Forwarded from آشنایی با تفکر سیستمی ۱۴۰۱
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
دوره آموزشی آنلاین «آشنایی با تفکر سیستمی»
۲۰ تا ۳۰ فروردین ۱۴۰۱
مدرس: محمدعلی اسماعیل‌زاده اصل
🔹جلسه هشتم:
🔸نردبان استنتاج
🔸فرآیند تصمیم‌گیری و نقش بازخورد در شکل گیری حلقه اول و دوم یادگیری
🔸مقایسه مدل‌های ذهنی، نوشتاری، ریاضی و دینامیکی
🔸شبیه سازی مدل‌های دینامیکی: مثال انتشار بیماری کرونا
🔸مروری بر برخی آموزه‌های سیستمی
@stlearning
۲۰ تا ۳۰ فروردین ۱۴۰۱
مدرس: محمدعلی اسماعیل‌زاده اصل
🔹جلسه هشتم:
🔸نردبان استنتاج
🔸فرآیند تصمیم‌گیری و نقش بازخورد در شکل گیری حلقه اول و دوم یادگیری
🔸مقایسه مدل‌های ذهنی، نوشتاری، ریاضی و دینامیکی
🔸شبیه سازی مدل‌های دینامیکی: مثال انتشار بیماری کرونا
🔸مروری بر برخی آموزه‌های سیستمی
@stlearning
Forwarded from Systems Thinking
فایل کامل جلسات دوره «آشنایی با تفکر سیستمی» به طور رایگان در دسترس تمام علاقمندان قرار گرفت.
🔸این دوره به مدت ۸ ساعت طی بهار ۱۴۰۱ برگزار شده است.
🔸فایل اسلایدهای دوره
🔹جلسه اول: کهن الگوهای سیستمی
🔸 کهن الگوی درمان‌های بدتر از درد
🔸کهن الگوی انتقال فشار از راه حل اساسی به راه حل موقت
🔸کهن الگوی انتقال فشار به مداخله‌گر
🔸کهن الگوی تنزل اهداف و سندرم قورباغه پخته
🔹جلسه دوم:
🔸 کهن الگوی موفقیت برای موفق
🔸پیش گویی‌های خود محقق کننده
🔸تله شایستگی
🔸برنامه‌های وفاداری مشتریان
🔸قیمت گذاری قلاب و طعمه
🔸ایجاد انحصار با قفل کردن بازار
🔸کهن الگوی تشدید رقابت
🔸انگیزه درونی در مقابل انگیزه رقابتی
🔹جلسه سوم:
🔸 اقدام‌ها و انباشت‌ها: متغیرهای نرخ و حالت
🔸روش رسم متغیرهای نرخ و حالت
🔸روابط بین متغیرهای نرخ و حالت
🔸بازخورد و حلقه‌های بسته بازخوردی
🔸حلقه بازخوردی مثبت
🔸رشد خطی و رشد نمایی
🔸ساختار ایجاد کننده رشد خطی و رشد نمایی
🔸مثال‌هایی برای درک بهتر رشد نمایی
🔹جلسه چهارم:
🔸حلقه‌های بسته منفی
🔸رفتار هدف‌جو
🔸حلقه‌های مثبت و منفی در کنار یکدیگر
🔸نمودار لجستیک یا S شکل (نمودار یادگیری)
🔸رشد بیش از حد و نوسان
🔸رشد بیش از حد و فروپاشی
🔸کهن الگوی محدودیت رشد
🔸کهن الگوی رشد و سرمایه گذاری ناکافی
🔹جلسه پنجم:
🔸تراژدی منابع مشترک
🔸وابستگی به مسیر و اهمیت انتخاب‌های اولیه
🔸بازی پولیا
🔸منحنی دوم و نکات کلیدی در تغییر مسیر
🔹جلسه ششم:
🔸فرآیند حل مساله در تفکر سیستمی
🔸ویژگی‌های هدف
🔸انتخاب مساله مناسب
🔸تعریف مساله
🔸مهارت‌های تفکر سیستمی:
▫️تفکر پویا
▫️تفکر درونزا
▫️تفکر کل نگر
🔹جلسه هفتم:
🔸مهارت‌های تفکر سیستمی (ادامه):
▫️تفکر حلقه بسته
▫️تفکر عملیاتی
▫️تفکر کمی
▫️تفکر علمی
🔸ابزار کوه یخ برای شناخت و حل مساله
▫️رویدادها
▫️روندها در طول زمان
▫️ساختارها
▫️مدل‌های ذهنی
🔹جلسه هشتم:
🔸نردبان استنتاج
🔸فرآیند تصمیم‌گیری و نقش بازخورد در شکل گیری حلقه اول و دوم یادگیری
🔸مقایسه مدل‌های ذهنی، نوشتاری، ریاضی و دینامیکی
🔸شبیه سازی مدل‌های دینامیکی: مثال انتشار بیماری کرونا
🔸مروری بر برخی آموزه‌های سیستمی
@stlearning
🔸این دوره به مدت ۸ ساعت طی بهار ۱۴۰۱ برگزار شده است.
🔸فایل اسلایدهای دوره
🔹جلسه اول: کهن الگوهای سیستمی
🔸 کهن الگوی درمان‌های بدتر از درد
🔸کهن الگوی انتقال فشار از راه حل اساسی به راه حل موقت
🔸کهن الگوی انتقال فشار به مداخله‌گر
🔸کهن الگوی تنزل اهداف و سندرم قورباغه پخته
🔹جلسه دوم:
🔸 کهن الگوی موفقیت برای موفق
🔸پیش گویی‌های خود محقق کننده
🔸تله شایستگی
🔸برنامه‌های وفاداری مشتریان
🔸قیمت گذاری قلاب و طعمه
🔸ایجاد انحصار با قفل کردن بازار
🔸کهن الگوی تشدید رقابت
🔸انگیزه درونی در مقابل انگیزه رقابتی
🔹جلسه سوم:
🔸 اقدام‌ها و انباشت‌ها: متغیرهای نرخ و حالت
🔸روش رسم متغیرهای نرخ و حالت
🔸روابط بین متغیرهای نرخ و حالت
🔸بازخورد و حلقه‌های بسته بازخوردی
🔸حلقه بازخوردی مثبت
🔸رشد خطی و رشد نمایی
🔸ساختار ایجاد کننده رشد خطی و رشد نمایی
🔸مثال‌هایی برای درک بهتر رشد نمایی
🔹جلسه چهارم:
🔸حلقه‌های بسته منفی
🔸رفتار هدف‌جو
🔸حلقه‌های مثبت و منفی در کنار یکدیگر
🔸نمودار لجستیک یا S شکل (نمودار یادگیری)
🔸رشد بیش از حد و نوسان
🔸رشد بیش از حد و فروپاشی
🔸کهن الگوی محدودیت رشد
🔸کهن الگوی رشد و سرمایه گذاری ناکافی
🔹جلسه پنجم:
🔸تراژدی منابع مشترک
🔸وابستگی به مسیر و اهمیت انتخاب‌های اولیه
🔸بازی پولیا
🔸منحنی دوم و نکات کلیدی در تغییر مسیر
🔹جلسه ششم:
🔸فرآیند حل مساله در تفکر سیستمی
🔸ویژگی‌های هدف
🔸انتخاب مساله مناسب
🔸تعریف مساله
🔸مهارت‌های تفکر سیستمی:
▫️تفکر پویا
▫️تفکر درونزا
▫️تفکر کل نگر
🔹جلسه هفتم:
🔸مهارت‌های تفکر سیستمی (ادامه):
▫️تفکر حلقه بسته
▫️تفکر عملیاتی
▫️تفکر کمی
▫️تفکر علمی
🔸ابزار کوه یخ برای شناخت و حل مساله
▫️رویدادها
▫️روندها در طول زمان
▫️ساختارها
▫️مدل‌های ذهنی
🔹جلسه هشتم:
🔸نردبان استنتاج
🔸فرآیند تصمیم‌گیری و نقش بازخورد در شکل گیری حلقه اول و دوم یادگیری
🔸مقایسه مدل‌های ذهنی، نوشتاری، ریاضی و دینامیکی
🔸شبیه سازی مدل‌های دینامیکی: مثال انتشار بیماری کرونا
🔸مروری بر برخی آموزه‌های سیستمی
@stlearning
امسال به امید خدا چهار وبینار تفکر سیستمی خواهیم داشت.
