کودک هم نیاز به آزادی داره…
آموزش زودهنگام ما در قبال فرزندان باعث میشه، بازی‌های کودکانه از آن‌ها سلب بشه...

📺 برنامه  «اکنون… »
🎬 قسمت سی و پنجم
✔️ میهمان: عبدالحسین وهاب زاده

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

گاهی ما پدرومادرها اون‌قدر مراقبیم که حتی فرصت «کسل شدن» رو هم از بچه‌ها می‌گیریم.

اما همین کسالت، جرقه‌ی خلاقیت و توانمندی‌شونه ✨

قرار نیست همیشه همه‌چیز رو براشون آسون کنیم…
قراره یادشون بدیم قوی و مقاوم بزرگ بشن..



👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

#یادگیری_آزاد
#مدرسه_طبیعت

چقدر اجازه میدی کودکت «زندگی» کنه؟ اجازه میدی بچگی کنه؟ بدون استرس کثیف یا مریض شدن؟

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

#یادگیری_آزاد
#مدرسه_طبیعت

نشست "بازگشت به کودکی ؛ تجربه طبیعت و هویت"

با حضور سعیده ابیانه تسهیلگر و پژوهشگر حوزه کودک و طبیعت و گلنار محبعلی مترجم کتاب "کودکی و طبیعت"، روز پنج شنبه ۱۳ شهریور ماه در خانه زیست پایدار مانا برگزار خواهد شد‌.

حضور کودکان خردسال به همراه یک بزرگسال به عنوان مراقب در فضای خانه زیست پایدار مانا بلامانع است.

لطفا برای ثبت نام و شرکت در نشست با شماره تلفن ۰۹۱۱۲۲۷۵۱۶۹ هماهنگ نمایید.

نوبانگ اندیشه برگزار می‌کند

🔸 نشست آنلاین:
**مدرسه؛ انتخاب امروز یا عادت دیروز؟
ضرورت بازاندیشی در مسیرهای آشنا**

🗓 زمان: سه‌شنبه ۱۱ شهریور
⏰ ساعت: ۲۰:۰۰ تا ۲۱:۳۰
📍 بستر برگزاری: Google Meet

به مناسبت شروع مهرماه و آغاز سال تحصیلی جدید، فرصتی فراهم کرده‌ایم تا در کنار هم درباره‌ی یکی از مهم‌ترین تصمیم‌های والدگری گفت‌وگو کنیم.
در این نشست آنلاین، می‌خواهیم عمیق‌تر به عواملی که در انتخاب ما برای «مدرسه رفتنِ» کودکان‌مان مؤثر هستند نگاه کنیم و درباره راهکارهایی برای تصمیم‌گیری آگاهانه‌تر صحبت کنیم.

📌 با توجه به محدودیت ظرفیت جلسه، لطفاً در صورت تمایل به حضور، در اولین فرصت به آیدی تلگرام زیر پیام‌دهید.(لینک شرکت در جلسه پس از اعلام حضور ارسال می‌شود.)

Telegram: @NobangAndishe

ظرفیت تکمیل شد.

‍ آخرین واحه

رئیس جمهور در جلسه دولت، آشکار و علنی گفت:
"نه زیرِ زمین آبی باقی مانده و نه پشت سدهایمان. شما بگویید من چه کنم؟".

تجربه نشان داده همیشه کسانی بوده‌اند که در باره تنگناها و مشکلات حرف‌ها زده‌ و سخن‌‌ها گفته‌اند ولی آنچه نبوده و هنوز هم نیست، گوش‌های شنواست. شنیدن، نعمتی است که خداوند به برخی‌ داده و گویا به برخی نداده است. در راس آنان که از نعمت شنیدن و گوش دادن محرومند‌، مدیران ما هستند.‌

حالا با اجازه آقای رئیس جمهور کمی به عقب می‌رویم ولی بازمی‌گردیم.

