Махачкала‼️

Образовательный тренинг с устазой Салимой

🎊1 ИЮЛЯ🎊

🔜ПРОГРАММА:

1. Женское благополучие
2. Как построить обучающий процесс по Корану

⏰ 10.00-15.00

🔝Зал: Гранд плаза
Количество участников: 80 чел.

💎Цена 2500 руб

https://furkan.getcourse.ru/Makhachkala_2025

О чем поговорим на оффлайн-тренингах в Ульяновске и Махачкале

Современные способы преподавания - это не про зум или карты Miro. Это гораздо шире. Поэтому, коллеги, на тренинге затрону такие темы:

1. Кто он учитель 21 века
2. Интересный и скучный урок: границы
3. Анализ и рефлексия
4. Креативные приемы работы с учениками

Оплатить участие:
Ульянвск: https://furkan.getcourse.ru/Ulyanovsk_2025
Махачкала: https://furkan.getcourse.ru/Makhachkala_2025

Коротко о том, какие результаты получают педагоги, которые просто посещали наши онлайн семинары

Наша задача давать рабочие инструменты, которыми мы сами пользуемся.

Но больше техник, взаимодействия и смена мышления происходит только на платных программах обучения.

Коллеги, как лето проводите?

Пишите в комментариях какие планы ⤵️

❓Возник вопрос к вам, коллеги

Как вы считаете, почему учитель стоит на месте и не растет профессионально?

Ситуация: я преподаю давно, опыт есть. Проблем конечно хватает как у всех:

1) дз не хотят делать
2) группа/класс не очень дружны (такое не со всеми конечно)
3) материал не могут нормально запомнить

Исходя из этой ситуации почему нет роста у педагога, почему эти проблемы длятся годами?

Пишите ваше мнение. А мы дадим свой ответ, как только увидим не менее 10 комментариев ⤵️

Как учитель грабит своих учеников

Преподаете ли вы оффлайн или онлайн, не понимая методов работы эффективной работы с учениками, вы грабите учеников постоянно. А потом удивляетесь, почему одни ученики на уроке работают, а другие молчат.

Пример оффлайн: вы даете задание, сказали заранее, что отвечаем по поднятой руке. Как только вы озвучили задание, кто-то кричит с места или даже просто поднимает руку, затем вы его поднимаете, он отвечает. И вы такой довольный: молодец, верно!

Вы ограбили всю остальную группу или класс. Ответил один, все остальные услышали правильный ответ и даже не пытались напрячь свой мозг, чтобы найти решение.

Пример онлайн: у вас группа, вы снова даете задание и говорите: пишем ответ в чате. Они конечно не кричат, у них выключены микрофоны. Но начинают писать в чате ответы. Кто умнее и шустрее, тот сразу пишет в чате ответ. А кто медленнее и даже где-то хитрее ждет, когда ответят другие. А потом я посмотрю что они пишут и тоже напишу.

Вы снова ограбили учеников. Потому что тот, кто написал правильный ответ на всеобщий обзор, дал подсказку остальным.

И тут вопрос: ну что я теперь не могу вообще что ли спрашивать таким образом?
Можете, но если вы хотите, чтобы материал закрепился в голове ученика, надо менять подход.

Важно понять и принять: учитель развивает мышление ученика на уроке. Наше мышление разбито на 2 части: креативное и критическое.

И если вы, как учитель не развиваете оба вида мышления в рамках своего урока, знания будут закрепляться только у избранных. Кто в принципе хочет учиться и прилагает много усилий.

В ближайшие оффлайн тренинги в Ульяновске, Махачкале и даже в Осетии устаза Салима также затронет некоторые аспекты, показывая вам что значит креативное и критическое мышление.

Однако полная и объемная информация о мышлении будет на нашем 3-х месячном интенсиве, который стартует 1 сентября для учителей (любых дисциплин) нашего института. Сначала учитель должен изменить свое мышление, а только потом он сможет применять новые методы обучения своих учеников.

Если желания нет или если в группу записали насильно — в чем вина преподавателя?

Хороший вопрос возник в ходе нашей дискуссии.

Преподавать может увлечь любого ленивца учиться у него и получать знания. И здесь речь не про вину, а про отсутствие понимания какими приемами надо пользоваться, чтобы убедить ученика учиться именно у него.

Проблем, например с детьми, много. И если у ребенка в голове отторжение к исламу, никакими крутыми приемами его не увлечь. Потому что тут основа в семье, в том, как подавали ислам, под каким соусом воспитывали.

