Telegram Web Link
Forwarded from كتاب في شهر 📚 (محمد عمر)
عائد من حيفا ورجال في الشمس 🇵🇸

في
خضم الأحداث التي تعصف بإخواتنا في فلسطين 🇵🇸، فقد رأينا أن نختار قراءة روايتين للأديب الفلسطيني: #غسان_كنفاني، يحكي جزء من معاناة أهلنا في فلسطين منذ بداية الاحتلال الصهيوني، حيث سنقرأ هاتين الروايتين:

1️⃣ #رجال_في_الشمس (112 صفحة)
2️⃣ #عائد_إلى_حيفا (83 صفحة)

•┈••●┈❁ ✿┈ ا ┈✿ ❁┈●••┈•

▪️ نبذة عن رواية رجال تحت الشمس:

كتب غسان كنفاني رواية رجال في الشمس أثناء تواجده في مدينة بيروت، وذلك عام 1962، تعكس هذه الرواية قصة الشعب الفلسطينيّ بأكمله، نتيجة وجود الاحتلال.

رواية رجال في الشمس هي صورة للإنسان الضائع في مخيمات اللجوء والتشرّد، كما أنّها صورة الإنسان الذي يفقد هويته، ولا يعرف أين المفر والملجأ.

صوّر كنفاني هذه المعاناة عبر ثلاث شخصيات بأعمار مختلفة، وبينّت الرواية كيف تنكّر الزمن لهؤلاء الرجال فما كان عليهم إلا أن يغادروا أرضهم بحثاً عن مكان آخر، حيث واجهوا الحرّ الشديد في خزّان الموت، وهم ينتظرون الأمل المرجوّ في العثور على مكان ما تحت الشمس.

جـدول قـراءة الـروايـة 📅
الفترة 22 - 28 مايو 2021

السبت: 7 - 20 (أبو قيس)
الأحــد: 21 - 33 (أسعد)
الإثنين: 35 - 50 (مروان)
الثلاثاء: 51 - 63 (الصفقة)
الأربعاء: 65 - 85 (الطريق)
الخميس: 87 - 103 (الشمس والظل)
الجمعة: 105 - 109 (القبر)

•┈••●┈❁ ✿┈ ا ┈✿ ❁┈●••┈•

▪️ نبذة عن رواية عائد إلى حيفا:

(عائد إلى حيفا) ربما تكون في نصها عملاً أدبياً روائياً، إلا أنها في نصها الإنساني تجربة عاشها غسان كنفاني وعاشها كل فلسطيني، تجربة جرح وطن، وعذاب إنسان عانى قهراً وظلماً وحرماناً وتشرداً، إلا أنه دائماً وأبداً يحمل أمل العودة إلى ذاك الوطن الساكن في الوجدان.

في (عائد إلى حيفا) يرسم غسان كنفاني الوعي الجديد الذي بدأ يتبلور بعد نكبة 1948 م، فهي محاكمة للذات من خلال إعادة النظر في مفهوم العودة ومفهوم الوطن. فسعيد زوجته صفية العائدان إلى مدينتهما حيفا التي تركا فيها طفلهما منذ عشرين سنة تحت ضغط الحرب يكتشفان أن "الإنسان في نهاية المطاف قضية"، وأن فلسطين ليست استعادة ذكريات، بل هي صناعة للمستقبل.

جـدول قـراءة الـروايـة 📅
الفترة 29 مايو - 3 يونيو 2021

السبت: 5 - 19
الأحــد: 21 - 35
الإثنين: 37 - 51
الثلاثاء: 53 - 60
الأربعاء: 61 - 79
الخميس: مناقشة الرواية

•┈••●┈❁ ✿┈ ا ┈✿ ❁┈●••┈•

🌍 ساهم في زيادة وعيك ووعي المجتمع بقضية فلسطين من خلال القراءة في الأدب والتاريخ الفلسطيني، للاشتراك في القراءة الجماعية انضم إلينا من خلال الروابط التالي:

تيليقرام www.tg-me.com/MonthBook
فيس بوك fb.com/MonthBook
تويتر twitter.com/CreateReader

📲 واتسب wa.me/967702242300
ارسل اسمك الثنائي + لفظة "قراءة كتاب"

👈🏼 سيتم نشر الكتاب بنسخة pdf + جدول القراءة في قناتنا على تيليقرام وصفحتنا في الفيس بوك وحسابنا في تويتر، وكذلك في مجموعات القراءة على واتسب.

