«Да он давно развалился», — твердил мне отец про дом прабабушки в деревне. Но во мне сидела какая-то настойчивая мысль: надо поехать и проверить самой.

Я собралась и отправилась за 600 километров от дома. Одна.

Хотя поехать со мной никто не смог, моя настойчивость вдруг встрепенула всю семью. Жена дяди, услышав, куда я решила отправиться, оживилась: обзвонила свою родню. Я в деревне никогда не была и никого не знала, а она уже всё устроила — договорилась, чтобы меня встретили на вокзале, приютили, дала телефоны дальних родственников, чтобы я могла к ним зайти и пообщаться.

И в этом было что-то очень тёплое: словно в большой семейной книге открылась страница, которую я раньше не читала.

Пока ехала – думала о прабабушке. Я ее никогда не видела, она умерла за год до моего рождения. Но у меня остались её фотографии и рассказы отца с семейных праздников.

— А вот когда Грунятку (прабабушку) в Москву привозили, она звонила соседке и рассказывала своим южным воронежским говорком: "мы кинокартину смотрели и хохлэль пили из быдочек"

Она вырастила несколько поколений и была той самой бабушкой, к которой съезжается десяток внуков и правнуков на лето.

Родные говорили, что с 90х ее дом стоит пустой. Но почему-то именно туда меня тянуло. Хотелось увидеть, дотронуться, понять, что осталось от её жизни.

Когда я дошла до улицы, сердце билось так, будто я иду не к дому, а на важную встречу. И тут я его увидела. Да, крыша покосилась, окна без стёкол, но стены стояли. И в этот момент я поняла: он жив, пока его помнят.

Я представляла, как она выходила в этот же двор с ведром, как ставила на окно банку с вареньем, как встречала гостей на этих же ступенях.

Я ехала домой с ощущением, что кусочек меня встал на место. Наверное, именно ради таких мгновений я и занимаюсь генеалогией.

🤍Елизавета Красная – историк, генеалог, автор канала @zhdemletopicets

«Что-то личное»: место, где всегда тепло 🏠 Подпишись!

Последние несколько лет практически на каждом собеседовании с родителями новых учеников мы слышим вопрос о том, как мы относимся к смартфонам у детей.

Казалось бы, ответ очевиден: плохо относимся. Смартфон отвлекает от урока, на переменах дети вместо нормального общения вместе или порознь пялятся в экраны, реальная действительность их интересует всё меньше и так далее и тому подобное.

Способ борьбы с этим бедствием тоже лежит на поверхности ― забирать у учеников телефоны перед занятиями на весь учебный день и возвращать после окончания уроков. И как всегда, соблазн простоты не приводит к положительному в стратегической перспективе результату.

Какими мы хотим видеть наших учеников, когда они вырастут? Вероятно, прежде всего, людьми с чувством собственного достоинства, людьми, для которых очевидно, что честность ― лучшая политика, что прямой путь короче кривого. Для меня это именно так.

Теперь представьте: у вас отнимают любимую игрушку люди, которые, по вашему глубокому убеждению, ничего не понимают в современном мире и его ценностях. Не знаю, как вы, а я точно стала бы придумывать обход этой несправедливости.

И дети придумывают. Одни приносят два смартфона: один сдают, а на втором, на зависть не столь ловких сверстников, упоенно шарашат в перемены. Другие предъявляют кнопочный телефон, а смартфоном пользуются, например, в туалете. Ну и еще, вероятно, масса всяких хитростей, о которых я пока не знаю.

И в конечном счете воспитательный эффект такой: взрослые ― дураки, обманывать их не только можно, но и нужно, потому что они пользуются своим возрастом и статусом, чтобы нас ограничивать, а нам это не нравится.

Я же хочу видеть своих учеников свободными людьми с чувством собственного достоинства, умеющими делать в каждый момент своей жизни правильный выбор.
Поэтому на вопрос, как мы относимся к смартфонам, я, пожалуй, скажу так: мы отрицательно относимся, но отбирать их у детей не будем, чтобы не унижать их и не унижаться самим.

Единственный способ борьбы с неразумным использованием гаджетов я вижу в джентльменских соглашениях. Считаю, что нужно договариваться с детьми, объяснять им, почему нежелательно отвлекаться во время уроков, причем не только на смартфон, а вообще отвлекаться. Возможно, предложить им самим решать: отложить смартфон куда-нибудь подальше или вообще отдать его, чтобы не мешал, или тренировать силу воли, чтобы не доставать телефон, когда нельзя.

Надо сказать, в одном из наших классов такое джентльменское соглашение работает. Дети 6-го класса договорились между собой не пользоваться телефонами в школе, кроме времени большой перемены и уже после уроков. Соглашение соблюдается всеми ребятами потому, что нарушить его неудобно перед одноклассниками.

Очень важный момент: для этого классным руководителем была создана правильная атмосфера. Дети воспринимают свой класс как коллектив. Были разработаны традиции, например еженедельное чаепитие, где ребята рассказывали что-то, что им казалось интересным, проводились классные часы, где обсуждались различные происшествия и планы совместных мероприятий.

Ученики, во-первых, поняли, что от них многое зависит, во-вторых, почувствовали ответственность за свои решения и за весь коллектив. Для них нарушить слово и обманывать уже унизительно.

ПРОДОЛЖЕНИЕ НА КАРТОЧКАХ ⤴️

Что-то личное 💐 Подписывайтесь!

🗓️ Друзья, пришло время выбирать атмосферный календарь октября!
Сохраняйте и делитесь с близкими 🛫

Плёночные фотографии Анастасии Бочаровой 🤍

«Что-то личное» 🦊 Место, где всегда тепло. Подпишись!