Две новости с информационной ленты одного дня:
РИА «Новости»:
Предмет «Духовно-нравственная культура России» может войти в перечень для сдачи ЕГЭ, заявил глава Минпросвещения РФ Сергей Кравцов.
Интерфакс:
Минпросвещения не планирует вводить отдельный единый госэкзамен по предмету «Духовно-нравственная культура России».
Сначала заявляем, потом разъясняем.
РИА «Новости»:
Предмет «Духовно-нравственная культура России» может войти в перечень для сдачи ЕГЭ, заявил глава Минпросвещения РФ Сергей Кравцов.
«Мы планируем, что в том числе предметные результаты ДНКР (Духовно-нравственная культура России - ред.) войдут в Единый государственный экзамен», - сказал министр на форуме учителей истории и обществознания.
Интерфакс:
Минпросвещения не планирует вводить отдельный единый госэкзамен по предмету «Духовно-нравственная культура России».
«Изучение "Духовно-нравственной культуры России" будет способствовать формированию у выпускников целостной картины мира и более глубокому пониманию тех процессов и явлений, которые проверяются на ЕГЭ по гуманитарным предметам. При этом введение отдельного выпускного экзамена в форме ЕГЭ по данному курсу не планируется», - разъяснили в министерстве.
Сначала заявляем, потом разъясняем.
🤬43😱22❤7🔥3😢2🤡2🙏1
Как меняется образование в эпоху ИИ — заглавная тема шестой конференции Яндекса YаC/е 2025.
13 ноября, только онлайн. Восемь параллельных эфиров для всех участников образования. Один из главных фокусов: как адаптироваться преподавателям в эпоху ИИ.
— Как преподавать в новой ИИ-реальности
— Как трансформируется система образования и как уже сейчас готовиться преподавателям с учетом изменений
— Как учить делать открытия вместе с ИИ
Внутри будет педагогическая мастерская, которая поможет внедрить технологии в обучение и преподавательский хаб — о том как поддерживать внутреннюю мотивацию и желание делиться опытом.
Участие в YаC/е 2025 бесплатное, а после конференции вы получите сертификат. Чтобы смотреть лекции и быть частью обсуждений — регистрируйтесь по ссылке.
13 ноября, только онлайн. Восемь параллельных эфиров для всех участников образования. Один из главных фокусов: как адаптироваться преподавателям в эпоху ИИ.
— Как преподавать в новой ИИ-реальности
— Как трансформируется система образования и как уже сейчас готовиться преподавателям с учетом изменений
— Как учить делать открытия вместе с ИИ
Внутри будет педагогическая мастерская, которая поможет внедрить технологии в обучение и преподавательский хаб — о том как поддерживать внутреннюю мотивацию и желание делиться опытом.
Участие в YаC/е 2025 бесплатное, а после конференции вы получите сертификат. Чтобы смотреть лекции и быть частью обсуждений — регистрируйтесь по ссылке.
👍8❤2🤬1
На днях нам в руки попал слайд новой образовательной модели Благовещенского педуниверситета @bgpu28. Пока Минпросвещение РФ ищет, как «обновить подходы к подготовке учителей», педвуз в Благовещенске просто взял и начал перестраивать педагогическое образование самостоятельно.
Совместно с Томским политехом, БГПУ разработал новую модель подготовки учителей для будущих инженеров. Суть которой заключается не в очередной методике и бумажных стандартах, а в формировании инженерного мышления, исследовательского взгляда, а также умения работать с цифровыми и технологическими инструментами. Технологическое лидерство, о котором обычно говорят на федеральных площадках, в Благовещенске трактуют буквально: если инженеры рождаются в школе, то именно школа — точка старта технологического развития страны.
Ирония в том, что всё это происходит не в Москве и не в Питере, а почти на самом краю страны и делает это обычный педвуз, не «опорный» и даже не федеральный. Что логично, без новой педагогики не будет новой индустрии.