یادم هست ۳۰ سال پیش بود. قرار بود ترجمه کتابی درباره محیط‌زیست و خطرات پیشاروی آن منتشر شود. میان ناشر (انتشارات جهاد دانشگاهی مشهد) و مترجم اختلاف‌نظری بود بر سر نام کتاب. قرار شد چندنفری بنشینیم و مشکل را حل کنیم. نخستین بار آنجا نویسنده و مترجمی را دیدم که یک دنیا حرف و نظر در باره محیط زیست و بویژه آب داشت. بر نظر خود اصرار کرد و نام کتاب شد: " آخرین واحه".

در آن جلسه، نخستین بار از زبان او اصطلاح "جنگ آب" را شنیدم. این جمله که "جنگ جهانی سومی اگر راه بیفتد بر سر دسترسی کشورها به منابع آب است"، از همان روز در گوش من زنگ می‌‌زند.

آن نویسنده و مترجم دانا و دقیق کار خود را گسترش داد و شمار زیادی کتاب درباره محیط‌زیست نوشت و ترجمه کرد. به بعضی از آنها جایزه‌ها هم دادند ولی متاسفانه محتوای آنها را نه خواندند و نه آموختند!

او مدتی بعد، ناامید از مخاطب قراردادن بزرگترها، راهی دیگر زد؛ مخاطب‌قراردادن کودکان. در این زمینه بسیار تلاش کرد و موفق به تاسیس مدارس طبیعت برای بچه‌ها شد. متاسفانه به محض تعویض دولت، مدارس طبیعت او را تعطیل کردند.
وی در این مدت بسیار جاها سخن گفت و واقعیت‌های محیط زیست ما را بیان کرد. در و دیوارها شنیدند، اما مدیران خیر.

جناب رئیس‌جمهور! آن مرد هنوز هم هست و در راه خود سخت تلاش می‌کند. هر وقت به مشهد آمدید، بجز مجالس و محافل بزرگان و دید و بازدیدهای اداری‌ و سیاسی کم‌فایده، به سراغ او بروید. - راستش نمی‌دانم از چنین دیداری استقبال کند یا نه! به هرحال اگر دیداری دست داد‌، پای سخنانش بنشیند و بشنوید؛ به شما می‌گوید چه باید کرد.

او اگرچه اهل شهرت نبوده و نیست، ولی محیط‌زیستی‌ها همگی او را می‌شناسند؛ نامش عبدالحسین وهاب‌زاده است.

عبدالرحیم قنوات
دانشگاه فردوسی مشهد
۶ شهریور ۱۴۰۴

@mahrooz87

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

▪️ما در عصر آموزش جنون‌آمیز زندگی می‌کنیم
▫️پیتر گری

در طول چند دهه‌ی گذشته، کودکان همواره با میزان رو به افزایش در معرض آموزش و تدریس به شکل سخت‌گیرانه‌، با هدف بهبود نمرات آنها در آزمون‌های استاندارد، قرار گرفته‌اند. آزادی کودکان برای بازی و اکتشاف کاهش یافته است، تحقیقات افزایش چشمگیری در پرخاشگری و افسردگی و کاهش کنترل درونی و خلاقیت را در بین افراد جوان، نشان می‌دهد. در سراسر دنیا کودکان تا جایی که فرصت داشته باشند به بازی و اکتشاف می‌پردازند و این عمل را به روش‌های خاص کلی انجام می‌دهند. این میل و اشتیاق به بازی و اکتشاف در مسیر تکامل گونه انسان و در جهت خدمت به آموزش و یادگیری بوجود آمده است. علاوه بر این ، چنین اشتیاقی به بازی و اکتشاف، بسیار قدرتمند است و بخوبی از لحاظ زیست‌شناختی برای این هدف بر اساس اصل انتخاب طبیعی طراحی شده است که بتواند شالوده‌ای برای آموزش و پرورش کودکان، حتی در فرهنگ پیچیده امروز ما تامین کند. چنانچه ما محیط و شرایطی را ایجاد کنیم و رویکردهای را به کار ببندیم که کودکان فرصت‌های بیشتری برای بازی و اکتشاف داشته باشند، دیگر نیازی به اجبار برای یادگیری نخواهیم داشت.
@cnstudy

