Атопический дерматит. семь ошибок📌
Рекомендации по АтД устарели. Но до сих пор находятся люди, которые ранее не встречались с обновленными рекомендациями. Разберемся в формате ошибок
⠀
🗿называть АтД любые высыпания
Сыпь важный симптом атопического дерматита, но не единственный. Описание сыпи тоже немаловажно: локализация, внешний вид, время появления-все важно
Только самый главный симптом атопического дерматита-зуд. Даже у младенца: чешет ножки друг от друга, теребит уши, трется головой
Важно помнить, что АтД не бывает до 2-3 мес: это либо ошибка, либо казуистика
⠀
🗿думать что это аллергия
У малышей с АтД нарушена целостность кожного барьера. Обычно кожа ребенка очень сухая и ей требуется обильное увлажнение. С аллергией это заболевание сочетается, но не всегда, скорее редко
⠀
🗿связывать с едой и сидеть на диете
На самом деле, атопический дерматит - мультифакториальное заболевание, с пищевой непереносимостью оно сочетается в небольшом количестве случаев. И в этих ситуациях четко видно: еда➡️ реакция
Особенно не оправдали себя
-профилактические гипоаллергенные диеты -отсроченное введение прикормов
-позднее знакомство с "аллергенами"
всё это только увеличивает риск присоединения пищевой аллергии 🤯
Дефицит витамина Д может ухудшить течение АтД
⠀
🗿сдавать бесконечно анализы
Никаких анализов для постановки диагноза не нужно: он один из немногих, которые ставятся после разговора с родителями и осмотра кожи. Не нужно
❌искать аллерген
❌высматривать дисбактериоз
❌ловить глистов
❌рассматривать какашки
⠀
🗿мазать эмоленты экономно/не знать что это
Эмоленты-основа лечения АтД, их нельзя жалеть и тем более боятся. Мазать:
-обильно, много, щедро
-регулярно, особенно в ремиссии
-желательно из канистр, а не крошечных тюбиков
-часто по принципу quantum satis: столько, сколько нужно
⠀
🗿пить антигистаминные
препараты этой группы вообще не лечат атопический дерматит, их задача убрать зуд.
⠀
🗿боятся гормонов, говорить, что они "загонят внутрь болезнь"
Мази с ГКС-эффективное и безопасное средство в период обострения. Их применение безопасно и оправданно. Страх родителей перед использованием глюкокортикостероидов локально не обоснован
Рекомендации по АтД устарели. Но до сих пор находятся люди, которые ранее не встречались с обновленными рекомендациями. Разберемся в формате ошибок
⠀
🗿называть АтД любые высыпания
Сыпь важный симптом атопического дерматита, но не единственный. Описание сыпи тоже немаловажно: локализация, внешний вид, время появления-все важно
Только самый главный симптом атопического дерматита-зуд. Даже у младенца: чешет ножки друг от друга, теребит уши, трется головой
Важно помнить, что АтД не бывает до 2-3 мес: это либо ошибка, либо казуистика
⠀
🗿думать что это аллергия
У малышей с АтД нарушена целостность кожного барьера. Обычно кожа ребенка очень сухая и ей требуется обильное увлажнение. С аллергией это заболевание сочетается, но не всегда, скорее редко
⠀
🗿связывать с едой и сидеть на диете
На самом деле, атопический дерматит - мультифакториальное заболевание, с пищевой непереносимостью оно сочетается в небольшом количестве случаев. И в этих ситуациях четко видно: еда➡️ реакция
Особенно не оправдали себя
-профилактические гипоаллергенные диеты -отсроченное введение прикормов
-позднее знакомство с "аллергенами"
всё это только увеличивает риск присоединения пищевой аллергии 🤯
Дефицит витамина Д может ухудшить течение АтД
⠀
🗿сдавать бесконечно анализы
Никаких анализов для постановки диагноза не нужно: он один из немногих, которые ставятся после разговора с родителями и осмотра кожи. Не нужно
❌искать аллерген
❌высматривать дисбактериоз
❌ловить глистов
❌рассматривать какашки
⠀
🗿мазать эмоленты экономно/не знать что это
Эмоленты-основа лечения АтД, их нельзя жалеть и тем более боятся. Мазать:
-обильно, много, щедро
-регулярно, особенно в ремиссии
-желательно из канистр, а не крошечных тюбиков
-часто по принципу quantum satis: столько, сколько нужно
⠀
🗿пить антигистаминные
препараты этой группы вообще не лечат атопический дерматит, их задача убрать зуд.
⠀
🗿боятся гормонов, говорить, что они "загонят внутрь болезнь"
Мази с ГКС-эффективное и безопасное средство в период обострения. Их применение безопасно и оправданно. Страх родителей перед использованием глюкокортикостероидов локально не обоснован
Ребята, давайте жить дружно!
⠀
Первые друзья появляются в раннем детстве, но ребенок не до конца может понимать, что такое дружба.
⠀
☝🏻 Задача родителя – подсказать, как себя вести с другими малышами и объяснить, что такое дружба.
⠀
Простыми словами объяснить такие простые истины может оказаться трудно, да и просто слов – недостаточно, нужно показать!
⠀
🎞 На помощь родителям приходит огромное количество сказок, песен и мультфильмов о дружбе.
⠀
🤔 Почему вообще важно рассказать о дружбе?
⠀
Дружба – это одна из моделей взаимоотношений людей.
К сожалению, в жизни каждого человека, рано или поздно, появляются фальшивые друзья. Чтобы ребенок не подпускал к себе потенциальных обидчиков и мог постоять за себя, он должен четко понимать, какие действия несут вред, а какие искренние и добрые.
⠀
Первые друзья появляются в раннем детстве, но ребенок не до конца может понимать, что такое дружба.
⠀
☝🏻 Задача родителя – подсказать, как себя вести с другими малышами и объяснить, что такое дружба.
⠀
Простыми словами объяснить такие простые истины может оказаться трудно, да и просто слов – недостаточно, нужно показать!
⠀
🎞 На помощь родителям приходит огромное количество сказок, песен и мультфильмов о дружбе.
⠀
🤔 Почему вообще важно рассказать о дружбе?
⠀
Дружба – это одна из моделей взаимоотношений людей.
К сожалению, в жизни каждого человека, рано или поздно, появляются фальшивые друзья. Чтобы ребенок не подпускал к себе потенциальных обидчиков и мог постоять за себя, он должен четко понимать, какие действия несут вред, а какие искренние и добрые.
ТРИ ВАРИАНТА ОТВЕТА НА ДЕТСКОЕ «НЕ-Е-Е-Е-ЕТ»
1.Акцент на то, что ребенок упускает, чего лишается, когда настаивает на своем.
«Я не сразу поняла, что это такое. В 2,5 года дочка пережила общий наркоз. И когда она первый раз (через день после наркоза) начала вечером истошно кричать "не бай, не бай!", я решила, что она просто боится засыпать. Я объясняла ей, что мама рядом, что больше никто ничего не будет с ней делать, что мы спим в своей кровати и проснемся тоже в своей кровати...