ساهم في النشر نصرةً لإخواننا في غزة 🇵🇸
👍1
Forwarded from كتاب في شهر 📚 (محمد عمر)
ساهم في النشر نصرة لفلسطين 🇵🇸
Forwarded from المعلم المحترف 👨🏻‍🏫 (محمد عمر)
المعلم المحترف ٢٠٢١ 👨🏻‍🏫

منشورات تربوية مختصرة من خلال مصفوفة من المواضيع التي يحتاجها المعلمون والمعلمات - والعاملين في سلك التعليم - ليتمكنوا من خلق وعي تربوي يساعدهم على تدريس طلابهم بشكل مؤثر وفاعل.

▪️ ٢٤ موضوعاً تربوياً
▪️ ١٢ كاتباً تربوياً
▪️ ٣٦ منشوراً

—— الجدول الأسبوعي 📆 ——

الجدول مبني على أساس تقسيم أهم الموضوعات التربوية التي يحتاجها المعلم حسب أيام الأسبوع، كل يوم مخصص لموضوع تربوي عام تندرج تحته عدة مواضيع تربوية فرعية.

—— 👨🏻‍🏫 السبت: يوم المعلم ——

🔹 #تطوير_المعلم
🔸 #مهارات_المعلم
🔸 #المعلم_المدرب (جديد)
🔸 #سنة_أولى_معلم

✍🏼 أ. #محمد_الشميمري
✍🏼 أ. #إيريك_جنسن

—— 🧑🏻‍🦱 الأحــد: يوم الطالب ——

🔹 #الإدارة_الصفية
🔸 #التعامل_مع_الطلاب
🔸 #الطالب_العبقري (جديد)
🔸 #علمها_طلابك (جديد)

✍🏼 د. #عبدالكريم_بكار
✍🏼 أ. #محمد_عدس

—— 🧰 الإثنين: يوم الاستراتيجيات ——

🔹 #طرق_التدريس
🔸 #التعلم_النشط
🔸 #أنشطة_التعليم
🔸 #الوسائل_التعليمية

✍🏼 أ. #عبدالله_مكحل
✍🏼 د. #علي_السيد (جديد)

—— الثلاثاء: يوم المعلم الرقمي ——

🔹 #تعلومهم
🔸 #تطبيقات_المعلم
🔸 #ألعاب_تعليمية
🔸 #تكنولوجيا_التعليم

✍🏼 د. #فوزي_دريدي
✍🏼 د. #سعادة_عبدالرحيم

—— 🏫 الأربعاء: يوم الإدارة التربوية ——

🔹 #فلسفة_التعليم
🔸 #الإدارة_المدرسية
🔸 #الإشراف_التربوي
🔸 #الإرشاد_والتوجيه

✍🏼 أ. #بدر_الحسين
✍🏼 أ. #حمدي_عبدالله

—— ⚠️ الخميس: يوم علم النفس ——

🔹 #علم_النفس_المدرسي
🔸 #نظريات_التعلم
🔸 #صعوبات_التعلم
🔸 #خصائص_النمو

✍🏼 أ. #خلدون_البيطار
✍🏼 #تشارلز_وديانا

— للاشتراك في المعلم المحترف ☑️

تيليقرام: www.tg-me.com/TeachOnly
المجموعة: www.tg-me.com/TeachOnlyG

فيسبوك: fb.com/TeachOnly
المجموعة: fb.com/groups/TeachOnly

تويتر twitter.com/TeachOnly
إنستا instagram.com/teachonly

—— 📲 للاشتراك على الواتس ——

1️⃣ احفظ الرقم أدناه في جوالك
2️⃣ ارسل اسمك الثنائي + بلدك
3️⃣ اكتب لفظة (المعلم المحترف)

رابط واتس wa.me/967702242300

—— مجموعات المواد الدراسية ♻️ ——

انضم إلى مجموعات المواد الدراسية (14 مجموعة متخصصة)، والتي ينضم إليها أكثر من 30,000 معلم ومعلمة ومن العاملين في سلك التعليم.

