ИГРЫ ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА РЕБЕНКА
Эти словесные игры не занимают дополнительного времени, в них можно играть по дороге в садик, в очереди, на прогулке. Как только заметили, что внимание малыша стало переключаться на посторонние объекты, игра прекращается.
1. Поводырь. На прогулке мама закрывает глаза, и ребенок ей описывает, что их окружает.
2. Описание объекта. Малышу предлагается обрисовать предмет, используя как можно больше неповторяющихся слов.
Когда вы вместе с ребенком рассматриваете какой-то предмет, задавайте ему самые разнообразные вопросы: "Какой он величины? Какого цвета? Из чего сделан? Для чего нужен?" Можно просто спросить: "Какой он?" Так вы побуждаете называть самые разные признаки предметов, помогаете развитию связной речи.
3. За кем последнее слово. По очереди описываете объект, за кем останется последнее слово, тот и выиграл.
4. Ищем детали. Можно вводить в словарь ребенка названия не только предметов, но и их деталей и частей. "Вот автомобиль, а что у него есть?" - "Руль, сиденья, дверцы, колеса, мотор..." - "А что есть у дерева?" - "Корень, ствол, ветки, листья..."
5. Описываем свойства предметов. Названия свойств предметов закрепляются и в словесных играх.
Спросите у ребенка: "Что бывает высоким?" - "Дом, дерево, человек..." - "А что выше - дерево или человек? Может ли человек быть выше дерева? Когда?" Или: "Что бывает широким?" - "Река, улица, лента..." - "А что шире - ручеек или река?" Так дети учатся сравнивать, обобщать, начинают понимать значение отвлеченных слов "высота", "ширина" и др. Можно использовать для игры и другие вопросы, которые помогают освоить свойства предметов: что бывает белым? Пушистым? Холодным? Твердым? Гладким? Круглым?..
6. Придумываем историю. Мама начинает рассказывать историю, когда она делает паузу, ребенок вставляет нужное по смыслу слово.
7. Что может быть? Взрослый называет прилагательное, а малыш к нему - существительные. Например, «Черное». Что может быть черным? Ребенок перечисляет: земля, дерево, портфель, краски… Затем игра наоборот. Называется предмет, и к нему подбираются прилагательные. «Мяч, какой?» Круглый, резиновый, красно-синий, новый, большой…
8. Стань писателем. Предлагается 5-7 слов и из них нужно составить рассказ. Если малышу сложно «со слуха» запомнить слова, то можно предложить картинки. Сначала это может быть такой набор: лыжи, мальчик, снеговик, собака, елка. Затем задание усложняется: мишка, ракета, дверь, цветок, радуга.
9. Найти повтор. Мама произносит стилистическую неправильную фразу, а малыш пытается найти тавтологию и исправить ее. Например, «Папа посолил суп солью. Маша одевала одежду на куклу».
10. Игра в антонимы, в слова противоположные по значению. Взрослый называет слово, ребенок подбирает слово антипод. «Горячее-холодное, зима-лето, большой - маленький».
11. Игра в синонимы. Например, синоним к слову «палка» - трость, клюка, костыль, посох.
12. Игра «Добавь слово». Цель: подбирать глаголы, обозначающие окончание действия. Взрослый называет начало действия, а ребенок - его продолжение и окончание:
- Оля проснулась и... (стала умываться).
- Коля оделся и... (побежал гулять).
- он замерз и... (пошел домой).
- стали они играть... (с зайчиком).
- зайчик испугался и... (побежал, спрятался)
- девочка обиделась и... (ушла, заплакала).
13. Что увидел? Обратите внимание ребенка на проплывающие облака. Что напоминают воздушно-небесные корабли? На что похожа эта крона дерева? А эти горы? А этот человек, с каким животным ассоциируется?
14. Бюро путешествий. Каждый день вы с ребенком отправляетесь по обычному маршруту – на прогулку, в магазин или детский сад. А что, если попробовать разнообразить свои будни? Представьте, что вы отбываете в увлекательное путешествие. Обсудите вместе с малышом, на каком виде транспорта будете путешествовать, что нужно взять с собой, что за опасности вы встретите по дороге, какие достопримечательности увидите... Путешествуя, делитесь впечатлениями.
Эти словесные игры не занимают дополнительного времени, в них можно играть по дороге в садик, в очереди, на прогулке. Как только заметили, что внимание малыша стало переключаться на посторонние объекты, игра прекращается.
1. Поводырь. На прогулке мама закрывает глаза, и ребенок ей описывает, что их окружает.
2. Описание объекта. Малышу предлагается обрисовать предмет, используя как можно больше неповторяющихся слов.
Когда вы вместе с ребенком рассматриваете какой-то предмет, задавайте ему самые разнообразные вопросы: "Какой он величины? Какого цвета? Из чего сделан? Для чего нужен?" Можно просто спросить: "Какой он?" Так вы побуждаете называть самые разные признаки предметов, помогаете развитию связной речи.
3. За кем последнее слово. По очереди описываете объект, за кем останется последнее слово, тот и выиграл.
4. Ищем детали. Можно вводить в словарь ребенка названия не только предметов, но и их деталей и частей. "Вот автомобиль, а что у него есть?" - "Руль, сиденья, дверцы, колеса, мотор..." - "А что есть у дерева?" - "Корень, ствол, ветки, листья..."
5. Описываем свойства предметов. Названия свойств предметов закрепляются и в словесных играх.
Спросите у ребенка: "Что бывает высоким?" - "Дом, дерево, человек..." - "А что выше - дерево или человек? Может ли человек быть выше дерева? Когда?" Или: "Что бывает широким?" - "Река, улица, лента..." - "А что шире - ручеек или река?" Так дети учатся сравнивать, обобщать, начинают понимать значение отвлеченных слов "высота", "ширина" и др. Можно использовать для игры и другие вопросы, которые помогают освоить свойства предметов: что бывает белым? Пушистым? Холодным? Твердым? Гладким? Круглым?..
6. Придумываем историю. Мама начинает рассказывать историю, когда она делает паузу, ребенок вставляет нужное по смыслу слово.
7. Что может быть? Взрослый называет прилагательное, а малыш к нему - существительные. Например, «Черное». Что может быть черным? Ребенок перечисляет: земля, дерево, портфель, краски… Затем игра наоборот. Называется предмет, и к нему подбираются прилагательные. «Мяч, какой?» Круглый, резиновый, красно-синий, новый, большой…
8. Стань писателем. Предлагается 5-7 слов и из них нужно составить рассказ. Если малышу сложно «со слуха» запомнить слова, то можно предложить картинки. Сначала это может быть такой набор: лыжи, мальчик, снеговик, собака, елка. Затем задание усложняется: мишка, ракета, дверь, цветок, радуга.
9. Найти повтор. Мама произносит стилистическую неправильную фразу, а малыш пытается найти тавтологию и исправить ее. Например, «Папа посолил суп солью. Маша одевала одежду на куклу».
10. Игра в антонимы, в слова противоположные по значению. Взрослый называет слово, ребенок подбирает слово антипод. «Горячее-холодное, зима-лето, большой - маленький».
11. Игра в синонимы. Например, синоним к слову «палка» - трость, клюка, костыль, посох.
12. Игра «Добавь слово». Цель: подбирать глаголы, обозначающие окончание действия. Взрослый называет начало действия, а ребенок - его продолжение и окончание:
- Оля проснулась и... (стала умываться).
- Коля оделся и... (побежал гулять).
- он замерз и... (пошел домой).
- стали они играть... (с зайчиком).
- зайчик испугался и... (побежал, спрятался)
- девочка обиделась и... (ушла, заплакала).
