🔆 پیک‌نیک در دانشگاه

🎓 یک روز با خانواده در دانشگاه ‌(Bring Your Family to University Days) عنوان برنامه‌ای است که UCL (University College London) برگزار می‌کند.

🌱 ویژگی‌های اصلی این برنامه:

✔️ هدف: این برنامه مجموعه‌ای از رویدادهای یک روزه رایگان است که هدف آن ارائه اطلاعات، مشاوره و راهنمایی در مورد دانشگاه به جوانان، والدین و مراقبان آن‌ها از طریق جلسات سرگرم‌کننده و تعاملی در پردیس بلومزبری UCL در مرکز لندن است.

✔️ مخاطبان: دانش‌آموزان مقاطع ابتدایی (سال‌های ۵ و ۶) و متوسطه (سال‌های ۷ تا ۱۱) به همراه خانواده‌هایشان.

✔️ زمان و مکان: این رویدادها در بهار و تابستان ۲۰۲۵ در پردیس بلومزبری UCL برگزار می‌شوند.

✔️ تاریخ‌های بهار:
روز مدارس ابتدایی (سال‌های ۵ و ۶): شنبه، ۱۲ آوریل
روز مدارس متوسطه (سال‌های ۷ تا ۱۱): شنبه، ۳۱ می

✔️ تاریخ‌های تابستان:
روز مدارس ابتدایی (سال‌های ۵ و ۶): شنبه، ۲۱ ژوئن
روز مدارس متوسطه (سال‌های ۷ تا ۱۱): شنبه، ۲۶ ژوئیه

همه رویدادها از ساعت ۱۰ صبح تا ۱۵:۱۰ بعد از ظهر برگزار می‌شوند (ثبت‌نام از ساعت ۹:۳۰ صبح آغاز می‌شود).

✔️ فعالیت‌ها: این رویدادها شامل فعالیت‌هایی مانند سخنرانی‌های آشنایی با موضوعات مختلف، پنل‌ها، جلسات پشتیبانی برای والدین/مراقبین، تورهای دانشگاه و فرصت صحبت با دانشجویان فعلی دانشگاه است. ناهار بسته‌بندی شده رایگان نیز ارائه می‌شود.

✔️ شرایط شرکت:
حداقل یک نفر از شرکت‌کنندگان باید در گروه سنی هدف برای آن رویداد باشد.
حداقل یک دانش‌آموز در گروه سنی واجد شرایط باید در یک مدرسه دولتی در انگلستان تحصیل کند.

✔️ نحوه انتخاب: از آنجا که ظرفیت محدود است، شرکت‌کنندگان بر اساس معیارهایی انتخاب می‌شوند که به جوانان گروه‌های کمتر نماینده اولویت داده می‌شود.

📌 تقریبا با جزییات کامل نوشتم تا اگر دانشگاهی خواست الگوبرداری کند بتواند.

https://www.ucl.ac.uk/widening-participation/learners/primary/bring-your-family-university-days?fbclid=PAZXh0bgNhZW0CMTEAAaaa9AtbqgcBw8_5_43OFvSm1w0WpyrqBMgj1NJQ0VeyeJQeyvyFDzysrT0_aem_A_WAEe4j8y04UhI_oCQjTQ

#دانشگاه #آموزش_عالی #مشاوره #مدرسه
#هدایت_تحصیلی #والدگری #مدیریت_آموزشی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLL

📊 هوش مصنوعی تبدیل متن به نمودار

🔗 ببینید:
https://www.napkin.ai/
Napkin turns your text into visuals so sharing your ideas is quick and effective.

🌱️️️️ شما هم ابزارهای هوش مصنوعی مفید را پایین همین مطلب بنویسید تا همین جا و برای همه گنجینه‌ای باشد.

#فناوری #تکنولوژی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLL

🎥 برای آزادیِ در زنجیر

🇺🇸 دانشجویان یهودی دانشگاه کلمبیا برای محمود خلیل خود را با زنجیر به دروازه های دانشگاه بستند.

