Даванков продолжает лоббировать интересы своего дитятки, которому не нравятся домашние задания.

Утверждает что "в текущем виде домашние задания не нужны".

О каком таком "текущем виде" он гутарит? Он о чем вообще говорит-то?

Есть домашние задания в виде решения задачек, есть в виде написания эссе, есть в виде подготовки к устному ответу... Есть масса иных форм домашней работы. О чем вещает этот, берущий на себя смелость высказывать "ученые суждения", гражданин?

Домашняя учебная работа (выполнение домашнего задания) - это не пустая трата времени, это личная (!! без учителя рядом, что важно) отработка учеником учебного материала. Это неотъемлемая часть школьной учебной работы! В каком бы виде она не была предложена, исходя из специфики предмета. И если Ваш ребенок для решения задачек пользуется ГДЗ или ИИ - это Ваша, гражданин Даванков, личная проблема. Воспитательная. Это Вы ЛИЧНО не объяснили ребеночку, что так он свой мозг атрофирует и становится идиотом.

И не надо теперь эту ошибочную родительскую практику всей стране навязывать!

Даже просто заучивание стихотворения - это работа ученика на развитие памяти, образного мышления, развитие речи, формирование культуры, в конце концов.
И если Вы, как родитель, считаете, что это "устаревшая методика" - Вы, мягко говоря, ошибаетесь.

Этот гражданин, неустанно болтающий языком своим всякую непрофессиональную чушь, когда-нибудь наконец, получит официальный ответ от специалистов РАО и Минпроса, что его болтовня никого не интересует в отрасли? Что бы он уже забыл на эту тему разговаривать где-то, кроме собственной кухни?

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

У меня в школе про это (ГИС "Профилактика") пока не слышно, могу сказать честно.

Но сама перспектива создания такой "базы" меня очень тревожит.

Прежде всего тем, что обеспечить безопасность и достоверность данных в ней - задача нерешаемая, по факту, а чувствительность вносимых сведений - высочайшая.

Замечу, что эта база будет лакомым куском не только для жуликов разных мастей, но главным образом - для спецслужб недружественных стран, которые захотят заполучить данные на детей участников СВО, которые сегодня у нас находятся на особом контроле у специалистов социально-психологических служб школ. Ибо этим детям положены льготы, а нередко требуется дополнительное внимание психолога...

Мы реально хотим своими руками создать себе новые проблемы?

Мое предложение: закрыть проект по созданию и ведению этой "базы" как небезопасный для страны.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Товарищи физики!

А расскажите-ка нам о мирном применении этого движителя...

Месяцы непрерывной работы для ядерного двигателя, умещающегося в крылатую ракету - это разве не революция в энергетике и транспорте? Ракета летит чуть быстрее гражданского самолета, что означает потенциальную возможность применения этого двигателя в гражданской авиации или беспилотном воздушном транспорте например...

У меня лично от возможностей применения этой технологии в мирной жизни, а значит - в развитии новых, доселе не существовавших отраслей экономики и промышленности, иными словами - рабочих мест, дух захватывает, если честно!

Не хотите это с детьми обсудить при случае? Пофантазировать, так сказать, о будущем?

Еще один пример того, что военные технологии меняют мирную жизнь. И опять-таки, такого нет ни у кого!

"Мультики Путина" - говорили они 😎
А меж тем, 21 числа эта штука пролетела около 15 часов к ряду на испытаниях и это только потому, что летала над территорией России ))

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Некоторые исследователи пишут, что к 2035 году час работы робота-гуманоида может стоить менее 1 доллара. Но даже при ставке 14 долларов в час финансовое преимущество по сравнению с человеческим трудом приближается к 200 000 долларов на робота в год. Для сравнения, час работы квалифицированного рабочего при полной загрузке стоит 42,5 доллара. У компаний не будет выбора.

Корпорация Amazon планирует заменить 600 000 работников в США роботами. Полностью реализация данной замены планируется завершить к 2033 году, при этом к середине 2027 года Amazon планирует сократить 160 тысяч сотрудников.

У меня вопрос: а что по этому поводу думает Министерство просвещения, снижая, де-факто, требования к выпускникам школы, разрешая выпускать недоучек с липовыми аттестатами (узаконив два экзамена при поступлении на "простые специальности")?

Я понимаю, что гуманоидов - парикмахеров мы, скорее всего не увидим в своей жизни, но тех же сварщиков потребуется со временем, возможно куда меньше, чем их требует современное полуавтоматизированное производство. Автоматизация сократит заметное число тех профессий, на которые отправляют сегодняшних двоечников - тут к бабке ходить не надо. И что делает тогда Минпрос в стратегическом плане в отношении этих людей? Какую судьбу им уготовили чиновники?

