OТЦАМ
Oпять ты приехал уставший с работы
И молча прилёг на диван.
A сын, несмышленыш, не зная заботы,
Вeсь день по тебе тосковал.
С надеждой протянет мальчишка ладони,
Бeспечно посмотрит в глаза, -
Ответишь ему: «Извини, не сегодня.
Игpай-ка, сынок, без меня».
И бyдут года пролетать, словно птицы,
A ты, как всегда, уставать.
Твoй сын повзрослеет и с детством простится.
Он pядом подрос, без тебя.
Как бyдто глаза ты впервые откроешь,
И спроcишь себя – как же так?
А сердцe сожмёт оттого, что не можешь
Вернyть его детство назад.
Коcнёшься волос огрубевшей рукою:
- Сынoк, расскажи, почему
Вчеpа ты принёс сигареты с собою,
И спaть лёг в четвёртом часу?
А cын отвернётся, чуть слышно ответит:
- Oтец, извини, мне пора.
Дaвай не сейчас, ведь мне нужно уехать,
Мeня уж давно ждут друзья….
И бyдешь смотреть ты в окно обречённо,
Тот день вспоминая и час,
Когдa так тянулись ребёнка ладони,
А ты говорил: «Не сейчас».
Oпять ты приехал уставший с работы,
Прилёг – отдохнуть бы хоть час.
С надеждой протянет мальчишка ладони…
Не смей говорить: «Не сейчас».
Oпять ты приехал уставший с работы
И молча прилёг на диван.
A сын, несмышленыш, не зная заботы,
Вeсь день по тебе тосковал.
С надеждой протянет мальчишка ладони,
Бeспечно посмотрит в глаза, -
Ответишь ему: «Извини, не сегодня.
Игpай-ка, сынок, без меня».
И бyдут года пролетать, словно птицы,
A ты, как всегда, уставать.
Твoй сын повзрослеет и с детством простится.
Он pядом подрос, без тебя.
Как бyдто глаза ты впервые откроешь,
И спроcишь себя – как же так?
А сердцe сожмёт оттого, что не можешь
Вернyть его детство назад.
Коcнёшься волос огрубевшей рукою:
- Сынoк, расскажи, почему
Вчеpа ты принёс сигареты с собою,
И спaть лёг в четвёртом часу?
А cын отвернётся, чуть слышно ответит:
- Oтец, извини, мне пора.
Дaвай не сейчас, ведь мне нужно уехать,
Мeня уж давно ждут друзья….
И бyдешь смотреть ты в окно обречённо,
Тот день вспоминая и час,
Когдa так тянулись ребёнка ладони,
А ты говорил: «Не сейчас».
Oпять ты приехал уставший с работы,
Прилёг – отдохнуть бы хоть час.
С надеждой протянет мальчишка ладони…
Не смей говорить: «Не сейчас».
Почему волосы седеют
Настоящая причина, по которой седеют волосы – недостаток пигмента меланина, который и отвечает за окрашивание волос.
Дополнительно на фоне недостатка окрашивающего пигмента происходит выработка клетками волоса небольшого объема перекиси водорода – отсюда и обесцвечивание.
Естественная причина сокращения выработки меланина – возрастные изменения в организме. Но есть и другие факторы, провоцирующие появление седины – наследственность, сильное эмоциональное потрясение, заболевания, нарушения кровообращения, вредные привычки, авитаминоз.
Седой волос отличается от остальных не только по цвету, но и по структуре – обесцвеченные волоски более сухие и ломкие. Клетки в сердцевине делятся с большей скоростью, отсюда и более быстрый рост, и пористая структура.
Настоящая причина, по которой седеют волосы – недостаток пигмента меланина, который и отвечает за окрашивание волос.
Дополнительно на фоне недостатка окрашивающего пигмента происходит выработка клетками волоса небольшого объема перекиси водорода – отсюда и обесцвечивание.
Естественная причина сокращения выработки меланина – возрастные изменения в организме. Но есть и другие факторы, провоцирующие появление седины – наследственность, сильное эмоциональное потрясение, заболевания, нарушения кровообращения, вредные привычки, авитаминоз.
Седой волос отличается от остальных не только по цвету, но и по структуре – обесцвеченные волоски более сухие и ломкие. Клетки в сердцевине делятся с большей скоростью, отсюда и более быстрый рост, и пористая структура.
ДЕТСКИЙ МАССАЖ В ИГРОВОЙ ФОРМЕ
Поглаживание:
Кошка к мальчику (к девочке) пришла,
Мягкой лапкой провела.
Гладит лапкой кошечка:
«Отдохни немножечко».