اعضای سازمان Jewish Voices for Peace خواستار آن هستند که دانشگاه نام افرادی را که اطلاعات خلیل را با ICE (اداره مهاجرت و گمرک ایالات متحده) به اشتراک گذاشته اند، فاش کند.
🔹 محمود خلیل فارغ التحصیل دانشگاه کلمبیا است که دولت ایالات متحده به علت نقشش در تظاهرات حامی فلسطین در سال گذشته، او را دستگیر کرد.

#دانشگاه #بین_الملل #آمریکا
#فلسطین #اسراییل #سیاست
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🕊️️ معرفی یک دورهمی بی‌حاشیه و آرام برای تدبر در نهج‌البلاغه

🌱 مدتی است که جلسات تدبر در نهج‌البلاغه ماهی یک بار در گوشه‌ای از شهر تهران برگزار می‌شود. ‌
در حد فهم و تجربه من جلسات قابل استفاده و آرام و دور از تعصب و سطحی‌نگری است.

📅 جلسه بعدی‌ سه شنبه ۲ اردیبهشت ۱۴۰۴ است.
⏰ ساعت ۱۸:۰۰
📍 مکان: شمال شرقی میدان هفت‌تیر، کوچه شهید عبدالکریم شریعتی، جنب مسجدالرضا، پ ۱۰، واحد ۱

📚 رویکرد این جلسات، شرح نهج‌البلاغه با نهج‌البلاغه است.

@kalam_e_amir

#فرهنگی #پرورشی #تعلیمات_دینی
#اخلاق #مشاوره #معارف_اسلامی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

💡 درنگ

🔹 تدریس: آنچه مردم فکر می‌کنند و آنچه واقعیتِ تدریس است.

#درنگ #هویت_معلمی #هویت_حرفه_ای
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎥 تظاهرات دانش‌آموزی

🇲🇦 دانش آموزان مراکشی در برخی از مناطق این کشور امروز برای حمایت از غزه تظاهرات کردند

#بین_الملل #مراکش #غزه
#فرهنگی #پرورشی #فلسطین
منبع:
@PalestineNews
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🤖 سیاست نامه انتشارات الزویر در باره استفاده از هوش مصنوعی در تألیف کتابها

🔹 استفاده از هوش مصنوعی تولیدی و فناوری‌های کمکی هوش مصنوعی در نگارش برای انتشارات الزویر
سیاست‌نامه برای نویسندگان کتاب‌ها و محتوای سفارشی
این سیاست‌نامه با هدف افزایش شفافیت و راهنمایی برای نویسندگان، خوانندگان، داوران و ویراستاران در زمینه هوش مصنوعی تولیدی (Generative AI) و فناوری‌های کمکی آن تدوین شده است. الزویر این حوزه را به‌طور مداوم پایش می‌کند و در صورت نیاز، این سیاست‌نامه را اصلاح یا به‌روزرسانی خواهد کرد. توجه داشته باشید که این سیاست فقط به فرآیند نگارش مربوط می‌شود و شامل استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در تحلیل داده‌ها و استخراج نتایج پژوهشی نمی‌شود.

۱. استفاده از هوش مصنوعی در نگارش:
در صورتی که نویسندگان از هوش مصنوعی تولیدی یا ابزارهای کمکی آن در نگارش استفاده می‌کنند، این استفاده باید تنها برای بهبود خوانایی و زبان متن باشد و نه برای جایگزینی وظایف اصلی نویسنده مانند:
تولید بینش‌های علمی، آموزشی یا پزشکی
استخراج نتایج علمی
ارائه توصیه‌های بالینی
استفاده از این فناوری‌ها باید تحت نظارت انسانی و با کنترل کامل نویسنده صورت گیرد و تمامی مطالب به‌دقت مرور و ویرایش شوند؛ زیرا هوش مصنوعی می‌تواند خروجی‌هایی با ظاهر معتبر ولی نادرست، ناقص یا دارای سوگیری تولید کند. در نهایت، مسئولیت کامل محتوای اثر بر عهده نویسندگان است.

