Forwarded from Это мы сохраняем!
Если вы тоже держите себя в руках, а порадовать вкусовые сосочки очень хочется. ..
Предлагаю сделать такую вкусняшку: 10 минут времени, а удовольствия прям на несколько дней(если сразу все не съедите).
Наслаждаемся каждой ложкой.
А мне ♥️
Предлагаю сделать такую вкусняшку: 10 минут времени, а удовольствия прям на несколько дней
Берем:
Семена кунжута
Мед
Готовим:
Семена кунжута перемалываем блендером. Добавляем мед.
Все перемешиваем и убираем в холодильник. Смесь должна быть средней густоты.
Наслаждаемся каждой ложкой.
А мне ♥️
Forwarded from звездец какой-то
Мы в интернет заходим чтобы плакать что ли???
Пес по кличке Гром, которого назвали Волгоградским Хатико, ушел из жизни 2 февраля. О смерти преданного пса сообщили волнтеры приюта, куда животное увезли, надеясь найти ему нового хозяина.
Напомним, Гром оказался в зооприюте после того, как его хозяин скончался в ДТП. Пес никуда не уходил из машины и ждал мужчину еще 5 дней. Верного четвероногого подкармливал водитель скорой помощи.
Гром и его хозяин теперь снова вместе…
Пес по кличке Гром, которого назвали Волгоградским Хатико, ушел из жизни 2 февраля. О смерти преданного пса сообщили волнтеры приюта, куда животное увезли, надеясь найти ему нового хозяина.
Напомним, Гром оказался в зооприюте после того, как его хозяин скончался в ДТП. Пес никуда не уходил из машины и ждал мужчину еще 5 дней. Верного четвероногого подкармливал водитель скорой помощи.
Гром и его хозяин теперь снова вместе…
Forwarded from Московский Комсомолец
А все из-за того, что страна выходит из энергосистемы БРЭЛЛ 8 февраля.
Власти призывают жителей закупиться продуктами, водой, лекарствами, фонарями и даже настольными играми, чтобы скрасить темные и холодные вечера из-за возможных перебоев с электричеством, сообщает эстонское радио ERR со ссылкой на бюро по предупреждению рисков.
Но глава Тартуского водоканала Тоомас Капп — один из немногих, кто настроен более оптимистично. Он верит, что система должна выдержать, но ничего не гарантирует.
📌 БРЭЛЛ — это объединенная энергосистема Белоруссии, России, Эстонии, Латвии и Литвы, созданная для взаимной поддержки в аварийных ситуациях. Эстония планирует полностью перейти на европейские энергосети.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Political Animals
Почему Россия и США не могут найти выход из украинского кризиса? Анализ паттернов восприятия угроз и национальной безопасности
Встретил простое качественное исследование, главной целью которого был поиск объяснения, почему Москва и Вашингтон не могут найти общий язык с момента начала украинского конфликта. Собственно говоря, ничего нового не узнал, однако авторы составили удобную табличку конвергенции национальных интересов. Там 5 блоков. И только в одном интересы двух стран сходятся. В остальном — половинчатое или полное непонимание друг друга:
▪️Военная безопасность: Обе страны видят терроризм и региональные конфликты как угрозу (точка частичного совпадения), но при этом США воспринимают наращивание военной мощи России как угрозу, а Россия аналогично рассматривает США и расширение НАТО.
▪️Политическая безопасность: США считают Россию угрозой демократии и суверенитету демократических государств, тогда как Россия видит вмешательство США в свои внутренние дела как подрыв своей суверенности. Здесь наблюдается полное расхождение позиций.
▪️Экономическая безопасность: Обе страны сотрудничают в некоторых областях (энергетика, рынок вакцин), однако и противоречий между ними хватает. США, например, видят в России конкурента, обвиняют в кибератаках и используют против нее экономические санкции, что снижает возможность сотрудничества.
▪️Социальная безопасность: США обеспокоены защитой либеральных ценностей, тогда как Россия утверждает, что традиционные российские ценности находятся под угрозой. Здесь также наблюдается полное расхождение позиций.
▪️Экологическая безопасность: Оба государства признают изменение климата и контроль над вооружением как общие угрозы, что является единственной точкой полного совпадения интересов.
В общем, вода и камень, лёд и пламень. Никогда им не найти общего языка при текущем восприятии характера угроз и способов обеспечения национальной безопасности. Страны просто обречены быть соперниками и конфликтовать с друг другом. Но это больше относится к президентам, которые традиционно действуют в согласии с истеблишментом как Джо Байден. Посмотрим что будет при Трампе.
Sokolshchik, L., & Sokolshchik, Y. (2023). Why U.S. – Russia Relations Failed: An Analysis of Competing National Security Narratives. Russian Politics, 8(4), 468-492
А.Т.
#кратко
🔹Подпишись на Political Animals
Встретил простое качественное исследование, главной целью которого был поиск объяснения, почему Москва и Вашингтон не могут найти общий язык с момента начала украинского конфликта. Собственно говоря, ничего нового не узнал, однако авторы составили удобную табличку конвергенции национальных интересов. Там 5 блоков. И только в одном интересы двух стран сходятся. В остальном — половинчатое или полное непонимание друг друга:
▪️Военная безопасность: Обе страны видят терроризм и региональные конфликты как угрозу (точка частичного совпадения), но при этом США воспринимают наращивание военной мощи России как угрозу, а Россия аналогично рассматривает США и расширение НАТО.
▪️Политическая безопасность: США считают Россию угрозой демократии и суверенитету демократических государств, тогда как Россия видит вмешательство США в свои внутренние дела как подрыв своей суверенности. Здесь наблюдается полное расхождение позиций.
