Душнильский немецкий мит Арсений
Одна из самых сложных, обидных и бесячих вещей в изучении языка с нуля - это то, что вынуждено приходится упрощать свою речь. Не получается так же легко выражать сложные мысли, как на родном языке. А многие мысли вообще не получается. Не хватает слов и грамматики.…
На курсе мы эти ограничения преодолеваем буквально в каждом уроке. Учимся говорить уже с А1-А2, буквально с первых уроков.
Попробуйте бесплатную демо-неделю
Попробуйте бесплатную демо-неделю
2sclanguages.ru
Немецкий с нуля до A2
Онлайн-курс по немецкому языку за 20 евро / 2.000 рублей в месяц
❤10
Сколько нужно заниматься немецким, чтобы достичь результата?
Зависит от того,на какой странице учебника встречается слово Ergebnis
#фатинышутки
Зависит от того,
#фатинышутки
😁64❤🔥6🥴4❤1
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤40😁21❤🔥5
Почему так сложно исправлять закрепившиеся ошибки в речи?
Вот именно потому, что они закрепились. То есть мы повторяли их много раз, использовали их в речи. У нас сформировались устойчивые нейронные связи, которые отвечают за неправильные формулировки.
Обычно на уроке если вы допускаете ошибку в речи, учитель просит вас ее исправить. То есть по сути вы один раз говорите неправильный вариант и тоже один раз правильный.
Достаточно ли этого, чтобы закрепить верный вариант? Увы, нет.
Если вы допустили ошибку, значит, неправильный вариант у вас уже в той или иной степени закреплен. Чтобы его “переписать”, нужно сделать правильно минимум 5 раз на одну ошибку, а лучше больше.
Поэтому переучиваться сложно. И чем дальше, тем сложнее.
Поэтому в идеале стоит учиться сразу нарабатывать правильные варианты, хотя это и не всегда возможно. Но если ошибка уже закрепилась, отчаиваться тоже не стоит. Во-первых, почти все можно исправить. Во-вторых, это не всегда так уж нужно.
Вот именно потому, что они закрепились. То есть мы повторяли их много раз, использовали их в речи. У нас сформировались устойчивые нейронные связи, которые отвечают за неправильные формулировки.
Обычно на уроке если вы допускаете ошибку в речи, учитель просит вас ее исправить. То есть по сути вы один раз говорите неправильный вариант и тоже один раз правильный.
Достаточно ли этого, чтобы закрепить верный вариант? Увы, нет.
Если вы допустили ошибку, значит, неправильный вариант у вас уже в той или иной степени закреплен. Чтобы его “переписать”, нужно сделать правильно минимум 5 раз на одну ошибку, а лучше больше.
Поэтому переучиваться сложно. И чем дальше, тем сложнее.
Поэтому в идеале стоит учиться сразу нарабатывать правильные варианты, хотя это и не всегда возможно. Но если ошибка уже закрепилась, отчаиваться тоже не стоит. Во-первых, почти все можно исправить. Во-вторых, это не всегда так уж нужно.
❤30👍4✍3👌1
На курсе те, кто только начинает – учатся закреплять сразу верные варианты.
Те, кто уже кое-что умеет, но с ошибками – имеют все инструменты, чтобы эти ошибки "переписать" начисто.
Попробуйте бесплатную демо-неделю
Те, кто уже кое-что умеет, но с ошибками – имеют все инструменты, чтобы эти ошибки "переписать" начисто.
Попробуйте бесплатную демо-неделю
2sclanguages.ru
Немецкий с нуля до A2
Онлайн-курс по немецкому языку за 20 евро / 2.000 рублей в месяц
❤9✍2
Контекстно-независимый немецкий
Хорошая идея для занятий немецким – хотя бы иногда менять обстановку, в которой занимаетесь.