۲. افشای استفاده از هوش مصنوعی:
نویسندگان باید در نسخه نهایی دست‌نوشته، استفاده از هوش مصنوعی تولیدی یا ابزارهای کمکی آن را افشا کنند و این افشا در نسخه منتشرشده کتاب نیز درج خواهد شد. این شفافیت، اعتماد میان نویسنده، خواننده، داور، ویراستار و مشارکت‌کنندگان را تقویت کرده و با شرایط استفاده از ابزار مربوطه نیز مطابقت دارد.
این سیاست‌نامه فقط شامل محتوای جدید (شامل آثار جدید یا فصل‌های اضافه‌شده به نسخه‌های بازنگری‌شده) است و استفاده از هوش مصنوعی برای ویرایش مطالب قبلاً منتشرشده مجاز نیست.

۳. نقش هوش مصنوعی به‌عنوان نویسنده:
ابزارهای هوش مصنوعی نباید به‌عنوان نویسنده یا هم‌نویسنده معرفی شوند و نباید در استنادها به‌عنوان نویسنده ذکر شوند؛ زیرا نویسندگی مستلزم مسئولیت‌ها و وظایفی است که فقط انسان می‌تواند بر عهده گیرد. نویسندگان باید:
نسخه نهایی اثر را تأیید و برای انتشار ارسال کنند
تضمین کنند که اثر اصیل است و نویسندگان اعلام‌شده واجد شرایط نویسندگی هستند
حقوق شخص ثالث را نقض نکرده‌اند
با سیاست اخلاق نشر الزویر آشنایی کامل داشته باشند
استفاده از هوش مصنوعی در تصاویر، نمودارها و آثار هنری:
الزویر اجازه نمی‌دهد تصاویر یا نمودارهای ارائه‌شده در مقالات یا کتاب‌ها با استفاده از هوش مصنوعی تولید یا ویرایش شوند. این شامل اعمالی مانند تقویت، حذف، افزودن یا تغییر یک عنصر خاص در تصویر است. فقط تغییراتی مثل تنظیم روشنایی، کنتراست یا تعادل رنگ در صورتی مجاز است که اطلاعات اصلی تصویر را حذف یا پنهان نکند.
استثنا: اگر استفاده از هوش مصنوعی بخشی از طرح پژوهشی باشد (مثلاً در زمینه تصویربرداری زیستی)، نویسندگان باید:
به‌طور شفاف در بخش روش‌ها این استفاده را توضیح دهند
مدل یا ابزار هوش مصنوعی، نسخه، توسعه‌دهنده و نحوه کاربرد آن را ذکر کنند
از سیاست‌های استفاده صحیح از نرم‌افزار تبعیت کرده و محتوای درست را انتساب دهند
در صورت درخواست، نسخه‌های اولیه یا ترکیب‌شده تصاویر را برای ارزیابی ویراستاری ارائه دهند
استفاده از هوش مصنوعی برای طراحی جلد کتاب یا آثار هنری مانند چکیده‌های گرافیکی نیز مجاز نیست.
یادداشت پایانی:
برای آشنایی با سیاست‌های هوش مصنوعی الزویر در مورد مقالات ژورنالی، به سیاست‌نامه‌های مخصوص ژورنال‌ها مراجعه فرمایید.

