هذه وجيزة التربوية المذهب المكررة بالاختبار تجي ❗️ ١٠٠ ٪
🔶خلاصة الموضوع.
▫️تطبيق الأسئلة مكررة
▫️شروحات الدروس مكررة
▫️التركيز على النقاط مهمه
🤩هدية 🤩
ملخص راح يتم الحصول عليه تم رفعه ف المنصة بعد الشراء انتقل إلى قائمة الطلبات ثم اضغط #رابط_القناة ثم رابط ملف
https://towardss.com/vXWOraB
🔶خلاصة الموضوع.
▫️تطبيق الأسئلة مكررة
▫️شروحات الدروس مكررة
▫️التركيز على النقاط مهمه
🤩هدية 🤩
ملخص راح يتم الحصول عليه تم رفعه ف المنصة بعد الشراء انتقل إلى قائمة الطلبات ثم اضغط #رابط_القناة ثم رابط ملف
https://towardss.com/vXWOraB
🔰مواصفات الاختبار الجيد :
🔸الموضوعية : عدم تأثر نتيجة الطالب بشخصية المصحح
🔸الصدق : يقيس الاختبار ماوضع لأجله
🔸الثبات : ثبات نتيجة الطالب عند تكرار الاختبار
🔸التمييز : إبراز الفروق الفردية بين الطلاب
🔸الموضوعية : عدم تأثر نتيجة الطالب بشخصية المصحح
🔸الصدق : يقيس الاختبار ماوضع لأجله
🔸الثبات : ثبات نتيجة الطالب عند تكرار الاختبار
🔸التمييز : إبراز الفروق الفردية بين الطلاب
👌4👍3
🔰مستويات التأمل الذاتي للمعلمين
✅التأمل الوصفي : ماذا يحدث
✅التأمل التفسيري : طرح حل واحد
✅التأمل الحواري: حوار داخلي
✅التأمل الناقد : تأمل جماعي
✅التأمل الوصفي : ماذا يحدث
✅التأمل التفسيري : طرح حل واحد
✅التأمل الحواري: حوار داخلي
✅التأمل الناقد : تأمل جماعي
👍4
🔶مهم جداًملخص النظرية السلوكية وعلمائها🔶:
▪️النظرية السلوكية: تقول أن عقل المتعلم صندوق لا تتضح عملياتها الداخلية. ويتعلم من خلال المثير والاستجابة.
▪️نظرية تعتمد على الملاحظة(الحسية)
▪️ تستخدم مع مهارات التفكير ( التذكر ـ الفهم ـ التطبيق)
▪️ فيها التكرار المصحوب بالإثابة والتعزيز والممارسة .
▪️المسؤول عن حدوث التعلم الدافعية
▪️المعلم ينقل المعلومة للطالب
▪️الطالب متلقي ومستقبل أي سلبي
▪️تحدث الاستجابة بوجود مثير
▪️ التعلم تغيير في السلوك الخارجي ليس داخلي.
▪️لا بد للمثير والاستجابة تعزيز وممارسة.
▪️ترتكز على التغيير في البيئة والظروف المحيطة بمثيراتها المختلفة.
▪️السلوكي فيها ايجابي أو سلبي.
📌 علماء النظرية السلوكية:
🔺(جون واطسون) :
▪️رائد النظريه السلوكيه.
▪️ فسر الأفعال المنعكسة في مبدأين هما قانون التكرار و الجدة
▪️و يركز على أهمية التكرار و إعطاء مزيد من التدريبات التي تؤدي إلى مزيد من الاستجابة
🔺(بافلوف) :
▪️أحد منظري النظرية السلوكية،
▪️وله الإشتراط الكلاسيكي
▪️ أول من أدخل التعلم الشرطي.
▪️و وضع محو الإطفاء للسلوكيات الغير مرغوب فيها.