Интересна здесь и позиция Томского политеха — университета, который давно работает с инженерным образованием и вдруг обратил внимание на школу. Именно ТПУ стал методологическим партнёром проекта и помог БГПУ выстроить логику, где педагогика становится частью большой технологической картины страны. И, судя по реакции, тема зацепила не только Дальний Восток и Сибирь. К обсуждению модели подключились Бауманка, Петербургский и Пермский политех. То есть крупнейшие инженерные университеты страны увидели в педвузе из Дальнего Востока сильного и равного игрока.
Похоже, в БГПУ нащупали то, чего давно не хватает системе: связь между качеством школьного образования и тем, какие абитуриенты приходят в инженерные вузы. И если сегодня Минпросвещение ищет живой пример, где «новая педагогика» уже работает — он есть. Просто далеко на Востоке.
Совместно с Томским политехом, БГПУ разработал новую модель подготовки учителей для будущих инженеров. Суть которой заключается не в очередной методике и бумажных стандартах, а в формировании инженерного мышления, исследовательского взгляда, а также умения работать с цифровыми и технологическими инструментами. Технологическое лидерство, о котором обычно говорят на федеральных площадках, в Благовещенске трактуют буквально: если инженеры рождаются в школе, то именно школа — точка старта технологического развития страны.
Ирония в том, что всё это происходит не в Москве и не в Питере, а почти на самом краю страны и делает это обычный педвуз, не «опорный» и даже не федеральный. Что логично, без новой педагогики не будет новой индустрии.
Интересна здесь и позиция Томского политеха — университета, который давно работает с инженерным образованием и вдруг обратил внимание на школу. Именно ТПУ стал методологическим партнёром проекта и помог БГПУ выстроить логику, где педагогика становится частью большой технологической картины страны. И, судя по реакции, тема зацепила не только Дальний Восток и Сибирь. К обсуждению модели подключились Бауманка, Петербургский и Пермский политех. То есть крупнейшие инженерные университеты страны увидели в педвузе из Дальнего Востока сильного и равного игрока.
Похоже, в БГПУ нащупали то, чего давно не хватает системе: связь между качеством школьного образования и тем, какие абитуриенты приходят в инженерные вузы. И если сегодня Минпросвещение ищет живой пример, где «новая педагогика» уже работает — он есть. Просто далеко на Востоке.
❤66👍48🔥19👏7😱3🤬2😢2
#Возвращаясь_к_напечатанному
Глава Рособрнадзора Анзор Музаев внес ясность с ЕГЭ по истории. Он сообщил, что выпускникам школ, поступающим в вузы на гуманитарные направления в 2027 году, следует заранее готовиться к ЕГЭ по истории, так как экзамен по ней для поступления станет обязательным.
Музаев также отметил, что этот учебный год станет переходным, чтобы избежать несправедливости по отношению к школьникам, которые уже начали готовиться к ЕГЭ по обществознанию.
Теперь, по крайней мере, всё стало понятно.
Глава Рособрнадзора Анзор Музаев внес ясность с ЕГЭ по истории. Он сообщил, что выпускникам школ, поступающим в вузы на гуманитарные направления в 2027 году, следует заранее готовиться к ЕГЭ по истории, так как экзамен по ней для поступления станет обязательным.
«Уже с 2027 года выпускники 9 класса, те, кто уже пошел в 10 класс, ваша задача - ориентироваться на то, что там, где есть гуманитарный профиль, вместо обществознания у нас обязательной становится история», - сказал он.
Музаев также отметил, что этот учебный год станет переходным, чтобы избежать несправедливости по отношению к школьникам, которые уже начали готовиться к ЕГЭ по обществознанию.
Теперь, по крайней мере, всё стало понятно.
👍30🤬28❤6
В Уральском государственном колледже имени И.И. Ползунова разработали собственную методику воздействия на обучающихся, не желающих устанавливать национальный мессенджер, рассказывает портал E1.RU. Их заставляют под диктовку написать заявление следующего содержания:
Эти заявления остаются у заведующей отделением, а студентам дают несколько дней на размышления.
Вероятно, методика успешно работает.