Я тогда еще верила, что на малышей действуют логические аргументы, что поговорить – это лучший способ коммуникации вне зависимости от возраста собеседника.
В конце концов я взяла дочку на руки, начала качать и вместо "баю-бай" пела "не бай – не бай…". Кажется, на мотив старой песни "Кленовый лист". И девочка затихла.
Но и тогда я еще ничего не поняла.
И когда дочка под конец прогулки начинала кричать "не домой! не домоооой!", я ее уговаривала, я предлагала ей идти домой другой – дальней дорогой, то есть гулять в сторону дома.
Гулять в сторону дома – это был привычный способ увести ребенка с прогулки на протяжении нескольких месяцев.
Но гулять в сторону дома тоже не помогало, дочка продолжала истошно кричать: "Не домой!". Однажды я взорвалась: "Не домой, не играть!". Малышка тут же переполошилась: "Домой! Игать!". Она начала заглядывать мне в глаза: "Домой? Играть?".
Это было прозрение.
Мы потом еще несколько месяцев так и разговаривали – "не ням!", "не собираться не в гости", "не читать книжки". До тех пор, пока дочка на мое очередное "Мася, не идем не ням!" она ответила: "Мама, я просто хочу суп!" ("Пйосто хоцу сюп").»
2. Подражание действиям ребенка, словно его поступок «норма». Конечно, этот способ не подходит в случаях угрозы жизни, здоровью и имуществу.
«В качестве примера отметим пору детского негативизма в жизни детей дошкольного возраста. Наиболее ярким проявлением негативизма является любовь к спорам, отрицанию и поступкам наперекор. Некоторые психологи относят эту пору к возрасту от 3 до 5 лет, но имеются основания думать, что она относится и к более позднему возрасту, встречаясь часто в более тонких формах у 7- и 8- летних детей.
Психологический смысл такого поведения состоит в том переломе, который у ребенка нарастает с возрастанием его активности по отношению к среде. Ребенок на все говорит: «Пусти, я сам» — и все время страдает «зудом отрицания». Стоит только подойти к такому ребенку и сказать ему настойчиво «да», чтобы услышать в ответ резкое и решительное «нет». Через секунду на ваше «нет» ребенок ответит категорическим «да».
Стоит к такому ребенку, одетому в белое, подойти и сказать: «У тебя сегодня белое платье», чтобы услышать в ответ: «Нет, черное», «Часто в этом периоде, — говорит Рубинштейн, — дети отвечают и на просьбы, и на приказания, и даже на простые обращения по имени отрицанием: «не-Володя», «не-мама» и т. п. ...
Автору пришлось наблюдать, как девочка, находившаяся в поре негативизма, списывала с доски в обратном порядке — справо налево. Примером ее заразился весь класс, и учительница, в общем находившаяся в мирных отношениях с классом, никак не могла сладить с этим припадком отрицания.
Но любопытнее всего то, что случай этот удалось безболезненно ликвидировать, как только, по предложению автора, учительница начала сама писать на доске справа налево.
Дети в тот же день вернулись к нормальному письму.»
(Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова.—М.: Педагогика, 1991,с.248)
3. Подмена понятий. Согласиться с ребенком, и использую другую формулировку, сделать что собирались сделать изначально.
«Это такой милый возраст, когда ребенок очень часто говорит «Нет!» и «Не буду!», отстаивая свое право на собственное мнение и волеизъявление.
Вот тут хорошо выручает прием «Подмена понятий” ...
- Нет! Я не буду спать!
- Хорошо, не спи. Спать не будем. Будем просто лежать на кроватке и ждать, когда придет мама.
Ребенок соглашается, а через 5 мин. засыпает, потому что спать на самом деле он хочет…
Но он «не спал» в садике.
Он так «ждал маму».
1.Акцент на то, что ребенок упускает, чего лишается, когда настаивает на своем.
«Я не сразу поняла, что это такое. В 2,5 года дочка пережила общий наркоз. И когда она первый раз (через день после наркоза) начала вечером истошно кричать "не бай, не бай!", я решила, что она просто боится засыпать. Я объясняла ей, что мама рядом, что больше никто ничего не будет с ней делать, что мы спим в своей кровати и проснемся тоже в своей кровати...
Я тогда еще верила, что на малышей действуют логические аргументы, что поговорить – это лучший способ коммуникации вне зависимости от возраста собеседника.
В конце концов я взяла дочку на руки, начала качать и вместо "баю-бай" пела "не бай – не бай…". Кажется, на мотив старой песни "Кленовый лист". И девочка затихла.
Но и тогда я еще ничего не поняла.
И когда дочка под конец прогулки начинала кричать "не домой! не домоооой!", я ее уговаривала, я предлагала ей идти домой другой – дальней дорогой, то есть гулять в сторону дома.
Гулять в сторону дома – это был привычный способ увести ребенка с прогулки на протяжении нескольких месяцев.
Но гулять в сторону дома тоже не помогало, дочка продолжала истошно кричать: "Не домой!". Однажды я взорвалась: "Не домой, не играть!". Малышка тут же переполошилась: "Домой! Игать!". Она начала заглядывать мне в глаза: "Домой? Играть?".
Это было прозрение.
Мы потом еще несколько месяцев так и разговаривали – "не ням!", "не собираться не в гости", "не читать книжки". До тех пор, пока дочка на мое очередное "Мася, не идем не ням!" она ответила: "Мама, я просто хочу суп!" ("Пйосто хоцу сюп").»
2. Подражание действиям ребенка, словно его поступок «норма». Конечно, этот способ не подходит в случаях угрозы жизни, здоровью и имуществу.
«В качестве примера отметим пору детского негативизма в жизни детей дошкольного возраста. Наиболее ярким проявлением негативизма является любовь к спорам, отрицанию и поступкам наперекор. Некоторые психологи относят эту пору к возрасту от 3 до 5 лет, но имеются основания думать, что она относится и к более позднему возрасту, встречаясь часто в более тонких формах у 7- и 8- летних детей.
Психологический смысл такого поведения состоит в том переломе, который у ребенка нарастает с возрастанием его активности по отношению к среде. Ребенок на все говорит: «Пусти, я сам» — и все время страдает «зудом отрицания». Стоит только подойти к такому ребенку и сказать ему настойчиво «да», чтобы услышать в ответ резкое и решительное «нет». Через секунду на ваше «нет» ребенок ответит категорическим «да».
Стоит к такому ребенку, одетому в белое, подойти и сказать: «У тебя сегодня белое платье», чтобы услышать в ответ: «Нет, черное», «Часто в этом периоде, — говорит Рубинштейн, — дети отвечают и на просьбы, и на приказания, и даже на простые обращения по имени отрицанием: «не-Володя», «не-мама» и т. п. ...
Автору пришлось наблюдать, как девочка, находившаяся в поре негативизма, списывала с доски в обратном порядке — справо налево. Примером ее заразился весь класс, и учительница, в общем находившаяся в мирных отношениях с классом, никак не могла сладить с этим припадком отрицания.
Но любопытнее всего то, что случай этот удалось безболезненно ликвидировать, как только, по предложению автора, учительница начала сама писать на доске справа налево.
