Forwarded from На распутье.ру
💵Заставляйте детей делать больше цифровых домашних заданий - и получайте денежные призы от Озон! Акция!
Цифровой бизнес перешел к прямому подкупу учителей...
Цифровой бизнес перешел к прямому подкупу учителей...
Forwarded from Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Просто диалог на заседании Совета законодателей
Министр просвещения Кравцов: «По нашим официальным данным, нехватка педагогов в школах сегодня не более 2%».
Вице-спикер Госдумы Ирина Яровая: «Если у нас министерство полагает, что все хорошо (с педагогами – прим. ОУЗС), зачем вы формируете запрос на иностранных педагогов, на мигрантов? Образование – это фундаментальная основа нацбезопасности. Вы нам заявляете через Правительство: нам не хватает педагогов, дайте нам иностранцев. Каким образом это соотносится с целеполаганием по воспитанию и образованию российского гражданина? И сегодня 500 тысяч вакансий педагогов, заявленных в публичном пространстве – это ситуация, крайне беспокоящая всех, кроме вас, судя по всему, почему-то».
Спикер ГД Володин: «Сергей Сергеевич, есть, что ответить?»
Министр Кравцов: «Нет».
Немая сцена.
Министр просвещения Кравцов: «По нашим официальным данным, нехватка педагогов в школах сегодня не более 2%».
Вице-спикер Госдумы Ирина Яровая: «Если у нас министерство полагает, что все хорошо (с педагогами – прим. ОУЗС), зачем вы формируете запрос на иностранных педагогов, на мигрантов? Образование – это фундаментальная основа нацбезопасности. Вы нам заявляете через Правительство: нам не хватает педагогов, дайте нам иностранцев. Каким образом это соотносится с целеполаганием по воспитанию и образованию российского гражданина? И сегодня 500 тысяч вакансий педагогов, заявленных в публичном пространстве – это ситуация, крайне беспокоящая всех, кроме вас, судя по всему, почему-то».
Спикер ГД Володин: «Сергей Сергеевич, есть, что ответить?»
Министр Кравцов: «Нет».
Немая сцена.
👆Наблюдаю какую-то дикую ситуацию.
С одной стороны - регулярная активность Министерства по самым разным вопросам - от "утверждения сценария проведения Разговора о важном накануне Дня Победы", до определения перечня игрушек для садиков.
С иной стороны - отсутствие ответов на животрепещущение вопросы и, что более удручает, отсутствие какого-бы то ни было ясного видения будущего... Ни одной свежей идеи или хотя бы внятного, высказанного не в общих словах "за все хорошее против всего плохого", видения путей преодоления существующих и очевидных всем, проблем.
Интересно, на долго ли хватит еще чиновников Минпросвещения жить в таком режиме? И на долго ли хватит терпения у их руководителей?
БогданоV. О школе и не только
С одной стороны - регулярная активность Министерства по самым разным вопросам - от "утверждения сценария проведения Разговора о важном накануне Дня Победы", до определения перечня игрушек для садиков.
С иной стороны - отсутствие ответов на животрепещущение вопросы и, что более удручает, отсутствие какого-бы то ни было ясного видения будущего... Ни одной свежей идеи или хотя бы внятного, высказанного не в общих словах "за все хорошее против всего плохого", видения путей преодоления существующих и очевидных всем, проблем.
Интересно, на долго ли хватит еще чиновников Минпросвещения жить в таком режиме? И на долго ли хватит терпения у их руководителей?
БогданоV. О школе и не только
Telegram
БогданоV. О школе и не только
Если Вы оценили материалы публикаций на этом канале и для Вас это не обременительно, будем признательны за поддержку канала ))
Forwarded from Блондинка с укаZкой (Виктория)
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Бывает смотришь на человека и думаешь: "Дурачок".
Потом слушаешь и понимаешь - ещё и вредитель.
Ничего из контекста не вырвано,вот полная версия.
У меня в школе не хватает учителей русского и литературы, истории, физики, химии. А у тех, кто работает нагрузка такая, что кукуха поехать может в любой момент. Сомневаюсь, что только в моей школе так.