▪️Экономическая безопасность: Обе страны сотрудничают в некоторых областях (энергетика, рынок вакцин), однако и противоречий между ними хватает. США, например, видят в России конкурента, обвиняют в кибератаках и используют против нее экономические санкции, что снижает возможность сотрудничества.
▪️Социальная безопасность: США обеспокоены защитой либеральных ценностей, тогда как Россия утверждает, что традиционные российские ценности находятся под угрозой. Здесь также наблюдается полное расхождение позиций.
▪️Экологическая безопасность: Оба государства признают изменение климата и контроль над вооружением как общие угрозы, что является единственной точкой полного совпадения интересов.
В общем, вода и камень, лёд и пламень. Никогда им не найти общего языка при текущем восприятии характера угроз и способов обеспечения национальной безопасности. Страны просто обречены быть соперниками и конфликтовать с друг другом. Но это больше относится к президентам, которые традиционно действуют в согласии с истеблишментом как Джо Байден. Посмотрим что будет при Трампе.
Sokolshchik, L., & Sokolshchik, Y. (2023). Why U.S. – Russia Relations Failed: An Analysis of Competing National Security Narratives. Russian Politics, 8(4), 468-492
А.Т.
#кратко
🔹Подпишись на Political Animals
Forwarded from НЕ НОЙ.
Интересная практика не только для писателей.
Каждое из представленных упражнений. развивает ваше: творческое мышление, писательское ремесло, умение внятно излагать свои мысли. И многое друге.
✍🏻 Сохраняйте себе и возвращайтесь к этой шпаргалке время от времени.
1. Напишите рассказ менее чем из 500 символов.
2. Включив диктофон, перескажите известную сказку (например,
"Золушку"). Прослушайте запись.
3. Посмотрите в окно. После, не отрывая глаз от монитора или листа,
постарайтесь записать все, что видели.
4. Запишите 20 слов на одну букву. К каждому придумайте синоним.
5. Опишите свое первое свидание глазами своего партнера (свой ответ на экзамене - глазами преподавателя и т. д.).
6. Напишите, не прерываясь, 10 страниц текста.
7. На протяжении недели каждое утро пишите о рассвете.
8. Запишите 10 случайных слов. Составьте осмысленный текст с ними.
9. Не используя местоимения "я", напишите о себе.
10. Придумайте новое слово.
11. Создайте пейзаж, не используя прилагательных.
12. Посмотрите на фото незнакомца. Подумайте, кто этот человек, что для него важно в жизни. Напишите о нем.
13. Представьте себя школьником. За 45 минут напишите "на чистовик"
сочинение на тему "Как я провел лето".
14. Постарайтесь при помощи звукописи передать шум волн.
15. Напишите письмо Деду Морозу.
16. Ищите различия между синонимами.
17. Внимательно прочтите собственное произведение. Подчеркните цитаты, которые вам нравятся. Если вы еще ничего не написали, возьмите текст другого автора.
18. Расскажите историю, используя в каждом предложении местоимение "он". Старайтесь, чтобы текст звучал красиво.
19. Подберите к слову "любовь" 100 ассоциаций: слов, предложений, имен, песен и т. д.
20. Вспомните песню, которая нравилась вам в детстве. Думая о ней,
пишите, не старайтесь быть логичным.
21. Опишите улыбку в 1000 знаков.
22. Зафиксируйте то, о чем думаете в настоящий момент. Вспомните, как
эта мысль пришла вам в голову. Что было до нее?
23. За 10 минут нарисуйте серию из 10 картинок. Если по ходу рисования
будут рождаться фразы или названия - подписывайте рисунки.
24. Зажгите свечу. Работайте, пока она горит.
25. "Девочка услышала шепот...". Продолжите: а) мистическую историю; б) стихотворение; в) реалистический рассказ.
26. Напишите небанальный диалог о погоде (лучше в нескольких вариантах).
27. Вычеркните все глаголы из новостной заметки. Попытайтесь сделать текст связным.
28. Сядьте прямо. Положите на голову яблоко. Пишите, не допуская его падения.
29. Сделайте зарядку.
30. Придумайте новое название привычной вещи (стулу, пальто, журналу).
31. Напишите текст от лица человека, который вам неприятен.
32. Постарайтесь на письме передать эмоцию без использования слов, только звуками.
33. Возьмите 7 случайно выбранных фотографий. Пишите о каждой из них так долго, как сможете.
34. Расскажите, как дойти от вашего дома до ближайшего магазина. Старайтесь создать художественный текст.
35. Попробуйте пропеть стихотворение.
36. Читайте Бунина вслух.
37. "Друг мой, я хочу рассказать тебе о странном происшествии...". Продолжите. Пишите 30 минут.
38. Просмотрите новостную ленту так, будто ваша цель - найти сюжет будущего произведения.
39. Придумайте небанальное определение к слову "любовь".
40. Составьте 6 предложений из 6 слов, используя в каждом слово "молодая", но меняя его позицию (пусть оно будет первым, вторым и так далее).
41. Перечитайте (прочтите) "Снежную королеву".
42. Запишите свой разговор с кем-нибудь на диктофон. Постарайтесь вспомнить, о чем говорили, подробно передайте разговор на бумаге. Сравните с аудиозаписью. Что вам больше нравится? Почему?
Каждое из представленных упражнений. развивает ваше: творческое мышление, писательское ремесло, умение внятно излагать свои мысли. И многое друге.
✍🏻 Сохраняйте себе и возвращайтесь к этой шпаргалке время от времени.
1. Напишите рассказ менее чем из 500 символов.
2. Включив диктофон, перескажите известную сказку (например,
"Золушку"). Прослушайте запись.
3. Посмотрите в окно. После, не отрывая глаз от монитора или листа,
постарайтесь записать все, что видели.
4. Запишите 20 слов на одну букву. К каждому придумайте синоним.
