استراتيجية وجه القصة 🌛
استراتيجية تساعد التلاميذ على استخلاص النقاط المهمة من الدرس وأهم الأحداث والأفكار الرئيسة، يفيد الطالب في قراءة النصوص والاستماع، اقرأ نصاً معيناً واطلب من طلابك أن يحددوا الشخصيات الرئيسة في النص والمشكلة الموجودة في النص، وكذلك الأحداث إن وجدت، ثم يقوم كل طالب بقراءة ما استنتجه، وليكن العمل ضمن مجموعات
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
لإعطاء أفضل النتائج يقوم المعلم بتجهيز مخطط مسبق لخريطة الشخصيات والمشكلة والأحداث ويكتبها على السبورة، ويضع عنوان الدرس أعلى الصورة، ثم يقوم بتعبئة الخريطة بما يمليه الطلاب من استنتاجاتهم.
👥 #التعلم_النشط (35)
╮ا ♧ المعلم المحترف ♧ ا╭
تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
استراتيجية تساعد التلاميذ على استخلاص النقاط المهمة من الدرس وأهم الأحداث والأفكار الرئيسة، يفيد الطالب في قراءة النصوص والاستماع، اقرأ نصاً معيناً واطلب من طلابك أن يحددوا الشخصيات الرئيسة في النص والمشكلة الموجودة في النص، وكذلك الأحداث إن وجدت، ثم يقوم كل طالب بقراءة ما استنتجه، وليكن العمل ضمن مجموعات
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
لإعطاء أفضل النتائج يقوم المعلم بتجهيز مخطط مسبق لخريطة الشخصيات والمشكلة والأحداث ويكتبها على السبورة، ويضع عنوان الدرس أعلى الصورة، ثم يقوم بتعبئة الخريطة بما يمليه الطلاب من استنتاجاتهم.
👥 #التعلم_النشط (35)
╮ا ♧ المعلم المحترف ♧ ا╭
تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
التجريد في الأهداف 📉
الأهداف التعليمية من حيث التجريد ذات مستويات مختلفة، أعلاها التجريد البحت للأهداف العامة، أي أنها غايات عامة عائمة وليست محددة أبداً، وأدناها الوصف الدقيق والواضح للسلوك النهائي للتعلم، أي ما سوف يفعله أو يتعلمه الطالب بنهاية الدرس.
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
التجريد في الأهداف هو وضع الغايات العامة من التعليمة، والغايات العامة هي التي تمثل فلسفة المجتمع، وتمثل خطوط عريضة جداً في التعليم، يتم الانطلاق منها في الأهداف اللاحقة: الأهداف الاستراتيجية والمتوسطة والسلوكية، ولا يخرج عن إطارها في الأساس.
✍🏼 مع د. #علي_السيد (3)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
الأهداف التعليمية من حيث التجريد ذات مستويات مختلفة، أعلاها التجريد البحت للأهداف العامة، أي أنها غايات عامة عائمة وليست محددة أبداً، وأدناها الوصف الدقيق والواضح للسلوك النهائي للتعلم، أي ما سوف يفعله أو يتعلمه الطالب بنهاية الدرس.
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
التجريد في الأهداف هو وضع الغايات العامة من التعليمة، والغايات العامة هي التي تمثل فلسفة المجتمع، وتمثل خطوط عريضة جداً في التعليم، يتم الانطلاق منها في الأهداف اللاحقة: الأهداف الاستراتيجية والمتوسطة والسلوكية، ولا يخرج عن إطارها في الأساس.
✍🏼 مع د. #علي_السيد (3)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
تطبيق الموجه التربوي 👨🏻🏫
تطبيق موجه لجميع الأساتذة والمدرسين في جميع المراحل، يحوي خلاصات الكتب التربوية التأهيلية، العماد الأساسي في الموجه التربوي هو استراتيجيات التدريس والتي هي طريقة لإيصال مفهوم المعلومات المعرفية للطالب وتحقيق أهداف المنهج التعليمي.
🔗 تنزيل التطبيق:
أندرويد: http://bit.ly/3pOXg8I
⚙️ #تطبيقات_المعلم (35)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
تطبيق موجه لجميع الأساتذة والمدرسين في جميع المراحل، يحوي خلاصات الكتب التربوية التأهيلية، العماد الأساسي في الموجه التربوي هو استراتيجيات التدريس والتي هي طريقة لإيصال مفهوم المعلومات المعرفية للطالب وتحقيق أهداف المنهج التعليمي.
