🔹 انتشار بخش اول گفتگوی تاریخ پلاس با دکتر الویری رئیس کارگروه علوم تاریخی شورای تحول
یک مجموعه دانشجویی و دانش‌آموختگی رشته‌های تاریخ به نام "تاریخ پلاس" که هنوز توفیق دیدار حضوری آنها را نیافته‌ام، پیشنهاد مصاحبه‌ای داشتند که با اشتیاق از آن استقبال کردم. بخش نخست این مصاحبه انجام گرفت و متن پیاده شده آن، پس از ویرایش اولیه و تصحیح و تکمیل بخش‌های زیادی از آن از سوی آقای دکتر بهرنگ ذوالفقاری دبیر محترم کارگروه علوم تاریخی وزارت علوم، تحقیقات و فنآوری و شورای تحول و ارتقای علوم انسانی به صورت پیوست از سوی این دوستان در نشانی زیر منتشر شده است:
https://www.tg-me.com/TarikhPlusIr
🔻 تاریخ پلاس در معرفی این مصاحبه چنین نوشته است:
"مجموعه تاریخ پلاس تلاش دارد تا از طریق گفتگوهای سازنده، گام‌های مؤثری در جهت تعالی و بازسازی جایگاه علمی، ٱموزشی و اجتماعی رشته تاریخ بردارد. در همین راستا گفتگویی با دکتر الویری در دو بخش برنامه‌ریزی شده است. بخش نخست این گفتگو که بر سه محور ساختار٬ اعضا و وظایف کارگروه، فرآیند تصمیم‌گیری و اجرا و ارتباط با بدنه دانشگاهی متمرکز است، را به اشتراک می گذاریم. این گفتگوتصویری واقع‌بینانه از فعالیت‌ها، محدودیت‌ها و تلاش برای توسعه و تعالی رشته تاریخ ارائه می‌دهد و اهمیت مشارکت فعال جامعه دانشگاهی را به روشنی نشان می‌دهد. تاریخ پلاس از اساتید٬ دانشجویان وفارغ التحصیلان رشته تاریخ تقاضا دارد٬ بعد از مطالعه متن گفتگو پرسش‌ها وابهامات مورد نظر را از طریق ٱیدی ادمین کانال به اطلاع ما رسانده تا در بخش دوم گفتگو مورد توجه قرار دهیم."
🔻پرسش‌های تاریخ پلاس دراین مصاحبه با حذف برخی عبارات که بتوان در یک فرسته آن را منتشر کرد، چنین است:
۱. وظایف واختیارات قانونی این کارگروه چیست؟ اعضای کارگروه چه کسانی هستندو براساس چه سازوکاری (انتخاب یا انتصاب، مدت مأموریت، معیارها) تعیین می‌شوند؟ رئیس کارگروه چگونه وتوسط چه نهادی انتخاب یامنصوب می‌شود؟ آیا معیارهای مشخصی برای این انتخاب وجود دارد؟
۲. در جامعه دانشگاهی تاریخ نسبت به اعضای کارگروه شناخت کم ومحدودی وجود دارد. از جنابعالی خواهش داریم اعضای فعلی کارگروه را معرفی کنید. همچنین در توضیحاتتون اشاره داشتید که سازوکار انتخاب اعضا بیشتر به انتخاب خود کارگروه و شورای عالی انقلاب فرهنگی محدود می‌شود. درواقع نمی‌توان گفت یک انتخاب واقعی دموکراتیک هست که جامعه دانشگاهی تاریخ انجام می‌دهد ونمایندگانی را برای این کارگروه معرفی می‌کند و آن نمایندگان در راستای تعالی‌سازی رشته تاریخ فعالیت می‌کنند. این سازوکارچقدر کارایی دارد و به نظر جنابعالی این رویه ادامه پیدا خواهد کرد و یا این که می‌شود امکان تغییر این سازوکار را بررسی کرد؟ در خصوص رئیس کارگروه و چگونگی انتخاب آن نیز توضیحی بفرمایید؛ به‌خصوص معیارهای انتخاب رئیس. در خدمتتان هستیم.
