✅ تفاوت آموزگاری و دبیری آموزش و پرورش چیست؟

آموزگاری یک رده شغلی است که در مدارس ابتدایی فعالیت می‌کند. آموزگاران آموزش و پرورش، برای دانش آموزان مقطع ابتدایی تدریس می‌کنند. دبیری نیز یکی دیگر از مشاغل استخدامی آموزش و پرورش می‌باشد. دبیران آموزش و پرورش نیز در مقطع اول و دوم متوسطه (مقطع راهنمایی و دبیری نظام قدیم) مشغول فعالیت می‌شوند.


🔰به مابپیوندید🔰
🌍کانال جغرافیدانان ایران🌍
👇👇👇
🆔 @Geographers_Iranian
🆔 @Geographers_Iranian

🎓 دانشجوی ترم آخر هستم آیا میتوانم آزمون استخدامی را شرکت کنم؟

✅پاسخ👇

📚طبق بررسی دفترچه آزمون
از آخرین روز ثبت نام تا دو_ماه بعد باید مدرک تحصیلی را بگیریند، یعنی تاریخ اخذ مدرک نباید بیشتر از دو ماه بخورد.

تاریخ اخذ مدرک نباید بیشتراز ۲۶ مردادماه ۱۴۰۴ زده بشه.


🔰به مابپیوندید🔰
🌍کانال جغرافیدانان ایران🌍
👇👇👇
🆔 @Geographers_Iranian
🆔 @Geographers_Iranian

📚 منابع عمومی و تخصصی جز راهنما معلم ها برای همه رشته ها چه دبیر باشید چه هنرآموز چه آموزگار ابتدایی چه آموزگاری استثنایی چه امور تربیتی چه مراقبت سلامت و....... یکیه فرقی ندارن همه باید اونارو بخونند اما اون جا که راهنما معلم زده طبق شغلی که انتخاب کردی فرق داره.


🔰به مابپیوندید🔰
🌍کانال جغرافیدانان ایران🌍
👇👇👇
🆔 @Geographers_Iranian
🆔 @Geographers_Iranian

📚 منابع عمومی

🔰به مابپیوندید🔰
🌍کانال جغرافیدانان ایران🌍
👇👇👇
🆔 @Geographers_Iranian
🆔 @Geographers_Iranian

📚 منابع تخصصی دبیری مطالعات اجتماعی 👇


🔰به مابپیوندید🔰
🌍کانال جغرافیدانان ایران🌍
👇👇👇
🆔 @Geographers_Iranian
🆔 @Geographers_Iranian

📚 خلاصه دروس تخصصی آموزگاری


🔰به مابپیوندید🔰
🌍کانال جغرافیدانان ایران🌍
👇👇👇
🆔 @Geographers_Iranian
🆔 @Geographers_Iranian

