Пять главных проблем любого учителя. Анализ общения с сотнями учителей на наших пед.семинарах
1. Страх не справиться с доверием
Что происходит в вашей голове: вы ощущаете сильную ответственность за духовный рост учеников. Вам страшно подвести, недодать, не заметить. Ведь передаваемые вами знания - аманат (доверенное от Аллаха), и потому вы боитесь ошибиться или не дотянуть.
Риск: Постоянное внутреннее напряжение, выгорание.
2. Страх, что ученицы потеряют мотивацию / уйдут
Что происходит в вашей голове: вы боитесь, что ученицы уйдут, не раскроются, не получат пользу. Это воспринимается как личная боль и неудача. Часто берете на себя больше, чем вам по силам — включая ответственность за чужую мотивацию, внутренние барьеры, семейные обстоятельства учеников.
3. Страх оказаться некомпетентной
Что происходит в вашей голове: есть глубокое чувство, что самой не хватает знаний/опыта, чтобы вести других. Даже при хорошем уровне подготовки, вы можете сомневаться: "А вдруг я не всё объяснила? А вдруг запутала?.."
Риск: это нормально, но без поддержки это может вылиться в неуверенность, снижение самооценки.
4. Страх духовной ответственности
Что происходит в вашей голове: это не просто курс — это служение. Поэтому страх духовного «провала» намного сильнее, чем на обычной работе. Он может вызывать у вас чувство вины, особенно если кто-то не дошёл до конца, не улучшил чтение, не понял и т.д.
5. Страх быть неуслышанной самой
Что происходит в вашей голове: учителя всегда щедро отдают, часто без остатка. Но на деле вас самих не поддерживают регулярно. Вы не ощущаете признания, поддержки коллег или близких.
Риск: накапливается эмоциональная усталость и чувство одиночества в служении.
Сколько пунктов из этих пяти вы испытали? Поделитесь цифрой в комментариях ⤵️
1. Страх не справиться с доверием
"Я отвечаю за них, чувствую боль каждой."
"Сколько слёз, дуа, тревог…"
Что происходит в вашей голове: вы ощущаете сильную ответственность за духовный рост учеников. Вам страшно подвести, недодать, не заметить. Ведь передаваемые вами знания - аманат (доверенное от Аллаха), и потому вы боитесь ошибиться или не дотянуть.
Риск: Постоянное внутреннее напряжение, выгорание.
2. Страх, что ученицы потеряют мотивацию / уйдут
"Были девочки, кто не читал, не писал. Я переживала, молилась…"
Что происходит в вашей голове: вы боитесь, что ученицы уйдут, не раскроются, не получат пользу. Это воспринимается как личная боль и неудача. Часто берете на себя больше, чем вам по силам — включая ответственность за чужую мотивацию, внутренние барьеры, семейные обстоятельства учеников.
3. Страх оказаться некомпетентной
"Я молилась, чтобы Аллах сам обучал их через меня."
Что происходит в вашей голове: есть глубокое чувство, что самой не хватает знаний/опыта, чтобы вести других. Даже при хорошем уровне подготовки, вы можете сомневаться: "А вдруг я не всё объяснила? А вдруг запутала?.."
Риск: это нормально, но без поддержки это может вылиться в неуверенность, снижение самооценки.
4. Страх духовной ответственности
"Аллах доверил мне их. А если я не справлюсь?"
Что происходит в вашей голове: это не просто курс — это служение. Поэтому страх духовного «провала» намного сильнее, чем на обычной работе. Он может вызывать у вас чувство вины, особенно если кто-то не дошёл до конца, не улучшил чтение, не понял и т.д.
5. Страх быть неуслышанной самой
"Я чувствовала их. А меня?"
Что происходит в вашей голове: учителя всегда щедро отдают, часто без остатка. Но на деле вас самих не поддерживают регулярно. Вы не ощущаете признания, поддержки коллег или близких.
Риск: накапливается эмоциональная усталость и чувство одиночества в служении.
Сколько пунктов из этих пяти вы испытали? Поделитесь цифрой в комментариях ⤵️
❤4
«О чём вы мечтаете как учитель? Только честно»
Напишите в комментариях ⤵️
Напишите в комментариях ⤵️
Тест на общительность. Проверьте себя
На каждый из этих 16 вопросов вы можете ответить: «да»,
«иногда» или «нет».