۳. آیا سیاستگذاری‌ها وتصمیم‌گیری‌ها صرفاً محدود به اعضای کارگروه است یا استادان دانشگاه‌ها، گروه‌های آموزشی تاریخ، انجمن‌های علمی مرتبط، دانشجویان و فارغ‌التحصیلان نیز به‌طور رسمی یا غیررسمی مشارکت دارند؟
۴. شما گفتیدکه ارتباط با گروه‌های آموزشی تاریخ وجود دارد ... به طور کمی و با ذکر نام تعدادی از دانشگاه‌هایی که با کارگروه تعامل دارند، بفرمایید این ارتباط تا چه حدی بوده است؟ و اگر ارتباطی وجود نداشته چرا اتفاق نیفتاده است؟ آیا ارتباط فقط بادانشگاه‌های بزرگ، به‌ویژه دانشگاه‌های پایتخت بوده است و اصطلاحا نگاه مرکزمحوری داشتید و تهران و اطراف آن مهم بوده‌است؟ اما دانشگاهی که دورتر هست توجه نکردید برای مثال دانشگاه بیرجند؟ یا نه برای شما مهم بود که حتی یک گروه کوچکی درشهر دورافتاده‌ای تاریخ دارد مثل دانشگاه آزاد شهر محلات که گروه تاریخ دارد نظرات آنها را هم جویا شده‌اید ودر تصمیم‌گیری‌های شما مورد توجه بوده است؟
۵. گروه‌های تاریخ به دلیل ارتباط مستقیم و حداکثری بادانشجویان به عنوان پایه‌ای‌ترین نهاد در جامعه تاریخی هستند وشما به عنوان یک نهاد سیاست‌گذار آیا می‌توانید خود را نماینده واقعی جامعه دانشگاهی تاریخ بدانید؟ درست است ارتباطات کم وزیاد هست. اما با وجود محدودیت‌های اشاره شده توسط شما، آیا اساتید گروه‌های مختلف در تعامل با دانشجویان متوجه ناکارآمدی برنامه‌های مصوب، سیاست‌ها و خط‌مشی‌های تعریف شده ازسوی کارگروه شده و این نکات را به شما منتقل کرده و خواستار تغییر شدند؟
۶. با توجه به جایگاه رشته تاریخ به عنوان یک رشته هویت‌ساز هم از نظر ملی و هم مذهبی قاعدتا حساسیت‌هایی ازسوی نهادهای بالادست وجود دارد. با توجه به این پیش فرض، نهادهای بالادست مانند «شورای عالی انقلاب فرهنگی» و «شورای تحول علوم انسانی» تا چه میزان در سیاست‌گذاری‌هایی شما دخالت دارند؛ یا به تعبیر بهتر تا چه میزان در تصمیم‌های شما اثرگذار بودند.
۲۴ مهر ۱۴۰۴
@MohsenAlviri
یک مجموعه دانشجویی و دانش‌آموختگی رشته‌های تاریخ به نام "تاریخ پلاس" که هنوز توفیق دیدار حضوری آنها را نیافته‌ام، پیشنهاد مصاحبه‌ای داشتند که با اشتیاق از آن استقبال کردم. بخش نخست این مصاحبه انجام گرفت و متن پیاده شده آن، پس از ویرایش اولیه و تصحیح و تکمیل بخش‌های زیادی از آن از سوی آقای دکتر بهرنگ ذوالفقاری دبیر محترم کارگروه علوم تاریخی وزارت علوم، تحقیقات و فنآوری و شورای تحول و ارتقای علوم انسانی به صورت پیوست از سوی این دوستان در نشانی زیر منتشر شده است:
https://www.tg-me.com/TarikhPlusIr
🔻 تاریخ پلاس در معرفی این مصاحبه چنین نوشته است:
"مجموعه تاریخ پلاس تلاش دارد تا از طریق گفتگوهای سازنده، گام‌های مؤثری در جهت تعالی و بازسازی جایگاه علمی، ٱموزشی و اجتماعی رشته تاریخ بردارد. در همین راستا گفتگویی با دکتر الویری در دو بخش برنامه‌ریزی شده است. بخش نخست این گفتگو که بر سه محور ساختار٬ اعضا و وظایف کارگروه، فرآیند تصمیم‌گیری و اجرا و ارتباط با بدنه دانشگاهی متمرکز است، را به اشتراک می گذاریم. این گفتگوتصویری واقع‌بینانه از فعالیت‌ها، محدودیت‌ها و تلاش برای توسعه و تعالی رشته تاریخ ارائه می‌دهد و اهمیت مشارکت فعال جامعه دانشگاهی را به روشنی نشان می‌دهد. تاریخ پلاس از اساتید٬ دانشجویان وفارغ التحصیلان رشته تاریخ تقاضا دارد٬ بعد از مطالعه متن گفتگو پرسش‌ها وابهامات مورد نظر را از طریق ٱیدی ادمین کانال به اطلاع ما رسانده تا در بخش دوم گفتگو مورد توجه قرار دهیم."
