Как мы на волне игры через CRAFT делали? 💭

Форум закончился, а впечатления и усталость все еще живы. Это значит, что пришло время рассказать о том, как мы с участниками дальневосточного форума «На волне» разрабатывали игры.

🟪 Во-первых, этом году перед участниками стояла интересная задача - разработать настольную игру, которая отражала бы локальную идентичность их региона.

💤 Во-вторых, сделать мы это предложили с помощью методологии CRAFT. Она в целом отлично подходит для дизайна игр, но в этом случае особенно. Ведь мы нашей командой помогли участникам выделить локальную идентичность через фрейм.

Что такое фрейм?
Фрейм - это типичная, стереотипная ситуация, где обязательно есть роли, контекст, который их окружает и форма отношений между ними. Как только нам называют фрейм, эти три части тут же всплывают у нас в голове. Например, «урок географии», «свадьба», «квиддич» и т.д.

Фреймы, отражающие локальную идентичность, есть в любом регионе. Например, участники выделили такие:

☄️Челябинск - падение метеорита
🛶 Благовещенск - челноки переправляют товар через русско-китайскую границу
🖼️ Санкт-Петербург - большевики охотятся за сокровищами Эрмитажа

Далее мы взяли эти фреймы и разложили три компонента (роли, контекст и форма отношений) на три вопроса об игре?

1. Какие игровые роли могли бы быть в игре по этому фрейму?
2. В каком сеттинге могла бы проходить игра? Какие там были бы элементы сеттинга?
3. Чем могли бы быть действия из фрейма в игре? Что можно делать в вашей игре?

После ответа на эти вопросы мы получили первичные идеи для игр о своем регионе, которые потом развили до полноценных прототипов с помощью дальнейших лекций, множественных итераций и тестов.
Вот так CRAFT помогает в разработке игр! 🔥

Кроме того, делюсь с вами полезными материалами:
- Моя презентация про разработку игр через CRAFT
- CRAFT центр ИКРЫ, где собрано много информации и рабочие фреймворки методологии
- Статья о CRAFT/ED, в которой хорошо рассказано о том, как применять методологию в образовании
- Интервью со мной о том, как я использую CRAFT в образовании
_____________

А какие фреймы из вашего региона передают локальную идентичность?

#игропрактика@edugame_lilo
#craft@edugame_lilo
#креативные_методологии@edugame_lilo

Попала в подборку интересных авторских каналов по версии Skillbox media. Сама подписана на многие из списка, очень рекомендую 🔥

#источники@edugame_lilo
#находки@edugame_lilo

Интересных авторских каналов разработчиков обучения становится больше, и это радует. Мы дополнили нашу подборку, а если вы подписаны на ещё какие-то любоытные каналы, делитесь в комментариях, мы с удовольствием за ними тоже последим🙂

Как развить человекоцентричность через игру? 🌀

Человекоцентричность некоторые специалисты называют трендом года чуть ли не во всех сферах. Поэтому я была не удивлена, когда клиент обратился с запросом на разработку игры, направленной на развитие именно этой компетенции. На прошлой неделе я провела альфа тест прототипа и готова поделиться впечатлениями и ходом работы!

Итак, вводные данные:
1️⃣ Компетенция для изучения - человекоцентричность
2️⃣ Предпочтительный сеттинг - исторический
3️⃣ Время игры - до 1,5 часов
4️⃣ Формат - настольная игра
5️⃣ Количество игроков - от 4 до 10, ЦА - NDA

С чего я начала разработку?
Конечно-же, первым делом (после определения цели игры и образовательных результатов) использовала методологию CRAFT, чтобы найти фрейм для игры.

В каком историческом моменте, где и когда люди думали о благе других людей?

После нескольких вариантов я остановилась на фрейме «вече Великого Новгорода». Так у игры появилась - ИСТОРИЯ

Затем я разложила фрейм на компоненты:
🔹Какие в новгородском вече были роли? Князь, тысяцкий, бояре, архиепископ и т.д.
🔹Что в этом фрейме можно делать? Принимать обращения от горожан, голосовать, преобразовывать город и т.д.
🔹Какие элементы контекста есть в фрейме? Колокол, берестяные грамоты, монеты, враги, Кремль и т.д.

Вместе с этим исследовала тему человекоцентричности, чтобы понять индикаторы ее проявления. Конкретные глаголы: проявлять эмпатию, интересоваться потребностями, фокусироваться на желаниях человека…Так у игры появились варианты МЕХАНИК

Из-за заданного сеттинга и истории стала понятна ЭСТЕТИКА игры с мотивами Древней Руси, а ТЕХНОЛОГИЯ игры была ясна из ТЗ клиента.

Что получилось на этапе прототипа?
Настольная ролевая игра, где каждый игрок играет за члена Новгородского вече, имеет свою сословную принадлежность и асимметричные способности. Каждый круг вече решает запросы горожан, распределяет ресурсы города. В зависимости от запросов принимает решение о преобразованиях в городе. И все это для того, чтобы подготовить город к планирующейся атаке врагов, так что время у игроков неумолимо ограничено 🔥
______
Сыграли бы в такое? Жду ваших мнений в комментариях)

#игропрактика@edugame_lilo
#craft@edugame_lilo
#креативные_методологии@edugame_lilo

Ролевые игры живого действия на службе образования. Часть 1 👑

Здесь я еще мило улыбаюсь, не зная, что следующие 3 часа я буду работать на гидропонной ферме, добывая еду для членов своей команды и вслепую ползать по шахте в поисках ресурсов, уклоняясь от монстров😅

Это был Томский ЛангКон - конвент по ролевым играм живого действия (LARP: live action role-playing). Три дня на базе в лесу взрослые люди играли в разные ролевые игры. Впервые в жизни я была на подобном мероприятии, а потому точно есть, чем поделиться. Мои личные впечатления оставлю для общения в комментариях, а про прикладное применение ролевых игр в образовании хотелось бы поговорить подробнее.