13. Что увидел? Обратите внимание ребенка на проплывающие облака. Что напоминают воздушно-небесные корабли? На что похожа эта крона дерева? А эти горы? А этот человек, с каким животным ассоциируется?
14. Бюро путешествий. Каждый день вы с ребенком отправляетесь по обычному маршруту – на прогулку, в магазин или детский сад. А что, если попробовать разнообразить свои будни? Представьте, что вы отбываете в увлекательное путешествие. Обсудите вместе с малышом, на каком виде транспорта будете путешествовать, что нужно взять с собой, что за опасности вы встретите по дороге, какие достопримечательности увидите... Путешествуя, делитесь впечатлениями.
ЧТОБЫ ВЫРАСТИТЬ СЫНА МУЖЧИНОЙ
Надо постоянно быть рядом. Держать руку на пульсе. Наблюдать, не погружаясь. Хотя погрузиться очень хочется — в мягкие щечки и в запах за ушком. Ему три года, и от его “мамочка, я так тебя люблю” тает сердце и плавится мозг. Легко забыться и перестать контролировать.
Я мать, но я и женщина. Первая женщина в его жизни. Дальше, со всеми другими, будет так же, как со мной. Я всегда держу это в памяти. Даже сейчас, когда он еще маленький. Особенно сейчас, потому что потом он не будет помнить, почему, потом он будет просто делать. Так или иначе. Так, как усвоил. Так, как было можно. Так, как я его научила.
Я хочу, чтоб мой сын стал Мужчиной. Поэтому я не побегу за соком для него, как только он попросил. Встань, оторвись от игры и возьми его сам. Мужчина — самостоятельный.
Я не дам ему еду из своей тарелки, потому что у него есть своя и надо думать о том, что мама тоже хочет есть. Мужчина знает, что его потребности не приоритетны, надо считаться с интересами других людей.
Я не отдам ему последний кусочек шоколадки, потому что есть еще я и сестра. Пусть по десять миллиметров, но шоколадку попробуют все. Мужчина заботится о близких людях.
Я не буду убирать за ним игрушки, даже если он устроит показательные выступления со слезами и демонстрацией несчастья. Я не тороплюсь, я пережду. Мужчина доводит дело до конца.
Я не куплю ему большую конфету в магазине, если он криком собрал вокруг себя сочувствующую публику. Конфета — это поощрение. Мужчина знает, что награда за недостойное поведение не дается.
Я выслушаю его огорчение и объясню суть произошедшего, если он забрал игрушку у другого ребенка и получил за это. Но не надо ныть и жаловаться. Он должен понять, что у каждого действия есть последствия. Мужчина — ответственный.
Я научу меняться и договариваться. И даже в этом случае все может пойти не по плану. Он должен быть готов к поражениям. Мужчина становится сильным, преодолевая поражения.
Я скажу: “Лезь на горку”, даже если она высока и не по возрасту. Я постою снизу и подстрахую. Мужчина должен быть смелым и брать большие вершины.
Я прикрикну и рассержусь, если он нарушает мои границы. Меня надо слышать и учиться считаться с моей территорией. Мужчина понимает, что есть пространство другого человека, и оно неприкосновенно.
Я пожалею, когда он упал и ударился. Обниму и поцелую. Потому что плакать, когда больно, не стыдно. Мужчина умеет выражать эмоции.
Я буду его лечить, учить, развивать, помогать, слушать, заботиться о нем, проявлять тепло и нежность, целовать много, тискать сильно. Он должен усвоить, что близкие — это когда близко. Мужчина умеет любить.
Я сделаю для него все. Все, что возможно. Но никогда не забуду о себе. Я хочу, чтобы он знал: никто не должен посвящать ему свою жизнь.
Именно потому, что я люблю, мой сын вырастет Мужчиной. Пусть на одного Мужчину в мире станет больше.
Надо постоянно быть рядом. Держать руку на пульсе. Наблюдать, не погружаясь. Хотя погрузиться очень хочется — в мягкие щечки и в запах за ушком. Ему три года, и от его “мамочка, я так тебя люблю” тает сердце и плавится мозг. Легко забыться и перестать контролировать.
Я мать, но я и женщина. Первая женщина в его жизни. Дальше, со всеми другими, будет так же, как со мной. Я всегда держу это в памяти. Даже сейчас, когда он еще маленький. Особенно сейчас, потому что потом он не будет помнить, почему, потом он будет просто делать. Так или иначе. Так, как усвоил. Так, как было можно. Так, как я его научила.
Я хочу, чтоб мой сын стал Мужчиной. Поэтому я не побегу за соком для него, как только он попросил. Встань, оторвись от игры и возьми его сам. Мужчина — самостоятельный.
Я не дам ему еду из своей тарелки, потому что у него есть своя и надо думать о том, что мама тоже хочет есть. Мужчина знает, что его потребности не приоритетны, надо считаться с интересами других людей.
Я не отдам ему последний кусочек шоколадки, потому что есть еще я и сестра. Пусть по десять миллиметров, но шоколадку попробуют все. Мужчина заботится о близких людях.
Я не буду убирать за ним игрушки, даже если он устроит показательные выступления со слезами и демонстрацией несчастья. Я не тороплюсь, я пережду. Мужчина доводит дело до конца.
Я не куплю ему большую конфету в магазине, если он криком собрал вокруг себя сочувствующую публику. Конфета — это поощрение. Мужчина знает, что награда за недостойное поведение не дается.
Я выслушаю его огорчение и объясню суть произошедшего, если он забрал игрушку у другого ребенка и получил за это. Но не надо ныть и жаловаться. Он должен понять, что у каждого действия есть последствия. Мужчина — ответственный.
Я научу меняться и договариваться. И даже в этом случае все может пойти не по плану. Он должен быть готов к поражениям. Мужчина становится сильным, преодолевая поражения.
Я скажу: “Лезь на горку”, даже если она высока и не по возрасту. Я постою снизу и подстрахую. Мужчина должен быть смелым и брать большие вершины.
Я прикрикну и рассержусь, если он нарушает мои границы. Меня надо слышать и учиться считаться с моей территорией. Мужчина понимает, что есть пространство другого человека, и оно неприкосновенно.
Я пожалею, когда он упал и ударился. Обниму и поцелую. Потому что плакать, когда больно, не стыдно. Мужчина умеет выражать эмоции.
Я буду его лечить, учить, развивать, помогать, слушать, заботиться о нем, проявлять тепло и нежность, целовать много, тискать сильно. Он должен усвоить, что близкие — это когда близко. Мужчина умеет любить.
Я сделаю для него все. Все, что возможно. Но никогда не забуду о себе. Я хочу, чтобы он знал: никто не должен посвящать ему свою жизнь.
Именно потому, что я люблю, мой сын вырастет Мужчиной. Пусть на одного Мужчину в мире станет больше.
О ЧЕМ ДЕТИ БУДУТ ПОМНИТЬ ВСЕГДА
Если мы хотим, чтобы у наших детей в будущем были яркие воспоминания о детстве, то нам нужно делать не так уж и много:
1. Читать им. Да, это красиво уже само по себе, но в чтении ребенку есть и своя магия. Книги создают мир, частью которого становится каждый читающий. Поэтому не важно, сколько лет ребенку, нужно читать ему, читать вместе с ним, просто читать.