1. Вам предстоит ординарная деловая встреча. Выбивает
ли вас ее ожидание из колеи?
2. Откладываете ли вы визит к врачу до тех пор, пока станет уже невмоготу?
3. Вызывает ли у вас смятение и неудовольствие поручение выступить с докладом, сообщением, информацией на
каком-либо совещании, собрании или тому подобном мероприятии?
4. Вам предлагают выехать в командировку в город, где
вы никогда не бывали. Приложите ли вы максимум усилий,
чтобы избежать этой командировки?
5. Любите ли вы делиться переживаниями с кем-либо?
6. Раздражаетесь ли вы, если незнакомый человек на
улице обратиться к вам с просьбой (показать дорогу, назвать время, ответить на какой-то еще вопрос)?
7. Верите ли вы, что существует проблема «отцов и детей» и что людям разных поколений трудно понимать друг
друга?
8. Постесняетесь ли вы напомнить знакомому, что он забыл вам вернуть 1000 рублей, которые занял несколько месяцев назад?
9. В кафе либо в столовой вам подали явно недоброкачественное блюдо. Промолчите ли вы, лишь рассерженно отодвинув тарелку?
10. Оказавшись один на один с незнакомым человеком,
вы не вступите с ним в беседу и будете тяготиться, если первым заговорит он?
11. Вас приводит в ужас любая длинная очередь, где бы
она ни была (в магазине, библиотеке, в кассе кинотеатра).
Предпочтете ли вы отказаться от своего намерения, нежели
стать в хвосте и томиться в ожидании?
12. Боитесь ли вы участвовать в какой-либо комиссии по
рассмотрению конфликтных ситуаций?
13. У вас собственные сугубо индивидуальные критерии
оценки произведений литературы, искусства и никаких «чужих» мнений на этот счет вы не приемлете?
14. Услыхав где-либо в «кулуарах» высказывание явно
ошибочной точки зрения по хорошо известному вам вопросу, предпочтете ли вы промолчать и не вступать в спор?
15. Вызывает ли у вас досаду чья-либо просьба помочь
разобраться в том или ином служебном вопросе или учебной теме?
16. Охотнее ли вы излагаете свою точку зрения (мнение,
оценку) в письменном виде, чем в устной форме?
Теперь оцените ваши ответы: за каждое «да» —
2 очка; «иногда» — 1 очко; «нет» — 0 очков. Суммируйте
свои очки.
Как сделать выводы указала в комментариях ⤵️
На каждый из этих 16 вопросов вы можете ответить: «да»,
«иногда» или «нет».
1. Вам предстоит ординарная деловая встреча. Выбивает
ли вас ее ожидание из колеи?
2. Откладываете ли вы визит к врачу до тех пор, пока станет уже невмоготу?
3. Вызывает ли у вас смятение и неудовольствие поручение выступить с докладом, сообщением, информацией на
каком-либо совещании, собрании или тому подобном мероприятии?
4. Вам предлагают выехать в командировку в город, где
вы никогда не бывали. Приложите ли вы максимум усилий,
чтобы избежать этой командировки?
5. Любите ли вы делиться переживаниями с кем-либо?
6. Раздражаетесь ли вы, если незнакомый человек на
улице обратиться к вам с просьбой (показать дорогу, назвать время, ответить на какой-то еще вопрос)?
7. Верите ли вы, что существует проблема «отцов и детей» и что людям разных поколений трудно понимать друг
друга?
8. Постесняетесь ли вы напомнить знакомому, что он забыл вам вернуть 1000 рублей, которые занял несколько месяцев назад?
9. В кафе либо в столовой вам подали явно недоброкачественное блюдо. Промолчите ли вы, лишь рассерженно отодвинув тарелку?
10. Оказавшись один на один с незнакомым человеком,
вы не вступите с ним в беседу и будете тяготиться, если первым заговорит он?
11. Вас приводит в ужас любая длинная очередь, где бы
она ни была (в магазине, библиотеке, в кассе кинотеатра).
Предпочтете ли вы отказаться от своего намерения, нежели
стать в хвосте и томиться в ожидании?
12. Боитесь ли вы участвовать в какой-либо комиссии по
рассмотрению конфликтных ситуаций?
