Forwarded from صف سفيرات الإبداع
📝التدريب على الكتابة وغرس حب الكتابة له مراحل تبدأ مع أول امساك الطفل بالقلم وتتطور في رياض الأطفال وتتغذى وتنمو في الصف الأول
وليكن حديثنا الآن عن طفل بدأت علاقته بالقلم في الصف الأول:
وقفات
* أولا
لابد أن نفرق بين الكتابة عن معرفة والكتابة كرسم
لأنه للأسف يبدأ الكثير ممن يعلم الصف الأول بكتابة الرسم وأعني بها نسخ الكلمة دون فهم رموزها وهذا قد يستفيد منه عدد لابأس به من الأطفال ولكن مقابل ذلك قد يُحدث ردة فعل عكسية لدى البعض وتصبح لديه عقدة من الكتابة ويلجأ لغيره في الكتابة
✏️✏️✏️✏️✏️✏️✏️✏️✏️
* ثانيا لابد من الانطلاق في مشوار الكتابة بالتدرج المحبب لنفس الطفل ومراعاة الكيف قبل الكم ،وأنا ضد كتابة الطفلة في الصف الأول للنص في المنزل في الوحدات الأولى أو للكلمات التي لم تدرس حروفها
*ثالثا
نتأكد من توافر العناصر المساعدة على الكتابة التعليمية الناجحة والتي اعتبرها
(فهم الرمز المكتوب، علاقة المكتوب بالسطر، اتجاه الكتابة،
الامساك الصحيح بالقلم، البيئة المحفزة، المتابعة، التوجيه، التقويم)
📝
الخطوات بالتدريج ومن واقع ممارسة التعليم
*نبدأ بتدريبات الامساك بالقلم خطوط منقطة، رسومات منقطة
* اعطاء الوقت الكافي لتعليم كتابة الحرف والتدرج من المحسوسات إذا احتاج الأمر
(الرمل ، الصلصال، البازل،النماذج) ثم تعليم الكتابة
لكل حرف بالأسئلة التالية
أين نقطة البداية؟
أين أتجه؟
كم جزء لهذا الحرف؟
هل له نقاط؟
ثم نبدأ الكتابة في:
*الهواء
* نموذج مكبر على السبورة
*سبورات شخصية
*أوراق عمل مساعدة
* الكتاب المدرسي آخر مرحلة
📝
في بداية تعليم الكتابة نبدأ بالتدريج
*كتابة حرف بجميع أوضاعه بدون كلمات
*كتابة كلمة ونجرد الحرف منها ثم نكتبه
* كتابة كلمة بها مكان فارغ للحرف المستهدف تكتبه الطالبة
*بعد دراسة ثلاثة حروف نبدأ تركيب كلمات
📝
🌸عند كتابة الكلمات نسخ نبدأ بالتدريج
*كتابة حروف الكلمة منفصلة بألوان
*كتابة حروف الكلمة حسب وضعها في الكلمة ملونة دون اتصال
*كتابة حروف الكلمة متصلة
📝
🌸عند كتابة الكلمات إملاء
*يتكرر نظر الطفل للكلمة ويتصورها ذهنيا
* نحلل الكلمة
*نركب الكلمة
* الإملاء المنظور
*الإملاء الاختباري
*ونبدأ بثلاث أو أربع كلمات يوميا
ولو وجدنا صعوبة في هذه المرحلة نستعين بتركيب حروف الكلمة بالبطاقات ثم يكتب الطفل بعد أن فهم مدلولات رموز كل صوت في الكلمة
🌸بعد هذا المشوار كله
متأكدة تماما وكما وجدت
طالبات أحببن الكتابة بكل ماتعني الكلمة وأصبحت الإملاء لديهن متعة ماشاء الله
والكتابة هدف
🌸صف سفيرات الإبداع🌸
وليكن حديثنا الآن عن طفل بدأت علاقته بالقلم في الصف الأول:
وقفات
* أولا
لابد أن نفرق بين الكتابة عن معرفة والكتابة كرسم
لأنه للأسف يبدأ الكثير ممن يعلم الصف الأول بكتابة الرسم وأعني بها نسخ الكلمة دون فهم رموزها وهذا قد يستفيد منه عدد لابأس به من الأطفال ولكن مقابل ذلك قد يُحدث ردة فعل عكسية لدى البعض وتصبح لديه عقدة من الكتابة ويلجأ لغيره في الكتابة
✏️✏️✏️✏️✏️✏️✏️✏️✏️
* ثانيا لابد من الانطلاق في مشوار الكتابة بالتدرج المحبب لنفس الطفل ومراعاة الكيف قبل الكم ،وأنا ضد كتابة الطفلة في الصف الأول للنص في المنزل في الوحدات الأولى أو للكلمات التي لم تدرس حروفها
*ثالثا
نتأكد من توافر العناصر المساعدة على الكتابة التعليمية الناجحة والتي اعتبرها
(فهم الرمز المكتوب، علاقة المكتوب بالسطر، اتجاه الكتابة،
الامساك الصحيح بالقلم، البيئة المحفزة، المتابعة، التوجيه، التقويم)
📝
الخطوات بالتدريج ومن واقع ممارسة التعليم
*نبدأ بتدريبات الامساك بالقلم خطوط منقطة، رسومات منقطة