- جمعه ۵ خرداد در وبینار کهن الگوهای سیستمی به مرور شیوه‌هایی از حل مساله می‌پردازیم که انسان‌ها و جوامع انسانی با انتخاب آنها به خودشان و دیگران آسیب می‌زنند و به جای حل مسایل، آنها را تشدید می‌کنند.
- جمعه ۱۲ خرداد در وبینار مهارت‌های تفکر سیستمی به راه‌هایی برای تقویت مهارت‌هایی می‌پردازیم که به شناخت مسایلی که با آنها مواجه هستیم، همراه کردن ذینفعان مختلف مساله، و طراحی راه حل برای این مسایل کمک می‌کنند.
- جمعه ۱۹ خرداد در وبینار ابزارهای تفکر سیستمی، با ابزارهایی آشنا می‌شویم که چارچوبی برای شناخت ابعاد مساله و شناخت پیامدهای راه حل‌های مختلف ایجاد می‌کنند.
- جمعه ۲۶ خرداد در وبینار شبیه سازی سیستم‌ها با نرم افزار ونسیم، با مدل سازی کامپیوتری سیستم‌های اقتصادی و اجتماعی و چگونگی استفاده از نرم افزار ونسیم برای طراحی راه حل برای مسایل و ارزیابی راه حل‌های پیشنهادی آشنا می‌شویم.
اگر یادگیری این مهارت‌ها را برای دوستانی مفید می‌دانید، شرکت در این وبینارها را به ایشان پیشنهاد کنید.
برای ثبت نام از این لینک می‌توانید استفاده کنید:
yun.ir/st
- جمعه ۵ خرداد در وبینار کهن الگوهای سیستمی به مرور شیوه‌هایی از حل مساله می‌پردازیم که انسان‌ها و جوامع انسانی با انتخاب آنها به خودشان و دیگران آسیب می‌زنند و به جای حل مسایل، آنها را تشدید می‌کنند.
- جمعه ۱۲ خرداد در وبینار مهارت‌های تفکر سیستمی به راه‌هایی برای تقویت مهارت‌هایی می‌پردازیم که به شناخت مسایلی که با آنها مواجه هستیم، همراه کردن ذینفعان مختلف مساله، و طراحی راه حل برای این مسایل کمک می‌کنند.
- جمعه ۱۹ خرداد در وبینار ابزارهای تفکر سیستمی، با ابزارهایی آشنا می‌شویم که چارچوبی برای شناخت ابعاد مساله و شناخت پیامدهای راه حل‌های مختلف ایجاد می‌کنند.
- جمعه ۲۶ خرداد در وبینار شبیه سازی سیستم‌ها با نرم افزار ونسیم، با مدل سازی کامپیوتری سیستم‌های اقتصادی و اجتماعی و چگونگی استفاده از نرم افزار ونسیم برای طراحی راه حل برای مسایل و ارزیابی راه حل‌های پیشنهادی آشنا می‌شویم.
اگر یادگیری این مهارت‌ها را برای دوستانی مفید می‌دانید، شرکت در این وبینارها را به ایشان پیشنهاد کنید.
برای ثبت نام از این لینک می‌توانید استفاده کنید:
yun.ir/st
Forwarded from مجتبی لشکربلوکی
🔲⭕️من اگر معلم انشا بودم ....
مجتبی لشکربلوکی
نمی دانم این روزها در مدارس ما وضعیت درس و امتحان انشا چگونه است؟ اما زمان ما که افتضاح بود. سال های سال انشا نوشتیم دریغ از اینکه بدانیم هدف چیست؟ دریغ از اینکه طریقه درست فکر کردن، نوشتن، بیان مساله، مقدمه چینی، نتیجه گیری را به ما بیاموزند. دریغ از یک بازخورد درست! دریغ از اینکه به صورت یک جدول بگویند که بر اساس این ده مولفه امتیاز تو چنین بوده است.
من اگر بخواهم سطح سواد واقعی یک نظام آموزشی را فقط و فقط بر اساس یک آزمون بسنجم بر اساس آزمون انشا می سنجم.
چرا؟
چون دقیقا در انشا است که می توان فهمید که آیا دانش آموزی که سال هاست به او فرمول های ریاضی خورانده ایم و چپانده ایم آیا سواد محاسباتی پیدا کرده و اهل حساب شده یا اینکه فقط فرمول و تابع حفظ کرده؟ آیا می تواند حساب و کتاب کند و گزینه ای را بر گزینه ای دیگر ترجیح بدهد؟ آیا در متن انشایش از تحلیل آماری، در نظر گرفتن احتمالات، تصاعد حسابی و هندسی و ارزش زمانی پول نشانه ای وجود دارد یا نه؟
از متن انشا می توان مطمئن شد که دانش آموز ما در اثر گذراندن دروس علوم (فیزیک و شیمی و زیست) توانسته نگاهی علمی- تجربی مبتنی بر واقعیت ها به جهان هستی داشته باشد یا نه؟ آیا آزمایش گری، ابطال پذیری و جستجوی حقیقت در متن او موج می زند یا اینکه مبتنی بر باورهای رایج، خرافات و اندیشه های آزمون نشده است؟
من از انشا می توانم بفهمم که آیا دانش آموز در ادبیات فقط دستور زبان یاد گرفته یا اینکه می تواند منظورش را به شیوایی بیان کند؟ آیا این همه شعر و غزل و دوبیتی که حفظ کرده، قدرت بیان و تبیین او را افزوده است؟
من از انشا می توانم بفهمم که .... دیگر ادامه نمی دهم فکر می کنم ایده اصلی پشت حرف من را گرفته اید. تمام دروس دیگر در انشا باید خودش را نشان دهد وگرنه اطلاعات و داده وارد مغزها کرده ایم اما دانش و فرهیختگی تحویل نگرفته ایم. به همین خاطر است که آزمون GRE که مبنای پذیرش دانشگاه های آمریکاست، یکی از مهم ترین بخش هایش نگارش تحلیلی است.
(یادآوری: ظاهرا انشا بدون همزه درست تر از انشاء است. البته هر دو مقبول است).
☑️⭕️تجویز راهبردی
اگر معلم انشا بودم:
1- بیش از آنکه روی محتوای اندیشه تمرکز کنم. روی بیان اندیشه (شیوه انتقال اندیشه، سازماندهی، مقدمه چینی، ساختار منطقی نوشتن) و مهم تر از آن روی تبیین اندیشه (یعنی شیوه اندیشیدن، چگونگی استدلال آوری، کفایت شواهد و مدارک پشت هر ایده) تاکید می کردم.