Дети в тот же день вернулись к нормальному письму.»
(Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова.—М.: Педагогика, 1991,с.248)
3. Подмена понятий. Согласиться с ребенком, и использую другую формулировку, сделать что собирались сделать изначально.
«Это такой милый возраст, когда ребенок очень часто говорит «Нет!» и «Не буду!», отстаивая свое право на собственное мнение и волеизъявление.
Вот тут хорошо выручает прием «Подмена понятий” ...
- Нет! Я не буду спать!
- Хорошо, не спи. Спать не будем. Будем просто лежать на кроватке и ждать, когда придет мама.
Ребенок соглашается, а через 5 мин. засыпает, потому что спать на самом деле он хочет…
Но он «не спал» в садике.
Он так «ждал маму».
Обилие сладостей🍬 в Новый год — неизбежность нашей культуры. Но реакция родителей в попытке уменьшить его потребление может только ухудшить пищевое поведение детей в отношении сладостей. Вот небольшие подсказки от нутрициолога Виктории Вишняковой , как не наломать дров.
⠀
💡 Там, где можете повлиять на состав подарков — влияйте. Не приносите с работы, от тети Дуси, которой ребенок в глаза не видел и прочих малознакомых персонажей. Поверьте, и без них у ребенка будет много соблазнов.
⠀
💡 Там, где можете заменить сидение за столом и поедание конфет прогулками, катанием на коньках⛸, походом в аквапарк🏊♂️ — заменяйте. Детям такие активности запомнятся гораздо ярче, чем посиделки на диване.
⠀
💡 Готовьте вместе: испеките и украсьте имбирное печенье🍪, новогодние маффины🧁 — так вы будете уверены в составе и сможете весело провести время.
⠀
🧘♀️ Если не можете повлиять на ситуацию — расслабьтесь. Утренник в детском саду, бабушки, поход к друзьям — не исключайте эти события только из-за конфет.
⠀
🙅♀️Что точно не нужно делать:
👎 Запрещать и ругать — запретный плод сладок, а так втройне слаще.
👎 Прятать и врать — рушатся базовые ценности детско-родительских отношений. Стоят ли они трех конфет?
👎 Создавать добавленную ценность сладкому: сначала суп, потом конфетка.
⠀
➡️ Если рацион ребенка здоровый и сбалансированный, то ничего страшного даже от мешка конфет не будет. При нормальном пищевом поведении дети попробуют, поедят, понадкусывают всё, что понравится, но от «нормальной» еды впредь не откажутся.
⠀
💡 Там, где можете повлиять на состав подарков — влияйте. Не приносите с работы, от тети Дуси, которой ребенок в глаза не видел и прочих малознакомых персонажей. Поверьте, и без них у ребенка будет много соблазнов.
⠀
💡 Там, где можете заменить сидение за столом и поедание конфет прогулками, катанием на коньках⛸, походом в аквапарк🏊♂️ — заменяйте. Детям такие активности запомнятся гораздо ярче, чем посиделки на диване.
⠀
💡 Готовьте вместе: испеките и украсьте имбирное печенье🍪, новогодние маффины🧁 — так вы будете уверены в составе и сможете весело провести время.
⠀
🧘♀️ Если не можете повлиять на ситуацию — расслабьтесь. Утренник в детском саду, бабушки, поход к друзьям — не исключайте эти события только из-за конфет.
⠀
🙅♀️Что точно не нужно делать:
👎 Запрещать и ругать — запретный плод сладок, а так втройне слаще.
👎 Прятать и врать — рушатся базовые ценности детско-родительских отношений. Стоят ли они трех конфет?
👎 Создавать добавленную ценность сладкому: сначала суп, потом конфетка.
⠀
➡️ Если рацион ребенка здоровый и сбалансированный, то ничего страшного даже от мешка конфет не будет. При нормальном пищевом поведении дети попробуют, поедят, понадкусывают всё, что понравится, но от «нормальной» еды впредь не откажутся.
КАК РАССКАЗАТЬ РЕБЁНКУ ПРО ЛИЧНЫЕ ГРАНИЦЫ?
Про границы его пространства и главное - его тела? Ведь это необходимо, чтобы предотвратить различные домогательства, физическое и психологическое насилие. Но с нами об этом никто не говорил, поэтому и мы не знаем как 🤷🏻♀️ . Хотя начинать такие разговоры можно лет с трех.
⠀
Вам в помощь размещаю наглядную схему «Круги доверия», которая поможет вам понятно построить разговор.
⠀
1️⃣🟣Фиолетовый = я, мое личное пространство.
Первый и самый главный круг - это мы сами. Наше тело принадлежит только нам, и только мы можем решать кто может к нам притрагиваться. Никто не должен делать это без разрешения. Даже когда я хочу поцеловать своих детей, я спрашиваю «Можно тебя поцеловать?». И не обижаюсь, если они не хотят. Это ИХ ТЕЛО и ИХ ПРАВО.
Если кто угодно, из ЛЮБОГО другого окружения, делает то, что нам некомфортно (может, папин друг усадил на колени или бабушка требует поцеловать) мы не должны стесняться сказать об этом! Мы не обязаны терпеть!
⠀
2️⃣🔵Синий = семья.
Это круг нашей семьи и тех, кого мы любим. Но даже те, кого мы любим, не должны нарушать наше личное пространство! Мы не обязаны терпеть неприятные прикосновения даже от близких. И мы сами должны уважать их пространство.
⠀
3️⃣🟢Зеленый = друзья.
Дружба очень важна и включает в себя совместные игры, разговоры, веселье, и иногда дружеские объятья. Но объятья только при обоюдном согласии! Не все дети в садике или в школе - это друзья. Поговорите с детьми о том, что друзья - это про доверие, близость, но не про манипуляции типа «Не дашь игрушку/не снимешь трусики/не покажешь попу - не буду дружить».
⠀
4️⃣🟡Желтый = знакомые.
Это те, кому мы машем рукой при встрече, с кем знакомы поверхностно и не слишком близки. Это могут быть дети из спортивной секции или друзья родителей. С такими людьми дистанция больше, чем с друзьями. И мы эту дистанцию должны уважать.
5️⃣🟠Оранжевый = люди, от которых мы ждем профессиональной помощи. Эти люди могут помочь нам, когда нам это необходимо, но они не наши друзья. Продавцы в магазине, учителя, воспитатели, полицейские, доктора и тд. Обсудите с ребенком в каких ситуациях у кого просить помощи. И обязательно скажите, что нормальный взрослый не будет просить помощи у ребёнка! Типа «Девочка, помоги пакеты в подъезд занести», «Мальчик, помоги найти котёнка». От таких взрослых надо бежать! Нормальные взрослые просят о помощи только взрослых!
6️⃣🔴Красный = незнакомцы. Мы не знаем этих людей. Даже если они говорят, что знают нас или называют нас по имени. Типа «Машенька, привет, я подруга твоей мамы, давай я тебя домой отведу». Главное - не что они знают нас, а то, что МЫ НЕ ЗНАЕМ их. Не все чужие люди плохие, но тк мы незнакомы, то не знаем плохой человек перед нами или хороший. С незнакомцами нельзя разговаривать и рассказывать им о себе и близких. Не надо отвечать на их вопросы. Никогда никуда с ними не идти!