2. Слушать их. В современном сумасшедшем мире так легко сказать: «Подожди секунду, мне некогда!», а реальность такова, что ничего не изменится ни через секунду, ни даже через минуту, и ребенок так и остается без желаемого внимания. А когда мы вроде бы готовы выслушать, то ребенок уже или перехотел рассказывать или даже забыл, что хотел сказать. Дети просто хотят поделиться с родителями какими-то своими моментами. Да, для взрослых это все кажется неважным и ненужным, но для малышей это является приоритетным! Поэтому, прежде чем сказать ребенку подождать секунду, нужно подумать о том, что телефон, компьютер, социальные сети и телевизор не обидятся, не получат душевные травмы и ничего не забудут. А дети – да.
3. Обнимать их. Неважно, маленькие мы или большие, но мы все нуждаемся в объятиях. Каждый ребенок индивидуален, кто-то хочет быть затисканным, кому-то одного объятия будет более чем достаточно, нужно просто обратить внимание на их потребности и не отказывать детям в них. Только не нужно спрашивать, обнять или нет! Скажите: «Я хочу тебя обнять!» и обнимайте. Объятия это символ не только любви, но еще и уверенности, защиты и просто счастья.
4. Создавать семейные традиции. Например, устраивать раз в неделю ночь или вечер кино, когда вся семья, вооружившись попкорном, смотрит вместе фильм. И поверьте, это не будет просто просмотром фильма, когда речь идет о традиции!
5. Делить трапезу. Время летит быстро, готовка занимает много времени, а работа съедает все остальное. В силу разных графиков и просто желаний членов семьи, оказаться всем сразу за одним столом становится очень сложно. В результате дети перекусывают хлопьями, хот-догами, мороженым и т.д. Но даже не это самое страшное! Важно то, что отсутствие совместных трапез самым негативным образом сказывается на отношениях в семье, на доверительности и теплоте. Поэтому нужно выбрать хотя бы один прием пищи, будь то завтрак, обед или ужин, и всeгда проводить его всем вместе, без вариантов.
6. Говорить им, что они самые любимые на свете. Детям так важно знать и помнить, что для своих родителей они избранные.
7. Праздновать. Опять же, все дети разные и достижения у них разные. Кто-то в 5 лет читает лучше, чем кто-то в 10 лет. Кто-то успешен в спорте, а у кого-то просто аллергия на мяч. Кто-то лучший ученик в классе, а кто-то занимается с репетиторами. Но у каждого ребенка есть что-то, что удается ему хорошо, и чем бы это ни было, родители должны это поддерживать и праздновать все достижения!
8. Играть вместе. Все дети любят играть, но взрослым эти забавы обычно кажутся неинтересными. Но нужно просто найти то, что будет приносить удовольствие всей семье – настольные игры, походы, рыбалка, отдых на природе, игровые виды спорта, езда на велосипеде, чтение, просмотр фильмов, любая деятельность, которая обеспечит веселое времяпровождение и объединит всех, создавая воспоминания, которые дети никогда не забудут.
9. Помнить о своих обещаниях. Да, мы столько всего обещаем и так часто забываем это сделать. А жизнь детей состоит из моментов, и эти ситуации становятся очень болезненными для них. Поэтому все те мероприятия, которые исключительно важны для ребенка – собрания, дни рождения, репетиции, конкурсы, спортивные соревнования, конференции, не должны быть забыты родителями никогда! И для детей станет самым важным именно тот факт, что о нем помнят, не забыли.
10. Любить их. Любовь порождает любовь. Но мало просто сказать ребенку, что вы его любите и потом продолжить его игнорировать, пренебрегать его желаниями и рассказами, отмахиваться от просьб. Любовь нужно показывать. Потому что только любовь порождает любовь.
Если мы хотим, чтобы у наших детей в будущем были яркие воспоминания о детстве, то нам нужно делать не так уж и много:
1. Читать им. Да, это красиво уже само по себе, но в чтении ребенку есть и своя магия. Книги создают мир, частью которого становится каждый читающий. Поэтому не важно, сколько лет ребенку, нужно читать ему, читать вместе с ним, просто читать.
2. Слушать их. В современном сумасшедшем мире так легко сказать: «Подожди секунду, мне некогда!», а реальность такова, что ничего не изменится ни через секунду, ни даже через минуту, и ребенок так и остается без желаемого внимания. А когда мы вроде бы готовы выслушать, то ребенок уже или перехотел рассказывать или даже забыл, что хотел сказать. Дети просто хотят поделиться с родителями какими-то своими моментами. Да, для взрослых это все кажется неважным и ненужным, но для малышей это является приоритетным! Поэтому, прежде чем сказать ребенку подождать секунду, нужно подумать о том, что телефон, компьютер, социальные сети и телевизор не обидятся, не получат душевные травмы и ничего не забудут. А дети – да.
3. Обнимать их. Неважно, маленькие мы или большие, но мы все нуждаемся в объятиях. Каждый ребенок индивидуален, кто-то хочет быть затисканным, кому-то одного объятия будет более чем достаточно, нужно просто обратить внимание на их потребности и не отказывать детям в них. Только не нужно спрашивать, обнять или нет! Скажите: «Я хочу тебя обнять!» и обнимайте. Объятия это символ не только любви, но еще и уверенности, защиты и просто счастья.
4. Создавать семейные традиции. Например, устраивать раз в неделю ночь или вечер кино, когда вся семья, вооружившись попкорном, смотрит вместе фильм. И поверьте, это не будет просто просмотром фильма, когда речь идет о традиции!
5. Делить трапезу. Время летит быстро, готовка занимает много времени, а работа съедает все остальное. В силу разных графиков и просто желаний членов семьи, оказаться всем сразу за одним столом становится очень сложно. В результате дети перекусывают хлопьями, хот-догами, мороженым и т.д. Но даже не это самое страшное! Важно то, что отсутствие совместных трапез самым негативным образом сказывается на отношениях в семье, на доверительности и теплоте. Поэтому нужно выбрать хотя бы один прием пищи, будь то завтрак, обед или ужин, и всeгда проводить его всем вместе, без вариантов.
6. Говорить им, что они самые любимые на свете. Детям так важно знать и помнить, что для своих родителей они избранные.
7. Праздновать. Опять же, все дети разные и достижения у них разные. Кто-то в 5 лет читает лучше, чем кто-то в 10 лет. Кто-то успешен в спорте, а у кого-то просто аллергия на мяч. Кто-то лучший ученик в классе, а кто-то занимается с репетиторами. Но у каждого ребенка есть что-то, что удается ему хорошо, и чем бы это ни было, родители должны это поддерживать и праздновать все достижения!
8. Играть вместе. Все дети любят играть, но взрослым эти забавы обычно кажутся неинтересными. Но нужно просто найти то, что будет приносить удовольствие всей семье – настольные игры, походы, рыбалка, отдых на природе, игровые виды спорта, езда на велосипеде, чтение, просмотр фильмов, любая деятельность, которая обеспечит веселое времяпровождение и объединит всех, создавая воспоминания, которые дети никогда не забудут.
9. Помнить о своих обещаниях. Да, мы столько всего обещаем и так часто забываем это сделать. А жизнь детей состоит из моментов, и эти ситуации становятся очень болезненными для них. Поэтому все те мероприятия, которые исключительно важны для ребенка – собрания, дни рождения, репетиции, конкурсы, спортивные соревнования, конференции, не должны быть забыты родителями никогда! И для детей станет самым важным именно тот факт, что о нем помнят, не забыли.
10. Любить их. Любовь порождает любовь. Но мало просто сказать ребенку, что вы его любите и потом продолжить его игнорировать, пренебрегать его желаниями и рассказами, отмахиваться от просьб. Любовь нужно показывать. Потому что только любовь порождает любовь.
