Forwarded from اتچ بات
#معرفی_کتاب
عشق چیه؟ شادی چیه؟ چه هرچیزی که دنبالش هستم، درنهایت ناامیدم میکنه؟ چرا همیشه دارم تقلا میکنم و در رنج هستم؟ چرا با خودم غریبه هستم؟ چرا احساس میکنم که دیگران دوستم ندارن؟ چرا عوضی هستم و هزاران چرای دیگه.
همهی اینا و هزاران چیزِ دیگه سوالاتی هستن که ممکنه برای هرکسی درطول زندگی بهوجود بیاد، اما آیا جوابدادن به اونها رو بلدیم؟
توی مدرسه یاد گرفتیم که چطور دو عدد رو در هم ضرب کنیم، فرمول جاذبه چیه، آب از چه فرمولاسیونِ شیمیایی تشکیل شده و فاتح فلان جنگ چه کسی بوده؛ اما تاحالا یهنفر توی مدرسه به ما گفته که چطور یه زندگی خوبی داشته باشیم. چطور یه شهروند مطیع قانون باشیم. چطور از داشتههامون رضایت داشته باشیم. چطور از عمرمون لذت ببریم و کلا تاحالا یهبار شده که مدرسه به ما زندگیکردن رو یاد داده باشه؟
جواب تو و هرکسی که این متن رو میخونه قطعا یه «نه» محکم هست و اینجاست که ما به چیزی بهاسم مدرسه زندگی احتیاج پیدا میکنیم.
مدرسه زندگی اسم سازمانی هست که ۱۰سال پیش توسط آلن دوباتن نویسنده و فیلسوف تاسیس شد تا در حد توان به کمبودهای سیستم آموزشی پاسخ درخوری بده.
هدف مدرسه زندگی یک چیز هست؛ اینکه آدما رو به ابزارهایی تجهیز کنه تا در دنیای مدرن بقا پیدا کنن و خودشون رو بالا بکشن. مهمترین بخش از این ابزارها به هوش عاطفی یا بهتعبیری هوش احساسی مربوط میشه.
خلاصه کتاب مدرسه زندگی که در چکیدا قرار گرفته، با جمعآوری بیشاز ۱۰سال تجربه و تحقیق در حوزهی هوش عاطفی، سعی میکنه موارد عملیای رو گوشزد کنه که استفاده از اونا تاثیرات مثبتی رو توی زندگیمون میذاره.
این موارد عملی شامل موارد زیر میشه:
- چطور خودمون رو بفهمیم
- چطور در تشخیص دوراهی و روابط ماهر بشیم
- چطور کار موثرتری انجام بدیم
- چطور با تجربهی تلخِ شکست کنار بیایم
- چطور آروم بمونیم
همین الان میتونی با مطالعهی خلاصه کتاب مدرسه زندگی در چکیدا، دید تازهای نسبتبه زندگی پیدا کنی و جواب خیلی از سوالهایی رو که داری، پیدا کنی.
در چه صورتی از این کتاب لذت میبری؟
- اگه با زندگیت مشکل داری و دنبال راهحلی برای خروج از وضعیت فعلیت هستی
- اگه در روابطت با خانواده و دوستان مشکل داری
- اگه دنبال یه راهکار عاطفی میگردی
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
عشق چیه؟ شادی چیه؟ چه هرچیزی که دنبالش هستم، درنهایت ناامیدم میکنه؟ چرا همیشه دارم تقلا میکنم و در رنج هستم؟ چرا با خودم غریبه هستم؟ چرا احساس میکنم که دیگران دوستم ندارن؟ چرا عوضی هستم و هزاران چرای دیگه.
همهی اینا و هزاران چیزِ دیگه سوالاتی هستن که ممکنه برای هرکسی درطول زندگی بهوجود بیاد، اما آیا جوابدادن به اونها رو بلدیم؟
توی مدرسه یاد گرفتیم که چطور دو عدد رو در هم ضرب کنیم، فرمول جاذبه چیه، آب از چه فرمولاسیونِ شیمیایی تشکیل شده و فاتح فلان جنگ چه کسی بوده؛ اما تاحالا یهنفر توی مدرسه به ما گفته که چطور یه زندگی خوبی داشته باشیم. چطور یه شهروند مطیع قانون باشیم. چطور از داشتههامون رضایت داشته باشیم. چطور از عمرمون لذت ببریم و کلا تاحالا یهبار شده که مدرسه به ما زندگیکردن رو یاد داده باشه؟
جواب تو و هرکسی که این متن رو میخونه قطعا یه «نه» محکم هست و اینجاست که ما به چیزی بهاسم مدرسه زندگی احتیاج پیدا میکنیم.
مدرسه زندگی اسم سازمانی هست که ۱۰سال پیش توسط آلن دوباتن نویسنده و فیلسوف تاسیس شد تا در حد توان به کمبودهای سیستم آموزشی پاسخ درخوری بده.
هدف مدرسه زندگی یک چیز هست؛ اینکه آدما رو به ابزارهایی تجهیز کنه تا در دنیای مدرن بقا پیدا کنن و خودشون رو بالا بکشن. مهمترین بخش از این ابزارها به هوش عاطفی یا بهتعبیری هوش احساسی مربوط میشه.