🔻پرسش‌های تاریخ پلاس دراین مصاحبه با حذف برخی عبارات که بتوان در یک فرسته آن را منتشر کرد، چنین است:
۱. وظایف واختیارات قانونی این کارگروه چیست؟ اعضای کارگروه چه کسانی هستندو براساس چه سازوکاری (انتخاب یا انتصاب، مدت مأموریت، معیارها) تعیین می‌شوند؟ رئیس کارگروه چگونه وتوسط چه نهادی انتخاب یامنصوب می‌شود؟ آیا معیارهای مشخصی برای این انتخاب وجود دارد؟
۲. در جامعه دانشگاهی تاریخ نسبت به اعضای کارگروه شناخت کم ومحدودی وجود دارد. از جنابعالی خواهش داریم اعضای فعلی کارگروه را معرفی کنید. همچنین در توضیحاتتون اشاره داشتید که سازوکار انتخاب اعضا بیشتر به انتخاب خود کارگروه و شورای عالی انقلاب فرهنگی محدود می‌شود. درواقع نمی‌توان گفت یک انتخاب واقعی دموکراتیک هست که جامعه دانشگاهی تاریخ انجام می‌دهد ونمایندگانی را برای این کارگروه معرفی می‌کند و آن نمایندگان در راستای تعالی‌سازی رشته تاریخ فعالیت می‌کنند. این سازوکارچقدر کارایی دارد و به نظر جنابعالی این رویه ادامه پیدا خواهد کرد و یا این که می‌شود امکان تغییر این سازوکار را بررسی کرد؟ در خصوص رئیس کارگروه و چگونگی انتخاب آن نیز توضیحی بفرمایید؛ به‌خصوص معیارهای انتخاب رئیس. در خدمتتان هستیم.
۳. آیا سیاستگذاری‌ها وتصمیم‌گیری‌ها صرفاً محدود به اعضای کارگروه است یا استادان دانشگاه‌ها، گروه‌های آموزشی تاریخ، انجمن‌های علمی مرتبط، دانشجویان و فارغ‌التحصیلان نیز به‌طور رسمی یا غیررسمی مشارکت دارند؟
۴. شما گفتیدکه ارتباط با گروه‌های آموزشی تاریخ وجود دارد ... به طور کمی و با ذکر نام تعدادی از دانشگاه‌هایی که با کارگروه تعامل دارند، بفرمایید این ارتباط تا چه حدی بوده است؟ و اگر ارتباطی وجود نداشته چرا اتفاق نیفتاده است؟ آیا ارتباط فقط بادانشگاه‌های بزرگ، به‌ویژه دانشگاه‌های پایتخت بوده است و اصطلاحا نگاه مرکزمحوری داشتید و تهران و اطراف آن مهم بوده‌است؟ اما دانشگاهی که دورتر هست توجه نکردید برای مثال دانشگاه بیرجند؟ یا نه برای شما مهم بود که حتی یک گروه کوچکی درشهر دورافتاده‌ای تاریخ دارد مثل دانشگاه آزاد شهر محلات که گروه تاریخ دارد نظرات آنها را هم جویا شده‌اید ودر تصمیم‌گیری‌های شما مورد توجه بوده است؟
۵. گروه‌های تاریخ به دلیل ارتباط مستقیم و حداکثری بادانشجویان به عنوان پایه‌ای‌ترین نهاد در جامعه تاریخی هستند وشما به عنوان یک نهاد سیاست‌گذار آیا می‌توانید خود را نماینده واقعی جامعه دانشگاهی تاریخ بدانید؟ درست است ارتباطات کم وزیاد هست. اما با وجود محدودیت‌های اشاره شده توسط شما، آیا اساتید گروه‌های مختلف در تعامل با دانشجویان متوجه ناکارآمدی برنامه‌های مصوب، سیاست‌ها و خط‌مشی‌های تعریف شده ازسوی کارگروه شده و این نکات را به شما منتقل کرده و خواستار تغییر شدند؟
۶. با توجه به جایگاه رشته تاریخ به عنوان یک رشته هویت‌ساز هم از نظر ملی و هم مذهبی قاعدتا حساسیت‌هایی ازسوی نهادهای بالادست وجود دارد. با توجه به این پیش فرض، نهادهای بالادست مانند «شورای عالی انقلاب فرهنگی» و «شورای تحول علوم انسانی» تا چه میزان در سیاست‌گذاری‌هایی شما دخالت دارند؛ یا به تعبیر بهتر تا چه میزان در تصمیم‌های شما اثرگذار بودند.
۲۴ مهر ۱۴۰۴
@MohsenAlviri
Telegram
تاریخ پلاس
«تاریخ پلاس» با هدف بازسازی جایگاه علمی٬ آموزشی و اجتماعی رشته تاریخ در ایران شکل گرفته است. می‌کوشیم با تولید محتوای تحلیلی، ایجاد گفت‌وگوهای علمی، توانمندسازی و نقد سیاست‌های ناکارآمد، بستری برای تحول در آموزش و نگرش تاریخی فراهم کنیم.
@TarikhPlus2025
@TarikhPlus2025