مدرسه رهایی
🟣 #گفتار_رهایی‌بخش اگر مردم بفهمند که بخشی از تاریخ هستند و می‌توانند در آن تأثیر بگذارند، امکان انقلاب به‌طور واقعی به‌وجود می‌آید. این نوع آگاهی (چه آن را آگاهی انقلابی بنامیم و چه آگاهی طبقاتی) شرط اصلی برای تغییر است. حاکمان این را خوب می‌دانند، به همین…
آموزش ستمدیدگان.pdf
2.2 MB
آموزش ستمدیدگان
نویسنده: پائولو فریره
مترجم: احمد بیرشک و سیف‌الله داد
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
نویسنده: پائولو فریره
مترجم: احمد بیرشک و سیف‌الله داد
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
🟣 طرح درس و کاربرگ دربارهٔ جنگلبانی
#کاربرگ_رهایی
دو فعالیت در نظر گرفته شده‌است. یکی برای دبستانی‌ها (دوم تا ششم) و یکی برای دبیرستانی‌ها (متوسطهٔ دوم)
به تشخیص خود و با توجه به روحیه و کشش بچه‌ها، می‌توانید هر کدام از این فعالیت‌ها را برای متوسطهٔ اول استفاده کنید.
به یاد جنگلبانان جان‌باخته و به پاس زحمات جنگلبانان زحمتکش و فداکار 🌳
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
#کاربرگ_رهایی
دو فعالیت در نظر گرفته شده‌است. یکی برای دبستانی‌ها (دوم تا ششم) و یکی برای دبیرستانی‌ها (متوسطهٔ دوم)
به تشخیص خود و با توجه به روحیه و کشش بچه‌ها، می‌توانید هر کدام از این فعالیت‌ها را برای متوسطهٔ اول استفاده کنید.
به یاد جنگلبانان جان‌باخته و به پاس زحمات جنگلبانان زحمتکش و فداکار 🌳
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
👍2
مدرسه رهایی
🟣 طرح درس و کاربرگ دربارهٔ جنگلبانی #کاربرگ_رهایی دو فعالیت در نظر گرفته شده‌است. یکی برای دبستانی‌ها (دوم تا ششم) و یکی برای دبیرستانی‌ها (متوسطهٔ دوم) به تشخیص خود و با توجه به روحیه و کشش بچه‌ها، می‌توانید هر کدام از این فعالیت‌ها را برای متوسطهٔ اول…
بهترین جنگلبانان جهان.pdf
61.4 KB
🟣 بهترین جنگلبانان جهان: مردم بومی
#کاربرگ_رهایی
برای دبیرستانی‌ها
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
#کاربرگ_رهایی
برای دبیرستانی‌ها
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
👍2🕊1
مدرسه رهایی
دو جنگلبان به نام آهو و اسد.pdf
🟣 دو جنگلبان به نام آهو و اسد
#کاربرگ_رهایی
برای دبستانی‌ها
▪️شرح طرح درس:
داستان را برای بچه‌ها بخوانید و همزمان بچه‌ها تصویر توی برگه را رنگ می‌کنند. سپس گفت‌وگویی دربارهٔ داستان بکنید (سؤال‌های پیشنهادی آخر این پیام آمده) و در آخر از بچه‌ها بخواهید پایان داستان را بنویسند.
داستان: راز شب در جنگل سبز
در دل جنگلی بزرگ و پررمز و راز، دو جنگلبان باهوش، شجاع و مهربان زندگی می‌کردند: آهو و اسد.
آهو، دختری کنجکاو و خوش‌فکر بود که همیشه با دفترچه و مدادش راه می‌رفت و هر چیزی را که می‌دید، یادداشت می‌کرد. او عاشق پرنده‌ها بود و صدای پرنده‌ها را از هم تشخیص می‌داد.
اسد، پسری باانرژی و باحوصله بود که بیشتر وقتش را با درخت‌ها و حیوانات وحشی می‌گذراند. او با زبان سکوت جنگل آشنا بود و مسیرهای پنهان جنگل را مثل کف دستش می‌شناخت.
روزی از روزها، صدای عجیبی از دل جنگل آمد. صدایی که نه شبیه آواز پرنده بود، نه غرش حیوانی وحشی. چیزی میان زمزمه و خِرخِر. صدایی که فقط شب‌ها شنیده می‌شد و انگار کسی را صدا می‌زد.
آهو و اسد تصمیم گرفتند شبانه به دل جنگل بروند تا راز صدا را کشف کنند. کوله‌پشتی‌هایشان را بستند، چراغ‌قوه برداشتند و با هم به راه افتادند.