خلاصه کتاب مدرسه زندگی که در چکیدا قرار گرفته، با جمعآوری بیشاز ۱۰سال تجربه و تحقیق در حوزهی هوش عاطفی، سعی میکنه موارد عملیای رو گوشزد کنه که استفاده از اونا تاثیرات مثبتی رو توی زندگیمون میذاره.
این موارد عملی شامل موارد زیر میشه:
- چطور خودمون رو بفهمیم
- چطور در تشخیص دوراهی و روابط ماهر بشیم
- چطور کار موثرتری انجام بدیم
- چطور با تجربهی تلخِ شکست کنار بیایم
- چطور آروم بمونیم
همین الان میتونی با مطالعهی خلاصه کتاب مدرسه زندگی در چکیدا، دید تازهای نسبتبه زندگی پیدا کنی و جواب خیلی از سوالهایی رو که داری، پیدا کنی.
در چه صورتی از این کتاب لذت میبری؟
- اگه با زندگیت مشکل داری و دنبال راهحلی برای خروج از وضعیت فعلیت هستی
- اگه در روابطت با خانواده و دوستان مشکل داری
- اگه دنبال یه راهکار عاطفی میگردی
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
Telegram
attach 📎
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔴 تربیت سلبی
🔵 معرفی دکتر عبدالعظیم کریمی و دیدگاه های او
◀️ برگرفته از مدرسه گفت و گو:
https://www.aparat.com/dialogueschool
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
🔵 معرفی دکتر عبدالعظیم کریمی و دیدگاه های او
◀️ برگرفته از مدرسه گفت و گو:
https://www.aparat.com/dialogueschool
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔴 علیه تربیت: چرا و چگونه تربیت نکنیم
🎥 عبدالعظیم کریمی
◀️ برگرفته از مدرسه گفت و گو:
https://www.aparat.com/dialogueschool
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
🎥 عبدالعظیم کریمی
◀️ برگرفته از مدرسه گفت و گو:
https://www.aparat.com/dialogueschool
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
Forwarded from خشت کج | نقد نظام آموزشی
#معرفی_کتاب
📚 تربیت چه چیز نیست؟ چگونه تربیت نکنیم
نویسنده: عبدالعظیم کریمی
ناشر: منادی تربیت
💠 فهرست کتاب :
مقدمه
بخش اول
تربیت چه چیز نیست!
فصل اول
تربیت علم نیست!
فصل دوم
تربیت، اجتماعی کردن نیست!
فصل سوم
تربیت بارآوردن نیست!
فصل چهارم
تربیت تغییر دادن نیست!
فصل پنجم
تربیت عادت دادن نیست!
فصل ششم
تربیت، سرعت بخشیدن به مراحل رشد نیست
فصل هفتم
تربیت آموزش دادن نیست
فصل هشتم
تربیت، شکل دادن نیست
فصل نهم
تربیت، دخالت کردن نیست
فصل دهم
تربیت، شکوفا کردن استعدادها نیست
فصل یازدهم
تربیت، الگو دادن نیست
فصل دوازدهم
تربیت، برخوردار ساختن نیست
فصل سیزدهم
تربیت، رام کردن نیست
فصل چهاردهم
تربیت، سازش دادن نیست
فصل پانزدهم
تربیت، ارائه کردن نیست
فصل شانزدهم
تربیت، شبیه سازی نیست
فصل هفدهم
تربیت رفع موانع نیست
بخش دوم
چگونه تربیت نکنیم!
فصل اول
چگونه دخالت نکنیم!
فصل دوم
چگونه اقدام نکنیم
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
📚 تربیت چه چیز نیست؟ چگونه تربیت نکنیم
نویسنده: عبدالعظیم کریمی
ناشر: منادی تربیت
💠 فهرست کتاب :
مقدمه
بخش اول
تربیت چه چیز نیست!
فصل اول
تربیت علم نیست!
فصل دوم
تربیت، اجتماعی کردن نیست!
فصل سوم
تربیت بارآوردن نیست!
فصل چهارم
تربیت تغییر دادن نیست!
فصل پنجم
تربیت عادت دادن نیست!
فصل ششم
تربیت، سرعت بخشیدن به مراحل رشد نیست
فصل هفتم
تربیت آموزش دادن نیست
فصل هشتم
تربیت، شکل دادن نیست
فصل نهم
تربیت، دخالت کردن نیست
فصل دهم
تربیت، شکوفا کردن استعدادها نیست
فصل یازدهم
تربیت، الگو دادن نیست
فصل دوازدهم
تربیت، برخوردار ساختن نیست
فصل سیزدهم
تربیت، رام کردن نیست
فصل چهاردهم
تربیت، سازش دادن نیست
فصل پانزدهم
تربیت، ارائه کردن نیست
فصل شانزدهم
تربیت، شبیه سازی نیست
فصل هفدهم
تربیت رفع موانع نیست
بخش دوم
چگونه تربیت نکنیم!
فصل اول
چگونه دخالت نکنیم!
فصل دوم
چگونه اقدام نکنیم
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔷️ فرض کنیم سیستم سیاسی در آستانه واگذاری قدرت به مخالفین خود باشد و آنها فقط اجازه بدهند یک نهاد در اختیار حاکمیت باقی بماند، آن یک نهاد باید آموزشوپرورش باشد. آموزشوپرورش تا این حد اهمیت دارد اما دهههاست که وزارت آموزش و پرورش در اولویت نیست.