* اعطاء الوقت الكافي لتعليم كتابة الحرف والتدرج من المحسوسات إذا احتاج الأمر
(الرمل ، الصلصال، البازل،النماذج) ثم تعليم الكتابة
لكل حرف بالأسئلة التالية
أين نقطة البداية؟
أين أتجه؟
كم جزء لهذا الحرف؟
هل له نقاط؟
ثم نبدأ الكتابة في:
*الهواء
* نموذج مكبر على السبورة
*سبورات شخصية
*أوراق عمل مساعدة
* الكتاب المدرسي آخر مرحلة
📝
في بداية تعليم الكتابة نبدأ بالتدريج
*كتابة حرف بجميع أوضاعه بدون كلمات
*كتابة كلمة ونجرد الحرف منها ثم نكتبه
* كتابة كلمة بها مكان فارغ للحرف المستهدف تكتبه الطالبة
*بعد دراسة ثلاثة حروف نبدأ تركيب كلمات
📝
🌸عند كتابة الكلمات نسخ نبدأ بالتدريج
*كتابة حروف الكلمة منفصلة بألوان
*كتابة حروف الكلمة حسب وضعها في الكلمة ملونة دون اتصال
*كتابة حروف الكلمة متصلة
📝
🌸عند كتابة الكلمات إملاء
*يتكرر نظر الطفل للكلمة ويتصورها ذهنيا
* نحلل الكلمة
*نركب الكلمة
* الإملاء المنظور
*الإملاء الاختباري
*ونبدأ بثلاث أو أربع كلمات يوميا
ولو وجدنا صعوبة في هذه المرحلة نستعين بتركيب حروف الكلمة بالبطاقات ثم يكتب الطفل بعد أن فهم مدلولات رموز كل صوت في الكلمة
🌸بعد هذا المشوار كله
متأكدة تماما وكما وجدت
طالبات أحببن الكتابة بكل ماتعني الكلمة وأصبحت الإملاء لديهن متعة ماشاء الله
والكتابة هدف
🌸صف سفيرات الإبداع🌸
Forwarded from صف سفيرات الإبداع
✍🏻 ليحفظ طفلك القرآن يجب مراعاة التالي
💢✨اختيــار المكان الذي لا يلفت انتباه الطفل ويشتته مثل الصور والألعاب وغيرها .
💢✨ اختيـــار الوقت الذي يكون فيه الطفل نشيطا
❗️لذا ينصح باجتناب هذه الأوقات :
🔹وقت الاستيقاظ من النوم.
🔹وقت الحاجة للنوم.
🔹وقت الحاجة الى الطعام .
🔹وقت الحاجة للعب .
💢✨ ابدأ معه بجذب انتباهه اليك وخاصة الى فمك حتى يرى كيفية النطق بالحرف.
💢✨ اجعله يكرر الآية بعدك كل مرة وهو ينظر اليك .
💢✨ كرر الآية عليه عدة مرات.
💢✨ اجعله يكرر الآية معك في نفس الوقت عدة مرات .
💢✨اتركه يكرر الآية بمفرده .
💢✨اذا أخطأ أعطه فرصة للتصحيح إذا لم يتذكر كرر له العملية .
💢✨ لا تنتقل الى الآية التالية حتى يحفظ الآية حفظا صحيحا .
💢✨ انتقل الى الآية التالية بنفس الطريقة .
💢✨ اربط بين الآيات بنفس الطريقة .
💢✨في نهاية الآيات السابقة اجعله يقرأ معك الآيات في نفس الوقت .
💢✨كرر الآيات عدة مرات حتى يصل الطفل الى مستوى الحفظ المطلوب .
💢✨اجعل طفلك يستمتع الى ما حفظه من الآيات من خلال شريط قرآني لأحد المقرئين حتى يثبت حفظه .
💢✨ اهتم بقضية التجويد ومراعاة أحكامه
فالطفل في هذه المرحلة يقرأ تماما كما تقرأ ويقلدك في كل ما تعلمه له .
💢✨توقف عند حدوث الملل :
إذا أحسست بأن الطفل أخذ يشعر بالملل والضجر بعد مرور الوقت فلا تثقل على الطفل بل اتركه في هذه
الحالة وانتقل معه الى موضوع آخر مثل اللعب معه أو تحكي له قصة قصيرة أو حتى تتركه يذهب ثم تعاود عملية الحفظ في وقت آخر .
💢✨استخدام أسلوب الحافز :
أسلوب الحافز أو الترغيب من أنجح الأساليب خاصة مع الأطفال في مجال حفظ القرآن فحاول استخدام مع طفلك فمثلا تقول له : إذا حفظت هذه الآية أو هذه السورة دون خطأ فسوف أعطيك جائزة أو هديه أو سأذهب بك الى مكان كذا .
❗️ملحوظه
🔹لا تنس أن عملية التلقين والتكرار هي العامل الأساسي التي ترتكز عليه. عملية الحفظ في هذا السن فلا تمل من التكرار حتى لو احتاج ذلك وقتا طويلا فلا تُظهر الضجر والملل أمام طفلك حتى لا يشعر بالأحباط.
منقول
💢✨اختيــار المكان الذي لا يلفت انتباه الطفل ويشتته مثل الصور والألعاب وغيرها .
💢✨ اختيـــار الوقت الذي يكون فيه الطفل نشيطا
❗️لذا ينصح باجتناب هذه الأوقات :
🔹وقت الاستيقاظ من النوم.
🔹وقت الحاجة للنوم.