Жизнь - это то, что с вами случается как раз тогда, когда у вас совсем другие планы. Все хорошее случается неожиданно, сейчас самое время забрать наши лучшие каналы:
🦋Психология отношений • Любви
🦋Онлайн заработок
🦋Секреты роста в сетевом
📱 Медиа
⤚Готовые Stories
⤚Фото, видео, музыка и готовые stories
⤚Полезные Программы, IpTv, Кинотеатры
⤚Секреты Reels | Монтаж |2024!
⤚Smm с нуля
⤚Иконки для сторис
🍕 Кулинария
⤚Рецепты ПП
⤚рецепты от блогеров
⤚Домашние заготовки | На зиму
📚 Образование
⤚Настройка таргет
⤚Обучающие курсы от блогеров.
⤚Подкасты и Аудиокниги
💄 Для женщин
⤚Пресеты
⤚Красота и здоровье
⤚Живые фоны
⤚Идеи | МК для Маникюра!
⤚Беззаботная жизнь здесь!
⤚Фоны, Stories для Instagram
🍼 Дети
⤚Книги для детей
⤚Детские развивашки
⤚Детские книжки
⤚Детям и Мамам
🎓 Познавательное
⤚Книги развитие бесплатно
⤚Книги читаем
⤚Дорогущие Курсы - Бесплатно!
⤚Идеальное фото | Обработка 2024
⤚Gif Креатив
🎨 Творчество
⤚Журналы, книги и МК | Вязание
⤚Мастерская для творчества
⤚PNG - для Stories
⤚Reels | монтаж | обработка
⤚Советы по Съемке | Тренды Видео 2024
⤚Видео | Живые фоны
🏡 Для дома
⤚Детали для сторис
⤚Рецепты идеальных коктейлей
📨 Телеграм
⤚Взломанные приложения 1
⤚курсы по ВК и TG бесплатно
💰 Магазины
⤚Скидки | Акции | Промокоды
🎉 Развлекательное
⤚Анекдоты и Юмор!
⤚Арт картинки
🦋Сексология в кармане
🦋Идеи | Шаблоны | Мемы для рилс
➕ Добавить свой канал
Ⓜ️ Раскрутка каналов
🦋Психология отношений • Любви
🦋Онлайн заработок
🦋Секреты роста в сетевом
📱 Медиа
⤚Готовые Stories
⤚Фото, видео, музыка и готовые stories
⤚Полезные Программы, IpTv, Кинотеатры
⤚Секреты Reels | Монтаж |2024!
⤚Smm с нуля
⤚Иконки для сторис
🍕 Кулинария
⤚Рецепты ПП
⤚рецепты от блогеров
⤚Домашние заготовки | На зиму
📚 Образование
⤚Настройка таргет
⤚Обучающие курсы от блогеров.
⤚Подкасты и Аудиокниги
💄 Для женщин
⤚Пресеты
⤚Красота и здоровье
⤚Живые фоны
⤚Идеи | МК для Маникюра!
⤚Беззаботная жизнь здесь!
⤚Фоны, Stories для Instagram
🍼 Дети
⤚Книги для детей
⤚Детские развивашки
⤚Детские книжки
⤚Детям и Мамам
🎓 Познавательное
⤚Книги развитие бесплатно
⤚Книги читаем
⤚Дорогущие Курсы - Бесплатно!
⤚Идеальное фото | Обработка 2024
⤚Gif Креатив
🎨 Творчество
⤚Журналы, книги и МК | Вязание
⤚Мастерская для творчества
⤚PNG - для Stories
⤚Reels | монтаж | обработка
⤚Советы по Съемке | Тренды Видео 2024
⤚Видео | Живые фоны
🏡 Для дома
⤚Детали для сторис
⤚Рецепты идеальных коктейлей
📨 Телеграм
⤚Взломанные приложения 1
⤚курсы по ВК и TG бесплатно
💰 Магазины
⤚Скидки | Акции | Промокоды
🎉 Развлекательное
⤚Анекдоты и Юмор!
⤚Арт картинки
🦋Сексология в кармане
🦋Идеи | Шаблоны | Мемы для рилс
➕ Добавить свой канал
Ⓜ️ Раскрутка каналов
РОДИТЕЛЯМ ШКОЛЬНИКОВ, КОТОРЫЕ ХОТЯТ ЗНАТЬ, КАК У РЕБЕНКА ПРОШЕЛ ДЕНЬ В ШКОЛЕ
Мой сын ходит в школу и, конечно, мне хочется быть в курсе того, что происходит с ним в школе.
Но я точно знаю, что если буду спрашивать его в конце дня «Как прошёл день в школе?» он будет отвечать мне что-то вроде «Хорошо» или «Нормально»…
Так обычно отвечают нам дети на наши стандартные и формальные вопросы.
Но этого мне точно будет недостаточно!
Ведь я, действительно, хочу знать больше о том, что с ним происходит в школе каждый день, что его волнует и беспокоит, что ему нравится и что интересует больше всего. Уверена, вы точно так же хотите быть в курсе того, что происходит с вашим ребёнком в школе, верно?
Поэтому, перед началом учебного года я села и составила список вопросов, которые помогут помогут вам вовлечь ребёнка в разговор о школе. Отвечая на них, ваш ребёнок должен будет уже ответить целым предложением, потому что это — открытые вопросы. Тут формальным «нормально» не обойдёшься ☺️ И, конечно, эти вопросы помогут вам начать интересный диалог из которого вы узнаете больше о том, что ваш ребёнок думает и чувствует по поводу школы.
Итак, предлагаю вашему вниманию 30 альтернативных вариантов спросить у ребёнка «Как прошёл твой день в школе?»
Надеюсь, вам пригодиться!
1. Что тебе сегодня в школе запомнилось больше всего?
2. Что сегодня в школе тебе больше всего не понравилось?
3. Что тебя больше всего рассмешило сегодня в школе?
4. Что тебя сегодня удивило в школе?
5. Если бы ты мог выбирать, с кем бы из ребят ты бы хотел сидеть за партой?
6. С кем из ребят ты бы ни за что не хотел сидеть? Почему?
7. Какое у тебя самое любимое место в школе?
8. Скажите мне самое необычное слово, которое ты сегодня услышал?
9. Если бы я сегодня вечером позвонила бы твоей учительнице,
чтобы она рассказала мне о тебе?
10. Как ты сегодня кому-нибудь помог в школе?
11. Какое доброе дело ты сегодня сделал в школе?
12. Как тебе сегодня кто-нибудь помог в школе?
13. Скажи мне одну новую вещь, о которой ты узнал сегодня в школе?
14. Чему ты сегодня больше всего радовался в школе?
15. Когда тебе было скучнее всего сегодня в школе?
16. Если бы сегодня корабль инопланетян приземлился в твоём классе, чтобы забрать кого-то из ребят навсегда, кого бы ты хотел, чтобы они забрали?
17. С кем тебе сегодня хотелось играть на перемене, с кем ты ещё ни разу не играл?
18. С кем из ребят тебе бы хотелось больше подружиться?
19. Расскажи про что-нибудь хорошее, что произошло сегодня с тобой школе.
20. Какое слово твой учитель повторял сегодня чаще всего?
21. Как тебе кажется, что тебе нужно делать почаще в школе?
22. Как тебе кажется, чего тебе нужно делать поменьше в школе?
23. К кому в твоём классе ты можешь относиться добрее, чем сейчас?
24. А где ты чаще всего играешь (отдыхаешь) во время перемены?
25. Кто самый весёлый ребёнок вашем классе? Что он делает такого смешного?
26. Что сегодня было самым вкусным во время обеда?
27. Если бы ты завтра стал учителем, чтобы ты сделал первым делом?
28. Если бы ты мог поменяться местами с кем-нибудь в твоём классе, с кем бы ты поменялся? Почему?
