محمد بركات:
https://youtube.com/c/mohammedbarakat5

قناتي على اليوتيوب ..اعضاء المجموعه ارجو وضع اعجاب للمقاطع التي ننشرها مع اشتراك في القناة اكون لكم من الشاكرين

https://youtu.be/0hvwAV36odk

يوم غد الجمعه وسورة الكهف
ارجو متابعة قناتي مع وضع الاعجاب والمشاركة وجزاكم الله خيرا

عبارات في نهاية العام الدراسي الحياة دمعتان دمعة لقاء ودمعة فراق، فإن لم تجمعنا الأيام سوف تجمعنا الأحلام وإن لم تجمعنا الأحلام سوف تجمعنا الذكريات، فإن رست سفينتكم على شاطئ الذكريات اجعلوني أحد ركابها. ها قد مضت الأيام متوالية سريعة حصدنا خلال ساعاتها أجمل المعارف وقطفنا في أيامها أنفع العلوم. مضت الأيام لتبقى لنا منها ذكرى تملأ قلوبنا أُنساً وبهجة كلما مرت بخيالنا. يسرني في نهاية هذا العام الدراسي أن أقدم لك شكري لمعلمي والشكر الكثير من أفراد المجتمع، فقد كنت مثلاً أعلى لكافة المعلمين في القيام بواجباتهم المدرسية. إخواني الطلاب لا يسعنا ونحن نودع عامنا الدراسي الجميل إلا أن نوصي بعضنا بكافة أفعال الخير. في الوقت القادم إلينا بعيداً عن مقاعد الدراسة، فنحن مقدمون على إجازة لابد أن نستغلها فيما ينفع و يزيدنا رفعة وسمواً. مدرستي الغالية كم هي حانية أحضانك. مدرستي دافئة بدفء الأم الرؤوفة التي تعد منا جيلاً واعداً بإذن الله تعالى. مدرستي، لكِ أمدّ يدي وعداً وعهداً أن أبقى بارّاً بنور علمك. كلمات من الوالدين للأبناء في نهاية العام الدراسي أعد النظر في تفكيرك وهمومك، في لسانك ومنطقك، في أفعالك وتصرفاتك. لم يعد يُقبَل منك اليوم ما كان يُقبَل منك فيما سبق لقد أصبحت واعياً. أصلح حالك مع ربك وأخلص له في جميع شأنك، حافظ على الصلوات الخمس حيث ينادى بهن في جماعة. تذكر دائماً أن أول ما يُحاسَب به العبد يوم القيامة من عمله صلاته، فإن صلحت فقد أفلح وأنجح، وإن فسدت فقد خاب وخسر. بر والديك وأحسن إليهما واعلم أن ربك سبحانه قرن حقه بحقهما. أعظم ما تقدمه في حياتك المدرسية بناء طموحك والسعي له بكافة السبل التي تجعل منك فرداً واثقاً مُتمكناً في مجتمعك. أعد النظر في أصحابك واعلم أن الصاحب ساحب، والأخلاق تعدي، وأن المرء على دين خليله، صاحب الأخيار تجد لديهم المتعة والأنس والسرور وزوال الهموم مع ما أعده الله للمتحابين فيه. صديق السوء شؤم عليك في الدنيا والآخرة وهو رأس كل بلية وسبب كل شر. ألا يكفيك من شؤمه وعاره أنك تُعرف به في الدنيا فيقال: صاحب فلان وصديقه . عن المرء لا تسأل وسل عن قرينه فكل قرين بالمقارن يقتدي كم رأينا والله من الشباب الطيبين. وغيرهم ممن تحولوا عن طريق الصلاح والاستقامة إلى طريق الانحراف والغواية بسبب أصدقاء السوء. لا تضيع وقتك فالوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك، قسّم وقتك لطاعة الله أولاً ثم النشاطات الرياضية. عبارات عن النهاية كل بداية ولها نهاية وكل نهاية ولها بداية. يقال كل دمعة لها نهاية ونهاية أي دمعة بسمة، ولكل بسمة نهاية ونهاية البسمة دمعة. ولحن الحياة بداية ونهاية بسمة ودمعة فلا تفرح كثيراً ولا تحزن كثيراً. من غاب فليغب إلى النهاية، ومن تخلّى فليتخلى إلى الأبد، لا تترك مكانك خالياً ثم تأتي بعد أن ينتهي كل شيء. وبالنهاية ستعود إلى فراشك وحيداً برفقة أفكارك [[أحلامك] وكثيراً مما لا يُنسَى. ومن استغنى فنحن عنه أغنى. الأفظع من الموت أن تتمنّاه. كل العلاقات مجرد فيلم سينمائي فكن مستعداً لعبارة النهاية. وفي النهاية: قلبٌ تعلق بك احذر أن تتركه. كن جميلاً مع الكل فهناك لحظة وداع ليس لها وقت. ترى هل سأنتهي من هذا الوجع قبل أن أموت؟ أم أنه سينهتي بعد موتي؟ انتهت قصة هوانا بلا وداع جنها ما صارت ولا حبيته. لا أحد يبقى، جميعهم سيرحلون. أن نكون معاً قصة ليس لها نهاية. لكل ظالم نهاية. كل القصص لها نهاية. هل تعتقد أن نهاية هذه القصة ستكون سعيدة؟ النهايات السعيدة ما هي إلا قصص لم تكتمل بعد. ليس هناك شيء دائم في هذا العالم ولا حتى مشاكلنا. يراقبان بعضهما من بعيد، يعرف كل منهما أهميتة عند الآخر، يكابران وتنتهي الحكاية. هكذا كان القضاء قدر أراد لنا اللقاء ثم انتهى ما بيننا وبقيت وحدي للشقاء. لا شي يبقى إلى الأبد هذه العبارة نؤمن بها جداً ومع هذا تؤلمنا النهايات كثيراً. هناك أشياء كالحلم لا تعرف متى بدأت وكيف انتهت. على شفا نهاية حين تغيب عذرك معك لكن وقتي لن يبقى دائماً متسع. نكون ممتنين للنهايات السيئة لأنها تسهل عملية الانفصال بشكل مقنع، تجبرنا كل ما زارنا الحنين نتذكر اللسعة الأخيرة ونتراجع بقناعة. اخسر في البداية وتعلم أفضل من أن تخسر في النهاية وتتألم. عزة نقطة انتهى عندها ألف صديق وألف حبيب. حكاية تبدأ وأخرى تنتهي، لاشيء يُخلَّد والأيام تمضي، وخلف تلك السماء أحلامنا ورب السماء كريم. ومن عجايبي أشم نكهة عطر النهاية منذ بدايتي. توقفي عند روعة البدايات ودعي له بشاعة النهايات. صغيرة جداً هي الحياة مجرد شهيق إن لم يتبعها زفير انتهت. مالك نهاية فيني كل يوم أرجع أبتديك. عبارات عن بداية العام الدراسي وأروع بداية للعام الدراسي الجديد عندما نرمي تلك العبارات في سلة المهملات وهي: لا أستطيع، ولا أقدر، والأمر صعب جداً، مستحيل، ليس لدي الاستطاعة على هذا، وغيرها من العبارات التشاؤمية والسلبية.