Нарисуйте вместе с детьми эти круги и по очереди раскрасьте их, проговаривая разные ситуации.
И постоянно повторяйте:
Если тебе некомфортно - смело говори СТОП, НЕТ. Никто не может прикасаться к тебе без твоего согласия. Ты тоже не должен нарушать чужое личное пространство без разрешения. Если что-то идёт не так - расскажи взрослым, родителям, учителям. Не ищи решение сам, не скрывай, не стыдись! Не бойся говорить. Не бойся спрашивать. Мы всегда на твоей стороне.
✅ Сохраняйте эту схему и делитесь с другими - думаю, об этом должны знать все. Жаль, что в школе это не преподают...
Про границы его пространства и главное - его тела? Ведь это необходимо, чтобы предотвратить различные домогательства, физическое и психологическое насилие. Но с нами об этом никто не говорил, поэтому и мы не знаем как 🤷🏻♀️ . Хотя начинать такие разговоры можно лет с трех.
⠀
Вам в помощь размещаю наглядную схему «Круги доверия», которая поможет вам понятно построить разговор.
⠀
1️⃣🟣Фиолетовый = я, мое личное пространство.
Первый и самый главный круг - это мы сами. Наше тело принадлежит только нам, и только мы можем решать кто может к нам притрагиваться. Никто не должен делать это без разрешения. Даже когда я хочу поцеловать своих детей, я спрашиваю «Можно тебя поцеловать?». И не обижаюсь, если они не хотят. Это ИХ ТЕЛО и ИХ ПРАВО.
Если кто угодно, из ЛЮБОГО другого окружения, делает то, что нам некомфортно (может, папин друг усадил на колени или бабушка требует поцеловать) мы не должны стесняться сказать об этом! Мы не обязаны терпеть!
⠀
2️⃣🔵Синий = семья.
Это круг нашей семьи и тех, кого мы любим. Но даже те, кого мы любим, не должны нарушать наше личное пространство! Мы не обязаны терпеть неприятные прикосновения даже от близких. И мы сами должны уважать их пространство.
⠀
3️⃣🟢Зеленый = друзья.
Дружба очень важна и включает в себя совместные игры, разговоры, веселье, и иногда дружеские объятья. Но объятья только при обоюдном согласии! Не все дети в садике или в школе - это друзья. Поговорите с детьми о том, что друзья - это про доверие, близость, но не про манипуляции типа «Не дашь игрушку/не снимешь трусики/не покажешь попу - не буду дружить».
⠀
4️⃣🟡Желтый = знакомые.
Это те, кому мы машем рукой при встрече, с кем знакомы поверхностно и не слишком близки. Это могут быть дети из спортивной секции или друзья родителей. С такими людьми дистанция больше, чем с друзьями. И мы эту дистанцию должны уважать.
5️⃣🟠Оранжевый = люди, от которых мы ждем профессиональной помощи. Эти люди могут помочь нам, когда нам это необходимо, но они не наши друзья. Продавцы в магазине, учителя, воспитатели, полицейские, доктора и тд. Обсудите с ребенком в каких ситуациях у кого просить помощи. И обязательно скажите, что нормальный взрослый не будет просить помощи у ребёнка! Типа «Девочка, помоги пакеты в подъезд занести», «Мальчик, помоги найти котёнка». От таких взрослых надо бежать! Нормальные взрослые просят о помощи только взрослых!
6️⃣🔴Красный = незнакомцы. Мы не знаем этих людей. Даже если они говорят, что знают нас или называют нас по имени. Типа «Машенька, привет, я подруга твоей мамы, давай я тебя домой отведу». Главное - не что они знают нас, а то, что МЫ НЕ ЗНАЕМ их. Не все чужие люди плохие, но тк мы незнакомы, то не знаем плохой человек перед нами или хороший. С незнакомцами нельзя разговаривать и рассказывать им о себе и близких. Не надо отвечать на их вопросы. Никогда никуда с ними не идти!
Нарисуйте вместе с детьми эти круги и по очереди раскрасьте их, проговаривая разные ситуации.
И постоянно повторяйте:
Если тебе некомфортно - смело говори СТОП, НЕТ. Никто не может прикасаться к тебе без твоего согласия. Ты тоже не должен нарушать чужое личное пространство без разрешения. Если что-то идёт не так - расскажи взрослым, родителям, учителям. Не ищи решение сам, не скрывай, не стыдись! Не бойся говорить. Не бойся спрашивать. Мы всегда на твоей стороне.
✅ Сохраняйте эту схему и делитесь с другими - думаю, об этом должны знать все. Жаль, что в школе это не преподают...
🐹 Правильное ударение. Стихи-запоминалки.
Свёкла плакать начала,
До корней намокла:
– Я, ребята не свекла,
Я, ребята, не свекла,
Я, ребята, свЁкла.
(П. Синявский)
Сперва –
Их на кусочки режьте.
А следом –
Открывайте рты –
И с наслажденьем
ТОрты ешьте!
Ошибкой будет
Есть тортЫ!
(С. Белорусец)
Отлетела от костра
И погасла быстро –
Коль неверно, то искра,
Если верно – Искра!..
(С. Белорусец)
Стол,
Нами купленный
И в кухню
Занесённый, –
Зовётся
КУхонный,
А вовсе не
Кухонный!..
(С. Белорусец)
Доезжай до поворота:
Вот дворец, вот вход – ворОта.
Он – начальник
И в момент
Нам подпишет докумЕнт.
Красит стены нам маляр.
Полки делает столЯр.
Для строителей в момент
Машина привезет цемЕнт.
Как работать неохота!
Одолела нас дремОта.
Вот – ведро,
Вот – мусор.
Вот – длинный
МусоропровОд.
Этот камень очень сильный
И достаточно красивый.
Бей его хоть целый день.
Не расколется кремЕнь.
Чтоб скорей в библиотеке
Отыскать ты книгу смог,
В ней бывает картотека,
Специальный каталОг.
На полке сметана,
На полке творОг.
Хотел кот слизать,
Но достать он не смог.
Начинить чтоб пирог,
Ты купи-ка творОг!
В тот же день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла
И вопрос свой задалА...
(А. Пушкин)
Для приземленья попроси
Пилота выпустить шассИ.
(И. Агеева)
Солнце. Жарко. Привези
Нам для окон жалюзИ.
(И. Агеева)
Прежде чем дела кончать,
Нужно их сперва начАть.
(И. Агеева)
Если есть в тебе таланты,
Завяжи на праздник бАнты.
Без талантов если ты,
Повяжи себе бантЫ.
(И. Агеева)
В тюрьме три года будет вор –
Судом объявлен приговОр.
(И. Агеева)
Тяжела была работа –
В теле всём теперь ломОта.
(И. Агеева)
Жалко весь, так дайте хоть
Кекса вашего ломОть.
(И. Агеева)
Не налезли шорты –
Долго ели тОрты!
Срубили ель,
Сорвали щавЕль.
Наша баба Фёкла
Красная, как свЁкла!»