13. У вас собственные сугубо индивидуальные критерии
оценки произведений литературы, искусства и никаких «чужих» мнений на этот счет вы не приемлете?
14. Услыхав где-либо в «кулуарах» высказывание явно
ошибочной точки зрения по хорошо известному вам вопросу, предпочтете ли вы промолчать и не вступать в спор?
15. Вызывает ли у вас досаду чья-либо просьба помочь
разобраться в том или ином служебном вопросе или учебной теме?
16. Охотнее ли вы излагаете свою точку зрения (мнение,
оценку) в письменном виде, чем в устной форме?
Теперь оцените ваши ответы: за каждое «да» —
2 очка; «иногда» — 1 очко; «нет» — 0 очков. Суммируйте
свои очки.
Как сделать выводы указала в комментариях ⤵️
👍5
Ох, колллеги, что я для вас готовлю 😁 в начале нового учебного года
Еще чуток и расскажу
Еще чуток и расскажу
🔥15❤2
Личные границы учителя
Вчера беседовали с коллегой, которая обучает оффлайн детей таджвиду. Пока сидели с ней кофейне, заговорили о допустимых границах ученика и учителя.
К сожалению, коллеги, вы часто в угоду ученику идете ему на уступки, отодвигая свои личные потребности на задний план. В итоге страдает ваш ресурс. А вы не вечный двигатель, вы выгораете.
Поэтому если ученик ведет себя как-то, что выходит за ваши рамки приличия, правильного поведения и т.д., вы должны принять решение расстаться с этим учеником.
Уже во вторник 19 августа я проведу для вас вебинар, где будет только польза с большой буквы П 😎, где в частности поговорим про личные границы. Этот вебинар будет полезен учителям любой дисциплины.
Вернемся к личным границам.
Каждый раз, когда у вас стоит выбор: согласиться на этого ученика или нет, то думать надо не о пользе для ученика, а о том, сколько энергии, терпения забирает этот человек у вас лично. Вы в этот момент должны думать о своем эмоциональном состоянии от коммуникации с ним.
Выгорание ваше от профессии в частности от нарушения границ учениками, которые сами не выстраиваете.
‼️Скоро дам подробную информацию о чем хочу вам рассказать на вебинаре "Причины, по которым у вас не набираются ученики".
Вчера беседовали с коллегой, которая обучает оффлайн детей таджвиду. Пока сидели с ней кофейне, заговорили о допустимых границах ученика и учителя.
К сожалению, коллеги, вы часто в угоду ученику идете ему на уступки, отодвигая свои личные потребности на задний план. В итоге страдает ваш ресурс. А вы не вечный двигатель, вы выгораете.
Поэтому если ученик ведет себя как-то, что выходит за ваши рамки приличия, правильного поведения и т.д., вы должны принять решение расстаться с этим учеником.
Уже во вторник 19 августа я проведу для вас вебинар, где будет только польза с большой буквы П 😎, где в частности поговорим про личные границы. Этот вебинар будет полезен учителям любой дисциплины.
Вернемся к личным границам.
Каждый раз, когда у вас стоит выбор: согласиться на этого ученика или нет, то думать надо не о пользе для ученика, а о том, сколько энергии, терпения забирает этот человек у вас лично. Вы в этот момент должны думать о своем эмоциональном состоянии от коммуникации с ним.
Выгорание ваше от профессии в частности от нарушения границ учениками, которые сами не выстраиваете.
‼️Скоро дам подробную информацию о чем хочу вам рассказать на вебинаре "Причины, по которым у вас не набираются ученики".
🔥15❤6
Это нужно всем учителям 🔥🔥🔥
Конечно же такой урок, который будет увлекать. И чтобы ученики не хотели уходить с урока, да? Мечта? Реальность 😎
Я подготовила для вас урок, в котором дала инструкцию как сделать уроки именно таким. Учителя нашей команда кстати заценили после проведения своих уроков по этому шаблону.
✔️ Жмите на слово «СМОТРЕТЬ» и забирайте урок. Это займет всего 12 мин вашего времени⏱️
Конечно же такой урок, который будет увлекать. И чтобы ученики не хотели уходить с урока, да? Мечта? Реальность 😎
Я подготовила для вас урок, в котором дала инструкцию как сделать уроки именно таким. Учителя нашей команда кстати заценили после проведения своих уроков по этому шаблону.