В реальности говорить на языке нам придётся в разных местах, ситуациях и обстоятельствах, с разными людьми. Если во время занятий мы себя приучаем к строго одному месту и времени – то говорить вне их потом будет только тяжелее.
Если мы всегда занимаемся в одинаковой обстановке, то сами приучаем свою нервную систему, что комфортно и безопасно говорить по-немецки можно только, например, в вашем любимом кресле с ромашковым чаем определённой температуры, когда дети уже спят, и у вас точно есть час единым куском.
Не будет так. Не получится для каждой беседы приглашать каждого немца присесть с вами в кресло напротив для вдумчивой беседы с ромашковым чаем.
Самонастройка на единственный возможный контекст работы с языком – долгосрочно не помогает, хотя в моменте и дает больше сосредоточенности.
Если вы занимаетесь онлайн, с преподавателем или самостоятельно, то как минимум меняйте комнаты или положение стола и стула. Выйдите на улицу, проведите урок в машине или в кафе.
Делайте упражнения не когда на них есть спокойный час единым куском, а когда есть хотя бы пара минут. Пока стоите в очереди, гуляете с собакой, когда у вас перерыв на работе и можно выбрать между сплетнями с коллегами под кофе с печенькой или 5 минутами чтения, слушания или заучивания лексики.
У меня был ученик 11 лет, который учил вслух лексику, пока шел из бассейна ко мне на урок. Довольно скоро он выбрался из троек и стал одним из лучших в классе.
Одна из учениц на курсе делает упражнения, пока гуляет с собакой.
Смена контекста – не главный фактор, конечно, преувеличивать его значимость не нужно.
Но если вам для комфортных занятий нужна какая-то особая обстановка, то попробуйте выйти за пределы этой обстановки. Будет полезно.
Хорошая идея для занятий немецким – хотя бы иногда менять обстановку, в которой занимаетесь.
В реальности говорить на языке нам придётся в разных местах, ситуациях и обстоятельствах, с разными людьми. Если во время занятий мы себя приучаем к строго одному месту и времени – то говорить вне их потом будет только тяжелее.
Если мы всегда занимаемся в одинаковой обстановке, то сами приучаем свою нервную систему, что комфортно и безопасно говорить по-немецки можно только, например, в вашем любимом кресле с ромашковым чаем определённой температуры, когда дети уже спят, и у вас точно есть час единым куском.
Не будет так. Не получится для каждой беседы приглашать каждого немца присесть с вами в кресло напротив для вдумчивой беседы с ромашковым чаем.
Самонастройка на единственный возможный контекст работы с языком – долгосрочно не помогает, хотя в моменте и дает больше сосредоточенности.
Если вы занимаетесь онлайн, с преподавателем или самостоятельно, то как минимум меняйте комнаты или положение стола и стула. Выйдите на улицу, проведите урок в машине или в кафе.
Делайте упражнения не когда на них есть спокойный час единым куском, а когда есть хотя бы пара минут. Пока стоите в очереди, гуляете с собакой, когда у вас перерыв на работе и можно выбрать между сплетнями с коллегами под кофе с печенькой или 5 минутами чтения, слушания или заучивания лексики.
У меня был ученик 11 лет, который учил вслух лексику, пока шел из бассейна ко мне на урок. Довольно скоро он выбрался из троек и стал одним из лучших в классе.
Одна из учениц на курсе делает упражнения, пока гуляет с собакой.
Смена контекста – не главный фактор, конечно, преувеличивать его значимость не нужно.
Но если вам для комфортных занятий нужна какая-то особая обстановка, то попробуйте выйти за пределы этой обстановки. Будет полезно.
❤25✍10⚡4❤🔥3
Душнильский немецкий мит Арсений
Контекстно-независимый немецкий Хорошая идея для занятий немецким – хотя бы иногда менять обстановку, в которой занимаетесь. В реальности говорить на языке нам придётся в разных местах, ситуациях и обстоятельствах, с разными людьми. Если во время занятий…
Мой курс построен так, что заниматься можно где и когда угодно: дома, на улице, в автобусе. С компьютера, планшета, телефона.