تدور الأيام دورتها وتتابع الليالي فتنقضي سنة ويحل عام، ويذهب موسم ويقترب آخر، قبل أشهر قليلة كنا نستعد لامتحانات نهاية العام الدراسي ثم اجتزناها واستقبلنا إجازةً صيفيّةً طويلةً استفاد منها بعضنا وبدّدها آخرون في النوم والبطالة، ثم عدنا من جديد نستقبل عاماً دراسياً جديداً انتقل فيه أغلبنا إلى مرحلة دراسية تالية، فنسأل الله أن يكون عامنا هذا عام خيرٍ وبركة وجدٍّ واجتهاد وتوفيق ونجاح. فالنعقد العزم منذ البداية على أنْ نجعل هذا العام عاماً دراسيّاً متميّزاً بالجدّ والاجتهاد، عامراً بالنشاط والعزيمة، ولنجعل من مدرستنا هذه خليّة نحل عسلها علم ومعرفة، وشهدها نشاط وإنجاز. أيّها الأحبّة أوصي نفسي وإياكم مع بداية الدراسة أنْ نتعاون مع إدارة المدرسة في كل ما فيه مصلحتنا فنلتزم بالأنظمة المدرسية، ونحافظ على مرافق المدرسة، ونحترم مدرسينا غاية الاحترام؛ فهم دليلنا إلى خير الدنيا والآخرة وقد حملوا على عاتقهم مهمّة تعليمنا وتربيتنا وما أعظمها من مهمة. معشر الطلبة: في بداية العام لنكن عند حسنِ ظنّ آبائنا ومعلمينا وبلادنا ولنقتبس من نور العلم ما فيه مرضاة ربنا وصلاح أنفسنا وأوطاننا ومجتمعاتنا وما فيه رفعة أمتنا وعلّو قدرنا بين شعوب الأرض ولنعدَّ أنفسنا جنوداً وذخراً لديننا ووطننا، تنتثر أيام الحياة يوماً بعد يوم كانتثار أوراق الخريف وقد ودعنا سنة انقضت وآلت إلى مصيرها المحتوم كالسنواتِ التي سبقتها وها هي الأحداث في شتى أنواعها تتعاقب وتتدافع فى سيرها إلى الزوال ولا تبقي لنا من ذكراها إلّا العمل الذى يضعُ المرء في مساره الإنساني ويجعل منه طاقة خلّاقة خيرة، ولا يفضّل إنساناً آخر إلّا بعمله وإخلاصه فى مسؤوليّاته وهذا ما أثبته دابر الأيام وحاضرها.