✔️ Жмите на слово «СМОТРЕТЬ» и забирайте урок. Это займет всего 12 мин вашего времени⏱️
❤2❤🔥2😍2
Институт учителей pinned «Это нужно всем учителям 🔥🔥🔥 Конечно же такой урок, который будет увлекать. И чтобы ученики не хотели уходить с урока, да? Мечта? Реальность 😎 Я подготовила для вас урок, в котором дала инструкцию как сделать уроки именно таким. Учителя нашей команда кстати…»
Ревизия работы учителя
В наших проектах мы всегда смотрим записи уроков наших учителей. Зачем? Чтобы понять что улучшить в самом учителе.
Когда ты фокус делаешь на улучшение профессионализма коллег, ты не задаешься вопросом почему у тебя текучка штата.
Когда ты каждую осень всей командой идешь на обучение, штурмишь в общих эфирах, делаешь вместе домашку, обсуждаешь, ты не спрашиваешь, почему у нас учителя не доводят до результата.
Когда ты всем сердцем строишь крепкую команду, делая дуа за каждого, то Аллах не оставляет тебя.
За последние 3 года мы прошли вместе большой командой различные обучения. Это позволяет нам расширить свое мнение о подходах в преподавании, коммуникациях. Ты начинаешь понимать, какие методы надо внедрять на уроках, чтобы урок не был скучным.
👀О да, я знаю вы сейчас подумали: а как же адаб?! Как раньше праведные предшественники учились?
Ну давайте уже вернемся в реалии нашего цифрового мира...
Ценность знаний сейчас снижается с каждым разом. Функциональная безграмотность у многих. Поэтому современный учитель должен не просто любить свой предмет и желать раздавать знания ради награды от Всевышнего. Он должен как минимум понимать какой темперамент у учеников, почему кто-то быстро реагирует, а кто-то тормозит на каждом шаге, а кто-то настолько импульсивный, что обижается через раз.
И доход учителя напрямую зависит от его умения работать с учениками, используя различные методы так, чтобы они хотели учиться и рекомендовали вас всем.
Если у вас нет учеников, не можете набрать, значит что-то у вас проседает. А вот что конкретно, об этом буду говорить на вебинаре во вторник 19 августа в 17 Мск.
Попасть на веб смогут только те, кто зашел в секретный канал. Где этот ваш секретный канал? Туточки 👉 жми на эти слова и попадешь
В наших проектах мы всегда смотрим записи уроков наших учителей. Зачем? Чтобы понять что улучшить в самом учителе.
Когда ты фокус делаешь на улучшение профессионализма коллег, ты не задаешься вопросом почему у тебя текучка штата.
Когда ты каждую осень всей командой идешь на обучение, штурмишь в общих эфирах, делаешь вместе домашку, обсуждаешь, ты не спрашиваешь, почему у нас учителя не доводят до результата.
Когда ты всем сердцем строишь крепкую команду, делая дуа за каждого, то Аллах не оставляет тебя.
За последние 3 года мы прошли вместе большой командой различные обучения. Это позволяет нам расширить свое мнение о подходах в преподавании, коммуникациях. Ты начинаешь понимать, какие методы надо внедрять на уроках, чтобы урок не был скучным.
👀О да, я знаю вы сейчас подумали: а как же адаб?! Как раньше праведные предшественники учились?
Ну давайте уже вернемся в реалии нашего цифрового мира...
Ценность знаний сейчас снижается с каждым разом. Функциональная безграмотность у многих. Поэтому современный учитель должен не просто любить свой предмет и желать раздавать знания ради награды от Всевышнего. Он должен как минимум понимать какой темперамент у учеников, почему кто-то быстро реагирует, а кто-то тормозит на каждом шаге, а кто-то настолько импульсивный, что обижается через раз.
И доход учителя напрямую зависит от его умения работать с учениками, используя различные методы так, чтобы они хотели учиться и рекомендовали вас всем.
Если у вас нет учеников, не можете набрать, значит что-то у вас проседает. А вот что конкретно, об этом буду говорить на вебинаре во вторник 19 августа в 17 Мск.