Припев:
Мур-мур-мур,
Мур-мур-мур,
Отдохни немножечко. /дважды
Растирание круговое:
Солнце глянуло в окошко:
Где наш маленький Серёжка (Алёшка, Антошка)?
И по кругу побежало,
Еще ярче засверкало.
Припев:
Ля-ля-ля,
Ля-ля-ля,
Светит солнышко друзьям. /дважды
Пощипывание:
Ищет курочка цыплят:
Кушать деточки хотят.
«Где мои цыплятки?
Где мои ребятки»
Припев:
Ко-ко-ко,
Ко-ко-ко,
Где цыплятки? Ко-ко-ко. /дважды
Пунктирование одним пальцем:
Мышки серые давно
Ищут крошки и пшено.
Вот такие мышки,
Мышки – шалунишки!
Припев:
Пи-пи-пи,
Пи-пи-пи,
Мышки-шалунишки! /дважды
Пощипывание посильнее:
Вышли гуси на лужок –
Где Серёженька (Алёшенька, Кирюшенька) дружок?
Га-га-га, пойдём гулять,
Травку свежую щипать.
Припев:
Щип-щип-щип,
Га-га-га,
Вышли гуси, га-га-га. /дважды
Растирание ребром ладони:
Каруселька взад-вперед –
На прогулку нас зовет.
Покатать туда-сюда
Может нас она всегда.
Припев:
Тру-ла-ла,
Тру-ла-ла,
Покатает нас она. /дважды
Поглаживание:
Кошка лапкою погладит.
Вот и всё, спасибо, хватит.
И сказал кошечка:
До свиданья, крошечка!»
Припев:
Мур-мур-мур,
Мур-мур-мур,
Возвратится кошечка. /дважды
Поглаживание:
Кошка к мальчику (к девочке) пришла,
Мягкой лапкой провела.
Гладит лапкой кошечка:
«Отдохни немножечко».
Припев:
Мур-мур-мур,
Мур-мур-мур,
Отдохни немножечко. /дважды
Растирание круговое:
Солнце глянуло в окошко:
Где наш маленький Серёжка (Алёшка, Антошка)?
И по кругу побежало,
Еще ярче засверкало.
Припев:
Ля-ля-ля,
Ля-ля-ля,
Светит солнышко друзьям. /дважды
Пощипывание:
Ищет курочка цыплят:
Кушать деточки хотят.
«Где мои цыплятки?
Где мои ребятки»
Припев:
Ко-ко-ко,
Ко-ко-ко,
Где цыплятки? Ко-ко-ко. /дважды
Пунктирование одним пальцем:
Мышки серые давно
Ищут крошки и пшено.
Вот такие мышки,
Мышки – шалунишки!
Припев:
Пи-пи-пи,
Пи-пи-пи,
Мышки-шалунишки! /дважды
Пощипывание посильнее:
Вышли гуси на лужок –
Где Серёженька (Алёшенька, Кирюшенька) дружок?
Га-га-га, пойдём гулять,
Травку свежую щипать.
Припев:
Щип-щип-щип,
Га-га-га,
Вышли гуси, га-га-га. /дважды
Растирание ребром ладони:
Каруселька взад-вперед –
На прогулку нас зовет.
Покатать туда-сюда
Может нас она всегда.
Припев:
Тру-ла-ла,
Тру-ла-ла,
Покатает нас она. /дважды
Поглаживание:
Кошка лапкою погладит.
Вот и всё, спасибо, хватит.
И сказал кошечка:
До свиданья, крошечка!»
Припев:
Мур-мур-мур,
Мур-мур-мур,
Возвратится кошечка. /дважды
Давайте попробуем разобраться еще раз в сложной и обширной теме – повышение температуры у детей и у взрослых. В целом, вы должны понимать, что повышение температуры тела – это нормальная реакция на различные состояния, в основном на инфекционные заболевания. Температура повышается в результате того, что термостат человеческого тела устанавливается на более высоких значениях, чем обычно.
У каждого ребенка хотя бы раз в жизни повышалась температура. Часто это приводит к панике родителей, особенно когда градусник показывает страшные цифры, вроде 39 и выше. Задача для родителей – знать, когда беспокоиться. Мы поговорим о том, как точно измерить температуру тела у ребенка, как и когда лечить лихорадку, и какие признаки и симптомы требуют дальнейшего осмотра врачом.
Температурный контроль – Температура тела контролируется частью мозга(гипоталамусом). Температура тела варьирует в течение дня, хотя гипоталамус обычно способен поддерживать ее в сравнительно узком диапазоне. Гипоталамус регулирует температуру, уравновешивая выработку тепла в мышцах и печени с выделением тепла из кожи и легких. При этом нормальная температура у здорового человека может колебаться в среднем от 36 до 37, но у некоторых людей, которых немало, от 35 до 37,9. Поэтому при нормальном самочувствии температура 37,5 не требует никаких дополнительных обследований и поиска причины.
