Уже ранее обмолвилась, что в Новосибирске для меня тоже есть точка притяжения, место памяти моей семьи, моего рода.
Сюда приехал мой прадед, если быть точным, он был направлен по распределению Министерством просвещения Российской империи в 1916-м году, учителем русского языка в Первую новониколаевскую гимназию. По документам, он работал здесь полтора года.
Очень интересно, когда вот такие обстоятельства появляются на свет за цепочкой твоих исследовательских практик и устремлений. Натолкнувшись на один документ, ниточка потянулась, появился другой, и уже не оторваться. Документы нашла в Новосибирском областном архиве. Коллеги любезно разрешили с ними познакомиться.
Мои искренние слова благодарности. Всё-таки архивисты — невероятное сообщество близких по духу и очень верных соратников. Видела в этих документах и официальную переписку, и его почерк, опять же, невероятным образом похож на почерк всех Черносвитовых, и моей мамы. И мой дед, Валерий Александрович, сразу оживил этот город и сделал Новосибирск ближе ко мне.
Разыскивая гимназию, заехала сегодня в Дом учителя. Думала, что рядом стоящая гимназия — именно она, красивое здание, но выяснилось, увы, другая. Познакомилась с чудесным директором Натальей Юрьевной. Невероятное место притяжения. Я даже где-то позавидовала учителям Новосибирска и, прежде, молодёжи, ведь Дом учителя такой живой.
В аудитории встретила молодых педагогов, что-то они организовывали. Здесь всё в Доме учителя дышит жизнью, пониманием миссии учителя как проводника ценностей. И опять — от личного к общенациональному. Даже есть музей, издают книги по истории учительства. Колоссальная работа проделывается, проделана и будет сделана.
Было невероятно интересное общение, знакомство. Самое интересное, конечно же, это люди, а если это ещё и профессионалы, и педагоги.
И опять же поняла, да, я педагог, педагог династия которых уходит в XIX век. И вспоминая встречу сегодня в Педагогическом университете, самое ценное для меня, что услышала: «Вы — наша!». Это признание для меня это очень дорого.
Вот, разоткровенничалась. Новосибирск остался в представлении моём городом, который соединил и название форума, на который я была приглашена — «Сибирь — территория мужества», и оплот государственности — это то, что я увидела сегодня на празднике Государственного флага на набережной, и душевную теплоту, глубину русского характера, характера российского общества — одновременно доброжетельность, открытость, профессионализм, понимание миссии будущего через педагога и наставника.
Вот сложившийся для меня пазл, и я благодарна всем коллегам, с кем была в Новосибирске, и кто не специально, а просто живя, формирует вот эту атмосферу. Уверена, что я не одинока в восприятии Новосибирска именно таким.
А еще очень много планов и проектов. Рабочая, продуктивная поездка. Подписали соглашение с Новосибирской областью. Дальше работаем вместе в системном формате!
Сюда приехал мой прадед, если быть точным, он был направлен по распределению Министерством просвещения Российской империи в 1916-м году, учителем русского языка в Первую новониколаевскую гимназию. По документам, он работал здесь полтора года.
Очень интересно, когда вот такие обстоятельства появляются на свет за цепочкой твоих исследовательских практик и устремлений. Натолкнувшись на один документ, ниточка потянулась, появился другой, и уже не оторваться. Документы нашла в Новосибирском областном архиве. Коллеги любезно разрешили с ними познакомиться.
Мои искренние слова благодарности. Всё-таки архивисты — невероятное сообщество близких по духу и очень верных соратников. Видела в этих документах и официальную переписку, и его почерк, опять же, невероятным образом похож на почерк всех Черносвитовых, и моей мамы. И мой дед, Валерий Александрович, сразу оживил этот город и сделал Новосибирск ближе ко мне.
Разыскивая гимназию, заехала сегодня в Дом учителя. Думала, что рядом стоящая гимназия — именно она, красивое здание, но выяснилось, увы, другая. Познакомилась с чудесным директором Натальей Юрьевной. Невероятное место притяжения. Я даже где-то позавидовала учителям Новосибирска и, прежде, молодёжи, ведь Дом учителя такой живой.
В аудитории встретила молодых педагогов, что-то они организовывали. Здесь всё в Доме учителя дышит жизнью, пониманием миссии учителя как проводника ценностей. И опять — от личного к общенациональному. Даже есть музей, издают книги по истории учительства. Колоссальная работа проделывается, проделана и будет сделана.