Вопрос, по факту, стоит так: на какую глубину планирования замахивается Минпросвещения? По моим наблюдениям - чиновники пытаются заткнуть сегодняшние "вызовы" и на период даже в 15 лет (срок обучения школа + ВУЗ на бакалавриате) не смотрит.

А это действительно государственная позиция? Или это позиция временщиков?

Пояснение комментаторам:
Моя реплика лишь о том, смотрит ли вообще хоть на сколько-нибудь дальше своего носа современный чиновник.
А спорить про то, какие будут роботы и кого они заменят - не вижу смысла. Очевидно, что дети должны выпускаться со знаниями, выше, чем сейчас позволяет это делать Минпрос вместе с Рособрнадзором. Требования надо поднимать, а не снижать. Вот о чем я говорю.

Я не прав?

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Очередные победители профессиональных конкурсов стали "Советниками министра".
Этот титул ежегодно раздается всем победителям. За годы работы Сергея Сергеевича (а это именно он ввел такую практику) советников у министра прибавилось изрядно.

Правда, я думаю, никакой реальной и содержательной деятельности "советники" после получения статуса не вели и не ведут. Если это не так - поправьте меня. Но я ни разу не слышал о том, чтобы министр советовался бы с этими людьми и вообще виделся бы с ними хоть раз после вручения диплома в финале конкурса.

Зачем это всё - не знаю.

И, кстати, обратил внимание, что поправить текст про "самых первых" в шапке канала пресслужба ведомства не может уже недели две, не меньше.
По их мнению, видимо бывают очень первые, самые первые и не самые первые.. Ну и весьма первые, видимо тоже существуют...
А также, разумеется, ДвижПеры. Эти вне конкуренции и за рамками конкурса "Первых" 😂

Такие у нас в отрасли новости. Других пока нет 😊

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Квота на целевое обучение для будущих учителей была выбрана только на 27,4%, сообщает «Коммерсант».

В чем же причина? Почему молодежь не соглашается стать учителем с гарантированным трудоустройством? Это же престижная профессия, опять-таки, 56 дней отпуска, "белая зарплата", если надумаете семью заводить - декретные по закону, все чин-чином!
Задержек зарплаты нет как в "святые 90-е" было, между прочим!!
В обществе, опять-таки - почет и уважение! Конкурсы профессиональные! Все условия!

Ума не могу приложить, почему не соглашаются люди на такие сладкие условия?

В Правительстве тоже недоумевают. Понять ничего не могут.

Неправильный народ опять попался им.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

В РВС ("Родительское всероссийское сопротивление" *) вздумали расчесать Гондурас 😂

Выступили с требованием "доколе!". В смыле - предъявите обществу Стратегию! Обещали - покажьте!!!

В неудобное положение ставят вице-премьера. Ибо именно он обещал ко дню рождения Президента показать это самое. Стратегию.

Не показал.

И Министр тоже отморозился. Решил спрятаться за плечами вице-премьера. Хотя сам всю эту кашу заварил.

Вот теперь РВС-овцы призывают к ответу. Справедливо, кстати. Поскольку за базар, как известно, надо отвечать. А так не по-пацански получается.
И опять-таки, без подарка оставили Верховного.
Совсем неприлично выходит!

Иное дело, нечего показывать оказалось, судя по всему.
И было бы правильно вообще эту тему под ковёр замести.

Но нет. Вылезли на улицу с пикетами РВС-овцы!

Интересная у людей жизнь...

* - почти уже забытая в политическом поле организация, родственная "Сути времени" Сергея Кургиняна

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Сегодня по стране началось тестирование учителей по программе "исследования компетенций учителей", которую проводят федералы (Рособрнадзор, руками своего подведа - ФИОКО).

Вопросы задаются по трем блокам: предметные знания по преподаваемой программе, решение педагогических "ситуаций" и правовые знания в области системы образования. Отдельно анкетируются классные руководители.

Мне трудно судить, какую такую управленческую информацию хотят получить федеральные чиновники. Даже если тестовые материалы адекватные (на что надежды немного, поскольку нарекания в спорности заданий уже прилетают, в частности от учителей русского языка), мне непонятно, ЧТО с полученными сведениями будет делать Рособрнадзор?

Положим, выяснится, что по отношению к их тесту (а это именно так, поскольку проверяется не профессиональная компетентность, а правильность ответов на конкретные вопросы!!!) большая часть учителей "не разбирается в своем предмете". Точнее, не справилась с тестом РОН.

И что дальше?

Или иной вариант: классные руководители "неправильно" (по мнению составителей теста) решили предложенные педагогические ситуации...

Какие дальнейшие выводы и управленческие решения может позволить сделать этот собранный массив данных?