Лихорадка развивается, когда гипоталамус повышает температуру тела. Это может быть реакцией на обнаружение иммунной системой инфекционного агента, такого, как бактерия или вирус.
Именно из-за нормальных вариаций температуры тела, нет четкой оценки в определении тех цифр, с которых мы начинаем считать температуру тела повышенной. Тем не менее, нижеследующее обычно является общепринятой оценкой:
- ректальная температура выше 38 ºC
- температура во рту выше 37.5ºC
- подмышечная температура выше 37.2ºC
- температура на соске-градуснике выше 37.8ºC
- температура на ушном термометре выше 38ºC
Причины лихорадки – Инфекция – это самая частая причина повышения температуры у детей. Распространенные вирусные и бактериальные заболевания, такие, как ОРВИ, гастроэнтерит, отиты, ложный круп и бронхиолит,
чаще всего вызывают лихорадку. Прорезывание зубов, вероятно, не является причиной лихорадки. В частности, исследования показали, что температура 38,5 или выше маловероятно связана с прорезыванием зубов.
Закутывание ребенка младше 3 месяцев в большое количество одежды или одеял может немного повышать температуру тела. Тем не менее, ректальная температура тела 38,5 или больше не имеет отношения к перекутыванию.
Некоторые детские вакцины могут быть причиной лихорадки. Обычно повышение температуры при этом продолжается 1-3 дня.
У каждого ребенка хотя бы раз в жизни повышалась температура. Часто это приводит к панике родителей, особенно когда градусник показывает страшные цифры, вроде 39 и выше. Задача для родителей – знать, когда беспокоиться. Мы поговорим о том, как точно измерить температуру тела у ребенка, как и когда лечить лихорадку, и какие признаки и симптомы требуют дальнейшего осмотра врачом.
Температурный контроль – Температура тела контролируется частью мозга(гипоталамусом). Температура тела варьирует в течение дня, хотя гипоталамус обычно способен поддерживать ее в сравнительно узком диапазоне. Гипоталамус регулирует температуру, уравновешивая выработку тепла в мышцах и печени с выделением тепла из кожи и легких. При этом нормальная температура у здорового человека может колебаться в среднем от 36 до 37, но у некоторых людей, которых немало, от 35 до 37,9. Поэтому при нормальном самочувствии температура 37,5 не требует никаких дополнительных обследований и поиска причины.
Лихорадка развивается, когда гипоталамус повышает температуру тела. Это может быть реакцией на обнаружение иммунной системой инфекционного агента, такого, как бактерия или вирус.
Именно из-за нормальных вариаций температуры тела, нет четкой оценки в определении тех цифр, с которых мы начинаем считать температуру тела повышенной. Тем не менее, нижеследующее обычно является общепринятой оценкой:
- ректальная температура выше 38 ºC
- температура во рту выше 37.5ºC
- подмышечная температура выше 37.2ºC
- температура на соске-градуснике выше 37.8ºC
- температура на ушном термометре выше 38ºC
Причины лихорадки – Инфекция – это самая частая причина повышения температуры у детей. Распространенные вирусные и бактериальные заболевания, такие, как ОРВИ, гастроэнтерит, отиты, ложный круп и бронхиолит,
чаще всего вызывают лихорадку. Прорезывание зубов, вероятно, не является причиной лихорадки. В частности, исследования показали, что температура 38,5 или выше маловероятно связана с прорезыванием зубов.
Закутывание ребенка младше 3 месяцев в большое количество одежды или одеял может немного повышать температуру тела. Тем не менее, ректальная температура тела 38,5 или больше не имеет отношения к перекутыванию.
Некоторые детские вакцины могут быть причиной лихорадки. Обычно повышение температуры при этом продолжается 1-3 дня.
Простуда, грипп или Ковид-19?
⠀
Мы не входим, а вбегаем в сезон простуд. Вы все, наверняка, заметили, что “вокруг все чем-то болеют”. ❗️Многие семьи жалуются, что болеют по кругу без остановки с самого сентября. И если раньше все было просто (подумаешь, горло першит и сопли! Марш в школу/на работу), сейчас 10 раз подумаешь, контактировать ли с людьми.
⠀
Поскольку все эти виды инфекций относятся к респираторным, симптомы могут быть одинаковыми и неотличимыми. И все же, какие есть характерные признаки?
⠀
Смотрите сводную таблицу
⠀
Мы не входим, а вбегаем в сезон простуд. Вы все, наверняка, заметили, что “вокруг все чем-то болеют”. ❗️Многие семьи жалуются, что болеют по кругу без остановки с самого сентября. И если раньше все было просто (подумаешь, горло першит и сопли! Марш в школу/на работу), сейчас 10 раз подумаешь, контактировать ли с людьми.