2- بیست درصد از زنگ انشا را به تدریس تفکر انتقادی (موشکافانه Critical Thinking) و آموزش مغالطه ها تخصیص می دادم. دانش آموزی که مدام مطلب بنویسد اما نداند که چگونه باید موشکافانه به امور نگاه کند از کجا باید بهتر شود و ارتقا پیدا کند؟
3- دانش آموزان را تشویق می کردم که انشا (اندیشه) هم کلاسی هایشان را خوب گوش کنند و جلسه بعدی انشای او را نقد کنند. موضوع انشا جلسه بعدی: نقد انشا آرمین است! در یک گام بالاتر مسابقاتی مانند National Speech and Debate Tournament توی مدرسه هم راه می انداختم تا تیم‌ها له یا علیه یک ایده سخنرانی کنند.
4- دانش آموزان را تشویق می کردم که انشا دسته جمعی بنویسند و از آن به صورت جمعی دفاع کنند.
5- موضوعاتی را به عنوان موضوع انشا انتخاب می کردم که درد روزگار ماست:
مثلا:
◽️اگر یک استاندار فکر کند که همه شهروندان حرف و خواسته اشتباه دارند چه باید بکند؟ به عقیده خودش عمل کند و برای همه مردم تصمیم بگیرد یا اینکه به عقیده مردم احترام بگذارد؟
◽️چون همه دروغ می گویند، یا چون همه دزدی می کنند، پس من هم دروغ می گویم و می دزدم! این جمله را نقد کنید!
◽️شاعر گفته: «تو یکی نه ای هزاری تو چراغ خود برافروز» این جمله برای ایران امروز ما چه معنی ای دارد؟
◽️فکر می کنید چرا با داشتن رتبه اول مجموع ذخایر گاز و نفت در جهان، هنوز یک کشور پیشرفته نیستیم؟
◽️آیا فکر می کنید بدون این که جامعه عوض شود و ما همین مردم باشیم، می توان به یک کشور پیشرفته تبدیل شد؟
◽️فکر می کنید نسل ما چه اشتباهاتی کرده که نسل شما نباید انجام دهد؟
◽️نسل ما چه کارهایی نکرده است که نسل شما باید آن را انجام دهد؟
◽️فکر می کنید نسل ما چه خطایی کرد و کجا به خطا رفتیم که کار ما به این جا کشید؟
◽️فرض کنید تا صد سال دیگر، همین دولت با همین سطح از توانمندی باشد و کیفیت اداره کشور تغییر نکند، من و شما به عنوان شهروند چه می توانیم بکنیم که اوضاع بهتر شود؟
◽️با توجه به ظرفیت های کشور و تصویری که از آینده دارید باید در چه حوزه هایی، مهارت هایی، رشته هایی، صنایعی سرمایه گذاری کرد، چرا؟
انشا مهم ترین درس و مهم ترین زنگ است. انشا سرآغاز دوباره اندیشیدن است. زنگ انشا، زنگ توسعه است.
@Dr_Lashkarbolouki
دسترسی به تمام جستارها، محتواها و کتاب های رایگان
YeK.link/Lashkarbolouki
مجتبی لشکربلوکی
نمی دانم این روزها در مدارس ما وضعیت درس و امتحان انشا چگونه است؟ اما زمان ما که افتضاح بود. سال های سال انشا نوشتیم دریغ از اینکه بدانیم هدف چیست؟ دریغ از اینکه طریقه درست فکر کردن، نوشتن، بیان مساله، مقدمه چینی، نتیجه گیری را به ما بیاموزند. دریغ از یک بازخورد درست! دریغ از اینکه به صورت یک جدول بگویند که بر اساس این ده مولفه امتیاز تو چنین بوده است.
من اگر بخواهم سطح سواد واقعی یک نظام آموزشی را فقط و فقط بر اساس یک آزمون بسنجم بر اساس آزمون انشا می سنجم.
چرا؟
چون دقیقا در انشا است که می توان فهمید که آیا دانش آموزی که سال هاست به او فرمول های ریاضی خورانده ایم و چپانده ایم آیا سواد محاسباتی پیدا کرده و اهل حساب شده یا اینکه فقط فرمول و تابع حفظ کرده؟ آیا می تواند حساب و کتاب کند و گزینه ای را بر گزینه ای دیگر ترجیح بدهد؟ آیا در متن انشایش از تحلیل آماری، در نظر گرفتن احتمالات، تصاعد حسابی و هندسی و ارزش زمانی پول نشانه ای وجود دارد یا نه؟
از متن انشا می توان مطمئن شد که دانش آموز ما در اثر گذراندن دروس علوم (فیزیک و شیمی و زیست) توانسته نگاهی علمی- تجربی مبتنی بر واقعیت ها به جهان هستی داشته باشد یا نه؟ آیا آزمایش گری، ابطال پذیری و جستجوی حقیقت در متن او موج می زند یا اینکه مبتنی بر باورهای رایج، خرافات و اندیشه های آزمون نشده است؟
من از انشا می توانم بفهمم که آیا دانش آموز در ادبیات فقط دستور زبان یاد گرفته یا اینکه می تواند منظورش را به شیوایی بیان کند؟ آیا این همه شعر و غزل و دوبیتی که حفظ کرده، قدرت بیان و تبیین او را افزوده است؟
من از انشا می توانم بفهمم که .... دیگر ادامه نمی دهم فکر می کنم ایده اصلی پشت حرف من را گرفته اید. تمام دروس دیگر در انشا باید خودش را نشان دهد وگرنه اطلاعات و داده وارد مغزها کرده ایم اما دانش و فرهیختگی تحویل نگرفته ایم. به همین خاطر است که آزمون GRE که مبنای پذیرش دانشگاه های آمریکاست، یکی از مهم ترین بخش هایش نگارش تحلیلی است.
(یادآوری: ظاهرا انشا بدون همزه درست تر از انشاء است. البته هر دو مقبول است).
☑️⭕️تجویز راهبردی
اگر معلم انشا بودم:
1- بیش از آنکه روی محتوای اندیشه تمرکز کنم. روی بیان اندیشه (شیوه انتقال اندیشه، سازماندهی، مقدمه چینی، ساختار منطقی نوشتن) و مهم تر از آن روی تبیین اندیشه (یعنی شیوه اندیشیدن، چگونگی استدلال آوری، کفایت شواهد و مدارک پشت هر ایده) تاکید می کردم.
2- بیست درصد از زنگ انشا را به تدریس تفکر انتقادی (موشکافانه Critical Thinking) و آموزش مغالطه ها تخصیص می دادم. دانش آموزی که مدام مطلب بنویسد اما نداند که چگونه باید موشکافانه به امور نگاه کند از کجا باید بهتر شود و ارتقا پیدا کند؟
3- دانش آموزان را تشویق می کردم که انشا (اندیشه) هم کلاسی هایشان را خوب گوش کنند و جلسه بعدی انشای او را نقد کنند. موضوع انشا جلسه بعدی: نقد انشا آرمین است! در یک گام بالاتر مسابقاتی مانند National Speech and Debate Tournament توی مدرسه هم راه می انداختم تا تیم‌ها له یا علیه یک ایده سخنرانی کنند.
4- دانش آموزان را تشویق می کردم که انشا دسته جمعی بنویسند و از آن به صورت جمعی دفاع کنند.
5- موضوعاتی را به عنوان موضوع انشا انتخاب می کردم که درد روزگار ماست:
مثلا:
◽️اگر یک استاندار فکر کند که همه شهروندان حرف و خواسته اشتباه دارند چه باید بکند؟ به عقیده خودش عمل کند و برای همه مردم تصمیم بگیرد یا اینکه به عقیده مردم احترام بگذارد؟
◽️چون همه دروغ می گویند، یا چون همه دزدی می کنند، پس من هم دروغ می گویم و می دزدم! این جمله را نقد کنید!