Как у нашей Марфы
Все в полоску шАрфы.
Я ужасно утомлённый –
Брат не спит новорождЁнный.
Не смыкает ночью глаз,
Криком громким будит нас.
(И. Агеева)
Мы целый день
С тобой хохочем,
Остановиться
Всё не хочем…
Сказать, вернее, –
Не хотИм.
Всё хохотим,
Да хохотим!..
(С. Белорусец)
Свёкла плакать начала,
До корней намокла:
– Я, ребята не свекла,
Я, ребята, не свекла,
Я, ребята, свЁкла.
(П. Синявский)
Сперва –
Их на кусочки режьте.
А следом –
Открывайте рты –
И с наслажденьем
ТОрты ешьте!
Ошибкой будет
Есть тортЫ!
(С. Белорусец)
Отлетела от костра
И погасла быстро –
Коль неверно, то искра,
Если верно – Искра!..
(С. Белорусец)
Стол,
Нами купленный
И в кухню
Занесённый, –
Зовётся
КУхонный,
А вовсе не
Кухонный!..
(С. Белорусец)
Доезжай до поворота:
Вот дворец, вот вход – ворОта.
Он – начальник
И в момент
Нам подпишет докумЕнт.
Красит стены нам маляр.
Полки делает столЯр.
Для строителей в момент
Машина привезет цемЕнт.
Как работать неохота!
Одолела нас дремОта.
Вот – ведро,
Вот – мусор.
Вот – длинный
МусоропровОд.
Этот камень очень сильный
И достаточно красивый.
Бей его хоть целый день.
Не расколется кремЕнь.
Чтоб скорей в библиотеке
Отыскать ты книгу смог,
В ней бывает картотека,
Специальный каталОг.
На полке сметана,
На полке творОг.
Хотел кот слизать,
Но достать он не смог.
Начинить чтоб пирог,
Ты купи-ка творОг!
В тот же день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла
И вопрос свой задалА...
(А. Пушкин)
Для приземленья попроси
Пилота выпустить шассИ.
(И. Агеева)
Солнце. Жарко. Привези
Нам для окон жалюзИ.
(И. Агеева)
Прежде чем дела кончать,
Нужно их сперва начАть.
(И. Агеева)
Если есть в тебе таланты,
Завяжи на праздник бАнты.
Без талантов если ты,
Повяжи себе бантЫ.
(И. Агеева)
В тюрьме три года будет вор –
Судом объявлен приговОр.
(И. Агеева)
Тяжела была работа –
В теле всём теперь ломОта.
(И. Агеева)
Жалко весь, так дайте хоть
Кекса вашего ломОть.
(И. Агеева)
Не налезли шорты –
Долго ели тОрты!
Срубили ель,
Сорвали щавЕль.
Наша баба Фёкла
Красная, как свЁкла!»
Как у нашей Марфы
Все в полоску шАрфы.
Я ужасно утомлённый –
Брат не спит новорождЁнный.
Не смыкает ночью глаз,
Криком громким будит нас.
(И. Агеева)
Мы целый день
С тобой хохочем,
Остановиться
Всё не хочем…
Сказать, вернее, –
Не хотИм.
Всё хохотим,
Да хохотим!..
(С. Белорусец)
Простуда, грипп или Ковид-19?
⠀
Мы не входим, а вбегаем в сезон простуд. Вы все, наверняка, заметили, что “вокруг все чем-то болеют”. ❗️Многие семьи жалуются, что болеют по кругу без остановки с самого сентября. И если раньше все было просто (подумаешь, горло першит и сопли! Марш в школу/на работу), сейчас 10 раз подумаешь, контактировать ли с людьми.
⠀
Поскольку все эти виды инфекций относятся к респираторным, симптомы могут быть одинаковыми и неотличимыми. И все же, какие есть характерные признаки?
⠀
Смотрите сводную таблицу
⠀
Мы не входим, а вбегаем в сезон простуд. Вы все, наверняка, заметили, что “вокруг все чем-то болеют”. ❗️Многие семьи жалуются, что болеют по кругу без остановки с самого сентября. И если раньше все было просто (подумаешь, горло першит и сопли! Марш в школу/на работу), сейчас 10 раз подумаешь, контактировать ли с людьми.
⠀
Поскольку все эти виды инфекций относятся к респираторным, симптомы могут быть одинаковыми и неотличимыми. И все же, какие есть характерные признаки?
⠀
Смотрите сводную таблицу
ОНИ ЛЮБЯТ НАС ТАК, КАК МОГУТ
Мама любит меня через еду. Готовит она потрясающе. И мои желания замечает. Что ни попрошу – непременно будет исполнено. Да еще и по высшему разряду. Вот сейчас я пишу это, а у меня от одних воспоминаний слюнки текут.
⠀
Это хорошо, но я-то всегда хотела, чтобы она любила меня по-другому.
⠀
Я бы хотела разделять с ней свои интересы. Например, говорить о психологии. Или прочитанных книгах. Но мама так не умеет. А вот шашлык или торт с маскарпоне – пожалуйста.
⠀
Муж любит меня через действия. Мне не нужно ходить и просить, чтобы он повесил полку. Если купили – на следующий день она будет висеть на нужном месте.
⠀
Это хорошо, но я-то всегда хотела, чтобы он любил меня по-другому.
⠀
Я мечтала, чтобы он был чутким и внимательным к моим чувствам. Замечал их, отражал, поддерживал. В общем, был почти как психотерапевт. Но он не такой. Ему надо, чтобы я говорила прямо. Расшифровка мимики и голоса у него явно хромает. А вот гвоздь вбить или полку повесить – пожалуйста.
⠀
Сын любит меня нежностью. Он меня целует, обнимает, тискает. Тактильный он. Посмотрит на меня – и сразу лезет обниматься.
⠀
Это хорошо, но я-то всегда хотела, чтобы он любил меня по-другому.
⠀
В моих мечтах мы вместе лепим вареники с картошкой и полем грядки. Но он так не умеет. А вот подарить тысячу поцелуев – пожалуйста.
⠀
Близкие люди любят нас так, как могут. Можно биться об их неумение дать то, что нам нужно. Требовать, объяснять и расстраиваться, что все равно не понимают.
⠀
А можно оставить все как есть. Но при этом не бросать самого себя. А «отнести» свои потребности в другое место к другим людям. Там, где они смогут развернуться.
⠀
Разговоры о психологии – к увлеченным коллегам. Потребность в чувствах – терапевту. А совместные домашние дела разделить с мужем.
⠀
А близким… Близким позволить любить себя своей неидеальной любовью. Принимать и ценить ее такой, какая она есть.
⠀
Валерия Градобоева
Мама любит меня через еду. Готовит она потрясающе. И мои желания замечает. Что ни попрошу – непременно будет исполнено. Да еще и по высшему разряду. Вот сейчас я пишу это, а у меня от одних воспоминаний слюнки текут.
⠀
Это хорошо, но я-то всегда хотела, чтобы она любила меня по-другому.
⠀
Я бы хотела разделять с ней свои интересы. Например, говорить о психологии. Или прочитанных книгах. Но мама так не умеет. А вот шашлык или торт с маскарпоне – пожалуйста.