⠀
Поскольку все эти виды инфекций относятся к респираторным, симптомы могут быть одинаковыми и неотличимыми. И все же, какие есть характерные признаки?
⠀
Смотрите сводную таблицу
🐹 Правильное ударение. Стихи-запоминалки.
Свёкла плакать начала,
До корней намокла:
– Я, ребята не свекла,
Я, ребята, не свекла,
Я, ребята, свЁкла.
(П. Синявский)
Сперва –
Их на кусочки режьте.
А следом –
Открывайте рты –
И с наслажденьем
ТОрты ешьте!
Ошибкой будет
Есть тортЫ!
(С. Белорусец)
Отлетела от костра
И погасла быстро –
Коль неверно, то искра,
Если верно – Искра!..
(С. Белорусец)
Стол,
Нами купленный
И в кухню
Занесённый, –
Зовётся
КУхонный,
А вовсе не
Кухонный!..
(С. Белорусец)
Доезжай до поворота:
Вот дворец, вот вход – ворОта.
Он – начальник
И в момент
Нам подпишет докумЕнт.
Красит стены нам маляр.
Полки делает столЯр.
Для строителей в момент
Машина привезет цемЕнт.
Как работать неохота!
Одолела нас дремОта.
Вот – ведро,
Вот – мусор.
Вот – длинный
МусоропровОд.
Этот камень очень сильный
И достаточно красивый.
Бей его хоть целый день.
Не расколется кремЕнь.
Чтоб скорей в библиотеке
Отыскать ты книгу смог,
В ней бывает картотека,
Специальный каталОг.
На полке сметана,
На полке творОг.
Хотел кот слизать,
Но достать он не смог.
Начинить чтоб пирог,
Ты купи-ка творОг!
В тот же день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла
И вопрос свой задалА...
(А. Пушкин)
Для приземленья попроси
Пилота выпустить шассИ.
(И. Агеева)
Солнце. Жарко. Привези
Нам для окон жалюзИ.
(И. Агеева)
Прежде чем дела кончать,
Нужно их сперва начАть.
(И. Агеева)
Если есть в тебе таланты,
Завяжи на праздник бАнты.
Без талантов если ты,
Повяжи себе бантЫ.
(И. Агеева)
В тюрьме три года будет вор –
Судом объявлен приговОр.
(И. Агеева)
Тяжела была работа –
В теле всём теперь ломОта.
(И. Агеева)
Жалко весь, так дайте хоть
Кекса вашего ломОть.
(И. Агеева)
Не налезли шорты –
Долго ели тОрты!
Срубили ель,
Сорвали щавЕль.
Наша баба Фёкла
Красная, как свЁкла!»
Как у нашей Марфы
Все в полоску шАрфы.
Я ужасно утомлённый –
Брат не спит новорождЁнный.
Не смыкает ночью глаз,
Криком громким будит нас.
(И. Агеева)
Мы целый день
С тобой хохочем,
Остановиться
Всё не хочем…
Сказать, вернее, –
Не хотИм.
Всё хохотим,
Да хохотим!..
(С. Белорусец)
Свёкла плакать начала,
До корней намокла:
– Я, ребята не свекла,
Я, ребята, не свекла,
Я, ребята, свЁкла.
(П. Синявский)
Сперва –
Их на кусочки режьте.
А следом –
Открывайте рты –
И с наслажденьем
ТОрты ешьте!
Ошибкой будет
Есть тортЫ!
(С. Белорусец)
Отлетела от костра
И погасла быстро –
Коль неверно, то искра,
Если верно – Искра!..
(С. Белорусец)
Стол,
Нами купленный
И в кухню
Занесённый, –
Зовётся
КУхонный,
А вовсе не
Кухонный!..
(С. Белорусец)
Доезжай до поворота:
Вот дворец, вот вход – ворОта.
Он – начальник
И в момент
Нам подпишет докумЕнт.
Красит стены нам маляр.
Полки делает столЯр.
Для строителей в момент
Машина привезет цемЕнт.
Как работать неохота!
Одолела нас дремОта.
Вот – ведро,
Вот – мусор.
Вот – длинный
МусоропровОд.
Этот камень очень сильный
И достаточно красивый.
Бей его хоть целый день.
Не расколется кремЕнь.
Чтоб скорей в библиотеке
Отыскать ты книгу смог,
В ней бывает картотека,
Специальный каталОг.
На полке сметана,
На полке творОг.
Хотел кот слизать,
Но достать он не смог.
Начинить чтоб пирог,
Ты купи-ка творОг!