صحبت‌های عبدالحسین وهاب‌زاده در برنامه بزرگداشت برخی از مفاخر ملی در باشگاه هنر و معماری یونسکو / چهارشنبه ۱۲ شهریور ۱۴۰۴ /,تهران: فرهنگسرای نیاوران👇

توقف رشد مغز؛
و کوچک‌تر شدن آن در آینده‌ی تکاملی انسان در سایه‌ی گسترش هوش‌مصنوعی
 
پژوهش جدیدی نشان می‌دهد که مسیر تکاملی مغز انسان خطی مستقیم و صعودی نبوده است. هرچند تا ۳۰۰هزار سال پیش، برای میلیون‌ها سال مغز هوموها به سرعت در حال بزرگ شدن بود، اما از آن تاریخ این افزایش رو به کاستی گذاشت و در حدود ۱۰۰هزار سال پیش ثابت ماند و حتی در دورانی روند کاهشی پیدا کرد. این توقف، یک نقطه عطف حیاتی در تاریخ بشر است که دلایل آن در توازن میان مزایا و هزینه‌های مغز بزرگ نهفته است.
مغز بزرگ مزایای آشکاری مانند توانایی ساخت ابزارهای پیچیده، استفاده از آتش، زبان و تفکر نمادین را فراهم کرد. اما در طبیعت از فایده‌های مجانی خبری نیست و این مزایا, هزینه‌های سنگینی داشته است. مغز انسان حدود ۲۰٪ از انرژی بدن در حالت استراحت را مصرف می‌کند و پرهزینه‌ترین عضو بدن است. بعلاوه، مغز گرمای زیادی تولید می‌کند. این موضوع به‌ویژه در دوره‌های گرم بین دو دوران یخبندان به یک نقطه ضعف بزرگ تبدیل شد و خطر مرگ ناشی از گرمازدگی را افزایش می‌داد. پژوهش اخیر نشان می‌دهد که در ۱۰۰,۰۰۰ سال اخیر، مغز انسان در دوره‌های یخبندان کمی بزرگ‌تر و در دوره‌های بین یخبندان، که هوا گرم‌تر بوده، کوچک‌تر بوده است. این یعنی فشار محیطی، به‌ویژه گرما، به یک عامل محدودکننده برای رشد بیشتر مغز تبدیل شد و بقای انسان را به خطر می‌انداخت.

راه‌ حل تکاملی: افزایش بهره‌وری و برون‌سپاری شناختی
به جای ادامه رشد زیستی مغز، تکامل دو راهکار پیشِ پای انسان نهاد.

نخست آنکه مغز به جای بزرگ‌تر شدن، کارآمدتر شد. شواهد نشان می‌دهد که شکل جمجمه انسان به سمت کروی‌تر شدن تغییر کرد که به معنی سازماندهی مجدد ساختار داخلی مغز و افزایش کارایی در بخش‌های مرتبط با حافظه، برنامه‌ریزی و تعاملات اجتماعی بود.

برون‌سپاری شناختی به عنوان راهکار دوم به کمک آمد. انسان شروع به انتقال و ذخیره اطلاعات و فرآیندهای ذهنی در خارج از جمجمه‌ی خود کرد. همان‌طور که ابزارهای فیزیکی نیاز به قدرت عضلانی را کاهش دادند، ابزارهای شناختی نیز فشار را از روی مغز برداشتند. نمونه‌های اولیه این ابزارها عبارت بودند از زبان، هنر و نمادها، نوشتار، و سیستم‌های شمارش.
این نوآوری‌ها به انسان اجازه دادند تا با وجود محدودیت‌های زیستی مغز، هوش جمعی و توانایی‌های شناختی خود را گسترش دهد.

 آینده‌ی مغز
نخست آنکه امروزه ما در حال تجربه‌ی مرحله‌ی جدید و بسیار قدرتمندتری از برون‌سپاری شناختی هستیم. این بار، ابزارهای ما هوش مصنوعی، کامپیوترها و اینترنت هستند. هوش مصنوعی و اتوماسیون وظایفی را که قبلاً نیازمند حافظه، تحلیل و تمرکز انسان بود (مانند مسیریابی، محاسبات، به خاطر سپردن اطلاعات و حتی تصمیم‌گیری‌های پیچیده) بر عهده می‌گیرند. این امر فشار تکاملی برای داشتن حافظه‌ی فردی قوی یا توانایی محاسباتی بالا را کاهش می‌دهد.