Было невероятно интересное общение, знакомство. Самое интересное, конечно же, это люди, а если это ещё и профессионалы, и педагоги.
И опять же поняла, да, я педагог, педагог династия которых уходит в XIX век. И вспоминая встречу сегодня в Педагогическом университете, самое ценное для меня, что услышала: «Вы — наша!». Это признание для меня это очень дорого.
Вот, разоткровенничалась. Новосибирск остался в представлении моём городом, который соединил и название форума, на который я была приглашена — «Сибирь — территория мужества», и оплот государственности — это то, что я увидела сегодня на празднике Государственного флага на набережной, и душевную теплоту, глубину русского характера, характера российского общества — одновременно доброжетельность, открытость, профессионализм, понимание миссии будущего через педагога и наставника.
Вот сложившийся для меня пазл, и я благодарна всем коллегам, с кем была в Новосибирске, и кто не специально, а просто живя, формирует вот эту атмосферу. Уверена, что я не одинока в восприятии Новосибирска именно таким.
А еще очень много планов и проектов. Рабочая, продуктивная поездка. Подписали соглашение с Новосибирской областью. Дальше работаем вместе в системном формате!
❤34👏17👌13😍7💯7
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Историческая память — память нашей души
🔖 Вот такую формулировку услышала от участников кадровой программы «Капитаны культуры» в Академии «Меганом» (проект «Таврида.АРТ»). Более 120 участников из 43 регионов России. И не могу не согласиться с этими словами!
Историческая память очень плотно вошла в нашу профессиональную и повседневную жизнь: это норма Конституции, неотъемлемая составляющая всех стратегических документов и основа национальной безопасности страны.
🔍Везде фигурирует очень четкое целеполагание — защита исторической памяти. Вопрос: что мы защищаем, какой смысл мы вкладываем в это понятие?
Историческое просвещение, историческое образование — это инструменты формирования исторической памяти. Память нашей души — это ценностные ориентиры.
❓Возможна парадоксальная ситуация: ученик в школе может наизусть пересказать весь фактологический ряд Великой Отечественной войны, назвать поименно всех героев, но у него не будет осознания, какой был характер этой войны; в чем заключался трудовой подвиг; за что мы благодарны нашим дедам и прадедам и чем мы гордимся на самом деле.
Без нанизывания на смысловую нить, обилие фактов и событий является уязвимым комплексом информации. Любые новые сведения (вырванные из контекста), которые будут появляться, а затем забрасываться в наше информационное пространство, будут сбивать с толку молодое поколение, которое еще в силу возраста не сможет отличить правду от лжи.
‼️ Великая Отечественная война была войной на уничтожение, колонизацию, захват и эксплуатацию природных ресурсов, а блокадный Ленинград — это целенаправленная политика на уничтожение жителей, а не взятие города, в чем нас долго пытались убедить. Это был геноцид. Осознание этих смыслов выкристаллизовывает четкую мировоззренческую позицию неприятия нацизма.
📃 Приоритетная задача — работа на смысловом уровне. Изменилось общество, технологии, информационная составляющая. То обилие потоков, в котором мы сегодня находимся, не оставляет времени точечно со всем разобраться, а парировать деструктивам и фальсификациям «фактом на факт» можно до бесконечности.
Сохранить ориентиры можно только при наличии смыслового каркаса
🔴 Из чего он состоит?
1. Глубокое, фундаментальное академическое знание. Это делает историческую память не политической конструкцией, но смысловой, научной категорией. В основе нашего ценностного ряда — научный подход.
2. Историческая правда и опора на архивные документы. Это то, о чем говорит Президент нашей страны. Исторический нигилизм страшнее правового. В пример — начало девяностых годов, когда появлялись «новые факты о Великой Отечественной войне». Существовало общее мнение, что «нас обманывали, нам не все говорили? Кто виноват? Власть...»
3. Межпоколенческий диалог — преемственность поколений. Многие из нас оперируют историей Великой Отечественной войны из рассказов наших дедушек и бабушек. Моя мама, ребенок войны, рассказывала много интересных вещей о моем дедушке, который на войне погиб. Отношения, ценности — людские и общие, настрой на победу — это важное фундаментообразующее начало исторической памяти как основы мировоззрения.