На мой взгляд, в РОН работают люди, не знающие базового управленческого принципа: объективную картину с кадрами знает ТОЛЬКО непосредственный руководитель на месте. Все последующие уровни "контроля" зашумливаются и искажаются.

И ответственность за результат лежит именно поэтому на конкретном руководителе "внизу". Никакой грамотный генерал никогда не лезет управлять солдатами на поле боя. У них есть свой командир.

А собранная РОН картина по учителям, де-факто не сможет стать опорой ни для каких решений в системе, где школы подчинены и финансируются регионами. Где зарплата учителей от региона к региону отличается в разы. Где учителя работают на 2 ставки и молодежь не идет в школы работать, где кадровой опорой являются сплошь пенсионеры или учителя предпенсионного возраста...

К чему эта работа? Показать, что РОН работает, отчитаться за свое существование?

А как это соотнести с требованиями того же РОН о "снижении бюрократической нагрузки" на учителей? Это другое?

По мне, так это оно самое!

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Учителям словесности в коллекцию 😊

Всех узнали?

Позаимствовал тут

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Руководство отрасли и страны (в данном случае речь идет о позиции Администрации Президента) продолжают ходить по граблям западной идеи с "инклюзивным образованием".

Проводят конкурсы, во все документы стараются впихнуть эту идею, пытаются популяризировать её и всячески поддерживать тех, кто занимается этой темой.

Я, большинство моих коллег - практиков и, что особенно важно, подавляющее большинство реальных специалистов по тематике работы с детьми с ОВЗ выступают категорически против идеи инклюзии в обычных школах и садиках.

Но наше мнение НИКОГО в лице власть предержащих как бы и не интересует. Тема не обсуждается. Просто появляется в нормативах, в стратегиях и в "ключевых показателях". Как данность.

При этом нет НИКАКОЙ аналитики по вопросу эффективности сокращения специализированных учебных заведений и судьбе тех детей, которых при их закрытии выпихнули на домашнее, семейное обучение или понудили перейти в обычные школы.

Многие родители с такими детьми оказались заложниками ситуации, многие уверовали в возможность и "эффективность" "инклюзии". И вот с этими родителями оказалось сложнее всего работать нам, в полях.

Приведу простой пример: к нам в 1 класс пришел ребенок, который за первую четверть, по факту выгнал из класса уже двух учителей. Оба специалиста с огромным стажем написали заявление об увольнении.

Знаете почему? Ребенок просто не может обучаться в классе: он делает что хочет. Буквально.
Встает, ходит по классу, идет рисует на доске, достает игрушки из шкафа и начинает отвлекать одноклассников, а когда ему делают замечание - он просто убегает из класса.

Он не агрессивен, но он живет своей жизнью. Какой хочет. Может на физкультуре бежать против движения класса и подставлять подножки, может со всей силы ударить учителя "показывая приемы карате", на которое ходит. Может кататься на перилах, может убежать на улицу, открыв электронный замок на дверях...

Его присутствие в школе превратило в Ад буквально всю начальную школу.

А родители, наслушавшись тех, кто проповедует инклюзию, стоят на позиции: мы имеем право обучать его в обычной школе!

Не может обычная школа работать с такими детьми, товарищи начальники! Выбейте себе это из башки!

С детьми, требующими особого ухода должны работать СПЕЦИАЛИСТЫ!! А не обычные учителя!

У нас попросту нет никакой возможности уделить должное внимание таким детям, у нас нет соответствующих профессиональных опыта и знаний (это отдельный профессиональный диплом, курсы повышения квалификации тут не помогут!!!), у нас в школе нет необходимых помещений, дополнительного оборудования, в классах учится по 30 детей у одного учителя... Как в этих условиях обеспечивать безопасность и обучение таких детей, не нарушая учебного процесса для других?

Красивые слова про "эти дети тоже могут, а учителя должны уметь с ними работать" - это тяжелый бред. Больная фантазия, разбивающаяся о реальность.

При этом, замечу, благодаря успехам нашей медицины (спасибо ей за это - говорю без сарказма!), детей, требующих особого ухода год от года становится больше. И это - тоже факт жизни.

Так что, товарищи начальники, заканчивайте уже этот бардак! Займитесь восстановлением коррекционной педагогики и сети учреждений, занимающихся этим вопросом!

Это очень важный вопрос, поверьте!

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Я не понимаю таких директоров и учителей, Саш. Вот правда - не понимаю.

Педагогику они не изучали явно. И с педагогической этикой у них проблемы. И с головой.

Но это - результат двойного (тройного) отрицательного отбора. И отсутствия воспитательной работы с чиновниками, директорами и учителями. Они, как мы видим, в ней нуждаются. Довольно массово.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

В комментариях понабежали защитники учителей. Мол, хайпуете Вы, Михаил Юрьевич. Не учителя в этой сегрегации виноваты.