در راه، از کنار رودخانه رد شدند، با یک جغد حرف زدند (البته آهو می‌گفت جغد با پلک زدن جوابش را داد!) و حتی صدای خندهٔ روباه‌ها را شنیدند.
وقتی به جایی رسیدند که صدا قوی‌تر می‌شد، ناگهان چراغ‌قوهٔ اسد خاموش شد. تاریکی همه‌جا را گرفت. اسد آرام گفت: «ساکت باش... گوش کن!»
صدا دوباره آمد. اما این بار شبیه گریه بود. خیلی آرام، خیلی دور...
آهو گفت: «شاید یک حیوان زخمی است! یا یک درخت کهنه که دارد می‌افتد!»
اسد گفت: «یا شاید... کسی است که دنبال کمک می‌گردد.»
آنها به هم نگاه کردند. حالا باید تصمیم می‌گرفتند:
برگردند و صبح زود با تجهیزات بهتر بیایند، یا همین حالا جلو بروند و راز صدا را کشف کنند؟
آهو دفترچه‌اش را درآورد، چیزی نوشت و آرام گفت:
«هر تصمیمی بگیریم، مهم این است که با هم باشیم.»
و آن دو، در دل تاریکی، قدمی به جلو برداشتند...
📚 گفت‌وگو بعد از داستان:
به نظرتان صدای چی بود؟
شما بودید، جلو می‌رفتید یا برمی‌گشتید؟
چرا آهو گفت «مهم اینه که با هم باشیم»؟
چه ویژگی‌هایی باعث شد آهو و اسد دوست‌های خوبی برای هم باشند؟
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
#کاربرگ_رهایی
برای دبستانی‌ها
▪️شرح طرح درس:
داستان را برای بچه‌ها بخوانید و همزمان بچه‌ها تصویر توی برگه را رنگ می‌کنند. سپس گفت‌وگویی دربارهٔ داستان بکنید (سؤال‌های پیشنهادی آخر این پیام آمده) و در آخر از بچه‌ها بخواهید پایان داستان را بنویسند.
داستان: راز شب در جنگل سبز
در دل جنگلی بزرگ و پررمز و راز، دو جنگلبان باهوش، شجاع و مهربان زندگی می‌کردند: آهو و اسد.
آهو، دختری کنجکاو و خوش‌فکر بود که همیشه با دفترچه و مدادش راه می‌رفت و هر چیزی را که می‌دید، یادداشت می‌کرد. او عاشق پرنده‌ها بود و صدای پرنده‌ها را از هم تشخیص می‌داد.
اسد، پسری باانرژی و باحوصله بود که بیشتر وقتش را با درخت‌ها و حیوانات وحشی می‌گذراند. او با زبان سکوت جنگل آشنا بود و مسیرهای پنهان جنگل را مثل کف دستش می‌شناخت.
روزی از روزها، صدای عجیبی از دل جنگل آمد. صدایی که نه شبیه آواز پرنده بود، نه غرش حیوانی وحشی. چیزی میان زمزمه و خِرخِر. صدایی که فقط شب‌ها شنیده می‌شد و انگار کسی را صدا می‌زد.
آهو و اسد تصمیم گرفتند شبانه به دل جنگل بروند تا راز صدا را کشف کنند. کوله‌پشتی‌هایشان را بستند، چراغ‌قوه برداشتند و با هم به راه افتادند.
در راه، از کنار رودخانه رد شدند، با یک جغد حرف زدند (البته آهو می‌گفت جغد با پلک زدن جوابش را داد!) و حتی صدای خندهٔ روباه‌ها را شنیدند.
وقتی به جایی رسیدند که صدا قوی‌تر می‌شد، ناگهان چراغ‌قوهٔ اسد خاموش شد. تاریکی همه‌جا را گرفت. اسد آرام گفت: «ساکت باش... گوش کن!»
صدا دوباره آمد. اما این بار شبیه گریه بود. خیلی آرام، خیلی دور...
آهو گفت: «شاید یک حیوان زخمی است! یا یک درخت کهنه که دارد می‌افتد!»
اسد گفت: «یا شاید... کسی است که دنبال کمک می‌گردد.»
آنها به هم نگاه کردند. حالا باید تصمیم می‌گرفتند:
برگردند و صبح زود با تجهیزات بهتر بیایند، یا همین حالا جلو بروند و راز صدا را کشف کنند؟
آهو دفترچه‌اش را درآورد، چیزی نوشت و آرام گفت:
«هر تصمیمی بگیریم، مهم این است که با هم باشیم.»
و آن دو، در دل تاریکی، قدمی به جلو برداشتند...