4. Опора на общественный запрос. Общество само показывает ракурсы, которые ему важны. Ключевые приоритеты, например, Великая Отечественная война, вырисовываются из общественных инициатив, на уровне проектов и самих людей, которые складываются в общую карту памяти.
👥 Формирование и ретрансляция смыслов и ценностных ориентиров — это вопрос нашего исторического суверенитета и национальной безопасности. В эпоху, когда история стала частью массовой культуры, а общество самозапросом требует ответов на сложные вопросы — кто друг, кто враг, за что боролись, чем гордиться, — ответственность за контекст ложится на всех нас: историков, политологов, культурологов, деятелей искусства.
Важно донести сложные сюжеты для массовой аудитории, ведь знание проходит не через сухие факты, а через эмоции, образы, личные истории. Передача академической истины в общественное пространство — это не право, а миссия, и это наше общее дело.
Историческая память очень плотно вошла в нашу профессиональную и повседневную жизнь: это норма Конституции, неотъемлемая составляющая всех стратегических документов и основа национальной безопасности страны.
🔍Везде фигурирует очень четкое целеполагание — защита исторической памяти. Вопрос: что мы защищаем, какой смысл мы вкладываем в это понятие?
Историческое просвещение, историческое образование — это инструменты формирования исторической памяти. Память нашей души — это ценностные ориентиры.
❓Возможна парадоксальная ситуация: ученик в школе может наизусть пересказать весь фактологический ряд Великой Отечественной войны, назвать поименно всех героев, но у него не будет осознания, какой был характер этой войны; в чем заключался трудовой подвиг; за что мы благодарны нашим дедам и прадедам и чем мы гордимся на самом деле.
Без нанизывания на смысловую нить, обилие фактов и событий является уязвимым комплексом информации. Любые новые сведения (вырванные из контекста), которые будут появляться, а затем забрасываться в наше информационное пространство, будут сбивать с толку молодое поколение, которое еще в силу возраста не сможет отличить правду от лжи.
‼️ Великая Отечественная война была войной на уничтожение, колонизацию, захват и эксплуатацию природных ресурсов, а блокадный Ленинград — это целенаправленная политика на уничтожение жителей, а не взятие города, в чем нас долго пытались убедить. Это был геноцид. Осознание этих смыслов выкристаллизовывает четкую мировоззренческую позицию неприятия нацизма.
Сохранить ориентиры можно только при наличии смыслового каркаса
1. Глубокое, фундаментальное академическое знание. Это делает историческую память не политической конструкцией, но смысловой, научной категорией. В основе нашего ценностного ряда — научный подход.
2. Историческая правда и опора на архивные документы. Это то, о чем говорит Президент нашей страны. Исторический нигилизм страшнее правового. В пример — начало девяностых годов, когда появлялись «новые факты о Великой Отечественной войне». Существовало общее мнение, что «нас обманывали, нам не все говорили? Кто виноват? Власть...»
3. Межпоколенческий диалог — преемственность поколений. Многие из нас оперируют историей Великой Отечественной войны из рассказов наших дедушек и бабушек. Моя мама, ребенок войны, рассказывала много интересных вещей о моем дедушке, который на войне погиб. Отношения, ценности — людские и общие, настрой на победу — это важное фундаментообразующее начало исторической памяти как основы мировоззрения.
4. Опора на общественный запрос. Общество само показывает ракурсы, которые ему важны. Ключевые приоритеты, например, Великая Отечественная война, вырисовываются из общественных инициатив, на уровне проектов и самих людей, которые складываются в общую карту памяти.
👥 Формирование и ретрансляция смыслов и ценностных ориентиров — это вопрос нашего исторического суверенитета и национальной безопасности. В эпоху, когда история стала частью массовой культуры, а общество самозапросом требует ответов на сложные вопросы — кто друг, кто враг, за что боролись, чем гордиться, — ответственность за контекст ложится на всех нас: историков, политологов, культурологов, деятелей искусства.
Важно донести сложные сюжеты для массовой аудитории, ведь знание проходит не через сухие факты, а через эмоции, образы, личные истории. Передача академической истины в общественное пространство — это не право, а миссия, и это наше общее дело.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤39😍34👍30💯11👏5✍4🙏2
С 1 сентября начинается наш Новый год. Не календарный — а смысловой. Учёба, рост, новые знания, развитие. На XII Общероссийском родительском собрании в Москве мы с единомышленниками говорили о будущем, которое строим вместе — ведь у нас единое видение, общая ответственность за то, какими вырастут наши дети.
