سرنوشت سوراخ لایه اوزون چه شد؟

🔹۴۰ سال از زمانی که تحقیقات پیشگامانه دانشمندان، وجود سوراخی در لایه اوزون را فاش کرد می‌گذرد.

🔸 کشفی که منجر به تلاش‌های سریع و موفقیت‌آمیز برای ممنوع کردن استفاده از مواد شیمیایی موجود در اسپری مو، دئودورانت‌ها و یخچال‌ها شد.

🔹موادی که سیاره ما را در معرض تهدید قرار داده بودند.

🔺 اما پس از گذشت ۴۰ سال لایه اوزون در چه وضعیتی قرار دارد؟

🔸حتی اگر دیگر هیچ‌گونه انتشار جدیدی وجود نداشته باشد، ترمیم کامل ممکن است تا پس از سال ۲۰۷۰ طول بکشد.

🔹 نرخ فعلی ترمیم کندتر از حد انتظار است، و احتمال دارد تغییرات اقلیمی بر آن تأثیرگذار باشد.

‏⁧ #تغییر_اقلیم⁩

‏🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

به همت گروه درسی جغرافیا آموزش و پرورش کاشان وبینار و همایش کشوری برگزار می گردد

موضوع:
آموزش جغرافیا و چالش های زیست محیطی

با حضور
چهره ماندگار اقلیم شناسی و بنیان گذار اقلیم شناسی سینوپتیک ایران پروفسور بهلول علیجانی

راهبر تيم ملی المپياد جغرافیا و رئیس کمیته المپیاد جغرافیا کشور و دانشیار دانشگاه خوارزمی خانم دکتر مهری اکبری

دبیر علمی: دکتر امیر فخرآبادی
دبیر اجرایی: خانم دکتر آیدا دیرمجائی

لازم به ذکر است در اطلاعیه و پست های بعدی لینک شرکت در جلسه را منتشر خواهيم کرد


‏🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

تصویر مگالاپلیس: مدل خوشه ای

‏🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

تصویر مگالاپلیس مدل خطی

‏🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

به همت گروه درسی جغرافیا آموزش و پرورش کاشان وبینار و همایش کشوری برگزار می گردد

موضوع:
آموزش جغرافیا و چالش های زیست محیطی

با حضور
چهره ماندگار اقلیم شناسی و بنیان گذار اقلیم شناسی سینوپتیک ایران پروفسور بهلول علیجانی

راهبر تيم ملی المپياد جغرافیا کشور و دانشیار دانشگاه خوارزمی خانم دکتر مهری اکبری

دبیر علمی: دکتر امیر فخرآبادی
دبیر اجرایی: خانم دکتر آیدا دیرمجائی

لینک شرکت در جلسه👇👇

https://skyroom.online/ch/isfedu/tech3

‏🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

به همت گروه درسی جغرافیا کاشان و کارشناس تکنولوژی و گروه های آموزشی کاشان برگزار می شود 👇👇
مسابقه کشوری آموزش جغرافیا و چالش های زیست

‌🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

دکتر عباس مفیدی عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسي مشهد👇


https://www.qudsonline.ir/news/1102742/%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%88%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A7%D8%A8%D8%B1%D9%87%D8%A7-%D8%A8%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D8%B1-%DA%AF%D8%B1%D8%A7%D9%86-%D8%A8%D8%A7-%D9%86%D8%AA%D8%A7%DB%8C%D8%AC-%D9%85%D8%A8%D9%87%D9%85


‌🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

جغرافیا علمی است که در طول تاریخ تعاریف متعددی از آن ارائه شده است؛ این تنوع در تعاریف نشان‌دهنده‌ی گستردگی و پیچیدگی این علم و همچنین تحولات آن در طول زمان است. در ادامه، به چند تعریف از علم جغرافیا می‌پردازیم:

اراتوستن: جغرافیا علم مطالعه زمین به عنوان جایگاه انسان است.

فردریک راتزل: جغرافیا به منزله علم همبستگی بین علوم طبیعی و پژوهش‌های انسانی است.

مارت: جغرافیا علم پراکندگی است.

گریفیت تیلور: جغرافیا علم روابط متقابل (انسان و طبیعت) است.

ریچارد هارتشورن: جغرافیا، افتراق مکانی زمین را به عنوان زیستگاه انسان مورد مطالعه قرار می‌دهد.

محمدحسین پاپلی یزدی: جغرافیا عبارت است از روابط متقابل انسان، تکنیک، مدیریت و محیط.

حسین شکوئی: جغرافیا پراکندگی، افتراق و بازساخت مکانی-فضایی پدیده‌ها را در ارتباط با ساختار اجتماعی-اقتصادی تبیین می‌کند.

حسنعلی ترنج: جغرافیا علم مطالعه‌ی مکان، زمان، انسان و ابزار است که می‌تواند با استفاده از تکنولوژی و دانش به‌روز، نیاز انسان و محیط پیرامونش را برآورده سازد.

وجه اشتراک تعاریف متفاوتی که از علم جغرافیا ارائه شده، شامل موارد زیر است:

۱. بررسی مکان و فضا: همه تعاریف به مطالعه مکان‌ها و فضاهای جغرافیایی تأکید دارند و به بررسی ویژگی‌های طبیعی و انسانی آن‌ها می‌پردازند.

۲. تأثیر متقابل انسان و محیط: بسیاری از تعاریف به رابطه متقابل بین انسان و محیط‌زیست اشاره دارند، یعنی چگونگی تأثیرگذاری انسان بر محیط و بالعکس.

۳. تحلیل داده‌ها و اطلاعات: جغرافیا به عنوان علمی تحلیلی شناخته می‌شود که به جمع‌آوری، تحلیل و تفسیر داده‌های مربوط به زمین و ویژگی‌های آن می‌پردازد.

۴. تنوع موضوعات: جغرافیا به موضوعات مختلفی از جمله اقلیم، زمین‌شناسی، فرهنگ، اقتصاد و سیاست می‌پردازد که نشان‌دهنده وسعت دامنه این علم است.

۵. استفاده از ابزارها و تکنیک‌ها: در بسیاری از تعاریف، استفاده از ابزارها و تکنیک‌های مختلف «مانند نقشه‌نگاری، GIS و غیره» برای بررسی و تحلیل داده‌های جغرافیایی مورد تأکید قرار می‌گیرد.

این ویژگی‌ها باعث می‌شود که جغرافیا به عنوان یک علم چندبُعدی و بین‌رشته‌ای شناخته شود که با سایر علوم نیز ارتباط دارد.

🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

۱۰ دلیل برای مطالعه جغرافیا

۱. درک محیط زیست: جغرافیا به ما کمک می‌کند تا با سیستم‌های طبیعی و تأثیرات انسانی بر روی محیط زیست آشنا شویم.

۲. تحلیل مسائل جهانی: مطالعه جغرافیا به ما امکان می‌دهد تا مسائل جهانی مانند تغییرات اقلیمی، مهاجرت و جنگ‌ها را بهتر درک کنیم.

۳. تقویت مهارت‌های تحلیلی: جغرافیا شامل تجزیه و تحلیل داده‌ها و نقشه‌هاست که مهارت‌های تحلیلی ما را تقویت می‌کند.

۴. آگاهی فرهنگی: مطالعه جغرافیا به ما کمک می‌کند تا با فرهنگ‌ها، زبان‌ها و آداب و رسوم مختلف آشنا شویم.

۵. برنامه‌ریزی سفر: مطالعه جغرافیا به ما کمک می‌کند تا مکان‌های مختلف را بهتر بشناسیم و در برنامه‌ریزی سفرهای خود از اطلاعات جغرافیایی بهره‌مند شویم. این دانش می‌تواند تجربه‌های سفر را غنی‌تر و معنادارتر کند.

۶. توسعه مهارت‌های مکانی: یادگیری جغرافیا به ما کمک می‌کند تا مهارت‌های مکانی خود را تقویت کنیم، از جمله توانایی خواندن نقشه‌ها.

۷. درک توزیع منابع: جغرافیا به ما کمک می‌کند تا بفهمیم منابع طبیعی چگونه توزیع شده‌اند و چه تأثیری بر اقتصاد دارند.

۸. تاریخ و زمان: جغرافیا به ما کمک می‌کند تا ارتباط بین مکان و تاریخ را درک کنیم و تأثیر مکان بر رویدادهای تاریخی را بشناسیم.

۹. ایجاد تفکر انتقادی: مطالعه جغرافیا به ما امکان می‌دهد تا به مسائل از زوایای مختلف نگاه کنیم و تفکر انتقادی خود را تقویت کنیم.

۱۰. حفاظت از زمین: با درک بهتر جغرافیا، می‌توانیم به حفظ محیط زیست و منابع طبیعی کمک کنیم و به توسعه پایدار فکر کنیم.

🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

روش‌های تدریس مؤثر درس جغرافیا

۱. آموزش مبتنی بر پروژه: دانش‌آموزان می‌توانند پروژه‌های گروهی درباره مناطق جغرافیایی مختلف، فرهنگ‌ها یا مسائل زیست‌محیطی انجام دهند.

۲. استفاده از نقشه‌ها و ابزارهای جغرافیایی: تدریس با استفاده از نقشه‌های فیزیکی و سیاسی، نقشه‌های دیجیتال و ...

۳. بازدیدهای میدانی: برگزاری سفرهای علمی به مکان‌های جغرافیایی مختلف مانند پارک‌ها، موزه‌ها یا مناطق طبیعی.

۴. استفاده از تکنولوژی: بهره‌گیری از نرم‌افزارها و اپلیکیشن‌های آموزشی، مانند Google Earth، برای مشاهده و بررسی مناطق مختلف.