В тот же день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла
И вопрос свой задалА...
(А. Пушкин)
Для приземленья попроси
Пилота выпустить шассИ.
(И. Агеева)
Солнце. Жарко. Привези
Нам для окон жалюзИ.
(И. Агеева)
Прежде чем дела кончать,
Нужно их сперва начАть.
(И. Агеева)
Если есть в тебе таланты,
Завяжи на праздник бАнты.
Без талантов если ты,
Повяжи себе бантЫ.
(И. Агеева)
В тюрьме три года будет вор –
Судом объявлен приговОр.
(И. Агеева)
Тяжела была работа –
В теле всём теперь ломОта.
(И. Агеева)
Жалко весь, так дайте хоть
Кекса вашего ломОть.
(И. Агеева)
Не налезли шорты –
Долго ели тОрты!
Срубили ель,
Сорвали щавЕль.
Наша баба Фёкла
Красная, как свЁкла!»
Как у нашей Марфы
Все в полоску шАрфы.
Я ужасно утомлённый –
Брат не спит новорождЁнный.
Не смыкает ночью глаз,
Криком громким будит нас.
(И. Агеева)
Мы целый день
С тобой хохочем,
Остановиться
Всё не хочем…
Сказать, вернее, –
Не хотИм.
Всё хохотим,
Да хохотим!..
(С. Белорусец)
Что не нужно здоровым детям
1) массаж
Это самое частое назначение. массаж назначают везде и повсюду, без разбора всем подряд.
Однако, в подавляющем большинстве случаев, это назначение ради назначения
Массаж здоровому ребенку не нужен. Никакого "профилактического" деиствия нет и быть не может
Здоровые дети и без массажа самостоятельно начинают ползать, сидеть, ходить тогда, когда опорно-двигательныи аппарат готов к этому, у каждого это индивидуально
2) ношение ортопедическои обуви, стелек
Тоже сверхпопулярное назначение. Обувь и стельки формирующим и лечебным деиствием не обладают, это не работает
3) ограничение ходьбы босиком/ходьба в обуви дома
Абсолютно бессмысленные и, я бы сказал, даже вредные назначения. Босохождение благоприятно влияет на развитие и здоровье стоп.
А от ходьбы по плоскому полу плоскостопие не разовьется
3) бесконтрольныи прием кальция
Препараты кальция можно применять только при подтвержденном лабораторно дефиците его.
Никаких "профилактических" курсов, быть не может.
Если вы слышите: "на всякии случаи кальции попеите" - бегите оттуда, это вред для ребенка.
1) массаж
Это самое частое назначение. массаж назначают везде и повсюду, без разбора всем подряд.
Однако, в подавляющем большинстве случаев, это назначение ради назначения
Массаж здоровому ребенку не нужен. Никакого "профилактического" деиствия нет и быть не может
Здоровые дети и без массажа самостоятельно начинают ползать, сидеть, ходить тогда, когда опорно-двигательныи аппарат готов к этому, у каждого это индивидуально
2) ношение ортопедическои обуви, стелек
Тоже сверхпопулярное назначение. Обувь и стельки формирующим и лечебным деиствием не обладают, это не работает
3) ограничение ходьбы босиком/ходьба в обуви дома
Абсолютно бессмысленные и, я бы сказал, даже вредные назначения. Босохождение благоприятно влияет на развитие и здоровье стоп.
А от ходьбы по плоскому полу плоскостопие не разовьется
3) бесконтрольныи прием кальция
Препараты кальция можно применять только при подтвержденном лабораторно дефиците его.
Никаких "профилактических" курсов, быть не может.
Если вы слышите: "на всякии случаи кальции попеите" - бегите оттуда, это вред для ребенка.
