👍1 мая — не просто выходной, а день борьбы за справедливые условия труда и социальные права

В США в 1886 году тысячи рабочих вышли на улицы Чикаго, требуя 8-часового рабочего дня. Этот протест стал отправной точкой для мирового движения.

В Париже 1889 года Международный социалистический конгресс объявил 1 мая Днем международной солидарности трудящихся.

В Российской империи праздник стал официальным после Октябрьской революции. Первоначально он назывался «День Интернационала», с 1972 года его переименовали в «День международной солидарности трудящихся — Первое Мая». Тогда этот день отмечался громкими митингами, парадами и шествиями по центральным улицам городов.

С 1992 года мы отмечаем «Праздник Весны и Труда» — день борьбы за справедливость и равные возможности для всех! Сегодня 1 мая — это время отдыха, семейных прогулок и пикников, но важно помнить тех, кто боролся за права работников и улучшение условий труда. Праздник Весны и Труда стал важным символом солидарности и поддержки трудящихся во всем мире.

❔ Как грамотно отвечать на неудобные вопросы?

В работе с детьми и подростками можно часто столкнуться с вопросами, которые могут поставить в неловкое положение. Кроме того, есть темы, которые не всегда хочется обсуждать, но иногда это необходимо. Важно научиться отвечать на них так, чтобы сохранить профессионализм и уважение к собеседнику. Вот несколько простых, но эффективных советов:

1️⃣Создайте открытую атмосферу: Позвольте задавать вопросы на различные темы, даже если они не относятся к текущему занятию. Это поможет поддержать интерес и диалог.

2️⃣Будьте честны и терпеливы: Если вы не знаете ответа, скажите об этом честно, но обещайте вернуться с ответом позже. Помните, что педагог не обязан знать все на свете.

3️⃣Устанавливайте границы: Если вопросы становятся слишком личными или неуместными, поставьте ясные границы и объясните, что некоторые темы лучше обсуждать в другом контексте, либо деликатно отказаться от обсуждения вовсе. Подобные ситуации могут быть вызваны недостаточным осознанием социальных норм, нежеланием уважать чужую приватность или просто из-за неопытности в общении.

4️⃣Обратитесь к правилам: Если вопрос касается темы, которая может быть чувствительной или выходит за рамки урока, убедитесь, что вы следуете правилам школы или учебного заведения.

Иногда неприятные вопросы становятся возможностью для глубоких размышлений и конструктивного диалога. Важно помнить, что каждый имеет право на свое мнение, и задача педагогов — находить общие точки соприкосновения и уважать различия.

🤔Нужно ли так сильно контролировать школьников?

Многие вчерашние школьники, придя в университеты, слышат: «Здесь вам не школа, нянчиться с вами никто не будет». Именно тогда учащиеся понимают, что их знания — это всецело их ответственность. Но почему так много школьников не осознают эту простую истину до тех пор, пока не приходят в университеты? Возможно, из-за того, что в школе всё контролируют взрослые и всё решают за них.

Исследование НИУ ВШЭ показывает, что недостаток автономии в учебном процессе снижает учебную мотивацию школьников. Они предлагают вернуть ученикам инициативу, предоставив им часть контроля над содержанием и временем занятий.

Исследование также выделяет два подхода к организации учебного процесса — жесткий и мягкий фрейминг. При жестком фрейминге ученики лишаются автономии, а учебный процесс полностью контролируется взрослыми. В то время как при мягком фрейминге учащиеся имеют больше свободы и могут влиять на происходящее.

Теория самодетерминации объясняет, что внутренняя мотивация связана с удовлетворением базовых потребностей, в том числе, в автономии. Поэтому возвращение инициативы ученикам может стать ключом к повышению их учебной мотивации. Авторы работы предлагают создавать для школьников возможности расширять контроль над учебным пространством и временем (свобода движений в классе, возможность изменить рабочее место по своему усмотрению), над распределением и планированием времени, а также над выбором занятий. Это позволит им стать более самостоятельными не только в учёбе, но и в жизни.