90% заданий можно делать прямо на ходу, даже не глядя на экран.
Наверное, даже во время готовки или уборки, хотя таких отзывов пока не было.
Только за рулем не надо🚘
Записывайтесь на бесплатную демо-неделю можно по ссылке
90% заданий можно делать прямо на ходу, даже не глядя на экран.
Наверное, даже во время готовки или уборки, хотя таких отзывов пока не было.
Только за рулем не надо
Записывайтесь на бесплатную демо-неделю можно по ссылке
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
2sclanguages.ru
Немецкий с нуля до A2
Онлайн-курс по немецкому языку за 20 евро / 2.000 рублей в месяц
❤8✍5❤🔥3
Как сказать по-немецки
используя только два слова?
Na und?
#фатинышутки
ого, это очень интересно, но я не совсем согласен, хотя, возможно, это я не все понял, расскажи, пожалуйста, подробнее
используя только два слова?
#фатинышутки
😁45🤣12✍10
Продолжаем говорить про великие и могучие карточки. Часть 8
В первой части поговорили про техническую сторону – сервисы, где с этими карточками можно работать.
Во второй – про картинки и контекст.
В третьей – про интервальное повторение.
В четвертой – устроили прожарку мнемотехники с ее дорожными волками.
В пятой – обсуждали активное вспоминание и необходимость перевода.
В шестой – подробно душнили за перевод.
В седьмой – обсуждали, какие еще варианты, кроме перевода, можно использовать в карточках.
По карточкам учим только лексику?🤔
Нет, конечно. Грамматика тоже в карточках будет – и она там не может не присутствовать. Мы же как-то складываем слова в предложения друг с другом. Вот принципы, по которым эти слова складываются, в целом и будут называться грамматикой.
В первую очередь, конечно, грамматику нужно тренировать упражнениями. Если проходим Perfekt – то берем, например, 100 предложений в Präsens и переделываем их все прямо с листа в Perfekt. Это будет самой лучшей тренировкой грамматики.
Но карточки просто могут напоминать о каком-то сложном грамматическом правиле, которое может иногда забываться, даже если вы его хорошо отработали (ну бывает, это нормально). Например, условные предложения бывает нужно вспомнить, т.к. они не настолько часто всплывают в речи и даже аутентичных материалах.
Дам пример из моих старых карточек. Я туда занес два предложения с порядком слов, который для меня на тот момент представлял сложность:
Принципы порядка слов с je... desto... и придаточными предложениями я тогда нормально отработал, но добавил эти два как напоминание о теме. И до сих пор эта карточка у меня иногда в Anki вылезает, хотя интервалы по ней уже – несколько лет.
На начальных этапах можно добавлять в карточки парадигмы спряжений глаголов, которые хотите выучить:
Можно через карточки выучить три формы глагола:
Для неправильных глаголов вообще будет здорово составить отдельный набор и выучить их раз и навсегда.
В первой части поговорили про техническую сторону – сервисы, где с этими карточками можно работать.
Во второй – про картинки и контекст.
В третьей – про интервальное повторение.
В четвертой – устроили прожарку мнемотехники с ее дорожными волками.
В пятой – обсуждали активное вспоминание и необходимость перевода.
В шестой – подробно душнили за перевод.
В седьмой – обсуждали, какие еще варианты, кроме перевода, можно использовать в карточках.
По карточкам учим только лексику?
Нет, конечно. Грамматика тоже в карточках будет – и она там не может не присутствовать. Мы же как-то складываем слова в предложения друг с другом. Вот принципы, по которым эти слова складываются, в целом и будут называться грамматикой.
В первую очередь, конечно, грамматику нужно тренировать упражнениями. Если проходим Perfekt – то берем, например, 100 предложений в Präsens и переделываем их все прямо с листа в Perfekt. Это будет самой лучшей тренировкой грамматики.