Начнем с того, что такое ролевая игра живого действия?

Это разновидность ролевой игры, особенностью которой является отыгрыш персонажа не только словами, но и непосредственно действиями

Для ролевых игр как правило характерны:
🔹Отыгрыш характера и личности персонажа игроком. Каждый игрок получает перед игрой вводные, на которые он может опираться
🔹Наличие сеттинга, некого мира или ситуации, в котором персонажи действуют
🔹Отсутствие четкого сценария, что должен делать тот или иной игрок. Игра во многом зависит от того, как игроки распорядятся доступными механиками, вводными персонажа и своей игровой свободой
🔹Наличие антуража: свет, музыка, декорации и костюмы игроков, которые помогают погружению в игру
🔹Наличие мастера, проводящего игру. Иногда на игре бывают игротехники, которые помогают мастеру в проведении игры
🔹Приближенность к реальной жизни в том смысле, что все действия, совершаемые игроками, воспринимаются как действия их персонажей, а не настоящих людей
🔹Наличие различных «моделей» действий, которые нельзя отыграть как они есть. Например, существуют модели боя, применения магии, заключения браков и т.д.
🔹Наличие правил и ограничений, а также договоренностей о степени физического контакта (можно ли толкать, можно ли обнимать и др.)

Все эти особенности помогают игроку получить опыт, недоступный в реальной жизни. В ролевой игре он может быть кем-угодно. Играть close to home (самого себя в предлагаемых обстоятельствах) или пробовать действовать совсем иным образом, примеряя на себя новые идентичности.

Это приводит нас к тому, что ролевая игра живого действия идеально подходит модели обучения, построенной от ОПЫТА. Этот формат дает разработчикам и преподавателям программ погрузить участников в такой спроектированный опыт, который будет работать на нужную нам образовательную задачу.

🔸Как это сделать?
🔸Какие элементы из ролевых игр подходят образованию?
🔸Какие темы и дисциплины мы можем изучать с помощью ролевых игр?
А также
🔸Какие типичные ошибки совершают разработчики обучения в применении ролевой игры?

Об этом мы поговорим в следующих постах 🔜

Ушла «укладывать» в себя полученный на играх опыт и готовить продолжение постов. А вы расскажите, пожалуйста, играли ли когда-нибудь в ролевые игры и, что вам как личности это дало?

#ролевые_игры@edugame_lilo

В эту пятницу 25 октября в 11:00 по Москве приглашаю вас на панельную дискуссию относительно применения игрового обучения в высшем образовании! Можно будет присоединится в онлайн формате 🛜 Ссылка для подключения: https://telemost.yandex.ru/j/37756141304862

Приму участие в дискуссии в качестве докладчика 🔥

IV Дальневосточный форум молодых ученых и инноваторов «Восток.Наука.IV»
🚨 Анонс панельной дискуссии: «Системное и методическое внедрение игрофикации в ВУЗы через призму настольных ролевых игр (сбор и анализ успешных практик)».

⏳Дата: 25 октября, 18:00 (Пятница)

‼️Формат: Гибрид (Онлайн + Офлайн)

➡️Место проведения: Профессорский клуб. А корпус, 11 этаж, Профессорский клуб⬅️

Спикеры✅:
1.Некрасов Юрий Александрович - игропрактик и прикладной геймдизайнер.
Тема: Что такое проектируемый опыт и как с помощью него игры работают.

2.Лобанова Елизавета Алексеевна – методист игропрактик.
Тема: Ошибки геймификации в образовании.

3. Пчела Инна Владимировна – к.п.н, доцент департамента социально-гуманитарного образования и образовательной политики Школы Педагогики ДВФУ.
Тема: Интерактивная форма обучения в вузе и инструмент развития гибких навыков студентов.

4.Дорофеева Людмила Владимировна – к.э.н., с.н.с., председатель Совета молодых ученых Института проблем региональной экономики РАН.
Тема: Применение деловых игр при реализации программ магистратуры и аспирантуры в академических институтах.

5.Михайлов Сергей Александрович – руководитель творческого объединения «ТоварисчЪ GAMES».
Тема: Роль настольных ролевых игр в развитии молодежной среды.

➡️ Регистрация

❓Ссылка на видеовстречу будет выложена отдельным постом ближе к мероприятию.
Следите за обновлениями!❤️

Друзья, я уже рассказывала вам о том, что участвую в премии School of education в номинации «Новые лидеры мнений».

Компания у нас подобралась шикарная! Здесь собрана экспертиза и по геймификации обучения, по педагогическому дизайну, образованию за рубежом, особенностям школьного и корпоративного обучения и многое другое 🔥

Мы с номинантами решили объединить усилия и создали папку с нашими каналами. Их по ссылке целых 24! Уверена, что среди них вы найдете то, что пригодится именно вам.

А еще напоминаю, что отдать свой голос за номинанта премии можно до 27 октября. Если вам нравится то, что я делаю, и у вас есть желание меня поддержать, буду вам безмерно благодарна ♥️

Только что закончилась дискуссия на тему внедрения геймификации и игрового обучения в программы высшего образования! Рада была выступить и послушать других экспертов. Запись встречи будет чуть позже, а свою короткую презентацию выкладываю уже сейчас 🔥

Спасибо коллективу ДВФУ и Товарисчъ Games за приглашение!