📚 گفت‌وگو بعد از داستان:
به نظرتان صدای چی بود؟
شما بودید، جلو می‌رفتید یا برمی‌گشتید؟
چرا آهو گفت «مهم اینه که با هم باشیم»؟
چه ویژگی‌هایی باعث شد آهو و اسد دوست‌های خوبی برای هم باشند؟
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
👍3
مدرسه رهایی
Photo
🟣 #گفتار_رهایی‌بخش
مشکل اینجاست که در فرهنگ عمیقاً ضدفکری ما، معلوم نیست که جوانان طبقهٔ کارگر از کجا می‌توانند آموزش واقعی دریافت کنند. با افول جنبش کارگری و چپ، که زمانی بهترین منابع اندیشه انتقادی بودند، جوانان طبقهٔ کارگر تنها مانده‌اند. تا زمانی که جنبش واقعی جوانان نوینی شکل نگیرد، احتمال تغییر در این زمینه بسیار اندک است.
پس جوانان باهوش و بلندپرواز از نظر فکری باید به کجا پناه ببرند؟ [به شانسشان بستگی خواهد داشت]: شاید به معلم دلسوزی بربخورند که حمایتشان کند، شاید همکارشان الهام‌بخششان باشد یا شاید به صورت تصادفی به ایده‌ای که برایشان جالب است بربخورند.
آنچه مسلم است این است که در فرهنگ عمیقاً ضدفکری ما، مطلقاً نمی‌توان انتظار داشت این الهام از مدرسه‌ها یا رسانه‌ها بیاید.
- استنلی آرانویتز، کتاب «Against Schooling: For an Education That Matters»
#آموزش_رهایی‌بخش
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
مشکل اینجاست که در فرهنگ عمیقاً ضدفکری ما، معلوم نیست که جوانان طبقهٔ کارگر از کجا می‌توانند آموزش واقعی دریافت کنند. با افول جنبش کارگری و چپ، که زمانی بهترین منابع اندیشه انتقادی بودند، جوانان طبقهٔ کارگر تنها مانده‌اند. تا زمانی که جنبش واقعی جوانان نوینی شکل نگیرد، احتمال تغییر در این زمینه بسیار اندک است.
پس جوانان باهوش و بلندپرواز از نظر فکری باید به کجا پناه ببرند؟ [به شانسشان بستگی خواهد داشت]: شاید به معلم دلسوزی بربخورند که حمایتشان کند، شاید همکارشان الهام‌بخششان باشد یا شاید به صورت تصادفی به ایده‌ای که برایشان جالب است بربخورند.
آنچه مسلم است این است که در فرهنگ عمیقاً ضدفکری ما، مطلقاً نمی‌توان انتظار داشت این الهام از مدرسه‌ها یا رسانه‌ها بیاید.
- استنلی آرانویتز، کتاب «Against Schooling: For an Education That Matters»
#آموزش_رهایی‌بخش
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
🟣 فیلم وبینار
🔹سوادآموزی کودکان دوزبانه🔹
از سیاست‌گذاری دولتی تا کلاس درس
🎙ارائه‌دهنده:
حسام حسین‌زاده
معلم و پژوهشگر مطالعات آموزشی
برای مشاهدۀ فیلم کامل این وبینار، به کانال آپارات مرکز توسعۀ سوادآموزی ایران مراجعه کنید:
https://www.aparat.com/v/tivry7p
@IranLiteracy
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
🔹سوادآموزی کودکان دوزبانه🔹
از سیاست‌گذاری دولتی تا کلاس درس
🎙ارائه‌دهنده:
حسام حسین‌زاده
معلم و پژوهشگر مطالعات آموزشی
برای مشاهدۀ فیلم کامل این وبینار، به کانال آپارات مرکز توسعۀ سوادآموزی ایران مراجعه کنید:
https://www.aparat.com/v/tivry7p
@IranLiteracy
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
❤1👍1
Forwarded from کارزار سه‌شنبه‌های نه به اعدام
کارزار سه‌شنبه‌های نه به اعدام
Photo
🔴 هشتادمین هفته‌ی کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام» در ۴۸ زندان مختلف
گرامی‌داشت ۱۱۹ امین سالگرد انقلاب مشروطه؛ حمایت کامل از زندانیان سیاسی واحد ۴ قزلحصار
هشتادمین هفته از کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام» را در حالی آغاز می‌کنیم که از هفته گذشته تاکنون، دست‌کم 30 تن از زندانیان – شامل دو زن – اعدام شده و یک اعدام نیز در ملأ عام به اجرا درآمده و چرخه خشونت و اعدام بی‌وقفه ادامه دارد.