29. Есть ли в вашем классе кто-нибудь, с кем тебе не хочется разговаривать?
30. На каком уроке ты сегодня использовал простой карандаш? Что ты им писал?
Ответы, которые вы можете получить от ребёнка на все эти вопросы, могут быть самыми неожиданными. Будьте готовы к любым ответам, здесь нет «правильных» и «неправильных». Самое главное, что ребёнок поделится с вами и у вас будет возможность узнать о нём больше.
Мой сын ходит в школу и, конечно, мне хочется быть в курсе того, что происходит с ним в школе.
Но я точно знаю, что если буду спрашивать его в конце дня «Как прошёл день в школе?» он будет отвечать мне что-то вроде «Хорошо» или «Нормально»…
Так обычно отвечают нам дети на наши стандартные и формальные вопросы.
Но этого мне точно будет недостаточно!
Ведь я, действительно, хочу знать больше о том, что с ним происходит в школе каждый день, что его волнует и беспокоит, что ему нравится и что интересует больше всего. Уверена, вы точно так же хотите быть в курсе того, что происходит с вашим ребёнком в школе, верно?
Поэтому, перед началом учебного года я села и составила список вопросов, которые помогут помогут вам вовлечь ребёнка в разговор о школе. Отвечая на них, ваш ребёнок должен будет уже ответить целым предложением, потому что это — открытые вопросы. Тут формальным «нормально» не обойдёшься ☺️ И, конечно, эти вопросы помогут вам начать интересный диалог из которого вы узнаете больше о том, что ваш ребёнок думает и чувствует по поводу школы.
Итак, предлагаю вашему вниманию 30 альтернативных вариантов спросить у ребёнка «Как прошёл твой день в школе?»
Надеюсь, вам пригодиться!
1. Что тебе сегодня в школе запомнилось больше всего?
2. Что сегодня в школе тебе больше всего не понравилось?
3. Что тебя больше всего рассмешило сегодня в школе?
4. Что тебя сегодня удивило в школе?
5. Если бы ты мог выбирать, с кем бы из ребят ты бы хотел сидеть за партой?
6. С кем из ребят ты бы ни за что не хотел сидеть? Почему?
7. Какое у тебя самое любимое место в школе?
8. Скажите мне самое необычное слово, которое ты сегодня услышал?
9. Если бы я сегодня вечером позвонила бы твоей учительнице,
чтобы она рассказала мне о тебе?
10. Как ты сегодня кому-нибудь помог в школе?
11. Какое доброе дело ты сегодня сделал в школе?
12. Как тебе сегодня кто-нибудь помог в школе?
13. Скажи мне одну новую вещь, о которой ты узнал сегодня в школе?
14. Чему ты сегодня больше всего радовался в школе?
15. Когда тебе было скучнее всего сегодня в школе?
16. Если бы сегодня корабль инопланетян приземлился в твоём классе, чтобы забрать кого-то из ребят навсегда, кого бы ты хотел, чтобы они забрали?
17. С кем тебе сегодня хотелось играть на перемене, с кем ты ещё ни разу не играл?
18. С кем из ребят тебе бы хотелось больше подружиться?
19. Расскажи про что-нибудь хорошее, что произошло сегодня с тобой школе.
20. Какое слово твой учитель повторял сегодня чаще всего?
21. Как тебе кажется, что тебе нужно делать почаще в школе?
22. Как тебе кажется, чего тебе нужно делать поменьше в школе?
23. К кому в твоём классе ты можешь относиться добрее, чем сейчас?
24. А где ты чаще всего играешь (отдыхаешь) во время перемены?
25. Кто самый весёлый ребёнок вашем классе? Что он делает такого смешного?
26. Что сегодня было самым вкусным во время обеда?
27. Если бы ты завтра стал учителем, чтобы ты сделал первым делом?
28. Если бы ты мог поменяться местами с кем-нибудь в твоём классе, с кем бы ты поменялся? Почему?
29. Есть ли в вашем классе кто-нибудь, с кем тебе не хочется разговаривать?
30. На каком уроке ты сегодня использовал простой карандаш? Что ты им писал?
Ответы, которые вы можете получить от ребёнка на все эти вопросы, могут быть самыми неожиданными. Будьте готовы к любым ответам, здесь нет «правильных» и «неправильных». Самое главное, что ребёнок поделится с вами и у вас будет возможность узнать о нём больше.
ПРОСТЫЕ ПРАВИЛА ПРИ ОСТРОМ СТРЕССЕ
1. В любой непонятной ситуации начинай дышать. Ровно, глубоко. Вдох через нос - меееедленный выдох через рот. И еще пару-тройку раз.
2. Если ты уже не можешь позаботиться об отношениях - позаботься о себе.
3. Простая забота о себе доступна каждому. Удобно ли ты сейчас сидишь? Не мерзнешь ли ты? Ты сегодня что-нибудь ел? Что у тебя со сном? Когда ты последний раз отдыхал? Сядь удобно (так, чтобы в теле было минимум напряжения), оденься если холодно, отдохни, если устал. Я серьезно. Твое тело тебе пригодится.
4. Проведи инвентаризацию ресурсов. Все равно есть что-то, на что ты сейчас можешь опираться. Дом, друзья, любимый человек, родители, работа, деньги, способности, здравый смысл...
5. Подумай, что ты можешь реально сделать прямо сейчас для улучшения ситуации. Придумал - сделай. Ничего не придумал? Тогда вернись к п.3.
6. Отвлекись. Если есть возможность, покинь помещение, в котором возник острый стресс (прогуляйся, умойся, просто уйди). Займись чем-то, что никак не связано с решением проблемной ситуации. Поговори на отвлеченные темы, поделай посторонние дела.
7. "Я подумаю об этом завтра" - говорила Скарлетт. И была права. Потому что не стоит принимать решения и совершать действия под влиянием аффекта.
В острой стрессовой ситуации первая задача - вернуться в реальность и справиться с шоком и аффектом. А потом уже все остальное. Потом, если захотите, можно поискать причины и выход из сложной ситуации, полечить травмы, овладеть новыми навыками и т.д. Но сначала - позаботьтесь о себе.
1. В любой непонятной ситуации начинай дышать. Ровно, глубоко. Вдох через нос - меееедленный выдох через рот. И еще пару-тройку раз.
2. Если ты уже не можешь позаботиться об отношениях - позаботься о себе.
3. Простая забота о себе доступна каждому. Удобно ли ты сейчас сидишь? Не мерзнешь ли ты? Ты сегодня что-нибудь ел? Что у тебя со сном? Когда ты последний раз отдыхал? Сядь удобно (так, чтобы в теле было минимум напряжения), оденься если холодно, отдохни, если устал. Я серьезно. Твое тело тебе пригодится.
4. Проведи инвентаризацию ресурсов. Все равно есть что-то, на что ты сейчас можешь опираться. Дом, друзья, любимый человек, родители, работа, деньги, способности, здравый смысл...
5. Подумай, что ты можешь реально сделать прямо сейчас для улучшения ситуации. Придумал - сделай. Ничего не придумал? Тогда вернись к п.3.
6. Отвлекись. Если есть возможность, покинь помещение, в котором возник острый стресс (прогуляйся, умойся, просто уйди). Займись чем-то, что никак не связано с решением проблемной ситуации. Поговори на отвлеченные темы, поделай посторонние дела.
7. "Я подумаю об этом завтра" - говорила Скарлетт. И была права. Потому что не стоит принимать решения и совершать действия под влиянием аффекта.