5. Опишите свое первое свидание глазами своего партнера (свой ответ на экзамене - глазами преподавателя и т. д.).
6. Напишите, не прерываясь, 10 страниц текста.
7. На протяжении недели каждое утро пишите о рассвете.
8. Запишите 10 случайных слов. Составьте осмысленный текст с ними.
9. Не используя местоимения "я", напишите о себе.
10. Придумайте новое слово.
11. Создайте пейзаж, не используя прилагательных.
12. Посмотрите на фото незнакомца. Подумайте, кто этот человек, что для него важно в жизни. Напишите о нем.
13. Представьте себя школьником. За 45 минут напишите "на чистовик"
сочинение на тему "Как я провел лето".
14. Постарайтесь при помощи звукописи передать шум волн.
15. Напишите письмо Деду Морозу.
16. Ищите различия между синонимами.
17. Внимательно прочтите собственное произведение. Подчеркните цитаты, которые вам нравятся. Если вы еще ничего не написали, возьмите текст другого автора.
18. Расскажите историю, используя в каждом предложении местоимение "он". Старайтесь, чтобы текст звучал красиво.
19. Подберите к слову "любовь" 100 ассоциаций: слов, предложений, имен, песен и т. д.
20. Вспомните песню, которая нравилась вам в детстве. Думая о ней,
пишите, не старайтесь быть логичным.
21. Опишите улыбку в 1000 знаков.
22. Зафиксируйте то, о чем думаете в настоящий момент. Вспомните, как
эта мысль пришла вам в голову. Что было до нее?
23. За 10 минут нарисуйте серию из 10 картинок. Если по ходу рисования
будут рождаться фразы или названия - подписывайте рисунки.
24. Зажгите свечу. Работайте, пока она горит.
25. "Девочка услышала шепот...". Продолжите: а) мистическую историю; б) стихотворение; в) реалистический рассказ.
26. Напишите небанальный диалог о погоде (лучше в нескольких вариантах).
27. Вычеркните все глаголы из новостной заметки. Попытайтесь сделать текст связным.
28. Сядьте прямо. Положите на голову яблоко. Пишите, не допуская его падения.
29. Сделайте зарядку.
30. Придумайте новое название привычной вещи (стулу, пальто, журналу).
31. Напишите текст от лица человека, который вам неприятен.
32. Постарайтесь на письме передать эмоцию без использования слов, только звуками.
33. Возьмите 7 случайно выбранных фотографий. Пишите о каждой из них так долго, как сможете.
34. Расскажите, как дойти от вашего дома до ближайшего магазина. Старайтесь создать художественный текст.
35. Попробуйте пропеть стихотворение.
36. Читайте Бунина вслух.
37. "Друг мой, я хочу рассказать тебе о странном происшествии...". Продолжите. Пишите 30 минут.
38. Просмотрите новостную ленту так, будто ваша цель - найти сюжет будущего произведения.
39. Придумайте небанальное определение к слову "любовь".
40. Составьте 6 предложений из 6 слов, используя в каждом слово "молодая", но меняя его позицию (пусть оно будет первым, вторым и так далее).
41. Перечитайте (прочтите) "Снежную королеву".
42. Запишите свой разговор с кем-нибудь на диктофон. Постарайтесь вспомнить, о чем говорили, подробно передайте разговор на бумаге. Сравните с аудиозаписью. Что вам больше нравится? Почему?
Forwarded from НЕ НОЙ.
43. Прочтите произведение на сайте вроде "Стихи.ру" или "Проза.ру". Хорошо ли оно? Напишите комментарий, обосновав свое мнение.
44. Пофантазируйте. Представьте встречу советского пионера и королевы Англии. Напишите их диалог.
45. Попытайтесь придумать свежую рифму к слову "любовь".
46. Объясните "как в словаре" значение слов "шоколад", "арлекин", "жестокость", "мироздание", "тлен".
47. Попытайтесь понять, в чем своеобразие стиля Платонова (любого другого писателя). Сформулируйте.
48. Запишите дословно чей-нибудь разговор. Прочтите. Измените текст, убрав все, что покажется вам лишним.
49. Прочтите несколько страниц "Илиады", Садитесь писать. Работайте "на автомате". Прочтите. Отразилась ли "Илиада" на вашем тексте?
50. Расскажите ребенку сказку.
51. Придумайте пять возгласов, синонимичных "Да ты что!".
52. Посвятите день слушанию. Не говорите лишнего, старайтесь не думать о себе. Просто принимайте информацию.
53. Если владеете иностранным языком, переведите стихотворение. Близко к тексту и стараясь сохранить звучание. Нет - переложите стихотворение прозой, заботясь о передаче "общего образа" (вашего впечатления от произведения).
54. Представьте, что попросили нескольких людей (знакомых, героев книги...) назвать антоним к слову "жизнь" и получили разные ответы. Что говорили люди? Почему они сказали именно это? Характер? Настроение? Какими они были?
55. Подумайте о своих отношениях с близким человеком. Что вы дали друг другу? Как изменили жизнь друг друга?
56. Ежедневно описывайте погоду. Максимально точно, стремясь не повторяться. Делайте упражнение 10 дней.
57. На протяжении трех месяце пишите рецензию на каждое прочитанное произведение.
58. Опишите мир так, как будто вы никогда его не видели. Представьте себя слепым.
59. На листе бумаги напишите в столбик 16 слов. К каждым двум придумайте слово ассоциацию, затем - к каждым двум из второго столбика,третьего(до тех пор, пока не получите одно слово). Внимательно посмотрите на лист. Создайте произведение, используя полученную цепочку ассоциаций.
60. Напишите небольшие зарисовки на темы: "Усталость", "Верность", "Немощь".