#كيف.تتكلم.بطلاقة؟

1⃣ #اختبار_المرآة
تعتبر المرآة طريقة فعّالة للتدرّب على طريقة النطق والتحدّث بطلاقة أمام الآخرين، حيث يقف الفرد أمام المرآة ويبدأ بالتكلم بصوت عالٍ ويلاحظ نفسه في المرآة ، إذ إنّ ذلك يقوّي مهارة التحدث لديه ، وعلى ذلك فيُنصح بأداء هذا التمرين يومياً لمدة خمس دقائق ، ليصبح الفرد أكثر وعياً بالطريقة التي يتحدث بها ، وبالتالي ستكون طريقة تحدثه أكثر وضوحاً وطلاقة.

2⃣ #تدريب.النفس.على.الارتجال
ينبغي تدريب النفس على التحدّث دون إعداد أو تحضير ، إذ لا ينبغي الإفراط في التخطيط والتحضير لخطاب مكتوب أمام حشد من الناس ، لأنّ الغالبية لا تصغي لمن يقرأ لهم ، بل يحبون الانخراط في الحديث ، ومن الضروريّ عند التحدّث أن يبدو الحديث كمحادثة أكثر منه كقراءة للشعر ، ويعدّ التوتر من العقبات التي تواجه تحدّث الشخص ببلاغة وطلاقة ، لذا يجب أن يكون لديه ثقة بنفسه تأتي من خلال المعرفة ، إلى جانب تعلّمه كيفية الاسترخاء والتعامل مع الموقف الذي يمرّ به ، ومن الممكن فعل ذلك من خلال تعلّمه كيفية استخدام الحديث الذاتيّ الإيجابيّ.

3⃣ #تحدث_بهدوء
إنّ أهم طريقة للتحدث بطلاقة ووضوح ، هو أن تقلل من سرعة كلامك. حيث يميل الناس إلى التحدث بسرعة عندما يشعرون بالتوتر ، أو عندما يكونون غير واثقين مما يقولون ، فالتحدث بهدوء وتروي ، يعكس انطباع جيد لدى المُستمعين ، ويجعلك تبدو أكثر ثقة.
فهدوء الكلام يتيح الفرصة للمستمعين باستيعاب كلامك ويزيد من فرصة فهمهم له. كما أنّه يسمح لك بترتيب أفكارك وتحديد ما يجب عليك قوله ، وما يجب عليك أن لا تقوله.

4⃣ #تعلم.الكثير.من.المفردات
يمكن الاستفادة من العديد من المفردات المتنوّعة ، فهي تساعد على خلق ألوان وتشويق أكثر في الحديث ، كما ويمكن توسيع قاعدة المفردات عن طريق القراءة ، أو باستخدام القواميس ، حيث تُعد أسهل طريقة لزيادة وتوسيع كمية المفردات ، مع الحرص على أن يتمّ التأكّد من الاستخدام الصحيح للمفردات ، ومن جانب آخر يمكن أن يقوم الفرد بصنع بطاقات تعليميّة بمفردات جديدة ويختبر نفسه ، وأن يضع هدفاً بأن يتعلّم عشر كلمات جديدة في الأسبوع مثلاً.