В острой стрессовой ситуации первая задача - вернуться в реальность и справиться с шоком и аффектом. А потом уже все остальное. Потом, если захотите, можно поискать причины и выход из сложной ситуации, полечить травмы, овладеть новыми навыками и т.д. Но сначала - позаботьтесь о себе.
НЕМНОГО О ТАКТИЧНОСТИ
Моя дочь совершенно на меня не похожа. Более того, мы даже принадлежим к разным расам. И в этом нет ничего удивительного, в случае с приёмными детьми подобное не такая уж и редкость. В семейном кругу я не делаю секрета из факта удочерения, но не горю желанием сообщать об этом первому встречному. А вот первые встречные явно имеют другое мнение на этот счёт.
На первой же неделе материнства я как-то гордо вкатила в лифт коляску со своим драгоценным пятимесячным сокровищем, где уже стоял незнакомый мне мужчина, предположительно сосед.
— А что это ребенок на вас не похож? — вдруг спросил он, пропустив прелюдию со знакомством и беседой о погоде.
— Как не похож? — картинно удивилась я, хотя, честно говоря, в тот момент несколько опешила. — Да вы что? Одно же лицо!
Он начал переводить взгляд, полный сомнений, с лица дочери на моё и обратно, но тут лифт наконец-то достиг нужного этажа и избавил меня от возможного продолжения сей милой беседы. Потом мне не раз ещё задавали аналогичные вопросы, и я всегда отвечала на них удивлением и недоумением.
Иногда незнакомцы формулировали свои вопросы более изощренно. Победительницей стала женщина с детской площадки, вежливо осведомившаяся: «А вам не кажется, что у вас ребёнок нерусский?»
— Ну, если уж вы это заметили, то и я тоже догадываюсь, — холодно ответила я, но это нисколько не смутило любопытную даму. Напротив, она участливо поинтересовалась:
— И что, вы с её отцом вместе живёте?
— Конечно.
— И как? — в её голосе появились нотки сочувствия.
— Душа в душу! — гордо рапортовала я, прежде чем удалиться, определенно огорчив этим свою собеседницу.
Некоторые, самые гуманные люди, задавая вопрос, сразу подсказывали правильный ответ:
— Дочка вся в папу пошла?
Я их никогда не разочаровывала, всегда охотно соглашалась.
— Да, вся в отца.
Правда, один раз вышло очень смешно. Через секунду после подобного ответа на площадке появился мой супруг, вполне себе славянской внешности, к которому дочь бросилась с громким «Папа!!!». Что подумала та женщина, я не знаю, но выражение лица у неё было странным.
Справедливости ради нужно отметить, что по мере взросления дочки подобные диалоги стали происходить всё реже. Возможно, я сама постепенно стала достигать дзен в данном вопросе. Но её-то это тоже начинает волновать…
Дочке было три с половиной, когда в магазине на нас положил глаз несколько помятый и слегка нетрезвый джентльмен. Всё время в очереди он внимательно нас разглядывал, а на выходе не утерпел и выдал хриплым голосом с ароматом алкоголя:
— А это не ваша дочь.
Он даже не спрашивал, он просто сообщал мне это. Наверное, чтобы я не забыла.
Я молча зашагала прочь, крепко держа дочку за руку. А она, также сильно сжимая мои пальцы в своем кулачке, начала проговаривать: «Я твоя дочь. Я ведь твоя дочь!»
Опустившись перед ней на корточки и заглянув в глаза, я отчеканила:
— Ты моя дочь. Я твоя мама. А дядя дурак!
Надо отметить, что это успокоило ребёнка, и мы благополучно дошли до дома. Где потом уже развёрнутом диалоге обсудили, что дети не всегда бывают похожими на родителей, а люди не всегда бывают тактичными. К сожалению.
Моя дочь совершенно на меня не похожа. Более того, мы даже принадлежим к разным расам. И в этом нет ничего удивительного, в случае с приёмными детьми подобное не такая уж и редкость. В семейном кругу я не делаю секрета из факта удочерения, но не горю желанием сообщать об этом первому встречному. А вот первые встречные явно имеют другое мнение на этот счёт.
На первой же неделе материнства я как-то гордо вкатила в лифт коляску со своим драгоценным пятимесячным сокровищем, где уже стоял незнакомый мне мужчина, предположительно сосед.
— А что это ребенок на вас не похож? — вдруг спросил он, пропустив прелюдию со знакомством и беседой о погоде.
— Как не похож? — картинно удивилась я, хотя, честно говоря, в тот момент несколько опешила. — Да вы что? Одно же лицо!
Он начал переводить взгляд, полный сомнений, с лица дочери на моё и обратно, но тут лифт наконец-то достиг нужного этажа и избавил меня от возможного продолжения сей милой беседы. Потом мне не раз ещё задавали аналогичные вопросы, и я всегда отвечала на них удивлением и недоумением.
Иногда незнакомцы формулировали свои вопросы более изощренно. Победительницей стала женщина с детской площадки, вежливо осведомившаяся: «А вам не кажется, что у вас ребёнок нерусский?»
— Ну, если уж вы это заметили, то и я тоже догадываюсь, — холодно ответила я, но это нисколько не смутило любопытную даму. Напротив, она участливо поинтересовалась:
— И что, вы с её отцом вместе живёте?
— Конечно.
— И как? — в её голосе появились нотки сочувствия.
— Душа в душу! — гордо рапортовала я, прежде чем удалиться, определенно огорчив этим свою собеседницу.
Некоторые, самые гуманные люди, задавая вопрос, сразу подсказывали правильный ответ:
— Дочка вся в папу пошла?
Я их никогда не разочаровывала, всегда охотно соглашалась.
— Да, вся в отца.
Правда, один раз вышло очень смешно. Через секунду после подобного ответа на площадке появился мой супруг, вполне себе славянской внешности, к которому дочь бросилась с громким «Папа!!!». Что подумала та женщина, я не знаю, но выражение лица у неё было странным.
Справедливости ради нужно отметить, что по мере взросления дочки подобные диалоги стали происходить всё реже. Возможно, я сама постепенно стала достигать дзен в данном вопросе. Но её-то это тоже начинает волновать…
Дочке было три с половиной, когда в магазине на нас положил глаз несколько помятый и слегка нетрезвый джентльмен. Всё время в очереди он внимательно нас разглядывал, а на выходе не утерпел и выдал хриплым голосом с ароматом алкоголя:
— А это не ваша дочь.
Он даже не спрашивал, он просто сообщал мне это. Наверное, чтобы я не забыла.
Я молча зашагала прочь, крепко держа дочку за руку. А она, также сильно сжимая мои пальцы в своем кулачке, начала проговаривать: «Я твоя дочь. Я ведь твоя дочь!»
Опустившись перед ней на корточки и заглянув в глаза, я отчеканила:
— Ты моя дочь. Я твоя мама. А дядя дурак!
Надо отметить, что это успокоило ребёнка, и мы благополучно дошли до дома. Где потом уже развёрнутом диалоге обсудили, что дети не всегда бывают похожими на родителей, а люди не всегда бывают тактичными. К сожалению.
Вам хочется помочь детям что-то исправить. От банального криво приклеенного кусочка аппликации до налаживания хороших отношений с окружающими. Друзьями, братом или сестрой... Так хочется помочь и скорректировать! Почему же ребенок превращается в колючку, резко и болезненно реагирует на критику или никак не реагирует, а потом вымещает все свои чувства на других людях? Что не так?
ВСЕ ПРОСТО: ПРЕЖДЕ ЧЕМ ЧТО-ТО ПОПРАВИТЬ, ВАЖНО УСТАНОВИТЬ СВЯЗЬ
Это так называемый принцип "Связь до коррекции".