⠀
Муж любит меня через действия. Мне не нужно ходить и просить, чтобы он повесил полку. Если купили – на следующий день она будет висеть на нужном месте.
⠀
Это хорошо, но я-то всегда хотела, чтобы он любил меня по-другому.
⠀
Я мечтала, чтобы он был чутким и внимательным к моим чувствам. Замечал их, отражал, поддерживал. В общем, был почти как психотерапевт. Но он не такой. Ему надо, чтобы я говорила прямо. Расшифровка мимики и голоса у него явно хромает. А вот гвоздь вбить или полку повесить – пожалуйста.
⠀
Сын любит меня нежностью. Он меня целует, обнимает, тискает. Тактильный он. Посмотрит на меня – и сразу лезет обниматься.
⠀
Это хорошо, но я-то всегда хотела, чтобы он любил меня по-другому.
⠀
В моих мечтах мы вместе лепим вареники с картошкой и полем грядки. Но он так не умеет. А вот подарить тысячу поцелуев – пожалуйста.
⠀
Близкие люди любят нас так, как могут. Можно биться об их неумение дать то, что нам нужно. Требовать, объяснять и расстраиваться, что все равно не понимают.
⠀
А можно оставить все как есть. Но при этом не бросать самого себя. А «отнести» свои потребности в другое место к другим людям. Там, где они смогут развернуться.
⠀
Разговоры о психологии – к увлеченным коллегам. Потребность в чувствах – терапевту. А совместные домашние дела разделить с мужем.
⠀
А близким… Близким позволить любить себя своей неидеальной любовью. Принимать и ценить ее такой, какая она есть.
⠀
Валерия Градобоева
КАК ВЫБРАТЬ НЯНЮ?
⠀
1️⃣ Обратить внимание
◻️ Пришла ли вовремя?
◻️ Общий вид и обязательно запах.
◻️ Помыла ли руки?
◻️ Будет ли сразу общаться с ребенком и как? Даст ли время ребенку на адаптацию к ней или сразу будет навязывать ребёнку общение?
◻️ Оставить играть с ребёнком минут на 15, не давая никаких заданий.
⠀
2️⃣ Задать вопросы
◻️ Готова ли работать при камерах?
Адекватные няни сами рады работать под камерами.
◻️ Есть ли у няни свои дети? Какого возраста? В случае их болезни - кто с ними сидит?
◻️ Какие книги по детской психологии и педагогике ей близки?
◻️ Есть ли опыт первой помощи детям в критических ситуациях? Проходила ли она такие курсы? Какие именно?
◻️ Сможет ли готовить еду ребёнку?
◻️ Почему ушла с предыдущего места работы?
Если начнет поливать грязью или вытаскивать грязное белье - так же будет потом говорить про вас.
◻️ Как будет питаться и за чей счёт?
◻️ Как поведёт себя в конфликте на детской площадке?
◻️ Ребёнок упал с лазилки на площадке. Последовательность ее действий?
◻️ Как она справляется с детскими истериками?
◻️ Что будет делать, если ребёнок отказывается есть или спать?
◻️ Каких принципов придерживается в воспитании - брать на ручки по первому писку или нет? Во что и как играть? Что читать? Банки или пароварка? Стерилизует ли бутылки? - тут вы сами должны продумать все моменты, важные лично для вас.
◻️ Готова ли оставаться сверхурочно, в выходные и на каких условиях?
◻️ Готова ли выполнять какие либо поручения - сходить в магазин, помыть посуду, убрать детские игрушки, гладить, пока ребёнок спит и тд.
◻️ Есть ли действующая медкарта?
◻️ Готова ли выезжать заграницу? На каких условиях? Есть ли действующий загранпаспорт? Визы?
◻️ Есть ли у неё домашние животные?
Особенно важно, если ребёнок - аллергик.
◻️Своя квартира или снимает? С кем живет?
Поймёте больше о её личных, жилищных и финансовых ограничениях.
◻️ Болела ли ковидом?
◻️ Кем работала до того, как стала няней и где училась?
◻️ Если вы попросите наказывать ребёнка за непослушание шлепком по попе - будет ли она выполнять указание?
◻️ Какие у неё хобби, увлечения? Как отдыхает от работы, чтобы не выгорать?
⠀
❗️Что ещё надо обсудить
Обсудить: Сразу скажите ваши ожидания и посмотрите на реакцию. Договоритесь на 3-4 пробных дня или неделю. Один день ничего не покажет.
Как будете оплачивать больничные, отпуск и государственные праздники (в том числе Новый год и майские).
Пусть она задаст вам вопросы, какие у неё есть. Хорошо, если она будет расспрашивать про ребёнка, а не только про деньги и условия работы.
Няня должна понравиться не только и не столько ребёнку, сколько вам. Вам должно быть с ней комфортно и не раздражать ничего. Ребёнок считает ваш настрои.
⠀
1️⃣ Обратить внимание
◻️ Пришла ли вовремя?
◻️ Общий вид и обязательно запах.
◻️ Помыла ли руки?
◻️ Будет ли сразу общаться с ребенком и как? Даст ли время ребенку на адаптацию к ней или сразу будет навязывать ребёнку общение?
◻️ Оставить играть с ребёнком минут на 15, не давая никаких заданий.
⠀
2️⃣ Задать вопросы
◻️ Готова ли работать при камерах?
Адекватные няни сами рады работать под камерами.
◻️ Есть ли у няни свои дети? Какого возраста? В случае их болезни - кто с ними сидит?
◻️ Какие книги по детской психологии и педагогике ей близки?
◻️ Есть ли опыт первой помощи детям в критических ситуациях? Проходила ли она такие курсы? Какие именно?
◻️ Сможет ли готовить еду ребёнку?
◻️ Почему ушла с предыдущего места работы?
Если начнет поливать грязью или вытаскивать грязное белье - так же будет потом говорить про вас.
◻️ Как будет питаться и за чей счёт?
◻️ Как поведёт себя в конфликте на детской площадке?
◻️ Ребёнок упал с лазилки на площадке. Последовательность ее действий?
◻️ Как она справляется с детскими истериками?
◻️ Что будет делать, если ребёнок отказывается есть или спать?
◻️ Каких принципов придерживается в воспитании - брать на ручки по первому писку или нет? Во что и как играть? Что читать? Банки или пароварка? Стерилизует ли бутылки? - тут вы сами должны продумать все моменты, важные лично для вас.
◻️ Готова ли оставаться сверхурочно, в выходные и на каких условиях?
◻️ Готова ли выполнять какие либо поручения - сходить в магазин, помыть посуду, убрать детские игрушки, гладить, пока ребёнок спит и тд.
◻️ Есть ли действующая медкарта?
◻️ Готова ли выезжать заграницу? На каких условиях? Есть ли действующий загранпаспорт? Визы?
◻️ Есть ли у неё домашние животные?
Особенно важно, если ребёнок - аллергик.
◻️Своя квартира или снимает? С кем живет?
Поймёте больше о её личных, жилищных и финансовых ограничениях.
