Сегодня в гостях у Российской академии образования

Слушали классика отечественной педагогики Евгения Александровича Ямбурга –академик РАО, доктор педагогических наук, заслуженный учитель Российской Федерации.

Ключевые тезисы:

Нельзя идти вперёд с головой повернутой назад

Традиции и новации – это два плеча коромысла, которые нужно держать в балансе

Нельзя ничего строить на лжи

Дух сильнее тела

Очень тяжело подняться над эгоизмом в своей боли

Мы сегодня в основном формируем прагматический интеллект, но есть понятие нравственного интеллекта

Умелая и мобильная сволочь ещё опаснее, чем необученный

Человек, которые не знает свой истории, инвалид

Патриотизм – это когда нам есть чем гордиться, и есть чего стыдиться

Нам нужна ясность нравственных оценок

Есть такая наука – слушать друг друга

+1 научная статья в копилку

В журнале ВАК «Социально-гуманитарные знания» вышла моя статья под названием «Фольклорные атрибуты как прообразы современных цифровых технологий: компаративный анализ».

Предыстория

Однажды глубокой ночью меня осенило (говорят, это черта настоящих ученых): а что, если все эти цифровые штуки, которые мы сейчас изобрели себе на погибель, были заложены в нашем мышлении задолго до их реального воплощения?

Тема меня невероятно заинтересовала. Я полез в научные работы и обнаружил, что исследований на стыке цифровизации, фольклористики и философии нет.

Мне стало еще интереснее. С большим азартом я написал эту статью.

Позже я связался с моим университетским преподавателем, доктором философских наук Лилией Анатольевной Мулляр. Она, без лести будет сказано, один из сильнейших специалистов по философии фольклора. Лилия Анатольевна отметила оригинальный и неожиданный характер моего исследования и дала ценные рекомендации. Я доработал текст и отправил на публикацию в журнал ВАК, поскольку хотелось, чтобы эта работа вышла под грифом авторитетного издания.

И вот статья опубликована и теперь доступна широкому кругу читателей. Я очень доволен.

P.S. Буквально пару дней назад, работая над новой статьей, я читал книгу Норберта Винера – основоположника кибернетики – 1948 года издания. Совершенно случайно наткнулся на абзац, где он тоже задумывался о том, что стремление к цифровому заложено в архаичной подкорке человечества. Жаль, что я не нашел это до публикации своей статьи. Обязательно бы включил данный источник. Но я рад, что эта идея пришла в голову не только мне.

В общем, статью ищите в комментариях. Читайте и давайте обратную связь

Культивирование успешности и достигательства – это попытка изменить саму природу жизни

Не все должны быть успешными, известными, медийными и так далее. Это чисто математически невозможно. На планете 8 млрд людей, и эта цифра растёт.

А какая-то кучка дорвавшихся людей посчитала своим долгом призвать всё человечество быть успешным. И рождественский призыв: «Если ты есть, будь первым», – отнюдь не про это.

Люди по своей природе находятся в разных жизненных моделях. И эти модели не иерархичны. Нет такого, что академик лучше, а сантехник хуже. Это просто разные по своей сути жизненные позиции. Мы в своём бинарном восприятии мира привыкли всех и вся сравнивать.

Надо периодически отрезвляться. Каждый раз, когда очередная «голова» будет кричать вам с экрана об успехе, сверяйтесь со своим внутренним камертоном: а нужен ли вам этот громогласный успех? Или же в вашей картине мира есть более значимые категории: гармония, счастье, семья, любовь…?

Но если уж прямо не можется без успеха, то скажу следующее.

Успех можно (и даже нужно) измерять не глубиной достижений и высотой побед, а многообразием событийных линий: работа, семья, хобби, искусство, благотворительность, спорт и т.д.

Тогда больше шансов, что на закате жизни, обернувшись назад, ты не подумаешь: «Какую же бессмысленную жизнь я прожил, гоняясь за чем-то одним!»