در هفته گذشته همچنین در یک اقدام به‌غایت وحشیانه و ضدانسانی، با قطع انگشتان دست سه زندانی در زندان ارومیه مواجه بودیم. عفو بین‌الملل در اطلاعیه‌ای این اقدام را به‌شدت محکوم کرد و قوه قضائیه را «چرخ‌دنده ماشین شکنجه» نامید. گزارشگر ویژه، خانم مای ساتو، آن را اقدامی «غیرانسانی و تحقیرآمیز» دانست.
هشتادمین هفته کارزار را در شرایطی آغاز می‌کنیم که هنوز از سرنوشت شماری از اعضای کارزار در واحد ۴ زندان قزلحصار خبری نداریم. آنان در تاریخ ۴ مرداد، با یورش وحشیانه گارد و مأموران امنیتی به‌شدت مورد ضرب‌وشتم قرار گرفته و به سلول‌های انفرادی بند امن واحد ۳ منتقل شدند. تعدادی از آنان پس از ۵ روز به بند بازگردانده شدند، بند سیاسی کاملا امنیتی و در بسته است و دوربین‌های متعددی آنجا نصب کرده‌اند. از سرنوشت پنج تن از آنان لقمان امین‌پور، حمزه سواری، رضا سلمان‌زاده، سپهر امام‌جمعه، مصطفی رمضانی بی‌اطلاع هستیم. زرتشت احمدی راغب مجددا به بند امن منتقل شده‌است. وضعیت سعید ماسوری بسیار نگران کننده است و تنها می‌دانیم که زندان زاهدان از پذیرش این عضو کارزار خودداری کرده و وی هم اکنون در سلول انفرادی بند ویژه واحد یک زندان قزل حصار در وضعیت سخت و بصورت بلاتکلیفی بسر می برد.
ما، اعضای کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام»، ضمن محکوم کردن حمله وحشیانه به زندانیان و آزار و شکنجه آنان، بر مقاومت و ایستادگی یاران سر به‌دار و مبارز خود درود می‌فرستیم. از کلیه کسانی که درد و رنج زندانیان را انعکاس داده و می‌دهند، تشکر و قدردانی می کنیم.
ما باور داریم که هدف از تشدید اعدام، سرکوب، بریدن دست، و اعمال خشونت عریان و بی‌وقفه، چیزی جز تزریق رعب و ترس و به سکوت کشاندن جامعه نیست؛ جامعه‌ای که از انقلاب مشروطه در سال ۱۲۸۵ تاکنون، تشنه عدالت و آزادی است و بر کرامت انسانی و حق تعیین سرنوشت خود پای فشرده و هر روز بهای آن را با زندان، اعدام و شکنجه داده و می‌دهد.
ما همچنان از همه وجدان‌های بیدار و آزادی‌خواه – چه در داخل و چه در سطح بین‌المللی – می‌خواهیم که فریاد «نه به اعدام» را با حمایت فعال از کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام»، هرچه بلندتر کنند. گسترش این کارزار را – علیرغم تلاش حکومت و حامیان آشکار و پنهانش – با تمام امکانات در دستور کار خود قرار دهند.
امروز، سه‌شنبه ۱۴ مرداد، یاران ما در بند امن و بند ویژه قزلحصار با ۴۸ زندان عضو کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام» در اعتصاب غذا هستند.
اسامی زندان‌ها به شرح زیر است:
زندان قزلحصار (واحد ۱، ۳ و ۴)، زندان مرکزی کرج، زندان فردیس کرج، زندان تهران بزرگ، زندان قرچک، زندان خورین ورامین، زندان چوبیندر قزوین، زندان اهر، زندان اراک، زندان خرم‌آباد، زندان یاسوج، زندان اسدآباد اصفهان، زندان دستگرد اصفهان، زندان شیبان اهواز، زندان سپیدار اهواز (بند زنان و مردان)، زندان نظام شیراز، زندان عادل‌آباد شیراز (بند زنان و مردان)، زندان فیروزآباد فارس، زندان زاهدان (بند زنان)، زندان برازجان، زندان رامهرمز، زندان بهبهان، زندان بم، زندان یزد، زندان کهنوج، زندان طبس، زندان مشهد، زندان گنبدکاووس، زندان قائمشهر، زندان رشت (بند مردان و زنان)، زندان رودسر، زندان حویق تالش، زندان ازبرم لاهیجان، زندان دیزل‌آباد کرمانشاه، زندان اردبیل، زندان تبریز، زندان ارومیه، زندان سلماس، زندان خوی، زندان نقده، زندان میاندوآب، زندان مهاباد، زندان بوکان، زندان سقز، زندان بانه، زندان مریوان، زندان سنندج و زندان کامیاران.