Атопический дерматит. семь ошибок📌
Рекомендации по АтД устарели. Но до сих пор находятся люди, которые ранее не встречались с обновленными рекомендациями. Разберемся в формате ошибок
⠀
🗿называть АтД любые высыпания
Сыпь важный симптом атопического дерматита, но не единственный. Описание сыпи тоже немаловажно: локализация, внешний вид, время появления-все важно
Только самый главный симптом атопического дерматита-зуд. Даже у младенца: чешет ножки друг от друга, теребит уши, трется головой
Важно помнить, что АтД не бывает до 2-3 мес: это либо ошибка, либо казуистика
⠀
🗿думать что это аллергия
У малышей с АтД нарушена целостность кожного барьера. Обычно кожа ребенка очень сухая и ей требуется обильное увлажнение. С аллергией это заболевание сочетается, но не всегда, скорее редко
⠀
🗿связывать с едой и сидеть на диете
На самом деле, атопический дерматит - мультифакториальное заболевание, с пищевой непереносимостью оно сочетается в небольшом количестве случаев. И в этих ситуациях четко видно: еда➡️ реакция
Особенно не оправдали себя
-профилактические гипоаллергенные диеты -отсроченное введение прикормов
-позднее знакомство с "аллергенами"
всё это только увеличивает риск присоединения пищевой аллергии 🤯
Дефицит витамина Д может ухудшить течение АтД
⠀
🗿сдавать бесконечно анализы
Никаких анализов для постановки диагноза не нужно: он один из немногих, которые ставятся после разговора с родителями и осмотра кожи. Не нужно
❌искать аллерген
❌высматривать дисбактериоз
❌ловить глистов
❌рассматривать какашки
⠀
🗿мазать эмоленты экономно/не знать что это
Эмоленты-основа лечения АтД, их нельзя жалеть и тем более боятся. Мазать:
-обильно, много, щедро
-регулярно, особенно в ремиссии
-желательно из канистр, а не крошечных тюбиков
-часто по принципу quantum satis: столько, сколько нужно
⠀
🗿пить антигистаминные
препараты этой группы вообще не лечат атопический дерматит, их задача убрать зуд.
⠀
🗿боятся гормонов, говорить, что они "загонят внутрь болезнь"
Мази с ГКС-эффективное и безопасное средство в период обострения. Их применение безопасно и оправданно. Страх родителей перед использованием глюкокортикостероидов локально не обоснован
Рекомендации по АтД устарели. Но до сих пор находятся люди, которые ранее не встречались с обновленными рекомендациями. Разберемся в формате ошибок
⠀
🗿называть АтД любые высыпания
Сыпь важный симптом атопического дерматита, но не единственный. Описание сыпи тоже немаловажно: локализация, внешний вид, время появления-все важно
Только самый главный симптом атопического дерматита-зуд. Даже у младенца: чешет ножки друг от друга, теребит уши, трется головой
Важно помнить, что АтД не бывает до 2-3 мес: это либо ошибка, либо казуистика
⠀
🗿думать что это аллергия
У малышей с АтД нарушена целостность кожного барьера. Обычно кожа ребенка очень сухая и ей требуется обильное увлажнение. С аллергией это заболевание сочетается, но не всегда, скорее редко
⠀
🗿связывать с едой и сидеть на диете
На самом деле, атопический дерматит - мультифакториальное заболевание, с пищевой непереносимостью оно сочетается в небольшом количестве случаев. И в этих ситуациях четко видно: еда➡️ реакция
Особенно не оправдали себя
-профилактические гипоаллергенные диеты -отсроченное введение прикормов
-позднее знакомство с "аллергенами"
всё это только увеличивает риск присоединения пищевой аллергии 🤯
Дефицит витамина Д может ухудшить течение АтД
⠀
🗿сдавать бесконечно анализы
Никаких анализов для постановки диагноза не нужно: он один из немногих, которые ставятся после разговора с родителями и осмотра кожи. Не нужно
❌искать аллерген
❌высматривать дисбактериоз
❌ловить глистов
❌рассматривать какашки
⠀
🗿мазать эмоленты экономно/не знать что это
Эмоленты-основа лечения АтД, их нельзя жалеть и тем более боятся. Мазать:
-обильно, много, щедро
-регулярно, особенно в ремиссии
-желательно из канистр, а не крошечных тюбиков
-часто по принципу quantum satis: столько, сколько нужно
⠀
🗿пить антигистаминные
препараты этой группы вообще не лечат атопический дерматит, их задача убрать зуд.
⠀
🗿боятся гормонов, говорить, что они "загонят внутрь болезнь"
Мази с ГКС-эффективное и безопасное средство в период обострения. Их применение безопасно и оправданно. Страх родителей перед использованием глюкокортикостероидов локально не обоснован
Ребята, давайте жить дружно!
⠀
Первые друзья появляются в раннем детстве, но ребенок не до конца может понимать, что такое дружба.
⠀
☝🏻 Задача родителя – подсказать, как себя вести с другими малышами и объяснить, что такое дружба.
⠀
Простыми словами объяснить такие простые истины может оказаться трудно, да и просто слов – недостаточно, нужно показать!
⠀
🎞 На помощь родителям приходит огромное количество сказок, песен и мультфильмов о дружбе.
⠀
🤔 Почему вообще важно рассказать о дружбе?
⠀
Дружба – это одна из моделей взаимоотношений людей.
К сожалению, в жизни каждого человека, рано или поздно, появляются фальшивые друзья. Чтобы ребенок не подпускал к себе потенциальных обидчиков и мог постоять за себя, он должен четко понимать, какие действия несут вред, а какие искренние и добрые.
⠀
Первые друзья появляются в раннем детстве, но ребенок не до конца может понимать, что такое дружба.
⠀
☝🏻 Задача родителя – подсказать, как себя вести с другими малышами и объяснить, что такое дружба.
⠀
Простыми словами объяснить такие простые истины может оказаться трудно, да и просто слов – недостаточно, нужно показать!
⠀
🎞 На помощь родителям приходит огромное количество сказок, песен и мультфильмов о дружбе.
⠀
🤔 Почему вообще важно рассказать о дружбе?
⠀
Дружба – это одна из моделей взаимоотношений людей.
К сожалению, в жизни каждого человека, рано или поздно, появляются фальшивые друзья. Чтобы ребенок не подпускал к себе потенциальных обидчиков и мог постоять за себя, он должен четко понимать, какие действия несут вред, а какие искренние и добрые.
ТРИ ВАРИАНТА ОТВЕТА НА ДЕТСКОЕ «НЕ-Е-Е-Е-ЕТ»
1.Акцент на то, что ребенок упускает, чего лишается, когда настаивает на своем.
«Я не сразу поняла, что это такое. В 2,5 года дочка пережила общий наркоз. И когда она первый раз (через день после наркоза) начала вечером истошно кричать "не бай, не бай!", я решила, что она просто боится засыпать. Я объясняла ей, что мама рядом, что больше никто ничего не будет с ней делать, что мы спим в своей кровати и проснемся тоже в своей кровати...
Я тогда еще верила, что на малышей действуют логические аргументы, что поговорить – это лучший способ коммуникации вне зависимости от возраста собеседника.
В конце концов я взяла дочку на руки, начала качать и вместо "баю-бай" пела "не бай – не бай…". Кажется, на мотив старой песни "Кленовый лист". И девочка затихла.
Но и тогда я еще ничего не поняла.
И когда дочка под конец прогулки начинала кричать "не домой! не домоооой!", я ее уговаривала, я предлагала ей идти домой другой – дальней дорогой, то есть гулять в сторону дома.
Гулять в сторону дома – это был привычный способ увести ребенка с прогулки на протяжении нескольких месяцев.
Но гулять в сторону дома тоже не помогало, дочка продолжала истошно кричать: "Не домой!". Однажды я взорвалась: "Не домой, не играть!". Малышка тут же переполошилась: "Домой! Игать!". Она начала заглядывать мне в глаза: "Домой? Играть?".
Это было прозрение.
Мы потом еще несколько месяцев так и разговаривали – "не ням!", "не собираться не в гости", "не читать книжки". До тех пор, пока дочка на мое очередное "Мася, не идем не ням!" она ответила: "Мама, я просто хочу суп!" ("Пйосто хоцу сюп").»
2. Подражание действиям ребенка, словно его поступок «норма». Конечно, этот способ не подходит в случаях угрозы жизни, здоровью и имуществу.
«В качестве примера отметим пору детского негативизма в жизни детей дошкольного возраста. Наиболее ярким проявлением негативизма является любовь к спорам, отрицанию и поступкам наперекор. Некоторые психологи относят эту пору к возрасту от 3 до 5 лет, но имеются основания думать, что она относится и к более позднему возрасту, встречаясь часто в более тонких формах у 7- и 8- летних детей.
Психологический смысл такого поведения состоит в том переломе, который у ребенка нарастает с возрастанием его активности по отношению к среде. Ребенок на все говорит: «Пусти, я сам» — и все время страдает «зудом отрицания». Стоит только подойти к такому ребенку и сказать ему настойчиво «да», чтобы услышать в ответ резкое и решительное «нет». Через секунду на ваше «нет» ребенок ответит категорическим «да».
Стоит к такому ребенку, одетому в белое, подойти и сказать: «У тебя сегодня белое платье», чтобы услышать в ответ: «Нет, черное», «Часто в этом периоде, — говорит Рубинштейн, — дети отвечают и на просьбы, и на приказания, и даже на простые обращения по имени отрицанием: «не-Володя», «не-мама» и т. п. ...
Автору пришлось наблюдать, как девочка, находившаяся в поре негативизма, списывала с доски в обратном порядке — справо налево. Примером ее заразился весь класс, и учительница, в общем находившаяся в мирных отношениях с классом, никак не могла сладить с этим припадком отрицания.
Но любопытнее всего то, что случай этот удалось безболезненно ликвидировать, как только, по предложению автора, учительница начала сама писать на доске справа налево.
Дети в тот же день вернулись к нормальному письму.»
(Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова.—М.: Педагогика, 1991,с.248)
3. Подмена понятий. Согласиться с ребенком, и использую другую формулировку, сделать что собирались сделать изначально.