«Я принципиально отказываюсь устанавливать платформу — мессенджер MAX для получения официальной информации по организации образовательного процесса, несмотря на приказ Министерства просвещения РФ. Данный факт свидетельствует о том, что к образовательному процессу, в котором я учусь, не имею отношения. Прошу отчислить меня из колледжа по собственному желанию».
Эти заявления остаются у заведующей отделением, а студентам дают несколько дней на размышления.
Вероятно, методика успешно работает.
🤬219😱38🔥13😢7❤3
Чтобы заниматься наукой, общественными проектами и строить то, что меняет будущее, мало таланта и амбиций — необходим ресурс, который позволяет концентрироваться на главном. Хорошо, когда у молодых исследователей и активных студентов есть опора, позволяющая не тратить время и силы на поиск подработок. Такую возможность дает Стипендиальная программа Владимира Потанина.
В сезоне 2025/26 масштаб программы расширился:
• количество стипендиатов увеличено с 750 до 1000 человек;
• размер стипендии повышен с 25 000 до 30 000 рублей в месяц;
• с октября 2025 года повышенная сумма будет назначена и действующим стипендиатам Фонда.
Выплаты начинаются в феврале 2026 года и продолжаются до окончания обучения.
Но «потанинка» — это больше, чем стипендия.
Стипендиаты становятся частью сильной профессиональной среды: встречи, горизонтальные связи, опыт живого взаимодействия с людьми, которые реализуют инновационные проекты в науке, образовании, культуре, социальной сфере. А еще стипендиаты получают возможность поучаствовать в Школе Фонда – ежегодном волонтерском проекте, который проходит на заповедных территориях и объектах культурного наследия. Формат совмещает путешествие, социально значимую работу и личностный рост — тот редкий случай, когда одно событие дает и опыт, и новые связи, и вектор для движения вперед.
Инвестиции в образование и людей — один из главных приоритетов Фонда Потанина. Возможность учиться, исследовать, пробовать новое и быть частью живого интеллектуального сообщества — это то, что остается с участниками программы надолго.
📅 Прием заявок продлится до 17 ноября 2025 года. Подать заявку можно в личном кабинете на портале Фонда Потанина.
А еще у стипендиального конкурса есть собственный телеграм-канал, где публикуется последняя информация и проходят онлайн-консультации.
В сезоне 2025/26 масштаб программы расширился:
• количество стипендиатов увеличено с 750 до 1000 человек;
• размер стипендии повышен с 25 000 до 30 000 рублей в месяц;
• с октября 2025 года повышенная сумма будет назначена и действующим стипендиатам Фонда.
Выплаты начинаются в феврале 2026 года и продолжаются до окончания обучения.
Но «потанинка» — это больше, чем стипендия.
Стипендиаты становятся частью сильной профессиональной среды: встречи, горизонтальные связи, опыт живого взаимодействия с людьми, которые реализуют инновационные проекты в науке, образовании, культуре, социальной сфере. А еще стипендиаты получают возможность поучаствовать в Школе Фонда – ежегодном волонтерском проекте, который проходит на заповедных территориях и объектах культурного наследия. Формат совмещает путешествие, социально значимую работу и личностный рост — тот редкий случай, когда одно событие дает и опыт, и новые связи, и вектор для движения вперед.
Инвестиции в образование и людей — один из главных приоритетов Фонда Потанина. Возможность учиться, исследовать, пробовать новое и быть частью живого интеллектуального сообщества — это то, что остается с участниками программы надолго.
📅 Прием заявок продлится до 17 ноября 2025 года. Подать заявку можно в личном кабинете на портале Фонда Потанина.
А еще у стипендиального конкурса есть собственный телеграм-канал, где публикуется последняя информация и проходят онлайн-консультации.
❤14👍7🔥6😢1
#Прямая_речь
Ректор Сеченовского Университета Петр Глыбочко по поводу законопроекта об отработке выпускников медицинских специальностей:
Ректор Сеченовского Университета Петр Глыбочко по поводу законопроекта об отработке выпускников медицинских специальностей:
«Первые три года карьеры молодые специалисты будут отдавать работе в государственных медицинских учреждениях. С помощью новых мер мы сможем выровнять кадровое обеспечение регионов и укрепить принцип социальной ответственности выпускника».