Какое ощущение самое ценное в наше время? Ощущение "меня понимают!". Никогда не были люди более одиноки, чем сейчас. В наше время не важно, как много людей находится вокруг. Мы научились отгораживаться, чтобы нам не сделали больно.
Есть ли у вас привычка устанавливать с ребенком связь до того, как что-то поправить? Уделить этому минутку или две? Или вы привыкли раздавать указания "на ходу", вечно отмечая "что не так" и где нужно исправить?
Может ли ваш ребенок, не важно 4 ему года или 44, сказать: "Моя мама понимает меня..."?
НЕТ ПРАВИЛЬНЫХ СЛОВ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ УСТАНОВИТЬ СВЯЗЬ И ПОНЯТЬ ДРУГОГО. ПОТОМУ ЧТО ПРАВИЛЬНЫЕ СЛОВА - ЭТО ШАБЛОН ДЛЯ РАЗУМА
Связь идет от сердца, а не от разума. Но чем чаще вы будете стараться делать это, тем чаще будет получаться!
Поговорите с ребенком о том, что он делал и как ему сейчас, уделите внимание не только его работе или действиям, но и состоянию. Поговорите о чувствах!
- Последние полчаса ты лепил здесь этого человечка, да? Ты очень рад, что получилось вылепить ножки, ручки и даже шапочку, но разочарован, что волосы не получилось сделать так, как ты задумал?
Если вы ПОСЛЕ этого скажите свои рекомендации, то разница в восприятии будет колосальной! И вы увидите, что ваши слова с большей вероятностью будут восприняты не как критика, а как помощь.
И знайте: даже если у вас много детей, они когда-нибудь вырастут. И как вам будет, если вспоминая об их детстве вы будете ощущать в себе много не отданной любви?
ВСЕ ПРОСТО: ПРЕЖДЕ ЧЕМ ЧТО-ТО ПОПРАВИТЬ, ВАЖНО УСТАНОВИТЬ СВЯЗЬ
Это так называемый принцип "Связь до коррекции".
Какое ощущение самое ценное в наше время? Ощущение "меня понимают!". Никогда не были люди более одиноки, чем сейчас. В наше время не важно, как много людей находится вокруг. Мы научились отгораживаться, чтобы нам не сделали больно.
Есть ли у вас привычка устанавливать с ребенком связь до того, как что-то поправить? Уделить этому минутку или две? Или вы привыкли раздавать указания "на ходу", вечно отмечая "что не так" и где нужно исправить?
Может ли ваш ребенок, не важно 4 ему года или 44, сказать: "Моя мама понимает меня..."?
НЕТ ПРАВИЛЬНЫХ СЛОВ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ УСТАНОВИТЬ СВЯЗЬ И ПОНЯТЬ ДРУГОГО. ПОТОМУ ЧТО ПРАВИЛЬНЫЕ СЛОВА - ЭТО ШАБЛОН ДЛЯ РАЗУМА
Связь идет от сердца, а не от разума. Но чем чаще вы будете стараться делать это, тем чаще будет получаться!
Поговорите с ребенком о том, что он делал и как ему сейчас, уделите внимание не только его работе или действиям, но и состоянию. Поговорите о чувствах!
- Последние полчаса ты лепил здесь этого человечка, да? Ты очень рад, что получилось вылепить ножки, ручки и даже шапочку, но разочарован, что волосы не получилось сделать так, как ты задумал?
Если вы ПОСЛЕ этого скажите свои рекомендации, то разница в восприятии будет колосальной! И вы увидите, что ваши слова с большей вероятностью будут восприняты не как критика, а как помощь.
И знайте: даже если у вас много детей, они когда-нибудь вырастут. И как вам будет, если вспоминая об их детстве вы будете ощущать в себе много не отданной любви?
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
БЫСТРЫЕ РИСУНКИ 🔥💪
Вам понадобится... РУКА 😁
Детям очень нравятся такие простые и забавные рисунки
@kidsic
Вам понадобится... РУКА 😁
Детям очень нравятся такие простые и забавные рисунки
@kidsic
О страхе совершить ошибку
Имеет ли человек право ошибиться? «Конечно!» – будет звучать со всех сторон. А, возможно, еще и с возмущением, что за глупый вопрос такой. «Ошибки – это рост, развитие и опыт! Без ошибок вообще никак и никуда!» А в реальности происходит совсем другое. Потому что права сделать неидеально на практике – нет! Осуждение, смех, в лучшем случае снисхождение, но в очень редких случаях поддержка и еще меньше радость, что это же опыт, а не ошибка и неудача!
Даже наедине с собой невозможно расслабиться и сделать то, что хочется - от души, как получится, ведь никто вроде и не смотрит. Лицо надо держать даже перед самим собой. Нельзя некрасиво нарисовать, неловко станцевать, сфальшивить, когда поешь.
Отсюда вытекает идея – что если не делать сразу что-то идеально, то лучше и не браться. А идеально сразу не получится, если получится вообще когда-нибудь. И второе, начинать делать только то, что имеет гарантированный, нужный нам, результат.
«Вложить деньги в новый бизнес или нет? Вдруг прогорю?». «Рискнуть строить отношения с этим человеком или нет? А если я за это время упущу другие варианты?» или «Вдруг это ошибка и я разочаруюсь». «А можно ли честно сказать близкому, что я сейчас чувствую и думаю? А если он обидеться, испугается и уйдет?» «Начну делать то, что интересно, а потом окажется, что мне это больше не нравится. Значит, зря потратил время?» «Вот выйду с публичным выступлением и забуду слова. Это же позор! Лучше не пойду». Да, можно рискнуть и… провалиться, проиграть, разочароваться, сожалеть, что-то упустить. Но это тоже важная часть жизнь!
И вот из-за этого страха, сделать что-то неидеально и просто рисковать, потому что в жизни невозможно все знать наперед – огромное количество остановленных идей, творческих начинаний, отсутствие спонтанности, усиливающееся чувство нереализованности, разочарование в себе и грусть от упущенных возможностей. Жизнь не в радость и удовольствия в ней никакого.
Часто мы задаем вопрос: «Как правильно?» Потому что если сделать неправильно – это ошибка, глупость, неудача и не успешность. Удар по самооценке и моральные мучения гарантированы. Становясь в этот момент уязвимым и беспомощным, человек больше всего нуждается в поддержке и внешней опоре, чтобы укрепить пошатнувшуюся веру в себя. Огромная удача, если есть тот, кому можно пожаловаться, кто поможет справиться со стыдом и страхом, обидой и болью, переосмыслить произошедшее и приобрести тот самый опыт, о котором все так с уважением говорят. Поддержка нужна, чтобы не отказаться пробовать и рисковать дальше.
Очень важно, чтобы рядом оказался тот, кто не будет осуждать и винить. «Ты же у нас – неудачник! У тебя никогда ничего не получается хорошо! Не можешь – не берись! Раз уж взялся, делай хорошо. А надо было подумать, перед тем как делать!». И даже если сейчас эти осуждающие голоса, принадлежащие значимым взрослым из далекого детства, живут только в голове, их необычайно сложно трансформировать: «Так бывает!», «Я сожалею, что тебе приходится это переживать». «Все кто рискуют что-то делать, переходить из области фантазий к действию, сталкиваются с этим».