5⃣ #التعلم.من.متحدثين.مشهورين
يمكن التعلّم من خلال طريقة تحدّث الخطباء المشهورين بطلاقة ، وذلك عن طريق الدخول إلى اليوتيوب أو مواقع أخرى ومشاهدتهم ، أو من خلال قراءة بعض الخطابات المشهورة لمعرفة مدى استطاعة نيل إعجاب الآخرين وإلهامهم أثناء الحديث ، ومن الممكن أخذ الملاحظات التي تساعد على التحدّث بطلاقة وبلاغة بعين الاعتبار.

#طرق.للتحدث.بطلاقة
يوجد الكثير من طرق للتحدث بطلاقة وسنجملها بما يلي :

¤ الاندماج مع الأشخاص الموجودين بهدف التخلص من التوتر.

¤ التعرّف على طبيعة الأشخاص الموجودين قبل البدء بالحديث ، من أجل اختيار الكلمات التي تتناسب مع كلّ فئة ، والتي تتلاءم مع الموقف.

¤ التنفس بعمق قبل البدء بالحديث.

¤ البدء بالتحدث في الموضوع مباشرة دون استخدام المقدّمات الطويلة ، بحيث يكون الصوت واضحاً ، حتى يستطيع المتحدث إيصال هدفه الأساسي من الموضوع بسهولة إلى الجميع.

¤ محاول التخلص من كل الأصوات التي تسبب الإزعاج ، لكونها تفقد الشخص من تركيزه.

¤ استخدام المواضيع بشكل منفرد عند التحدث ، حتى يتجنّب الشخص تضييع وقته ، ووقت الأشخاص المتواجدين ، وحتى يتمكّن من توصيل الهدف الأساسي إلى الجميع بشكل لا يُسبب لهم الملل.

¤ عدم الإسراع في قول الكلام بهدف التأثير على المستمعين.

¤ التحدث بطريقة خالية من الأخطاء ، وبعيدة عن التلعثم ، أمر مهم حتى يتمكن الفرد من زيادة تواصله مع الأفراد.

¤ توضيح الأفكار المعقدة بأفكار بسيطة.

¤ التواصل مع الجميع بأسلوب مقنع ، ومؤثر عن طريق إغناء المواضيع بالمصطلحات القوية.

¤ استخدام المصطلحات العامة التي تتناسب مع كافة المواقف.

¤ التعبير عن الجمل بحركات من الجسد ، بهدف إيصال الفكرة بشكل مناسب لجميع الناس بمختلف فئاتهم.

¤ الاستماع إلى الجميع بدون مقاطعتهم ، والرد عليهم بعد فهم الفكرة الأساسية من كلامهم.

¤ دعم الموضوع ببعض القصص ، والأمثلة التي تسهل من اكتساب الشخص للأفكار.