◽️شاعر گفته: «تو یکی نه ای هزاری تو چراغ خود برافروز» این جمله برای ایران امروز ما چه معنی ای دارد؟
◽️فکر می کنید چرا با داشتن رتبه اول مجموع ذخایر گاز و نفت در جهان، هنوز یک کشور پیشرفته نیستیم؟
◽️آیا فکر می کنید بدون این که جامعه عوض شود و ما همین مردم باشیم، می توان به یک کشور پیشرفته تبدیل شد؟
◽️فکر می کنید نسل ما چه اشتباهاتی کرده که نسل شما نباید انجام دهد؟
◽️نسل ما چه کارهایی نکرده است که نسل شما باید آن را انجام دهد؟
◽️فکر می کنید نسل ما چه خطایی کرد و کجا به خطا رفتیم که کار ما به این جا کشید؟
◽️فرض کنید تا صد سال دیگر، همین دولت با همین سطح از توانمندی باشد و کیفیت اداره کشور تغییر نکند، من و شما به عنوان شهروند چه می توانیم بکنیم که اوضاع بهتر شود؟
◽️با توجه به ظرفیت های کشور و تصویری که از آینده دارید باید در چه حوزه هایی، مهارت هایی، رشته هایی، صنایعی سرمایه گذاری کرد، چرا؟
انشا مهم ترین درس و مهم ترین زنگ است. انشا سرآغاز دوباره اندیشیدن است. زنگ انشا، زنگ توسعه است.
@Dr_Lashkarbolouki
دسترسی به تمام جستارها، محتواها و کتاب های رایگان
YeK.link/Lashkarbolouki
Forwarded from تفکر سیستمی در عمل
📣📣پیش‌رویداد سومین کنفرانس بین‌المللی تفکر سیستمی درعمل📣📣
🔹وبینار مهندسی سیستم‌ها: هنر هدایت فرآیند مهندسی در سیستم‌های پیچیده
🔹5 مهرماه، ساعت 17
🔹شرکت در این پیش‌رویداد مجازی کنفرانس، رایگان می‌باشد و صرفاً جهت یادآوری ساعت برگزاری، ثبت‌نام انجام می‌شود.
🔹علاقه‌مندان می‌توانند از طریق کد QR یا لینک، ثبت‌نام فرمایند.
#کنفرانس
🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹
stinp.um.ac.ir
@STinP
🔹وبینار مهندسی سیستم‌ها: هنر هدایت فرآیند مهندسی در سیستم‌های پیچیده
🔹5 مهرماه، ساعت 17
🔹شرکت در این پیش‌رویداد مجازی کنفرانس، رایگان می‌باشد و صرفاً جهت یادآوری ساعت برگزاری، ثبت‌نام انجام می‌شود.
🔹علاقه‌مندان می‌توانند از طریق کد QR یا لینک، ثبت‌نام فرمایند.
#کنفرانس
🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹
stinp.um.ac.ir
@STinP
دوره آموزشی آنلاین «آشنایی با تفکر سیستمی»
شنبه‌ها ۲۲ و ۲۹ مهر و ۶ و ۱۳ آبان
گروه اول: ساعت ۱۵ تا ۱۷
گروه دوم: ساعت ۲۱ تا ۲۳
مدرس:
محمدعلی اسماعیل‌زاده‌اصل
مدرس دانشگاه تهران
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
شنبه‌ها ۲۲ و ۲۹ مهر و ۶ و ۱۳ آبان
گروه اول: ساعت ۱۵ تا ۱۷
گروه دوم: ساعت ۲۱ تا ۲۳
مدرس:
محمدعلی اسماعیل‌زاده‌اصل
مدرس دانشگاه تهران
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
مباحث دوره «آشنایی با تفکر سیستمی»
۱- کهن الگوی درمان‌های بدتر از درد:
▫️درمان ممکن است بدتر از بیماری باشد: «اومد ابروش رو درست کنه زد چشمش رو کور کرد».
▫️در واقع ممکن است به جای حل مساله، خودمان پیوسته در حال ایجاد مساله باشیم.
▫️با همان تفکری که مساله‌ها را ایجاد کرده‌ایم، نمی‌توانیم آنها را حل کنیم.
▫️مثال: داروهای مسکن و مخدر، تشویق و تنبیه دانش آموزان، وام گرفتن، اضافه کاری ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
گروه اول: شنبه‌ها ساعت ۱۵ تا ۱۷
گروه دوم: شنبه‌ها ساعت ۲۱ تا ۲۳
مدرس: محمدعلی اسماعیل زاده اصل
فارغ التحصیل دانشگاه صنعتی شریف
مدرس دانشگاه تهران
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
۱- کهن الگوی درمان‌های بدتر از درد:
▫️درمان ممکن است بدتر از بیماری باشد: «اومد ابروش رو درست کنه زد چشمش رو کور کرد».
▫️در واقع ممکن است به جای حل مساله، خودمان پیوسته در حال ایجاد مساله باشیم.
▫️با همان تفکری که مساله‌ها را ایجاد کرده‌ایم، نمی‌توانیم آنها را حل کنیم.
▫️مثال: داروهای مسکن و مخدر، تشویق و تنبیه دانش آموزان، وام گرفتن، اضافه کاری ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
گروه اول: شنبه‌ها ساعت ۱۵ تا ۱۷
گروه دوم: شنبه‌ها ساعت ۲۱ تا ۲۳
مدرس: محمدعلی اسماعیل زاده اصل
فارغ التحصیل دانشگاه صنعتی شریف
مدرس دانشگاه تهران
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
مباحث دوره «آشنایی با تفکر سیستمی»
۲- کهن الگوی تنزل اهداف:
▫️برای رسیدن به هدف دو راه داریم: وضعمان را بهبود دهیم یا اهدافمان را کوچک کنیم.
▫️رسیدن به اهداف با سختی‌هایی همراه است و زمان می‌برد. برای همین ممکن است به تدریج توجیهاتی برای کاهش اهداف ایجاد شود.
▫️سندروم قورباغه پخته هم به همین الگو اشاره دارد.
▫️مثال: تنزل اهداف انقلاب‌ها، تنزل اهداف مدارس، تنزل اهداف پروژه‌ها، تنزل اهداف سازمان‌ها، تنزل اهداف خانواده‌ها ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
گروه اول: شنبه‌ها ساعت ۱۵ تا ۱۷
گروه دوم: شنبه‌ها ساعت ۲۱ تا ۲۳
مدرس: محمدعلی اسماعیل زاده اصل
فارغ التحصیل دانشگاه صنعتی شریف
مدرس دانشگاه تهران
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
۲- کهن الگوی تنزل اهداف:
▫️برای رسیدن به هدف دو راه داریم: وضعمان را بهبود دهیم یا اهدافمان را کوچک کنیم.
▫️رسیدن به اهداف با سختی‌هایی همراه است و زمان می‌برد. برای همین ممکن است به تدریج توجیهاتی برای کاهش اهداف ایجاد شود.
▫️سندروم قورباغه پخته هم به همین الگو اشاره دارد.
▫️مثال: تنزل اهداف انقلاب‌ها، تنزل اهداف مدارس، تنزل اهداف پروژه‌ها، تنزل اهداف سازمان‌ها، تنزل اهداف خانواده‌ها ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
گروه اول: شنبه‌ها ساعت ۱۵ تا ۱۷
گروه دوم: شنبه‌ها ساعت ۲۱ تا ۲۳
مدرس: محمدعلی اسماعیل زاده اصل
فارغ التحصیل دانشگاه صنعتی شریف
مدرس دانشگاه تهران
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
مباحث دوره «آشنایی با تفکر سیستمی»
۳- کهن الگوی انتقال فشار به مداخله گر:
▫️مداخله دیگران برای حل مشکل باعث می‌شود توانمندی‌های درونی افراد رشد پیدا نکند و همیشه به دیگران وابسته بمانند.