А ведь, что такое ошибка? ОШИБКОЙ МОЖНО НАЗВАТЬ ЛЮБОЕ ДЕЙСТВИЕ, КОТОРОЕ НЕ ПРИВЕЛО К ЖЕЛАЕМОМУ РЕЗУЛЬТАТУ. Когда так происходит, мы говорим: «У меня не получилось. Это было неправильно. Я сделал ошибку». И это ведет к разочарованию и стыду. Мы думали, что так будет хорошо, а оказалось что - нет. Но если уж этого слова никак нельзя избежать, то важно ДАТЬ САМОМУ СЕБЕ ПРАВО НА ОШИБКУ! ПРАВО БЫТЬ НЕСОВЕРШЕННЫМ! И не бросать себя в случае неудачи, не стыдить и не обесценивать. Вот только тогда можно извлечь драгоценный опыт! И жить дальше – рискуя и получая удовольствие от всех своих действий. И тогда любое действие с любым результатом – это ценность.
Имеет ли человек право ошибиться? «Конечно!» – будет звучать со всех сторон. А, возможно, еще и с возмущением, что за глупый вопрос такой. «Ошибки – это рост, развитие и опыт! Без ошибок вообще никак и никуда!» А в реальности происходит совсем другое. Потому что права сделать неидеально на практике – нет! Осуждение, смех, в лучшем случае снисхождение, но в очень редких случаях поддержка и еще меньше радость, что это же опыт, а не ошибка и неудача!
Даже наедине с собой невозможно расслабиться и сделать то, что хочется - от души, как получится, ведь никто вроде и не смотрит. Лицо надо держать даже перед самим собой. Нельзя некрасиво нарисовать, неловко станцевать, сфальшивить, когда поешь.
Отсюда вытекает идея – что если не делать сразу что-то идеально, то лучше и не браться. А идеально сразу не получится, если получится вообще когда-нибудь. И второе, начинать делать только то, что имеет гарантированный, нужный нам, результат.
«Вложить деньги в новый бизнес или нет? Вдруг прогорю?». «Рискнуть строить отношения с этим человеком или нет? А если я за это время упущу другие варианты?» или «Вдруг это ошибка и я разочаруюсь». «А можно ли честно сказать близкому, что я сейчас чувствую и думаю? А если он обидеться, испугается и уйдет?» «Начну делать то, что интересно, а потом окажется, что мне это больше не нравится. Значит, зря потратил время?» «Вот выйду с публичным выступлением и забуду слова. Это же позор! Лучше не пойду». Да, можно рискнуть и… провалиться, проиграть, разочароваться, сожалеть, что-то упустить. Но это тоже важная часть жизнь!
И вот из-за этого страха, сделать что-то неидеально и просто рисковать, потому что в жизни невозможно все знать наперед – огромное количество остановленных идей, творческих начинаний, отсутствие спонтанности, усиливающееся чувство нереализованности, разочарование в себе и грусть от упущенных возможностей. Жизнь не в радость и удовольствия в ней никакого.
Часто мы задаем вопрос: «Как правильно?» Потому что если сделать неправильно – это ошибка, глупость, неудача и не успешность. Удар по самооценке и моральные мучения гарантированы. Становясь в этот момент уязвимым и беспомощным, человек больше всего нуждается в поддержке и внешней опоре, чтобы укрепить пошатнувшуюся веру в себя. Огромная удача, если есть тот, кому можно пожаловаться, кто поможет справиться со стыдом и страхом, обидой и болью, переосмыслить произошедшее и приобрести тот самый опыт, о котором все так с уважением говорят. Поддержка нужна, чтобы не отказаться пробовать и рисковать дальше.
Очень важно, чтобы рядом оказался тот, кто не будет осуждать и винить. «Ты же у нас – неудачник! У тебя никогда ничего не получается хорошо! Не можешь – не берись! Раз уж взялся, делай хорошо. А надо было подумать, перед тем как делать!». И даже если сейчас эти осуждающие голоса, принадлежащие значимым взрослым из далекого детства, живут только в голове, их необычайно сложно трансформировать: «Так бывает!», «Я сожалею, что тебе приходится это переживать». «Все кто рискуют что-то делать, переходить из области фантазий к действию, сталкиваются с этим».
А ведь, что такое ошибка? ОШИБКОЙ МОЖНО НАЗВАТЬ ЛЮБОЕ ДЕЙСТВИЕ, КОТОРОЕ НЕ ПРИВЕЛО К ЖЕЛАЕМОМУ РЕЗУЛЬТАТУ. Когда так происходит, мы говорим: «У меня не получилось. Это было неправильно. Я сделал ошибку». И это ведет к разочарованию и стыду. Мы думали, что так будет хорошо, а оказалось что - нет. Но если уж этого слова никак нельзя избежать, то важно ДАТЬ САМОМУ СЕБЕ ПРАВО НА ОШИБКУ! ПРАВО БЫТЬ НЕСОВЕРШЕННЫМ! И не бросать себя в случае неудачи, не стыдить и не обесценивать. Вот только тогда можно извлечь драгоценный опыт! И жить дальше – рискуя и получая удовольствие от всех своих действий. И тогда любое действие с любым результатом – это ценность.
Что происходит с эмоциональным развитием ребенка, когда родители делают акцент только на позитивном мышлении?
В этой заново возрожденной позитивной психологии есть один аспект, который просто не учитывается. Мы хотим, чтобы наши дети были счастливы, это понятно и объяснимо. Нам тяжело, когда они расстраиваются, грустят и т.д. И на первый взгляд может показаться, что если мы будем делать акцент на позитивной, «солнечной» стороне жизни, если ребенок научится правильно думать, он научится и правильно чувствовать, поэтому нужно фокусироваться на позитиве, на положительных чувствах.
Проблема в том, что это так не работает. Мы должны принимать ВСЕ детские эмоции для того, чтобы развитие проходило должным образом, чтобы дети были эмоционально здоровы. Ведь если говорить детям: «Успокойтесь!» или что они не должны расстраиваться или злиться, то они потеряют также способность чувствовать восторг, радость. Ведь это все части одного целого. Поэтому мы не должны делить эмоции на положительные и отрицательные. Должно быть место ВСЕМ эмоциям, ВСЕМ. Детям нужно пространство, нужна свобода, чтобы развиваться, в том числе эмоционально.
Ведь это очень интуитивное понимание. Радость часто приходит после пролитых слез. Невозможно заставить радоваться, когда хочется плакать. Нельзя попасть туда напрямую. А если вы будете давать пространство для злости, недовольства, позволять им быть, то они просто развеются, исчезнут. Но чем больше вы будете с ними бороться, тем больше ребенок будет в них застревать.
В этой заново возрожденной позитивной психологии есть один аспект, который просто не учитывается. Мы хотим, чтобы наши дети были счастливы, это понятно и объяснимо. Нам тяжело, когда они расстраиваются, грустят и т.д. И на первый взгляд может показаться, что если мы будем делать акцент на позитивной, «солнечной» стороне жизни, если ребенок научится правильно думать, он научится и правильно чувствовать, поэтому нужно фокусироваться на позитиве, на положительных чувствах.
Проблема в том, что это так не работает. Мы должны принимать ВСЕ детские эмоции для того, чтобы развитие проходило должным образом, чтобы дети были эмоционально здоровы. Ведь если говорить детям: «Успокойтесь!» или что они не должны расстраиваться или злиться, то они потеряют также способность чувствовать восторг, радость. Ведь это все части одного целого. Поэтому мы не должны делить эмоции на положительные и отрицательные. Должно быть место ВСЕМ эмоциям, ВСЕМ. Детям нужно пространство, нужна свобода, чтобы развиваться, в том числе эмоционально.
Ведь это очень интуитивное понимание. Радость часто приходит после пролитых слез. Невозможно заставить радоваться, когда хочется плакать. Нельзя попасть туда напрямую. А если вы будете давать пространство для злости, недовольства, позволять им быть, то они просто развеются, исчезнут. Но чем больше вы будете с ними бороться, тем больше ребенок будет в них застревать.