61. Ведите бумажную переписку. Можете писать себе, отвечая на собственные послания. Их может быть сколько угодно, но не менее 9.
62. Возьмите любое произведение (лучше собственное). Подумайте, что изменилось бы в нем, будь оно написано не стихами, а прозой (или наоборот). Было бы длиннее или короче. Если бы в нем было больше или меньше персонажей и т.д.
63. Прослушайте лекцию литературоведа.
64. Ответьте на вопрос "чем весна отличается от осени". Фантазируйте, не ограничивайтесь первыми найденными вариантами. Пусть ваше воображение хорошенько поработает.
65. На протяжении недели ежедневно пишите так много, как сможете. Внимательно прочтите написанное. Возможно, вы видите повторяющиеся образы? "Любимые" слова? Обратите внимание на ритм, на то, как он менялся.
66. Опишите какую-нибудь болезнь в развитии, стараясь сделать художественный текст.
67. Представьте, что подоконник начал говорить. Что он рассказал? Кому?
68. Откройте окно. Вслушайтесь в окружающее пространство. Постарайтесь поймать ритм и настроение, а затем передайте свои ощущения на бумаге.
69. Посмотрите вокруг, называя цвета находящихся в комнате предметов. Чем больше, тем лучше.
70. Составьте список вопросов о реке. Например: какого она цвета? как движется вода? Работайте три минуты, стараясь не останавливаться.
71. Посвятите день чтению научных журналов.
72. Передайте в тексте скорость движения. Проанализируйте: какие средства вы использовали? Не обязательно обращаться к литературоведческим терминам, достаточно интуитивно найденных определений.
73. Подумайте о своем любимом (или о том, кого считаете одним из лучших) писателей. Что вас привлекает в его творчестве? Ответьте развернуто.
44. Пофантазируйте. Представьте встречу советского пионера и королевы Англии. Напишите их диалог.
45. Попытайтесь придумать свежую рифму к слову "любовь".
46. Объясните "как в словаре" значение слов "шоколад", "арлекин", "жестокость", "мироздание", "тлен".
47. Попытайтесь понять, в чем своеобразие стиля Платонова (любого другого писателя). Сформулируйте.
48. Запишите дословно чей-нибудь разговор. Прочтите. Измените текст, убрав все, что покажется вам лишним.
49. Прочтите несколько страниц "Илиады", Садитесь писать. Работайте "на автомате". Прочтите. Отразилась ли "Илиада" на вашем тексте?
50. Расскажите ребенку сказку.
51. Придумайте пять возгласов, синонимичных "Да ты что!".
52. Посвятите день слушанию. Не говорите лишнего, старайтесь не думать о себе. Просто принимайте информацию.
53. Если владеете иностранным языком, переведите стихотворение. Близко к тексту и стараясь сохранить звучание. Нет - переложите стихотворение прозой, заботясь о передаче "общего образа" (вашего впечатления от произведения).
54. Представьте, что попросили нескольких людей (знакомых, героев книги...) назвать антоним к слову "жизнь" и получили разные ответы. Что говорили люди? Почему они сказали именно это? Характер? Настроение? Какими они были?
55. Подумайте о своих отношениях с близким человеком. Что вы дали друг другу? Как изменили жизнь друг друга?
56. Ежедневно описывайте погоду. Максимально точно, стремясь не повторяться. Делайте упражнение 10 дней.
57. На протяжении трех месяце пишите рецензию на каждое прочитанное произведение.
58. Опишите мир так, как будто вы никогда его не видели. Представьте себя слепым.
59. На листе бумаги напишите в столбик 16 слов. К каждым двум придумайте слово ассоциацию, затем - к каждым двум из второго столбика,третьего(до тех пор, пока не получите одно слово). Внимательно посмотрите на лист. Создайте произведение, используя полученную цепочку ассоциаций.
60. Напишите небольшие зарисовки на темы: "Усталость", "Верность", "Немощь".
61. Ведите бумажную переписку. Можете писать себе, отвечая на собственные послания. Их может быть сколько угодно, но не менее 9.
62. Возьмите любое произведение (лучше собственное). Подумайте, что изменилось бы в нем, будь оно написано не стихами, а прозой (или наоборот). Было бы длиннее или короче. Если бы в нем было больше или меньше персонажей и т.д.
63. Прослушайте лекцию литературоведа.
64. Ответьте на вопрос "чем весна отличается от осени". Фантазируйте, не ограничивайтесь первыми найденными вариантами. Пусть ваше воображение хорошенько поработает.
65. На протяжении недели ежедневно пишите так много, как сможете. Внимательно прочтите написанное. Возможно, вы видите повторяющиеся образы? "Любимые" слова? Обратите внимание на ритм, на то, как он менялся.
66. Опишите какую-нибудь болезнь в развитии, стараясь сделать художественный текст.
67. Представьте, что подоконник начал говорить. Что он рассказал? Кому?
68. Откройте окно. Вслушайтесь в окружающее пространство. Постарайтесь поймать ритм и настроение, а затем передайте свои ощущения на бумаге.
69. Посмотрите вокруг, называя цвета находящихся в комнате предметов. Чем больше, тем лучше.
70. Составьте список вопросов о реке. Например: какого она цвета? как движется вода? Работайте три минуты, стараясь не останавливаться.
71. Посвятите день чтению научных журналов.
72. Передайте в тексте скорость движения. Проанализируйте: какие средства вы использовали? Не обязательно обращаться к литературоведческим терминам, достаточно интуитивно найденных определений.
73. Подумайте о своем любимом (или о том, кого считаете одним из лучших) писателей. Что вас привлекает в его творчестве? Ответьте развернуто.
Forwarded from НЕ НОЙ.
74. Выберите 10 лучших стихотворений Блока (можно взять произведения конкретного периода).