▫️با گذشت زمان مساله‌ها بزرگتر می‌شود اما در صورت مداخله دیگران، توانمندی‌ها رشد پیدا نمی‌کند و وابستگی به دیگران در طی زمان افزایش پیدا می‌کند.
▫️بعد هم وقتی مشکلات بزرگ شد، همان دیگران گله می‌کنند که چرا از عهده مشکلات بر نمی‌آیی و وسط مشکلات بزرگی که توان حلش را نداری رهایت می‌کنند.
▫️مثال: مداخله والدین برای حل مسایل کودکان، مداخله مدیران در جاهایی که تفویض اختیار کرده‌اند، کمک‌های مالی برای رفع نیاز افراد، حرکت‌های جهادی برای حل مشکلات مردم مناطق محروم، انتقال آب بین حوضه‌ای برای حل مشکل کمبود آب ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
۳- کهن الگوی انتقال فشار به مداخله گر:
▫️مداخله دیگران برای حل مشکل باعث می‌شود توانمندی‌های درونی افراد رشد پیدا نکند و همیشه به دیگران وابسته بمانند.
▫️با گذشت زمان مساله‌ها بزرگتر می‌شود اما در صورت مداخله دیگران، توانمندی‌ها رشد پیدا نمی‌کند و وابستگی به دیگران در طی زمان افزایش پیدا می‌کند.
▫️بعد هم وقتی مشکلات بزرگ شد، همان دیگران گله می‌کنند که چرا از عهده مشکلات بر نمی‌آیی و وسط مشکلات بزرگی که توان حلش را نداری رهایت می‌کنند.
▫️مثال: مداخله والدین برای حل مسایل کودکان، مداخله مدیران در جاهایی که تفویض اختیار کرده‌اند، کمک‌های مالی برای رفع نیاز افراد، حرکت‌های جهادی برای حل مشکلات مردم مناطق محروم، انتقال آب بین حوضه‌ای برای حل مشکل کمبود آب ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
مباحث دوره «آشنایی با تفکر سیستمی»
۴- کهن الگوی موفقیت برای موفق:
▫️چرا در بعضی کسب و کارها بیشتر از ۹۰ درصد بازار دست چند بازیگر بزرگ است؟ چرا فقط چند سیستم عامل شناخته شده وجود دارد؟ چرا چیدمان کیبورد تمام کامپیوترها به یک صورت خاص است؟ چرا در مدرسه چند نفر در همه زمینه‌ها موفق دیده می‌شوند و بقیه در هیچ زمینهای موفق به نظر نمی‌رسند؟
▫️وقتی منابع به کسی برسد که در رقابت جلوتر افتاده، موفق‌ها موفق‌تر می‌شوند و ضعیف‌ترها حذف می‌شوند.
▫️در چنین شرایطی یک طرف دایم پیشرفت می‌کند و طرف دیگر ندیده گرفته می‌شود.
▫️مثال: ایجاد تعادل بین کار و زندگی: بعضی‌ها انگار با کارشان ازدواج کرده‌اند، پولدارها پولدارتر و فقیرها فقیرتر می‌شوند، همکاری که زودتر جذب شده دایما پیشرفت می‌کند و همکاری که دیرتر جذب شده درجا می‌زند، استفاده از تکنولوژی‌های جدید برای سازمان‌هایی که از تکنولوژی قبلی استفاده می‌کنند سخت‌تر به نظر می‌رسد...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
۴- کهن الگوی موفقیت برای موفق:
▫️چرا در بعضی کسب و کارها بیشتر از ۹۰ درصد بازار دست چند بازیگر بزرگ است؟ چرا فقط چند سیستم عامل شناخته شده وجود دارد؟ چرا چیدمان کیبورد تمام کامپیوترها به یک صورت خاص است؟ چرا در مدرسه چند نفر در همه زمینه‌ها موفق دیده می‌شوند و بقیه در هیچ زمینهای موفق به نظر نمی‌رسند؟
▫️وقتی منابع به کسی برسد که در رقابت جلوتر افتاده، موفق‌ها موفق‌تر می‌شوند و ضعیف‌ترها حذف می‌شوند.
▫️در چنین شرایطی یک طرف دایم پیشرفت می‌کند و طرف دیگر ندیده گرفته می‌شود.
▫️مثال: ایجاد تعادل بین کار و زندگی: بعضی‌ها انگار با کارشان ازدواج کرده‌اند، پولدارها پولدارتر و فقیرها فقیرتر می‌شوند، همکاری که زودتر جذب شده دایما پیشرفت می‌کند و همکاری که دیرتر جذب شده درجا می‌زند، استفاده از تکنولوژی‌های جدید برای سازمان‌هایی که از تکنولوژی قبلی استفاده می‌کنند سخت‌تر به نظر می‌رسد...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
مباحث دوره «آشنایی با تفکر سیستمی»
۵- کهن الگوی تشدید رقابت:
▫️رقابت راهی برای مجبور کردن دیگران به انجام کار است. برای ایجاد رقابت، شرایطی ایجاد می‌کنند که بهبود وضعیت یک طرف تهدیدی برای طرف دیگر باشد.
▫️کسانی که در شرایط رقابت قرار دارند، دایما به تلاش ادامه می‌دهند و وضعیتشان را بهبود می‌دهند اما هیچ وقت احساس تهدید و نگرانی‌شان برطرف نمی‌شود.
▫️رقابت یک انگیزه بیرونی است و مانع شکل گیری انگیزه‌های درونی می‌شود. افرادی که یاد می‌گیرند با انگیزه رقابتی فعالیت کنند، انگیزه‌ها و شور و اشتیاق درونی‌شان را از دست می‌دهند.
▫️رقابت باعث می‌شود تمام منابع در زمینه رقابتی صرف شود و زمینه‌های دیگر ضعیف باقی می‌ماند. در نتیجه افرادی که درگیر رقابت هستند، به دلیل ضعف در حوزه‌های دیگر با شکست و فروپاشی مواجه می‌شوند.
▫️مثال: رقابت دو شرکت با تبلیغات بیشتر و کاهش قیمت‌ها، رقابت تسلیحاتی دو کشور، چشم و هم چشمی خانواده‌ها، رقابت دانش آموزان در کلاس درس ...
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
۵- کهن الگوی تشدید رقابت:
▫️رقابت راهی برای مجبور کردن دیگران به انجام کار است. برای ایجاد رقابت، شرایطی ایجاد می‌کنند که بهبود وضعیت یک طرف تهدیدی برای طرف دیگر باشد.
▫️کسانی که در شرایط رقابت قرار دارند، دایما به تلاش ادامه می‌دهند و وضعیتشان را بهبود می‌دهند اما هیچ وقت احساس تهدید و نگرانی‌شان برطرف نمی‌شود.
▫️رقابت یک انگیزه بیرونی است و مانع شکل گیری انگیزه‌های درونی می‌شود. افرادی که یاد می‌گیرند با انگیزه رقابتی فعالیت کنند، انگیزه‌ها و شور و اشتیاق درونی‌شان را از دست می‌دهند.
▫️رقابت باعث می‌شود تمام منابع در زمینه رقابتی صرف شود و زمینه‌های دیگر ضعیف باقی می‌ماند. در نتیجه افرادی که درگیر رقابت هستند، به دلیل ضعف در حوزه‌های دیگر با شکست و فروپاشی مواجه می‌شوند.