Но карточки просто могут напоминать о каком-то сложном грамматическом правиле, которое может иногда забываться, даже если вы его хорошо отработали (ну бывает, это нормально). Например, условные предложения бывает нужно вспомнить, т.к. они не настолько часто всплывают в речи и даже аутентичных материалах.
Дам пример из моих старых карточек. Я туда занес два предложения с порядком слов, который для меня на тот момент представлял сложность:
Чем больше рутины, тем быстрее и незаметнее проходит время. – Je mehr Routine man hat, desto schneller und erinnerungsloser vergeht die Zeit.
Замечали ли вы, что чем больше у вас рутины, тем быстрее и незаметнее проходит время? – Haben Sie schon bemerkt, dass je mehr Routine man hat, desto schneller und erinnerungsloser die Zeit vergeht?
Принципы порядка слов с je... desto... и придаточными предложениями я тогда нормально отработал, но добавил эти два как напоминание о теме. И до сих пор эта карточка у меня иногда в Anki вылезает, хотя интервалы по ней уже – несколько лет.
На начальных этапах можно добавлять в карточки парадигмы спряжений глаголов, которые хотите выучить:
ich muss
du musst
er, sie, es muss... и т.д.
Можно через карточки выучить три формы глагола:
лицевая сторона: бежать (3 формы + 3 л. н.в.)
оборотная: laufen – lief – ist gelaufen, er läuft
Для неправильных глаголов вообще будет здорово составить отдельный набор и выучить их раз и навсегда.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤11✍6⚡2
Кстати, на курсе мы так и делаем – неправильные глаголы отрабатываем так, чтобы не забыть их даже в глубокой старости. И сидя в кресле-качалке вспоминать тексты любимых в юности песен ("ЕЛИ МЯСО МУЖИКИ"), моду на вейп и электросамокаты и – неправильные глаголы немецкого.
Попробуйте бесплатную демо-неделю по ссылке
Попробуйте бесплатную демо-неделю по ссылке
2sclanguages.ru
Немецкий с нуля до A2
Онлайн-курс по немецкому языку за 20 евро / 2.000 рублей в месяц
❤13⚡3
Большая и, к сожалению, неосуществимая мечта многих изучающих иностранный язык – просто смотреть кино, читать книжки, общаться на нем – и за счет этого учить язык.
Фишка в том, есть большая разница между потреблением языка (и общение, пусть и с оговорками, тоже в это понятие входит) и изучением.
Ребенок учит родной язык активно его потребляя.
Он слышит речь взрослых, пытается ей подражать.
Причем даже не речи "в целом", а наиболее характерным паттернам речи.
У ребенка развивающийся мозг заточен на то, чтобы активно искать наиболее характерные паттерны в языковой системе и воспроизводить их.
У нас, взрослых, эта способность не совсем отключена, но очень-очень-очень снижена.
Мы все еще можем осознанно или нет выявлять паттерны, но уже не так эффективно.
Если ребенок рождается в язык и у него нет вариантов, кроме как выучить этот язык, взрослый, даже погружаясь в язык с головой, способен усвоить лишь самые поверхностные структуры.
Это можно сравнить с любым другим сложным навыком.
Учимся ходить мы естественно и неосознанно.
Но чтобы играть на гитаре на высоком уровне нужно не просто наблюдать за другими гитаристами, а потом пробовать делать то же самое.
Нет, там столько тонкостей и нюансов, что большую их часть мы просто не увидим.
Для достижения реально хорошего уровня нужно целенаправленно заниматься: ставить руки, нарабатывать пассажи и переходы.
Причем не просто какие попало, а по методически выстроенной программе занятий. Хорошо если с учителем или по хорошему курсу.
То же самое с языком.
Изучение языка во взрослом возрасте – это глубокая и серьезная работа по ОСОЗНАННОМУ усвоению и наработке тех паттернов, которые у ребенка усваиваются автоматически.