▪️ تيليقرام: يمكنك الاشتراك في مجموعات المواد الدراسية على تيليقرام، تجد روابط المجموعات في الرابط التالي: www.tg-me.com/TeachOnly/5755

▪️ واتسب: يمكنك الاشتراك في مجموعات المواد الدراسية على الواتس والانضمام إلى المجموعة التي تدرس مادتها: ارسل اسمك الثنائي + اسم المادة الدراسية إلى رقم المعلم المحترف: wa.me/967736495083

🔹 اشترك في برامجنا الأخرى 🔹

مجتمع ينابيع التربوي يقدم أكثر من عشرة برامج تربوية وقرائية وبنائية ومتنوعة، يمكنك الاطلاع على برامجنا من خـلال قنـاتنـا الأسـاسيـة لجميع برامجنا في قناة مجتمـع ينابيـع التربـوي على تطبيق تيليقرام www.tg-me.com/YanabeeCom

فضلاً شارك الإعلان مع الآخرين 🌹
👍1
Forwarded from المعلم المحترف 👨🏻‍🏫 (محمد عمر)
جدول المعلم المحترف
مهارات المعلم التقنية 💻

ربما تكون معلمًا ناجحًا ومتميزًا داخل الفصل، لكن التعليم الافتراضي يتطلب مهارات أخرى إضافية لتحقيق النجاح، وأهم تلك المهارات هي المهارات التكنولوجية التي تمكنك من استخدام الأدوات المناسبة مع الطلاب.

—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——

يجب أن يكون المعلم على دراية بمهارات الكمبيوتر الأساسية وإتقان برامج المحادثة وتحميل الملفات وتحديث البرامج وبعض الإلمام بمنصات التواصل الاجتماعي والقدرة على اكتشاف المشكلات الفنية البسيطة وحلّها.

✍🏼 حفصة جودة

👨🏻‍🏫 #مهارات_المعلم (36)

╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
#مهارات_المعلم: مهارات المعلم التقنية
امنح الطالب التنوع والاختيار 🚧

إن أسهل طريقة للتواصل مع كل الطلاب تعد غاية في البساطة، امنح الطالب التنوع والاختيار، ابدأ الطرح بمراجعة أو نظرة عامة على الموضوع متبوعة بقدر من التنسيق المتسلسل لنفس الطرح، هذه الطريقة سوف تمكنك من التعامل مع الطالب الذي يفكر بطريقة شمولية أو كلية من خلال المقاربة العشوائية، وكذلك مع الطالب الذي يميل إلى الوسيلة المتسلسلة المرتبة.

✍🏼 مع #إيريك_جنسن (28)

╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
مع #إيريك_جنسن: امنح الطالب التنوع والاختيار
نصيحة الطالب أمام زملائه ♨️

يجدر بالمُعلِّم ألّا يقتنص سلوك أحد الطلَّابِ السلبي في إعطاء درس لباقي أفراد الفصل الدراسي، إذ يعدّ ذلك بمثابة فضح وإحراج علني للطالب أمام أقرانه، ممَّا يجعله يشعر بالعار وينسحب عن زملائه. وبالمُقابل، يُفضَّل أن توجَّه النصائح السلوكية، بشكل شخصي إلى الطالب، بعيدًا عن مسامع زملائه.

—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——

قد يضطر المعلم لجعل أحد الطلاب عبرة للبقية، خاصة إذا كان الطالب من النوع المستهتر، لذا لا يوجد مانع إن كان هذا سيوقف الطالب عند حده، وسيمنع بقية المتجرأين على التوقف عن سلوكهم الجامح.

👦🏻 #التعامل_مع_الطلاب (36)

╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
#التعامل_مع_الطلاب: نصيحة الطالب أمام زملائه
ما يكسب المدرسة الحيوية 🏫

إن
ما يكسب الحياة المدرسية المتعة والحيوية هو أن يكون لها أهداف جزئية نعمل على تلبيتها والوصول إليها، مثل أن يتعلم الطالب كيف يتعلم، وأن يكون له رأي فيما يتعلمه، وأن ندفع الطلاب لتولي زمام المبادرة، فلا ينتظروا توجيهات المعلم بشكل دائم، بل عليهم أن يفكروا ويعملوا ويتعلموا باستقلالية.

مما يجب تعليمه للطلاب أن يكونوا على وعي بتقدير الأهم من المهم، وتقرير ما له حق الأولوية، وما ليس له ذلك، ويكون لديهم القدرة على تقرير ما يريدونه وما لا يريدونه، وذلك فيما يتعلق بالاهتمامات الفردية فقط بعيداً عن متطلبات المنهج الضرورية التي لا يسع الطالب الخروج عنها.

✍🏼 مع د. #محمد_عدس (11)

╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
مع أ. #محمد_عدس: ما يكسب المدرسة الحيوية
استراتيجية التعلم التبادلي

استراتيجية تعاونية يعمل فيها الطلاب مع زملائهم الذين يتعلمون نفس الموضوع أو الفكرة من موضوع ما، ويتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات، يذهب أحد طلاب المجموعة إلى مجموعة أخرى ليتعلم منهم الجزء الذي يتعلمونه من الدرس، وهو بدوره يعلّمهم الفكرة التي تعلمها مع مجموعته، ثم يرجع إلى مجموعته الأصلية لمشاركة ما تعلمه من المجموعة الأخرى.