Но у министра все хорошо. Он в танке.
И я Вам точно говорю, его в школе щимили всегда. Ну видно же.
Потом слушаешь и понимаешь - ещё и вредитель.
Ничего из контекста не вырвано,вот полная версия.
У меня в школе не хватает учителей русского и литературы, истории, физики, химии. А у тех, кто работает нагрузка такая, что кукуха поехать может в любой момент. Сомневаюсь, что только в моей школе так.
Но у министра все хорошо. Он в танке.
И я Вам точно говорю, его в школе щимили всегда. Ну видно же.
Впечатления последних дней.
То, о чем говорил Дугин на своей шкуре в полной мере ощущают все классные руководители и учителя все эти дни.
Дети, в основной своей массе, не просто бесчуственны к теме Великой Отечественной Войны. Они, при внешней внимательности к словам взрослых, на поверку совершенно не включены и не хотят вникать в тему Победы. Им она индифферентна.
Ну была Победа, ну и что! Нам-то с этого что?
Учителя просто в шоке. Буквально болеют, когда видят это и не могут достучаться до детей. А дети не злые и не бездушные. Про каких-нибудь кошечек или собачек в приюте они вполне способны переживать. Даже за бомжей или брошенных стариков.
Но тема Великой Отечественной Войны для них - тоже самое, что тема Ледового побоища. Какой-то "памятный день" или исторический факт...
Я понимаю, что говорю страшные для многих вещи. Но это - реальность.
И никакие официальные мероприятия в напускной пафосностью и лощеной "патриотичностью" не работают. И это - большая педагогическая проблема, с которой сталкиваются не только учителя, но и родители.
И что с этим делать?
Вы понимаете, что это - утрата корней, в том числе семейных, поскольку в России нет ни одной семьи, кого бы не коснулась Великая Отечественная Война?
БогданоV. О школе и не только
То, о чем говорил Дугин на своей шкуре в полной мере ощущают все классные руководители и учителя все эти дни.
Дети, в основной своей массе, не просто бесчуственны к теме Великой Отечественной Войны. Они, при внешней внимательности к словам взрослых, на поверку совершенно не включены и не хотят вникать в тему Победы. Им она индифферентна.
Ну была Победа, ну и что! Нам-то с этого что?
Учителя просто в шоке. Буквально болеют, когда видят это и не могут достучаться до детей. А дети не злые и не бездушные. Про каких-нибудь кошечек или собачек в приюте они вполне способны переживать. Даже за бомжей или брошенных стариков.
Но тема Великой Отечественной Войны для них - тоже самое, что тема Ледового побоища. Какой-то "памятный день" или исторический факт...
Я понимаю, что говорю страшные для многих вещи. Но это - реальность.
И никакие официальные мероприятия в напускной пафосностью и лощеной "патриотичностью" не работают. И это - большая педагогическая проблема, с которой сталкиваются не только учителя, но и родители.
И что с этим делать?
Вы понимаете, что это - утрата корней, в том числе семейных, поскольку в России нет ни одной семьи, кого бы не коснулась Великая Отечественная Война?
БогданоV. О школе и не только
Яндекс Диск
Почему_память_о_победе_в_ВОВ_начала_стираться,_объяснил_Дугин.mp4
Посмотреть и скачать с Яндекс Диска
Фрагмент новой публикации в закрытом канале "Настоящее образование":
Сегодня проводили внутришкольный итоговый контроль в 8-х классах. С этого года вернули его локальным актом по математике (алгебра и геометрия - раздельно) и русскому в формате устного "экзамена". Это, конечно, не совсем жесткий экзамен как выпускной, но вполне себе близкий к тому, что мы знаем, как экзамен. Билеты, индивидуальный устный ответ комиссии...
У ученика с начала года есть план учебный, есть вопросы, которые будут на экзамен вынесены, примеры заданий на решение, классным руководителям и учителям-предметникам вменено в обязанность регулярно напоминать детям про грядущий "экзамен" в конце года и о том, что надо сверять свои успехи учебные и ход изучения тем с предстоящим итоговым контролем...
