مجموعه کارگاه های مهارت افزایی فلسفی مدرسان
کارگاه آگاهانه اندیشی معلم و دانش آموز در کلاس درس
مدرس: دکتر معصومه رمضانی

جهت کسب اطلاعات از طریق واتس اپ با شماره ۰۹۳۷۳۸۹۸۱۱۱ ارتباط برقرار نمایید

@pesi_ir

📚#JC55


♦️ژورنال کلاب شماره پنجاه و پنج♦️



🟡Title:
A model for Islamic education from Turkey: the
Imam-Hatip schools



🔵Author:
İbrahim Aşlamacı & Recep Kaymakcan



🔴Journal:
British Journal of Religious Education, 2016.




🟣ارائه کننده: جناب آقای نبی الله دهقان، دانشجوی دکتری رشته فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شیراز.



🔴زمان ارائه: هفته آینده، روز جمعه، مورخ 19_6_400؛ ساعت 17:30



🟢مهلت بحث و گفتگو: 19_6_400 تا 26_6_400





♦️#کانال ژورنال کلاب فلسفه تعلیم و تربیت

🆔https://www.tg-me.com/JCPHE_IR

بیانیه انجمن فلسغه تعلیم و تربیت ایران 1400.pdf
@pesi_ir

کارگاه پژوهش تحلیل گفتمان به مثابه پژوهش کیفی در فلسفه تعلیم و تربیت
مدرس: دکتر مرضیه عالی
جهت کسب اطلاعات از طریق واتس اپ به شماره ۰۹۳۷۳۸۹۸۱۱۱ پیام بدهید
@pesi_ir

آیا آموزش می تواند جامعه را تفییر دهد ؟
اثری از مایکل . د . اپل
با ترجمه نازنین میرزا بیگی
مدارس و ديگر مجموعه‌هاي آموزشي غير از هويت‌سازي (مثبت و منفي)، بخشي از دستگاه فرهنگي جامعه نيز هستند. آن‌ها سازوکارهايي کليدي در تعيين چيزي‌اند که از لحاظ اجتماعي «دانش مشروع» ارزش‌گذاري و صرفاً «مردمي» تعبير مي‌شود. آن‌ها هم‌گام با نقش خود در تعريف بخش بزرگي از آن‌چه دانش مشروع تلقي مي‌شود، در فرايندي هم مشارکت دارند که از آن طريق گروه‌هاي خاص منزلت مي‌يابند و ديگر گروه‌ها ناشناخته يا حقير باقي مي‌مانند. از اين رو، در اين‌جا نيز مدارس مرکز مبارزات بر سر سياست‌هاي بازشناسي مربوط به نژاد/‌قوميت، طبقه، جنسيت، تبعيض جنسي، توانايي، مذهب و ديگر پويايي‌هاي مهم قدرت به حساب مي‌آيند. هم‌چنين مدارس و برنامه‌هاي درسي، تحت تأثير جنبش‌هاي راست‌گرايان در جاهايي چون آريزونا همراه با حملات آن به دوره‌هاي درسي مطالعات قومي، بيش از پيش به مکان‌هايي براي تضاد شديد ميان حافظه‌ي جمعي و فراموشي جمعي تبديل شده‌اند؛ اين‌ها فضاهايي براي کنش سياسي و آموزشي نيز به حساب مي‌آيند.

معرفی کتاب توسط :
امیرحسین سلطانی فلاح
دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت

کتاب ((عاملیت انسانی: رویکرد دینی و فلسفی)) ادامه تلاش‌های فکری و نظری دکتر خسرو باقری در زمینه علم دینی است. دکتر خسرو باقری در زمینه علم دینی؛ نظریه ای با عنوان رویکردی استنباطی-تأسیسی دارند که معتقد است برای اینکه علم دینی معنادار باشد ما فقط در سطح اخذ پیش‌فرض مجازیم از دین و یا هر امر متافیزیکی مدد بگیریم. در سایر سطوح یعنی از طرخ فرضیه تا تولید نظریه باید در حوزه علم تجربی و فرایندهای وابسته به تجربه و آزمایش تجربی قدم برداریم. بر این اساس دکتر باقری پیش‌فرض ((عاملیت انسان)) را بعنوان پیش‌فرضی برخاسته از قرآن مطرح کرده است و در این راستا سعی کرده است به تولید نظریه عاملیت انسان همت بگمارد. آثار و مقالات قبلی جوانب گوناگون چیستی علم دینی و نظریه عاملیت انسان را از دیدگاه ایشان مشخص کرده است. در این اثر جدید با رویکردی جامع و کامل‌تر دیدگاه خود را بسط داده و خواننده را به عمق بحث‌های فلسفی و دینی در باب علم دینی و عاملیت انسان فرو می‌برد. خواندن این اثر برای علاقمندان به فلسفه؛ علم دینی؛ تعلیم و تربیت و پژوهشگران حوزه علوم انسانی که علاقمند به بحثهای عاملیت انسان هستند؛ ارزشمند خواهد بود.

معرفی کتاب توسط :
دکتر آزاد محمدی

کارگاه روش تحلیل مفهومی در زمان تعیین شده تشکیل نشد و حالا فرصت ثبت نام بار دیگر فراهم شده است 🍃
در واتس اپ پیام بگذارید ۰۹۳۷۳۸۹۸۱۱۱ @pesi_ir

کارگاه مهارت کار با پایگاه های اطلاعاتی آکادمیک با تدریس آقای میلاد جمیلی
جهت کسب اطلاعات از طریق واتس اپ با شماره ۰۹۳۷۳۸۹۸۱۱۱ تماس بگیرید @pesi_ir

کارگاه مدرسه در نظام آموزشی ایران، چالشها و راهکارها
با تدریس خانم دکتر شهین ایروانی
عضو هیات علمی دانشگاه تهران

جهت کسب اطلاعات از طریق واتس اپ با شماره ۰۹۳۷۳۸۹۸۱۱۱ ارتباط برقرار نمایید
@Pesi_ir

📣📣📣 تازه های منتشر شده نشریه فلسفه تربیت http://pesi.saminatech.ir/Article/14000621274745

http://pesi.saminatech.ir/Article/14000621274752 @pesi_ir

کارگاه روش شناسی انجام پژوهش در فلسفه تربیت با رویکرد اسلامی
مدرس: دکتر علیرضا صادق زاده
عضو هیات علمی دانشگاه تربیت مدرس

جهت ثبت نام و کسب اطلاعات از طریق واتس اپ با شماره ۰۹۳۷۳۸۹۸۱۱۱ ارتباط برقرار نمایید