🔹وقت الحاجة الى الطعام .
🔹وقت الحاجة للعب .
💢✨ ابدأ معه بجذب انتباهه اليك وخاصة الى فمك حتى يرى كيفية النطق بالحرف.
💢✨ اجعله يكرر الآية بعدك كل مرة وهو ينظر اليك .
💢✨ كرر الآية عليه عدة مرات.
💢✨ اجعله يكرر الآية معك في نفس الوقت عدة مرات .
💢✨اتركه يكرر الآية بمفرده .
💢✨اذا أخطأ أعطه فرصة للتصحيح إذا لم يتذكر كرر له العملية .
💢✨ لا تنتقل الى الآية التالية حتى يحفظ الآية حفظا صحيحا .
💢✨ انتقل الى الآية التالية بنفس الطريقة .
💢✨ اربط بين الآيات بنفس الطريقة .
💢✨في نهاية الآيات السابقة اجعله يقرأ معك الآيات في نفس الوقت .
💢✨كرر الآيات عدة مرات حتى يصل الطفل الى مستوى الحفظ المطلوب .
💢✨اجعل طفلك يستمتع الى ما حفظه من الآيات من خلال شريط قرآني لأحد المقرئين حتى يثبت حفظه .
💢✨ اهتم بقضية التجويد ومراعاة أحكامه
فالطفل في هذه المرحلة يقرأ تماما كما تقرأ ويقلدك في كل ما تعلمه له .
💢✨توقف عند حدوث الملل :
إذا أحسست بأن الطفل أخذ يشعر بالملل والضجر بعد مرور الوقت فلا تثقل على الطفل بل اتركه في هذه
الحالة وانتقل معه الى موضوع آخر مثل اللعب معه أو تحكي له قصة قصيرة أو حتى تتركه يذهب ثم تعاود عملية الحفظ في وقت آخر .
💢✨استخدام أسلوب الحافز :
أسلوب الحافز أو الترغيب من أنجح الأساليب خاصة مع الأطفال في مجال حفظ القرآن فحاول استخدام مع طفلك فمثلا تقول له : إذا حفظت هذه الآية أو هذه السورة دون خطأ فسوف أعطيك جائزة أو هديه أو سأذهب بك الى مكان كذا .
❗️ملحوظه
🔹لا تنس أن عملية التلقين والتكرار هي العامل الأساسي التي ترتكز عليه. عملية الحفظ في هذا السن فلا تمل من التكرار حتى لو احتاج ذلك وقتا طويلا فلا تُظهر الضجر والملل أمام طفلك حتى لا يشعر بالأحباط.
منقول
Forwarded from صف سفيرات الإبداع
Telegram
صف سفيرات الإبداع
Forwarded from رحلة تأسيس لغتي أول ابتدائي | إبراهيم الشمري
👆مهمة جدًا للمقبلين على صف أول ابتدائي لضبط وتقوية مهارة مسكة اليد 👍
للمعلمين مع طلابهم بالتمهيدي وللأسرة التي تحتاج لزيادة الاتقان والضبط .
للمعلمين مع طلابهم بالتمهيدي وللأسرة التي تحتاج لزيادة الاتقان والضبط .
Forwarded from صف سفيرات الإبداع
متابعة الأولاد والاهتمام بإطعامهم وظهورهم بالمظهر الحسن وحتى حل الواجبات تسمى رعاية
فما هي التربية اذا ؟
التربية هي العمل على تغيير 5 امور:-
اولا : *القناعات*
وتشمل
العقيدة
المبادئ
القيم
الطموحات
فهم الحياة
ثانيا : *تغيير الاهتمامات*
وتشمل
ما يشغل بال الانسان وكيف يقضي وقت فراغه
ثالثا : تنمية المهارات
بأنواعها المختلفة
رياضية
فنية
عقلية
اجتماعية
ادارية
علمية
رابعا: *فهم قواعد العلاقات*
من تصاحب
من تتجنب
وكيفية بناء العلاقات
واصلاحها او انهائها
خامسا : *تغيير القدوات*
وهم الامثال العليا الذين يتطلع اليهم الانسان ليصبح مثلهم
وكذلك فهم القوانين التي تحكم التعامل مع القدوات
مثال للقوانين
قانون( قدوات وليس قدوة) أي الاقتداء في اكثر من قدوة في المجالات
فقط الحبيب صلى الله عليه وسلم يقتدى به في كل الامور
هذه الخمس تسمى *تربية* وغيرها رعاية.
الرعاية يمكن تفويض جزء منها
اما التربية فلا تفويض فيها
لأنها هي واجب الأم والأب.. ويساعدهم المربون المخلصون في ذلك.
وفقكم الله لتربية ابنائكم ورعايتهم ورزقكم برهم .
فما هي التربية اذا ؟
التربية هي العمل على تغيير 5 امور:-
اولا : *القناعات*
وتشمل
العقيدة
المبادئ
القيم
الطموحات
فهم الحياة
ثانيا : *تغيير الاهتمامات*
وتشمل
ما يشغل بال الانسان وكيف يقضي وقت فراغه
ثالثا : تنمية المهارات
بأنواعها المختلفة
رياضية
فنية
عقلية
اجتماعية
ادارية
علمية
رابعا: *فهم قواعد العلاقات*
من تصاحب
من تتجنب
وكيفية بناء العلاقات
واصلاحها او انهائها
خامسا : *تغيير القدوات*
وهم الامثال العليا الذين يتطلع اليهم الانسان ليصبح مثلهم
وكذلك فهم القوانين التي تحكم التعامل مع القدوات
مثال للقوانين
قانون( قدوات وليس قدوة) أي الاقتداء في اكثر من قدوة في المجالات
فقط الحبيب صلى الله عليه وسلم يقتدى به في كل الامور
هذه الخمس تسمى *تربية* وغيرها رعاية.