В ноябре 2023 года Указом Президента был создан Национальный центр исторической памяти — с целью выработки опережающей стратегии по защите исторической правды, укрепления духовно-нравственных ценностей и формирования исторической памяти как основы мировоззрения.
За полтора года Центр стал аккумулирующим ядром, которое стояло у истоков проекта «Без срока давности», консолидировало усилия научного и педагогического сообщества, общественных организаций и государственных структур. Совместная работа с Минпросвещения России позволила проекту состояться в полном объеме по разным направлениям.
Мы создали открытую экосистему исторической памяти: на сайте доступны выставки, информационно-справочные материалы, методические разработки, документальные и художественные фильмы, учебные материалы, созданные на основе научных исследований, но в формате, понятном и школьнику, и педагогу, и родителю.
Все материалы — в свободном доступе. Мы приглашаем вас использовать их в образовательной, просветительской и общественной деятельности.
Историческая память выходит далеко за рамки одного предмета: это все школьные дисциплины, воспитательная работа, внеклассная деятельность. Педагог помогает детям увидеть за датами — судьбы, за событиями — смысл, за фактами — ценности. Для Центра очень знаково и почетно в этой ответственной миссии помогать и быть вместе.
В ноябре 2023 года Указом Президента был создан Национальный центр исторической памяти — с целью выработки опережающей стратегии по защите исторической правды, укрепления духовно-нравственных ценностей и формирования исторической памяти как основы мировоззрения.
За полтора года Центр стал аккумулирующим ядром, которое стояло у истоков проекта «Без срока давности», консолидировало усилия научного и педагогического сообщества, общественных организаций и государственных структур. Совместная работа с Минпросвещения России позволила проекту состояться в полном объеме по разным направлениям.
Мы создали открытую экосистему исторической памяти: на сайте доступны выставки, информационно-справочные материалы, методические разработки, документальные и художественные фильмы, учебные материалы, созданные на основе научных исследований, но в формате, понятном и школьнику, и педагогу, и родителю.
Все материалы — в свободном доступе. Мы приглашаем вас использовать их в образовательной, просветительской и общественной деятельности.
Историческая память выходит далеко за рамки одного предмета: это все школьные дисциплины, воспитательная работа, внеклассная деятельность. Педагог помогает детям увидеть за датами — судьбы, за событиями — смысл, за фактами — ценности. Для Центра очень знаково и почетно в этой ответственной миссии помогать и быть вместе.
❤43👍34💯32👏12
Калининград — западный форпост России. В годы Великой Отечественной войны — Кёнигсберг в Восточной Пруссии. В период Третьего рейха — территория нацизма, где в полной мере проявились все его ужасы: концентрационные и пересыльные лагеря, принудительный труд. Сюда сгоняли наших людей. Это был центр работорговли...
Парк исторических миниатюр «Спасенная Европа» — не о прошлом. Это напоминание о трагической истории этого континента под игом нацизма. В то же время он символизирует жизнь, мир и возрождение, которые принесла европейцам Красная Армия.
Это дань памяти благодарным потомкам тех, кто был освобождён. Многие монументы, установленные в Европе, — свидетельство их признательности героям, положившим конец одной из самых мрачных страниц истории. Благодаря такому проекту мы мысленно оказываемся в Европе, которая была спасена, освобождена и по сей день чтит память своих освободителей.
https://www.tg-me.com/nciprussia/4451
Парк исторических миниатюр «Спасенная Европа» — не о прошлом. Это напоминание о трагической истории этого континента под игом нацизма. В то же время он символизирует жизнь, мир и возрождение, которые принесла европейцам Красная Армия.