Упрощенно это выглядит так: учитель указывает нам на какое-то правило, разъясняет принципы его работы (или мы сами читаем про это правило), потом мы это правило начинаем нарабатывать и автоматизировать.
Много читать (смотреть, слушать) на языке – здорово, но недостаточно, хотя это и будет очень неплохо способствовать лучшему его усвоению.
Через то же чтение мы на неосознанном уровне усваиваем множество закономерностей, отсюда и так называемая "врожденная грамотность".
И это отлично будет работать на идиоматичность, т.е. естественность речи – те сочетания слов, которые слабо поддаются систематизации и про которые носитель может сказать только "это звучит/не звучит".
Работать над языком, а не просто потреблять его – значит выводить на поверхность самые характерные и продуктивные конструкции "это звучит" (мы это называем грамматикой).
А потом уже ковыряться в менее частотных случаях.
Читать текст (потреблять) и анализировать (работать) – это очень разное.
При изучении языка необходимо и то и другое.
Без второго не будет роста. Одно только потребление не будет помогать росту – разве что поддержанию уровня.
Если мы хотим именно расти - придется работать.
Фишка в том, есть большая разница между потреблением языка (и общение, пусть и с оговорками, тоже в это понятие входит) и изучением.
Ребенок учит родной язык активно его потребляя.
Он слышит речь взрослых, пытается ей подражать.
Причем даже не речи "в целом", а наиболее характерным паттернам речи.
У ребенка развивающийся мозг заточен на то, чтобы активно искать наиболее характерные паттерны в языковой системе и воспроизводить их.
У нас, взрослых, эта способность не совсем отключена, но очень-очень-очень снижена.
Мы все еще можем осознанно или нет выявлять паттерны, но уже не так эффективно.
Если ребенок рождается в язык и у него нет вариантов, кроме как выучить этот язык, взрослый, даже погружаясь в язык с головой, способен усвоить лишь самые поверхностные структуры.
Это можно сравнить с любым другим сложным навыком.
Учимся ходить мы естественно и неосознанно.
Но чтобы играть на гитаре на высоком уровне нужно не просто наблюдать за другими гитаристами, а потом пробовать делать то же самое.
Нет, там столько тонкостей и нюансов, что большую их часть мы просто не увидим.
Для достижения реально хорошего уровня нужно целенаправленно заниматься: ставить руки, нарабатывать пассажи и переходы.
Причем не просто какие попало, а по методически выстроенной программе занятий. Хорошо если с учителем или по хорошему курсу.
То же самое с языком.
Изучение языка во взрослом возрасте – это глубокая и серьезная работа по ОСОЗНАННОМУ усвоению и наработке тех паттернов, которые у ребенка усваиваются автоматически.
Упрощенно это выглядит так: учитель указывает нам на какое-то правило, разъясняет принципы его работы (или мы сами читаем про это правило), потом мы это правило начинаем нарабатывать и автоматизировать.
Много читать (смотреть, слушать) на языке – здорово, но недостаточно, хотя это и будет очень неплохо способствовать лучшему его усвоению.
Через то же чтение мы на неосознанном уровне усваиваем множество закономерностей, отсюда и так называемая "врожденная грамотность".
И это отлично будет работать на идиоматичность, т.е. естественность речи – те сочетания слов, которые слабо поддаются систематизации и про которые носитель может сказать только "это звучит/не звучит".
Работать над языком, а не просто потреблять его – значит выводить на поверхность самые характерные и продуктивные конструкции "это звучит" (мы это называем грамматикой).
А потом уже ковыряться в менее частотных случаях.
Читать текст (потреблять) и анализировать (работать) – это очень разное.
При изучении языка необходимо и то и другое.
Без второго не будет роста. Одно только потребление не будет помогать росту – разве что поддержанию уровня.
Если мы хотим именно расти - придется работать.