الرعاية يمكن تفويض جزء منها
اما التربية فلا تفويض فيها
لأنها هي واجب الأم والأب.. ويساعدهم المربون المخلصون في ذلك.
وفقكم الله لتربية ابنائكم ورعايتهم ورزقكم برهم .
Forwarded from صف سفيرات الإبداع
Forwarded from عبدالرحمن المعيوف
🖌👫
رسومات أطفالنا .. كيف نفهمها؟
🖊
كتبه : وضاح بن هادي
خبير فن صناعة القراءة
📎
رسومات أطفالنا هي بمثابة اللغة التي يتواصلون بها مع الآخرين ..
📌
إذا كان للكبار لغة من خلال الألفاظ ولغة الجسد، فإن للأطفال أيضا لغة تواصل لكنها بالقلم والورقة والألوان ..
🖼
فلرسم الطفل أنواع :
1⃣ التجربة الوجودية :
هو رسم فقط لإثبات وجوده.
2⃣ التجربة الإسقاطية :
إسقاط لكل ما يمر به الطفل على الورق.
3⃣ الرسم الإبداعي :
هو التفنن في الرسم.
🔻
عندما يتناول الطفل الألوان والأوراق، ليرسم خطوطا وأشكالا مختلفة، يلون أشخاصه، وأحداثه بظلال حياته؛ فإنه يريد بذلك إيصال رسالة للكبار لعلهم يفهمونها.
وهذا ما دعا علماء النفس إلى الانتباه إلى أن رسوم الأطفال الحرة يمكن أن تكشف عن جوانب متعددة في نمو الطفل.
فالطفل الذي لا يستطيع التعبير عن انفعالاته المكبوتة علانية باللفظ أو الفعل، يمكن أن يفعل ذلك من خلال الرسم.
فقد يعبر الطفل عن حبه أو كرهه، عن خوفه أو سروره، عن قوته أو ضعفه، عن شعوره بالراحة أو القلق ... كل ذلك من خلال الرسم.
💡
أفكار بسيطة ممتعة تحقق الكثير من الأهداف :
▪(جرب مع أطفالك) : بعد الرحلات أو النزهات العائلية؛ اجعل طفلك يعبر عن شعوره تجاه الرحلة من خلال الرسم .. لتكتشف شعور طفلك وأهم ما لفت نظره في الرحلة.
▪(فكرة تستحق التجربة) : اسرد على أطفالك قصة مجردة، وعند الانتهاء من القصة اطلب من كل واحد أن يرسم القصة وأشخاصها على حسب خياله.
❓
كيف يرسم الطفل :
قواعد مهمة للإجابة على هذا السؤال :
1⃣ الطفل يرسم ما يعرفه وليس ما يراه؛ بمعنى أن الطفل قد يرسم يد والده طويلة، ليس ﻷنها بالفعل طويلة ولكن كناية عن ضرب الأب لطفله.
2⃣ الطفل يبالغ ` يحذف ` يضيف ` ويغير في أجزاء الرسم تبعا لانفعالاته المختلفة؛ بمعنى أنه قد يرسم الطفل نفسه بدون فم، تعبيرا منه عن أنه لا رأي له في أي شيء داخل أسرته.
3⃣ الأطفال يرسمون ما يجذب انتباههم ويثير اهتمامهم؛ وهذا يجعلنا كأولياء أن نتعرف على مدلولات رسوم أطفالنا.
📩
دلالات مهمة في رسومات أطفالنا :
▪(موضع الرسم) : إذا تكرر رسم الطفل في أعلى الصفحة؛ يعني أن الطفل خيالي، ولديه حماس زائد.
وإذا رسم الطفل في أسفل الصفحة؛ فمن الممكن أن يكون الطفل يشعر بعدم الأمان.
وإذا رسم الطفل في وسط الصفحة؛ فهذا يعني أن الطفل بحاجة إلى الانتباه ويطالب بالحرية.
▪(حجم الرسم) : إذا كان الطفل يرسم رسوما كبيرة تشغل الصفحة كلها؛ فهذا صفة تميز الأطفال العدوانيين، وذوي النشاط الزائد، وقد تعني الإحباط والعجز عن الحركة، فتبرز رغبته في التعويض لإحساسه بعدم الثقة بالنفس.
وإذا كانت رسوماته دائما صغيرة أكثر من المعتاد؛ فهذا تعبير عن الدونية، ونقص الكفاءة، والخوف، والقلق، والانطواء، وكل هذه مشاعر الطفل تجاه نفسه يترجمها برسوم ضئيلة.
▪(دلالات الألوان) : فاستخدام اللون الأحمر بكثرة يدل على مرح الطفل.
واللون الأزرق يدل على برودة الطفل وهدوئه.
واللون الأسوط يدل على الحزن وذكرى سيئة.
▪(نوع الخط) : فالخط الواضح والقوي في رسومات الطفل يدل على حيويته الذهنية
والخط الضعيف والذي أحيانا يكون باهتا يشير إلى الخجل.