🔗 تنزيل التطبيق:
أندرويد: http://bit.ly/3pOXg8I
⚙️ #تطبيقات_المعلم (35)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
Forwarded from كتاب في شهر 📚 (محمد عمر)
كتابنا القادم إن شاء الله، الكتاب مهم وممتاز، يحتاجه الشباب أولا والمراهقين والآباء والأمهات والدعاة وغيرهم، ادعوا أصدقاءكم للمشاركة، وفيما يلي روابط الاشتراك
تيليقرام www.tg-me.com/MonthBook
تويتر twitter.com/YanabeeTa
فيس Facebook.com/MonthBook
تيليقرام www.tg-me.com/MonthBook
تويتر twitter.com/YanabeeTa
فيس Facebook.com/MonthBook
التعلم نشاط داخلي 👥
إن التعلم - في المقام الأول - نشاط داخلي لا يقتصر على النظريات والمواضيع الأكاديمية، إنه يتصل بالعقل والجسم معاً، ويحتاج إلى دعوة الدارسين والطلاب لاكتشاف أنفسهم ليبتكروا معنى جديداً للبناء الشخصي حيث يدفعهم ذلك إلى التساؤل والتعلم يومياً.
—— #اقتباس_وتعليق 💬 ——
إن التعلم عملية دائمة الحياة، فهي تمس شغاف العقل والقلب معاً، وبالتالي بمكن للمدرسة أن تخلق من خلال التجارب التعليمية والتربوية مجتمعاً صحيحاً حيث يستطيع الفرد أن يتعلم ويفكر وينمو.
✍🏼 مع د. #سعادة_عبدالرحيم (3)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
إن التعلم - في المقام الأول - نشاط داخلي لا يقتصر على النظريات والمواضيع الأكاديمية، إنه يتصل بالعقل والجسم معاً، ويحتاج إلى دعوة الدارسين والطلاب لاكتشاف أنفسهم ليبتكروا معنى جديداً للبناء الشخصي حيث يدفعهم ذلك إلى التساؤل والتعلم يومياً.
—— #اقتباس_وتعليق 💬 ——
إن التعلم عملية دائمة الحياة، فهي تمس شغاف العقل والقلب معاً، وبالتالي بمكن للمدرسة أن تخلق من خلال التجارب التعليمية والتربوية مجتمعاً صحيحاً حيث يستطيع الفرد أن يتعلم ويفكر وينمو.
✍🏼 مع د. #سعادة_عبدالرحيم (3)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
المدرسة سفينة 🚢
العملية التربوية عملية قيادية بامتياز، أي أن المعلم لا يدير الطلاب، بل يقودهم بما لديه من امتيازات وتأثير على طلابهم، وكذلك الأمر بالنسبة للإدارة المدرسية، أي يجب أن تتحول من "إدارة" إلى "قيادة"، فتكون المدرسة أشبه بسفينة، مديرها القبطان، والمعلمون فيها هم طاقم الفريق، والسفينة تُقاد لا تٌدار.
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
من المفترض أن تكون لوائح المدرسة هادفة نحو استقرار العملية التربوية، وأن تكون العلاقات داخل الأسرة علاقة تفاعلية لا علاقة مدير وعاملين، وهذا من واجب الإدارة على المعلم، فالمعلم ليس طالباً بل هو قائد داخل المدرسة، ويجب ألا نبالغ في التعامل معه بشكل إداري.
🏫 #الإدارة_المدرسية (33)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
العملية التربوية عملية قيادية بامتياز، أي أن المعلم لا يدير الطلاب، بل يقودهم بما لديه من امتيازات وتأثير على طلابهم، وكذلك الأمر بالنسبة للإدارة المدرسية، أي يجب أن تتحول من "إدارة" إلى "قيادة"، فتكون المدرسة أشبه بسفينة، مديرها القبطان، والمعلمون فيها هم طاقم الفريق، والسفينة تُقاد لا تٌدار.
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
من المفترض أن تكون لوائح المدرسة هادفة نحو استقرار العملية التربوية، وأن تكون العلاقات داخل الأسرة علاقة تفاعلية لا علاقة مدير وعاملين، وهذا من واجب الإدارة على المعلم، فالمعلم ليس طالباً بل هو قائد داخل المدرسة، ويجب ألا نبالغ في التعامل معه بشكل إداري.
🏫 #الإدارة_المدرسية (33)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
البيانات المتعلقة بالسلوك ⚠️
لمعالجة أي سلوك غير مقبول ومتكرر لدى طالب، علينا اتخاذ
1️⃣ تحديد نوع السلوك
2️⃣ تصنيف السلوك المستهدف
3️⃣ إحصاء عدد مرات حدوثه
4️⃣ قياس الوقت الذي يستغرقه السلوك
5️⃣ التدخل برسم الحلول والمعالجات
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
عند التعامل مع سلوك معين مع الطفل علينا أولاً تحديداً درجة السلوك، فقد يكون سلوكاً طبيعياً ونحن الذين نبالغ في ردود أفعالنا، فمن المهم تحديد درجة السلوك أولاً حتى نعرف الهدف الذي نريد تحقيقه من وراء السلوك، فإن كان ناقصاً فالهدف أن يزيد، وإن كان زائداً فالهدف أن يقل أو يختفي.