Дорогие мои комментаторы!

Учитель, который проходит мимо таких сегрегационных табличек на столах в школе и не задающий вопросы тем, кто это в школе устроил, пройдет мимо звезд Давида на одежде евреев! (извините, я умышленно утрирую, но это именно того же поля ягоды - "не замечать" такие вещи Учитель не вправе!!)

Но у "защитников чести учителей" и самих учителей этой школы, видимо, "отмазка" простая: "это же не он решил нашивки таблички такие вешать!"

Вы не понимаете, что это тоже самое, по сути дела? Или делаете вид, что не пониамете?

Директор этой школы потому и бросает телефон, когда ей стали задавать вопрос про таблички "малоимущие" на столах, что она четко смекнула, чем пахнет эта сегрегация и это пахабство по отношению к детям. Её детям! Ей доверенным детям!

А вы, "защитнички", не понимаете?

Ну-ну!

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Я, конечно допускаю, что это не реальный ответ директора школы, но поверьте, порою очень хочется некоторым товарищам (причем не только родителям, но и всяким другим, например, чиновникам) именно так и ответить 😂😂😂

Всем говорю, на всех уровнях: чаты - зло!
Поэтому сам перешел на кнопочный телефон давно.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Цифры, цифры, циферки...

Пресс-служба Минпросвещения рассказывает о том, как побеседовала замминистра Шварцман с губернатором Ленобласти Дрозденко.

Приводят много цитат из речи, в которой, как в басне "кукушка хвалила", в смысле Шварцман нахваливала Дрозденко и возглавляемую им область... Хвалил ли в ответ Дрозденко Шварцман за успехи - в пресс-релизе не говорится. Наверно хвалил, иначе Крылов был бы неправ 😂

Но меня удивил не сам факт хвалебных од, а некоторые цифры, приведенные замминистра, в которых я, грешным делом, совсем запутался. И кто тут наплел вензелей - пресс-служба или госпожа Шварцман, ясности нет. Судите сами:

"Достижения Ленинградской области очень ценны для всей системы образования нашей страны. Она вошла в топ-10 регионов по качеству и объективности проведения государственной итоговой аттестации."

Прошу прощения, а что это еще за ТОП-10 по "объективности оценивания ГИА"?

Это замминистра сейчас своим собственным ртом призналась, что существуют регионы (не вошедшие в топ-10 по "объективности"), которые "рисуют" результаты ОГЭ и ЕГЭ? То есть все слухи про липовые 100-балльные результаты всё-таки правда?? 😳

Еще цитата:

Замминистра отметила успешную реализацию программы «Земский учитель»: 37 педагогов уже прибыли на работу в сёла и малые города региона

Я не поленился и узнал: по данным на начало 2024–2025 учебного года, численность учителей в школах Ленинградской области — 11,4 тысячи человек. Иными словами, "Земский учитель" обеспечил "приток" учителей примерно в 0,3% от списочного состава учителей. Это бесспорно, успех!

Интересно, сколько процентов учителей при этом уволилось из тех же школ за это время? Что-то мне подсказывает, что существенно больше, чем 37 человек.

А как вам такое достижение области:

В 2025 году мы тиражируем лучшие практики 1 631 образовательной организации из 85 регионов страны, среди них — одно учебное заведение Ленинградской области.

1 из 1631 - это тоже, разумеется, успешный успех!

Ну и вишенка на торт:

Значения региона по ряду показателей уже превышают общероссийские, а по обеспечению условий для развития математического и естественно-научного образования достигли максимального значения. Основные направления расходов регионального бюджета: две трети средств бюджета направляются на предоставление общедоступного и бесплатного обучения, порядка 14% — на капитальный ремонт»

Ленобласть оказывается тратит около 67% бюджета на образование и еще 14% - на капремонт! Почти весь свой бюджет (81% от него!!!) Дрозденко и его команда вваливают в детей! Вот это я понимаю, Губернаторище! Вот Мужик!

У меня такое ощущение, что госпожа Шварцман учится у Эльвиры Сахипзадовны искусству бескостности языка. Более того - она уже переплюнула своего наставника, чей "отрицательный рост экономики" и "высокая сберегательная активность граждан" (в смысле снижение покупательской способности) были до сих пор лидерами в словесной эквилибристике.

За приведенные цифры (если они реальны), строго говоря, Дрозденко и его команду можно было бы отчитать. Но тут наоборот, явно светит внеочередная награда.

А у нас с вами теперь есть еще и новый бесспорный лидер в выкрутасном словосложении, умеющий изящно "позорный недуг в подвиг определять" 🫡.

Если, конечно все это не напридумывали талантливые писаки из пресс-службы Минпросвещения. Они такие, они могут!

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club