Наша жизнь ценна сама по себе. Ударяясь в культы, мы пытаемся измерить эту жизнь разными линейками, транспортирами и циркулями. И полученные результаты нам не нравятся. А они и не нужны. Пора перестать вести статистический учёт достижений и начать проживать осмысленную, наполненную разными событиями жизнь

В гостях у Продвинутых вместе с Екатериной Борисевич поговорили о будущем Кавказа

Разговор получился очень интересным и местами неожиданным.

Каково оно – туманное будущее – смотрите в полной версии по ссылке

Эпоха междисциплинарности

Все чаще в мировой науке прослеживаются тенденции к синтезу разных наук (иногда абсолютно противоположных), на стыке которых рождаются неожиданные работы.

Как мне видится, в самой междисциплинарности нет ничего инновационного. Она абсолютно соответствует окружающей действительности. Мир существует одномоментно во всех своих гранях. Физика не живет отдельно от химии, а биология не оторвана от астрономии. Все явления и процессы воплощаются в тесной взаимосвязи.

Науке же свойственно «делить слона на части» и по каждой из них анализировать целое. В этом, пожалуй, нет ничего плохого. Наука действительно долгие годы развивалась по этому пути и достигла внушительных результатов.

Но теперь, по моим (возможно, субъективным) ощущениям, произошел парадигмальный сдвиг. Научное сообщество перешло на новый этап развития.

Автономные науки начали сближаться. И это задает новые стандарты, которым должен соответствовать ученый. Теперь уже недостаточно быть специалистом только в своей узкой области, – нужно владеть хотя бы основами других наук, чтобы сделать что-то действительно значительное.

Синтез наук очень эффективно раскрывает природу тех или иных явлений. Когда ты смотришь на предмет через призму (одновременно) философии, математики, лингвистики и биологии, он открывается для тебя совершенно иначе.

А что думаете вы? Господа ученые, я знаю, что вы тут есть.

P.s. пишу я этот пост, слушая петербургский семинар по когнитивным наукам в 6 утра. Адекватный вообще?!

Сохранить в себе ребенка

Кажется, я начинаю понимать подлинный смысл этого принципа. Раньше мне это казалось признаком неотвратимой инфантильности. Взрослый, который не вырос из детства, –такое себе зрелище.

Но, кажется, суть в другом. Кто мой внутренний ребёнок? Это малыш, который, во-первых, был немножко не от мира сего; во-вторых, которому было интересно всё на свете (космос, история, природа, археология, химия…); в-третьих, который не боялся задавать вопросы (даже если окружающие от них уставали).

И похоже, что этот малыш никуда не ушёл. Мне также по-детски всё интересно, я люблю учиться и познавать этот мир, да и чего уж греха таить, могу и подурачиться иногда.

В общем, нужно сохранять из детства всё лучшее, приумножая этот капитал с годами.

Поздравляю своего племянника с днем свадьбы на ингушском языке.

Для вас, друзья, сделал субтитры на русском языке

Обучение предполагает некоторую долю принуждения

Эту фразу Татьяны Черниговской я вспоминаю всё чаще. К сожалению, с каждым годом её слова становятся только актуальнее.

Мы свернули на тропу тотальной «интерактивности» и в этих тисках формы начало гибнуть содержание.

Эта «болезнь» поразила как детей, так и взрослых. Сегодня, если лектор просто выходит и выдаёт какое-то содержание, то это «стрём» (простите за сленг), а если в процессе лекции прыгает с пола на стол и в прыжке ещё жонглирует, то это «норм».

Здесь важно два момента:

Да, форма важна. Преподаватель должен увлекать, владеть вниманием аудитории и быть ориентированным на слушателя
Но форма – слуга содержания, а не его господин.
Когда шоу становится самоцелью, суть выхолащивается.

И вот здесь наступает черед второй, не менее важной стороны – усилия самого обучающегося. Настоящее образование – это не всегда красочный фейерверк. Это часто трудный путь через скучные формулы, сложные тексты и необходимость заставлять себя думать. В этой интеллектуальной работе «жонглирование» бессильно. Требуется внутренняя дисциплина и готовность приложить усилия.

Именно в этом и заключена та самая «доля принуждения» – прежде всего, по отношению к самому себе.