Это дань памяти благодарным потомкам тех, кто был освобождён. Многие монументы, установленные в Европе, — свидетельство их признательности героям, положившим конец одной из самых мрачных страниц истории. Благодаря такому проекту мы мысленно оказываемся в Европе, которая была спасена, освобождена и по сей день чтит память своих освободителей.
https://www.tg-me.com/nciprussia/4451
Telegram
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИИ
1 сентября 1939 года началась самая кровопролитная война. Война, которая стала суровым уроком для всего мира. Её предпосылки продемонстрировали, как пренебрежение общими принципами миропорядка, бездействие перед лицом агрессии и попустительство нацизму ведут…
❤35👍21👏12🕊6💔5😭3
До сих пор воспринимаю первое сентября не как начало учебного года, а как начало самого настоящего Года. Мерю свою жизнь именно учебными годами, которые для меня важнее, чем календарные. Наверное, сказывается профессиональная педагогическая деятельность. Не исключаю, что такой подход сформировался еще в школе, потом в институте, когда именно с началом учебного года ты начинал новый цикл своей жизни — со всеми открытиями. А потом — каникулы, лето, отдых и снова: динамика, события...и снова новый Год.
Задумываюсь над тем, что существует и генетическая память. Для нашей семьи учебный год всегда был сродни вехам жизни — это отпечаток педагогической династии. «Учитель» — это не один человек. На протяжении жизни я осознаю, что она вся сопровождалась учителями, а преемственность — это диалог поколений между мной и моими учителями, которые вели и ведут меня за руку по жизни до сих пор.
В глубоком детстве понимание «Учителя» было связано именно с моими бабушками и прабабушками. Отсчет нашей педагогической династии документально установлен — середина XIX века — именно тогда одна из моих прапрабабушек поступила и закончила Мариинскую гимназию, получив диплом домашней учительницы. Свидетельство о ее поступлении я нашла в архиве. Для меня это было открытием и вместе с тем — точкой отчета.
Очень хорошо знаю историю другой своей прабабушки Ольги Николаевны Черносвитовой, учительницы начальных классов. Больше 50 лет она проработала в школе, еще до революции закончив Фребелевские курсы, где позже расположился Педагогический институт имени Крупской. Представляю, как она брала за ручку своих маленьких учеников каждое первое сентября. В классе передавала ценности, будучи глубоко интеллигентным и образованным человеком.
Моя бабушка, Мария Михайловна Прудникова, учитель русского языка и литературы, долгое время была директором одной из московских школ Краснопресненского района. Первое сентября для нее тоже всегда был особым днем, понимание которого передалось уже моей маме. Первые учителя, которые были очень близки: твои родные бабушки и прабабушки, о которых ты узнаешь из рассказов мамы. В этом и есть преемственность поколений: ты проникаешься, и они становятся твоими добрыми спутниками жизни.
Первый класс. Моя первая учительница — Галина Николаевна Ершова. Очень хорошо её помню: подчёркнута, всегда строга в одежде и манере, чрезвычайно добрая по характеру и профессионально выдержанная. Вспоминаю с благодарностью ту базу и школу, которую она заложила ещё в начальных классах. Затем — череда учителей-предметников, они все были разные. Каждый запомнился не только знанием предмета, но своими личными качествами.
В институте — моя научная мама Татьяна Петровна Коржихина. Она не просто передала профессиональные знания, но определила мою мировоззренческую и профессиональную позицию на всю жизнь. Если бы кто-то сказал, что на мою жизнь может оказать влияние совершенно незнакомый человек, то никогда бы не поверила, если бы то же самое не случилось со мной.
Школьная линейка и всем знакомые песни навсегда остались вокруг меня. Уже сейчас, будучи мамой, слушая их, понимаешь и преемственность поколений, и наши ценности. Это всё повторяется из поколения в поколение. Ощущаешь себя сразу тоже школьницей. Для нас первое сентября — это святой праздник. Все эти годы первое осеннее утро связано со школой, с тем, что в новый учебный Год своих дочек я провожаю за ручку.
Первое сентября — это воспоминания об учителях, школьных годах, учебе, шалостях, даже о прогулках с друзьями. Незабываемая школьная атмосфера. Это начало Года. И у нас, действительно, — целый год впереди: год работы, безусловных достижений, свершений и преодолений. Хорошая и добрая традиция. Это новый виток в жизни — и я вхожу в него с благодарностью.
Задумываюсь над тем, что существует и генетическая память. Для нашей семьи учебный год всегда был сродни вехам жизни — это отпечаток педагогической династии. «Учитель» — это не один человек. На протяжении жизни я осознаю, что она вся сопровождалась учителями, а преемственность — это диалог поколений между мной и моими учителями, которые вели и ведут меня за руку по жизни до сих пор.