Но когда у ребенка нет желания в начале, а оно появляется после первого, второго урока, вот тогда речь идет о квалификации учителя.

Что важно в такой ситуации:

1) учитель должен понимать настрой ребенка. Для этого надо разговаривать с родителями, чтобы собрать анамнез

2) на уроке уделять внимание каждому, хваля за какие-то успехи. Как это делать правильно, мы будем рассказывать на интенсиве осенью. Методов много.

3) делать запись урока для самоанализа. Важно, коллеги, записывать свои уроки и потом их просматривать, чтобы увидеть со стороны себя. А еще круто, если ваш урок посмотрят ваши коллеги и дадут вам обратную связь. В нашем институте это называется методический коучинг, который будет доступен каждому участнику нашего интенсива, чтобы вы понимали ваши точки роста.

Раньше если учитель видел , что ученику скучно на уроке , то он вставал и уходил

Еще один важный момент, который был затронут в обсуждении.

Мы все с вами в том времени, когда уровень ценности знаний низкий. Получение знаний сильно обесценено. нам не надо куда-то идти: включи интернет и прямой эфир тебе, вот он.

Писать конспекты? Скинь запись в ИИ бота, он тебе все подытожит, напечатает.

Мы не живем с вами во времена, когда за знаниями ходили в другие страны. Мы обленились. Давайте признаем факт. И этот факт расстраивает всех педагогов, особенно исламских дисциплин.

У людей есть огромный выбор в учителях. И одна часть учеников, которых если наказать по принципу "учитель встал и ушел" не расстроются. Они пойдут искать другого, еще и негодовать будут такому поведению.
Другая часть быстро намотают на ус и не будут повторять этого.

Что должен делать учитель в этой ситуации?

Коллеги, если вы цените свой труд, то на этапе сбора учеников, особенно на бесплатной основе, важно отсеивать всех ленивцев. Даже на платной основе люди ведут себя некорректно. Если коротко:

1) продумывайте систему ступеней фильтров набора вашей аудитории;
2) ставьте условия ученикам заранее под подпись
3) не позволяйте ученикам расширять ваши границы (а вы часто своей добротой это делаете постоянно).

🎙 Расширение границ: учитель и ученик

1) причины расширения границ и их влияние на учебный процесс
2) что делать, чтобы ученики не расширяли ваши границы
3) минимальный способ воспитывать у учеников уважение к знаниям и к учителю

Махачкала‼️

Образовательный тренинг с устазой Салимой

🎊1 ИЮЛЯ🎊

🔜ПРОГРАММА:

Часть 1. Благополучие:
- истинное понимание благополучия в жизни
- фитна в нашей жизни и ее виды
- современная свобода: обман или возможность
- деньги и их статус в нашей жизни

Часть 2. Путь к Корану:
- очищение души
- большие грехи
- виды людей к Корану
- важные инструменты для правильного чтения Корана

⏰ 10.00-15.00

🔝Зал: Гранд плаза
Количество участников: 80 чел.

💎Цена 2500 руб

https://furkan.getcourse.ru/Makhachkala_2025

Требуется няня-педагог для проживания с мусульманской татаро-арабской семьей в Саудовской Аравии. Обращаться по номеру Ватс Ап +9874107555

Условия:
- Требуется опыт работы с детьми в качестве педагога, воспитателя или няни
- Контракт на 2 года с возможностью последующего продления
- Договорная зарлата
- Бесплатное питание и проживание
- Все расходы на визу и перелет покрываются
- Возможность совершить умру в Мекке.
Ориентир по возрасту 40-57 лет. Знание английского языка.
Ищем няню-педагога для мальчиков 9 и 5 лет.
Всего в семье 3 ребенка.

Что значит реальность превзошла ожидания?

Когда ты не лекцию читаешь, а управляешь аудиторией.

Когда заставляешь работать головой, от чего кипит мозг с непривычки (многим было сложно делать те вещи, которым мы обучаем наших учениц).

Когда ты не устаешь от монотонности, а динамично общаешься с аудиторией.

🎊🎊🎊
Впереди г. Вдадикавказ

Встреча будет в мечети г. Владикавказ, ул. Коцоева 62 с 13:00 до 16:00

📌 Путеводитель учителя. Часть 3
"Игры с учениками для разминки на уроке"

Подготовила для вас чек-лист. Скачивайте, распространяйте 💋

PS. Нажав на этот текст, сможете скачать вторую часть путеводителя для учителя