#تکنولوژی #فناوری #سیاستگذاری_آموزشی
#مدیریت_آموزشی #کتب_درسی #روش_تدریس
منبع:
https://www.elsevier.com/about/policies-and-standards/the-use-of-generative-ai-and-ai-assisted-technologies-in-writing-for-elsevier
به نقل از:
@UT_Central_Library
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🤖️️ چین و هوش مصنوعی

🔹️️ گزارش دانشگاه استنفورد می‌گوید موسسه‌های آمریکایی در سال ۲۰۲۴ تعداد ۴۰ مدل هوش مصنوعی مهم تولید کردند که سهم چین ۱۵ مدل و سهم اروپا فقط ۳ مدل است.

نقشه بالا را هم منتشر کرده‌اند که نشان می‌دهد چه کشورهایی علوم کامپیوتر را در مدارس آموزش می‌دهند.


#تکنولوژی #فناوری
#مدیریت_آموزشی
#سیاستگذاری_آموزشی

منبع:
stanford
@geekalerts
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🔰چرا سوئد از کنار گذاشتن کتاب‌های کاغذی در مدارس پشیمان است؟

🔸دولت سوئد در سال ۲۰۰۹ تصمیم گرفت که به طور کلی کتاب‌های کاغذی و سنتی را از سیستم آموزشی خود حذف کند ولی حالا از این تصمیم پشیمان است و قصد دارد ابزارهای دیجیتال و سنتی را با هم ترکیب کند.

🔸به گزارش خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) به نقل از wecb، در سال ۲۰۰۹ میلادی دولت سوئد یک حرکت رادیکال در سیستم آموزشی خود انجام داد: تصمیم گرفت کتاب‌های درسی سنتی را با رایانه و ابزار دیجیتال در مدارس جایگزین کند. هدف نوسازی آموزش و آماده سازی دانش آموزان برای دنیای دیجیتالی به سرعت در حال تحول بود. پانزده سال بعد، این تصمیم اکنون زیر سوال رفته است، زیرا کشور با چالش های غیرمنتظره و نیاز به بازنگری در رویکرد خود مواجه است.
در آن سال تصمیم دولت سوئد به سمت دیجیتالی شدن در آموزش به عنوان یک گام ضروری به سمت یک محیط یادگیری مدرن تر و انعطاف پذیر تلقی شد. دولت در آن زمان معتقد بود که رایانه ها و تبلت‌ها یادگیری را جذاب‌تر و در دسترس‌تر می‌کنند. کتاب‌های درسی چاپی به تدریج به نفع منابع دیجیتال حذف شدند، که انتظار می‌رفت در درازمدت مقرون به صرفه‌تر و به‌روزرسانی آسان‌تر باشد.
چشم انداز روشن بود، توانمندسازی دانش آموزان با ابزارهای دیجیتال، دسترسی آنها به انبوهی از اطلاعات و امکان یادگیری به روش های جدید و نوآورانه. اما علیرغم شهرت قوی سوئد در رتبه‌بندی آموزش جهانی، این تغییر به سمت یادگیری دیجیتال موفق نبوده است.

🔸مطالعات بسیاری نشان داده‌اند که خواندن با ابزارهای الکترونیک باعث خستگی چشم و کاهش تمرکز می‌شود. مهمتر از آن، به نظر می‌رسد که حافظه و درک مطلب زمانی که دانش آموزان به صورت دیجیتالی مطالعه می‌کنند، به جای کتاب‌های سنتی آسیب می‌بیند. به نظر می‌رسد تجربه لمسی در دست گرفتن کتاب و ورق زدن آن نقش مهمی در تعامل شناختی دارد.
فراتر از مسأله خواندن، ثابت شده است که دستگاه‌های دیجیتال منبع اصلی حواس پرتی هستند. بسیاری از دانش‌آموزان به جای تمرکز بر درس، از رایانه‌ها و تبلت‌ها برای بازی کردن، مرور اینترنت یا سایر فعالیت‌های غیرآموزشی استفاده می‌کنند.