▫️مثال: رقابت دو شرکت با تبلیغات بیشتر و کاهش قیمت‌ها، رقابت تسلیحاتی دو کشور، چشم و هم چشمی خانواده‌ها، رقابت دانش آموزان در کلاس درس ...
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
مباحث دوره «آشنایی با تفکر سیستمی»:
۶- مکانیزم‌ها و محدودیت‌های رشد:
▫️«رشد، پیشرفت و توسعه» آرزوی بسیاری از افراد، سازمان‌ها و کشورهاست. با این حال بیشتر افراد درک درستی از ماهیت رشد و محدودیت‌های رشد ندارند.
▫️رشد یکدفعه و به خودی خود اتفاق نمی‌افتد، بلکه نتیجه ساختارهایی است که باید به درستی طراحی شوند.
▫️محدودیت‌های رشد هم باید به درستی شناسایی و به موقع برطرف شوند تا رشد بتواند ادامه پیدا کند. در غیر اینصورت تلاش برای رشد بیشتر، واکنش شدیدتر سیستم و آسیب بیشتر را در پی خواهد داشت.
▫️مثال: رشد سهم بازار و فروش یک شرکت، رشد تعداد کاربران یک نرم افزار، رشد اقتصاد یک کشور، رشد جمعیت، انتشار ویروس کرونا، رشد قیمت‌ها ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
۶- مکانیزم‌ها و محدودیت‌های رشد:
▫️«رشد، پیشرفت و توسعه» آرزوی بسیاری از افراد، سازمان‌ها و کشورهاست. با این حال بیشتر افراد درک درستی از ماهیت رشد و محدودیت‌های رشد ندارند.
▫️رشد یکدفعه و به خودی خود اتفاق نمی‌افتد، بلکه نتیجه ساختارهایی است که باید به درستی طراحی شوند.
▫️محدودیت‌های رشد هم باید به درستی شناسایی و به موقع برطرف شوند تا رشد بتواند ادامه پیدا کند. در غیر اینصورت تلاش برای رشد بیشتر، واکنش شدیدتر سیستم و آسیب بیشتر را در پی خواهد داشت.
▫️مثال: رشد سهم بازار و فروش یک شرکت، رشد تعداد کاربران یک نرم افزار، رشد اقتصاد یک کشور، رشد جمعیت، انتشار ویروس کرونا، رشد قیمت‌ها ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
مباحث دوره «آشنایی با تفکر سیستمی»:
۷- وابستگی به مسیر:
▫️در فضای کار و زندگی مرتبا با انتخاب‌های متفاوتی مواجه هستیم. بعضی از این انتخاب‌ها منجر به ایجاد انباشت‌هایی در طی زمان می‌شوند. این انباشت‌ها امکان رشد بیشتر در همان زمینه را فراهم می‌کنند.
▫️در چنین شرایطی، تصمیم به تغییر مسیر و انتخاب یک مسیر دیگر منجر به از دست رفتن بعضی از دستاوردهای گذشته و نیاز به کسب منابع و یادگیری‌های جدید خواهد شد. به همین دلیل تغییر مسیر کار دشواری خواهد بود.
▫️کسب و کارها چگونه از وابستگی به مسیر برای ایجاد مزیت رقابتی پایدار استفاده می‌کنند؟ کسب و کارها چگونه از وابستگی به مسیر برای ایجاد انحصار و قفل کردن بازار استفاده می‌کنند؟
▫️مثال: وابستگی به مسیر در مصرف انرژی، وابستگی به مسیر در حمل و نقل ریلی در مقابل حمل و نقل جاده‌ای، استفاده از وابستگی به مسیر در قیمت گذاری قلاب و طعمه ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
۷- وابستگی به مسیر:
▫️در فضای کار و زندگی مرتبا با انتخاب‌های متفاوتی مواجه هستیم. بعضی از این انتخاب‌ها منجر به ایجاد انباشت‌هایی در طی زمان می‌شوند. این انباشت‌ها امکان رشد بیشتر در همان زمینه را فراهم می‌کنند.
▫️در چنین شرایطی، تصمیم به تغییر مسیر و انتخاب یک مسیر دیگر منجر به از دست رفتن بعضی از دستاوردهای گذشته و نیاز به کسب منابع و یادگیری‌های جدید خواهد شد. به همین دلیل تغییر مسیر کار دشواری خواهد بود.
▫️کسب و کارها چگونه از وابستگی به مسیر برای ایجاد مزیت رقابتی پایدار استفاده می‌کنند؟ کسب و کارها چگونه از وابستگی به مسیر برای ایجاد انحصار و قفل کردن بازار استفاده می‌کنند؟
▫️مثال: وابستگی به مسیر در مصرف انرژی، وابستگی به مسیر در حمل و نقل ریلی در مقابل حمل و نقل جاده‌ای، استفاده از وابستگی به مسیر در قیمت گذاری قلاب و طعمه ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
مباحث دوره «آشنایی با تفکر سیستمی»:
۸- منحنی دوم:
▫️رشد تا بی‌نهایت نمی‌تواند ادامه پیدا کند. تکنولوژی به مرزهای ممکن خودش می‌رسد، سهم بازار به نهایت خود نزدیک می‌شود، سلیقه مشتریان تغییر می‌کند و محصول موجود ما را نمی‌پسندند، در یک منطقه تمام زمینهای قابل کشاورزی را زیر کشت می‌بریم ...
▫️در چنین شرایطی تلاش برای رشد بیشتر در آن زمینه، مرتبا با نتیجه کمتری مواجه می‌شود و حتی می‌تواند خسارت بار باشد.
▫️«منحنی دوم» راهی برای خروج از این شرایط است. به جای توسعه تکنولوژی فعلی، روی تکنولوژی‌های آینده سرمایه گذاری می‌شود؛ به جای تلاش برای رشد بیشتر سهم بازار، بازارهای جدید برای محصولات موجود یا محصولات جدید برای مشتریان فعلی توسعه پیدا می‌کند؛ به جای زیر کشت بردن زمینهای کمی که باقی مانده، بر بهبود مصرف آب و بهره وری بالاتر محصول تمرکز می‌شود ...
▫️مساله اصلی این است که از کجا متوجه شویم که زمان حرکت به سمت منحنی دوم است و چطور از منحنی اول به منحنی دوم منتقل شویم ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
۸- منحنی دوم:
▫️رشد تا بی‌نهایت نمی‌تواند ادامه پیدا کند. تکنولوژی به مرزهای ممکن خودش می‌رسد، سهم بازار به نهایت خود نزدیک می‌شود، سلیقه مشتریان تغییر می‌کند و محصول موجود ما را نمی‌پسندند، در یک منطقه تمام زمینهای قابل کشاورزی را زیر کشت می‌بریم ...
▫️در چنین شرایطی تلاش برای رشد بیشتر در آن زمینه، مرتبا با نتیجه کمتری مواجه می‌شود و حتی می‌تواند خسارت بار باشد.
▫️«منحنی دوم» راهی برای خروج از این شرایط است. به جای توسعه تکنولوژی فعلی، روی تکنولوژی‌های آینده سرمایه گذاری می‌شود؛ به جای تلاش برای رشد بیشتر سهم بازار، بازارهای جدید برای محصولات موجود یا محصولات جدید برای مشتریان فعلی توسعه پیدا می‌کند؛ به جای زیر کشت بردن زمینهای کمی که باقی مانده، بر بهبود مصرف آب و بهره وری بالاتر محصول تمرکز می‌شود ...