✍🏼 مع #حمدي_عبدالله (9)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
لمعالجة أي سلوك غير مقبول ومتكرر لدى طالب، علينا اتخاذ
1️⃣ تحديد نوع السلوك
2️⃣ تصنيف السلوك المستهدف
3️⃣ إحصاء عدد مرات حدوثه
4️⃣ قياس الوقت الذي يستغرقه السلوك
5️⃣ التدخل برسم الحلول والمعالجات
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
عند التعامل مع سلوك معين مع الطفل علينا أولاً تحديداً درجة السلوك، فقد يكون سلوكاً طبيعياً ونحن الذين نبالغ في ردود أفعالنا، فمن المهم تحديد درجة السلوك أولاً حتى نعرف الهدف الذي نريد تحقيقه من وراء السلوك، فإن كان ناقصاً فالهدف أن يزيد، وإن كان زائداً فالهدف أن يقل أو يختفي.
✍🏼 مع #حمدي_عبدالله (9)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
قانون التدريب 📊
فسر ثورندايك العلاقة الارتباطية بين المثير والاستجابة وفق جزئين:
1️⃣ يتناول قانون الاستعمال، ويقصد به أن الارتباطات بين المثير والاستجابة تقوى بواسطة الاستعمال، وبالتالي كلما زادت مرات الممارسة قوي هذا الارتباط.
2️⃣ يتناول قانون الإهمال، ويقصد به أن الارتباطات بين المثير والاستجابة تضعف نتيجة الإهمال وعدم الممارسة، أي أن التوقف عن التدريب من شأنه أن يضعف احتمال حدوث الاستجابة، وهو ما يفسر ظاهرة النسيات في السلوك الإنساني.
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
وفقاً لتفسير ثورندايك، فإن بناء أي عادة لدى المتعلم يجب أن يكون وفق الاستعمال ليستمر، وذلك حتى يحافظ العقل على الرابط بين المثير والاستجابة، وإلا ضعف الرابط بينهما واضمحلت العادة المطلوب المحافظة عليها لدى المتعلم، وهناك عدد معين لا بد من القيام به لربط المثير بالاستجابة.
#نظريات_التعلم (35)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
فسر ثورندايك العلاقة الارتباطية بين المثير والاستجابة وفق جزئين:
1️⃣ يتناول قانون الاستعمال، ويقصد به أن الارتباطات بين المثير والاستجابة تقوى بواسطة الاستعمال، وبالتالي كلما زادت مرات الممارسة قوي هذا الارتباط.
2️⃣ يتناول قانون الإهمال، ويقصد به أن الارتباطات بين المثير والاستجابة تضعف نتيجة الإهمال وعدم الممارسة، أي أن التوقف عن التدريب من شأنه أن يضعف احتمال حدوث الاستجابة، وهو ما يفسر ظاهرة النسيات في السلوك الإنساني.
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
وفقاً لتفسير ثورندايك، فإن بناء أي عادة لدى المتعلم يجب أن يكون وفق الاستعمال ليستمر، وذلك حتى يحافظ العقل على الرابط بين المثير والاستجابة، وإلا ضعف الرابط بينهما واضمحلت العادة المطلوب المحافظة عليها لدى المتعلم، وهناك عدد معين لا بد من القيام به لربط المثير بالاستجابة.
#نظريات_التعلم (35)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
الطلاب مفعمون بالحيوية 👤
يقول (ألفريد نورث) - أستاذ الفلسفة بجامعة كامبرج في لندن: الطلاب مفعمون بالحيوية، والهدف من التعليم هو حفز وتوجيه حيويتهم الفكرية والبدنية، ونتيجة طبيعية لهذا الافتراض يجب أن تتسم أفكار المعلم بالحيوية.
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
وفقاً لهذا الافتراض، فإن أول واجب من واجبات المعلم أن يحافظ على هذه الحيوية، وألا يساهم في إماتتها، بعد ذلك يمكنه من خلال عدد من الأنشطة الإبداعية إحياء جذوة النشاط في نفوسهم بشكل أكبر.
✍🏼 مع #تشارلز_وديانا (65)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
يقول (ألفريد نورث) - أستاذ الفلسفة بجامعة كامبرج في لندن: الطلاب مفعمون بالحيوية، والهدف من التعليم هو حفز وتوجيه حيويتهم الفكرية والبدنية، ونتيجة طبيعية لهذا الافتراض يجب أن تتسم أفكار المعلم بالحيوية.