«Это такой милый возраст, когда ребенок очень часто говорит «Нет!» и «Не буду!», отстаивая свое право на собственное мнение и волеизъявление.
Вот тут хорошо выручает прием «Подмена понятий” ...
- Нет! Я не буду спать!
- Хорошо, не спи. Спать не будем. Будем просто лежать на кроватке и ждать, когда придет мама.
Ребенок соглашается, а через 5 мин. засыпает, потому что спать на самом деле он хочет…
Но он «не спал» в садике.
Он так «ждал маму».
1.Акцент на то, что ребенок упускает, чего лишается, когда настаивает на своем.
«Я не сразу поняла, что это такое. В 2,5 года дочка пережила общий наркоз. И когда она первый раз (через день после наркоза) начала вечером истошно кричать "не бай, не бай!", я решила, что она просто боится засыпать. Я объясняла ей, что мама рядом, что больше никто ничего не будет с ней делать, что мы спим в своей кровати и проснемся тоже в своей кровати...
Я тогда еще верила, что на малышей действуют логические аргументы, что поговорить – это лучший способ коммуникации вне зависимости от возраста собеседника.
В конце концов я взяла дочку на руки, начала качать и вместо "баю-бай" пела "не бай – не бай…". Кажется, на мотив старой песни "Кленовый лист". И девочка затихла.
Но и тогда я еще ничего не поняла.
И когда дочка под конец прогулки начинала кричать "не домой! не домоооой!", я ее уговаривала, я предлагала ей идти домой другой – дальней дорогой, то есть гулять в сторону дома.
Гулять в сторону дома – это был привычный способ увести ребенка с прогулки на протяжении нескольких месяцев.
Но гулять в сторону дома тоже не помогало, дочка продолжала истошно кричать: "Не домой!". Однажды я взорвалась: "Не домой, не играть!". Малышка тут же переполошилась: "Домой! Игать!". Она начала заглядывать мне в глаза: "Домой? Играть?".
Это было прозрение.
Мы потом еще несколько месяцев так и разговаривали – "не ням!", "не собираться не в гости", "не читать книжки". До тех пор, пока дочка на мое очередное "Мася, не идем не ням!" она ответила: "Мама, я просто хочу суп!" ("Пйосто хоцу сюп").»
2. Подражание действиям ребенка, словно его поступок «норма». Конечно, этот способ не подходит в случаях угрозы жизни, здоровью и имуществу.
«В качестве примера отметим пору детского негативизма в жизни детей дошкольного возраста. Наиболее ярким проявлением негативизма является любовь к спорам, отрицанию и поступкам наперекор. Некоторые психологи относят эту пору к возрасту от 3 до 5 лет, но имеются основания думать, что она относится и к более позднему возрасту, встречаясь часто в более тонких формах у 7- и 8- летних детей.
Психологический смысл такого поведения состоит в том переломе, который у ребенка нарастает с возрастанием его активности по отношению к среде. Ребенок на все говорит: «Пусти, я сам» — и все время страдает «зудом отрицания». Стоит только подойти к такому ребенку и сказать ему настойчиво «да», чтобы услышать в ответ резкое и решительное «нет». Через секунду на ваше «нет» ребенок ответит категорическим «да».
Стоит к такому ребенку, одетому в белое, подойти и сказать: «У тебя сегодня белое платье», чтобы услышать в ответ: «Нет, черное», «Часто в этом периоде, — говорит Рубинштейн, — дети отвечают и на просьбы, и на приказания, и даже на простые обращения по имени отрицанием: «не-Володя», «не-мама» и т. п. ...
Автору пришлось наблюдать, как девочка, находившаяся в поре негативизма, списывала с доски в обратном порядке — справо налево. Примером ее заразился весь класс, и учительница, в общем находившаяся в мирных отношениях с классом, никак не могла сладить с этим припадком отрицания.
Но любопытнее всего то, что случай этот удалось безболезненно ликвидировать, как только, по предложению автора, учительница начала сама писать на доске справа налево.
Дети в тот же день вернулись к нормальному письму.»
(Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова.—М.: Педагогика, 1991,с.248)
3. Подмена понятий. Согласиться с ребенком, и использую другую формулировку, сделать что собирались сделать изначально.
«Это такой милый возраст, когда ребенок очень часто говорит «Нет!» и «Не буду!», отстаивая свое право на собственное мнение и волеизъявление.
Вот тут хорошо выручает прием «Подмена понятий” ...
- Нет! Я не буду спать!
- Хорошо, не спи. Спать не будем. Будем просто лежать на кроватке и ждать, когда придет мама.
Ребенок соглашается, а через 5 мин. засыпает, потому что спать на самом деле он хочет…
Но он «не спал» в садике.
Он так «ждал маму».