🤬121👍21😢8❤4👏4😱3👎1🤡1
Стажировка, которая превращается в карьеру
«Новые герои» от👌 — программа, где можно не только прокачать профессиональные скиллы и получить реальный опыт работы, но и научиться мыслить как лидер. В стажировке собраны самые востребованные направления — от IT и маркетинга до финансов и HR. Бонусом — все корпоративные плюшки, поддержка наставников и карьерный рост.
Узнай больше и оставь заявку на сайте программы.
«Новые герои» от
Узнай больше и оставь заявку на сайте программы.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8🤬4😱2
Авторы проекта «Вопрос ректору» на сайте Российского союза ректоров задали вопрос ряду руководителей вузов о причинах отчисления студентов.
Ректор Сибирского государственного университета геосистем и технологий (СГУГиТ) Светлана Янкелевич считает, что основных причин две. Первая – это низкий уровень базовых знаний, полученных в школе, что существенно усложняет адаптацию к вузовским требованиям и объемам учебного материала. Вторая причина связана с трудовой деятельностью студентов во время учебы, что обуславливает нехватку времени на подготовку к занятиям.
По мнению ректора Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета Минздрава России Дмитрия Иванова, у некоторых современных студентов сложился определенный тип восприятия информации — они не привыкли читать и учить большие тексты, штудировать объемные книги, без чего нельзя представить себе учебу в медицинском вузе и дальнейшую карьеру врача. Большинство студентов эту привычку вырабатывают, но есть и те, кому это не удается.
Ректор Государственного музыкально-педагогического института имени М.М. Ипполитова-Иванова Валерий Ворона связывает наличие студентов, не завершающих обучение в вузе, с тем, что, начиная с 1990-х годов, престиж профессии педагога-музыканта и жизненный уровень специалистов в этой сфере существенно снизился. И многие талантливые студенты вынуждены искать себе другое применение.
Ректор Сибирского государственного университета геосистем и технологий (СГУГиТ) Светлана Янкелевич считает, что основных причин две. Первая – это низкий уровень базовых знаний, полученных в школе, что существенно усложняет адаптацию к вузовским требованиям и объемам учебного материала. Вторая причина связана с трудовой деятельностью студентов во время учебы, что обуславливает нехватку времени на подготовку к занятиям.
По мнению ректора Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета Минздрава России Дмитрия Иванова, у некоторых современных студентов сложился определенный тип восприятия информации — они не привыкли читать и учить большие тексты, штудировать объемные книги, без чего нельзя представить себе учебу в медицинском вузе и дальнейшую карьеру врача. Большинство студентов эту привычку вырабатывают, но есть и те, кому это не удается.
Ректор Государственного музыкально-педагогического института имени М.М. Ипполитова-Иванова Валерий Ворона связывает наличие студентов, не завершающих обучение в вузе, с тем, что, начиная с 1990-х годов, престиж профессии педагога-музыканта и жизненный уровень специалистов в этой сфере существенно снизился. И многие талантливые студенты вынуждены искать себе другое применение.
😢33❤8👎1
Частные вузы обогнали государственные по темпам прироста студентов. К такому выводу пришли исследователи Европейского университета в Санкт-Петербурге, опубликовавшие аналитический доклад «Негосударственное высшее образование в России: текущее состояние и новые тенденции».
Другой важный вывод исследования: негосударственное образование нельзя рассматривать как единое целое. Различия внутри самого сектора частных вузов (по размеру, модели обучения, зарплатам преподавателей) зачастую больше, чем различия между государственными и негосударственными вузами в целом.
Исследователи выделяют две принципиально разные модели, которые определяют лицо сектора частного образования в регионах:
«Московская модель». В центральной России (особенно в Москве) частные университеты выступают альтернативой госуниверситетам, предлагая более доступные по стоимости и требованиям к поступлению программы, прежде всего в сфере общественно-гуманитарных наук. В Москве в частных вузах обучается 273 тысячи студентов — около трети от общего числа.