دوم آنکه، هم‌زمان با کاهش فعالیت‌های ذهنی، اتوماسیون باعث کم‌کارتر شدن فعالیت‌ها با دست و بدن نیز می‌شود که این نیز به نوبه‌ی خود مغز را کم‌کارتر می‌کند. همان‌طور که ابزارهای اولیه باعث ظریف‌تر شدن ساختار بدنی انسان شدند، وابستگی به فناوری‌های جدید ممکن است به تغییرات بیشتری در ساختار مغز و بدن ما منجر شود. مغز ممکن است به جای بهینه‌سازی برای ذخیره‌ی اطلاعات، برای تعامل، پرسشگری و اتصال به شبکه‌های خارجی مانند اینترنت وهوش مصنوعی تکامل یابد.

و سوم آنکه، پژوهش نشان می‌دهد که مغز در دوران گرم شدن محیط روند کاهشی را تجربه کرده است. احتمالاً گرمایش کنونی زمین نیز به عنوان سومین عامل کوچک شدن مغز عمل می‌کند.

اما این روند پارادوکس بزرگی ایجاد می‌کند. از یک سو، هوش جمعی، به لطف فناوری‌ها، به شکل انفجاری در حال رشد است و قادر به حل مسائلی هستیم که قبلاً غیرقابل تصور بودند.
از سوی دیگر، وابستگی ما به این شبکه‌های فناورانه به شدت افزایش می‌یابد. بقای انسان کمتر به قدرت مغز فردی، و بیشتر به ثبات و پایداری این سیستم‌های خارجی گره می‌خورد. بنابراین هرگونه اختلال در این شبکه‌ها، از جمله قطعی اینترنت یا از کار افتادن هوش مصنوعی می‌تواند انسان مدرن را آسیب‌پذیرتر از اجدادش کند.

در نهایت، همان‌طور که اجداد ما برای بقا، هوش خود را به ابزارهای سنگی و نمادها سپردند، ما نیز در حال سپردن بخش فزاینده‌ای از توانایی‌های شناختی خود به الگوریتم‌ها و ماشین‌ها هستیم. تاریخ تکامل در حال تکرار است، اما فصل بعدی بسیار ناشناخته‌تر از فصول قبلی‌ست زیرا شدت برون‌سپاری‌های شناختی به حدی زیاد است که لزومی به سپری شدن هزاره‌ها نیست و طی دهه‌ها قابل رصد کردن است.

هادی صمدی
@evophilosophy

📌 اینجا جایی‌ست که بچه‌ها که میان، بازی می‌کنن، بازی می‌کنن و بازی می‌کنن؛ و از طریق بازی هر چی رو که می‌خوان یاد می‌گیرن. هیچ چیزی برای بچه‌های شما مهم‌تر از بازی نیست. معبر یادگیری بچه بازیه؛ اصلاً معبر یادگیری بچه آموزش نیست؛ بچه اصلاً از آموزش بیزاره. کودک یک موجود توانا، یک موجود پژوهشگر و یک موجودیه که مصلحت خودشو به خوبی می‌دونه. وقتی که کودک مدام می‌خواد بازی کنه یعنی که مصلحت خودشو می‌دونه، چون همه چیز رو اون با بازی به دست میاره؛ بنابراین اگر ما او را آزاد بذاریم، همون‌هایی که می‌خوایم به دست میاد، یعنی برای بچه پرسش به وجود میاد، حالا می‌خواد چیزی یاد بگیره، وقتی خودش خواست یاد بگیره، به سرعت یاد می‌گیره.