👈🏻ومن قوانين النظرية :
▪️قانون التعزيز ( التدعيم)
▪️قانون الاسترجاع التلقائي
▪️قانون الكف (المحو أو الإطفاء أو الانطفاء أو الإهمال )
▪️قانون الاستثارة.
▪️قانون التمييز
▪️قانون التعميم قسمين ( تعميم المثير و تعميم الاستجابة)
🔺(سكنر):
▪️أحد منظري النظرية السلوكية
▪️وله التعلم الاجرائي الشرطي
▪️له التعزيز بأنواعه المختلفة ( المستمر و المتقطع الإيجابي و السلبي)
▪️قسم السلوك إلى قسمين :
١-سلوك استجابي :
الاستجابة غير عضوية + مثير معروف
٢-سلوك إجرائي. :
الاستجابة عضوية + مثير غير معروف
▪️وله التعليم المبرمج.
👈🏻قوانين سكنر :
▪️التعزيز الإيجابي. ▪️التعزيز السلبي
▪️العقاب السلبي. ▪️ العقاب السلبي
🔺(ثورندايك) :
▪️أحد منظري المدرسة السلوكية
▪️وله المحاوله والخطا
▪️ويقول أن التعليم يحدث صدفة
▪️و من قوانين النظرية لثورندايك له ثلاث قوانين رئيسية :
١- قانون الأثر
٢- قانون التدريب (التكرار)
٣- قانون الاستعداد
👈🏻القوانين الثانوية فهي :
١-قانون الانتماء
٢- قانون الاستقطاب
٣- قانون انتشار الأثر
٤- قانون التعرف
٥- قانون الاستجابة المماثلة
٦- قانون قوة العناصر وسيادتها
🔺(جاثري):
▪️له قانون الأقتران
( يكتفي بالاقتران بين المثير و الاستجابة لمرة واحدة فقط)
▪️التعلم يكون للكل أو لا يكون
▪️العقاب لا يضعف الاستجابة بل يحدث نوع جديد من التعلم
▪️يحدث التعلم عند جاثري دفعة واحدة أو لا يحدث.
👈🏻له نوعان من المعززات:
🔸أولية :
١- استهلاكية " مثل المأكولات"
٢- حسية "الدف - اللمس..."
🔸ثانوية :
١- مادية " الألعاب - الملابس.."
٢- أنشطة " ركوب الخيل - الرماية - القراءة....."
٣- اجتماعية " الابتسامة - الشكر - الثناء..."
٤-قابلة للتبديل " النقاط - البطاقات -القطع النقدية..."
▪️النظرية السلوكية: تقول أن عقل المتعلم صندوق لا تتضح عملياتها الداخلية. ويتعلم من خلال المثير والاستجابة.
▪️نظرية تعتمد على الملاحظة(الحسية)
▪️ تستخدم مع مهارات التفكير ( التذكر ـ الفهم ـ التطبيق)
▪️ فيها التكرار المصحوب بالإثابة والتعزيز والممارسة .
▪️المسؤول عن حدوث التعلم الدافعية
▪️المعلم ينقل المعلومة للطالب
▪️الطالب متلقي ومستقبل أي سلبي
▪️تحدث الاستجابة بوجود مثير
▪️ التعلم تغيير في السلوك الخارجي ليس داخلي.
▪️لا بد للمثير والاستجابة تعزيز وممارسة.
▪️ترتكز على التغيير في البيئة والظروف المحيطة بمثيراتها المختلفة.
▪️السلوكي فيها ايجابي أو سلبي.
📌 علماء النظرية السلوكية:
🔺(جون واطسون) :
▪️رائد النظريه السلوكيه.
▪️ فسر الأفعال المنعكسة في مبدأين هما قانون التكرار و الجدة
▪️و يركز على أهمية التكرار و إعطاء مزيد من التدريبات التي تؤدي إلى مزيد من الاستجابة
🔺(بافلوف) :
▪️أحد منظري النظرية السلوكية،
▪️وله الإشتراط الكلاسيكي
▪️ أول من أدخل التعلم الشرطي.