▪(الأشكال الهندسية) : فالطفل الذي يكرر رسم المربع؛ فهو طفل محدود في التعامل ومقتصد.
وإذا تكرر رسم المثلث؛ فيعني أنه سريع الحكم في المواقف المختلفة.
وإذا تكرر رسم النجوم؛ فيعني أنه منضبط ينفذ ما يطلب منه، وحكمه موضوعي.
▪(رسم الحيوانات) : إذا كان الطفل يكثر من رسم الحيوانات المفترسة؛ فهو طفل مفزوع وخائف. وبالمقابل فإن رسم الأسماك هو علامة ارتياح نفسية الطفل.
▪(رسم الشمس) : يمثل رسم الشمس في العموم الأب، وعندما يرسمها الطفل ساطعة ومكللة بالأشعة؛ فهذا يعني أن علاقته بأبيه جيدة.
👌🏻
تنبيه مهم : من الأمور المهمة والتي يجب أن نعرفها قبل أن نبدأ في تفسير رسومات أطفالنا؛ أن رسم الطفل يتأثر بالبيئة التي حوله أو أحيانا بموقف وقتي، وحينها يجب أن لا نفسر رسم الطفل إلا إذا تكرر رسم الشيء نفسه أكثر من مرة.
❌
لاءات يجب تجنبها :
🚫لا تستخدم كراسات النماذج الجاهزة للرسم.
🚫لا تصحح رسومات الطفل ولا تساعده عليها.
🚫لا تقارن رسومات طفلك برسومات أطفال آخرين.
🚫لا تلزم الطفل برسم أشياء معينة.
📚
للاستزادة : انظر كتاب (في رسمي حل لمشكلتي) للأستاذة : لينا الحسين
👌🏻
كتاب جميل .. وفيه تطبيقات عملية لرسومات الأطفال وتحليلاتها النفسية.
رسومات أطفالنا .. كيف نفهمها؟
🖊
كتبه : وضاح بن هادي
خبير فن صناعة القراءة
📎
رسومات أطفالنا هي بمثابة اللغة التي يتواصلون بها مع الآخرين ..
📌
إذا كان للكبار لغة من خلال الألفاظ ولغة الجسد، فإن للأطفال أيضا لغة تواصل لكنها بالقلم والورقة والألوان ..
🖼
فلرسم الطفل أنواع :
1⃣ التجربة الوجودية :
هو رسم فقط لإثبات وجوده.
2⃣ التجربة الإسقاطية :
إسقاط لكل ما يمر به الطفل على الورق.
3⃣ الرسم الإبداعي :
هو التفنن في الرسم.
🔻
عندما يتناول الطفل الألوان والأوراق، ليرسم خطوطا وأشكالا مختلفة، يلون أشخاصه، وأحداثه بظلال حياته؛ فإنه يريد بذلك إيصال رسالة للكبار لعلهم يفهمونها.
وهذا ما دعا علماء النفس إلى الانتباه إلى أن رسوم الأطفال الحرة يمكن أن تكشف عن جوانب متعددة في نمو الطفل.
فالطفل الذي لا يستطيع التعبير عن انفعالاته المكبوتة علانية باللفظ أو الفعل، يمكن أن يفعل ذلك من خلال الرسم.
فقد يعبر الطفل عن حبه أو كرهه، عن خوفه أو سروره، عن قوته أو ضعفه، عن شعوره بالراحة أو القلق ... كل ذلك من خلال الرسم.
💡
أفكار بسيطة ممتعة تحقق الكثير من الأهداف :
▪(جرب مع أطفالك) : بعد الرحلات أو النزهات العائلية؛ اجعل طفلك يعبر عن شعوره تجاه الرحلة من خلال الرسم .. لتكتشف شعور طفلك وأهم ما لفت نظره في الرحلة.
▪(فكرة تستحق التجربة) : اسرد على أطفالك قصة مجردة، وعند الانتهاء من القصة اطلب من كل واحد أن يرسم القصة وأشخاصها على حسب خياله.
❓
كيف يرسم الطفل :
قواعد مهمة للإجابة على هذا السؤال :
1⃣ الطفل يرسم ما يعرفه وليس ما يراه؛ بمعنى أن الطفل قد يرسم يد والده طويلة، ليس ﻷنها بالفعل طويلة ولكن كناية عن ضرب الأب لطفله.
2⃣ الطفل يبالغ ` يحذف ` يضيف ` ويغير في أجزاء الرسم تبعا لانفعالاته المختلفة؛ بمعنى أنه قد يرسم الطفل نفسه بدون فم، تعبيرا منه عن أنه لا رأي له في أي شيء داخل أسرته.
3⃣ الأطفال يرسمون ما يجذب انتباههم ويثير اهتمامهم؛ وهذا يجعلنا كأولياء أن نتعرف على مدلولات رسوم أطفالنا.
📩
دلالات مهمة في رسومات أطفالنا :
▪(موضع الرسم) : إذا تكرر رسم الطفل في أعلى الصفحة؛ يعني أن الطفل خيالي، ولديه حماس زائد.
وإذا رسم الطفل في أسفل الصفحة؛ فمن الممكن أن يكون الطفل يشعر بعدم الأمان.
وإذا رسم الطفل في وسط الصفحة؛ فهذا يعني أن الطفل بحاجة إلى الانتباه ويطالب بالحرية.