Попасть на веб смогут только те, кто зашел в секретный канал. Где этот ваш секретный канал? Туточки 👉 жми на эти слова и попадешь
❤5
Кто у нас свои курсы запускает и даже создал школу?
У вас есть уникальная возможность перенять мой опыт в управлении школой, наймом сотрудников и прочих нюансов.
В секретном канале также буду затрагивать такие темы, так как профессиональный рост для некоторых амбициозных из вас связан не с загрузкой себя, как педагога, а с возможностью делегировать.
🔖 Попасть в канал можно по ссылке
https://darul-furkan.ru/kurs_uchitelei?utm_source=tg_channel&utm_medium=forma&utm_campaign=08_25
У вас есть уникальная возможность перенять мой опыт в управлении школой, наймом сотрудников и прочих нюансов.
В секретном канале также буду затрагивать такие темы, так как профессиональный рост для некоторых амбициозных из вас связан не с загрузкой себя, как педагога, а с возможностью делегировать.
https://darul-furkan.ru/kurs_uchitelei?utm_source=tg_channel&utm_medium=forma&utm_campaign=08_25
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1💯1
Жду вас завтра на эфире, где поговорим про 5 главных проблем учителей любых дисциплин и их причины:
1. Проблемы с вниманием и усидчивостью учеников
2. Трудности в дисциплине и управлении поведением учеников
3. Недостаток методических материалов
4. Группы не набираются или количество учеников мало, что приходится распускать
5. Боязнь назначить цену и удерживать её
‼️Если вы хотите разобраться почему с вами это происходит, откуда ноги растут, жду вас на вебинаре 19 августа в 17 Мск.
Попасть на веб смогут только те, кто зашел в секретный канал (а там вас ждет порция очень важного контента). Где этот ваш секретный канал? Туточки 👉 жми на эти слова и попадешь
1. Проблемы с вниманием и усидчивостью учеников
2. Трудности в дисциплине и управлении поведением учеников
3. Недостаток методических материалов
4. Группы не набираются или количество учеников мало, что приходится распускать
5. Боязнь назначить цену и удерживать её
‼️Если вы хотите разобраться почему с вами это происходит, откуда ноги растут, жду вас на вебинаре 19 августа в 17 Мск.
Попасть на веб смогут только те, кто зашел в секретный канал (а там вас ждет порция очень важного контента). Где этот ваш секретный канал? Туточки 👉 жми на эти слова и попадешь
❓ по вашему мнению педагогу легче всего повысить свой доход? Можно выбрать несколько вариантов ⤵️
Anonymous Poll
68%
Создать свой курс, продавать его и работать на себя
11%
Набирать больше групп. Чем больше учеников, тем больше оплат будет собрано
41%
По мне так проще повысить цену за уроки, но учеников меньше, зато я не так устаю
Фильтр аудитории: зачем это надо
Сегодня хочу затронуть эту мысль для вас, чтобы вы обрели это знание и сделали его своим навыком.
Любой педагог дает знание. Это знание на уроках он должен превратить в умение. А вот само умение превратиться в навык только спустя время.
Поэтому навык фильтрации вашей аудитории очень крутая штука. Потому что:
1) вы отсеиваете нерешительных клиентов. И да, напомню вам, клиенты в моем лексиконе - это все те, кто хочет у вас купить ваш продукт
2) к вам на курс, уроки приходят только те, кто действительно понимает что он хочет от вас, как от учителя
3) кто рассчитывает, что вы будете работать на износ ради него. Потому что он может не прийти на урок; не выйти на связь, когда напоминают об оплате; он считает "я заплатил, а ты дай результат" и т.д.
Понимание как фильтровать свою аудиторию является одним из важных принципов вашего роста.
Поэтому в секретный канал из всех посмотревших мой подарок - урок "Три элемента, которые оживят даже самый скучный материал на любом уроке", зашла только часть из вас. Те, кому действительно интересно и не боятся роста.
И для них в этом канале, куда можно зайти только через анкету пред.записи, я публикую классный контент, с которым здесь я делиться не буду.
И это один из элементов моего фильтра, так как я не хочу работать с теми, кто не готов к росту, кто боится настолько, что все новое для него страшно.
‼️Но сегодня у вас есть возможность пересмотреть свою позицию 😉 и все таки попасть на вебинар, где я буду говорить о 5 главных проблемах учителей любых дисциплин и их причины.