❤31👍10✍3💯1
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤14
Тренеры иногда выкладывают готовые программы тренировок. Типа «в понедельник поднимайте гантельки вот так, в среду приседайте вот так и через три месяца будете у-у-ух».
Я подумал, а почему бы не написать такую программу тренировок по языку на каждый аспект. По одному простому упражнению на день для тех, кто хочет сам улучшать язык «в целом». И у вас нет
Пн-Вс, т.е. всегда когда удобно:
- Массированное аудирование. Слушаем много, можно фоном во время готовки или прогулки, только не за рулём. Желательно одно аудио хотя бы дважды: послушать один раз считай что не послушать вообще.
- Работа с карточками для пополнения словарного запаса. 5-7 минут в день.
Пн – аудирование + немножко произношение
Shadowing. Про него много писал, отсылаю к старым постам.
Вт – говорение (да, с ним тоже нужно работать отдельно, даже если уже живете в немецкоязычной стране)
Переводы с листа (или на слух из подкаста/аудиокниги).
Смысл именно в том, чтобы выражать уже сформулированные кем-то идеи, не говорить «из головы». Учимся выражать мысли красиво.
Материал: что-то не слишком узкоспециальное, разве что вы точно знаете, что вам понадобится говорить о пивоварении в Древнем Риме.
Ср – письмо
Эссе в два захода. Это значит, что сначала пишем все, что придет в голову., не обращая внимания на логику, формулировки, орфографию и грамматику. Потом возвращаемся и редактируем логику, формулировки, орфографию и грамматику. Таким образом не только учимся выражать свои мысли красиво и грамотно, но и вообще рождать в себе мысли.
Тема: любая, можете попросить чатЖПТ дать вам 10 рандомных тем, из них выбирайте ту, что понравится.
Бонус: такое письмо побочно тренирует говорение, выражать мысли вслух тоже будет легче (при условии, что мы тренируем говорение отдельно тоже).
Чт – произношение
Делаем тот же shadowing, но по второму типу: со скриптом, максимально стараясь подражать говорящему.
Материал – любой аутентичный. Хоть подкаст, хоть аудиокнижка, хоть сериал.
Бонусом качается мышца говорения.
Пт – говорение
В понедельник мы тренировали формулирование уже готовых мыслей. Теперь же учимся вообще эти мысли рождать в голове и потом переносить в рот. Берем тему, сходу записываем по ней голосовое сообщение. Не переживаем, что получилось что-то не очень внятное. Потом по той же теме записываем еще одно, стараясь структурировать мысль. Потом еще, на сколько хватит времени и терпения. На 3-4 раз, скорее всего, ваш монолог будет уже звучать весьма прилично. Специально за правильностью и красивостью следить не нужно, стараемся говорить логично и структурно.
Сб – письмо
Перевод с листа как во вторник, но письменно. От руки или электронно без проверки орфографии.
Бонус: говорение тоже побочно тренируется.
Вс – говорение
Берем книгу или статью. Или подкаст. Читаем абзац (слушаем полминуты). Останавливаемся и пересказываем суть.
Таким образом уходим от ситуаций, когда нам вроде бы все понятно, но на самом деле «в одно ухо зашло, из другого вышло». Пересказ – проверка понимания.
Бонус: заодно тренируется чтение или аудирование.
Адаптируйте под свои цели и задачи, травму себе нанести не сможете. Разве что психологическую от чрезмерного усердия.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤24✍10🔥10😁2
Душнильский немецкий мит Арсений
Приходите на курс, там программа тренировок расписана и прекрасно адаптируется под ваши цели и задачи.
Попробуйте бесплатную демо-неделю по ссылке
Попробуйте бесплатную демо-неделю по ссылке
2sclanguages.ru
Немецкий с нуля до A2
Онлайн-курс по немецкому языку за 20 евро / 2.000 рублей в месяц
❤6✍4❤🔥2