▪(حجم الرسم) : إذا كان الطفل يرسم رسوما كبيرة تشغل الصفحة كلها؛ فهذا صفة تميز الأطفال العدوانيين، وذوي النشاط الزائد، وقد تعني الإحباط والعجز عن الحركة، فتبرز رغبته في التعويض لإحساسه بعدم الثقة بالنفس.
وإذا كانت رسوماته دائما صغيرة أكثر من المعتاد؛ فهذا تعبير عن الدونية، ونقص الكفاءة، والخوف، والقلق، والانطواء، وكل هذه مشاعر الطفل تجاه نفسه يترجمها برسوم ضئيلة.
▪(دلالات الألوان) : فاستخدام اللون الأحمر بكثرة يدل على مرح الطفل.
واللون الأزرق يدل على برودة الطفل وهدوئه.
واللون الأسوط يدل على الحزن وذكرى سيئة.
▪(نوع الخط) : فالخط الواضح والقوي في رسومات الطفل يدل على حيويته الذهنية
والخط الضعيف والذي أحيانا يكون باهتا يشير إلى الخجل.
▪(الأشكال الهندسية) : فالطفل الذي يكرر رسم المربع؛ فهو طفل محدود في التعامل ومقتصد.
وإذا تكرر رسم المثلث؛ فيعني أنه سريع الحكم في المواقف المختلفة.
وإذا تكرر رسم النجوم؛ فيعني أنه منضبط ينفذ ما يطلب منه، وحكمه موضوعي.
▪(رسم الحيوانات) : إذا كان الطفل يكثر من رسم الحيوانات المفترسة؛ فهو طفل مفزوع وخائف. وبالمقابل فإن رسم الأسماك هو علامة ارتياح نفسية الطفل.
▪(رسم الشمس) : يمثل رسم الشمس في العموم الأب، وعندما يرسمها الطفل ساطعة ومكللة بالأشعة؛ فهذا يعني أن علاقته بأبيه جيدة.
👌🏻
تنبيه مهم : من الأمور المهمة والتي يجب أن نعرفها قبل أن نبدأ في تفسير رسومات أطفالنا؛ أن رسم الطفل يتأثر بالبيئة التي حوله أو أحيانا بموقف وقتي، وحينها يجب أن لا نفسر رسم الطفل إلا إذا تكرر رسم الشيء نفسه أكثر من مرة.
❌
لاءات يجب تجنبها :
🚫لا تستخدم كراسات النماذج الجاهزة للرسم.
🚫لا تصحح رسومات الطفل ولا تساعده عليها.
🚫لا تقارن رسومات طفلك برسومات أطفال آخرين.
🚫لا تلزم الطفل برسم أشياء معينة.
📚
للاستزادة : انظر كتاب (في رسمي حل لمشكلتي) للأستاذة : لينا الحسين
👌🏻
كتاب جميل .. وفيه تطبيقات عملية لرسومات الأطفال وتحليلاتها النفسية.
Forwarded from صف سفيرات الإبداع
⭕مهارات الكتابة:
قبل البدء بالكتابة علينا التأكد من التالي:
♦️1.التأكد من سلامة الأعضاء اليد و الأصابع و استقامة الظهر وقدراتها الوظيفية على مسك القلم و الحركة
♦️2.التأكد من أن الطالب قد أتقن المهارات ماقبل الكتابة كاملة من مسك القلم وتثبيت الدفتر وتميز اليمين و اليسار وفوق وتحت والمهارات الإدراكية
♦️3. التأكد من انه لا يعاني اي مشاكل بصرية أو سمعية
♦️4. التدرج بالكتابة من السهل إلى الصعب وحسب قدرات الطفل العقلية و الحركية
♦️5.إستخدام الوعي الصوتي ربط صوت الحرف مع شكل الحرف
♦️6.الإملاء بالكلمات لا تكن بتلقين الطالب حرف حرف تقال الكلمة مرا واحدة وتعاد مرتين وثلاث دون تلقينه حرف حرف
♦️7.تدريب الطالب على مهارات التحليل (تحليل الحرف حسب شكله بالكلمة اول وسط آخر)والتركيب (تركيب الأحرف المتصلة معا والمنفصلة حسب موقعها بالكلمة
🌹🌺 مراحل تعليم الكتابة:
👈1.أن يكتب الحروف الهجائية في اول وسط وآخر الكلمة
مرحلة معرفة شكل الحرف وصوته واعطاء أمثلة على كلمات مرتبطة بصوت الحرف (ب .بطة .بابا.باسل) ثم يقوم الطالب باعطاء كلمة فيها صوت الحرف وتتكرر العملية حتى نصل الى الوعي الصوتي إدراك شكل وصوت الحرف وكتابة الحرف من الذاكرة دون مساعدة
🌹🌺يميز الأحرف المنفصلة(و .ر.ز.د.ذ.ا. )وأنها متصلة فقط من اليمين أي لا تشبك إلا مع حرف مثل كلمة قال . ريح . سوق .دلو.ذرة.)
👈2.يكتب مقاطع الحروف الهجائية (با بو بي ) حروف المد الطويلة الحرف مع حروف العلة( ا.و.ي) دون مساعدة
يمكن إستخدام الرمل للكتابة تشكيلها وربطها بالمعجون
إعطاء الطالب وقت لمعرفة كيفية ربط الأحرف معاً
👈3.يكتب الحروف مع حركاتها المد القصيرة(فتحة. ضمة .كسرة سكون. التنوين . الشدة ) لربط صوت الحرف مع الحركات قراءة وكتابة
👈4.يكتب كلمات من ثلاث أحرف تحتوي على مقاطع الحروف وحرف مد بالياء (سيف ريم) مد بالواو(نوح .سوق) مد بالألف ( باب .باص )
👈5.يكتب كلمات من ثلاث أحرف مع الحركات (لعب.مرح.درس)
👈6. يكتب كلمات بالحركات أكثر من ثلاثة أحرف
(المدرسة.ملعب.جميلة.سيارة )
.👈8. يكتب جملة مكونة من كلمتين (أكل خالد.لعب احمد.السماء صافية.الجو جميل)
👈9. يكتب كلمات تحتوي على تنوين (ضم. تنوين فتح.تنوين كسر ) إستخدام الوعي الصوتي للتميز بين التنوين و الحرف
🌸💐فحرف النون:
🔹 1 يأتي وسط الكلمة و آخرها ويأتي مع الإسم (أنسام) و الفعل (ينهون) و الحرف( عن )
🔹2.تثبت لفظاً و كتابة
🔹3.تكون أصلية ولا يمكن حذفها ويتغير معنى الكلمة
💐🌸 التنوين:
🔸1. لا تأتي إلا آخر الكلمة
🔸2.لا تأتي إلا مع الإسم
🔸3.تثبت لفظاً وتحذف خطاُ 4.زائدة على الكلمة
👈10.يكتب الكلمات التي تحتوي على التاء المفتوحة و التاء المربوطة والهاء المربوطة ( التفريق بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة و الهاء
🌹🌺التاء المفتوحة تنطق تاء إذا كانت منفصلة أو متصلة مثل( بيت.بيت كبير .في كل حالاتها تلفظ تاء. )
التاء المربوطة تنطق تاء إذا كانت متصلة
مثال :( حديقة المنزل)
وتنطق هاء إذا كانت منفصلة مثال : (شجرة ، قصة ، حديقة)
أما الهاء فهي تنتطق وتكتب هاء إذا كانت منفصلةأو متصلة مثال :( وجه .وجوه الناس)
🌹🌺التاء المربوطة تأتي مع الأسماء وآخر الكلمة
والتاء المفتوحة تاتي مع الأفعال و الأسماء و أول وسط واخر الكلمة
👈11.يكتب الكلمات التي تحتوي على الام الشمسية الام القمرية ويفرق بينهما قراءة وكتابة
👈12.يكتب جمل مكونة من 3كلمات وأكثر( شرب خالد الحليب
الجو جميل والسماء صافية).
👈13.يكتب فقرة وتكون حسب عمر الطالب وقدراته العقلية والحركية
🌹🌺عند البدء بالكتابة إستخدام الوسائل التعليمية الحسية وسائل سمعية و بصرية معاً حتى يتمكن الطالب من ربط الصوت الحرف بشكله لا تنتقل من مهارة الى اخرى قبل إتقان المهارة السابقة بشكل كامل وأن يعتمد الطالب على نفسه المساعدة تكون جزئية ولفظية لا تمسك القلم عنه وجهه لمسك القلم لا تكتب عنه
🌹🌺بعد أن يتقن الطالب الأحرف كاملة و بأشكالها أول وسط أخر الكلمة و معرفة كيفية ربطها معا الغاء المساعدة و الكتابة بالتنقيط نبدأ مرحلة الكتابة و القراءة من الذاكرة
🌹🌺بعد أن يتقن الطالب كتابة الكلمات بالحركات الغاء التقليد والنسخ يبدأ الطالب بالكتابة من الذاكرة السمعية والبصرية دون مساعدة و الابتعاد عن تلقينه الكلمة حرف بحرف
🌹🌺إن القراءة والكتابة متفاوتة بين الطلاب وهي قدرات فردية مختلفة لا تعطي الطالب مهام أكبر من قدراته
🌹🌺لا تقارن الطالب بزملائه أو إخوته ولا تحبط الطالب عند عدم إتقانه المهارات بشكل كامل ومتقن شجعه حتى يصل للمستوى المطلوب
مع تحياتي لكم
د/منتصر الشريف ♥️
قبل البدء بالكتابة علينا التأكد من التالي:
♦️1.التأكد من سلامة الأعضاء اليد و الأصابع و استقامة الظهر وقدراتها الوظيفية على مسك القلم و الحركة
♦️2.التأكد من أن الطالب قد أتقن المهارات ماقبل الكتابة كاملة من مسك القلم وتثبيت الدفتر وتميز اليمين و اليسار وفوق وتحت والمهارات الإدراكية
♦️3. التأكد من انه لا يعاني اي مشاكل بصرية أو سمعية
♦️4. التدرج بالكتابة من السهل إلى الصعب وحسب قدرات الطفل العقلية و الحركية
♦️5.إستخدام الوعي الصوتي ربط صوت الحرف مع شكل الحرف
♦️6.الإملاء بالكلمات لا تكن بتلقين الطالب حرف حرف تقال الكلمة مرا واحدة وتعاد مرتين وثلاث دون تلقينه حرف حرف
♦️7.تدريب الطالب على مهارات التحليل (تحليل الحرف حسب شكله بالكلمة اول وسط آخر)والتركيب (تركيب الأحرف المتصلة معا والمنفصلة حسب موقعها بالكلمة
🌹🌺 مراحل تعليم الكتابة:
👈1.أن يكتب الحروف الهجائية في اول وسط وآخر الكلمة
مرحلة معرفة شكل الحرف وصوته واعطاء أمثلة على كلمات مرتبطة بصوت الحرف (ب .بطة .بابا.باسل) ثم يقوم الطالب باعطاء كلمة فيها صوت الحرف وتتكرر العملية حتى نصل الى الوعي الصوتي إدراك شكل وصوت الحرف وكتابة الحرف من الذاكرة دون مساعدة
🌹🌺يميز الأحرف المنفصلة(و .ر.ز.د.ذ.ا. )وأنها متصلة فقط من اليمين أي لا تشبك إلا مع حرف مثل كلمة قال . ريح . سوق .دلو.ذرة.)