▪️و وضع محو الإطفاء للسلوكيات الغير مرغوب فيها.
👈🏻ومن قوانين النظرية :
▪️قانون التعزيز ( التدعيم)
▪️قانون الاسترجاع التلقائي
▪️قانون الكف (المحو أو الإطفاء أو الانطفاء أو الإهمال )
▪️قانون الاستثارة.
▪️قانون التمييز
▪️قانون التعميم قسمين ( تعميم المثير و تعميم الاستجابة)
🔺(سكنر):
▪️أحد منظري النظرية السلوكية
▪️وله التعلم الاجرائي الشرطي
▪️له التعزيز بأنواعه المختلفة ( المستمر و المتقطع الإيجابي و السلبي)
▪️قسم السلوك إلى قسمين :
١-سلوك استجابي :
الاستجابة غير عضوية + مثير معروف
٢-سلوك إجرائي. :
الاستجابة عضوية + مثير غير معروف
▪️وله التعليم المبرمج.
👈🏻قوانين سكنر :
▪️التعزيز الإيجابي. ▪️التعزيز السلبي
▪️العقاب السلبي. ▪️ العقاب السلبي
🔺(ثورندايك) :
▪️أحد منظري المدرسة السلوكية
▪️وله المحاوله والخطا
▪️ويقول أن التعليم يحدث صدفة
▪️و من قوانين النظرية لثورندايك له ثلاث قوانين رئيسية :
١- قانون الأثر
٢- قانون التدريب (التكرار)
٣- قانون الاستعداد
👈🏻القوانين الثانوية فهي :
١-قانون الانتماء
٢- قانون الاستقطاب
٣- قانون انتشار الأثر
٤- قانون التعرف
٥- قانون الاستجابة المماثلة
٦- قانون قوة العناصر وسيادتها
🔺(جاثري):
▪️له قانون الأقتران
( يكتفي بالاقتران بين المثير و الاستجابة لمرة واحدة فقط)
▪️التعلم يكون للكل أو لا يكون
▪️العقاب لا يضعف الاستجابة بل يحدث نوع جديد من التعلم
▪️يحدث التعلم عند جاثري دفعة واحدة أو لا يحدث.
👈🏻له نوعان من المعززات:
🔸أولية :
١- استهلاكية " مثل المأكولات"
٢- حسية "الدف - اللمس..."
🔸ثانوية :
١- مادية " الألعاب - الملابس.."
٢- أنشطة " ركوب الخيل - الرماية - القراءة....."
٣- اجتماعية " الابتسامة - الشكر - الثناء..."
٤-قابلة للتبديل " النقاط - البطاقات -القطع النقدية..."
👍9👌2🤩1
التربوي العام
. شارك غيرك حتى يستفيد.