◻️ Болела ли ковидом?
◻️ Кем работала до того, как стала няней и где училась?
◻️ Если вы попросите наказывать ребёнка за непослушание шлепком по попе - будет ли она выполнять указание?
◻️ Какие у неё хобби, увлечения? Как отдыхает от работы, чтобы не выгорать?
⠀
❗️Что ещё надо обсудить
Обсудить: Сразу скажите ваши ожидания и посмотрите на реакцию. Договоритесь на 3-4 пробных дня или неделю. Один день ничего не покажет.
Как будете оплачивать больничные, отпуск и государственные праздники (в том числе Новый год и майские).
Пусть она задаст вам вопросы, какие у неё есть. Хорошо, если она будет расспрашивать про ребёнка, а не только про деньги и условия работы.
Няня должна понравиться не только и не столько ребёнку, сколько вам. Вам должно быть с ней комфортно и не раздражать ничего. Ребёнок считает ваш настрои.
🧁 Кексы с черникой
Ингредиенты:
• яйцо – 1 шт.
• сахар – 3 ст. л.
• соль – щепотка
• молоко – 250 мл.
• растительное масло – 50 мл.
• мука – 300 г.
• сода – 1 ч. л.
• черника – 100 г.
Приготовление:
1. В миску добавляем яйцо, сахар, соль, молоко, растительное масло и хорошо перемешиваем.
2. Добавляем просеянную муку и снова хорошо перемешиваем.
3. Добавляем соду гашенную уксусом, быстро перемешиваем и даем тесту настояться 10 минут.
4. Заполняем формочки тестом на треть, выкладываем чернику и сверху выкладываем ещё треть теста, чтобы оставалось место до краев.
5. Отправляем в разогретую до 180 градусов духовку на 30 минут.
Ингредиенты:
• яйцо – 1 шт.
• сахар – 3 ст. л.
• соль – щепотка
• молоко – 250 мл.
• растительное масло – 50 мл.
• мука – 300 г.
• сода – 1 ч. л.
• черника – 100 г.
Приготовление:
1. В миску добавляем яйцо, сахар, соль, молоко, растительное масло и хорошо перемешиваем.
2. Добавляем просеянную муку и снова хорошо перемешиваем.
3. Добавляем соду гашенную уксусом, быстро перемешиваем и даем тесту настояться 10 минут.
4. Заполняем формочки тестом на треть, выкладываем чернику и сверху выкладываем ещё треть теста, чтобы оставалось место до краев.
5. Отправляем в разогретую до 180 градусов духовку на 30 минут.
Подборка волшебных мирилок, на случаи ссоры.
Произносить мирилки нужно сцепив мизинчики друг друга в знак примирения🤝
⠀
⭐️Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобои согреть старалось,
Нужно просто стать добреи
И мириться нам скореи!
⠀
⭐️Мирись, мирись, мирись
И больше не дерись!
А если будешь драться,
То я буду кусаться.
А кусаться нам нельзя,
Потому что мы друзья!
⠀
⭐️Не нужно ссориться подружки,
Нам ведь грустно друг без дружки!
⠀
⭐️Пальчик за пальчик
Крепко возьмем,
Раньше дрались,
А теперь ни по чем.
⠀
⭐️Не дерись, не дерись,
Ну-ка быстро помирись!
⠀
⭐️Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобои согреть старалось,
Нужно просто стать добреи
И мириться нам скореи!
⠀
⭐️Даваи с тобои мириться
И во всем делиться.
А кто не будет мириться,
С тем не будем водиться.
⠀
⭐️Чем ругаться и дразниться
Лучше нам с тобои мириться!
Очень скучно в ссоре жить,
Потому даваи дружить!
⠀
⭐️Солнце выидет из-за тучек,
Нас согреет теплыи лучик.
А ругаться нам нельзя,
Потому что мы друзья.
⠀
⭐️Будем вместе улыбаться,
Летом в озере купаться.
На двоих делить конфеты,
Наши таины и секреты.
Очень скучно в ссоре жить,
Потому даваи дружить!
⠀
⭐️Я мирюсь, мирюсь, мирюсь.
И я больше не дерусь.
Ну, а если подерусь,
В грязнои луже окажусь.
Произносить мирилки нужно сцепив мизинчики друг друга в знак примирения🤝
⠀
⭐️Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобои согреть старалось,
Нужно просто стать добреи
И мириться нам скореи!
⠀
⭐️Мирись, мирись, мирись
И больше не дерись!
А если будешь драться,
То я буду кусаться.
А кусаться нам нельзя,
Потому что мы друзья!
⠀
⭐️Не нужно ссориться подружки,
Нам ведь грустно друг без дружки!
⠀
⭐️Пальчик за пальчик
Крепко возьмем,
Раньше дрались,
А теперь ни по чем.
⠀
⭐️Не дерись, не дерись,
Ну-ка быстро помирись!
⠀
⭐️Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобои согреть старалось,
Нужно просто стать добреи
И мириться нам скореи!
⠀
⭐️Даваи с тобои мириться
И во всем делиться.
А кто не будет мириться,
С тем не будем водиться.
⠀
⭐️Чем ругаться и дразниться
Лучше нам с тобои мириться!
Очень скучно в ссоре жить,
Потому даваи дружить!
⠀
⭐️Солнце выидет из-за тучек,
Нас согреет теплыи лучик.
А ругаться нам нельзя,
Потому что мы друзья.
⠀
⭐️Будем вместе улыбаться,
Летом в озере купаться.
На двоих делить конфеты,
Наши таины и секреты.
Очень скучно в ссоре жить,
Потому даваи дружить!
⠀
⭐️Я мирюсь, мирюсь, мирюсь.
И я больше не дерусь.
Ну, а если подерусь,
В грязнои луже окажусь.
ТРИ ВАРИАНТА ОТВЕТА НА ДЕТСКОЕ «НЕ-Е-Е-Е-ЕТ»
1.Акцент на то, что ребенок упускает, чего лишается, когда настаивает на своем.
«Я не сразу поняла, что это такое. В 2,5 года дочка пережила общий наркоз. И когда она первый раз (через день после наркоза) начала вечером истошно кричать "не бай, не бай!", я решила, что она просто боится засыпать. Я объясняла ей, что мама рядом, что больше никто ничего не будет с ней делать, что мы спим в своей кровати и проснемся тоже в своей кровати...
Я тогда еще верила, что на малышей действуют логические аргументы, что поговорить – это лучший способ коммуникации вне зависимости от возраста собеседника.
В конце концов я взяла дочку на руки, начала качать и вместо "баю-бай" пела "не бай – не бай…". Кажется, на мотив старой песни "Кленовый лист". И девочка затихла.
Но и тогда я еще ничего не поняла.
И когда дочка под конец прогулки начинала кричать "не домой! не домоооой!", я ее уговаривала, я предлагала ей идти домой другой – дальней дорогой, то есть гулять в сторону дома.
Гулять в сторону дома – это был привычный способ увести ребенка с прогулки на протяжении нескольких месяцев.