ما میبینیم در بحبوحه ثبتنام مدارس، وزیر آموزش و پرورش در حج تشریف دارد! وزیر قبلی کاری میکند که تا ۲۹ اسفند حقوق معلمان پرداخت نمیشود؛ در هنگام تشکیل دولت انتخاب وزیر آموزش و پرورش در اولویت آخر است. دهه ۶۰ دههای بود که طی آن آموزشوپرورش در اولویت بود.
🔻بخشهایی از برنامه شیوه درباره عدالت آموزشی با حضور پرویز امینی و منصور کبگانیان را میبینید.
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
ما میبینیم در بحبوحه ثبتنام مدارس، وزیر آموزش و پرورش در حج تشریف دارد! وزیر قبلی کاری میکند که تا ۲۹ اسفند حقوق معلمان پرداخت نمیشود؛ در هنگام تشکیل دولت انتخاب وزیر آموزش و پرورش در اولویت آخر است. دهه ۶۰ دههای بود که طی آن آموزشوپرورش در اولویت بود.
🔻بخشهایی از برنامه شیوه درباره عدالت آموزشی با حضور پرویز امینی و منصور کبگانیان را میبینید.
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
👍1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🎥 «کبگانیان» عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی: ۴۰درصد حقوقبگیران آموزشوپرورش معلم نیستند!
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
آمار نگرانکننده از ورودیهای کنکور
🔻سهم مدارس و دهکهای مختلف از رتبههای زیر ۳۰۰۰ کنکور:
دهک اول، دوم و سوم (کمبرخوردار): ۲ درصد
دهک ۸، ۹ و ۱۰ (برخوردارترین): ۸۰ درصد
دهک اول (ضعیفترین): ۲ دهم درصد
دهک دهم (ثروتمندترین) ۴۸ درصد
مدارس دولتی: ۲.۳ درصد
مدارس غیردولتی: ۸۰ درصد
🔻در رشتههای پزشکی و دندانپزشکی:
دهک اول: ۱.۳ درصد
دهک ۸ و ۹ و ۱۰: ۸۶ درصد
🔻در برق شریف:
دهک محروم، ۱ و ۲ و۳: صفر درصد
دهک ۸، ۹ و ۱۰: ۸۷ درصد
دهک دهم: ۶۰ درصد
🔻در رشته روانشناسی
دهک محروم: ۲.۹ درصد
دهک مرفه: ۸۰.۴ درصد
◀️ این آمار را کبکانیان عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی میگوید.
#عدالت_آموزشی
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
🔻سهم مدارس و دهکهای مختلف از رتبههای زیر ۳۰۰۰ کنکور:
دهک اول، دوم و سوم (کمبرخوردار): ۲ درصد
دهک ۸، ۹ و ۱۰ (برخوردارترین): ۸۰ درصد
دهک اول (ضعیفترین): ۲ دهم درصد
دهک دهم (ثروتمندترین) ۴۸ درصد
مدارس دولتی: ۲.۳ درصد
مدارس غیردولتی: ۸۰ درصد
🔻در رشتههای پزشکی و دندانپزشکی:
دهک اول: ۱.۳ درصد
دهک ۸ و ۹ و ۱۰: ۸۶ درصد
🔻در برق شریف:
دهک محروم، ۱ و ۲ و۳: صفر درصد
دهک ۸، ۹ و ۱۰: ۸۷ درصد
دهک دهم: ۶۰ درصد
🔻در رشته روانشناسی
دهک محروم: ۲.۹ درصد
دهک مرفه: ۸۰.۴ درصد
◀️ این آمار را کبکانیان عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی میگوید.
#عدالت_آموزشی
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🎥 اشارهای به اظهارنظر کمتر دیده شده همسر آقای حدادعادل در برنامه چند سال پیش زاویه؛
⁉️ آیا جمهوری اسلامی در حوزه آموزش شکست خورده است؟
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
⁉️ آیا جمهوری اسلامی در حوزه آموزش شکست خورده است؟
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
👍2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴 یک چالش سخت در مدرسه
🔶️ نظام آموزش و پرورش ایران و چالش الگوسازی
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
🔶️ نظام آموزش و پرورش ایران و چالش الگوسازی
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
از احمقانهترین تناقضهای روزگار این بود که سیستم آموزشی که مدام تو گوش ما میخوند قدر وقت رو بدونید بیش از هر چیز سالها عمر ما رو تلف کرد.
#تحول_نظام_آموزشی
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
#تحول_نظام_آموزشی
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
👍5
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔍 معلم کاشف است یا سازنده؟
💠 این سوالی است که میتواند رابطه تعلیم و تربیت با فلسفه را تا حدودی روشن کند.
در جهان علم دو دسته نگاه وجود دارد. گروهی گمان میکنند که دانش بشرى کشف است، آدمی کاشف آنها است. گروهی دیگر در مقابل عقیده دارند که آنچه ما به عنوان علم میدانیم داستانی است ساخته انسان.
◀️ این ویدئو بخشی از دوره آفلاین «گفتوگوی معلم و فیلسوف» است که با تسهیلگری دکتر خسرو باقری تدوین و تولید شدهاست. برگرفته از کانال مدرسه گفتوگو: @dialogueschool_ir
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
💠 این سوالی است که میتواند رابطه تعلیم و تربیت با فلسفه را تا حدودی روشن کند.
در جهان علم دو دسته نگاه وجود دارد. گروهی گمان میکنند که دانش بشرى کشف است، آدمی کاشف آنها است. گروهی دیگر در مقابل عقیده دارند که آنچه ما به عنوان علم میدانیم داستانی است ساخته انسان.
◀️ این ویدئو بخشی از دوره آفلاین «گفتوگوی معلم و فیلسوف» است که با تسهیلگری دکتر خسرو باقری تدوین و تولید شدهاست. برگرفته از کانال مدرسه گفتوگو: @dialogueschool_ir
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
آسیب شناسی تولید علم در ایران
توسعۀ علم با رویکردی غیرعلمی
#مقاله_زدگی
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
توسعۀ علم با رویکردی غیرعلمی
#مقاله_زدگی
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
Forwarded from خشت کج | نقد نظام آموزشی
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔴 چرا دکتری خواندن غالباً هدر دادن وقت است؟
🔷️ دانشجویان دکتری بیشباهت به بردهها نیستند: سالها کار سخت، بدون درآمد و آیندهای روشن
گرفتن مدرک دکتری در رشتهای دانشگاهی کار توانفرسایی است که تا مدتی پیش ظاهراً به زحمتش میارزید. منزلت اجتماعی بالا، درآمد خوب و شغلی مطمئن در دانشگاه وسوسهکننده بود. اما این روزها سختیهای این دورۀ تحصیلی طولانی باقی مانده است، اما خبری از مزایایش نیست. هر ساله لشکری از دکترهای بیکار از دانشگاه فارغالتحصیل میشوند، بدون آنکه چشمانداز اطمینانبخشی جلویشان باشد. شاید باید این دوره را کنار بگذاریم و روشهای دیگری را برای تحصیلات پیشرفته امتحان کنیم.
اکونومیست — در عصرگاه قبل از روز قدیسین ۱۵۱۷، مارتین لوتر تزهای ۹۵ گانهاش را بر در کلیسایی در ویتنبرگ آویخت. در آن روزگار، هر تز صرفاً موضعی بود که فردی خواهان بحث و استدلال بر سر آن بود. لوتر راهبی آگوستینی بود که ادعا میکرد مسیحیان نمیتوانند راه ورود به بهشت را با پول بخرند. در روزگار ما، تز دکتری هم یک ایده است و هم نمایانگر دورهای از پژوهش اصیل. نوشتن یک تز هدفی است که صدها هزار دانشجویی که سالانه وارد دورۀ دکتری میشوند به دنبال آنند.
در بیشتر کشورها مدرک دکتری یکی از ملزوماتِ اصلی برای اشتغال در دانشگاه است. این مدرک مقدمهای است برای قدم گذاشتن در جهانی از پژوهشهای مستقل. تز دکتری شاهکار فکری هر فرد است، ماحصل کار دانشجو در همکاری نزدیک با استاد راهنمایش. پیشنیازهای اخذ مدرک دکتری در کشورها، دانشگاهها و حتی در رتبههای مختلف تفاوتهای زیادی با هم دارد. بعضی از دانشجویان، نخست دو سال را صرف کار بر روی مدرک یا دیپلم دورۀ فوقلیسانس میکنند. بعضی از آنان حقوقی دریافت میکنند؛ و بعضی دیگر در این راه باید پول هم بدهند. بعضی از دانشجویان دکتری فقط به پژوهش مشغول میشوند و بعضی مکلفند کلاسها و آزمونهایی را هم بگذرانند و بعضی نیز ملزم میشوند به دانشجویان مقاطع پایینتر تدریس کنند. متن یک تز در ریاضیات ممکن است چند ده صفحه باشد و در تاریخ، بیشتر از صدها صفحه. و تازهفارغالتحصیلان دکتری ممکن است در حوالی بیستسالگیشان باشند، یا جانبهلبرسیدگانی بالای چهل سال.
یکی دیگر از چیزهایی که بسیاری از دانشجویان دکتری در آن مشترکند، نارضایتی است. بعضی از آنها کارشان را «بردهداری» توصیف میکنند. کار در هفت روز هفته، ده ساعت در روز، با دستمزد پایین و دورنماهای نامشخص، ویژگی شایع این مقطع است. میدانید که «دانشجوی تحصیلات تکمیلی بودن» بیشتر به یک ریشخند میماند، وقتی دفترتان دکوراسیون بهتری از خانهتان داشته باشد و طعم مورد علاقهتان نودِل آماده. یکی از دانشجویان که به قول خودش در به در دنبال جایی میگردد که یک پیتزای مجانی گیر بیاورد، میگوید: «خود دانشگاه نیست که آدم را دلسرد میکند»؛ «آنچه باعث سرخوردگی میشود، این است که میفهمی نقطۀ پایان از دسترس تو بیرون است».
نالیدن دانشجوهای دکتری چیز جدیدی نیست؛ اما ظاهراً معضل اصلی در سیستمهایی نهفته است که دکتراهای پژوهشی-نظری عرضه میکنند (دکتراهای حرفهای-کاربردی در حوزههایی مثلِ حقوق، تجارت و پزشکی ارزش عینیتری دارند). عرضۀ فارغالتحصیلان بیش از اندازه است. مدرک دکتری طراحی شد که افرادی برای مشاغل دانشگاهی تربیت شوند؛ اما شمار موقعیتهای کاری دارندگان دکتری هیچ نسبتی با شمار فرصتهای شغلی موجود ندارد. درعینحال، پیشگامان تجارت دربارۀ کمبود مهارتهای بالا گلایه میکنند و میگویند مقاطع دکتری چیزهایی را که لازم است آموزش نمیدهند. منتقدان تندوتیز نیز دکتراهای پژوهشی را با ترفند پانزی* یا همان شرکتهای هرمی مقایسه میکنند...
*ترفند پانزی نوعی سرمایهگذاری کلاهبردارانه است که بیآنکه سودی واقعی در اثر فعالیتی اقتصادی توسط شرکت، کسب و به سرمایهگذاران داده شود، با افزایش عواید از طریق جذب سرمایهگذاران خرد، پاسخگوی مطالبات اعضای بالای هرم میشود. این ترفند، نوعی ترفند هرمی است. و در دهههای گذشته بارها توسط شرکتهایی در ایران نیز به کار گرفته شد که عملاً هیچ فعالیت اقتصادی واقعی سودآوری نداشتند. نام ترفند پانزی از چارلز پانزی در ایالات متحده گرفته شده که در دهۀ ۱۹۲۰ با استفاده از این ترفند، رسوایی بزرگی به بار آورد [مترجم].
📖برگرفته از وبسایت ترجمان:
https://b2n.ir/e99961
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
🔷️ دانشجویان دکتری بیشباهت به بردهها نیستند: سالها کار سخت، بدون درآمد و آیندهای روشن
گرفتن مدرک دکتری در رشتهای دانشگاهی کار توانفرسایی است که تا مدتی پیش ظاهراً به زحمتش میارزید. منزلت اجتماعی بالا، درآمد خوب و شغلی مطمئن در دانشگاه وسوسهکننده بود. اما این روزها سختیهای این دورۀ تحصیلی طولانی باقی مانده است، اما خبری از مزایایش نیست. هر ساله لشکری از دکترهای بیکار از دانشگاه فارغالتحصیل میشوند، بدون آنکه چشمانداز اطمینانبخشی جلویشان باشد. شاید باید این دوره را کنار بگذاریم و روشهای دیگری را برای تحصیلات پیشرفته امتحان کنیم.
اکونومیست — در عصرگاه قبل از روز قدیسین ۱۵۱۷، مارتین لوتر تزهای ۹۵ گانهاش را بر در کلیسایی در ویتنبرگ آویخت. در آن روزگار، هر تز صرفاً موضعی بود که فردی خواهان بحث و استدلال بر سر آن بود. لوتر راهبی آگوستینی بود که ادعا میکرد مسیحیان نمیتوانند راه ورود به بهشت را با پول بخرند. در روزگار ما، تز دکتری هم یک ایده است و هم نمایانگر دورهای از پژوهش اصیل. نوشتن یک تز هدفی است که صدها هزار دانشجویی که سالانه وارد دورۀ دکتری میشوند به دنبال آنند.
در بیشتر کشورها مدرک دکتری یکی از ملزوماتِ اصلی برای اشتغال در دانشگاه است. این مدرک مقدمهای است برای قدم گذاشتن در جهانی از پژوهشهای مستقل. تز دکتری شاهکار فکری هر فرد است، ماحصل کار دانشجو در همکاری نزدیک با استاد راهنمایش. پیشنیازهای اخذ مدرک دکتری در کشورها، دانشگاهها و حتی در رتبههای مختلف تفاوتهای زیادی با هم دارد. بعضی از دانشجویان، نخست دو سال را صرف کار بر روی مدرک یا دیپلم دورۀ فوقلیسانس میکنند. بعضی از آنان حقوقی دریافت میکنند؛ و بعضی دیگر در این راه باید پول هم بدهند. بعضی از دانشجویان دکتری فقط به پژوهش مشغول میشوند و بعضی مکلفند کلاسها و آزمونهایی را هم بگذرانند و بعضی نیز ملزم میشوند به دانشجویان مقاطع پایینتر تدریس کنند. متن یک تز در ریاضیات ممکن است چند ده صفحه باشد و در تاریخ، بیشتر از صدها صفحه. و تازهفارغالتحصیلان دکتری ممکن است در حوالی بیستسالگیشان باشند، یا جانبهلبرسیدگانی بالای چهل سال.
یکی دیگر از چیزهایی که بسیاری از دانشجویان دکتری در آن مشترکند، نارضایتی است. بعضی از آنها کارشان را «بردهداری» توصیف میکنند. کار در هفت روز هفته، ده ساعت در روز، با دستمزد پایین و دورنماهای نامشخص، ویژگی شایع این مقطع است. میدانید که «دانشجوی تحصیلات تکمیلی بودن» بیشتر به یک ریشخند میماند، وقتی دفترتان دکوراسیون بهتری از خانهتان داشته باشد و طعم مورد علاقهتان نودِل آماده. یکی از دانشجویان که به قول خودش در به در دنبال جایی میگردد که یک پیتزای مجانی گیر بیاورد، میگوید: «خود دانشگاه نیست که آدم را دلسرد میکند»؛ «آنچه باعث سرخوردگی میشود، این است که میفهمی نقطۀ پایان از دسترس تو بیرون است».
نالیدن دانشجوهای دکتری چیز جدیدی نیست؛ اما ظاهراً معضل اصلی در سیستمهایی نهفته است که دکتراهای پژوهشی-نظری عرضه میکنند (دکتراهای حرفهای-کاربردی در حوزههایی مثلِ حقوق، تجارت و پزشکی ارزش عینیتری دارند). عرضۀ فارغالتحصیلان بیش از اندازه است. مدرک دکتری طراحی شد که افرادی برای مشاغل دانشگاهی تربیت شوند؛ اما شمار موقعیتهای کاری دارندگان دکتری هیچ نسبتی با شمار فرصتهای شغلی موجود ندارد. درعینحال، پیشگامان تجارت دربارۀ کمبود مهارتهای بالا گلایه میکنند و میگویند مقاطع دکتری چیزهایی را که لازم است آموزش نمیدهند. منتقدان تندوتیز نیز دکتراهای پژوهشی را با ترفند پانزی* یا همان شرکتهای هرمی مقایسه میکنند...
*ترفند پانزی نوعی سرمایهگذاری کلاهبردارانه است که بیآنکه سودی واقعی در اثر فعالیتی اقتصادی توسط شرکت، کسب و به سرمایهگذاران داده شود، با افزایش عواید از طریق جذب سرمایهگذاران خرد، پاسخگوی مطالبات اعضای بالای هرم میشود. این ترفند، نوعی ترفند هرمی است. و در دهههای گذشته بارها توسط شرکتهایی در ایران نیز به کار گرفته شد که عملاً هیچ فعالیت اقتصادی واقعی سودآوری نداشتند. نام ترفند پانزی از چارلز پانزی در ایالات متحده گرفته شده که در دهۀ ۱۹۲۰ با استفاده از این ترفند، رسوایی بزرگی به بار آورد [مترجم].
📖برگرفته از وبسایت ترجمان:
https://b2n.ir/e99961
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
👍2
چرا دکتری خواندن غالباً هدر دادن وقت است؟
ترجمان علوم انسانی
🎙 نسخۀ صوتی: چرا دکتری خواندن غالباً هدر دادن وقت است؟
— دانشجویان دکتری بیشباهت به بردهها نیستند: سالها کار سخت، بدون درآمد و آیندهای روشن
🎯 گرفتن مدرک دکتری در رشتهای دانشگاهی کار توانفرسایی است که تا مدتی پیش ظاهراً به زحمتش میارزید. منزلت اجتماعی بالا، درآمد خوب و شغلی مطمئن در دانشگاه وسوسهکننده بود. اما این روزها سختیهای این دورۀ تحصیلی طولانی باقی مانده است، اما خبری از مزایایش نیست. هر ساله لشکری از دکترهای بیکار از دانشگاه فارغالتحصیل میشوند، بدون آنکه چشمانداز اطمینانبخشی جلویشان باشد. شاید باید این دوره را کنار بگذاریم و روشهای دیگری را برای تحصیلات پیشرفته امتحان کنیم.
🎧 ادامۀ مطلب را در صوت بالا بشنوید
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
— دانشجویان دکتری بیشباهت به بردهها نیستند: سالها کار سخت، بدون درآمد و آیندهای روشن
🎯 گرفتن مدرک دکتری در رشتهای دانشگاهی کار توانفرسایی است که تا مدتی پیش ظاهراً به زحمتش میارزید. منزلت اجتماعی بالا، درآمد خوب و شغلی مطمئن در دانشگاه وسوسهکننده بود. اما این روزها سختیهای این دورۀ تحصیلی طولانی باقی مانده است، اما خبری از مزایایش نیست. هر ساله لشکری از دکترهای بیکار از دانشگاه فارغالتحصیل میشوند، بدون آنکه چشمانداز اطمینانبخشی جلویشان باشد. شاید باید این دوره را کنار بگذاریم و روشهای دیگری را برای تحصیلات پیشرفته امتحان کنیم.
🎧 ادامۀ مطلب را در صوت بالا بشنوید
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
تیتر یکِ روزنامه سازندگی:
🔻تقلب کنید!
▫️۱۰۰۰ دانشجوی متقلب، وارد دانشگاه شدند
▫️وزیر علوم، مجلس را مقصر میداند و مجلس نیز، وزیرِ علوم را.
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
🔻تقلب کنید!
▫️۱۰۰۰ دانشجوی متقلب، وارد دانشگاه شدند
▫️وزیر علوم، مجلس را مقصر میداند و مجلس نیز، وزیرِ علوم را.
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
Audio
🔴 چهار میم برنامه درسی پنهان در دانشگاههای ما: مدرک، مرتبه، معیشت، منصب
◀️ دکتر مقصود فراستخواه عضو هیأت علمی
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
◀️ دکتر مقصود فراستخواه عضو هیأت علمی
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
📍فاحشگی آکادمیک!
🔖 دکتر صفایی موحد (پژوهشگر و مدرس دانشگاه) :
📌 شاید با دیدن عنوان مقاله بهشدت بهتزده شده باشید: فاحشگی و دانشگاه؟ اما عجله نکنید، موضوع آنچنانکه ممکن است در ذهنتان خطور کرده باشد نیست. درصورتیکه لغتنامه برخط Urban Dictionary را جستوجو کنید، با واژهای به نام فاحشهی دانشگاهی (Academic prostitute) مواجه میشوید. بر اساس تعریف موجود، فاحشهی دانشگاهی در جامعهی امروز آمریکا به فردی اطلاق میشود که حاضر است در قبال پول برای افراد دانشگاهی مقاله بنویسید، تکالیف درسی آنها را انجام دهد و یا فعالیتهای دیگری شبیه به این را صورت دهد. انجام اینگونه کارها از سوی کنشگران دانشگاهی آنچنان در جامعهی آمریکا مذموم و ناپسند شمرده میشوند که جامعه با واژه روسپیگری و فاحشگی به آن بازخوردنشان میدهد.
📍 در ذیل نگاهی به انواع فاحشگی فکری یا دانشگاهی در جامعه امروز خواهیم داشت:
📌 فاحشگی فکری برای کسب نمره: اگرچه کتاب و آثار متعدد موجود دانشگاه را بهعنوان نهاد استقلال و آزاداندیشی فکری معرفی میکنند؛ اما به نظر میرسد که این شعارها و ادعاهای اخلاقی در حال رنگ باختن هستند. امروزه برخی دانشجویان مجبور هستند برای کسب نمرهی پایانترم آنگونه برگهی امتحانی را پاسخ دهند که مطلوب نظر استاد است. عدم وجود ساختارهای نظارتی و آزاد بودن میدان تاختوتاز برای برخی اساتید چارهای جز تن دادن به اندیشهها و افکار آنان را باقی نمیگذارد.
📌 فاحشگی فکری در جلسات دفاع: جلسات دفاع از پایاننامه یا رسالههای دانشجویی در بعضی دانشگاهها به عرصهی تسویهحسابهای شخصی تبدیلشدهاند. برخی اساتید داور در کنار نقدهای فنی، به تسویهحساب با همکاران خویش و دانشجویانی میپردازند که به هر دلیل با آنها همسو نبودهاند. در این شرایط دانشجویان با توصیهی استاد راهنما و مشاور خویش ترغیب میشوند تا هر آنچه داور میگوید را بپذیرند و از هرگونه واکنش و اظهارنظر به سخنان وی خودداری کنند. این تن دادن بیچونوچرا به اندیشهی استاد داور به پدیدهای شدیداً در حال گسترش تبدیلشده است.
📌 فاحشگی آکادمیک برای کسب درآمد: یکی از پدیدههایی که امروزه در جامعهی ایرانی «اظهر من الشمس» است، انجام فعالیتهای علمی برای دیگران در قبال دریافت پول است. قبح این قضیه آنچنان رنگباخته است که فضای مجازی و مناطق اطراف ساختمان دانشگاه به محل جولان تبلیغات این گروه تبدیلشده است. در میان این افراد گروههای مختلفی را میتوان یافت نمود: دانشجو، کارمند دانشگاه و حتی عضو هیئتعلمی!
📌 فاحشگی فکری برای انتشار آثار: امروزه تعداد زیادی از اساتید دانشگاه در دنیا مجبور هستند برای ارتقای سازمانی خود مقالاتی را به انتشار برسانند. این تلاش برای بقاء در عرصهی دانشگاه باعث میشود که آنها مجبور شوند برای تسریع در پذیرش و افزایش تعداد آثارشان اندیشههای داوران را بیچونوچرا بپذیرند. این پدیده در مورد آکادمیهای ایران نیز صدق میکند. نشریات علمی و پژوهشی کشور معتقدند که نویسندگان باید درنهایت نظر داوران را جلب کنند و نظر نهایی داور معیار پذیرش یا رد مقالات است. بهاینترتیب نویسنده مقاله مجبور است به هر طریق ممکن نظر داورِ نادیدهی خویش را جلب کند و چنان به اندیشه وی تن دهد که کارش تسریع و تسهیل شود.
📌 فاحشگی فکری برای جذب و ارتقاء: نظام جذب و استخدام اساتید در ایران علاوه بر بعد فنی دارای ماهیت ایدئولوژیک نیز است. در برخی دوران یک حزب سیاسی خاص آنچنان دانشگاه را زیر ذرهبین و کنترل خویش قرار میدهد که استخدام در آن بهطور ضمنی منوط به پذیرشِ زبانی اندیشههای سیاسی گروه حاکم میشود.
📌 فاحشگی برای همنوایی با فشار جمعی: برخی اوقات تفکر و اندیشهای خاص در یک محیط علمی آنچنان حاکم است که هرگونه مقاومت در برابر آن و یا زیر سؤال بردن اندیشهی مذکور باعث انزوای فرد در محیط دانشگاه میشود. در این شرایط عاملیت فرد تضعیف میشود و وی مجبور میشود برای پذیرش اجتماعی خود را با دیگران همنوا سازد.
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
🔖 دکتر صفایی موحد (پژوهشگر و مدرس دانشگاه) :
📌 شاید با دیدن عنوان مقاله بهشدت بهتزده شده باشید: فاحشگی و دانشگاه؟ اما عجله نکنید، موضوع آنچنانکه ممکن است در ذهنتان خطور کرده باشد نیست. درصورتیکه لغتنامه برخط Urban Dictionary را جستوجو کنید، با واژهای به نام فاحشهی دانشگاهی (Academic prostitute) مواجه میشوید. بر اساس تعریف موجود، فاحشهی دانشگاهی در جامعهی امروز آمریکا به فردی اطلاق میشود که حاضر است در قبال پول برای افراد دانشگاهی مقاله بنویسید، تکالیف درسی آنها را انجام دهد و یا فعالیتهای دیگری شبیه به این را صورت دهد. انجام اینگونه کارها از سوی کنشگران دانشگاهی آنچنان در جامعهی آمریکا مذموم و ناپسند شمرده میشوند که جامعه با واژه روسپیگری و فاحشگی به آن بازخوردنشان میدهد.
📍 در ذیل نگاهی به انواع فاحشگی فکری یا دانشگاهی در جامعه امروز خواهیم داشت:
📌 فاحشگی فکری برای کسب نمره: اگرچه کتاب و آثار متعدد موجود دانشگاه را بهعنوان نهاد استقلال و آزاداندیشی فکری معرفی میکنند؛ اما به نظر میرسد که این شعارها و ادعاهای اخلاقی در حال رنگ باختن هستند. امروزه برخی دانشجویان مجبور هستند برای کسب نمرهی پایانترم آنگونه برگهی امتحانی را پاسخ دهند که مطلوب نظر استاد است. عدم وجود ساختارهای نظارتی و آزاد بودن میدان تاختوتاز برای برخی اساتید چارهای جز تن دادن به اندیشهها و افکار آنان را باقی نمیگذارد.
📌 فاحشگی فکری در جلسات دفاع: جلسات دفاع از پایاننامه یا رسالههای دانشجویی در بعضی دانشگاهها به عرصهی تسویهحسابهای شخصی تبدیلشدهاند. برخی اساتید داور در کنار نقدهای فنی، به تسویهحساب با همکاران خویش و دانشجویانی میپردازند که به هر دلیل با آنها همسو نبودهاند. در این شرایط دانشجویان با توصیهی استاد راهنما و مشاور خویش ترغیب میشوند تا هر آنچه داور میگوید را بپذیرند و از هرگونه واکنش و اظهارنظر به سخنان وی خودداری کنند. این تن دادن بیچونوچرا به اندیشهی استاد داور به پدیدهای شدیداً در حال گسترش تبدیلشده است.
📌 فاحشگی آکادمیک برای کسب درآمد: یکی از پدیدههایی که امروزه در جامعهی ایرانی «اظهر من الشمس» است، انجام فعالیتهای علمی برای دیگران در قبال دریافت پول است. قبح این قضیه آنچنان رنگباخته است که فضای مجازی و مناطق اطراف ساختمان دانشگاه به محل جولان تبلیغات این گروه تبدیلشده است. در میان این افراد گروههای مختلفی را میتوان یافت نمود: دانشجو، کارمند دانشگاه و حتی عضو هیئتعلمی!
📌 فاحشگی فکری برای انتشار آثار: امروزه تعداد زیادی از اساتید دانشگاه در دنیا مجبور هستند برای ارتقای سازمانی خود مقالاتی را به انتشار برسانند. این تلاش برای بقاء در عرصهی دانشگاه باعث میشود که آنها مجبور شوند برای تسریع در پذیرش و افزایش تعداد آثارشان اندیشههای داوران را بیچونوچرا بپذیرند. این پدیده در مورد آکادمیهای ایران نیز صدق میکند. نشریات علمی و پژوهشی کشور معتقدند که نویسندگان باید درنهایت نظر داوران را جلب کنند و نظر نهایی داور معیار پذیرش یا رد مقالات است. بهاینترتیب نویسنده مقاله مجبور است به هر طریق ممکن نظر داورِ نادیدهی خویش را جلب کند و چنان به اندیشه وی تن دهد که کارش تسریع و تسهیل شود.
📌 فاحشگی فکری برای جذب و ارتقاء: نظام جذب و استخدام اساتید در ایران علاوه بر بعد فنی دارای ماهیت ایدئولوژیک نیز است. در برخی دوران یک حزب سیاسی خاص آنچنان دانشگاه را زیر ذرهبین و کنترل خویش قرار میدهد که استخدام در آن بهطور ضمنی منوط به پذیرشِ زبانی اندیشههای سیاسی گروه حاکم میشود.
📌 فاحشگی برای همنوایی با فشار جمعی: برخی اوقات تفکر و اندیشهای خاص در یک محیط علمی آنچنان حاکم است که هرگونه مقاومت در برابر آن و یا زیر سؤال بردن اندیشهی مذکور باعث انزوای فرد در محیط دانشگاه میشود. در این شرایط عاملیت فرد تضعیف میشود و وی مجبور میشود برای پذیرش اجتماعی خود را با دیگران همنوا سازد.
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
👍4
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔴 چشم در چشم دانشگاه علم به حراج میرود!
⁉️چرا در مقابل این همه تقلب و سرقت علمی صدایی از دانشگاه و استادان بلند نمیشود؟
◀️ گزارش خبرگزاری ایرنا در سال ۱۳۹۸ از سرقت علمی استادان و دانشجویان
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
⁉️چرا در مقابل این همه تقلب و سرقت علمی صدایی از دانشگاه و استادان بلند نمیشود؟
◀️ گزارش خبرگزاری ایرنا در سال ۱۳۹۸ از سرقت علمی استادان و دانشجویان
🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی
🆔 @kheshtekaj
👍1