صعوبات التدريس التعليم رسالة عظيمة تترك أثرها في حياة الطفل والكبير على حدٍ سواء، إذ إن للأهل المكانة الأولى والتأثير الأكبر في حياة أطفالهم ليتلو ذلك دور المعلم في إنشاء جيل صاعد متعلم مثقف من المواطنين الصالحين الذين يساهمون في ارتقاء بلدانهم إلى أرفع المراتب، ورغم عظمة هذه المهمة ورفعتها في المجتمع وعظم الدور الذي يمارسه المدرّس، إلا أنه توجد صعوبات متعددة الجوانب ومتعددة الأشكال ومتجددة الظهور يواجهها المدرس في عمله، وتترك آثارها السيئة على العملية التعليميّة بصرف النظر عن المكان أو الزمن أو المستوى الاجتماعي، وتوجد أسباب لهذه الصعوبات، كما توجد سبل لعلاجها والحدّ منها، وتوجد آثار تنعكس على المتابعة المستمرة لصعوبات التدريس ومعيقاته، وعلاجها وتفاديها.[١] الصعوبات التي تواجه المعلم في التدريس توجد العديد من الصعوبات التي يواجهها المعلم في التعليم، منها:[١] نقص الحوافز والتقدير العام من قبل الطلاب والأهل والمدراء على حدٍ سواء، إذ يسعى الأهل إلى التركيز على سلبيات العملية التعليمية وأخطاء المعلم في حال وجودها مع التغاضي عن الإيجابيات في المقابل. سلوكيات الطلاب القادمين من مختلف المناطق والطبقات الاجتماعية والخلفيات العائلية والتربوية، إذ يحتاج كل منهم إلى العناية والرعاية والتفاهم مما يستهلك طاقة المعلم ويتطلب الكثير من الوقت والجهد الفردي من قبله إلى جانب الذكاء العاطفي والاجتماعي من طرفه، كما يشكل الفساد القيمي والأخلاقي عند قسم كبير من الطلاب مشكلة كبيرة لدى المعلم في محاولة إيجاد طرق للتعامل معها. عدم انخراط الطلاب في المشاركة في الحصص الصفيّة، وذلك نظرًا إلى اختلاف شخصياتهم وعدم اهتمامهم المتساوي في المادة الدراسية الموحّدة التي قلّما تختلف من جيل إلى آخر، كما يتمتع الطلاب بنقاط قوة وضعف تجعل استقبال المادة الدراسية متفاوتًا لدى كلٍ منهم مع استحالة تخصيصها لتناسب كل طالب على حدة. يقف المعلم أمام تحدي لعب أكثر من دور في آن واحد أثناء الحصة الصفية، فهو معلم ومستشار ودليل وعامل اجتماعي وغيرها الكثير من الأدوار في ذات الوقت. ضيق الوقت وكثرة المهام التي يجب استكمالها، مثل إنهاء المستندات الورقية وعقد الاجتماعات بين المعلم والأهل وكتابة أوراق العمل والامتحانات وتصحيحها وعقد الفعاليات الرياضية والاجتماعية إلى جانب الحصص الدراسية والتعامل مع الطلاب والإدارة كذلك. حاجة المعلم إلى تطوير قدراته الشخصية وتحديث مادته الدراسية بما يتناسب مع حاجة الطلاب وابتكار أساليب تدريس جديدة وطرق للتواصل مع الطلاب واكتشاف نقاط الضعف والقوة لديهم وخلفياتهم المجتمعية وقياس تطورهم الأكاديمي. عدم متابعة الأهل لأبنائهم في المدرسة، أو ضعف هذه المتابعة، وضعف التواصل الإيجابي بين المجتمع المحلي والمدرسة، وذلك نظرًا إلى ثانوية النظرة للتعليم عند معظم الأهل. ضعف الدعم الذي تقدمه الإدارة للمعلمين، إلى جانب عدم توفر الموارد المناسبة التي ترقى بالتعليم إلى المستوى المطلوب. أسباب صعوبات التدريس تختلف أسباب الصعوبات التي يواجهها المعلم من سياق إلى آخر، إلا أنه توجد بعض العوامل المشتركة التي يتفق المعلمون حولها:[٢]   التشويش الداخلي والخارجي على المعلم وبيئة التعليم، ومنها فساد البيئة التي ينشأ فيها الطلاب، وفساد الحصن التربوي الأول لهم والمتمثل في أسرهم، مما يترك آثاره على سلوكهم في المدرسة. عدم الاستقرار في أساليب التعليم وتغيرها الدائم الذي يجبر المعلم على تغيير طريقته في التدريس لمواكبة هذه التغيرات باستمرار، لذا فإن جلب الاستقرار إلى الغرفة الصفية على الرغم من هذه التغيرات من أهم التحديات والصعوبات التي تواجه المعلم في مهنته. عدم إيجاد التوازن بين الحياة الشخصية والعمل، إذ إن المعلم يضطر في غالبية الأيام للوصول إلى المدرسة مبكرًا ومغادرتها متأخرًا مع استكمال أعماله الورقية والتخطيط في المنزل. البحث المستمر عن طرق تتناسب ومستويات مختلف الطلاب في الغرفة الصفية الواحدة، ويتطلب ذلك المراقبة والاستنتاج واستخدام المعلومات المتاحة والمصادر المختلفة، مما يستهلك وقت المعلم وجهده داخل الصف وخارجه. التدني المعيشي للمدرس لتدني راتبه وحاجته إلى تحسين الوضع المعاشي، والذي يضمن له التفرغ الوظيفي وعدم حاجته إلى أعمال أخرى ترهقه وتزيد من أعبائه. جمود المنهاج وثباته على نسق معين لمدة طويلة من الزمن. عدم وفرة الوسائل التعليميّة المناسبة، مما يضطر المعلم في الكثير من الأحيان إلى الإنفاق من أمواله الخاصة في سبيل جلب الهدايا التحفيزية أو الاستثمار في أداة توضيحية أو أسلوب دراسي جديد. نظرة الأهل للتعليم بنظرة ثانويّة، وهذا ينعكس على الطلاب واهتمامهم بالتعليم إلى جانب عدم انخراط جميع الأهل في العملية التعليمية وعدم تحفيز أولادهم على التعلم والنجاح.