#کارزار_سه‌شنبه‌های_نه_به_اعدام
هفته هشتادم – ۱۴ مرداد ۱۴۰۴
#کارزار_سه_شنبه_های_نه_به_اعدام
#نه_به_اعدام
https://www.tg-me.com/No_To_Execution_Tuesdays
@No_To_Execution_Tuesdays
گرامی‌داشت ۱۱۹ امین سالگرد انقلاب مشروطه؛ حمایت کامل از زندانیان سیاسی واحد ۴ قزلحصار
هشتادمین هفته از کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام» را در حالی آغاز می‌کنیم که از هفته گذشته تاکنون، دست‌کم 30 تن از زندانیان – شامل دو زن – اعدام شده و یک اعدام نیز در ملأ عام به اجرا درآمده و چرخه خشونت و اعدام بی‌وقفه ادامه دارد.
در هفته گذشته همچنین در یک اقدام به‌غایت وحشیانه و ضدانسانی، با قطع انگشتان دست سه زندانی در زندان ارومیه مواجه بودیم. عفو بین‌الملل در اطلاعیه‌ای این اقدام را به‌شدت محکوم کرد و قوه قضائیه را «چرخ‌دنده ماشین شکنجه» نامید. گزارشگر ویژه، خانم مای ساتو، آن را اقدامی «غیرانسانی و تحقیرآمیز» دانست.
هشتادمین هفته کارزار را در شرایطی آغاز می‌کنیم که هنوز از سرنوشت شماری از اعضای کارزار در واحد ۴ زندان قزلحصار خبری نداریم. آنان در تاریخ ۴ مرداد، با یورش وحشیانه گارد و مأموران امنیتی به‌شدت مورد ضرب‌وشتم قرار گرفته و به سلول‌های انفرادی بند امن واحد ۳ منتقل شدند. تعدادی از آنان پس از ۵ روز به بند بازگردانده شدند، بند سیاسی کاملا امنیتی و در بسته است و دوربین‌های متعددی آنجا نصب کرده‌اند. از سرنوشت پنج تن از آنان لقمان امین‌پور، حمزه سواری، رضا سلمان‌زاده، سپهر امام‌جمعه، مصطفی رمضانی بی‌اطلاع هستیم. زرتشت احمدی راغب مجددا به بند امن منتقل شده‌است. وضعیت سعید ماسوری بسیار نگران کننده است و تنها می‌دانیم که زندان زاهدان از پذیرش این عضو کارزار خودداری کرده و وی هم اکنون در سلول انفرادی بند ویژه واحد یک زندان قزل حصار در وضعیت سخت و بصورت بلاتکلیفی بسر می برد.
ما، اعضای کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام»، ضمن محکوم کردن حمله وحشیانه به زندانیان و آزار و شکنجه آنان، بر مقاومت و ایستادگی یاران سر به‌دار و مبارز خود درود می‌فرستیم. از کلیه کسانی که درد و رنج زندانیان را انعکاس داده و می‌دهند، تشکر و قدردانی می کنیم.
ما باور داریم که هدف از تشدید اعدام، سرکوب، بریدن دست، و اعمال خشونت عریان و بی‌وقفه، چیزی جز تزریق رعب و ترس و به سکوت کشاندن جامعه نیست؛ جامعه‌ای که از انقلاب مشروطه در سال ۱۲۸۵ تاکنون، تشنه عدالت و آزادی است و بر کرامت انسانی و حق تعیین سرنوشت خود پای فشرده و هر روز بهای آن را با زندان، اعدام و شکنجه داده و می‌دهد.
ما همچنان از همه وجدان‌های بیدار و آزادی‌خواه – چه در داخل و چه در سطح بین‌المللی – می‌خواهیم که فریاد «نه به اعدام» را با حمایت فعال از کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام»، هرچه بلندتر کنند. گسترش این کارزار را – علیرغم تلاش حکومت و حامیان آشکار و پنهانش – با تمام امکانات در دستور کار خود قرار دهند.
امروز، سه‌شنبه ۱۴ مرداد، یاران ما در بند امن و بند ویژه قزلحصار با ۴۸ زندان عضو کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام» در اعتصاب غذا هستند.
