Вдохновляющие истории детских изобретений
Сегодня Международный день защиты детей, и это повод напомнить, что дети — это не только наше будущее, но и настоящие творцы и новаторы. Их воображение и креативность способны изменить мир к лучшему. Вот несколько удивительных историй детских изобретений, которые вдохновляют нас на новые свершения.
Фруктовый лёд («Рopsicle»)
Фрэнк Эпперсон, 11 лет, случайно оставил стакан с лимонадом на улице зимой. Утром он обнаружил замороженный фруктовый лёд, который стал популярным десертом.
Спортивный батут
Джордж Несмит, 16 лет, вдохновился гимнастическими упражнениями животных и создал батут, который сделал тренировки эффективнее.
Теплые меховые наушники
Честер Гринвуд, 15 лет, придумал теплые наушники, чтобы защитить уши от холода во время катания на коньках.
Зонтик-фильтр для воды
Митчелл, 11 лет, создал зонт, который собирает дождевую воду и фильтрует её перед подачей в стакан.
Многофункциональные ботинки
Джосьюи, 10 лет, изобрел ботинки-трансформеры, которые легко превращаются в ролики, коньки или пружинистые сапоги.
Охлаждающая вилка
Амелия, 6 лет, предложила включить вентилятор внутрь вилки, чтобы охлаждать горячие блюда быстрее.
Картофельная пушка
Исаак, 11 лет, создал устройство, которое автоматически нарезает картофель на дольки и отправляет их прямо во фритюрницу.
Эти истории показывают, что возраст не является препятствием для ярких открытий и полезных новшеств.
Давайте поддерживать и вдохновлять наших детей, ведь их идеи могут изменить мир! 🌟
Сегодня Международный день защиты детей, и это повод напомнить, что дети — это не только наше будущее, но и настоящие творцы и новаторы. Их воображение и креативность способны изменить мир к лучшему. Вот несколько удивительных историй детских изобретений, которые вдохновляют нас на новые свершения.
Фруктовый лёд («Рopsicle»)
Фрэнк Эпперсон, 11 лет, случайно оставил стакан с лимонадом на улице зимой. Утром он обнаружил замороженный фруктовый лёд, который стал популярным десертом.
Спортивный батут
Джордж Несмит, 16 лет, вдохновился гимнастическими упражнениями животных и создал батут, который сделал тренировки эффективнее.
Теплые меховые наушники
Честер Гринвуд, 15 лет, придумал теплые наушники, чтобы защитить уши от холода во время катания на коньках.
Зонтик-фильтр для воды
Митчелл, 11 лет, создал зонт, который собирает дождевую воду и фильтрует её перед подачей в стакан.
Многофункциональные ботинки
Джосьюи, 10 лет, изобрел ботинки-трансформеры, которые легко превращаются в ролики, коньки или пружинистые сапоги.
Охлаждающая вилка
Амелия, 6 лет, предложила включить вентилятор внутрь вилки, чтобы охлаждать горячие блюда быстрее.
Картофельная пушка
Исаак, 11 лет, создал устройство, которое автоматически нарезает картофель на дольки и отправляет их прямо во фритюрницу.
Эти истории показывают, что возраст не является препятствием для ярких открытий и полезных новшеств.
Давайте поддерживать и вдохновлять наших детей, ведь их идеи могут изменить мир! 🌟
Будущее нефтяной отрасли — в надёжных руках
Четыре месяца назад первокурсники профиля подготовки «Геолого-геофизические методы исследования недр» Передовой инженерной нефтяной школы делали первые шаги в проектной практике, а в конце прошлой недели представили результаты, которые впечатлили даже опытных специалистов «Татнефти» и «ТНГ-АлГИС».
Под руководством наставников из ООО «ТНГ-АлГИС» студенты оцифровали архивные данные геофизических исследований фонда скважин. Они освоили сложный инструмент программы «Прайм» (модуль DigiLog), погрузившись также в корпоративную культуру «Татнефти» через проект «Профессионализм от первого лица». Опытные наставники делились с ребятами знаниями и рассказывали о своём профессиональном пути.
За время практики студенты обработали полтора километра геофизических данных, многократно превысив нормативы и существенно сократив сроки обработки без потери качества. Это наглядное подтверждение того, что наше образование успешно взаимодействует с промышленностью.
Особая благодарность партнёрам проекта — компании «Татнефть», предприятию «ТНГ-АлГИС» и институту «ТатНИПИнефть» за поддержку и наставничество.