🔸در مواجهه با این نگرانی‌های فزاینده، دولت سوئد تصمیم گرفته است تا رویکرد دیجیتالی خود را با روشی ترکیبی جایگزین کند تا قرار است تا پایان سال ۲۰۲۵ این رویکرد در تمام مدارس اجرا شود. فعلاً دولت سوئد ۱۰۴ میلیون یورو برای بازگرداندن کتاب‌های درسی کاغذی اختصاص داده است. هدف این است که اطمینان حاصل شود که هر دانش آموز یک کتاب درسی کاغذی برای هر موضوع دارد، که یک تجربه یادگیری ملموس و بدون حواس پرتی ارائه می‌کند.
به مدارس گفته شده است تا از ابزارهای دیجیتال به شیوه‌ای معتدل‌تر استفاده کنند و در صورت لزوم آنها را در آموزش ادغام کنند. این بازگشت به کتاب به معنای رد کامل ابزارهای دیجیتال نیست. سوئد هنوز به مزایای فناوری در آموزش اذعان دارد، به ویژه هنگامی که صحبت از تنوع بخشیدن به روش‌های تدریس یا دسترسی به منابع آنلاین می‌شود.
این تغییر رویکرد سوئد به آموزش مبتنی بر کتابهای چاپی بدنبال کاهش ۱۰ نمره ای دانش آموزان سوئدی در پرلز ۲۰۲۱ برای دانش آموزان ابتدایی صورت گرفته است و‌ بیشتر تاکید بر دورهٔ اول ابتدایی است. وقتی مشاهده کردند که در مقایسه با کشورهایی مانند انگلستان عملکرد ضعیفتری را در پرلز ۲۰۲۱ داشته اند، سیاستهای خود را تغییر دادند.

با این وصف مطالعات مختلف رابطهٔ منفی را بین استفاده از صفحات دیجیتال (Screen use)و پیشرفت تحصیلی کودکان و‌نوجوانان نشان می دهند. از آن جمله نتایج مطالعه طولی ABCD که در مورد رشد مغزی و شناختی نوجوانان در ایالات متحده است. همینطور نتایج پیزای ۲۰۲۲ نیز نشان می دهد که دانش آموزانی که حتی در کلاس ریاضیات و به منظور آموزش ریاضیات از کامپیوتر و‌ صفحات دیجیتال استفاده می کنند عملکرد تحصیلی ضعیفتری در ریاضی پیزا دارند.
اما بد نیست با زیربنای علمی این ‌موضوع نیز آشنا شویم. در امواج نگاری مغزی (EEG) نوعی امواج با فرکانس ۴۰۰ دیده شده اند که به N400 معروف هستند. مطالعات نشان می دهند که کلید درک مطلب، رمزگردانی معنایی عمیق است. مطالعات در عین حال نشان می دهند که پردازش و رمزگردانی معنایی و عمیق با امواج EEG N400 همراه هستند. یادگیری عمیق دانش آموزان با مطالعه امواج فرکانس N400 در شرایط مطالعه متون کاغذی و دیجیتال نشان داده است که در مطالعه متون کاغذی امواج N400 بسیار بیشتری دیده می شوند. به عبارتی مطالعه متون کاغذی موجب یادگیری عمیق می شود که در مطالعه متون دیجیتال مشاهده نمی شود.

#تکنولوژی #فناوری #سیاستگذاری_آموزشی
#مدیریت_آموزشی #بین_الملل #سوئد #کتب_درسی
منبع:
ibna.ir/x6xtW
@ibna_official
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎥 برای کتابی که وزارت رفع دلتنگی بود

🌱 در این روایت، احسان عبدی‌پور با زبان استعاری به خوبی اهمیت آموزش عمومی در ملت‌سازی را بازنمایی می‌کند.

#ایران #کتب_درسی #فرهنگی #پرورشی

منبع:
@atashike
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎥 بگذارید بچه‌ها با حضور شما سرشار شوند

🌱️️ چیزی شبیه همین فیلم.

#زمزمه_محبتی #مدرسه
#هویت_معلمی #هویت_حرفه_ای
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL