❓Как вовлекать и мотивировать на достижение качественных результатов?

Об этом говорили участники панельной дискуссии «Технологическое предпринимательство. Инструменты мотивации студентов и преподавателей вузов».

Как отметил заместитель директора департамента инновационной политики и разработок ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Алексей Лях, важно создавать экосистему, которая сама будет вдохновлять студентов на развитие.

Чтобы вовлекать и студентов, и преподавателей в среду технологического предпринимательства, важно создавать соответствующие условия. Так, например, стартап-студия «Открытые инновации» разработала модель развития университетской системы предпринимательства.

▫️ Студентов 1-3 курсов информируют о возможностях развития в бизнесе
▫️ Студентов 3-4 курсов, магистров учат реализовывать предпринимательские проекты
▫️ Магистры и аспиранты — создание компаний

Для каждого этапа используют различные инструменты. Например, короткие интенсивы и продолжительные программы, стартап-школы и другие.

«Акселератор позволяет проверить себя, получить опыт создания своего бизнеса, понять, чего хочется больше — работать в корпорации или развивать собственный бизнес», — уверена Юлия Шабалина, руководитель Инновационного центра АНО АО «Агентство регионального развития».

Евгений Кирьянов, руководитель акселератора Industrix, уверен, что корпорации и стартапы очень похожи.

«Если посмотреть на то, как работают корпорации и стартапы, то можно увидеть, что они очень похожи. И там, и там нужно придумать проект, найти на него деньги, организовать команду и довести его до реализации. Если вы учились на техпреде, то мы готовы предложить позицию для таких ребят», — сказал он.

Сергей Синегубкин, заместитель директора АНО «Платформа НТИ», подчеркнул важность работы с технологиями будущего и популяризации в среде студентов и преподавателей задач достижения технологического суверенитета как основы для формирования идей. Для этого предлагается использовать модель технологического суверенитета, разработанную АСИ и НТИ.

«Если не ориентироваться на технологии будущего, то вы будете работать с идеями, решающими задачи вчерашнего дня. Если не понимать задачи страны и не работать с ними, то ваши продукты вряд ли смогут менять к лучшему жизнь следующих поколений», — отметил Сергей Синегубкин.

Подписывайтесь 👉 «Настоящее будущее»

Провела рабочую встречу с командой Университета 20.35

Обсудили результаты деятельности Университета в этом году и перспективы на следующий с ректором Вадимом Викторовичем Медведевым. Университет справляется с миссией — динамично и своевременно отвечать на вызовы, возникающие в сфере подготовки кадров.

В течение 5 лет Университет выступает оператором нацпроектов, направленных на подготовку кадров для цифровой экономики и достижения технологического и кадрового суверенитета России. Фокус внимания коллег — мероприятия федерального проекта «Кадры для беспилотных авиационных систем», которые включают: гибкие образовательные траектории, соревнования БАС, международные мероприятия и реестр кадров БАС.

В рамках данного проекта Университет 20.35 обеспечил сбор отраслевого заказа на подготовку кадров и провел отбор провайдеров и образовательных программ: на странице проекта размещено более 300 гибких образовательных траекторий в сфере БАС. Для реализации федпроекта Университет 20.35 в этом году отобрал 30 партнеров – образовательных организаций – для организации учебных программ по подготовке разного направления специалистов отрасли беспилотия. Планируется обучить порядка 5 тыс. человек – все они пройдут профильное обучение до конца года по гибким образовательным траекториям в сфере БАС, а к 2030 году будет обучено уже 65 тыс. человек. 90% такого обучения компенсируется за счет средств государства.

Другой важный проект, оператором которого выступает Университет, — «Код будущего» — бесплатные курсы программирования для школьников и студентов колледжей. Проект реализуется с 2022 года. В 2023−2024 учебном году на курсах по программированию начали обучение более 140 тыс. школьников 8−11 классов и студентов колледжей. Для обучения в классах по всей стране было открыто более 12 тысяч площадок. Учиться офлайн предпочла половина участников, остальные проходят курсы в онлайн-формате.

Также обсудили и реализацию первого совместного курса Университета и Universal University — «Программирование дрона-художника для нанесения изображения в автономном режиме» (по стопам #Архипелаг2023). На курс зачислилось свыше 600 студентов. Здесь любой желающий может научиться с помощью симулятора программировать дрона-художника для нанесения мурала с помощью граффити-баллончика на вертикальную стену.

Напомню, что Университет основан АСИ в 2017 году. Это первый в России глобальный цифровой университет. Уже более 1,2 млн человек воспользовались рекомендациями платформы на основе диагностики компетенций для построение персональных траекторий обучения.