اسامی زندان‌ها به شرح زیر است:
زندان قزلحصار (واحد ۱، ۳ و ۴)، زندان مرکزی کرج، زندان فردیس کرج، زندان تهران بزرگ، زندان قرچک، زندان خورین ورامین، زندان چوبیندر قزوین، زندان اهر، زندان اراک، زندان خرم‌آباد، زندان یاسوج، زندان اسدآباد اصفهان، زندان دستگرد اصفهان، زندان شیبان اهواز، زندان سپیدار اهواز (بند زنان و مردان)، زندان نظام شیراز، زندان عادل‌آباد شیراز (بند زنان و مردان)، زندان فیروزآباد فارس، زندان زاهدان (بند زنان)، زندان برازجان، زندان رامهرمز، زندان بهبهان، زندان بم، زندان یزد، زندان کهنوج، زندان طبس، زندان مشهد، زندان گنبدکاووس، زندان قائمشهر، زندان رشت (بند مردان و زنان)، زندان رودسر، زندان حویق تالش، زندان ازبرم لاهیجان، زندان دیزل‌آباد کرمانشاه، زندان اردبیل، زندان تبریز، زندان ارومیه، زندان سلماس، زندان خوی، زندان نقده، زندان میاندوآب، زندان مهاباد، زندان بوکان، زندان سقز، زندان بانه، زندان مریوان، زندان سنندج و زندان کامیاران.
#کارزار_سه‌شنبه‌های_نه_به_اعدام
هفته هشتادم – ۱۴ مرداد ۱۴۰۴
#کارزار_سه_شنبه_های_نه_به_اعدام
#نه_به_اعدام
https://www.tg-me.com/No_To_Execution_Tuesdays
@No_To_Execution_Tuesdays
مدرسه رهایی
Photo
🟣 آیا هوش مصنوعی می‌تواند چیزی که بچه‌ها در دوسال می‌آموزند را در شش ماه به آنها یاد دهد؟
✍️ مقاله‌ای از Psychology Today
هوش مصنوعی به سرعت در حال نفوذ به همهٔ جنبه‌های زندگی ماست؛ آموزش نیز از این قاعده مستثنی نیست. سؤال مهم این است:
آیا می‌شود با کمک هوش مصنوعی، سال‌ها آموزش سنتی را در مدت زمانی بسیار کوتاه‌تر به دانش‌آموزان آموخت؟
پروژه‌ای آموزشی در ایالت ادو (Edo) در نیجریه، یافته‌های جالبی برای این پرسش دارد.
در این طرح، از هوش مصنوعی برای طراحی نوعی «مربی دیجیتال» استفاده شد که مستقیماً در فرآیند آموزش دانش‌آموزان نقش داشت. دانش‌آموزان بدون افزایش زمان کلاس، بدون معلمان خاص یا تجهیزات خارق‌العاده، فقط با هوش مصنوعی، در عرض شش هفته به سطحی از تسلط در درس‌ها رسیدند که معمولاً دو سال زمان می‌برد!
نتایج به‌قدری شگفت‌انگیز بود که بسیاری آن را «معجزهٔ آموزشی» خواندند.
در این دورهٔ شش‌هفته‌ای فشرده، مهارت‌هایی مانند زبان انگلیسی، سواد دیجیتال و مفاهیم اولیه هوش مصنوعی به دانش‌آموزان آموزش داده شد. اما نکته جالب اینجاست که پیشرفت بچه‌ها فقط محدود به مهارت‌های درسی نبود؛ بلکه به لحاظ ذهنی، انگیزشی و مشارکت اجتماعی نیز نتایج مثبت زیادی مشاهده شد.
پیشرفت چشمگیر دختران
یکی از قابل توجه‌ترین یافته‌ها، تأثیر مثبت این برنامه بر دانش‌آموزان دختر بود. در بسیاری از مناطق آفریقایی، به دلیل محدودیت‌های فرهنگی و اجتماعی، دختران در مقایسه با پسران عملکرد ضعیف‌تری در مدرسه دارند.
اما در این پروژه:
✅ دختران توانستند حدود ۸۰٪ شکاف عملکرد خود با پسران را کاهش دهند!
✅ این یعنی استفاده از فناوری به شیوهٔ درست، می‌تواند نابرابری جنسیتی در آموزش را تا حد زیادی از بین ببرد.
چرا هوش مصنوعی موثرتر بود؟
✅ یادگیری شخصی‌سازی‌شده: هر دانش‌آموز با سرعت و سبک یادگیری خودش آموزش می‌دید.
✅ بازخورد سریع و دقیق: برخلاف معلمان سنتی که نمی‌توانند همزمان به همه توجه کنند، هوش مصنوعی می‌تواند دقیقاً نقاط ضعف هر فرد را شناسایی و روی آنها تمرکز کند.
✅ انگیزش بالا: حضور سیستم تعاملی و هوشمند، حس کنجکاوی و تعامل دانش‌آموزان را برانگیخت.