👈2.يكتب مقاطع الحروف الهجائية (با بو بي ) حروف المد الطويلة الحرف مع حروف العلة( ا.و.ي) دون مساعدة
يمكن إستخدام الرمل للكتابة تشكيلها وربطها بالمعجون
إعطاء الطالب وقت لمعرفة كيفية ربط الأحرف معاً
👈3.يكتب الحروف مع حركاتها المد القصيرة(فتحة. ضمة .كسرة سكون. التنوين . الشدة ) لربط صوت الحرف مع الحركات قراءة وكتابة
👈4.يكتب كلمات من ثلاث أحرف تحتوي على مقاطع الحروف وحرف مد بالياء (سيف ريم) مد بالواو(نوح .سوق) مد بالألف ( باب .باص )
👈5.يكتب كلمات من ثلاث أحرف مع الحركات (لعب.مرح.درس)
👈6. يكتب كلمات بالحركات أكثر من ثلاثة أحرف
(المدرسة.ملعب.جميلة.سيارة )
.👈8. يكتب جملة مكونة من كلمتين (أكل خالد.لعب احمد.السماء صافية.الجو جميل)
👈9. يكتب كلمات تحتوي على تنوين (ضم. تنوين فتح.تنوين كسر ) إستخدام الوعي الصوتي للتميز بين التنوين و الحرف
🌸💐فحرف النون:
🔹 1 يأتي وسط الكلمة و آخرها ويأتي مع الإسم (أنسام) و الفعل (ينهون) و الحرف( عن )
🔹2.تثبت لفظاً و كتابة
🔹3.تكون أصلية ولا يمكن حذفها ويتغير معنى الكلمة
💐🌸 التنوين:
🔸1. لا تأتي إلا آخر الكلمة
🔸2.لا تأتي إلا مع الإسم
🔸3.تثبت لفظاً وتحذف خطاُ 4.زائدة على الكلمة
👈10.يكتب الكلمات التي تحتوي على التاء المفتوحة و التاء المربوطة والهاء المربوطة ( التفريق بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة و الهاء
🌹🌺التاء المفتوحة تنطق تاء إذا كانت منفصلة أو متصلة مثل( بيت.بيت كبير .في كل حالاتها تلفظ تاء. )
التاء المربوطة تنطق تاء إذا كانت متصلة
مثال :( حديقة المنزل)
وتنطق هاء إذا كانت منفصلة مثال : (شجرة ، قصة ، حديقة)
أما الهاء فهي تنتطق وتكتب هاء إذا كانت منفصلةأو متصلة مثال :( وجه .وجوه الناس)
🌹🌺التاء المربوطة تأتي مع الأسماء وآخر الكلمة
والتاء المفتوحة تاتي مع الأفعال و الأسماء و أول وسط واخر الكلمة
👈11.يكتب الكلمات التي تحتوي على الام الشمسية الام القمرية ويفرق بينهما قراءة وكتابة
👈12.يكتب جمل مكونة من 3كلمات وأكثر( شرب خالد الحليب
الجو جميل والسماء صافية).
👈13.يكتب فقرة وتكون حسب عمر الطالب وقدراته العقلية والحركية
🌹🌺عند البدء بالكتابة إستخدام الوسائل التعليمية الحسية وسائل سمعية و بصرية معاً حتى يتمكن الطالب من ربط الصوت الحرف بشكله لا تنتقل من مهارة الى اخرى قبل إتقان المهارة السابقة بشكل كامل وأن يعتمد الطالب على نفسه المساعدة تكون جزئية ولفظية لا تمسك القلم عنه وجهه لمسك القلم لا تكتب عنه
🌹🌺بعد أن يتقن الطالب الأحرف كاملة و بأشكالها أول وسط أخر الكلمة و معرفة كيفية ربطها معا الغاء المساعدة و الكتابة بالتنقيط نبدأ مرحلة الكتابة و القراءة من الذاكرة
🌹🌺بعد أن يتقن الطالب كتابة الكلمات بالحركات الغاء التقليد والنسخ يبدأ الطالب بالكتابة من الذاكرة السمعية والبصرية دون مساعدة و الابتعاد عن تلقينه الكلمة حرف بحرف
🌹🌺إن القراءة والكتابة متفاوتة بين الطلاب وهي قدرات فردية مختلفة لا تعطي الطالب مهام أكبر من قدراته
🌹🌺لا تقارن الطالب بزملائه أو إخوته ولا تحبط الطالب عند عدم إتقانه المهارات بشكل كامل ومتقن شجعه حتى يصل للمستوى المطلوب
مع تحياتي لكم
د/منتصر الشريف ♥️