Хочу на вебинар
Хочу на вебинар
Сегодня хочу затронуть эту мысль для вас, чтобы вы обрели это знание и сделали его своим навыком.
Любой педагог дает знание. Это знание на уроках он должен превратить в умение. А вот само умение превратиться в навык только спустя время.
Поэтому навык фильтрации вашей аудитории очень крутая штука. Потому что:
1) вы отсеиваете нерешительных клиентов. И да, напомню вам, клиенты в моем лексиконе - это все те, кто хочет у вас купить ваш продукт
2) к вам на курс, уроки приходят только те, кто действительно понимает что он хочет от вас, как от учителя
3) кто рассчитывает, что вы будете работать на износ ради него. Потому что он может не прийти на урок; не выйти на связь, когда напоминают об оплате; он считает "я заплатил, а ты дай результат" и т.д.
Понимание как фильтровать свою аудиторию является одним из важных принципов вашего роста.
Поэтому в секретный канал из всех посмотревших мой подарок - урок "Три элемента, которые оживят даже самый скучный материал на любом уроке", зашла только часть из вас. Те, кому действительно интересно и не боятся роста.
И для них в этом канале, куда можно зайти только через анкету пред.записи, я публикую классный контент, с которым здесь я делиться не буду.
И это один из элементов моего фильтра, так как я не хочу работать с теми, кто не готов к росту, кто боится настолько, что все новое для него страшно.
‼️Но сегодня у вас есть возможность пересмотреть свою позицию 😉 и все таки попасть на вебинар, где я буду говорить о 5 главных проблемах учителей любых дисциплин и их причины.
Хочу на вебинар
Хочу на вебинар
❤4
Вы все ещё не посмотрели видео на 12 минут, в котором я дала по шаговую инструкцию как сделать урок вовлекающим?
Ох, что же вы теряете 🤓
✔️Скорее переходите и приступайте к просмотру👇🏻
https://darul-furkan.ru/kurs_uchitelei?utm_source=tg_channel&utm_medium=forma&utm_campaign=08_25
Ох, что же вы теряете 🤓
✔️Скорее переходите и приступайте к просмотру👇🏻
https://darul-furkan.ru/kurs_uchitelei?utm_source=tg_channel&utm_medium=forma&utm_campaign=08_25
Очень важный принцип, про который я рассказала в секретном канале для учителей
Этот принцип всегда позволял мне договариваться на очень крутых условиях.
Жду вас в секретном канале для учителей 😎
Зайди в канал
Зайди в канал
Зайди в канал
Этот принцип всегда позволял мне договариваться на очень крутых условиях.
Жду вас в секретном канале для учителей 😎
Зайди в канал
Зайди в канал
Зайди в канал
❤🔥1
❤️История примера учителя
Однажды молодой человек узнал в прохожем своего учителя из младших классов. Он подошел к старику и спросил:
— Вы меня не помните? Я был вашим учеником.
— Да, я помню тебя третьеклассником. И чем ты занимаешься сейчас?
— Я преподаю.
— Что же привело тебя к этому выбору?
— Не что, а кто. Вы.
— Каким же образом я вдохновил тебя на нашу профессию?
— Потому что вы так повлияли на меня, что мне тоже захотелось воспитывать юных учеников.
— Позволь мне полюбопытствовать, в чём же выразилось моё влияние?
— Вы на самом деле не помните? Разрешите мне освежить это в вашей памяти.
Однажды мой одноклассник пришел в класс с красивыми часами на руке, которые ему подарили родители. Он их снял и положил в ящик парты. Я всегда мечтал иметь такие часы. Я не удержался и решил взять их из его парты. Вскоре тот мальчик подошел к вам в слезах и пожаловался на кражу. Вы обвели нас всех взглядом и сказали: «Тот, кто забрал часы, принадлежащие этому мальчику, пожалуйста, верните их».
Мне стало очень стыдно, но мне не хотелось расставаться с часами, так что я не признался. Вы направились к двери, заперли ее и велели нам всем выстроиться вдоль стены, предупредив: «Я должен проверить все ваши карманы при одном условии, что вы все закроете глаза». Мы послушались, и я почувствовал, что это был самый постыдный момент в моей недолгой жизни.