Что из этого получилось - обсуждаем без ботов, спама, с опорой на профессиональные знания и этику на закрытом канале "Настоящее образование". Кому интересно - всегда можно присоединится к нашему сообществу..
Сегодня проводили внутришкольный итоговый контроль в 8-х классах. С этого года вернули его локальным актом по математике (алгебра и геометрия - раздельно) и русскому в формате устного "экзамена". Это, конечно, не совсем жесткий экзамен как выпускной, но вполне себе близкий к тому, что мы знаем, как экзамен. Билеты, индивидуальный устный ответ комиссии...
У ученика с начала года есть план учебный, есть вопросы, которые будут на экзамен вынесены, примеры заданий на решение, классным руководителям и учителям-предметникам вменено в обязанность регулярно напоминать детям про грядущий "экзамен" в конце года и о том, что надо сверять свои успехи учебные и ход изучения тем с предстоящим итоговым контролем...
Что из этого получилось - обсуждаем без ботов, спама, с опорой на профессиональные знания и этику на закрытом канале "Настоящее образование". Кому интересно - всегда можно присоединится к нашему сообществу..
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Ольга Будина на праздничном концерте во Всеволожске..
Очень трогательно и красиво.
За режиссерским пультом видеотрансляции ваш покорный слуга.
БогданоV. О школе и не только
Очень трогательно и красиво.
БогданоV. О школе и не только
Очень много интересного для исследователей - юристов в утвержденном Приказе Минпроса о нормировании оплаты и учебной нагрузки учителей.
Мне понравилось, например, что догружать учителей дополнительными часами не по профилю, чтобы хватало нагрузки до ставки, можно только учителей началки, английского языка и физруков. Что менять условия договора по нагрузке можно по инициативе работодателя в сторону уменьшения оплаты без необходимости это согласовывать с работником при изменении численности контингента учеников. Биологи и прочие коллеги, кому вечно не хватает часов - это про вас!
Ну и прочие интересные пункты документа мне понравились. На мой взгляд, невозможные в ситуации, если бы у учителей был действующий официальный профсоюз. Но при существующем, где, как мне кажется, забронзовевшая Меркулова лет сто руководитель (мне кажется, я еще школу заканчивал, а она уже была главным профсоюзником) - такой приказ вполне себе...
Как и "узаконенная" мысль о том, что сверхурочные часы (сверх ставки) надо оплачивать не с учетом требований Трудового Кодекса, а пропорционально обычной ставке. Работает учитель на две ставки - и хорошо, пусть работает себе. Платить будем без повышающих коэффициентов, которые в ТК предусмотрены. Минпросу на это чихать. И официальный "профсоюз" это мнение разделяет. Это же его, учителя, выбор! Мы его не просим на две ставки работать!
Про стоимость ставки в этом документе, разумеется, не говорится. Так как это "не относится к полномочиям Министерства"... В итоге, при ставке, например, в 40 000 рублей, (фантастическая для большого количества регионов) и заявленной министром "нормальной", по его мнению, работе на 1,4 ставки зарплата составит 56 000 рублей. "Грязными". На руки - 48720 р. И ни в чем себе не отказывайте, товарищи учителя!
Мне интересно, а что скажут коллеги - юристы и завучи по поводу этого документа?
Мне особенно нравится во всем этом непоколебимая позиция Сергея Сергеевича. Мол, мы стоим на защите интересов работников отрасли.
Сергей Сергеевич искренне уверен в этом.
А вот мне кажется, что он ошибается.
БогданоV. О школе и не только
Мне понравилось, например, что догружать учителей дополнительными часами не по профилю, чтобы хватало нагрузки до ставки, можно только учителей началки, английского языка и физруков. Что менять условия договора по нагрузке можно по инициативе работодателя в сторону уменьшения оплаты без необходимости это согласовывать с работником при изменении численности контингента учеников. Биологи и прочие коллеги, кому вечно не хватает часов - это про вас!
Ну и прочие интересные пункты документа мне понравились. На мой взгляд, невозможные в ситуации, если бы у учителей был действующий официальный профсоюз. Но при существующем, где, как мне кажется, забронзовевшая Меркулова лет сто руководитель (мне кажется, я еще школу заканчивал, а она уже была главным профсоюзником) - такой приказ вполне себе...