Учиться нужно не для того, чтобы много знать, а чтобы понять, как многого ты не знаешь

С такой непопулярной мысли я начну этот пост.

Чем отличается образованный человек от человека с образованием? Пожалуй, именно в этом.

Познание окружающего мира должно усмирять гордыню и чувство собственного всезнания в человеке.

Люди – существа изобретательные. Чтобы этого усмирения не происходило, они осваивают какую-то область (в лучшем случае), и их зона развития часто на этом заканчивается. Ты получаешь заветную уверенность, что в этой «коробочке» знаешь каждый уголок, и с этим живешь.

Но есть и те, у кого процесс познания не прекращается никогда. И как бы парадоксально это ни казалось на первый взгляд, такие люди (адекватная их часть) – крайне смиренные и степенные. Они осознают, что объем их знаний несопоставим с тем объемом, который есть в мире. Это «сбивает корону».

И тут нам в помощь старый добрый Сократ: «Я знаю, что ничего не знаю». Принцип простой и понятный: чем больше ты узнаешь, тем сильнее понимаешь, как мало ты знаешь.

Что скажете? Бред сумасшедшего или в этом что-то есть?

Памятное слово о наставнике

Вчерашняя ночь омрачилась вестью, которую невозможно было принять. Не стало Ирины Викторовны Супруновой.

Выпускница Ленинградского музыкального училища, эстрадная певица, руководитель студии «Ника», вокальный педагог... но для меня – и, уверен, для многих – она значила гораздо больше.

Помню, когда я, робкий первокурсник, переступал порог института, она разглядела в скромном парнишке какой-то скрытый потенциал. Ирина Викторовна сказала: «Твое место на сцене». И в этих словах было столько веры и вдохновения, что я не мог ей не поверить. Мои студенческие годы были невероятно насыщенными и многогранными, но самым трепетным островком всегда был актовый зал. Там ждала ИВ – как мы ее за глаза называли, с чувством какой-то особой, почти сыновней близости.

Именно Ирина Викторовна привила мне сценическую культуру. Она учила не петь, а говорить с залом. Владеть не только голосом, но и словом, и паузой, и мыслью. Рядом с ней, в ее беседах и поправках, рождался и креп мой эстетический вкус.

Она была удивительным педагогом. Она никогда не льстила, но и не рубила с плеча. Говорила открыто и о сильных сторонах, и о том, над чем стоит поработать. «Ты многое умеешь. Я тобой горжусь, – говорила она, и глаза ее светились, — но помни: учиться нужно всю жизнь».

В этом она была для меня камертоном, который не давал захватить себя гордыне, чувству мнимой исключительности. Благодаря ей я всегда видел впереди новую ступень, а не любовался пройденной.

Я не думал... не верил, что наш творческий и человеческий союз оборвется так внезапно и так рано.

Светлая память вам, мой дорогой Учитель и Наставник. Пока звучит мой голос и бьется сердце – вы будете жить в них

«Скажи, пожалуйста, своим родителям, что наша команда гордится тобой»

Этот комплимент меня и тронул, и заставил взгрустнуть.

Сегодня День отца, а сказать эти слова я могу только маме.

Папы не стало очень рано, он не застал моих взрослых успехов. Его нет физически, но духовная связь с родителями не обрывается никогда. Это удивительное чувство. С годами ты становишься только ближе и к отцу, и к матери. Та дистанция, что закономерно возникает в отрочестве, потом так же закономерно сокращается.

Я — сын ингуша, кавказского мужчины. Не секрет, что у нас отцы не балуют сыновей нежностями. Не от недостатка любви. Просто в сыновьях с детства взращивают стержень, который потом помогает идти по жизни уверенно и держаться в тонусе. У меня нет на этот счёт никаких травм. Я твёрдо знаю, что мой отец был человеком большой и светлой души — бесконечно добрым, любящим свою семью, пытливым и эрудированным…

Если бы я мог сказать ему что-то сейчас, я бы просто поблагодарил за то, что он был. И другого мне бы не хотелось