Уверен: этот проект — лишь начало. Мы будем продолжать развивать практикоориентированные форматы. Те, кто защищал свои работы, станут нашей лучшей инвестицией в будущее.
Четыре месяца назад первокурсники профиля подготовки «Геолого-геофизические методы исследования недр» Передовой инженерной нефтяной школы делали первые шаги в проектной практике, а в конце прошлой недели представили результаты, которые впечатлили даже опытных специалистов «Татнефти» и «ТНГ-АлГИС».
Под руководством наставников из ООО «ТНГ-АлГИС» студенты оцифровали архивные данные геофизических исследований фонда скважин. Они освоили сложный инструмент программы «Прайм» (модуль DigiLog), погрузившись также в корпоративную культуру «Татнефти» через проект «Профессионализм от первого лица». Опытные наставники делились с ребятами знаниями и рассказывали о своём профессиональном пути.
За время практики студенты обработали полтора километра геофизических данных, многократно превысив нормативы и существенно сократив сроки обработки без потери качества. Это наглядное подтверждение того, что наше образование успешно взаимодействует с промышленностью.
Особая благодарность партнёрам проекта — компании «Татнефть», предприятию «ТНГ-АлГИС» и институту «ТатНИПИнефть» за поддержку и наставничество.
Уверен: этот проект — лишь начало. Мы будем продолжать развивать практикоориентированные форматы. Те, кто защищал свои работы, станут нашей лучшей инвестицией в будущее.
Кадровый резерв Раиса Республики Татарстан завершен✅
Что мне дало это обучение?!
Главное - знакомство с новыми людьми!
С людьми для которых цели и задачи, поставленные государством - это не простые слова, а это их повседневный труд, который они выполняют с полной отдачей!
В составе группы у нас люди с разным опытом, но за это время мы стали единомышленниками во многих вопросах. И каждый за год обучения раскрыл свой какой-то талант!
А что дальше? А дальше - работа и постоянное развитие🚀
Что мне дало это обучение?!
Главное - знакомство с новыми людьми!
С людьми для которых цели и задачи, поставленные государством - это не простые слова, а это их повседневный труд, который они выполняют с полной отдачей!
В составе группы у нас люди с разным опытом, но за это время мы стали единомышленниками во многих вопросах. И каждый за год обучения раскрыл свой какой-то талант!
А что дальше? А дальше - работа и постоянное развитие🚀
А сама атмосфера защиты проектов отражена на этих фото!
Сегодня Передовая инженерная нефтяная школа на площадке Высшей школы нефти проводит стратегическую сессию «Аддитивные технологии: задачи и перспективы».
Мероприятие объединило представителей высших учебных заведений, предприятий реального сектора экономики, участвующих в развитии отрасли аддитивных технологии в Российской Федерации. Всего в работе сессии принимают участие 52 человека.
Для меня это событие вдвойне важно. Более полугода, обучаясь в кадровом резерве Президента РФ, я занимаюсь проектом по созданию центра аддитивных технологий и вижу в развитии этого направления большие перспективы.
Впервые я столкнулся с аддитивными технологиями десять лет назад, посетив университет Ахена в Германии. Там во время ремонта суперсовременного оборудования восстанавливали высокотехнологичные изделия, и уже тогда там это было поставлено на поток.
В прошлом году мы с коллегами были в Китае и посещали много предприятий по аддитивным технологиям. И что там они делают, это просто фантастика! Уверен, что за этими технологиями будущее, и нашей стране непременно нужно развивать аддитивные технологии.
Вместе с компанией «Татнефть» мы уже работаем в этом направлении в рамках проекта по реверс-инжинирингу запасных частей и восстановлению сложных поверхностей, а также использованию различных материалов.
У сегодняшней сессии есть и практическое назначение. Я считаю, что участникам удастся начать формирование паспорта аддитивных технологий, в который будут вноситься параметры порошков, изготовление, оборудование, необходимое для разрабатывания технологий восстановления деталей.
Для решения главных технологических вызовов и появления новых технологий всегда требуется подготовка новых кадров. И университеты должны быть готовы к этому вызову. Необходимо понимать, какими компетенциями должны обладать студенты и какие программы необходимо сейчас разрабатывать. Кроме того, возникает еще задача для широкого внедрения аддитивных технологий: необходимо обучить сотрудников. А значит — нужно разработать программы дополнительного профессионального образования.
Вперед, к новым горизонтам! 🚀
Мероприятие объединило представителей высших учебных заведений, предприятий реального сектора экономики, участвующих в развитии отрасли аддитивных технологии в Российской Федерации. Всего в работе сессии принимают участие 52 человека.
Для меня это событие вдвойне важно. Более полугода, обучаясь в кадровом резерве Президента РФ, я занимаюсь проектом по созданию центра аддитивных технологий и вижу в развитии этого направления большие перспективы.
Впервые я столкнулся с аддитивными технологиями десять лет назад, посетив университет Ахена в Германии. Там во время ремонта суперсовременного оборудования восстанавливали высокотехнологичные изделия, и уже тогда там это было поставлено на поток.
В прошлом году мы с коллегами были в Китае и посещали много предприятий по аддитивным технологиям. И что там они делают, это просто фантастика! Уверен, что за этими технологиями будущее, и нашей стране непременно нужно развивать аддитивные технологии.
Вместе с компанией «Татнефть» мы уже работаем в этом направлении в рамках проекта по реверс-инжинирингу запасных частей и восстановлению сложных поверхностей, а также использованию различных материалов.
У сегодняшней сессии есть и практическое назначение. Я считаю, что участникам удастся начать формирование паспорта аддитивных технологий, в который будут вноситься параметры порошков, изготовление, оборудование, необходимое для разрабатывания технологий восстановления деталей.
Для решения главных технологических вызовов и появления новых технологий всегда требуется подготовка новых кадров. И университеты должны быть готовы к этому вызову. Необходимо понимать, какими компетенциями должны обладать студенты и какие программы необходимо сейчас разрабатывать. Кроме того, возникает еще задача для широкого внедрения аддитивных технологий: необходимо обучить сотрудников. А значит — нужно разработать программы дополнительного профессионального образования.
Вперед, к новым горизонтам! 🚀
Сегодня вместе с коллегами принял участие в вебинаре RAEX Sustainability «ESG-трансформация компаний в сотрудничестве с вузами: совместные проекты «Татнефти» и Высшей школы нефти».
Рассказал о трансформации нашего вуза из института в университет (2024 г.), ключевых достижениях и стратегии развития до 2030 года. О том, что у нас наука и практика неразрывно связаны: студенты участвуют в реальных производственных проектах, проводят энергоаудит и создают успешные стартапы. Отметил инфраструктуру вуза, включающую современный кампус с лабораториями, общежитиями, жильем для преподавателей и даже детским садом. Международное сотрудничество нашего университета включает партнерство с вузами Азербайджана, Китая, Малайзии и других стран. Акцентировал внимание на том, что наша главная цель — подготовка инженеров нового формата через реальные проекты, трансформацию образования и создание экосистемы для непрерывного развития.
Андрей Глазков, начальник управления по работе с персоналом ПАО «Татнефть», также принимавший участие в вебинаре, в своем выступлении подчеркнул, что ключевая задача сотрудничества — формирование экосистемы, где технологии, образование и воспитание создают поколение, способное изменить будущее.
Юрий Василенко, первый проректор Высшей школы нефти, подробно рассказал о модели подготовки инженеров. О том, что учебные программы в ВШН формируются совместно с «Татнефтью» на основе актуальных технологических вызовов. Проектная деятельность ведется с первого курса, есть занятия, направленные на развитие универсальных компетенций, таких как лидерство и предпринимательство. Стажировки оплачиваются, есть возможность изучения китайского языка.
Наша беседа подтвердила, что интеграция университета в образовательную и производственную экосистему компании "Татнефть" позволяет нашим студентам уже в ходе обучения включаться в решение реальных задач и быть уверенными в дальнейшем трудоустройстве. Уверен, что альянс бизнеса и образования — это не просто подготовка кадров, но и создание среды, где студенты становятся создателями технологий, а принципы устойчивого развития воплощаются в жизнь.
Рассказал о трансформации нашего вуза из института в университет (2024 г.), ключевых достижениях и стратегии развития до 2030 года. О том, что у нас наука и практика неразрывно связаны: студенты участвуют в реальных производственных проектах, проводят энергоаудит и создают успешные стартапы. Отметил инфраструктуру вуза, включающую современный кампус с лабораториями, общежитиями, жильем для преподавателей и даже детским садом. Международное сотрудничество нашего университета включает партнерство с вузами Азербайджана, Китая, Малайзии и других стран. Акцентировал внимание на том, что наша главная цель — подготовка инженеров нового формата через реальные проекты, трансформацию образования и создание экосистемы для непрерывного развития.
Андрей Глазков, начальник управления по работе с персоналом ПАО «Татнефть», также принимавший участие в вебинаре, в своем выступлении подчеркнул, что ключевая задача сотрудничества — формирование экосистемы, где технологии, образование и воспитание создают поколение, способное изменить будущее.
Юрий Василенко, первый проректор Высшей школы нефти, подробно рассказал о модели подготовки инженеров. О том, что учебные программы в ВШН формируются совместно с «Татнефтью» на основе актуальных технологических вызовов. Проектная деятельность ведется с первого курса, есть занятия, направленные на развитие универсальных компетенций, таких как лидерство и предпринимательство. Стажировки оплачиваются, есть возможность изучения китайского языка.
Наша беседа подтвердила, что интеграция университета в образовательную и производственную экосистему компании "Татнефть" позволяет нашим студентам уже в ходе обучения включаться в решение реальных задач и быть уверенными в дальнейшем трудоустройстве. Уверен, что альянс бизнеса и образования — это не просто подготовка кадров, но и создание среды, где студенты становятся создателями технологий, а принципы устойчивого развития воплощаются в жизнь.
Накануне на расширенном заседании Ученого совета университета приняли новую стратегию развития нашего университета до 2030 года.
Стратегия включает трансформацию всех сфер деятельности университета и сконцентрирована на 7 основных направлениях.
Фокус на развитии человеческого капитала. Одной из центральных задач становится создание условий для непрерывного обучения и развития персонала и создание специальных программ для одаренных студентов.
Преобразование процессов и структуры университета. Уходим от традиционной кафедральной структуры и выстраиваем процессы, ориентированные на быстроизменяющиеся запросы на подготовку специалистов.
Переориентация на инновационное развитие. Внедряем современные технологии и создаем уникальные образовательные пространства, интегрированные с передовыми научными разработками и практическими проектами.
Активное сотрудничество с бизнесом. В стратегии сформированы механизмы взаимодействия с крупнейшими предприятиями отрасли, что обеспечит студентам возможность участия в реальных производственных проектах и научных исследованиях.
Экологичность и устойчивое развитие. Важным аспектом является включение вопросов экологии и устойчивого развития в образовательные программы, что отражает современную потребность общества в экологически чистых технологиях и рациональном природопользовании.
Поддержка предпринимательских инициатив. Предполагается активное содействие созданию малого и среднего бизнеса, основанного на результатах научных исследований и инноваций, произведенных в стенах университета.
Оптимизация финансово-экономической деятельности. Представлены механизмы повышения финансовой устойчивости университета, включая диверсификацию источников доходов и оптимизацию расходных статей.
Ближайшие пять лет создадут крепкую базу для дальнейшего развития и конкурентоспособности нашего университета!
Стратегия включает трансформацию всех сфер деятельности университета и сконцентрирована на 7 основных направлениях.
Фокус на развитии человеческого капитала. Одной из центральных задач становится создание условий для непрерывного обучения и развития персонала и создание специальных программ для одаренных студентов.
Преобразование процессов и структуры университета. Уходим от традиционной кафедральной структуры и выстраиваем процессы, ориентированные на быстроизменяющиеся запросы на подготовку специалистов.
Переориентация на инновационное развитие. Внедряем современные технологии и создаем уникальные образовательные пространства, интегрированные с передовыми научными разработками и практическими проектами.
Активное сотрудничество с бизнесом. В стратегии сформированы механизмы взаимодействия с крупнейшими предприятиями отрасли, что обеспечит студентам возможность участия в реальных производственных проектах и научных исследованиях.
Экологичность и устойчивое развитие. Важным аспектом является включение вопросов экологии и устойчивого развития в образовательные программы, что отражает современную потребность общества в экологически чистых технологиях и рациональном природопользовании.
Поддержка предпринимательских инициатив. Предполагается активное содействие созданию малого и среднего бизнеса, основанного на результатах научных исследований и инноваций, произведенных в стенах университета.
Оптимизация финансово-экономической деятельности. Представлены механизмы повышения финансовой устойчивости университета, включая диверсификацию источников доходов и оптимизацию расходных статей.
Ближайшие пять лет создадут крепкую базу для дальнейшего развития и конкурентоспособности нашего университета!
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
С Днём русского языка!
С Днём рождения нашего великого поэта Александра Сергеевича Пушкина!
С Днём рождения нашего великого поэта Александра Сергеевича Пушкина!