Как и "узаконенная" мысль о том, что сверхурочные часы (сверх ставки) надо оплачивать не с учетом требований Трудового Кодекса, а пропорционально обычной ставке. Работает учитель на две ставки - и хорошо, пусть работает себе. Платить будем без повышающих коэффициентов, которые в ТК предусмотрены. Минпросу на это чихать. И официальный "профсоюз" это мнение разделяет. Это же его, учителя, выбор! Мы его не просим на две ставки работать!
Про стоимость ставки в этом документе, разумеется, не говорится. Так как это "не относится к полномочиям Министерства"... В итоге, при ставке, например, в 40 000 рублей, (фантастическая для большого количества регионов) и заявленной министром "нормальной", по его мнению, работе на 1,4 ставки зарплата составит 56 000 рублей. "Грязными". На руки - 48720 р. И ни в чем себе не отказывайте, товарищи учителя!
Мне интересно, а что скажут коллеги - юристы и завучи по поводу этого документа?
Мне особенно нравится во всем этом непоколебимая позиция Сергея Сергеевича. Мол, мы стоим на защите интересов работников отрасли.
Сергей Сергеевич искренне уверен в этом.
А вот мне кажется, что он ошибается.
БогданоV. О школе и не только
Подписчики пишут, в ответ на утвержденный Минюстом Приказ, "упорядочивающий" зарплатный вопрос по работникам в системе среднего образования:
Мой муж юрист готов глубоко вникнуть в эту тему и в суде отстаивать мои права. Он не на шутку взбешён этим бардаком, произволом, несправедливостью. Директора школы я предупредила (она только ЗА то, чтобы кто-то отстаивал права учителей). Коллеги в курсе, желающие могут присоединиться. Посмотрим, что получится. Терять нам нечего, кроме цепей раба-педагога, коего хочет видеть наше министерство. А вот страну нам не хочется терять. За державу не просто обидно. Довели людей до такого состояния, что они готовы повторять и повторить: "Это есть наш последний и решительный бой..." Вам ещё не попадалась информация от Росстата о том, что средняя зарплата у учителей 71 тыс. рублей? Имея 48 уроков в неделю, два классных руководства плюс всё, за что можно добавить копеечку (проверка тетрадей, содержание класса, сопровождение школьного автобуса , внеклассная работа и т.д), чистыми получается 50 тысяч. Почему российские учителя должны работать в три смены без выходных, чтобы в итоге что получить? Потерянное здоровье? Пенсию ниже прожиточного минимума? Плевки со всех сторон за то, что добросовестно трудился?
Кто как, а моя семья начинает борьбу с чудовищной несправедливостью. Мы не рабы. Рабы не мы. Зачем нам такое образование, в котором не будет справедливости, человечности и будущего?
Процитируем нетленное:
- Сергей Сергеевич, есть, что ответить?
- Нет....
БогданоV. О школе и не только
Мой муж юрист готов глубоко вникнуть в эту тему и в суде отстаивать мои права. Он не на шутку взбешён этим бардаком, произволом, несправедливостью. Директора школы я предупредила (она только ЗА то, чтобы кто-то отстаивал права учителей). Коллеги в курсе, желающие могут присоединиться. Посмотрим, что получится. Терять нам нечего, кроме цепей раба-педагога, коего хочет видеть наше министерство. А вот страну нам не хочется терять. За державу не просто обидно. Довели людей до такого состояния, что они готовы повторять и повторить: "Это есть наш последний и решительный бой..." Вам ещё не попадалась информация от Росстата о том, что средняя зарплата у учителей 71 тыс. рублей? Имея 48 уроков в неделю, два классных руководства плюс всё, за что можно добавить копеечку (проверка тетрадей, содержание класса, сопровождение школьного автобуса , внеклассная работа и т.д), чистыми получается 50 тысяч. Почему российские учителя должны работать в три смены без выходных, чтобы в итоге что получить? Потерянное здоровье? Пенсию ниже прожиточного минимума? Плевки со всех сторон за то, что добросовестно трудился?
Кто как, а моя семья начинает борьбу с чудовищной несправедливостью. Мы не рабы. Рабы не мы. Зачем нам такое образование, в котором не будет справедливости, человечности и будущего?
Процитируем нетленное:
- Сергей Сергеевич, есть, что ответить?
- Нет....
БогданоV. О школе и не только
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
С Днем Великой Победы, товарищи!
Вечная слава Героям, сломившим хребет страшному врагу человечества - нацизму, и вечная слава народам Советского Союза, проявившим стойкость, мужество и волю к Победе в той, самой кровопролитной войне, которую знала история!
С Праздником, братья и сестры!
БогданоV. О школе и не только
Вечная слава Героям, сломившим хребет страшному врагу человечества - нацизму, и вечная слава народам Советского Союза, проявившим стойкость, мужество и волю к Победе в той, самой кровопролитной войне, которую знала история!
С Праздником, братья и сестры!
БогданоV. О школе и не только
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Позволю себе по случаю праздника повторить прекрасное исполнение "Молитвы" Ольгой Будиной ...
Как писала Ольга, "концерт не планировался к трансляции по центральным каналам, а у меня была премьера песни, которую гениально исполнили сначала ее автор Людмила Марковна Гурченко, а затем, конечно, моя боевая подруга Ольга Борисовна Кормухина🔥
Сегодня моя очередь… "
Удача в том, что режиссером телевизионным на площадке был ваш покорный слуга. Поэтому правильная запись песни есть... Делюсь.
С Праздником!
Музыка - Л.Гурченко,
Текст песни - А.Доровских
«Молитва».
БогданоV. О школе и не только
Как писала Ольга, "концерт не планировался к трансляции по центральным каналам, а у меня была премьера песни, которую гениально исполнили сначала ее автор Людмила Марковна Гурченко, а затем, конечно, моя боевая подруга Ольга Борисовна Кормухина🔥
Сегодня моя очередь… "
Удача в том, что режиссером телевизионным на площадке был ваш покорный слуга. Поэтому правильная запись песни есть... Делюсь.
С Праздником!
Музыка - Л.Гурченко,
Текст песни - А.Доровских
«Молитва».
БогданоV. О школе и не только
Откровенно, прямо и без ненужной в честном разговоре, эмоции, высказался Алексей Савватеев.
Есть одно важное замечание: даже в его случае проблемы школы обсуждаются не с позиций педагогических задач, а с позиции внешнего наблюдателя с горящим сердцем и искренне переживающего за то, что мы все видим в школе.
Осталось вспомнить о детях и реальной педагогической работе. Тогда и ОГЭ с ВПРами не потребуются...
Но главное - вспомнить о смыслах существования системы образования. Сейчас она существует совершенно бессмысленно. Только для исполнения всеми своих формальных обязанностей.
Дети делают вид, что учатся, учителя - что учат (иного просто не обеспечить в имеющихся условиях работы), чиновники - отчаянно делают вид, что чем-то управляют...
"Быть в движении" - вот лозунг всей системы образования. Но в движении куда? Подпрыгивание на месте позволяет согреться. Но не приводит к движению куда-то. Ибо нет никакой ясной цели. Все цели последних лет - сугубо формальные или пустые. Симулякры, а не цели. Или сугубо частные, вне системного подхода, позволяющие то тут, то там заткнуть дыру.
Но об этом мы почему-то не говорим. Почему?
БогданоV. О школе и не только
Есть одно важное замечание: даже в его случае проблемы школы обсуждаются не с позиций педагогических задач, а с позиции внешнего наблюдателя с горящим сердцем и искренне переживающего за то, что мы все видим в школе.
Осталось вспомнить о детях и реальной педагогической работе. Тогда и ОГЭ с ВПРами не потребуются...
Но главное - вспомнить о смыслах существования системы образования. Сейчас она существует совершенно бессмысленно. Только для исполнения всеми своих формальных обязанностей.
Дети делают вид, что учатся, учителя - что учат (иного просто не обеспечить в имеющихся условиях работы), чиновники - отчаянно делают вид, что чем-то управляют...