▫️مساله اصلی این است که از کجا متوجه شویم که زمان حرکت به سمت منحنی دوم است و چطور از منحنی اول به منحنی دوم منتقل شویم ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
مباحث دوره «آشنایی با تفکر سیستمی»:
۹- تفکر پویا:
▫️برای اینکه درک بهتری از وضع موجود داشته باشیم، باید بدانیم که چگونه و طی چه مسیری به اینجا رسیده‌ایم. وضعیت شرکتی که فروشش در حال رشد است و حالا به پنج درصد سهم بازار رسیده، با شرکتی که قبلا ۲۰ درصد سهم بازار داشته و حالا به پنج درصد رسیده متفاوت است.
▫️اینکه بدانیم به چه هدفی می‌خواهیم برسیم کافی نیست. باید بدانیم با طی چه مسیری و در چه مدتی به هدف خواهیم رسید.
▫️لازم است به «بدتر شدن قبل از بهتر شدن» و «بهتر شدن قبل از بدتر شدن» توجه داشته باشیم و در طراحی‌هایمان به آنها توجه کنیم.
▫️درک درست از تفکر پویا منجر به افزایش «صبر» افراد می‌شود. این یک صبر فعالانه است که با آگاهی و تلاش همراه است ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
۹- تفکر پویا:
▫️برای اینکه درک بهتری از وضع موجود داشته باشیم، باید بدانیم که چگونه و طی چه مسیری به اینجا رسیده‌ایم. وضعیت شرکتی که فروشش در حال رشد است و حالا به پنج درصد سهم بازار رسیده، با شرکتی که قبلا ۲۰ درصد سهم بازار داشته و حالا به پنج درصد رسیده متفاوت است.
▫️اینکه بدانیم به چه هدفی می‌خواهیم برسیم کافی نیست. باید بدانیم با طی چه مسیری و در چه مدتی به هدف خواهیم رسید.
▫️لازم است به «بدتر شدن قبل از بهتر شدن» و «بهتر شدن قبل از بدتر شدن» توجه داشته باشیم و در طراحی‌هایمان به آنها توجه کنیم.
▫️درک درست از تفکر پویا منجر به افزایش «صبر» افراد می‌شود. این یک صبر فعالانه است که با آگاهی و تلاش همراه است ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
مباحث دوره «آشنایی با تفکر سیستمی»:
۱۰- تفکر درونزا:
▫️دشمن درون آینه است. ما با دشمن ملاقات کرده‌ایم و او خود ما هستیم.
▫️برای بسیاری از افراد سخت است که مسوولیت نتایج اقدام‌هایشان را بپذیرند. در نتیجه شروع به فرافکنی می‌کنند و دیگران را مقصر مشکلاتشان می‌دانند.
▫️اولین قدم برای اصلاح مسیر و حل مشکلات، پذیرش مسوولیت و باور پیدا کردن به این است که خود ما باعث به وجود آمدن وضعیت فعلی هستیم و خود ما با اصلاح روش فکر و عمل‌مان می‌توانیم آینده بهتری برای خودمان، کسب و کارمان و جامعه‌مان رقم بزنیم.
▫️سایر عوامل اثرگذار همیشه وجود دارند. دشمن بیرونی هم ممکن است وجود داشته باشد. اما میزان اثرگذاری عوامل بیرونی به عوامل داخلی بستگی دارد ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
۱۰- تفکر درونزا:
▫️دشمن درون آینه است. ما با دشمن ملاقات کرده‌ایم و او خود ما هستیم.
▫️برای بسیاری از افراد سخت است که مسوولیت نتایج اقدام‌هایشان را بپذیرند. در نتیجه شروع به فرافکنی می‌کنند و دیگران را مقصر مشکلاتشان می‌دانند.
▫️اولین قدم برای اصلاح مسیر و حل مشکلات، پذیرش مسوولیت و باور پیدا کردن به این است که خود ما باعث به وجود آمدن وضعیت فعلی هستیم و خود ما با اصلاح روش فکر و عمل‌مان می‌توانیم آینده بهتری برای خودمان، کسب و کارمان و جامعه‌مان رقم بزنیم.
▫️سایر عوامل اثرگذار همیشه وجود دارند. دشمن بیرونی هم ممکن است وجود داشته باشد. اما میزان اثرگذاری عوامل بیرونی به عوامل داخلی بستگی دارد ...
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
مباحث دوره «آشنایی با تفکر سیستمی»:
۱۱- تفکر کل نگر:
▫️در طی تاریخ افراد یاد گرفته‌اند که با «تجزیه و تحلیل» مسایل را حل کنند. اما «کل» دارای ویژگی‌هایی است که در اجزا وجود ندارد. درنتیجه با تجزیه و تحلیل نمی‌توانیم به شناخت درستی از عملکرد سیستم دست پیدا کنیم.
▫️مدیری که نتواند از جزییات رها شود، در آنها غرق خواهد شد. اگر قرار باشد برای حل یک مساله تمام جزییات مرتبط با آن بررسی شوند، بررسی مساله هیچ وقت به پایان نخواهد رسید.
▫️تفکر کل نگر به جای توجه به اختلاف‌ها بر شباهت‌ها تمرکز می‌کند تا بتواند اطلاعات را دسته بندی کند و با دیدن ارتباط بین دسته‌های مختلف اطلاعات، تصویر کلی را ببیند.
▫️طراحی محصولات و خدمات، بازاریابی، سیاستگذاری، مدیریت ذینفعان طراحی استراتژی و حل مساله‌های مختلف به تفکر کل نگر نیاز دارند.
▫️هرچه افراد حیطه اختیار و مسوولیت بیشتری داشته باشند، نیاز بیشتری به مهارت تفکر کل نگر خواهند داشت و به همین دلیل «کل نگری» یکی از شاخص‌های انتخاب مدیران است.
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
۱۱- تفکر کل نگر:
▫️در طی تاریخ افراد یاد گرفته‌اند که با «تجزیه و تحلیل» مسایل را حل کنند. اما «کل» دارای ویژگی‌هایی است که در اجزا وجود ندارد. درنتیجه با تجزیه و تحلیل نمی‌توانیم به شناخت درستی از عملکرد سیستم دست پیدا کنیم.
▫️مدیری که نتواند از جزییات رها شود، در آنها غرق خواهد شد. اگر قرار باشد برای حل یک مساله تمام جزییات مرتبط با آن بررسی شوند، بررسی مساله هیچ وقت به پایان نخواهد رسید.
▫️تفکر کل نگر به جای توجه به اختلاف‌ها بر شباهت‌ها تمرکز می‌کند تا بتواند اطلاعات را دسته بندی کند و با دیدن ارتباط بین دسته‌های مختلف اطلاعات، تصویر کلی را ببیند.
▫️طراحی محصولات و خدمات، بازاریابی، سیاستگذاری، مدیریت ذینفعان طراحی استراتژی و حل مساله‌های مختلف به تفکر کل نگر نیاز دارند.
▫️هرچه افراد حیطه اختیار و مسوولیت بیشتری داشته باشند، نیاز بیشتری به مهارت تفکر کل نگر خواهند داشت و به همین دلیل «کل نگری» یکی از شاخص‌های انتخاب مدیران است.
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
مباحث دوره «آشنایی با تفکر سیستمی»:
۱۲- تفکر حلقه بسته:
🔷 مساله: فروش کالا کاهش پیدا کرده.
🔘 نگاه خطی به حل مساله: قیمت را کاهش دهیم؛ تبلیغات را افزایش دهیم؛ جشنواره فروش تخفیفی بگذاریم.
🔘 نتایج نگاه خطی به حل این مساله:
🔸️رقبا هم قیمت را کاهش و تبلیغات را افزایش می‌دهند و جنگ قیمتی و تبلیغاتی راه می‌افتد؛
🔸حاشیه سود شرکت کمتر می‌شود؛
🔸به دلایل اصلی کاهش فروش پرداخته نمی‌شود.
▫️آموزش‌هایی که در طی سالیان دیده‌ایم باعث شده درک خطی نادرستی از روابط علت و معلولی پیدا کنیم. در نتیجه روش فکر کردن و تحلیل مساله ما به صورت خطی شکل پیدا کرده و راه حل‌هایمان هم به همان نسبت ساده‌اندیشانه است.
▫️ابزارهایی مثل «نمودار استخوان ماهی» که به دنبال «علت العلل» یا «علل ریشه‌ای» مساله می‌گردند، تقویت کننده همین نگاه خطی به حل مساله هستند.
▫️تقویت مهارت «تفکر حلقه بسته» کمک می‌کند به پیامدهای تصمیم‌ها و اقدام‌هایمان و اثرات آنها بر تصمیم‌ها و اقدام‌های آینده خودمان و دیگران توجه کنیم.
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
۱۲- تفکر حلقه بسته:
🔷 مساله: فروش کالا کاهش پیدا کرده.
🔘 نگاه خطی به حل مساله: قیمت را کاهش دهیم؛ تبلیغات را افزایش دهیم؛ جشنواره فروش تخفیفی بگذاریم.
🔘 نتایج نگاه خطی به حل این مساله:
🔸️رقبا هم قیمت را کاهش و تبلیغات را افزایش می‌دهند و جنگ قیمتی و تبلیغاتی راه می‌افتد؛
🔸حاشیه سود شرکت کمتر می‌شود؛
🔸به دلایل اصلی کاهش فروش پرداخته نمی‌شود.
▫️آموزش‌هایی که در طی سالیان دیده‌ایم باعث شده درک خطی نادرستی از روابط علت و معلولی پیدا کنیم. در نتیجه روش فکر کردن و تحلیل مساله ما به صورت خطی شکل پیدا کرده و راه حل‌هایمان هم به همان نسبت ساده‌اندیشانه است.
▫️ابزارهایی مثل «نمودار استخوان ماهی» که به دنبال «علت العلل» یا «علل ریشه‌ای» مساله می‌گردند، تقویت کننده همین نگاه خطی به حل مساله هستند.
▫️تقویت مهارت «تفکر حلقه بسته» کمک می‌کند به پیامدهای تصمیم‌ها و اقدام‌هایمان و اثرات آنها بر تصمیم‌ها و اقدام‌های آینده خودمان و دیگران توجه کنیم.
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
مباحث دوره «آشنایی با تفکر سیستمی»:
۱۳- تفکر عملیاتی:
▫️همانطور که تقلید از بزرگان موجب بزرگی نمی‌شود و ادای ثروتمندان را در آوردن آدم را ثروتمند نمی‌کند، کپی کردن فرآیندهای شرکت‌های موفق هم باعث موفقیت شرکت‌های ما نخواهد شد.
▫️فهرست کردن عوامل موفقیت و شکست، نهایتا فهرستی بزرگ و بی معنی تولید می‌کند که خاصیت چندانی ندارد.
▫️برای طراحی درست برای رسیدن به موفقیت، باید بفهمیم که سیستم چگونه کار می‌کند، در طی زمان با چه محدودیت‌هایی مواجه خواهیم شد و چه سیاست‌هایی برای ادامه مسیر مناسب‌تر هستند.
▫️مثال: خیلی از استارتاپ‌ها به دنبال جذب سرمایه هستند، اما نمی‌دانند در هر مرحله‌ای چه مقدار سرمایه لازم دارند و این سرمایه را بهتر است صرف چه اقدام‌هایی کنند تا به رشد یا سودآوری بیشتری دست پیدا کنند.
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
۱۳- تفکر عملیاتی:
▫️همانطور که تقلید از بزرگان موجب بزرگی نمی‌شود و ادای ثروتمندان را در آوردن آدم را ثروتمند نمی‌کند، کپی کردن فرآیندهای شرکت‌های موفق هم باعث موفقیت شرکت‌های ما نخواهد شد.
▫️فهرست کردن عوامل موفقیت و شکست، نهایتا فهرستی بزرگ و بی معنی تولید می‌کند که خاصیت چندانی ندارد.
▫️برای طراحی درست برای رسیدن به موفقیت، باید بفهمیم که سیستم چگونه کار می‌کند، در طی زمان با چه محدودیت‌هایی مواجه خواهیم شد و چه سیاست‌هایی برای ادامه مسیر مناسب‌تر هستند.
▫️مثال: خیلی از استارتاپ‌ها به دنبال جذب سرمایه هستند، اما نمی‌دانند در هر مرحله‌ای چه مقدار سرمایه لازم دارند و این سرمایه را بهتر است صرف چه اقدام‌هایی کنند تا به رشد یا سودآوری بیشتری دست پیدا کنند.
==================
۸ ساعت آموزش زنده آنلاین
از شنبه ۲۲ مهر
فرم ثبت‌نام:
yun.ir/st
اگر حضور در این دوره را برای دوستانی مناسب می‌دانید، این پیام را برایشان ارسال کنید.
Forwarded from تفکر سیستمی در عمل
📣📣📣رونمایی از کتاب هنگامی‌که پروانه‌ای عطسه می‌کند.📣📣📣
🔹در حاشیه سومین کنفرانس بین‌المللی تفکر سیستمی در عمل (ICSTinP2023)، همزمان با روز کتاب و کتابخوانی، از کتاب "هنگامی‌که پروانه‌ای عطسه می‌کند (تفکر سیستمی برای کودکان کوچک و بزرگ)" اثر لیندا بوث سوینی، ترجمه دکتر علی سیبویه، توسط پروفسور علینقی مشایخی رونمایی شد.
🔹این کتاب با بیان اصول تفکر سیستمی از طریق تحلیل داستان‌های مشهور جهان سبب می‌شود خوانندگان نه‌تنها با شیوه‌ای جذاب آن‌را فرابگیرند بلکه این توانایی را در خود ایجاد کنند تا سایر موضوعات را نیز از طریق داستان‌سرایی به مخاطبان خود ارائه دهند.
🔹علاقه‌مندان می‌توانند جهت تهیه کتاب به لینک زیر مراجعه نمایند:
B2n.ir/d17684
#کتاب
#ICSTinP2023
🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹
stinp.um.ac.ir
@STinP
🔹در حاشیه سومین کنفرانس بین‌المللی تفکر سیستمی در عمل (ICSTinP2023)، همزمان با روز کتاب و کتابخوانی، از کتاب "هنگامی‌که پروانه‌ای عطسه می‌کند (تفکر سیستمی برای کودکان کوچک و بزرگ)" اثر لیندا بوث سوینی، ترجمه دکتر علی سیبویه، توسط پروفسور علینقی مشایخی رونمایی شد.
🔹این کتاب با بیان اصول تفکر سیستمی از طریق تحلیل داستان‌های مشهور جهان سبب می‌شود خوانندگان نه‌تنها با شیوه‌ای جذاب آن‌را فرابگیرند بلکه این توانایی را در خود ایجاد کنند تا سایر موضوعات را نیز از طریق داستان‌سرایی به مخاطبان خود ارائه دهند.
🔹علاقه‌مندان می‌توانند جهت تهیه کتاب به لینک زیر مراجعه نمایند:
B2n.ir/d17684
#کتاب
#ICSTinP2023
🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹
stinp.um.ac.ir
@STinP