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
وفقاً لهذا الافتراض، فإن أول واجب من واجبات المعلم أن يحافظ على هذه الحيوية، وألا يساهم في إماتتها، بعد ذلك يمكنه من خلال عدد من الأنشطة الإبداعية إحياء جذوة النشاط في نفوسهم بشكل أكبر.
✍🏼 مع #تشارلز_وديانا (65)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
هل نحتاج للتدريب؟ 📥
بعد أن صار الطالب محور العملية التعليمية، والمعلم ميسر لها فحسب، فقد بات أن ننتقل بأساليبنا التعليمية لتحاكي أساليب التدريب الحديثة حيث يكون المتعلم هو محور العملية التعلمية، ونسعى لدمج أساليب التعليم التقليدية أو استبدالها بالأفكار التدريبية من خلال العروض وإعداد المادة التعلمية وطرق التقديم والعرض والتفاعل والألعاب المصاحبة وغيرها.
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
كل ما يحتاجه المعلم ابتداءً هو الانضمام إلى دورة تدريب المدربين (TOT) مع مدرب متميز، يستطيع خلال أسبوعين إلى ثلاثة أسابيع أن يتعلم الكثير في هذا المجال، ويحدث نقلة نوعية في طرق التدريس والعرض مع طلابه.
👨🏻🏫 #المعلم_المدرب (2)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
بعد أن صار الطالب محور العملية التعليمية، والمعلم ميسر لها فحسب، فقد بات أن ننتقل بأساليبنا التعليمية لتحاكي أساليب التدريب الحديثة حيث يكون المتعلم هو محور العملية التعلمية، ونسعى لدمج أساليب التعليم التقليدية أو استبدالها بالأفكار التدريبية من خلال العروض وإعداد المادة التعلمية وطرق التقديم والعرض والتفاعل والألعاب المصاحبة وغيرها.
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
كل ما يحتاجه المعلم ابتداءً هو الانضمام إلى دورة تدريب المدربين (TOT) مع مدرب متميز، يستطيع خلال أسبوعين إلى ثلاثة أسابيع أن يتعلم الكثير في هذا المجال، ويحدث نقلة نوعية في طرق التدريس والعرض مع طلابه.
👨🏻🏫 #المعلم_المدرب (2)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
في تقديم الدروس ⚠️
توقع انتباهاً كاملاً من جميع أفراد الفصل، ووضح عنوان الدرس الجديد وعناصره قبل بدء الدرس، واربط الدرس بخبرات الطلاب الخاصة أو بشيء من واقعهم وبيئتهم، ولا تترك بصرك يذهب بعيداً عن أفراد الفصل، واترك وقتاً كافياً للإجابة عن أسئلة الطلاب قبل انتهاء الدرس، ولا تلتزم طريقة واحد في تقديم الدروس.
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
لا تفترض أن ما هو بدهي بالنسبة لك هو أمر بدهي بالنسبة لهم أيضاً، مهما كان الأمر بسيطاً في نظرك، ولا تقدم درسك بطريقة معقدة أو تستخدم وسائل وطرق غامضة وصعبة، وتأكد ألا تجعل درسك طويلاً أو تخرج عن موضوع الدرس إلا إذا دعت الحاجة لذلك.
✍🏼 مع أ. #محمد_الشميمري (25)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300
توقع انتباهاً كاملاً من جميع أفراد الفصل، ووضح عنوان الدرس الجديد وعناصره قبل بدء الدرس، واربط الدرس بخبرات الطلاب الخاصة أو بشيء من واقعهم وبيئتهم، ولا تترك بصرك يذهب بعيداً عن أفراد الفصل، واترك وقتاً كافياً للإجابة عن أسئلة الطلاب قبل انتهاء الدرس، ولا تلتزم طريقة واحد في تقديم الدروس.
—— ⚙️ #التطبيق_التربوي ——
لا تفترض أن ما هو بدهي بالنسبة لك هو أمر بدهي بالنسبة لهم أيضاً، مهما كان الأمر بسيطاً في نظرك، ولا تقدم درسك بطريقة معقدة أو تستخدم وسائل وطرق غامضة وصعبة، وتأكد ألا تجعل درسك طويلاً أو تخرج عن موضوع الدرس إلا إذا دعت الحاجة لذلك.
✍🏼 مع أ. #محمد_الشميمري (25)
╮ا— ♧ المعلم المحترف ♧ —ا╭
▫️ تيليقرام www.tg-me.com/TeachOnly
واتس wa.me/967702242300