🔻جایزه بزرگ تصویرگری براتیسلاوا در خانه هنرمندان ایران اهدا شد
روز جمعه ۹ آبان ۱۴۰۴ در خانه هنرمندان ایران و طی مراسمی که انجمن تصویرگران ایران برگزار می‌کرد، جایزه بزرگ تصویرگری براتیسلاوا توسط سحر ترهنده نماینده شورای کتاب کودک و داور جایزه تصویرگری براتیسلاوا و علیرضا گلدوزیان، تصویرگر و نماینده کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان به نوشین صادقیان برنده این جایزه بزرگ اهدا شد.
پس از اهدای جایزه براتیسلاوا، انجمن تصویرگران جایزه آبان سال ۱۴۰۴ را به ۴ تصویرگر برجسته ایران اهدا کرد. بهمن دادخواه تصویرگر پیش کسوت و پس از آن عطیه مرکزی جایزه نشان آبان، جایزه همگام تصویرگری و نشان آبان به فریده شهبازی و نشان تصویرگر نو به نوشین صادقیان اهدا شد.
پس از آن نمایشگاه سالانه انجمن تصویرگران با حضور بزرگان و پیشکسوتان تصویرگری ایران همزمان در چهار گالری خانه هنرمندان ایران افتتاح گردید.
#شورای_كتاب_كودک
#انجمن_تصویرگران_ایران
#کانون_پرورش_فکری_کودکان_نوجوانان
#براتیسلاوا
#سحر_ترهنده
#علیرضا_گلدوزیان
#نوشین_صادقیان
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
روز جمعه ۹ آبان ۱۴۰۴ در خانه هنرمندان ایران و طی مراسمی که انجمن تصویرگران ایران برگزار می‌کرد، جایزه بزرگ تصویرگری براتیسلاوا توسط سحر ترهنده نماینده شورای کتاب کودک و داور جایزه تصویرگری براتیسلاوا و علیرضا گلدوزیان، تصویرگر و نماینده کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان به نوشین صادقیان برنده این جایزه بزرگ اهدا شد.
پس از اهدای جایزه براتیسلاوا، انجمن تصویرگران جایزه آبان سال ۱۴۰۴ را به ۴ تصویرگر برجسته ایران اهدا کرد. بهمن دادخواه تصویرگر پیش کسوت و پس از آن عطیه مرکزی جایزه نشان آبان، جایزه همگام تصویرگری و نشان آبان به فریده شهبازی و نشان تصویرگر نو به نوشین صادقیان اهدا شد.
پس از آن نمایشگاه سالانه انجمن تصویرگران با حضور بزرگان و پیشکسوتان تصویرگری ایران همزمان در چهار گالری خانه هنرمندان ایران افتتاح گردید.
#شورای_كتاب_كودک
#انجمن_تصویرگران_ایران
#کانون_پرورش_فکری_کودکان_نوجوانان
#براتیسلاوا
#سحر_ترهنده
#علیرضا_گلدوزیان
#نوشین_صادقیان
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
بیانیه دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوان (IBBY): به احترام کودکان کتابخانه‌های IBBY در غزه
شورای کتاب کودک
Photo
بیانیه دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوان (IBBY): به احترام کودکان کتابخانه‌های IBBY در غزه
با نفسی حبس‌شده در سینه، ما در هیئت مدیرۀ دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان (IBBY) آتش‌بس در غزه را گرامی می‌داریم. در زمان نگارش این نامه، ماهیت این آتش‌بس را بسیار شکننده می‌بینیم، زیرا حملات پراکنده اسرائیل همچنان جان غیرنظامیان بی‌گناه فلسطینی را می‌گیرد.
تا پایان سپتامبر ۲۰۲۵، بیش از ۲۰ هزار کودک در اثر تخریب غزه توسط اسرائیل کشته شدند. همزمان، اسرائیل از اکتبر ۲۰۲۳ صدها کودک از کرانۀ باختری و غزه را بازداشت کرد و این کودکان در زندان با سوءرفتارهای عاطفی و جسمی مواجه بودند. این اقدامات بی‌احترامی به اصل مقدس حفاظت از جان تمامی کودکان است.
کنوانسیون حقوق کودک سازمان ملل به‌وضوح اعلام می‌کند که هر کودک حق ذاتی زندگی دارد و دولت‌ها موظف‌اند از بقا و رشد کودکان اطمینان حاصل کنند. کودکان باید محافظت شوند و دولت‌ها موظف‌اند از کودکانی که تحت‌تأثیر جنگ قرار گرفته‌اند مراقبت کنند.
با وجود اینکه این کنوانسیون توسط ۱۹۶ کشور، از جمله اسرائیل، به تصویب رسیده است، هنوز شاهد اِعمال خشونت علیه کودکان در غزه و کرانۀ باختری هستیم. اگرچه نام همۀ قربانیان را نمی‌توان برشمرد، کتابداران IBBY فلسطین و اعضای جامعۀ غزه تلاش کرده‌اند نام برخی از کودکان کتابخانه‌هایIBBY در بیت‌حانون و رفح را که کشته شده‌اند، با ما به اشتراک بگذارند. با اندوهی بسیار، این یادنامه را برای گرامیداشت یادشان می‌نویسیم.
با قلبی شکسته، در از دست رفتن این کودکان سوگواریم.
محمد موسی اسماعیل ابو عوده
کشته شده در ۳ ژوئیۀ ۲۰۲۵. محمد بیش از یک سال پیش از نسل‌کشی غزه، در فعالیت‌های کتابخانه بیت‌حانون شرکت می‌کرد. او به‌خاطر اجتماعی بودن، انرژی و عشق به ماجراجویی شناخته می‌شد و با شور و مهربانی خود دل همه را ربوده بود. عاشق داستان‌های ماجراجویانه و فانتزی بود و به‌خاطر عشق به زندگی و طبیعت مهربانش در یاد خواهد ماند.
محمد سعید شبات
کشته شده در ۱۹ ژانویۀ ۲۰۲۵، در بیت‌حانون هنگام بمباران خانه‌اش توسط هواپیماهای اسرائیل که تمام خانواده او را کشت. محمد به‌خاطر رفتار عالی، خلاقیت و موفقیت‌های تحصیلی شناخته می‌شد و همواره مشتاق کمک به دوستان در فعالیت‌های مدرسه و کتابخانه بود. فقدان او بیت‌حانون را از وجود کودکی درخشان و سخاوتمند محروم کرد.
رغد اسماعیل بربخ (۱۲ ساله)
کشته شده در پایان اکتبر ۲۰۲۳ در حالی که با مادرش نان می‌پخت؛ مادرش نیز در حمله کشته شد. رغد عاشق کتاب بود و مانند هر کودک دیگری از زندگی و بازی لذت می‌برد. مرگ او همراه با اعضای خانواده‌اش در جریان کارهای روزمره فقدانی تراژیک برای جامعه است.
محمد ابراهیم ابو سنیما (۱۰ ساله)
کشته شده توسط ترکش موشک اسرائیلی در حالی که به سمت یک مغازه نزدیک چادر خود می‌رفت. محمد در فعالیت‌های کتابخانه فعال و پرانرژی بود و به‌خاطر کنجکاوی و علاقه به مطالعه شناخته می‌شد. مرگ او نمونه‌ای از خشونت بی‌تمایز است که جان بسیاری از کودکان را گرفته است.
اسراء وهبی بربخ (۱۴ ساله)
کشته شده در پایان اکتبر ۲۰۲۳ هنگام کمک به مادرش در پخت نان همراه با دخترخاله‌اش، رغد. اسراء عضو کتابخانۀ رفح بود و عاشق مطالعه، یادگیری و بازی. او سرنوشت دخترخاله و چند تن از اعضای خانواده‌اش را داشت که زندگی‌شان توسط حملات اسرائیل کوتاه شد.
محمد محمد محمود الزعانین (۱۲ ساله)
کشته شده در ۲۳ اوت ۲۰۲۵ هنگام جمع‌آوری هیزم با پدرش در منطقۀ نتزاری. محمد بازدیدکنندۀ منظم کتابخانۀ بیت‌حانون بود و به‌خاطر شوخ‌طبعی، بازیگوشی و شادابی‌اش همه او را دوست داشتند. نبود او در میان دوستان و جامعه خلأ عمیقی ایجاد کرد.
هیثم احمد ابو رزق (۱۸ ساله)
کشته شده در ماه می ۲۰۲۴ هنگام فرار از رفح به خان‌یونس. هیثم یکی از فعال‌ترین اعضای کتابخانه و بازیکن والیبال و بسیار مستعد بود و آرزو داشت نمایندۀ فلسطین در تیم ملی شود. او از ستون‌های جامعه‌اش بود.
جولیا عید المصری
کشته شده همراه با والدین و خواهر و برادرانش در خانه‌شان در خان‌یونس پس از بمباران هوایی. جولیا به دقت، خلاقیت و شخصیت قوی خود شناخته می‌شد، و عاشق کتاب و شرکت در بحث‌های کتابخانه بود. فقدان او و خانواده‌اش ذهنی روشن و کنجکاو را خاموش کرد.
ایمان جمال حماد
کشته شده در ۲۰ ژوئن ۲۰۲۵ در منطقۀ شیخ رضوان غزه همراه با پسرخاله‌اش، هنگام بازی در حیاط خانه پدربزرگشان، جایی که پس از آواره شدن از بیت‌حانون پناه گرفته بودند. ایمان بزرگ‌ترین کودک خانواده بود و به والدینش در جمع‌آوری آب و هیزم کمک می‌کرد، و منتظر تولد خواهر یا برادر جدید بود. او با وجود دوری، به فعالیت‌های کتابخانه علاقه‌مند و به مطالعه و یادگیری متعهد بود.
با نفسی حبس‌شده در سینه، ما در هیئت مدیرۀ دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان (IBBY) آتش‌بس در غزه را گرامی می‌داریم. در زمان نگارش این نامه، ماهیت این آتش‌بس را بسیار شکننده می‌بینیم، زیرا حملات پراکنده اسرائیل همچنان جان غیرنظامیان بی‌گناه فلسطینی را می‌گیرد.
تا پایان سپتامبر ۲۰۲۵، بیش از ۲۰ هزار کودک در اثر تخریب غزه توسط اسرائیل کشته شدند. همزمان، اسرائیل از اکتبر ۲۰۲۳ صدها کودک از کرانۀ باختری و غزه را بازداشت کرد و این کودکان در زندان با سوءرفتارهای عاطفی و جسمی مواجه بودند. این اقدامات بی‌احترامی به اصل مقدس حفاظت از جان تمامی کودکان است.
کنوانسیون حقوق کودک سازمان ملل به‌وضوح اعلام می‌کند که هر کودک حق ذاتی زندگی دارد و دولت‌ها موظف‌اند از بقا و رشد کودکان اطمینان حاصل کنند. کودکان باید محافظت شوند و دولت‌ها موظف‌اند از کودکانی که تحت‌تأثیر جنگ قرار گرفته‌اند مراقبت کنند.
با وجود اینکه این کنوانسیون توسط ۱۹۶ کشور، از جمله اسرائیل، به تصویب رسیده است، هنوز شاهد اِعمال خشونت علیه کودکان در غزه و کرانۀ باختری هستیم. اگرچه نام همۀ قربانیان را نمی‌توان برشمرد، کتابداران IBBY فلسطین و اعضای جامعۀ غزه تلاش کرده‌اند نام برخی از کودکان کتابخانه‌هایIBBY در بیت‌حانون و رفح را که کشته شده‌اند، با ما به اشتراک بگذارند. با اندوهی بسیار، این یادنامه را برای گرامیداشت یادشان می‌نویسیم.
با قلبی شکسته، در از دست رفتن این کودکان سوگواریم.
محمد موسی اسماعیل ابو عوده
کشته شده در ۳ ژوئیۀ ۲۰۲۵. محمد بیش از یک سال پیش از نسل‌کشی غزه، در فعالیت‌های کتابخانه بیت‌حانون شرکت می‌کرد. او به‌خاطر اجتماعی بودن، انرژی و عشق به ماجراجویی شناخته می‌شد و با شور و مهربانی خود دل همه را ربوده بود. عاشق داستان‌های ماجراجویانه و فانتزی بود و به‌خاطر عشق به زندگی و طبیعت مهربانش در یاد خواهد ماند.
محمد سعید شبات
کشته شده در ۱۹ ژانویۀ ۲۰۲۵، در بیت‌حانون هنگام بمباران خانه‌اش توسط هواپیماهای اسرائیل که تمام خانواده او را کشت. محمد به‌خاطر رفتار عالی، خلاقیت و موفقیت‌های تحصیلی شناخته می‌شد و همواره مشتاق کمک به دوستان در فعالیت‌های مدرسه و کتابخانه بود. فقدان او بیت‌حانون را از وجود کودکی درخشان و سخاوتمند محروم کرد.
رغد اسماعیل بربخ (۱۲ ساله)
کشته شده در پایان اکتبر ۲۰۲۳ در حالی که با مادرش نان می‌پخت؛ مادرش نیز در حمله کشته شد. رغد عاشق کتاب بود و مانند هر کودک دیگری از زندگی و بازی لذت می‌برد. مرگ او همراه با اعضای خانواده‌اش در جریان کارهای روزمره فقدانی تراژیک برای جامعه است.
محمد ابراهیم ابو سنیما (۱۰ ساله)
کشته شده توسط ترکش موشک اسرائیلی در حالی که به سمت یک مغازه نزدیک چادر خود می‌رفت. محمد در فعالیت‌های کتابخانه فعال و پرانرژی بود و به‌خاطر کنجکاوی و علاقه به مطالعه شناخته می‌شد. مرگ او نمونه‌ای از خشونت بی‌تمایز است که جان بسیاری از کودکان را گرفته است.
اسراء وهبی بربخ (۱۴ ساله)
کشته شده در پایان اکتبر ۲۰۲۳ هنگام کمک به مادرش در پخت نان همراه با دخترخاله‌اش، رغد. اسراء عضو کتابخانۀ رفح بود و عاشق مطالعه، یادگیری و بازی. او سرنوشت دخترخاله و چند تن از اعضای خانواده‌اش را داشت که زندگی‌شان توسط حملات اسرائیل کوتاه شد.
محمد محمد محمود الزعانین (۱۲ ساله)
کشته شده در ۲۳ اوت ۲۰۲۵ هنگام جمع‌آوری هیزم با پدرش در منطقۀ نتزاری. محمد بازدیدکنندۀ منظم کتابخانۀ بیت‌حانون بود و به‌خاطر شوخ‌طبعی، بازیگوشی و شادابی‌اش همه او را دوست داشتند. نبود او در میان دوستان و جامعه خلأ عمیقی ایجاد کرد.
هیثم احمد ابو رزق (۱۸ ساله)
کشته شده در ماه می ۲۰۲۴ هنگام فرار از رفح به خان‌یونس. هیثم یکی از فعال‌ترین اعضای کتابخانه و بازیکن والیبال و بسیار مستعد بود و آرزو داشت نمایندۀ فلسطین در تیم ملی شود. او از ستون‌های جامعه‌اش بود.
جولیا عید المصری
کشته شده همراه با والدین و خواهر و برادرانش در خانه‌شان در خان‌یونس پس از بمباران هوایی. جولیا به دقت، خلاقیت و شخصیت قوی خود شناخته می‌شد، و عاشق کتاب و شرکت در بحث‌های کتابخانه بود. فقدان او و خانواده‌اش ذهنی روشن و کنجکاو را خاموش کرد.
ایمان جمال حماد
کشته شده در ۲۰ ژوئن ۲۰۲۵ در منطقۀ شیخ رضوان غزه همراه با پسرخاله‌اش، هنگام بازی در حیاط خانه پدربزرگشان، جایی که پس از آواره شدن از بیت‌حانون پناه گرفته بودند. ایمان بزرگ‌ترین کودک خانواده بود و به والدینش در جمع‌آوری آب و هیزم کمک می‌کرد، و منتظر تولد خواهر یا برادر جدید بود. او با وجود دوری، به فعالیت‌های کتابخانه علاقه‌مند و به مطالعه و یادگیری متعهد بود.
شورای کتاب کودک
Photo
(برای مطالعۀ گزارش IBBY فلسطین و گزارش‌های دیگر، به صفحۀ «کودکان در بحران» برای کتابخانه‌های غزه در وب‌سایت ما مراجعه کنید.)
هر یک از این کودکان نوری بود که در اثر بلایای جنگ خاموش شد؛ جنگی که منشور سازمان ملل و تمام کشورهای عضو آن متعهد به جلوگیری از آن پس از تراژدی جنگ جهانی دوم بودند. هر فرد، هر دولت و هر کشور مسئول حفاظت از این جان‌های جوان است و ما در این مسئولیت کوتاهی کرده‌ایم.
ما بار دیگر اِعمال خشونت اسرائیل علیه کودکان را محکوم و از آن ابراز انزجار می‌کنیم و امیدواریم عدالت و پاسخگویی در خصوص این جنایات تحقق یابد.
در حالی که امیدواریم آتش‌بس پابرجا بماند، دل ما با خانواده‌ها و عزیزان این کودکان و تمام کودکان و قربانیان جنگ است، تا شاید در جوامع خود آرامش و تسلی بیابند. ما از تمامی گروه‌های مسلح می‌خواهیم سلاح‌های خود را زمین بگذارند و از اسرائیل می‌خواهیم به قوانین بین‌المللی انسانی پایبند باشد و نسل‌کشی در غزه را متوقف کند.IBBY متعهد شده است که کتابخانه‌های غزه را بازسازی کند و این کار را انجام خواهد داد.
ما همچنان بر مأموریت مشترک خود در حفاظت از حقوق کودکان و تأکید بر نقش غیرقابل‌انکار کتاب به‌عنوان پناهگاه امن کودکان در مسیر رشد و کشف جهان پافشاری می‌کنیم. این حقوق باید همواره محافظت شوند.
با عمیق‌ترین غم‌ها و همبستگی
هیئت مدیرۀ دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان (IBBY)
#شورای_كتاب_كودک
#دفتر_بین‌المللی_کتاب_برای_نسل_جوان
#صلح
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
شورای کتاب کودک pinned «🔻فراخوان دریافت آثار نویسندگان نوقلم در حوزه‌ی کودک و نوجوان گروه دستنوشته‌ی بزرگسالان براى كودكان و نوجوانان شورای کتاب کودک از نویسندگان نوقلم در حوزه‌ی کودک و نوجوان دعوت می‌کند تا در صورت تمایل آثار خود را برای بررسی به این گروه ارسال کنند. گروه «دستنوشته…»
Forwarded from شورای کتاب کودک
شورای کتاب کودک
✅ جلد چهارم روزآمد شده‌ی «فرهنگنامه کودکان و نوجوانان» منتشر شد
✅ جلد چهارم روزآمد شده‌ی «فرهنگنامه کودکان و نوجوانان» منتشر شد
این جلد، نسخه‌ی روزآمدشدهی جلد سوم فرهنگنامه است. به‌سبب افزایش شمار صفحه‌های جلد دوم فرهنگنامه در نسخه‌ی روزآمد، ناگزیر جلد دوم به دو جلد دوم و سوم تقسیم شد، ازاین‌روست که جلد سوم چاپ اول با عنوان جلد چهارم روزآمد به چاپ رسیده است.
این جلد دربرگیرنده‌ی مقاله‌های حرف الف از اشاعره تا امین‌السلطان است؛ و دارای ۱۷۸مقاله، ۲۴ مدخل ارجاعی و در حدود ۴۱۶ تصویر، ۷۰ نقشه و ۵۰ جدول و نمودار است. مقاله‌های بلند این جلد عبارت‌اند از: اصفهان، افریقا، اقلیم، اقیانوس، اقیانوسیه، اکولوژی، الکتریسیته، امریکای جنوبی و امریکای شمالی. تعدادی از مقاله‌های این جلد به ایران اختصاص دارد و در مدخلهای دیگر نیز آگاهی‌هایی دربارۀ ایران وجود دارد.
چنان‌که در مقدمۀ جلد اول روزآمد ذکر شده است، اساسی‌ترین تغییرات جلد چهارم روزآمد نیز در مقاله‌های جغرافیای ایران و جهان، شامل تغییرات جمعیتی و تحولات سیاسی و اقتصادی، صورت گرفته است؛ ارجاع‌های نادرست و غلط‌های چاپی تصحیح شده است، و مقاله‌های اضافه شده در جلدهای پیوست پنجم و یازدهم و نیز اطلاعات روزآمدشدهی آن دو جلد در جای مناسب خود گنجانده شده است. همچنین در جلدهای اول تا چهارم منتشرشده در دهه‌ی ۷۰ شمسی، زیر مقاله‌ها به‌جای نام نویسنده شماره‌ای ذکر شده بود؛ در نسخۀ روزآمد نام نویسنده جایگزین شماره شده است.
هیئت‌مدیرۀ شورای کتاب کودک از شورای مدیریت فرهنگنامه، همکاران گروه روزآمدسازی و کلیه‌ی همکاران فرهنگنامه که در تهیه‌ی محتوای این مجموعه مشارکت داشته‌اند و همچنین از همکاران شرکت تهیه و نشر فرهنگنامه، که در تهیه‌ی تصاویر، نقشه‌ها و صفحه‌آرایی این مجموعه بسیار کوشیده‌اند، سپاسگزار است.
#شورای_كتاب_كودک
#توران_میرهادی
#فرهنگنامه_کودکان_و_نوجوانان
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
@tooranmirhadi
https://instagram.com/touran_mirhadi_khomarlou
این جلد، نسخه‌ی روزآمدشدهی جلد سوم فرهنگنامه است. به‌سبب افزایش شمار صفحه‌های جلد دوم فرهنگنامه در نسخه‌ی روزآمد، ناگزیر جلد دوم به دو جلد دوم و سوم تقسیم شد، ازاین‌روست که جلد سوم چاپ اول با عنوان جلد چهارم روزآمد به چاپ رسیده است.
این جلد دربرگیرنده‌ی مقاله‌های حرف الف از اشاعره تا امین‌السلطان است؛ و دارای ۱۷۸مقاله، ۲۴ مدخل ارجاعی و در حدود ۴۱۶ تصویر، ۷۰ نقشه و ۵۰ جدول و نمودار است. مقاله‌های بلند این جلد عبارت‌اند از: اصفهان، افریقا، اقلیم، اقیانوس، اقیانوسیه، اکولوژی، الکتریسیته، امریکای جنوبی و امریکای شمالی. تعدادی از مقاله‌های این جلد به ایران اختصاص دارد و در مدخلهای دیگر نیز آگاهی‌هایی دربارۀ ایران وجود دارد.
چنان‌که در مقدمۀ جلد اول روزآمد ذکر شده است، اساسی‌ترین تغییرات جلد چهارم روزآمد نیز در مقاله‌های جغرافیای ایران و جهان، شامل تغییرات جمعیتی و تحولات سیاسی و اقتصادی، صورت گرفته است؛ ارجاع‌های نادرست و غلط‌های چاپی تصحیح شده است، و مقاله‌های اضافه شده در جلدهای پیوست پنجم و یازدهم و نیز اطلاعات روزآمدشدهی آن دو جلد در جای مناسب خود گنجانده شده است. همچنین در جلدهای اول تا چهارم منتشرشده در دهه‌ی ۷۰ شمسی، زیر مقاله‌ها به‌جای نام نویسنده شماره‌ای ذکر شده بود؛ در نسخۀ روزآمد نام نویسنده جایگزین شماره شده است.
هیئت‌مدیرۀ شورای کتاب کودک از شورای مدیریت فرهنگنامه، همکاران گروه روزآمدسازی و کلیه‌ی همکاران فرهنگنامه که در تهیه‌ی محتوای این مجموعه مشارکت داشته‌اند و همچنین از همکاران شرکت تهیه و نشر فرهنگنامه، که در تهیه‌ی تصاویر، نقشه‌ها و صفحه‌آرایی این مجموعه بسیار کوشیده‌اند، سپاسگزار است.
#شورای_كتاب_كودک
#توران_میرهادی
#فرهنگنامه_کودکان_و_نوجوانان
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
@tooranmirhadi
https://instagram.com/touran_mirhadi_khomarlou
🔻شورای کتاب کودک به مناسبت هفته‌ی علم برگزار می‌کند:
گروه بررسی علوم شورای کتاب کودک به مناسبت هفته‌ی علم نشست « فناوری و روباتیک، ضرورت و بازتاب آن در آثار علمی کودکان و نوجوانان » را برگزار می‌کند.
میزبان: شهرزاد میرسلطانی مدرس نجوم کودکان و عضو گروه بررسی علوم شورای کتاب کودک
مهمان: دکتر علی خورشیدی بنام، استاد دانشگاه، پژوهشگر علوم فضایی و روباتیک
✅زمان: سه شنبه ۲۰ آبان ماه
ساعت: ۲۰- ۲۱
🔻لایو اینستاگرام
https://instagram.com/cbc.1341
#شورای_كتاب_كودک
#گروه_علوم
#هفته_علم
#شهرزاد_میرسلطانی
#علی_خورشیدی_بنام
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
گروه بررسی علوم شورای کتاب کودک به مناسبت هفته‌ی علم نشست « فناوری و روباتیک، ضرورت و بازتاب آن در آثار علمی کودکان و نوجوانان » را برگزار می‌کند.
میزبان: شهرزاد میرسلطانی مدرس نجوم کودکان و عضو گروه بررسی علوم شورای کتاب کودک
مهمان: دکتر علی خورشیدی بنام، استاد دانشگاه، پژوهشگر علوم فضایی و روباتیک
✅زمان: سه شنبه ۲۰ آبان ماه
ساعت: ۲۰- ۲۱
🔻لایو اینستاگرام
https://instagram.com/cbc.1341
#شورای_كتاب_كودک
#گروه_علوم
#هفته_علم
#شهرزاد_میرسلطانی
#علی_خورشیدی_بنام
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
🔻شورای کتاب کودک برگزار می‌کند: گزارش سفر «دوسالانه تصویرگری براتیسلاوا ۲۰۲۵»
گزارش سفر داور دوسالانه تصویرگری براتیسلاوا، سحر ترهنده، پریسا به‌ابادی، پژوهشگر، ملیکا جمالی، تصویرگر و با حضور برنده‌ی جایزه بزرگ براتیسلاوا، نوشین صادقیان
چهارشنبه ۲۱ آبان ماه
ساعت ۱۷-۱۹
کتابخانه تحقیقاتی شورای کتاب کودک
خیابان انقلاب، خیابان ابوریحان، خیابان وحیدنظری، پ۳۱، ط۲
#شورای_كتاب_كودک
#براتیسلاوا
#سحر_ترهنده
#نوشین_صادقیان
#پریسا_به‌آبادی
#ملیکا_جمالی
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
گزارش سفر داور دوسالانه تصویرگری براتیسلاوا، سحر ترهنده، پریسا به‌ابادی، پژوهشگر، ملیکا جمالی، تصویرگر و با حضور برنده‌ی جایزه بزرگ براتیسلاوا، نوشین صادقیان
چهارشنبه ۲۱ آبان ماه
ساعت ۱۷-۱۹
کتابخانه تحقیقاتی شورای کتاب کودک
خیابان انقلاب، خیابان ابوریحان، خیابان وحیدنظری، پ۳۱، ط۲
#شورای_كتاب_كودک
#براتیسلاوا
#سحر_ترهنده
#نوشین_صادقیان
#پریسا_به‌آبادی
#ملیکا_جمالی
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
✅ شورای کتاب کودک برگزار می‌کند:
🔻شصت و چهارمین جلسه؛
باهم کتاب می‌خوانیم و از هم می‌شنویم
🔻جلسه خوانش گروهی:
کتاب سایه‌ی هیولا اثر عباس جهانگیریان، ناشر کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
(خوانش - گفتگو )
رایگان- آنلاین- گوگل‌میت
🔻مخاطب: ۱۲+
ظرفیت ۳۰ نفر
🔻تسهیلگری جلسه:
پریسا به‌آبادی
🔻زمان:
شنبه ۲۴ آبان ۱۴۰۴ ساعت ۱۷ - ۱۹
🔻ثبت نام:
نام و نام خانوادگی، سن و شهر یا روستا محل زندگی‌تان را به شماره وات‌سپ ۰۹۱۹۶۵۵۲۱۰۳ شورای کتاب کودک بفرستید.
🔻در این جلسه مروجان، کتابداران، و آموزگاران علاقه‌مند به ترویج کتابخوانی، به عنوان شنونده می‌توانند شرکت کنند.
#شورای_کتاب_کودک
#خوانش_گروهی
#پریسا_به‌آبادی
#بچه‌های_دهه_هشتاد
#بچه‌های_دهه_نود
#با_هم_کتاب_می‌خوانیم_و_از_هم_می‌شنویم_شصت_و_چهارم
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
🔻شصت و چهارمین جلسه؛
باهم کتاب می‌خوانیم و از هم می‌شنویم
🔻جلسه خوانش گروهی:
کتاب سایه‌ی هیولا اثر عباس جهانگیریان، ناشر کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
(خوانش - گفتگو )
رایگان- آنلاین- گوگل‌میت
🔻مخاطب: ۱۲+
ظرفیت ۳۰ نفر
🔻تسهیلگری جلسه:
پریسا به‌آبادی
🔻زمان:
شنبه ۲۴ آبان ۱۴۰۴ ساعت ۱۷ - ۱۹
🔻ثبت نام:
نام و نام خانوادگی، سن و شهر یا روستا محل زندگی‌تان را به شماره وات‌سپ ۰۹۱۹۶۵۵۲۱۰۳ شورای کتاب کودک بفرستید.
🔻در این جلسه مروجان، کتابداران، و آموزگاران علاقه‌مند به ترویج کتابخوانی، به عنوان شنونده می‌توانند شرکت کنند.
#شورای_کتاب_کودک
#خوانش_گروهی
#پریسا_به‌آبادی
#بچه‌های_دهه_هشتاد
#بچه‌های_دهه_نود
#با_هم_کتاب_می‌خوانیم_و_از_هم_می‌شنویم_شصت_و_چهارم
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
گرامیداشت زنده یاد توران میرهادی در نهمین سال درگذشت
«آدم هیچ‌وقت نمی‌تواند تصور کند که همیشه زنده می‌ماند. ما همه یک روز آمده‌ایم و یک روز می‌رویم. بنابراین خیلی خوب است که آدم، بودن از نوع دیگر را بشناسد. یعنی به بودن از نوع دیگر برسد.»
توران میرهادی در کتاب «مادر و پنجاه سال زندگی در ایران» به کوشش سیمین ضرابی
#کارگاه_فیلم_کارآ #کارستان #کاری_کنیم_کارستان #توران_خانم #توران_میرهادی #شورای_کتاب_کودک #فرهنگنامه_کودکان_و_نوجوانان #رخشان_بنی_اعتماد #مجتبامیرتهماسب
@KARESTANFILM
@tooranmirhadi
https://instagram.com/touran_mirhadi_khomarlou
«آدم هیچ‌وقت نمی‌تواند تصور کند که همیشه زنده می‌ماند. ما همه یک روز آمده‌ایم و یک روز می‌رویم. بنابراین خیلی خوب است که آدم، بودن از نوع دیگر را بشناسد. یعنی به بودن از نوع دیگر برسد.»
توران میرهادی در کتاب «مادر و پنجاه سال زندگی در ایران» به کوشش سیمین ضرابی
#کارگاه_فیلم_کارآ #کارستان #کاری_کنیم_کارستان #توران_خانم #توران_میرهادی #شورای_کتاب_کودک #فرهنگنامه_کودکان_و_نوجوانان #رخشان_بنی_اعتماد #مجتبامیرتهماسب
@KARESTANFILM
@tooranmirhadi
https://instagram.com/touran_mirhadi_khomarlou
شورای کتاب کودک
به یاد زنده یاد توران میرهادی ۱۳۰۶- ۱۳۹۵
✍🏻جنگ و صلح توران میرهادی
یادداشتی به مناسبت سالروز درگذشت زنده‌یاد توران میرهادی
يكى از پررنگ ترین و پربسامدترين مفاهيمى كه در انديشه زنده ياد توران ميرهادى مى‌توان جستجو كرد، مفهوم صلح و در تقابل با آن، مفهوم جنگ است. نگاه توران ميرهادى به اين دو مفهوم، نگاهى منسجم و نظام‌مند است. چندان كه در اين نظام انديشه‌اى، هيچ گذاره‌اى در باب جنگ و صلح را نمى‌توان در تعارض با ديگرى يافت. نگاه توران ميرهادى به مفهوم صلح را مى توان برآمده از سه عامل دانست:
۱- تجربه‌هاى زيسته او در كودكى و در ادوار بعدى زندگى، از جمله ارتباط‌های بین فردی و همچنين حضورش در اروپاى بحران زده از جنگ جهانى دوم: دغدغه‌مندی او درباره صلح، حاصل این دوره اخیر است.
۲-دانش او در زمينه روان‌شناسى و تعليم و تربيت كودكان: آموزه‌هایی چون عدم مقایسه بین کودکان و نفی رقابت بین آنها و …، برآمده از این معارف هستند.
۳- مواجهه مستقيم او با امر فرهنگی به واسطه حرفه آموزگارى (تجربه مدرسه فرهاد) و حضور مستمر در پهنه فرهنگ و ادبيات كودكان(تجربه شورای کتاب کودک).
صلح در منظومه فكرى توران ميرهادى، به دو شكل «صلح درون» و «صلح برون» مطرح می‌شود. نقطه عزیمت او در تحلیل صلح درون، بنیانی زیست شناختی و روان شناختی دارد. در این مرحله، کودک -«به ما هو کودک»- فارغ از هر‌گونه ویژگی عارضی و اجتماعی مطرح است: «تلاش مادران این است که محیطی آرام، امن، شاد و اطمینان بخش برای کودک شیرخوارشان فراهم کنند. به این ترتیب، آنها سلامت روانی کودک را پایه گذاری می‌کنند و صلح درون را در او شکل می‌دهند. چنین کودکی دیگر احساس مقابله و احساس جنگیدن برای دریافت کردن را ندارد. او این احساس را ندارد که به شکل‌های مختلف، اعمال زور کند.»
او، صلح درون را مقدمه صلح برون می‌داند و درباره این تقدم می‌گوید: «صلح درون وقتی است که فرد با خودش در آشتی است، احساس می‌کند انسان خوبی است، خوب کار می‌کند. نسبت به دیگران احساس محبت می‌کند و به آنان کمک می‌کند… به این ترتیب او صلح درون خود را به جامعه‌اش تعمیم می‌دهد.»
تعمیم صلح درون به صلح برون در این اندیشه، به معنای ضرورت یک زندگی همواره هموار و عاری از هر گونه مشکل نیست. حس امنیت درونی کودک نه از این نوع زندگیِ غیرممکن که از تجربه‌های کودک در مواجهه با مشکلات بر می‌خیزد. حس امنیت در خلا شکل نمی‌گیرد، بلکه از متن زندگی و از دل تجربه‌ها و روابط اجتماعی بیرون می‌آید. صلح؛ «بودنی از نوع دیگر» طلب می‌کند. مواجهه با غم، مثال ژرفی است که از متن زندگی توران میرهادی برخاسته است: «آدمی به دو گونه می‌تواند با رنج روبرو شود: یک گونه‌اش این است که زیر بار غم خرد شود و نتواند با آن مقابله کند و گونه دیگرش این است که از غم نیرو بگیرد. یعنی غم زمینه‌ای شود برای تبدیل شدن به یک نیروی بزرگ که می‌توان با آن چیزی ساخت… این بودن نوع دوم، بودن از نوع دیگر است.»
او در بحث تعمیم صلح درون به صلح برون، به مفهوم «فرهنگ»، در معنایی ناظر بر تمام روابط انسانی می‌رسد و می‌گوید: «صلح بیرون ابعادش فوق العاده وسیع است و شامل جامعه‌های گوناگون، ملت‌های مختلف و فرهنگ‌ها و دین‌های متفاوت می‌شود… فرهنگ واژه‌ای است که مسائل زیادی را در بر می‌گیرد. به عبارت دیگر شامل تمام ابعاد روابط انسانی می‌شود و در کل زندگی هر انسانی را تحت الشعاع قرار می‌دهد… فرهنگ صلح از صلح فرد با خودش آغاز می‌شود و سپس کل جامعه بشری را در بر می‌گیرد و تا رابطه انسان با کائنات گسترش پیدا می‌کند.»
صلح در اندیشه توران میرهادی با کودکی و حس امنیت درونی او آغاز می‌شود. اما این بنیان زیست شناختی و روان شناختی، در ادامه فرایندِ تعمیم و شکل گیری صلح بیرون، بنیانی جامعه شناختی پیدا می‌کند و از این رو کنش صلح ورزی بدل به تلاشی بامعنا می‌شود: «هر چه در توان هست، باید برای ایجاد این صلح تلاش کرد. این خیال که صلح خود به خود ایجاد می شود، خیالی واهی است.»
مفهوم متقابل صلح، یعنی جنگ نیز در اندیشه او، منسجم و نظام‌مند است. همان گونه که صلح با حس امنیت درونی کودک آغاز می‌شود، جنگ نیز با تَرَک برداشتن این حس شروع می‌شود. «کودکی که نمی‌داند آیا غذا خواهد داشت یا نه، کسی مراقبش هست یا نه، احساس امنیت نمی‌کند. طبیعی است که در این حالت صلح درون وی رشد نمی‌کند.» فقدان صلح درون نیز همچون وجود آن، قدرت تعمیم دارد و به تدریج خود را در ساحت‌های بیرونی و در ساختار های کلان اجتماعی همچون جنگ افروزی قدرت‌ها نشان می‌دهد.
جنگ و صلح توران میرهادی با کودکی گره خورده و در هم تنیده است. در این نگاه، جنگ با ندیدن و صلح با دیدن کودکی آغاز می شود و دیدن کودکی، آغاز صلح است و پایان جنگ.
#شورای_كتاب_كودک
#توران_میرهادی
کانال تلگرام:
@shorayeketabekoodak
اینستاگرام:
https://instagram.com/cbc.1341
یادداشتی به مناسبت سالروز درگذشت زنده‌یاد توران میرهادی
يكى از پررنگ ترین و پربسامدترين مفاهيمى كه در انديشه زنده ياد توران ميرهادى مى‌توان جستجو كرد، مفهوم صلح و در تقابل با آن، مفهوم جنگ است. نگاه توران ميرهادى به اين دو مفهوم، نگاهى منسجم و نظام‌مند است. چندان كه در اين نظام انديشه‌اى، هيچ گذاره‌اى در باب جنگ و صلح را نمى‌توان در تعارض با ديگرى يافت. نگاه توران ميرهادى به مفهوم صلح را مى توان برآمده از سه عامل دانست:
۱- تجربه‌هاى زيسته او در كودكى و در ادوار بعدى زندگى، از جمله ارتباط‌های بین فردی و همچنين حضورش در اروپاى بحران زده از جنگ جهانى دوم: دغدغه‌مندی او درباره صلح، حاصل این دوره اخیر است.
۲-دانش او در زمينه روان‌شناسى و تعليم و تربيت كودكان: آموزه‌هایی چون عدم مقایسه بین کودکان و نفی رقابت بین آنها و …، برآمده از این معارف هستند.
۳- مواجهه مستقيم او با امر فرهنگی به واسطه حرفه آموزگارى (تجربه مدرسه فرهاد) و حضور مستمر در پهنه فرهنگ و ادبيات كودكان(تجربه شورای کتاب کودک).
صلح در منظومه فكرى توران ميرهادى، به دو شكل «صلح درون» و «صلح برون» مطرح می‌شود. نقطه عزیمت او در تحلیل صلح درون، بنیانی زیست شناختی و روان شناختی دارد. در این مرحله، کودک -«به ما هو کودک»- فارغ از هر‌گونه ویژگی عارضی و اجتماعی مطرح است: «تلاش مادران این است که محیطی آرام، امن، شاد و اطمینان بخش برای کودک شیرخوارشان فراهم کنند. به این ترتیب، آنها سلامت روانی کودک را پایه گذاری می‌کنند و صلح درون را در او شکل می‌دهند. چنین کودکی دیگر احساس مقابله و احساس جنگیدن برای دریافت کردن را ندارد. او این احساس را ندارد که به شکل‌های مختلف، اعمال زور کند.»
او، صلح درون را مقدمه صلح برون می‌داند و درباره این تقدم می‌گوید: «صلح درون وقتی است که فرد با خودش در آشتی است، احساس می‌کند انسان خوبی است، خوب کار می‌کند. نسبت به دیگران احساس محبت می‌کند و به آنان کمک می‌کند… به این ترتیب او صلح درون خود را به جامعه‌اش تعمیم می‌دهد.»
تعمیم صلح درون به صلح برون در این اندیشه، به معنای ضرورت یک زندگی همواره هموار و عاری از هر گونه مشکل نیست. حس امنیت درونی کودک نه از این نوع زندگیِ غیرممکن که از تجربه‌های کودک در مواجهه با مشکلات بر می‌خیزد. حس امنیت در خلا شکل نمی‌گیرد، بلکه از متن زندگی و از دل تجربه‌ها و روابط اجتماعی بیرون می‌آید. صلح؛ «بودنی از نوع دیگر» طلب می‌کند. مواجهه با غم، مثال ژرفی است که از متن زندگی توران میرهادی برخاسته است: «آدمی به دو گونه می‌تواند با رنج روبرو شود: یک گونه‌اش این است که زیر بار غم خرد شود و نتواند با آن مقابله کند و گونه دیگرش این است که از غم نیرو بگیرد. یعنی غم زمینه‌ای شود برای تبدیل شدن به یک نیروی بزرگ که می‌توان با آن چیزی ساخت… این بودن نوع دوم، بودن از نوع دیگر است.»
او در بحث تعمیم صلح درون به صلح برون، به مفهوم «فرهنگ»، در معنایی ناظر بر تمام روابط انسانی می‌رسد و می‌گوید: «صلح بیرون ابعادش فوق العاده وسیع است و شامل جامعه‌های گوناگون، ملت‌های مختلف و فرهنگ‌ها و دین‌های متفاوت می‌شود… فرهنگ واژه‌ای است که مسائل زیادی را در بر می‌گیرد. به عبارت دیگر شامل تمام ابعاد روابط انسانی می‌شود و در کل زندگی هر انسانی را تحت الشعاع قرار می‌دهد… فرهنگ صلح از صلح فرد با خودش آغاز می‌شود و سپس کل جامعه بشری را در بر می‌گیرد و تا رابطه انسان با کائنات گسترش پیدا می‌کند.»
صلح در اندیشه توران میرهادی با کودکی و حس امنیت درونی او آغاز می‌شود. اما این بنیان زیست شناختی و روان شناختی، در ادامه فرایندِ تعمیم و شکل گیری صلح بیرون، بنیانی جامعه شناختی پیدا می‌کند و از این رو کنش صلح ورزی بدل به تلاشی بامعنا می‌شود: «هر چه در توان هست، باید برای ایجاد این صلح تلاش کرد. این خیال که صلح خود به خود ایجاد می شود، خیالی واهی است.»
مفهوم متقابل صلح، یعنی جنگ نیز در اندیشه او، منسجم و نظام‌مند است. همان گونه که صلح با حس امنیت درونی کودک آغاز می‌شود، جنگ نیز با تَرَک برداشتن این حس شروع می‌شود. «کودکی که نمی‌داند آیا غذا خواهد داشت یا نه، کسی مراقبش هست یا نه، احساس امنیت نمی‌کند. طبیعی است که در این حالت صلح درون وی رشد نمی‌کند.» فقدان صلح درون نیز همچون وجود آن، قدرت تعمیم دارد و به تدریج خود را در ساحت‌های بیرونی و در ساختار های کلان اجتماعی همچون جنگ افروزی قدرت‌ها نشان می‌دهد.
جنگ و صلح توران میرهادی با کودکی گره خورده و در هم تنیده است. در این نگاه، جنگ با ندیدن و صلح با دیدن کودکی آغاز می شود و دیدن کودکی، آغاز صلح است و پایان جنگ.
#شورای_كتاب_كودک
#توران_میرهادی
کانال تلگرام:
@shorayeketabekoodak
اینستاگرام:
https://instagram.com/cbc.1341
شورای کتاب کودک
اکران مستند «یکی بود، یکی نبود» به مناسبت سالروز درگذشت توران میرهادی
اکران مستند «یکی بود، یکی نبود» در سالروز درگذشت توران میرهادی در هاشور
به مناسبت سالروز درگذشت توران میرهادی؛ چهره ماندگار آموزش و ادبیات کودک ایران، مستند «یکی بود، یکی نبود» به تهیه کنندگی و کارگردانی غلامرضا کتال ۱۸ آبان ماه در پلتفرم هاشور به نمایش درآمد.
این مستند به کارگردانی و تهیه‌کنندگی غلامرضا کتال در سال ۱۳۹۶ تولید شده و در مدت زمان ۷۷ دقیقه به زندگی، اندیشه‌ها و فعالیت‌های فرهنگی و آموزشی توران میرهادی، از چهره‌های برجسته آموزش و ادبیات کودک ایران، می‌پردازد.
«یکی بود، یکی نبود» با نگاهی انسانی و مستندگونه، روایتگر مسیر پربار زندگی زنی است که با بنیان‌گذاری «شورای کتاب کودک» و «فرهنگنامه کودکان و نوجوانان» تأثیری ماندگار بر نظام آموزشی و فرهنگی ایران برجای گذاشت. این فیلم به قصه زندگی و فعالیت های کاری توران میرهادی در خاطره گویی با خودش می پردازد و از نگاهی دیگر به تعلیم و تربیت در مدرسه فرهاد تا ادبیات برای کودکان در شورای کتاب کودک و پاسخ به ذهن کنجکاو کودک ایرانی در شکل گیری فرهنگ نامه کودکان و نوجوانان پرداخته است.
علاقه مندان می توانند مستند «یکی بود، یکی نبود» را در پلتفرم هاشور مشاهده کنند.
عوامل تولید این مستند عبارتند از: تهیه کننده، کارگردان، نویسنده و پژوهشگر: غلامرضا کتال ، تدوینگر: فرید دغاغله، تصویربردار: غلامرضا کتال، موسیقی انتخابی: از آلبوم رنگین کمان آثار ثمین باغچه بان، آهنگساز و صداگذار: محمدعلی رفیع، تصحیح رنگ و نور: حمیدرضا فطوره چیان و سیندخت رحیمیان.
لینک فیلم در سایت هاشور:
https://hashure.com/movies/%DB%8C%DA%A9%DB%8C-%D8%A8%D9%88%D8%AF-%DB%8C%DA%A9%DB%8C-%D9%86%D8%A8%D9%88%D8%AF
#شورای_کتاب_کودک
#توران_میرهادی
#غلامرضا_کتال
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
www.tg-me.com/tooranmirhadi
@touran_mirhadi_khomarlou
به مناسبت سالروز درگذشت توران میرهادی؛ چهره ماندگار آموزش و ادبیات کودک ایران، مستند «یکی بود، یکی نبود» به تهیه کنندگی و کارگردانی غلامرضا کتال ۱۸ آبان ماه در پلتفرم هاشور به نمایش درآمد.
این مستند به کارگردانی و تهیه‌کنندگی غلامرضا کتال در سال ۱۳۹۶ تولید شده و در مدت زمان ۷۷ دقیقه به زندگی، اندیشه‌ها و فعالیت‌های فرهنگی و آموزشی توران میرهادی، از چهره‌های برجسته آموزش و ادبیات کودک ایران، می‌پردازد.
«یکی بود، یکی نبود» با نگاهی انسانی و مستندگونه، روایتگر مسیر پربار زندگی زنی است که با بنیان‌گذاری «شورای کتاب کودک» و «فرهنگنامه کودکان و نوجوانان» تأثیری ماندگار بر نظام آموزشی و فرهنگی ایران برجای گذاشت. این فیلم به قصه زندگی و فعالیت های کاری توران میرهادی در خاطره گویی با خودش می پردازد و از نگاهی دیگر به تعلیم و تربیت در مدرسه فرهاد تا ادبیات برای کودکان در شورای کتاب کودک و پاسخ به ذهن کنجکاو کودک ایرانی در شکل گیری فرهنگ نامه کودکان و نوجوانان پرداخته است.
علاقه مندان می توانند مستند «یکی بود، یکی نبود» را در پلتفرم هاشور مشاهده کنند.
عوامل تولید این مستند عبارتند از: تهیه کننده، کارگردان، نویسنده و پژوهشگر: غلامرضا کتال ، تدوینگر: فرید دغاغله، تصویربردار: غلامرضا کتال، موسیقی انتخابی: از آلبوم رنگین کمان آثار ثمین باغچه بان، آهنگساز و صداگذار: محمدعلی رفیع، تصحیح رنگ و نور: حمیدرضا فطوره چیان و سیندخت رحیمیان.
لینک فیلم در سایت هاشور:
https://hashure.com/movies/%DB%8C%DA%A9%DB%8C-%D8%A8%D9%88%D8%AF-%DB%8C%DA%A9%DB%8C-%D9%86%D8%A8%D9%88%D8%AF
#شورای_کتاب_کودک
#توران_میرهادی
#غلامرضا_کتال
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
www.tg-me.com/tooranmirhadi
@touran_mirhadi_khomarlou
Hashure
یکی بود، یکی نبود | تماشای آنلاین با بالاترین کیفیت | هاشور
«یکی بود، یکی نبود» روایتی صمیمی از زندگی و اندیشه‌های توران میرهادی، بنیان‌گذار شورای کتاب کودک است. نگاهی به مسیر تعلیم و تربیت، مدرسه فرهاد و شکل‌گیری فرهنگنامه کودکان و نوجوانان.
🔻به اطلاع می‌رساند
برای دنبال کردن اخبار و اطلاعات شورای کتاب کودک فقط به شبکه‌های مجازی شورای کتاب کودک کانال تلگرام، اینستاگرام و سایت مراجعه کنید.
خبرهای شورای کتاب کودک را فقط از آدرس‌های زیر دنبال کنید:
www.cbc.ir
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
به غیر از اکانت‌های یادشده هر اکانت دیگری با نام شورای کتاب کودک و لوگوی شورا رسمی نیست، لطفا در صورت برخورد از طریق دبیرخانه و یا پست الکترونیک اطلاع دهید.
دبیرخانه: ۶۶۴۰۹۰۷۴
پست الکترونیک [email protected]
#شورای_کتاب_کودک
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
برای دنبال کردن اخبار و اطلاعات شورای کتاب کودک فقط به شبکه‌های مجازی شورای کتاب کودک کانال تلگرام، اینستاگرام و سایت مراجعه کنید.
خبرهای شورای کتاب کودک را فقط از آدرس‌های زیر دنبال کنید:
www.cbc.ir
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341
به غیر از اکانت‌های یادشده هر اکانت دیگری با نام شورای کتاب کودک و لوگوی شورا رسمی نیست، لطفا در صورت برخورد از طریق دبیرخانه و یا پست الکترونیک اطلاع دهید.
دبیرخانه: ۶۶۴۰۹۰۷۴
پست الکترونیک [email protected]
#شورای_کتاب_کودک
@shorayeketabekoodak
https://instagram.com/cbc.1341