🎤 عبدالحسین وهاب‌زاده

@Shabnam_n_s

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

#یادگیری_آزاد
#مدرسه_طبیعت

چقدر باور داریم که کودکانمان، موجوداتی خودیادگیرنده هستند؟

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

#یادگیری_آزاد
#مدرسه_طبیعت

در کمال احترام،
به مناسبت روز جهانی صلح و با هدف ترویج فرهنگ گفت‌وگو، تعمیق همبستگی ملی و افزایش مشارکت نهادهای مدنی فعال حوزه ی توسعه ی کودکی و صلح
بدین‌وسیله از شما فرهیخته گرامی دعوت به عمل می‌آید در همایش روز جهانی صلح با موضوع «کودک و صلح» حضور به هم رسانید.

🔹 برگزارکننده: [ انجمن حمایت از حقوق کودکان ]

🔹 حامی مالی این همایش: مرکز مشاوره و روان‌شناسی(کاژه) ملاقات با خویشتن می‌باشد.

با همکاری:
▫️موزه صلح تهران
▫️شورای کتاب کودک
▫️گروه جامعه‌شناسی حقوق انجمن جامعه‌شناسی ایران
▫️انجمن علمی مطالعات صلح ایران
▫️مؤسسه طبیعت پرچین

🎤سخنرانان:
شیوا دولت‌آبادی
شهرام اقبال‌زاده
مهتاب حاجی‌محمدی
فرحناز عطاریان
پوریا عالمی

بر این باوریم، که حضور ارزشمند شما همراه گرامی، بر غنای این گردهمایی خواهد افزود.

📍 محل برگزاری: موزه صلح تهران، خیابان وحدت اسلامی، خیابان شهید فیاض‌بخش، درب شمالی پارک‌شهر
🗓 زمان: دوشنبه 31 شهریور 1404، ساعت 17 تا 20

▫️بازی؛ نیاز مبرم / استوارت براون

« بچه‌ها فوتبال بازی می‌کنند، با لغات بازی می‌کنند و ساز می‌زنند؛ پس چرا کارشناسان نگران هستند که این بازی‌ها و فعالیت‌های بیش از حد ساختار یافته، در حال حذف بازی آزاد‌اند ؟
بنا به اظهارات آنتونی پلی‌گرینی یقیناً بازی‌های دارای قاعده‌وقانون سرگرم‌کننده و منبعی برای تجربیات یادگیری‌اند؛ او همچنین توضیح می‌دهد:
« گیم‌ها دارای قواعد پیش‌بینی‌پذیر هستند، قبلاً طراحی شده‌اند و باید از آنها پیروی گردد. در طرف دیگر اما بازی (play) دارای قواعد پیش‌بینی‌پذیر نمی‌باشد بنابراین موجب پاسخ‌های خلاقانه‌تری می‌شود.»

جنبه ابتکار‌آمیز بازی آزاد بسیار کلیدی است زیرا مغز در حال رشد را بیشتر از آن حالتی که بچه‌ها درگیر فعالیت‌هایی هستند که باید از قواعد از پیش معین شده، پیروی کنند به چالش می‌کشد.
در بازی آزاد، بچه‌ها از تخیل خود استفاده می‌کنند و فعالیت‌ها و نقش‌های جدید را امتحان می‌کنند.
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
□ استوارت براون | The Serious Need for Play| نقاشی: علی نورپور |

@cnstudy| مطالعات‌کودک‌وطبیعت‌

آموزش دشمن خلاقیت و خودباوری کودکان

فیلم مستند
اوّلی‌ها (First Graders) | 1984
کارگردان: عباس کیارستمی
کشور: ایران
مدت: ۸۶ دقیقه
امتیاز: ۷.۲ | IMDb
زبان: فارسی

خلاصه: در نخستین روزهای مدرسه، دوربین کیارستمی با دقت، شوخ‌طبعی و حساسیت، تنش‌ها، شادی‌ها، ترس‌ها و سردرگمی‌های این شروع را ثبت می‌کند.
فیلمی انسانی و تماشایی که تجربه ورود به جهان مدرسه را از نگاه کودکان روایت می‌کند؛ با طنز، همدلی و نگاهی انتقادی به شیوه‌های تربیتی رسمی.


@ChildhoodAndCinema
@NobangAndisheh