75. Найдите задания школьной олимпиады по литературе. Посвятите пару часов их выполнению.
76. Если есть произведение, которое вы не читали, но относитесь к нему плохо, прочтите его. Или внимательно ознакомьтесь с негативным отзывом на вашу любимую книгу.
77. Подумайте о звуке "и". Каков он? С какими цветами, образами, ситуациями ассоциируется? Напишите о нём.
78. Напишите тексты, близкие по духу огню, воде, земле, воздуху. Старайтесь передать стихию, выразить ее сущность. Тема и идея не важны.
79. Подумайте о близком человеке. Пишите три минуты, не прерываясь.
80. Внимательно прочтите литературный журнал (например, "Знамя"). Отмечайте понравившиеся фрагменты и те, что кажутся провальными. Можно воспользоваться электронной версией журнала, но, на мой взгляд, с бумажной работать удобнее.
81. Прослушайте запись диалектной речи.
82. Попробуйте себя в роли бета-ридера.
83. Запишите ряд слов, связанных со словом революция. Какой образ рисуется? Уместно ли слово "надежда"?
84. Прогуляйтесь по книжным магазинам. Изучите ассортимент. Можете ли вы представить там свою книгу? Почему?
85. Старайтесь записывать все кажущиеся важными мысли в течение дня. Потом выберете одну и постарайтесь ее распространить (письменно).
86. Посмотрите пьесу, обращая внимание на то, как она сделана.
87. Опишите вдох как можно более подробно. Прочувствуйте его. Если захочется продолжить текст, не ограничиваясь вдохом, пишите.
88. Ежедневно на протяжении двух недель пишите по станице текста. Темы можете выбирать сами: прогулка, что я вижу за окном, воспоминание.
89. Кратко перескажите фильм.
90. Представьте волка и кошку. Опишите то, что видите их глазами.
91. Опишите голоса: гитары, скрипки, органа, саксофона.
92. Объясните, чем лиловый отличается от фиолетового. Ищите признаки в течение пяти минут.
93. Составьте список вопросов себе. Почему...? Как...? О чем...?
94. Изобразите как можно точнее текущий момент. Пишите о том, что происходит внутри вас или в окружающем мире.
95. Отрицайте. Напишите текст, где в каждом предложение есть "не". Работайте 3 минуты.
96. Пообщайтесь с человеком, с которым, по вашему мнению, вы "говорите на разных языках".
97. Ответьте развернуто на вопросы психологического опросника. Через некоторое время - например, неделю - прочтите, что получилось.
98. Представьте, чего вы добьетесь в литературе через 10 лет. Напишите себе в будущее. В письме расскажите о своей писательской жизни (успехах и чаяниях, разочарованиях и трудностях). Например: "Привет! Ты, издающийся огромными тиражами, забыл, наверное...".
99. Отправляйтесь гулять. Но в одиночку и не надевая наушников.
100. Напишите о будущем: словами революционера; маленького ребенка;
Материал взят из интернета.
75. Найдите задания школьной олимпиады по литературе. Посвятите пару часов их выполнению.
76. Если есть произведение, которое вы не читали, но относитесь к нему плохо, прочтите его. Или внимательно ознакомьтесь с негативным отзывом на вашу любимую книгу.
77. Подумайте о звуке "и". Каков он? С какими цветами, образами, ситуациями ассоциируется? Напишите о нём.
78. Напишите тексты, близкие по духу огню, воде, земле, воздуху. Старайтесь передать стихию, выразить ее сущность. Тема и идея не важны.
79. Подумайте о близком человеке. Пишите три минуты, не прерываясь.
80. Внимательно прочтите литературный журнал (например, "Знамя"). Отмечайте понравившиеся фрагменты и те, что кажутся провальными. Можно воспользоваться электронной версией журнала, но, на мой взгляд, с бумажной работать удобнее.
81. Прослушайте запись диалектной речи.
82. Попробуйте себя в роли бета-ридера.
83. Запишите ряд слов, связанных со словом революция. Какой образ рисуется? Уместно ли слово "надежда"?
84. Прогуляйтесь по книжным магазинам. Изучите ассортимент. Можете ли вы представить там свою книгу? Почему?
85. Старайтесь записывать все кажущиеся важными мысли в течение дня. Потом выберете одну и постарайтесь ее распространить (письменно).
86. Посмотрите пьесу, обращая внимание на то, как она сделана.
87. Опишите вдох как можно более подробно. Прочувствуйте его. Если захочется продолжить текст, не ограничиваясь вдохом, пишите.
88. Ежедневно на протяжении двух недель пишите по станице текста. Темы можете выбирать сами: прогулка, что я вижу за окном, воспоминание.
89. Кратко перескажите фильм.
90. Представьте волка и кошку. Опишите то, что видите их глазами.
91. Опишите голоса: гитары, скрипки, органа, саксофона.
92. Объясните, чем лиловый отличается от фиолетового. Ищите признаки в течение пяти минут.
93. Составьте список вопросов себе. Почему...? Как...? О чем...?
94. Изобразите как можно точнее текущий момент. Пишите о том, что происходит внутри вас или в окружающем мире.
95. Отрицайте. Напишите текст, где в каждом предложение есть "не". Работайте 3 минуты.
96. Пообщайтесь с человеком, с которым, по вашему мнению, вы "говорите на разных языках".
97. Ответьте развернуто на вопросы психологического опросника. Через некоторое время - например, неделю - прочтите, что получилось.
98. Представьте, чего вы добьетесь в литературе через 10 лет. Напишите себе в будущее. В письме расскажите о своей писательской жизни (успехах и чаяниях, разочарованиях и трудностях). Например: "Привет! Ты, издающийся огромными тиражами, забыл, наверное...".
99. Отправляйтесь гулять. Но в одиночку и не надевая наушников.
100. Напишите о будущем: словами революционера; маленького ребенка;
Материал взят из интернета.
Forwarded from За секунду до…
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Не дадут нормально посрать
Forwarded from Zlawyers. Русские юристы
❗️ Приговор 5,5 лет пенсионеру-охраннику в детском лагере
Дело Павла Червякова: Защита детей или преступление?
В августе 2024 года в загородный клуб «Олимпия» (Большое Козино, Нижегородская область), где был организован детский лагерь, ворвалась 40-летняя наркособака Андрей Махов. Он находился в состоянии наркотического опьянения, сломал калитку, напал на 70-летнего охранника Павла Червякова и угрожал ему осколком стекла и кирпичом. Затем Махов побежал в сторону лагеря, где находились дети (!). Забежав в корпус лагеря, ГДЕ НАХОДИЛИСЬ ДЕТИ, он начал громить стойку регистрации.
Червяков, осознавая возможную опасность для детей, начал звонить вожатым и предпринял попытку задержания. Вооружившись металлической трубой, он ударил нападавшего, после чего тот сбежал, перепрыгнул через забор и позже был найден мёртвым в лесу.
‼️ Суд признал Червякова виновным по ч.4 ст. 111 УК РФ (причинение тяжкого вреда здоровью, повлекшее смерть потерпевшего) и приговорил его к 5,5 годам колонии строгого режима. Прокурор запрашивал 8 лет.
Комментировать подобное получается тяжело. Но давайте еще раз тезисно:
• 70-летний пенсионер охранник детского лагеря (обвиняемый), отец военнослужащего, погибшего в зоне СВО;
• 40-летний наркоман, ВОРВАВШИЙСЯ на территорию детского лагеря, УГРОЖАВШИЙ охраннику куском стекла и кирпичом, ЗАБЕЖАВШИЙ в корпус лагеря, где находились дети (потерпевший);
• Охранник лагеря (обвиняемый) осознавая опасность, возникшую для детей, предпринял попытку уведомить вожатых, затем с угрозой для собственной жизни (очевидно, что разъяренный и вооруженный стеклом наркоман способен легко разобраться с пенсионером, у которого нет оружия и иных специальных средств защиты);
• Для защиты детей охранник (обвиняемый) взял металлическую трубу;
• В ХОДЕ ДРАКИ обвиняемый нанес удар трубой, после чего потерпевший покинул территорию лагеря и был найден мертвым в лесу.
Итоговая квалификация деяния: часть 4 статьи 111 УК РФ
В настоящее время отсутствуют подробности из материалов дела, но на основе имеющихся данных поэтому перед нами стоит ряд вопросов:
1. Была ли установлена причинно-следственная связь между наступлением смерти потерпевшего и ударом трубой (или этот Джордж Флойд Нижегородского разлива ушел на иной уровень познания из-за передозировки/остановки сердца по иным причинам)?
2. Почему сторона обвинения запрашивала 8 лет?
3. Почему действия обвиняемого не были квалифицированы по статье 108 УК РФ (Убийство, совершенное при превышении пределов необходимой обороны либо при превышении мер, необходимых для задержания лица, совершившего преступление)?
Начнем с нелюбимой российскими судами статьи 37 УК РФ (Необходимая оборона). Хотелось бы узнать позицию суда по этому вопросу, возможно судья счел, что в момент нанесения удара, опасность уже миновала детей и пожилой пенсионер должен был, используя приемы борьбы, задержать злоумышленника. Или совершенные потерпевшим лицом действия (проникновение на территорию лагеря, наличие предметов, которые могут использованы как оружие, неадекватное поведение и др.) не являются общественно опасным посягательством?
Представим иное развитие событий, в котором охранник после проникновения злоумышленника на территорию лагеря сообщил информацию в ведомственные органы и дожидался их приезда. В это время наркоман находился в корпусе с детьми и вожатыми. Подумайте сами, что же могло произойти…
Ждем детальной информации по делу и надеемся на общественный резонанс, внимание со стороны депутатского корпуса и животворящего главы Следственного комитета Александра Ивановича Бастрыкина.
Думаем о публичной кампании поддержки Павла Червякова, командой будет составлен образец публичного обращения в органы власти, в том числе Администрацию Президента.
@zlawyers
Дело Павла Червякова: Защита детей или преступление?
В августе 2024 года в загородный клуб «Олимпия» (Большое Козино, Нижегородская область), где был организован детский лагерь, ворвалась 40-летняя наркособака Андрей Махов. Он находился в состоянии наркотического опьянения, сломал калитку, напал на 70-летнего охранника Павла Червякова и угрожал ему осколком стекла и кирпичом. Затем Махов побежал в сторону лагеря, где находились дети (!). Забежав в корпус лагеря, ГДЕ НАХОДИЛИСЬ ДЕТИ, он начал громить стойку регистрации.
Червяков, осознавая возможную опасность для детей, начал звонить вожатым и предпринял попытку задержания. Вооружившись металлической трубой, он ударил нападавшего, после чего тот сбежал, перепрыгнул через забор и позже был найден мёртвым в лесу.
‼️ Суд признал Червякова виновным по ч.4 ст. 111 УК РФ (причинение тяжкого вреда здоровью, повлекшее смерть потерпевшего) и приговорил его к 5,5 годам колонии строгого режима. Прокурор запрашивал 8 лет.
Комментировать подобное получается тяжело. Но давайте еще раз тезисно:
• 70-летний пенсионер охранник детского лагеря (обвиняемый), отец военнослужащего, погибшего в зоне СВО;
• 40-летний наркоман, ВОРВАВШИЙСЯ на территорию детского лагеря, УГРОЖАВШИЙ охраннику куском стекла и кирпичом, ЗАБЕЖАВШИЙ в корпус лагеря, где находились дети (потерпевший);
• Охранник лагеря (обвиняемый) осознавая опасность, возникшую для детей, предпринял попытку уведомить вожатых, затем с угрозой для собственной жизни (очевидно, что разъяренный и вооруженный стеклом наркоман способен легко разобраться с пенсионером, у которого нет оружия и иных специальных средств защиты);
• Для защиты детей охранник (обвиняемый) взял металлическую трубу;
• В ХОДЕ ДРАКИ обвиняемый нанес удар трубой, после чего потерпевший покинул территорию лагеря и был найден мертвым в лесу.
Итоговая квалификация деяния: часть 4 статьи 111 УК РФ
В настоящее время отсутствуют подробности из материалов дела, но на основе имеющихся данных поэтому перед нами стоит ряд вопросов:
1. Была ли установлена причинно-следственная связь между наступлением смерти потерпевшего и ударом трубой (или этот Джордж Флойд Нижегородского разлива ушел на иной уровень познания из-за передозировки/остановки сердца по иным причинам)?
2. Почему сторона обвинения запрашивала 8 лет?
3. Почему действия обвиняемого не были квалифицированы по статье 108 УК РФ (Убийство, совершенное при превышении пределов необходимой обороны либо при превышении мер, необходимых для задержания лица, совершившего преступление)?
Начнем с нелюбимой российскими судами статьи 37 УК РФ (Необходимая оборона). Хотелось бы узнать позицию суда по этому вопросу, возможно судья счел, что в момент нанесения удара, опасность уже миновала детей и пожилой пенсионер должен был, используя приемы борьбы, задержать злоумышленника. Или совершенные потерпевшим лицом действия (проникновение на территорию лагеря, наличие предметов, которые могут использованы как оружие, неадекватное поведение и др.) не являются общественно опасным посягательством?
Представим иное развитие событий, в котором охранник после проникновения злоумышленника на территорию лагеря сообщил информацию в ведомственные органы и дожидался их приезда. В это время наркоман находился в корпусе с детьми и вожатыми. Подумайте сами, что же могло произойти…
Ждем детальной информации по делу и надеемся на общественный резонанс, внимание со стороны депутатского корпуса и животворящего главы Следственного комитета Александра Ивановича Бастрыкина.
Думаем о публичной кампании поддержки Павла Червякова, командой будет составлен образец публичного обращения в органы власти, в том числе Администрацию Президента.
@zlawyers
nnov.kp.ru -
Пенсионера посадили на пять лет за убийство нижегородца, угрожавшего детям
70-летний охранник защищал детей летнего лагеря
Forwarded from Русский инженер
Просто нет слов от зигзагов судебной практики. Собственно юридические моменты ребята разложили отлично, вопрос по сути в советском рудименте - пределы необходимой самообороны. Такая иезуитская формулировка заведомо уравнивает жертву с агрессором.
Собственно отмена этого атавизма крайне перезрела, и такие дела по хорошему должны решать суда присяжных. С ответом на один конкретный вопрос.
БЫЛ ФАКТ САМООБОРОНЫ?
И если вердикт да, то человек юридически чист. В состоянии аффекта, или под адреналином в ходе нападения жертва не должна пытаться понять, можно ли ударить нападавшего чем попало под руку, и не думать в этот момент, превышает ли он какие то пределы.
Иначе задайте себе вопрос, хотели бы вы чтоб наших детей защищал где угодно человек, который нападавшему может только чай предложить и отдать вашего ребенка для чего угодно.
В обществе должно быть понятие, что личные границы священны. И за угрозу ребенку в своём жилище, ты можешь отбиваться чем угодно.
Да, разумеется задача следствия и суда убедиться что это самооборона, не имитация, что в спорных случаях необходимо тщательно разобраться, самооборона это или убийство. Но на то и нужно следствие, чтоб определить вину и не допустить наказание невиновного.
Поэтому я считаю, что данный вопиющий случай должен быть прецедентом, для отмены понятия пределов необходимой самообороны, как не отвечающего принципу справедливости и противоречащего психоэмоциональному состоянию жертвы в подобной ситуации.
https://www.tg-me.com/zlawyers/1651
Русский Инженер -
✅ подписаться
Собственно отмена этого атавизма крайне перезрела, и такие дела по хорошему должны решать суда присяжных. С ответом на один конкретный вопрос.
БЫЛ ФАКТ САМООБОРОНЫ?
И если вердикт да, то человек юридически чист. В состоянии аффекта, или под адреналином в ходе нападения жертва не должна пытаться понять, можно ли ударить нападавшего чем попало под руку, и не думать в этот момент, превышает ли он какие то пределы.
Иначе задайте себе вопрос, хотели бы вы чтоб наших детей защищал где угодно человек, который нападавшему может только чай предложить и отдать вашего ребенка для чего угодно.
В обществе должно быть понятие, что личные границы священны. И за угрозу ребенку в своём жилище, ты можешь отбиваться чем угодно.
Да, разумеется задача следствия и суда убедиться что это самооборона, не имитация, что в спорных случаях необходимо тщательно разобраться, самооборона это или убийство. Но на то и нужно следствие, чтоб определить вину и не допустить наказание невиновного.
Поэтому я считаю, что данный вопиющий случай должен быть прецедентом, для отмены понятия пределов необходимой самообороны, как не отвечающего принципу справедливости и противоречащего психоэмоциональному состоянию жертвы в подобной ситуации.
https://www.tg-me.com/zlawyers/1651
Русский Инженер -
✅ подписаться
Telegram
Zlawyers. Русские юристы
❗️ Приговор 5,5 лет пенсионеру-охраннику в детском лагере
Дело Павла Червякова: Защита детей или преступление?