"Быть в движении" - вот лозунг всей системы образования. Но в движении куда? Подпрыгивание на месте позволяет согреться. Но не приводит к движению куда-то. Ибо нет никакой ясной цели. Все цели последних лет - сугубо формальные или пустые. Симулякры, а не цели. Или сугубо частные, вне системного подхода, позволяющие то тут, то там заткнуть дыру.
Но об этом мы почему-то не говорим. Почему?
БогданоV. О школе и не только
Telegram
Алексей Савватеев и Родная Школа
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН САВВАТЕЕВА
Первые шаги для спасения образования в России.
Первые шаги для спасения образования в России.
Forwarded from Ольга БУДИНА
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Выдающийся советский и российский историк Андрей Ильич ФУРСОВ о праздновании Великого праздника Победы.
Пишут, что в Волгограде за несколько дней до начала майских праздников родителям строго запретили заходить в детские сады. 😳
Теперь оставлять и забирать детей можно только на прогулочных зонах. Со слов воспитателей, документ был подписан главой города Владимиром Марченко. За нарушение требования руководителям образовательных организаций и родителям грозит административный штраф. Родители признались, что последний раз такие ограничения были во время пандемии. С чем они связаны в этот раз, им не уточнили.
Уточняется, что это решение было принято на "антитеррористической комиссии".
«Руководителям муниципальных образовательных учреждений Волгограда усилить контроль за организацией пропускного режима, нахождением граждан на территории МОУ, в том числе максимально ограничить в теплое время года допуск сопровождающих детей взрослых (родителей, законных представителей, родственников) в здания МОУ, осуществлять прием детей дошкольного возраста на прогулочных участках. За неисполнение или нарушение решений антитеррористической комиссии влечет на граждан, должностных и юридических лиц наложение административного ареста." - якобы написано в протоколе этого не пойми какими полномочиями обладающего органа.
Если это правда (текст приводится местными СМИ, так что я склонен им доверять), то это очень странно, так как в других регионах за подобный страшный проступок, выражающийся в допуске в садик родителей, в самом большом случае налагается штраф. В Волгограде какая-то особая террористическая угроза что ли?
Волгоградцы, поясните! Что там у вас с главой города и членами комиссии? Они что-то скушали нездоровое и их сильно разморило?
БогданоV. О школе и не только
Теперь оставлять и забирать детей можно только на прогулочных зонах. Со слов воспитателей, документ был подписан главой города Владимиром Марченко. За нарушение требования руководителям образовательных организаций и родителям грозит административный штраф. Родители признались, что последний раз такие ограничения были во время пандемии. С чем они связаны в этот раз, им не уточнили.
Уточняется, что это решение было принято на "антитеррористической комиссии".
«Руководителям муниципальных образовательных учреждений Волгограда усилить контроль за организацией пропускного режима, нахождением граждан на территории МОУ, в том числе максимально ограничить в теплое время года допуск сопровождающих детей взрослых (родителей, законных представителей, родственников) в здания МОУ, осуществлять прием детей дошкольного возраста на прогулочных участках. За неисполнение или нарушение решений антитеррористической комиссии влечет на граждан, должностных и юридических лиц наложение административного ареста." - якобы написано в протоколе этого не пойми какими полномочиями обладающего органа.
Если это правда (текст приводится местными СМИ, так что я склонен им доверять), то это очень странно, так как в других регионах за подобный страшный проступок, выражающийся в допуске в садик родителей, в самом большом случае налагается штраф. В Волгограде какая-то особая террористическая угроза что ли?
Волгоградцы, поясните! Что там у вас с главой города и членами комиссии? Они что-то скушали нездоровое и их сильно разморило?
БогданоV. О школе и не только
V1.ру
Глава администрации Волгограда запретил родителям заходить в детские сады. Детей приказано оставлять на улице
Воспитатели предупредили родителей, что теперь оставлять и забрать детей можно только на прогулочных зонах
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Дмитрий Пучков таких называет "малолетними дебилами".
Как учитель не могу так называть подобных персонажей. Но и отговаривать Дмитрия Юрьевича не стану.
Увы, но это - не редкость. Подобные недоумки невоспитанные встречаются, к сожалению, регулярно. Есть они, как мы видим и в Белоруссии. Казалось бы: кому, как не белорусам, познавшим реальный геноцид со стороны нацистов в годы Великой Отечественной Войны знать, что такое Победа. Но нынешние 13-летние живут в своем виртуальном мирочке, где хайп и провокация - важнее Памяти. И родители в действительности не знают, чем живут их детки.
Но стыдно почему-то мне. Не знаю, почему.
А вы знаете, чем живут в интернете ваши подростки, товарищи родители?
БогданоV. О школе и не только
Как учитель не могу так называть подобных персонажей. Но и отговаривать Дмитрия Юрьевича не стану.
Увы, но это - не редкость. Подобные недоумки невоспитанные встречаются, к сожалению, регулярно. Есть они, как мы видим и в Белоруссии. Казалось бы: кому, как не белорусам, познавшим реальный геноцид со стороны нацистов в годы Великой Отечественной Войны знать, что такое Победа. Но нынешние 13-летние живут в своем виртуальном мирочке, где хайп и провокация - важнее Памяти. И родители в действительности не знают, чем живут их детки.
Но стыдно почему-то мне. Не знаю, почему.
А вы знаете, чем живут в интернете ваши подростки, товарищи родители?
БогданоV. О школе и не только
ВЦИОМ провел опрос «Трудоустройство молодежи в современной России: возможности, проблемы, решения».
Любопытно, что исследователи отмечают, что в обществе понемногу сходит по нисходящей траектории понимание связи между прилежной учебой в школе и будущими карьерными достижениями: она становится для россиян все менее очевидной.
Представленные данные также демонстрируют поколенческие различия в оценке влияния школьной успеваемости на будущую карьеру: чем старше респондент, тем сильнее ощущается связь между оценками в школе и профессиональными достижениями в будущем.
Товарищи исследователи считают, что это как-то связано с тем, что "старшие поколения хорошо помнят существовавшую в СССР систему подготовки кадров на базе учебно-производственных комбинатов (УПК), позволившую тысячам старшеклассников получить базовые навыки и квалификацию по востребованным специальностям (токарь, швея, секретарь-машинист и др.), не отходя от школьной скамьи. Сегодня связь между общим образованием и карьерными перспективами значительно ослабла, что находит отражение в ответах молодых людей."
Упрощенчество и отсутствие логики в рассуждениях - наше всё. Причем тут УПК, вообще?
Когда меня спрашивают: "зачем мне это вот всё надо, о чём Вы мне тут на уроке говорите?" (а вывод ВЦИОМа формулируют ровно вот такие же, непонимающие, зачем они учились в школе, "исследователи") - я отвечаю: мозг развивать. Он твой. Собственный. Если не потренируешь вовремя (в школе) - дальше будешь дурачком, которым будут манипулировать и которого будут использовать те, кто в школе не филонил и мозги свои тренировал.
И что интересно: те, кто это понимает - карьеру потом строит сам. А кто считает, что я им говорю чепуху, как правило, потом никем внятным и не становится. И УПК тут вообще ни при чём!
Вижу две линии поведения у молодежи: целеустремленную, увлеченную чем-либо у одних и вялое, бессмысленное - у других. Вторых явно больше. И родители первых обычно вообще не проявляются в школе, а вторые регулярно на виду, но только и делают в старших классах, что разводят руками: "а что я могу сделать - он(а) такой(такая)!".
И как получается у первых, что их дети становятся теми, кто способен к самостоятельной жизни, интересно? Учатся-то они у одних и тех же учителей, в одних и тех же школах!
У ВЦИОМа ответа нет.
Спойлер: у меня есть. Но он не понравится большинству родителей, кто испытывает проблемы с детьми.
БогданоV. О школе и не только
Любопытно, что исследователи отмечают, что в обществе понемногу сходит по нисходящей траектории понимание связи между прилежной учебой в школе и будущими карьерными достижениями: она становится для россиян все менее очевидной.
Представленные данные также демонстрируют поколенческие различия в оценке влияния школьной успеваемости на будущую карьеру: чем старше респондент, тем сильнее ощущается связь между оценками в школе и профессиональными достижениями в будущем.
Товарищи исследователи считают, что это как-то связано с тем, что "старшие поколения хорошо помнят существовавшую в СССР систему подготовки кадров на базе учебно-производственных комбинатов (УПК), позволившую тысячам старшеклассников получить базовые навыки и квалификацию по востребованным специальностям (токарь, швея, секретарь-машинист и др.), не отходя от школьной скамьи. Сегодня связь между общим образованием и карьерными перспективами значительно ослабла, что находит отражение в ответах молодых людей."
Упрощенчество и отсутствие логики в рассуждениях - наше всё. Причем тут УПК, вообще?
Когда меня спрашивают: "зачем мне это вот всё надо, о чём Вы мне тут на уроке говорите?" (а вывод ВЦИОМа формулируют ровно вот такие же, непонимающие, зачем они учились в школе, "исследователи") - я отвечаю: мозг развивать. Он твой. Собственный. Если не потренируешь вовремя (в школе) - дальше будешь дурачком, которым будут манипулировать и которого будут использовать те, кто в школе не филонил и мозги свои тренировал.
И что интересно: те, кто это понимает - карьеру потом строит сам. А кто считает, что я им говорю чепуху, как правило, потом никем внятным и не становится. И УПК тут вообще ни при чём!
Вижу две линии поведения у молодежи: целеустремленную, увлеченную чем-либо у одних и вялое, бессмысленное - у других. Вторых явно больше. И родители первых обычно вообще не проявляются в школе, а вторые регулярно на виду, но только и делают в старших классах, что разводят руками: "а что я могу сделать - он(а) такой(такая)!".
И как получается у первых, что их дети становятся теми, кто способен к самостоятельной жизни, интересно? Учатся-то они у одних и тех же учителей, в одних и тех же школах!
У ВЦИОМа ответа нет.
БогданоV. О школе и не только
ВЦИОМ. Новости
Поиск работы во время дефицита кадров
Большинство старшекурсников вузов и колледжей, а также молодых специалистов с высшим и средним профессиональным образованием полагают, что легко найдут желаемую работу.
Forwarded from Александр Мажуга | МАГнит
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
А меж тем, Рособрнадзор на полном серьезе предлагает... отказаться от публикации демонстрационных версий ЕГЭ..
Я ошалеваю от чиновников, если честно.
Это примерно тоже самое, что предложить не показывать экзаменационные билеты до экзамена. Ссылаясь на то, что "все и так есть в учебнике". В нашем случае - в "кодификаторах" контрольно-измерительных материалов.
Яркое доказательство того, что в РОН работают люди, далекие от учебного процесса и не понимающие, что значит их предложение для выпускников...
Представим себе: ребенок понимает тему, но встречая впервые на экзамене формулировку задания не справляется с ним, потому что не понимает, что его спросили... И это - на экзамене, от которого зависит в текущий момент (в представлении большинства детей и их родителей) практически все!
Кто понесет ответственность за взрывной рост суицидов по результатам подобным образом организованного ЕГЭ, интересно?
БогданоV. О школе и не только
Я ошалеваю от чиновников, если честно.
Это примерно тоже самое, что предложить не показывать экзаменационные билеты до экзамена. Ссылаясь на то, что "все и так есть в учебнике". В нашем случае - в "кодификаторах" контрольно-измерительных материалов.
Яркое доказательство того, что в РОН работают люди, далекие от учебного процесса и не понимающие, что значит их предложение для выпускников...
Представим себе: ребенок понимает тему, но встречая впервые на экзамене формулировку задания не справляется с ним, потому что не понимает, что его спросили... И это - на экзамене, от которого зависит в текущий момент (в представлении большинства детей и их родителей) практически все!
Кто понесет ответственность за взрывной рост суицидов по результатам подобным образом организованного ЕГЭ, интересно?
БогданоV. О школе и не только
Telegram
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
До начала учебного года ежегодно публикуются важные документы, такие как спецификации, кодификаторы и демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена (ЕГЭ). Это позволяет выпускникам заранее ознакомиться с…