В глубоком детстве понимание «Учителя» было связано именно с моими бабушками и прабабушками. Отсчет нашей педагогической династии документально установлен — середина XIX века — именно тогда одна из моих прапрабабушек поступила и закончила Мариинскую гимназию, получив диплом домашней учительницы. Свидетельство о ее поступлении я нашла в архиве. Для меня это было открытием и вместе с тем — точкой отчета.
Очень хорошо знаю историю другой своей прабабушки Ольги Николаевны Черносвитовой, учительницы начальных классов. Больше 50 лет она проработала в школе, еще до революции закончив Фребелевские курсы, где позже расположился Педагогический институт имени Крупской. Представляю, как она брала за ручку своих маленьких учеников каждое первое сентября. В классе передавала ценности, будучи глубоко интеллигентным и образованным человеком.
Моя бабушка, Мария Михайловна Прудникова, учитель русского языка и литературы, долгое время была директором одной из московских школ Краснопресненского района. Первое сентября для нее тоже всегда был особым днем, понимание которого передалось уже моей маме. Первые учителя, которые были очень близки: твои родные бабушки и прабабушки, о которых ты узнаешь из рассказов мамы. В этом и есть преемственность поколений: ты проникаешься, и они становятся твоими добрыми спутниками жизни.
Первый класс. Моя первая учительница — Галина Николаевна Ершова. Очень хорошо её помню: подчёркнута, всегда строга в одежде и манере, чрезвычайно добрая по характеру и профессионально выдержанная. Вспоминаю с благодарностью ту базу и школу, которую она заложила ещё в начальных классах. Затем — череда учителей-предметников, они все были разные. Каждый запомнился не только знанием предмета, но своими личными качествами.
В институте — моя научная мама Татьяна Петровна Коржихина. Она не просто передала профессиональные знания, но определила мою мировоззренческую и профессиональную позицию на всю жизнь. Если бы кто-то сказал, что на мою жизнь может оказать влияние совершенно незнакомый человек, то никогда бы не поверила, если бы то же самое не случилось со мной.
Школьная линейка и всем знакомые песни навсегда остались вокруг меня. Уже сейчас, будучи мамой, слушая их, понимаешь и преемственность поколений, и наши ценности. Это всё повторяется из поколения в поколение. Ощущаешь себя сразу тоже школьницей. Для нас первое сентября — это святой праздник. Все эти годы первое осеннее утро связано со школой, с тем, что в новый учебный Год своих дочек я провожаю за ручку.
Первое сентября — это воспоминания об учителях, школьных годах, учебе, шалостях, даже о прогулках с друзьями. Незабываемая школьная атмосфера. Это начало Года. И у нас, действительно, — целый год впереди: год работы, безусловных достижений, свершений и преодолений. Хорошая и добрая традиция. Это новый виток в жизни — и я вхожу в него с благодарностью.
❤27👍16👏13😢5🙏5🕊4💯3
1 сентября 1904 года — день рождения ТАСС! Ведущему информагентству исполнился 121 год! Это говорит о многом! Самые теплые поздравления от Национального центра исторической памяти при Президенте Российской Федерации.
ТАСС защищает интересы нашей страны на информационном фронте, формирует всестороннюю и объективную картину событий как внутри страны, так и за рубежом.
Перед Россией сегодня стоят глобальные вызовы, именно поэтому задачи по защите национального и исторического суверенитета, традиционных духовно-нравственных ценностей и отечественной культуры — это то, что непосредственным образом объединяет ТАСС и Национальный центр.
Мы являемся партнерами в области защиты исторической памяти, ретрансляции её ключевых точек. Это прямое подтверждение важности направления работы в этом направлении, которая выстраивается для решения национальных задач. Знаково, что в этом деле мы с вами вместе!
ТАСС защищает интересы нашей страны на информационном фронте, формирует всестороннюю и объективную картину событий как внутри страны, так и за рубежом.
Перед Россией сегодня стоят глобальные вызовы, именно поэтому задачи по защите национального и исторического суверенитета, традиционных духовно-нравственных ценностей и отечественной культуры — это то, что непосредственным образом объединяет ТАСС и Национальный центр.
Мы являемся партнерами в области защиты исторической памяти, ретрансляции её ключевых точек. Это прямое подтверждение важности направления работы в этом направлении, которая выстраивается для решения национальных задач. Знаково, что в этом деле мы с вами вместе!
❤24👍22🙏10💯7👏5