✅ تقدیر از حامیان علم جغرافیا

در پی تصمیم نگران‌کننده حذف رشته جغرافیا از دفترچه آزمون استخدامی آموزش و پرورش در سال ۱۴۰۴، جامعه علمی جغرافیا در ایران، با همدلی و هم‌افزایی مثال‌زدنی، به پا خاست و با عزمی راسخ برای بازگرداندن این رشته به جایگاه شایسته خود تلاش کرد. این حرکت جمعی، نمونه‌ای برجسته از دغدغه‌مندی، پیگیری مجدانه و امید بود که خوشبختانه به ثمر نشست.
اینجانب، به نمایندگی از تمامی دغدغه‌مندان و فارغ‌التحصیلان رشته جغرافیا، وظیفه خود می‌دانم از تمامی افراد حقیقی و جایگاه‌های حقوقی که در این مسیر پرفراز و نشیب، از هیچ کوششی فروگذار نکردند، صمیمانه تقدیر و تشکر نمایم:
نهادهای پیشگام و اثرگذار:
کانال "جغرافیدانان ایران": این کانال با تلاش بی‌وقفه و سازماندهی مؤثر،با مدیریت
آقایان آیت کریمی ، جعفربیگی نقش محوری در اطلاع‌رسانی، ایجاد همبستگی و پیگیری این مطالبه به حق در سطح‌ وزارتخانه و‌ در مجلس شورای اسلامی ایفا کردند. مدیریت و ادمین‌های محترم این کانال، با رایزنی‌های مستمر و حضور فعال در سازمان‌های مربوطه، صدای جامعه جغرافیا را به گوش مسئولان رساندند.
گروه‌های جغرافیای دانشگاه‌های کشور: از جمله دانشگاه فردوسی مشهد، یزد، مازندران، سیستان و بلوچستان، تهران، رازی کرمانشاه، کاشان، مراغه و خوارزمی که با صدور بیانیه‌های قاطع، علمی و مستدل، حمایت خود را از این مطالبه اعلام داشتند و به این حرکت جمعی قوت بخشیدند.
اتحادیه انجمن‌های علمی آموزشی جغرافیا به ریاست جناب آقای دکتر میرزایی که با پیگیری‌های موثر در وزارت آموزش و پرورش، نقش مهمی در حصول نتیجه ایفا کردند.
شخصیت‌های علمی و مسئولان حامی:
جناب آقای دکتر سید هادی زرقانی (عضو محترم هیئت علمی گروه جغرافیا دانشگاه فردوسی مشهد) به واسطه حمایت قاطع و پیگیری‌های مؤثرشان.
جناب آقای دکتر سید کاظم علوی پناه و جناب آقای دکتر داریوش یاراحمدی (دانشگاه لرستان) به واسطه تحلیل‌های عمیق و مقالات روشنگرانه که به افزایش آگاهی عمومی کمک کرد.
جناب آقایان آیت کریمی و یوسفی (دبیر جغرافیا – جوانرود و مشهد) به عنوان نماینده صدای معلمان دغدغه‌مند جغرافیا.
جناب آقای دکتر کامران و جناب آقای دکتر کرامت الله زیاری که با تأیید خبر اصلاحیه، مایه دلگرمی جامعه جغرافیا شدند.
جناب آقای دکتر فرهاد شهرکی (نماینده محترم مردم شریف سیستان در مجلس) به واسطه پیگیری فوری و اهتمام به مطالبات جامعه علمی.
ریاست و معاونین محترم سازمان امور اداری و استخدامی کشور که با درک اهمیت موضوع و پذیرش مستندات، نقش مهمی در تصمیم‌گیری برای اصلاحیه ایفا کردند.
وزارت آموزش و پرورش، به ویژه معاونت محترم وزیر و کارشناسان مرکز منابع انسانی که با درک اهمیت موضوع، زمینه را برای اصلاحیه فراهم آوردند.
ریاست محترم مجلس شورای اسلامی و دفتر ایشان که با حمایت و پیگیری‌های خود، به حل این معضل کمک شایانی کردند.
سخنگوی محترم کمیسیون آموزش مجلس که با اعلام خبر اصلاحیه و تأیید پیگیری‌های انجام شده، نقش مهمی در شفاف‌سازی و ایجاد امید ایفا کردند.
این پیروزی، نتیجه یک همدلی و همبستگی بزرگ است. از تمامی فارغ‌التحصیلان، دانشجویان و اساتید گرانقدر رشته جغرافیا، و همچنین تمامی کانال‌ها و گروه‌های مجازی که با اعتراضات، کارزارها و پیگیری‌های خود، به این حرکت جمعی یاری رساندند، بی‌نهایت سپاسگزاریم.
امید است این تجربه، درسی ارزشمند برای تمامی سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان کشور باشد تا اهمیت جایگاه علوم بنیادین، به ویژه جغرافیا، در توسعه پایدار و تربیت نسل‌های آینده همواره مورد توجه و حمایت کامل قرار گیرد. این اتفاق نشان داد که با مطالبه‌گری اصولی، پیگیری مستمر و همدلی جمعی، می‌توان تغییرات مثبت و اثربخش ایجاد کرد.
حال که این مانع برطرف شده است، با همت مضاعف، به سوی ارتقاء جایگاه جغرافیا در تمامی سطوح آموزشی و اجرایی کشور گام برخواهیم داشت.

✍ با احترام، دکتر علی جودکی


🔰به مابپیوندید🔰
🌍کانال جغرافیدانان ایران🌍
👇👇👇
🆔 @Geographers_Iranian
🆔 @Geographers_Iranian

🌐وزارت عتف در سیارک پنجم

🔹پایگاه خبری رج‌؛ داریوش یاراحمدی/ امروز می‌خواهم فقط از اخترک پنجم بگویم وزارت عتف؛ چرا که با ورود به آن‌ گویی به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری یا به اختصار عتف (عطف هم اگر بنویسم شاید معنی بدهد چون این واژه عطف در وزارت خیلی کاربرد دارد، برای مثال عطف به نامه فلان، عطف به دستورالعمل فلان و...)، وارد شدم. امیدوارم که ناراحت نشوند؛ واقعا عمدی در کار نیست تصویرسازی ذهنی و دنیای خیال است که سانسور و ممیزی و محتسب ندارد.