تبدأ ساعة ١٠ مساء
https://www.tg-me.com/mnmd2030
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍7🤩5
الرخصة المهنية(التربوي)حمود pinned «🟢 تقدم منصة نحو القمة التعليمية ⚠️ (((((( مبادرة تعليمية)))))⚠️ التربوي العام 👋 تحتوي متغيرا مكررة بالاختبار بطريقة غير مباشرة بمشيئة الله تعالى. . شارك غيرك حتى يستفيد.👍 تبدأ ساعة ١٠ مساء https://www.tg-me.com/mnmd2030»
مبادرة جميلة جدا وجذابة الأشياء المكررة بالاختبار َ
🔹يقدمها
1الاستاذ حمود ال عامر
2الدكتورة مها المهنا
🔹يقدمها
1الاستاذ حمود ال عامر
2الدكتورة مها المهنا
🤩6👍3👌3
Forwarded from الأفكار مكررة بالاختبار (حمود)
📌طالب عنده ضعف في الرياضيات ومستواه عالي في اللغه العربيه يصنف ضمن:
Anonymous Quiz
66%
صعوبات التعلم
18%
تاخر دراسي
9%
تشتت الانتباه
6%
ضعف في الذاكره
Forwarded from الأفكار مكررة بالاختبار (حمود)
يمكن وصف الطالب المتأخر دراسياً بأن لديه :
أ- ب- ج- د-
أ- ب- ج- د-
Anonymous Quiz
68%
مستوى ذكاء جيد، ولكنه يتعثر في دراسته نظرا لظروف
7%
نقصا في قدرته العقليه، ويحتاج معاهد تربیة فکریة
20%
مستوى ذكاء أقل من متوسط وتدن في قدراته بشكل عام
5%
قصور في إحدى القدرات ، ومشكلة في الجهاز العصبي
👍5
Forwarded from الأفكار مكررة بالاختبار (حمود)
في نهاية حصة إشرافية، أشار المشرف إلى المعلم فؤاد) بضرورة زيادة فاعلية التخطيط للوحدة الدراسية . ما الإجراء الذي أخذه بعين النظر عند التخطيط لتحقيق
يجب ذلك ؟
يجب ذلك ؟
Anonymous Quiz
30%
وضع إجراءات لتعزيز مهارات التعلم والدراسة لدى الطلاب
6%
العمل على زيادة انسجام الطلاب داخل كل مجموعة
29%
تحديد المعلومات الاكثر اهمية والمعلومات التي يمكن اختصارها أو حذفها
36%
تصميم أنشطة للتعامل مع المشكلات السلوكية والانفعالية والاجتماعية لدى الطلاب
Forwarded from الأفكار مكررة بالاختبار (حمود)
سؤال جديد
س) من مزايا بيئة التعلم الإيجابية :
س) من مزايا بيئة التعلم الإيجابية :
Anonymous Quiz
9%
يكثر فيها عدد الطلاب
6%
تنخفض فيها وتيرة طرح الأسئلة
15%
تركز على جهود المعلم كمحور لها
70%
يقل فيها الخوف من ارتكاب الأخطاء
Forwarded from الأفكار مكررة بالاختبار (حمود)
إذا أراد المعلم سلطان التخطيط لإدارة وقت حصته بفاعلية فإن عليه ؟
Anonymous Quiz
3%
ترك الوقت مفتوحاً ومتاحاً حسب مجريات وظروف وموضوع الحصة الصفية
7%
إتاحة الفرصة للطلاب لاختيار الأنشطة التي يفضلونها بغض النظر عن الوقت
35%
الحرص على تحديد وتنظيم الوقت للأنشطة والمهمات التي تحتاج إلى وقت أطول
56%
حساب الوقت اللازم لكل جزء من التدريس وإعلام الطالب عن المدة الزمنية لكل منها
👍4
Forwarded from الأفكار مكررة بالاختبار (حمود)
الهدف السلوكي الآتي: ( يوضح المعلم مفهوم التفاعل الكيميائي :
Anonymous Quiz
18%
غير مناسب ؛ لأنه غير قابل للملاحظة
46%
غير مناسب ؛ لأنه لا يصف تعلم الطلاب
37%
مناسبا ؛ لكونه قابلا للقياس
👍5
Forwarded from الأفكار مكررة بالاختبار (حمود)
قرأ المعلم خالد قصة لطلابه وأراد أن يطور من مستوى التركيب لديهم، فما الإجراء المناسب الذي
يساعده على ذلك؟
يساعده على ذلك؟
Anonymous Quiz
5%
أن يكتب الطلاب القصة بعد سماعها نصاً كما هي
39%
أن يكتب الطلاب القصة بأسلوبهم الخاص
40%
أن يجعل الطلاب يذكرون نهاية للقصة غير التي ذكرها
15%
أن يستخرج الطالب أحداث القصة الغير المنطقية
👍3