Вы двигались от ученика к ученику, от кармана к карману. Когда вы достали часы из моего кармана, вы продолжали двигаться до конца ряда. Затем вы сказали: «Дети, всё в порядке. Вы можете открыть глаза и вернуться к своим партам». Вы вернули часы владельцу и не произнесли больше ни одного слова по поводу этого инцидента.
Так в тот день вы спасли мою честь и мою душу. Вы не запятнали меня как вора, лгуна, никудышного ребенка. Вы даже не удосужились поговорить со мной об этом эпизоде. Со временем я понял, почему. Потому что, как истинный учитель, вы не захотели запятнать достоинство юного, ещё не сформировавшегося ученика. Поэтому я стал педагогом.
Оба замолкли под впечатлением этой истории.
Затем молодой педагог спросил:
— Раз вы меня узнали сегодня, не вспомнили ли вы меня в том эпизоде?
Старый учитель ответил:
— Дело в том, что я обследовал карманы тоже с закрытыми глазами.
Институт учителей "Даруль фуркан"
Однажды молодой человек узнал в прохожем своего учителя из младших классов. Он подошел к старику и спросил:
— Вы меня не помните? Я был вашим учеником.
— Да, я помню тебя третьеклассником. И чем ты занимаешься сейчас?
— Я преподаю.
— Что же привело тебя к этому выбору?
— Не что, а кто. Вы.
— Каким же образом я вдохновил тебя на нашу профессию?
— Потому что вы так повлияли на меня, что мне тоже захотелось воспитывать юных учеников.
— Позволь мне полюбопытствовать, в чём же выразилось моё влияние?
— Вы на самом деле не помните? Разрешите мне освежить это в вашей памяти.
Однажды мой одноклассник пришел в класс с красивыми часами на руке, которые ему подарили родители. Он их снял и положил в ящик парты. Я всегда мечтал иметь такие часы. Я не удержался и решил взять их из его парты. Вскоре тот мальчик подошел к вам в слезах и пожаловался на кражу. Вы обвели нас всех взглядом и сказали: «Тот, кто забрал часы, принадлежащие этому мальчику, пожалуйста, верните их».
Мне стало очень стыдно, но мне не хотелось расставаться с часами, так что я не признался. Вы направились к двери, заперли ее и велели нам всем выстроиться вдоль стены, предупредив: «Я должен проверить все ваши карманы при одном условии, что вы все закроете глаза». Мы послушались, и я почувствовал, что это был самый постыдный момент в моей недолгой жизни.
Вы двигались от ученика к ученику, от кармана к карману. Когда вы достали часы из моего кармана, вы продолжали двигаться до конца ряда. Затем вы сказали: «Дети, всё в порядке. Вы можете открыть глаза и вернуться к своим партам». Вы вернули часы владельцу и не произнесли больше ни одного слова по поводу этого инцидента.
Так в тот день вы спасли мою честь и мою душу. Вы не запятнали меня как вора, лгуна, никудышного ребенка. Вы даже не удосужились поговорить со мной об этом эпизоде. Со временем я понял, почему. Потому что, как истинный учитель, вы не захотели запятнать достоинство юного, ещё не сформировавшегося ученика. Поэтому я стал педагогом.
Оба замолкли под впечатлением этой истории.
Затем молодой педагог спросил:
— Раз вы меня узнали сегодня, не вспомнили ли вы меня в том эпизоде?
Старый учитель ответил:
— Дело в том, что я обследовал карманы тоже с закрытыми глазами.
Институт учителей "Даруль фуркан"
❤37🔥9❤🔥4💯4🏆3😍2
Forwarded from Секретный канал для учителей
Эта реальная история одного эксперта, который пришел ко мне и рассказывал свою историю. После работы с продюсером онлайн-школ, который обещал успех среди учеников. Однако эксперт (а она очень крутой спец, просто стооолько регалий
Давайте разберем ее ошибки, чтобы вы их не повторяли:
Например: я люблю арабский, хочу людей научиться зыку.
Запрос аудитории: я хочу понимать Коран, когда его читаю.
Что делаете вы? Вы обучаете их разговорным фразам, словам.