«Региональная модель замещения». В некоторых регионах, например, в Калининградской области, на Камчатке, в Калмыкии или Ярославской области частный вуз зачастую замещает государственные вузы в условиях недостаточного предложения образовательных услуг. В 10 регионах, включая Калининградскую область и Камчатский край, доля студентов частных вузов превышает 10%.
Полный текст доклада ЗДЕСЬ.
Другой важный вывод исследования: негосударственное образование нельзя рассматривать как единое целое. Различия внутри самого сектора частных вузов (по размеру, модели обучения, зарплатам преподавателей) зачастую больше, чем различия между государственными и негосударственными вузами в целом.
Исследователи выделяют две принципиально разные модели, которые определяют лицо сектора частного образования в регионах:
«Московская модель». В центральной России (особенно в Москве) частные университеты выступают альтернативой госуниверситетам, предлагая более доступные по стоимости и требованиям к поступлению программы, прежде всего в сфере общественно-гуманитарных наук. В Москве в частных вузах обучается 273 тысячи студентов — около трети от общего числа.
«Региональная модель замещения». В некоторых регионах, например, в Калининградской области, на Камчатке, в Калмыкии или Ярославской области частный вуз зачастую замещает государственные вузы в условиях недостаточного предложения образовательных услуг. В 10 регионах, включая Калининградскую область и Камчатский край, доля студентов частных вузов превышает 10%.
Полный текст доклада ЗДЕСЬ.
❤19😢8👏5👍1🔥1
#Из_прочитанного
«Денег нет, но вы учите: учителям отменили надбавки в нескольких регионах». Материал под таким заголовком опубликовал «МК».
«Денег нет, но вы учите: учителям отменили надбавки в нескольких регионах». Материал под таким заголовком опубликовал «МК».
«Благородная миссия учителя становится все более благородной. В плане духовного подвига она уже напоминает историю о том, как постились иконописцы, достигая просветления. Чем еще объяснить такие гримасы педагогического долга, когда, с одной стороны, школы призывают безвозмездно заниматься с отстающими учениками в учебное и неурочное время. А с другой — с учителей снимают доплаты «при изменении нормативов» без обоснования причин. Деньги пропали — или отвалились, как хвост у ослика Иа».
www.mk.ru
Денег нет, но вы учите: учителям отменили надбавки в нескольких регионах
Благородная миссия учителя становится все более благородной. В плане духовного подвига она уже напоминает историю о том, как постились иконописцы, достигая просветления. Чем еще объяснить такие гримасы педагогического долга, когда, с одной стороны, школы…
🤬88😱16😢12❤4
Коллеги из «Кипящего МИФИ» подсчитали число каналов вузов в Max. По их данным, на сегодня в национальном мессенджере создано 68 каналов университетов, у которых в сумме 7358 подписчиков.
ТОП-5 по числу подписчиков:
1. Кубанский государственный университет – 607 подписчиков
2. МГЮА - 549
3. Саратовская государственная юридическая академия - 503
4. МГТУ имени Н.Э. Баумана - 473
5. Рязанский государственный университет - 428
Пока без ажиотажа, и это радует.
ТОП-5 по числу подписчиков:
1. Кубанский государственный университет – 607 подписчиков
2. МГЮА - 549
3. Саратовская государственная юридическая академия - 503
4. МГТУ имени Н.Э. Баумана - 473
5. Рязанский государственный университет - 428
Пока без ажиотажа, и это радует.
😁78🤬31👍13❤4👏4
#Прямая_речь
Вице-спикер Госдумы Владислав Даванков о школьных домашних заданиях:
Вице-спикер Госдумы Владислав Даванков о школьных домашних заданиях:
«Я всегда говорю о том, что в текущем виде домашние задания не нужны. Нужно что-то новое придумывать. Я рассказывал о том, как дети у нас уже научились пользоваться искусственным интеллектом, им научились пользоваться учителя, родители. И в некотором смысле нужно как-то по-новому теперь давать задания, чтобы искусственный интеллект мог только помогать, но основные решения принимать должен сам ученик»
👎73👍31🤡27❤6