—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——

تتكون المجموعة الأصلية من عدة طلاب بحيث يكون كل واحد منهم متخصصاً في دراسة أحد جوانب الدرس المطروح، أي يتم تقسيم أجزاء الدرس كلها على أفراد المجموعة، ويكون عدد طلاب المجموعة يساوي عدد أجزاء الدرس المطلوب تعلمه.

كل طالب من المجموعة الأصلية يقدم عرضاً سريعاً عن موضوعه المتخصص فيه لمجموعته، ويشرح لهم ما تعلمه عنه، ويتعلم من أعضاء المجموعة ما تعلموه أيضاً، بحيث يشارك كل طالب بالجزء الخاص به من الدرس، ثم ينطلق أحد الطلاب ليشارك مع تعلمه من مجموعته مع المجموعات الأخرى.

👥 #التعلم_النشط (36)

╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
👍1
#التعلم_النشط: استراتيجية التعلم التبادلي
👍1
#تغريدة: وصية الإبراهيمي للمعلمين
ربط الهدف التعليمي بدوافع الطلاب ♨️

من المهم أن تحوز الأهداف التعليمية على قبول التلاميذ، ولن تكون الأهداف التعليمية مقبولة إلا إذا ارتبطت بالدوافع والعناصر المحفزة للتعلم، فمن المعروف أن الدوافع هي المحركات التي تؤدي بالطالب إلى القيام بسلوك معين.

قد يرفض الطالب الهدف التعليمي ولذا على المعلم اللجوء إلى استخدام الدوافع الثانوية من خلال التحفيز وتهيئة البيئة الصفية وتقليل صعوبات التعلم وربط الهدف بخبرات ودروس سابقة لدى الطلاب وغيرها.

✍🏼 مع د. #علي_السيد (5)

╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
مع د. #علي_السيد: ربط الهدف التعليمي بدوافع الطلاب
👍2
Forwarded from مجتمع ينابيع التربوي 💧 (محمد عمر)
كيف تبدو لكم هذه الفكرة: نقوم أسبوعياً بتحديد موضوع تربوي محدد، وننشر طوال الأسبوع في نفس الموضوع، مع الحرص على التركيز في الموضوع، ما الذي تفضلونه؟
Anonymous Poll
21%
أفضل الاستمرار بفكرة الجدول المعمول به حالياً
63%
أفضل البدء بفكرة تخصيص كل أسبوع بموضوع محدد
16%
لم أفهم الفرق، سأنتظر التصويت
Forwarded from مجتمع ينابيع التربوي 💧 (محمد عمر)
المبالغة في نتائج التعليم 🧭

ذَهَبَتْ زوجة صديقي لتأخذ ابنتها من اختبار الفيزياء في الثانوية العامة (الذي ثارت ضجة على صعوبته)، فوجدَت سيارات الإسعاف على باب المدرسة، كون بعض الطالبات كُنَّ منهارات !

الحديث عن المنظومة التعليمية يطول، لكن أود أن أقول للطلاب وآبائهم شيئاً: لا تعطوا الثانوية العامة أكبر من حجمها، تخلصوا من "صنمية" المدرسة والعلامات، تخلصوا من العبودية للمنافسة مع الآخرين والارتهان بنظرتهم إلينا، لا تدعوا طمأنينتكم وسعادتكم تتأثر بشيء يفعله الآخرون.

تعظيم الله في القلوب، والتعلق بالدار الآخرة، من ثماره التخلص من "الذل" للثانوية العامة ولغيرها من "الصنميات" المكرسة في المجتمع الحديث.

لو كانت المسألة تحديد المصير إلى الجنة أو النار لقلنا حق لكم، هذه المبالغة دليل على اختلال نظام الأولويات تماماً في حياة الطلاب وآبائهم وأمهاتهم عادةً، وعلى سيطرة المنظومة الرأسمالية على تفكير كثيرين في مجتمعاتنا، وعلى غياب المعاني الحقيقية من حياتنا، إلا من رحم ربي.

✍🏼 د. #إياد_قنيبي

╮ ا « مجتمع ينابيع التربوي » ا ╭
تيليقرام www.tg-me.com/YanabeeCom
فيـس fb.com/YanabeeCom
واتس wa.me/967702242300
🤔1
2025/07/11 18:52:26
Back to Top
HTML Embed Code: