#معرفی_کتاب

✅ کند و کاو در مسائل تربیتی ایران

🖋 تالیف: صمد بهرنگی


⏪ نگاه انتقادی صمد بهرنگی به تعلیم و تربیت، دارای نکات قابل تاملی است.



🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

🔷️ حتما بخوانید

🔴 برنامه مدارس ما صحیح نیست ....

🖋نوشته ای در مورد مدارس از "حاج مخبر السلطنه هدایت" در کتاب «خاطرات و خطرات» اواخر دوران قاجار! حدود صد سال پیش!


🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

🔴 سیستم اموزشی فوق معیوب!!

🔳 بعد از دیدن این کلیپ متوجه میشویم کنکور، تست و تمرکز کل سیستم آموزشی ما روی این موضوع بی ارزش، چه بر سر علم و مهارت در این مملکت آورده است. در حقیقت با دست خودمان از دانش‌آموزان رباتهایی می‌سازیم که با حفظ کردن داده و‌ نکات بی فایده، فقط تست را صحیح می زنند. بعد جامعه‌ای پیدا کرده‌ایم که اعضایش ذوق هنری و مهارت برقراری ارتباط صحیح را ندارند، دشمن کتابند، توانایی نگارش یک نامه اداری یا ایراد یک سخنرانی ساده را نیز کسب نکردند.

🔹چه انسانی هایی در مدارس و دانشگاها ساخته‌ایم، روبات‌های تست‌زن زیر نظر شبه‌ اساتید که قرار است آیندۀ ایران را بسازند. به زودی یکی از همین‌ها رئیس بانک مرکزی میشود یکی دیگر مسئول کنترل کیفیت خودرو، آن یکی رییس فلان موسسه مالی اعتباری و دیگری پزشک و ...


🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

سازوکارهای معیوبی که در تمام طرح های تحولی آموزش و پرورش همچنان وجود دارند!

🔸 کتابهای درسی یکسان با طراحی و تدوین یکسان بدون توجه به خصوصیات و تفاوتهای فردی و استعدادهای شاگردان و شرایط محیطی

🔸 الگوی ارزیابی کورکورانه و محدودشدن در اهداف آموزشی قابل سنجش در این الگوی ارزیابی،

🔸 موفق و ناموفق خواندن و کم استعداد و پر استعداد شمردن شاگردان مختلف بر اساس این الگوی ارزیابی کورکورانه، و انگ زدن به آنها بر این اساس

🔸 آزمونهای با جوابهای از پیش تعیین شده همگرا و درمانده شدن سازوکارهای آموزشی در مقابل تفکر واگرا،

🔸 حاکم شدن روش سخنرانی معلم، کتاب درسی، مشق و آزمون

و ...

◀️ برگرفته از:
https://www.tg-me.com/hekmatcampaign



🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

🔴 متن زندگی را برای بچه ها به حاشیه تبدیل نکنیم!

آموزشهای ضروری برای زندگی،
توانائی کسب و کار،
فهم اقتصادی،
ارتباط واقعی با طبیعت،
درگیر شدن واقعی در جامعه و تعاملات و ایفای نقشهای اجتماعی
تربیت فرزندان،
فنون مدیریت و برنامه ریزی،
مهارتهای فنی و تخصصی،
فناوری روز
و ...
🔹اینها حاشیه نیستند!

🔹اینها را فوق برنامه و خارج از مدرسه ندانیم.

🔹اینها را باید به متن اصلی تعلیم و تربیت در مدارس وارد کنیم.


🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

🔴بچه های ما متفاوتند!

🔹هر کسی به نوع متفاوتی از برنامه درسی، فضا و سبک آموزشی نیاز دارد.

🔹سبکهای مختلفی از محیط آموزشی و برنامه درسی در مدارس مختلف باید وجود داشته باشد، که شاگردان و کودکان مختلف، بر اساس خصوصیات و توانمندیهایشان، بتوانند محیط مناسب برای تحصیل خود را پیدا کنند.

🔸 نظام کلیشه ای یکسان، رسمی و متحد پاسخگوی تنوع و نیازمندیهای مختلف نیست.

🔸ساختار برنامه ریزی متمرکز و نظارت و ارزیابی عملکرد مدارس و محیطهای آموزشی بر اساس این برنامه متمرکز، اجازه هر گونه تفاوت و تمایز برای پاسخگوئی به نیازهای متفاوت شاگردان مختلف را نمی دهد.

◀️بر گرفته از:
https://www.tg-me.com/hekmatcampaign


🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

🔴به جای پرورش تفکر و اکتشاف، شاگردان منفعل پرورش ندهیم!

🔸رسم آموزش و پرورش سنتي بر آن بوده كه آنچه را بايد شاگرد يادبگيرد، مستقيما به او ارائه مي‌شود.

🔸ارزيابي آموخته‌ها پس از اين ارائه، و بازخورد پس از آن نيز بر همين اساس صورت مي‌گيرد.

🔸اين ارائه و اين ارزيابي، مستقيما شاگرد را به حفظ كردن آنچه به او ارائه مي‌شود، سوق مي‌دهد.

🔸اين سوق دادن به حفظ كردن، قدرت جستجوی يافته‌هاي جديد را در شاگرد ضعيف كرده و او همواره به انتظار آن است كه آنچه او احتياج دارد،‌ به صورت آماده براي يادگرفتن (حفظ كردن)‌ او، به او ارائه شود.

◀️بر گرفته از:
https://www.tg-me.com/hekmatcampaign


🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

🔴رتبه بندی و چسباندن عناوین زرنگ و تنبل!

🔸از یک طرف نظام آموزشی انتزاعی و بی توجه به نیازهای واقعی، با ارزیابی ماشینی، بچه ها را در یک رتبه بندی یک بعدی ردیف کرده و بچه ها را با عناوین زرنگ و تنبل و نظایر آن از هم جدا می کند.

🔸از طرف دیگر یک نظام همسان را در همه مدارس اعمال می کند، که همه بچه ها را مجبور می کند در همین میدان واحد وارد شده و راه گریزی را برای بچه هائی که در این میدان یک بعدی تحقیر، تحمیق و تهدید می شوند، باقی نمی گذارد.

🔸این مانند آن است که با کتک به جان کسی بیافتید، و دست و پایش را هم برای هر گونه تحرک و فرار از این شرایط ببندید!

◀️بر گرفته از:
https://www.tg-me.com/hekmatcampaign


🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

🔷️ 26 ویژگی آموزش و پرورش فنلاند!

💠 از زمان ایجاد اصلاحات در حدود ۴۰ سال پیش، سیستم آموزشی فنلاند همیشه در رتبه بندی های بین المللی برای نظام های آموزشی در جهان رده های اول را به خود اختصاص داده است.

در زیر نگاهی داریم به ۲۶ حقیقت سیستم آموزشی در کشور فنلاند:

۱ – کودکان فنلاندی از سن ۷ سالگی به مدرسه می روند.

۲ – در مقایسه با دیگر سیستم های آموزشی، در فنلاند دانش آموزان تا زمانی که وارد سنین نوجوانی شوند، به ندرت امتحان پس داده یا اینکه در خانه تکلیف انجام می دهند.

۳ – در شش سال اول تحصیل، هیچ گونه سنجشی از کودکان به عمل نمی آید.

۴ – تنها یک امتحان استاندارد اجباری در فنلاند وجود دارد، که وقتی بچه ها به سن ۱۶ سالگی برسند از آنها گرفته می شود.

۵ – تمامی کودکان، چه باهوش باشند چه نباشند، در کلاس های درسی مشابه می نشینند.

۶ – فنلاند در حدود ۳۰ درصد کمتر از ایالات متحده برای هر دانش آموز هزینه می کند.

۷ – در ۹ سال اول آموزش، به ۳۰ درصد کودکان اضافه تر از حد معمول کمک می شود.

۸ – ۶۶ درصد دانش آموزان به کالج می روند (بالاترین نرخ در کل اروپا).

۹ – تفاوت بین ضعیف ترین و قوی ترین دانش آموزان، کمترین میزان در کل جهان است.

۱۰ – کلاس های علمی به ۱۶ دانش آموز در هر کلاس محدود می شود تا همه آنها بتوانند آزمایش های عملی را اجرا کنند.

۱۱ – ۹۳ درصد فنلاندی ها از دبیرستان فارغ التحصیل می شوند.

۱۲ – ۴۳ درصد دانش آموزان دبیرستانی فنلاند به مدرسه های فنی حرفه ای می روند.

۱۳ – دانش آموزان مدارس ابتدایی ۷۵ دقیقه در روز را به عنوان زنگ تفریح در اختیار خود دارند.

۱۴ – معلمان فقط ۴ ساعت در روز را در کلاس های درس می گذرانند، و ۲ ساعت در هفته را به عنوان “پیشرفت حرفه ای” صرف می کنند.

۱۵ – در فنلاند به اندازه شهری بزرگ همچون نیویورک معلم وجود دارد، اما تعداد دانش آموزان در آن بسیار کمتر است. ۶۰۰ هزار دانش آموز در فنلاند در مقایسه با ۱٫۱ میلیون در نیویورک.

۱۶ – ۱۰۰% هزینه های مدارس توسط دولت تأمین می شود.

۱۷ – تمامی معلمان در فنلاند باید مدرک فوق لیسانس داشته باشند.

۱۸ – برنامه آموزشی کشوری فقط شامل خط مشی های کلی می شود.

۱۹ – معلمان از ۱۰% فارغ التحصیلان برتر انتخاب می شوند.

۲۰ – در سال ۲۰۱۰، تعداد ۶۶۰۰ داوطلب برای ۶۰۰ پست آموزشی در مدارس با یکدیگر رقابت کردند.

۲۱ – متوسط حقوق پایه برای یک معلم فنلاندی در سال ۲۰۰۸ حدود ۲۹ هزار یورو بود.

۲۲ – معلمان دبیرستانی با ۱۵ سال تجربه، ۱۰۲ درصد بیشتر از دیگر فارغ التحصیلان کالج درآمد کسب می کنند.

۲۳ – معلمان در فنلاند براساس سیستم “شایستگی پرداخت” پول دریافت می کنند.

۲۴ – در عمل، جایگاه اجتماعی معلمان در حد پزشکان و وکلا می باشد.

۲۵ – در سنجشی با استاندارد بین المللی در سال ۲۰۰۱، دانش آموزان فنلاندی در بخش های علوم، قرائت و ریاضی در صدر و یا رتبه های نزدیک به صدر قرار گرفتند. از آن سال به بعد، همیشه بالاترین رتبه ها را به خود اختصاص داده اند.

۲۶ – علی رغم وجود اختلاف هایی بین ایالات متحده و فنلاند، این کشور اروپایی از کشورهایی با جمعیت و تعداد نفوس برابر با خود بسیار سرتر است.
دوره ابتدایی در فنلاند شش سال است. معمولاً کودکان هر 6 سال را با یک معلم می‌گذرانند. بچه‌ها معلم خود را با نام کوچک صدا می‌کند، در سر کلاس‌ها می‌توانند دمپایی به پا کنند و خلاصه اینکه کار و هوایی بسیار دوستانه در کلاس‌ها جریان دارد. در دورة ابتدایی خبری از تکلیف خانه و امتحان نیست. تنها در دوره دبیرستان، آن‌هم به شکل محدود و نه چندان رسمی، تکلیف خانه و امتحان وجود دارد. بچه ها در وقت آزاد خود به تفریح، ورزش یا فعالیت های هنری می پردازند.

منزلت والای معلمان در فنلاند

معلمان در جامعه فنلاند شان و منزلتی هم رده با پزشکان و وکلا دارند. تمامی معلمان در این کشور دارای مدرک کارشناسی ارشد هستند و معمولاً از میان 10 درصد ممتاز فارغ‌التحصیلان دانشگاه انتخاب می‌شوند. همچنین معلمان حقوق و مزایای بسیار بالایی دارند. آنها هر روز تنها چهار ساعت تدریس می‌کنند و البته هر هفته باید دو ساعت در کلاس‌های آموزش ضمن خدمت شرکت کنند. شغل معلمی از شغل های پرطرفدار در فنلاند است و کثیری از شهروندان متقاضی خدمت درآن هستند.

نظام آموزشی، رمز پیشرفت فنلاند

فنلاند منابع طبیعی چندانی ندارد و به همین دلیل فنلاندی ها، نیروی انسانی را اصلی‌ترین منبع اقتصادی کشور خود می دانند. از نظر فنلاندی ها آموزش و پرورش هزینه نیست، بلکه نوعی سرمایه‌گذاری بلندمدت است.



🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

🔴 فیلم کوتاه دوئل، ساخته پاول کوتسکی
◀️ تعلیم و تربیت ماشینی امروز، و نبردی برای رهائی از آن!

🔹 فیلم فوق نشان دهنده نظام آموزشی متمرکز و مبتنی بر رفتار گرایی است. سری سازی در آموزش و یادگیرنده منفعل و عدم توجه به تفاوتهای یادگیرندگان و... که در نظام های آموزشی سنتی وجود دارد. محتوا محوری و بی توجهی به خلاقیت و تفکر انتقادی و... همگی در فیلم نشان داده می شود و البته در نهایت عدم کارایی و خستگی و انزجار یادگیرنده از آموزش.
❌ در واقع بر اساس این نوع نظام آموزشی یادگیرنده ظرفی برای انباشت اطلاعات است ، لوح سفیدی که در آن هر نقشی می توان زد.
💠 فیلم بالا بسیار نزدیک به نظام های آموزشی کشورهای در حال توسعه از جمله کشور خودمان است، ( یعنی یک نظام و نسخه آموزشی ثابت و روتین برای جامعه ی آموزشی، بدون در نظر گرفتن تفاوت ها و استعدادهای فردی). این فیلم نشان دهنده نظام آموزشی است که بر سه محور بخوان ،حفظ کن و امتحان بده استوار است این نظام آموزشی تنها به بعد کمیت توجه دارد و دانش پژوهان آن به سان کودکان چهار ساله هستند که دیوان حافظ را حفظ اند ولی معنا و مفهوم آن را نمی دانند.


🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

🔴 فرصتهایی که از دست می روند!

🔸کودک در مدرسه از فراگرفتن هزاران موضوع ضروری مورد نیاز در زندگی واقعی خود، که با آنها دست به گریبان خواهد بود، باز می ماند.

🔸وقت صرف شده برای یادگیری موضوعات کلیشه ای، فرصت یادگرفتن موضوعات ضروری را از او می گیرد، و بهترین فرصت در بهترین دوره عمر خود برای یادگیری موضوعات ضروری را از دست می دهد.

🔴 با سازوکارهای از پیش تعیین شده و موضوعات کلیشه ای در مدرسه:

🔸کودک یاد می گیرد که نه برای به کاربردن واقعی دانسته ها یادبگیرد، بلکه یادبگیرد که دیگران را راضی کند.

🔸یاد می گیرد که حرفهائی که اعتقادی به آن ندارد را به صورت طوطی وار حفظ کرده و اظهار کند.


🔸یادمی گیرد روحیه کنجکاوی، اکتشافگری و ابداع خود را سرکوب کرده، و فقط منتظر خوراک محتوائی آماده ای که برای او آماده شده است، بشود؛ و اگر خوراک محتوائی هم به او داده نشد، هیچ حرکتی از خود برای یافتن و ایجاد آن انجام ندهد.


◀️بر گرفته از:
https://www.tg-me.com/hekmatcampaign



🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

◀️ دیرین دیرین: این درسا رو چرا خوندیم!

#طنز

🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

#معرفی_کتاب

🔷️جستجو در راه ها و روش های تربیت

🖋 اثر توران میرهادی

کتاب "جستجو در راه ها و روش های تربیت" نوشته ارزنده "توران میرهادی" است که به تجربه های جدید در اداره مدرسه ها و محیط های آموزشی می پردازد. این کتاب توسط نشر "دیدار" منتشر شده است. در این کتاب تجربه معلمان و چالش های موجود که در راه اداره و راه اندازی مدرسه فرهاد در ایران به عنوان یک نهاد مدرن وجود داشته به تفضیل آورده شده است. مدرسه فرهاد در تاریخ آموزش مدرن ایران بی نظیر است. مهدکودک، دبستان و دبیرستان فرهاد به ترتیب در سال های 1334، 1336 و 1350 تأسیس شدند و تا سال 1359 به فعالیت خود ادامه دادند و توران میرهادی، موسس این مدرسه و معلم، نویسنده و محقق ایرانی بوده است که منشأ بسیاری از ابداعات آموزشی در زمان خود بود.


🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

📒ماکارنکو در یکی از کتاب هایش اشاره کرده است که مسٲله عمده تعلیم و تربیت در کشورها مسٲله تعلیم کودکان عقب مانده نیست. مسٲله تربیت نابغه ها هم نیست. بلکه مسٲله عمده آموزش و پرورش تربیت متوسط هاست. بدین معنی اگر در نظام تعلیم و تربیت یک کشور بتوان مسائل متوسط ها را حل کرد، آن وقت می شود گفت که آن نظام مترقی و پیش برنده و سازنده است. نظامی که کودکان استثنایی تیزهوش و با استعداد را خوب پیش ببرد یا به عقب مانده ها خوب رسیدگی کند، کار مهمی نکرده است.

💠میرهادی، توران(۱۳۹۱). جستجو در راه ها و روش های تربیت. چاپ چهارم. تهران. نشر دیدار


🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

#معرفی_فیلم


🎦 ستاره های روی زمین


🔷️ستاره‌های روی زمین (به هندی: Taare Zameen Par) فیلمی بالیوودی در گونه درام و ماجرایی که در سال ۲۰۰۷ ساخته شد.

🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

🔶️ داستان فیلم: ایشّان آواستی (دارشیل سفری) کودکی نه ساله است که یک سال در کلاس سوم مردود شده و علی‌رغم برادر بزرگترش – که همیشه بالاترین نمره‌ها را می‌گیرد – در کلاس از همه ضعیف تر است و به همین خاطر بارها توسط پدر و همکلاسی‌هایش تحقیر می‌شود. عاقبت وی با کارهای اشتباه خود، باعث به تنگ آمدن پدرش می‌شود و او ایشان را به مدرسه شبانه‌روزی می‌فرستد. اما او نمی‌تواند به علت بدخلقی معلمان – به خصوص معلم هنر - در آن جا دوام بیاورد و به شدت ناراحت است. او حتی دیگر تلفنی با پدر و مادرش هم صحبت نمی‌کند. با ورود رام شانکر نیکومب (عامر خان) یک معلم هنر جدید، که قرار است موقتی درس بدهد و کار اصلی اش در مدرسه‌های استثنایی است – مدرسه دچار تحولاتی می‌شود. او با دیدن ناراحتی‌های ایشان، تصمیم می‌گیرد که دربارهٔ ضعف درسی او اطلاعاتی به دست آورد. نیکومب با دیدن دفترمشق‌های او (که کلمات برعکس نوشته شده‌اند و دور آن‌ها خط قرمز کشیده شده‌است) متوجه می‌شود که او اختلال واژگانی دارد (همان مشکلی که خود او در کودکی داشته‌است) و حروف الفبا را اشتباه می‌نویسد. سرانجام او با قانع کردن والدین ایشان و پرسنل مدرسه، با حوصله به ایشان درس می‌دهد و او پس از مدتی به خوبی کلمات را می‌خواند. نیکومب چندی بعد مسابقه‌ای نقاشی بین معلمان و دانش آموزان برگزار می‌کند. زیباترین نقاشی‌ها را ایشان و خود نیکومب (که عکسی از ایشان است) کشیده‌اند و هر دو عکس پشت و روی جلد دفتر بچه‌های مدرسه چاپ می‌شود.

🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

#معرفی_کتاب


🔶️ تعلیم و تربیت به کجا می رود؟ از ناکجا به هر کجا

🖋 عبدالعظیم کریمی

🔷️ مجموعه حاضر شامل گفتارهای انتقادی و تحلیلی درباره تعلیم و تربیت است که بخشی از آن، پیش از این در نشریات مختلف به چاپ رسیده است .عناوین برخی مقالات به این شرح است" :تعلیم و تربیت رقابت مدار یا رفاقت مدار"، "مفهوم یادگیری در قلمرو تحول تاریخ روان‌شناسی"، "مشارکت خود درگیر در مقابل مشارکت کار درگیر"، "آموختن برای زیستن یا زیستن برای آموختن؟"، "نقش موسیقی و حرکات موزون در تربیت"، "تربیت سیاسی دانش‌آموزان"، "نگاهی به کارکرد اجتماعی آموزش و پرورش "و "جایگاه فعالیت‌های پرورشی در نظام جدید آموزش متوسطه ."



🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

#معرفی_کتاب

ساده لوح کردن ما (برنامه درسی پنهان تحصیلات اجباری)


🖋نويسنده: جان تیلور گاتو 

💠 مترجم: علي سعيدي

نام اصلي: Dumbing us down


🔵 معرفي: اين يك كتاب پرفروش براي بيش از يك دهه است كه بسيار مورد تحسين قرار گرفته است و به اين نتيجه مي رسد كه مدرسه اجباري دولتي كار كمي انجام مي دهد، اما به جوانان مي آموزد كه از دستورات مانند چرخ دنده در ماشين پيروي كنند...

🔶️زمانی که برای اولین بار با آثار جان تیلور گاتو آشنا شدم، متوجه شدم عشق من به یادگیری و بیزاری ام از مدرسه به هم مربوط هستند . این آشنایی با ویدیویی از گاتو در یوتیوب ، که هدف مدرسه را توضیح میداد شروع شد و با خواندن مشتاقانه همه کتابهایش به پایان رسید. برای اولین بار در زندگی ام احساس کردم کس دیگری نیز آنچه را که من دیده ام دیده است و این به من اطمینان می داد که من دیوانه نیستم که چیزی بیش از این ها از مدرسه انتظار دارم....


🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

درباره جان تیلور گاتو

🔶️ جان تیلور گاتو نویسنده و معلم مدرسه آمریکایی پس از حدود ۳۰ سال تدریس، چندین کتاب در مورد آموزش مدرن نوشت و از ایدئولوژی، تاریخ و پیامدهای آن انتقاد کرد. گاتو در سال ۱۹۳۵ در مجاورت شهر پیتسبورگ ایالت پنسیلوانیا به دنیا آمد. دوران کودکی و نوجوانی اش را با فعالیت ها و تجربه های مختلفی که در شکل گیری شخصیت کنجکاو و عمیق و نیز ایده هایش، در مورد آموزش وپرورش مطلوب، نقش داشت، در همان شهر رودخانه ایِ محل تولدش، سپری کرد. گاتو در چندین مؤسسهٔ آموزش عالی، مانند دانشگاه کرنل، کالج هانتر و دانشگاه نیویورک تحصیل کرد. او پس از فارغ التحصیلی از دانشگاه و پیش از معلم شدن، مشاغل متعددی را تجربه کرد و سرانجام، به ادعای خودش، به دلیل نداشتن کار بهتر، به معلمی روی آورد. وی در طول حدود ۳۰ سال فعالیت خود در مقام دبیر مدرسه، سه بار به عنوان معلم سال شهر نیویورک و یک بار به عنوان معلم سال ایالت نیویورک انتخاب شد. گاتو پس از آنکه از مدرسهٔ دولتی بازنشسته شد به سراسر ایالات متحد امریکا سفر می کرد و خواستار اصلاحات اساسی در فرم و محتوای نظام آموزش دولتی بود.
🔷️ کتاب ساده لوح کردن ما نوشتهٔ جان تیلور گاتو و ترجمهٔ علی سعیدی و ویراستهٔ غلامحسین دهقانی است و انتشارات دوران آن را منتشر کرده است. این کتاب نقد سیستم آموزش وپرورش است و نویسندهٔ آن اعتقاد دارد ساده لوح کردن ما، برنامهٔ درسی پنهانِ تحصیلات اجباری است. آموزش وپرورش مهم ترین نهاد اجتماعی است که امروزه متولی اصلی تربیت نسل در بسیاری از جوامع است. بیشتر زندگی کودکان و نوجوانان در مدرسه می گذرد. مدرسه در شکل گیری دیدگاه ها و جهان بینی افراد تأثیری بسزا دارد. زندگی مدرن به گونه ای است که والدین زمان کمتری برای برقراری ارتباط با فرزندان و تربیت آن ها دارند. بنابراین، راحت تر می توان به این واقعیت اعتماد کرد که مدرسه آن را انجام خواهد داد و زمانی برای فکرکردن در مورد اینکه دقیقاً برای کودکان در مدرسه چه اتفاقی می افتد و چه در آنجا به آن ها آموزش داده می شود، وجود ندارد. کتاب ساده لوح کردن ما نوشتهٔ آموزگار و نویسندهٔ مشهور امریکایی، جان تیلور گاتو است که تفسیری متفاوت و جامعه شناسانه از اهداف و نقش آموزش وپرورش، به ویژه در مدارس دولتی ایالات متحد امریکا، ارائه می دهد. گاتو معتقد است که در نظام مدارس عمومی جایی برای معلم خوب نیست. وی رذیلت های نظام آموزش اجباری مدارس دولتی را محکوم می کند و اصول اساسی آن را با انتقاداتی اساسی به چالش می کشد. به گفتهٔ او، گسترش مدرسه، کودکان را از وقت آزاد مورد نیاز برای شناخت مستقل جهان و زندگی واقعی محروم می کند. در عوض، آن ها می آموزند که بدون هیچ پرسش و کنجکاوی ای از دستورها پیروی کنند. به باور گاتو، نظام مدرسهٔ کنونی در درجهٔ اول قرارگاهی است نامنعطف برای جاانداختن نظم عمومی که در بطن خود میل به محدودکردن، مدیریت پذیرترکردن و اطاعت پذیرترکردن مردم دارد. اهداف را می توان بسیار متفاوت اعلام کرد، اما مقصود نهایی فقط همین است و ما باید از آن آگاه باشیم. کودکان، به زعم گاتو، در نظامی آموزشی گرفتار شده اند که برای همهٔ دانش آموزان و همهٔ محیط ها یکسان است: فضایی خشک و بی روح نظیر زندان هایی تزیین شده که در آن دانش آموزان منفعلانه به حفظ کردن محتواهایی بی معنا مشغول اند و در بند سنجش خرده اهداف آموزشی محصور شده اند. آموزگارها نیز که به گفتهٔ گاتو، خودْ پرورش یافته و قربانی این نظام آموزشی اند از آموزش تفکر عمیق و مسائل واقعی زندگی و شکوفاسازی هنر و استعداد دانش آموزان ناتوان اند و به جای پرورش استعدادها و خلاقیت، به آن ها اطاعت کورکورانه می آموزند. از سوی دیگر، چون این رویه با فرایند رشد طبیعی دانش آموزان سازگار نیست و هویت آن ها را به عنوان یک انسان مستقل و متفکر می زداید و تربیت را به مثابهٔ تولید یک محصول در نظر می گیرد، باعث بی حوصلگی و بی انگیزگی و رویگردانی دانش آموزان از آموزش و در آینده از هر چیز واقعاً مهم شده است. به باور گاتو، خودشناسی، مشارکت در زندگی واقعی با مشکلات واقعی آن، فرصتی برای مستقل بودن و کسب تجربه در زمینه های مختلف زندگی به فرزندان ما اجازه می دهد که قیدوبندهای جامعهٔ منفعل مدرن را بشکنند. وی خواستار محدودکردن تأثیر مدرسه بر کودک و یافتن راه هایی برای مشارکت کودکان و خانواده ها در زندگی واقعی جامعه است. این کتاب را به مسئولان آموزشی، معلمان، مادران و پدران و روان شناسان پیشنهاد می کنیم.


🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj

#معرفی_کتاب

🔷️ کتاب #امیل_یا_آموزش_و_پرورش

🖋اثر #ژان_ژاک_روسو

📚امیل اثر مشهور روسو در امر تعلیم و تربیت کودکان و نوجوانان کتاب «امیل» است که بصورت شبه رمان نگاشته شده و در داستان کتاب، روسو تربیت کودکی فرضی به نام «امیل» را به عهده میگیرد و او را تا سن 25 سالگی همراهی میکند، البته خود روسو هم در ابتدای کتاب به آرمانی بودن نظر خود معترف است.

💠 او اعمال تربیتی این کودک را منطبق بر نظریاتش جلو می برد. از بدو تولد این کودک تمام وظایف والدین در قبال او توضیح داده می شود. از نظر روسو جامعه در راه رسیدن خود به سوی تمدن، همواره از طبیعت انسانی دور شده، به تجمل رو کرده و در بند چیزهای ساختگی گرفتار آمده است.

🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی

🆔 @kheshtekaj