Но гулять в сторону дома тоже не помогало, дочка продолжала истошно кричать: "Не домой!". Однажды я взорвалась: "Не домой, не играть!". Малышка тут же переполошилась: "Домой! Игать!". Она начала заглядывать мне в глаза: "Домой? Играть?".
Это было прозрение.
Мы потом еще несколько месяцев так и разговаривали – "не ням!", "не собираться не в гости", "не читать книжки". До тех пор, пока дочка на мое очередное "Мася, не идем не ням!" она ответила: "Мама, я просто хочу суп!" ("Пйосто хоцу сюп").»
2. Подражание действиям ребенка, словно его поступок «норма». Конечно, этот способ не подходит в случаях угрозы жизни, здоровью и имуществу.
«В качестве примера отметим пору детского негативизма в жизни детей дошкольного возраста. Наиболее ярким проявлением негативизма является любовь к спорам, отрицанию и поступкам наперекор. Некоторые психологи относят эту пору к возрасту от 3 до 5 лет, но имеются основания думать, что она относится и к более позднему возрасту, встречаясь часто в более тонких формах у 7- и 8- летних детей.
Психологический смысл такого поведения состоит в том переломе, который у ребенка нарастает с возрастанием его активности по отношению к среде. Ребенок на все говорит: «Пусти, я сам» — и все время страдает «зудом отрицания». Стоит только подойти к такому ребенку и сказать ему настойчиво «да», чтобы услышать в ответ резкое и решительное «нет». Через секунду на ваше «нет» ребенок ответит категорическим «да».
Стоит к такому ребенку, одетому в белое, подойти и сказать: «У тебя сегодня белое платье», чтобы услышать в ответ: «Нет, черное», «Часто в этом периоде, — говорит Рубинштейн, — дети отвечают и на просьбы, и на приказания, и даже на простые обращения по имени отрицанием: «не-Володя», «не-мама» и т. п. ...
Автору пришлось наблюдать, как девочка, находившаяся в поре негативизма, списывала с доски в обратном порядке — справо налево. Примером ее заразился весь класс, и учительница, в общем находившаяся в мирных отношениях с классом, никак не могла сладить с этим припадком отрицания.
Но любопытнее всего то, что случай этот удалось безболезненно ликвидировать, как только, по предложению автора, учительница начала сама писать на доске справа налево.
Дети в тот же день вернулись к нормальному письму.»
(Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова.—М.: Педагогика, 1991,с.248)
3. Подмена понятий. Согласиться с ребенком, и использую другую формулировку, сделать что собирались сделать изначально.
«Это такой милый возраст, когда ребенок очень часто говорит «Нет!» и «Не буду!», отстаивая свое право на собственное мнение и волеизъявление.
Вот тут хорошо выручает прием «Подмена понятий” ...
- Нет! Я не буду спать!
- Хорошо, не спи. Спать не будем. Будем просто лежать на кроватке и ждать, когда придет мама.
Ребенок соглашается, а через 5 мин. засыпает, потому что спать на самом деле он хочет…
Но он «не спал» в садике.
Он так «ждал маму».
1.Акцент на то, что ребенок упускает, чего лишается, когда настаивает на своем.
«Я не сразу поняла, что это такое. В 2,5 года дочка пережила общий наркоз. И когда она первый раз (через день после наркоза) начала вечером истошно кричать "не бай, не бай!", я решила, что она просто боится засыпать. Я объясняла ей, что мама рядом, что больше никто ничего не будет с ней делать, что мы спим в своей кровати и проснемся тоже в своей кровати...
Я тогда еще верила, что на малышей действуют логические аргументы, что поговорить – это лучший способ коммуникации вне зависимости от возраста собеседника.
В конце концов я взяла дочку на руки, начала качать и вместо "баю-бай" пела "не бай – не бай…". Кажется, на мотив старой песни "Кленовый лист". И девочка затихла.
Но и тогда я еще ничего не поняла.
И когда дочка под конец прогулки начинала кричать "не домой! не домоооой!", я ее уговаривала, я предлагала ей идти домой другой – дальней дорогой, то есть гулять в сторону дома.
Гулять в сторону дома – это был привычный способ увести ребенка с прогулки на протяжении нескольких месяцев.
Но гулять в сторону дома тоже не помогало, дочка продолжала истошно кричать: "Не домой!". Однажды я взорвалась: "Не домой, не играть!". Малышка тут же переполошилась: "Домой! Игать!". Она начала заглядывать мне в глаза: "Домой? Играть?".
Это было прозрение.
Мы потом еще несколько месяцев так и разговаривали – "не ням!", "не собираться не в гости", "не читать книжки". До тех пор, пока дочка на мое очередное "Мася, не идем не ням!" она ответила: "Мама, я просто хочу суп!" ("Пйосто хоцу сюп").»
2. Подражание действиям ребенка, словно его поступок «норма». Конечно, этот способ не подходит в случаях угрозы жизни, здоровью и имуществу.
«В качестве примера отметим пору детского негативизма в жизни детей дошкольного возраста. Наиболее ярким проявлением негативизма является любовь к спорам, отрицанию и поступкам наперекор. Некоторые психологи относят эту пору к возрасту от 3 до 5 лет, но имеются основания думать, что она относится и к более позднему возрасту, встречаясь часто в более тонких формах у 7- и 8- летних детей.
Психологический смысл такого поведения состоит в том переломе, который у ребенка нарастает с возрастанием его активности по отношению к среде. Ребенок на все говорит: «Пусти, я сам» — и все время страдает «зудом отрицания». Стоит только подойти к такому ребенку и сказать ему настойчиво «да», чтобы услышать в ответ резкое и решительное «нет». Через секунду на ваше «нет» ребенок ответит категорическим «да».
Стоит к такому ребенку, одетому в белое, подойти и сказать: «У тебя сегодня белое платье», чтобы услышать в ответ: «Нет, черное», «Часто в этом периоде, — говорит Рубинштейн, — дети отвечают и на просьбы, и на приказания, и даже на простые обращения по имени отрицанием: «не-Володя», «не-мама» и т. п. ...
Автору пришлось наблюдать, как девочка, находившаяся в поре негативизма, списывала с доски в обратном порядке — справо налево. Примером ее заразился весь класс, и учительница, в общем находившаяся в мирных отношениях с классом, никак не могла сладить с этим припадком отрицания.
Но любопытнее всего то, что случай этот удалось безболезненно ликвидировать, как только, по предложению автора, учительница начала сама писать на доске справа налево.
Дети в тот же день вернулись к нормальному письму.»
(Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова.—М.: Педагогика, 1991,с.248)
3. Подмена понятий. Согласиться с ребенком, и использую другую формулировку, сделать что собирались сделать изначально.
«Это такой милый возраст, когда ребенок очень часто говорит «Нет!» и «Не буду!», отстаивая свое право на собственное мнение и волеизъявление.
Вот тут хорошо выручает прием «Подмена понятий” ...
- Нет! Я не буду спать!
- Хорошо, не спи. Спать не будем. Будем просто лежать на кроватке и ждать, когда придет мама.
Ребенок соглашается, а через 5 мин. засыпает, потому что спать на самом деле он хочет…
Но он «не спал» в садике.
Он так «ждал маму».