Аудитория: и зачем мне нужны эти слова? Зачем мне нужны эти предложения? Я изучаю его уже несколько месяцев, но Коран как не понимал(а), так и не понимаю
Соберите обратную связь и потом поймете, годиться ли ваш продукт вообще или нет.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8
Коллеги, у вас есть возможность задать вопрос анонимно касательно вашей педагогической деятельности. А я отвечу на них
www.tg-me.com/askifybot?start=jtyk7
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❓Вопрос от эксперта
Проведу разбор запроса, который есть у многих в подобном духе.
Ошибки:
1) хочу и то, и это. А вы сможете? У вас ресурсы есть (время, деньги, команда)?
2) много курсов разных. На каждый курс должна быть своя аудитория. Если все мешать в кучу, толку нет, как и денег кстати.
Что делать: стратегия
1) провести анализ своей аудитории и разделить их на сегменты. Под каждый сегмент должен быть свой продукт. Кстати, уже 2 сентября проведу для вас тест-драйв своего системного подхода для всех педагогов, экспертов на вебинаре. И вы поймете какие сегменты аудитории у вас конкретно.
2) признаться себе, что часть курсов невостребована. Поэтому начать надо с одного направления. Сделали крутой продукт, выстроили систему в нем, проект приносит прибыль? Значит идем в масштаб. Неумение и непонимание выстраивать позиционирование проекта влияет на рост его доходов. На тест-драйве пройдемся по шагам, чтобы знать план захвата вашей аудитории 🌪️
3) команда - это основа в масштабировании и системе. А что такое система? Это когда есть одна цель, проект, а продвижение продукта обеспечивается руками разных специалистов (как минимум). И это не вы. Потому что быть многоруким многоногом надо быть в начале, когда только стартуешь и растешь.
Коллеги! Построение продукта основано на фундаменте, о котором расскажу 2 сентября в 17:00 Мск.
Ссылка на регистрацию будет на днях иншааЛлах.
Спойлер: в одном из проектов моя стратегия помогла заработать вместо 1,5 млн руб. за год (было раньше) - 8,5 млн руб.
Любой, кто уже обучает, должен стремиться не просто к заработку, а еще понимать по шагам, как вырасти и стать действительно профессионалом.
И на вебинаре я покажу🔥 вам по шагам, что надо делать каждому из вас.
Что делать если много курсов разных направленностей , но не знаешь как это все вести одновременно) периодами бывает , то одно хочется вести, позже что-то другое , в общем не постоянно что-то одно.
Проведу разбор запроса, который есть у многих в подобном духе.
Ошибки:
1) хочу и то, и это. А вы сможете? У вас ресурсы есть (время, деньги, команда)?
2) много курсов разных. На каждый курс должна быть своя аудитория. Если все мешать в кучу, толку нет, как и денег кстати.
Что делать: стратегия
1) провести анализ своей аудитории и разделить их на сегменты. Под каждый сегмент должен быть свой продукт. Кстати, уже 2 сентября проведу для вас тест-драйв своего системного подхода для всех педагогов, экспертов на вебинаре. И вы поймете какие сегменты аудитории у вас конкретно.
2) признаться себе, что часть курсов невостребована. Поэтому начать надо с одного направления. Сделали крутой продукт, выстроили систему в нем, проект приносит прибыль? Значит идем в масштаб. Неумение и непонимание выстраивать позиционирование проекта влияет на рост его доходов. На тест-драйве пройдемся по шагам, чтобы знать план захвата вашей аудитории 🌪️
3) команда - это основа в масштабировании и системе. А что такое система? Это когда есть одна цель, проект, а продвижение продукта обеспечивается руками разных специалистов (как минимум). И это не вы. Потому что быть многоруким многоногом надо быть в начале, когда только стартуешь и растешь.
Коллеги! Построение продукта основано на фундаменте, о котором расскажу 2 сентября в 17:00 Мск.
Ссылка на регистрацию будет на днях иншааЛлах.
Спойлер: в одном из проектов моя стратегия помогла заработать вместо 1,5 млн руб. за год (было раньше) - 8,5 млн руб.
Любой, кто уже обучает, должен стремиться не просто к заработку, а еще понимать по шагам, как вырасти и стать действительно профессионалом.
И на вебинаре я покажу🔥 вам по шагам, что надо делать каждому из вас.
❤3