В августе 2024 года в загородный клуб «Олимпия» (Большое Козино, Нижегородская область), где был организован детский лагерь, ворвалась 40-летняя…
Дело Павла Червякова: Защита детей или преступление?
В августе 2024 года в загородный клуб «Олимпия» (Большое Козино, Нижегородская область), где был организован детский лагерь, ворвалась 40-летняя…
Forwarded from Экономика и не только
Землетрясение магнитудой 8 баллов произошло в Карибском море, на США надвигается цунами
7️⃣ Экономика и не только
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from МИГ России
⚡️Си Цзиньпин принял приглашение принять участие в праздновании Дня Победы в Москве, — посол РФ в Пекине Игорь Моргулов.
Все, как мы и предполагали : https://www.tg-me.com/mig41/39730
Кстати, подготовка к Параду Победы уже началась. Будет нечто грандиозное !
Все, как мы и предполагали : https://www.tg-me.com/mig41/39730
Кстати, подготовка к Параду Победы уже началась. Будет нечто грандиозное !
Telegram
МИГ России
⚡️Путин пригласил Си Цзиньпина на парад Победы в Москве
Уточним, что такие предложения между дружественными странами не принято отвергать, они заранее согласовываются помощниками, поэтому, если не произойдет чего-то экстраординарного, то Председатель будет…
Уточним, что такие предложения между дружественными странами не принято отвергать, они заранее согласовываются помощниками, поэтому, если не произойдет чего-то экстраординарного, то Председатель будет…
Forwarded from РВК - Агрегатор новостей
Финансовый кризис в 7х7, американское финансирование, которое питало одно из главных иноагентских СМИ России, перекрыто.
У Леонида Зильберга и Павла Андреева остаются только небольшие активы в Коми - «Револьт-центр» (с магазином, кофейней) и связанная с ним гостиница «Формула Коми»
https://www.revoltcenter.com
У Леонида Зильберга и Павла Андреева остаются только небольшие активы в Коми - «Револьт-центр» (с магазином, кофейней) и связанная с ним гостиница «Формула Коми»
https://www.revoltcenter.com
Револьт-центр
Револьт-центр — независимое культурное пространство.
Forwarded from Сыктывкар №1
🚌 С 17 февраля автобусы маршрута №12 будут ходить через улицу Карла Маркса, — сообщает сыктывкарская администрация. Это должно повысить транспортную доступность городской поликлиники №3 и Республиканского госпиталя ветеранов для жителей Эжвы и Нижнего Чова.
По направлению из Эжвы автобус будет ехать по Октябрьскому проспекту, потом сворачивать на улицу Печорскую, далее на улицу Карала Маркса до улицы Орджоникидзе, далее – по маршруту. В обратном направлении – аналогично.
▫️Отправление от СЛПК: 06:40; 08:30; 10:20; 16:35; 18:25; 20:15.
▫️Отправление от Аэровокзала: 05:50; 07:30; 09:30; 15:35; 17:25; 19:25.
😊 Подписаться | Прислать новость
По направлению из Эжвы автобус будет ехать по Октябрьскому проспекту, потом сворачивать на улицу Печорскую, далее на улицу Карала Маркса до улицы Орджоникидзе, далее – по маршруту. В обратном направлении – аналогично.
▫️Отправление от СЛПК: 06:40; 08:30; 10:20; 16:35; 18:25; 20:15.
▫️Отправление от Аэровокзала: 05:50; 07:30; 09:30; 15:35; 17:25; 19:25.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Теперь живите с этим
Названия советских сказочных фильмов в зарубежном прокате:
Морозко – Джек Фрост (США)
Старик Хоттабыч – Дедушка Хасан (Польша)
Илья Муромец – Гигант из степей (Франция)
Садко – Волшебное путешествие Синдбада (США)
Василиса Прекрасная – Лес троллей (Швеция)
Кащей Бессмертный – Дьявол любви (Венгрия)
Сказка о потерянном времени – Власть ведьм (Финляндия)
Морозко – Джек Фрост (США)
Старик Хоттабыч – Дедушка Хасан (Польша)
Илья Муромец – Гигант из степей (Франция)
Садко – Волшебное путешествие Синдбада (США)
Василиса Прекрасная – Лес троллей (Швеция)
Кащей Бессмертный – Дьявол любви (Венгрия)
Сказка о потерянном времени – Власть ведьм (Финляндия)
Forwarded from Русский Уолл-стрит
Зачатые после смерти отца дети могут получать пенсию по потере кормильца, решил Конституционный суд РФ. Прецедентом стал кейс петербурженки, которая родила близнецов с помощью ЭКО после смерти своего мужа. @streetwall
Forwarded from Комиинформ
Скончался известный сыктывкарский архитектор Валерий Рачковский
Его профессиональная деятельность была посвящена созданию комфортной и гармоничной городской среды. Он оставил после себя богатое наследие, воплощенное в многочисленных проектах, которые стали неотъемлемой частью облика Сыктывкара, Воркуты и других населенных пунктов Республики Коми.
https://komiinform.ru/news/276693
Его профессиональная деятельность была посвящена созданию комфортной и гармоничной городской среды. Он оставил после себя богатое наследие, воплощенное в многочисленных проектах, которые стали неотъемлемой частью облика Сыктывкара, Воркуты и других населенных пунктов Республики Коми.
https://komiinform.ru/news/276693
Forwarded from ||||Clean●Town Media
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
С пятницей!🎉🎉🎉
Надеемся, что ваши планы на выходные такие же весёлые, как этот ролик! 🔥
Но если лень и хочется остаться дома🦦, то запасаемся хорошими фильмами и тв 📺
Надеемся, что ваши планы на выходные такие же весёлые, как этот ролик! 🔥
Но если лень и хочется остаться дома🦦, то запасаемся хорошими фильмами и тв 📺