📌جزئیات کامل این گزارش را در لینک زیر بخوانید:
🔗 https://rajcast.ir/?p=7376
@Raj_khabar


🔰به مابپیوندید🔰
🌍کانال جغرافیدانان ایران🌍
👇👇👇
🆔 @Geographers_Iranian
🆔 @Geographers_Iranian

در گذشته، مرحوم دکتر علی شریعتی در سخنرانی‌ای در حسینیه ارشاد که بعدها به کتابی با عنوان پدر، مادر، ما متهمیم تبدیل شد، به موضوع مسئولیت جمعی اشاره کردند. این مفهوم در ماجرای اخیر حذف رشته جغرافیا از فهرست استخدامی به‌ وضوح نمایان است.
بی‌تردید، همه ما در این موضوع سهیم هستیم؛ از اساتید دانشگاه‌ها گرفته تا دانشجویانی که نتوانستند جایگاه واقعی علم جغرافیا را در میان فرصت‌های شغلی جامعه تثبیت کنند. با این حال، مسئولیت جغرافیدانانی که در مراکز تصمیم‌گیری، از قوه مجریه و مقننه گرفته تا جلسات شورای عالی برنامه‌ریزی وزارت علوم، نقش‌های کلیدی بر عهده داشته‌اند، به‌مراتب سنگین‌تر است.
بسیاری از دانشگاه‌ها، بدون توجه به نیازهای بازار کار، به پذیرش گسترده دانشجویان، به‌ویژه در مقاطع تحصیلات تکمیلی، پرداخته‌اند تا دانشکده‌ها و گروه‌های آموزشی خود را حفظ کنند و اعضای هیئت علمی را ارتقا دهند. این رویکرد، عرضه بیش از تقاضا را به دنبال داشته و ارزش مدارک تحصیلی را کاهش داده است.
در مقابل، دانشگاه‌هایی در کشورهایی مانند هند، با وجود جمعیت عظیم، سازوکارهایی برای تسهیل اشتغال فارغ‌التحصیلان خود طراحی کرده‌اند. به عنوان مثال، دانشگاه علیگر هند با 180 هزار دانشجو، دارای موسساتی در کشورهای مختلف است که به کاریابی و اشتغال دانش‌آموختگان کمک می‌کنند.
در جریان سفر اینجانب به هند، فرصتی دست داد تا با رئیس دانشگاه علیگر گفت‌وگو کنم. از ایشان پرسیدم: «با وجود 180 هزار دانشجو، آیا مشکلی برای اشتغال آنها وجود ندارد؟» ایشان پاسخ دادند: «خیر، زیرا دانشگاه در کشورهای حاشیه خلیج فارس، اروپا و کانادا موسساتی دارد که کاریابی و اشتغال فارغ‌التحصیلان را پیگیری می‌کنند. علاوه بر این، در کشوری با جمعیت 1.5 میلیارد نفر، فرصت‌های شغلی فراوانی وجود دارد.»
متأسفانه در ایران، نبود برنامه‌ریزی آموزشی مناسب، عدم امکان‌سنجی دقیق و فقدان آمایش آموزش عالی، شرایط نامطلوبی را رقم زده است. بسیاری از دانشگاه‌های معتبر کشور و تهران، با ایجاد پردیس‌های متعدد، به نوعی به برندفروشی روی آورده‌اند. در نتیجه، در شهرهای کوچک، ده‌ها دانش‌آموخته دکتری جغرافیا تربیت می‌شوند، اما آینده‌نگری لازم برای اشتغال آنها صورت نگرفته است. این وضعیت، جایگاه و ارزش علم جغرافیا را تضعیف کرده است.
با تلاش‌های پیگیرانه دانشجویان، دانش‌آموختگان، بلاگرها، دبیران جغرافیا، گروه‌های آموزشی دانشگاه‌ها و اساتید محترم، رشته جغرافیا در سال جاری به‌صورت موقت به فهرست استخدامی بازگشته است. این دستاورد، نه یک پیروزی کامل، بلکه بازگرداندن حداقلی حقوق پایمال‌شده و اعتبار علم جغرافیا در ایران است.
اکنون، ضروری است با راه‌اندازی کمپین‌هایی مشابه، در سازمان هواشناسی برای جذب نخبگان دانش‌آموخته آب‌وهواشناسی، و در وزارت کشور و سازمان مدیریت و امور استخدامی برای به‌کارگیری نیروهای توانمند جغرافیا و برنامه‌ریزی شهری در جایگاه‌های تخصصی، گام‌های مؤثری برداریم.
این موفقیت، نتیجه تلاش جمعی جامعه جغرافیدانان کشور است و نسبت دادن آن به فرد یا گروه خاصی، نه شایسته است و نه در شأن جامعه فرهیخته جغرافیایی. همه ما در کوتاهی در حمایت و رصد فارغ‌التحصیلان مستعد جغرافیا در شاخه‌های مختلف مسئول هستیم و باید برای جبران آن کوشش کنیم.
با احترام و سپاس فراوان از همه عزیزانی که در این مسیر تلاش کردند تا صدای ما به گوش مسئولان برسد و حق به حق‌دار بازگردد. با آرزوی موفقیت و آینده‌ای روشن‌تر برای ایران عزیز.
محمود خسروی
22 خرداد 1404