۵. بحث‌های کلاسی: برگزاری بحث‌های گروهی درباره موضوعات جغرافیایی، مانند تغییرات اقلیمی یا مهاجرت.

۶. استفاده از فیلم‌ها و مستندها: نمایش فیلم‌ها و مستندهای مرتبط با جغرافیا برای ایجاد انگیزه و فهم بهتر موضوعات.

۷. بازی‌های آموزشی: طراحی بازی‌های گروهی و شبیه‌سازی‌هایی که مفاهیم جغرافیایی را به صورت سرگرم‌کننده آموزش دهند.

۸. تحقیق و ارائه: تشویق دانش‌آموزان به تحقیق در مورد کشورها یا مناطق خاص و ارائه نتایج به کلاس.

۹. نقش‌آفرینی: اجرای فعالیت‌های نقش‌آفرینی که به دانش‌آموزان امکان می‌دهد تا درک بهتری از فرهنگ‌ها و جوامع مختلف پیدا کنند.

۱۰. استفاده از منابع چند رسانه‌ای: ترکیب متون، تصاویر، صداها و ویدیوها برای ایجاد تجربه یادگیری چندحسی.

🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

چه جالب👇
تصویر خاص و اصطلاحات زیادی از جغرافیای طبیعی

🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

هوا در استوا گرم می‌شود و بالا می‌رود.
    بالا رفتن هوا یعنی فشار کم
در نتیجه، در استوا ناحیه‌ای با فشار کم داریم
نتیجه آن هوای گرم ومرطوب

   ⏫🔺 هوایی که از استوا بالا رفته، در ارتفاعات سرد وسنگین می‌شود و در این عرض‌ها پایین می‌آید
    پایین آمدن هوا باعث فشار زیاد می‌شود وهوای نزولی وخشک داریم

درعرض‌های حدود ۶۰ درجه

   ⬇️هوای سرد قطبی با هوای گرم‌تر عرض‌های پایین‌تر برخورد می‌کند.
   ↩️هوا در این نواحی بالا می‌رود و فشار کم شکل می‌گیرد.چون هوای سرد بزیر هوای گرم میاد وهوا گرم رو وادار به حرکت میکند
    معمولاً هوای ناپایدار و بارندگی زیاد دارند

🏔 قطب‌ها ۹۰° N و ۹۰° S

در نتیجه فشار در قطب‌ها زیاد

💨جهت وزش بادها

باد همیشه از فشار زیاد به فشار کم می‌وزد،
اما چون زمین می‌چرخد، بادها در مسیرشان منحرف می‌شوند( اثر کوریولیس)

⬆️ در نیم‌کره شمالی: بادها به سمت راست مسیر۰ منحرف.↘️
⬇️ در نیم‌کره جنوبی: بادها به سمت چپ↙️ منحرف

فلشهای آبی 🔼نشانه هوای سرد وفلشهای قرمز 🔺 نشانه هوای گرم هستن

🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

ناسا اعلام کرد شعاع دقیق زمین ۶۳۷۱ هستش

ابوریحان بیرونی تو کتاب الاسطرلاب هزار سال قبل در قرن یازدهم میلادی شعاع زمین را ۶۳۴۰ تخمین زده بود!!

🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

نقشه رود خانه های ایران

🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

🎥مستند: شگفتی های دنیای زیرآب آفریقا
🎙دوبله فارسی


🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

🎥 انیمیشن رخداد سونامی از ایجاد تا بالاروی موج در ساحل

🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

🎥 مستند: زمین چگونه ساخته شد

✅رشته کوه راکی
🎙دوبله فارسی

🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

خشم زمین و خلق زیبایی
فوران آتشفشان

به پرتابه هایی که تفراها را می سازند، توجه کنید .

🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group

باروری ابرها راهبردی مطمئن برای خروج از کم‌بارشی نیست

💬 عضو هیات علمی گروه جغرافیا دانشگاه فردوسی مشهد گفت: با توجه به عدم قطعیت بالایی که پروژه‌های بارورسازی ابرها دارند، از طرفی نبود زیرساخت‌ها و امکانات لازم برای مطالعه دقیق ابرها و انجام این پروژه‌ها، عملاً بهره‌گیری از این تکنولوژی برای افزایش بارش نمی‌تواند یک راهبرد محکم، مطمئن و اطمینان‌بخش برای خروج از کم‌بارشی و کمبود آب یا حتی یک روش کوتاه مدت مطمئن باشد، کما اینکه هزینه‌های بسیار زیادی را هم به ما تحمیل کند، بدون اینکه نتایج قابل ارزیابی را به همراه داشته باشد.

🔗 مشروح خبر

🌍 با ما همراه باشید
⁣⁣
#گروه_خبری_جغرافیا
🆔 @GeographyNews_Group
🆔 @GeographyNews_Group