با وجود نتایج درخشان، کارشناسان هشدارهایی نیز مطرح می‌کنند:
✅ یادگیری سطحی یا عمقی؟
آیا دانش‌آموزان واقعاً مفاهیم را به‌خوبی درک کرده‌اند یا فقط توانسته‌اند عملکردشان را در آزمون‌ها بهبود دهند؟ یعنی آیا «یادگیری» اتفاق افتاده یا صرفاً «پاسخ‌دهی بهتر»؟
✅ خطر کاهش تعامل انسانی
اگر آموزش بیش از حد به هوش مصنوعی متکی شود، آیا نقش معلمان انسانی و تعامل انسانی در کلاس‌ها کم‌رنگ نخواهد شد؟
این پروژه که در ابتدا آزمایشی محلی در نیجریه بود، به مدلی جهانی تبدیل شده‌است. مدل آموزشی که در آن:
✅ معلم فقط انتقال‌دهنده دانش نیست، بلکه راهنما و تسهیل‌گر است.
✅ دانش‌آموز در مرکز یادگیری قرار دارد.
✅ فناوری به ارتقای آموزش کمک می‌کند.
✅ فناوری شکاف جنسیتی را کاهش می‌دهد، مشارکت اجتماعی را بالا می‌برد و شاخص‌های آموزش عادلانه را بهبود می‌بخشد.
اگر هوش مصنوعی را با طراحی درست، نظارت دقیق و مشارکت انسانی ترکیب کنیم، نه‌تنها سرعت یادگیری افزایش می‌یابد، بلکه می‌توانیم آموزش را عادلانه‌تر، مؤثرتر و الهام‌بخش‌تر کنیم.
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
✍️ مقاله‌ای از Psychology Today
هوش مصنوعی به سرعت در حال نفوذ به همهٔ جنبه‌های زندگی ماست؛ آموزش نیز از این قاعده مستثنی نیست. سؤال مهم این است:
آیا می‌شود با کمک هوش مصنوعی، سال‌ها آموزش سنتی را در مدت زمانی بسیار کوتاه‌تر به دانش‌آموزان آموخت؟
پروژه‌ای آموزشی در ایالت ادو (Edo) در نیجریه، یافته‌های جالبی برای این پرسش دارد.
در این طرح، از هوش مصنوعی برای طراحی نوعی «مربی دیجیتال» استفاده شد که مستقیماً در فرآیند آموزش دانش‌آموزان نقش داشت. دانش‌آموزان بدون افزایش زمان کلاس، بدون معلمان خاص یا تجهیزات خارق‌العاده، فقط با هوش مصنوعی، در عرض شش هفته به سطحی از تسلط در درس‌ها رسیدند که معمولاً دو سال زمان می‌برد!
نتایج به‌قدری شگفت‌انگیز بود که بسیاری آن را «معجزهٔ آموزشی» خواندند.
در این دورهٔ شش‌هفته‌ای فشرده، مهارت‌هایی مانند زبان انگلیسی، سواد دیجیتال و مفاهیم اولیه هوش مصنوعی به دانش‌آموزان آموزش داده شد. اما نکته جالب اینجاست که پیشرفت بچه‌ها فقط محدود به مهارت‌های درسی نبود؛ بلکه به لحاظ ذهنی، انگیزشی و مشارکت اجتماعی نیز نتایج مثبت زیادی مشاهده شد.
پیشرفت چشمگیر دختران
یکی از قابل توجه‌ترین یافته‌ها، تأثیر مثبت این برنامه بر دانش‌آموزان دختر بود. در بسیاری از مناطق آفریقایی، به دلیل محدودیت‌های فرهنگی و اجتماعی، دختران در مقایسه با پسران عملکرد ضعیف‌تری در مدرسه دارند.
اما در این پروژه:
✅ دختران توانستند حدود ۸۰٪ شکاف عملکرد خود با پسران را کاهش دهند!
✅ این یعنی استفاده از فناوری به شیوهٔ درست، می‌تواند نابرابری جنسیتی در آموزش را تا حد زیادی از بین ببرد.
چرا هوش مصنوعی موثرتر بود؟
✅ یادگیری شخصی‌سازی‌شده: هر دانش‌آموز با سرعت و سبک یادگیری خودش آموزش می‌دید.
✅ بازخورد سریع و دقیق: برخلاف معلمان سنتی که نمی‌توانند همزمان به همه توجه کنند، هوش مصنوعی می‌تواند دقیقاً نقاط ضعف هر فرد را شناسایی و روی آنها تمرکز کند.
✅ انگیزش بالا: حضور سیستم تعاملی و هوشمند، حس کنجکاوی و تعامل دانش‌آموزان را برانگیخت.
با وجود نتایج درخشان، کارشناسان هشدارهایی نیز مطرح می‌کنند:
✅ یادگیری سطحی یا عمقی؟
آیا دانش‌آموزان واقعاً مفاهیم را به‌خوبی درک کرده‌اند یا فقط توانسته‌اند عملکردشان را در آزمون‌ها بهبود دهند؟ یعنی آیا «یادگیری» اتفاق افتاده یا صرفاً «پاسخ‌دهی بهتر»؟
✅ خطر کاهش تعامل انسانی
اگر آموزش بیش از حد به هوش مصنوعی متکی شود، آیا نقش معلمان انسانی و تعامل انسانی در کلاس‌ها کم‌رنگ نخواهد شد؟
این پروژه که در ابتدا آزمایشی محلی در نیجریه بود، به مدلی جهانی تبدیل شده‌است. مدل آموزشی که در آن:
✅ معلم فقط انتقال‌دهنده دانش نیست، بلکه راهنما و تسهیل‌گر است.
✅ دانش‌آموز در مرکز یادگیری قرار دارد.
✅ فناوری به ارتقای آموزش کمک می‌کند.
✅ فناوری شکاف جنسیتی را کاهش می‌دهد، مشارکت اجتماعی را بالا می‌برد و شاخص‌های آموزش عادلانه را بهبود می‌بخشد.
اگر هوش مصنوعی را با طراحی درست، نظارت دقیق و مشارکت انسانی ترکیب کنیم، نه‌تنها سرعت یادگیری افزایش می‌یابد، بلکه می‌توانیم آموزش را عادلانه‌تر، مؤثرتر و الهام‌بخش‌تر کنیم.
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
👍2❤1
Forwarded from کانون هستان
اعتراض یا نمایشِ اعتراض: هنرمندانی که آن «راه سوم» را نمی‌شناسند.
نویسنده: آزاده بلاش
https://www.tg-me.com/HastaanCommunity
نویسنده: آزاده بلاش
https://www.tg-me.com/HastaanCommunity
Forwarded from کانون هستان
کانون هستان
اعتراض یا نمایشِ اعتراض: هنرمندانی که آن «راه سوم» را نمی‌شناسند. نویسنده: آزاده بلاش https://www.tg-me.com/HastaanCommunity
«اعتراض_یا_نمایش_اعتراض»_آزاده_بلاش.pdf
630.8 KB
اعتراض یا نمایشِ اعتراض: هنرمندانی که آن «راه سوم» را نمی‌شناسند.
نویسنده: آزاده بلاش
پ‌ن: کاریکاتور، اثری است از «پاول کوچینسکی» به اسم «سخنرانی»
اینستاگرام کانون هستان
فیس‌بوک کانون هستان
تلگرام کانون هستان
نویسنده: آزاده بلاش
پ‌ن: کاریکاتور، اثری است از «پاول کوچینسکی» به اسم «سخنرانی»
اینستاگرام کانون هستان
فیس‌بوک کانون هستان
تلگرام کانون هستان
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴 #ترانه‌های_بی‌هنگام
🔹آهنگ «نان» از نجمه‌الدین غلامی
https://youtu.be/w5Z1VzSnZf8?si=ut5I3y_iAKrOgeG7
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
🔹آهنگ «نان» از نجمه‌الدین غلامی
https://youtu.be/w5Z1VzSnZf8?si=ut5I3y_iAKrOgeG7
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
مدرسه رهایی
🔴 #ترانه‌های_بی‌هنگام 🔹آهنگ «نان» از نجمه‌الدین غلامی https://youtu.be/w5Z1VzSnZf8?si=ut5I3y_iAKrOgeG7 📌📌📌 اینستاگرام #مدرسه_رهایی https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ== 🆔 @edalatxah ✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی @FreedomContact
آهنگ کوردی نان از نجمه غلامی | با زیر نویس کرمانجی و سورانی و فارسی…
کانال آهنگ کوردی کورمانجی(زیر نویس فارسی)
🔴 #ترانه‌های_بی‌هنگام
🔹آهنگ «نان» از نجمه‌الدین غلامی
https://youtu.be/w5Z1VzSnZf8?si=ut5I3y_iAKrOgeG7
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact
🔹آهنگ «نان» از نجمه‌الدین غلامی
https://youtu.be/w5Z1VzSnZf8?si=ut5I3y_iAKrOgeG7
📌📌📌
اینستاگرام #مدرسه_رهایی
https://www.instagram.com/freedomschool__?igsh=MTY1ZW9qYXV3cHhldQ==
🆔 @edalatxah
✉️ ارتباط با ادمین مدرسه رهایی
@FreedomContact