7 наблюдений с конференции

Обещала поделиться своими мыслями по итогам форума, где была на прошлой неделе. Все выступавшие — профессионалы своего дела, слушала с большим интересом. Но работа у нас такая — замечать нюансы и делать выводы)) Поэтому и составила себе такой список типичных ошибок или, наоборот, хороших находок. И с вами делюсь:

📌 1. Меньше значит больше
Это мысль вроде бы не нова, но я снова увидела её на практике. Некоторые эксперты старались дать за отведенное время как можно больше содержания. И я понимаю, что по итогу от их выступления у меня достаточно смазанные впечатления. Кажется, что столько всего было озвучено, но что именно возьму с собой я, — не очень понятно осталось.

А были спикеры, которые фактически брали один инструмент, один подход — и разбирали его от А до Я. Не старались вместить максимум. И, казалось бы, контента меньше, но результат лично для меня гораздо более ощутимый: в голове остаётся более чёткая картинка.

Беру себе на вооружение: три основные мысли за выступление — то, что нужно. Не 15 пунктов (как я люблю)), а три. Больше шансов, что выступление попадёт в цель.

📌 2. Про слайды
Презентации по итогам конференции рассылали участникам, и возможно, поэтому спикеры иногда старались дать на них максимум текста. И я очень благодарна за такие содержательные слайды, сейчас, по прошествии времени, намного проще восстановить картину. Но в момент выступления я за собой замечала: когда на слайде большие таблицы, много текста — внимание распылялось. Ни прочитать, ни послушать толком не успеваешь.

Наверное, 7-9 слов на слайде (как и советуют) — все-таки идеал. Не всегда достижимый, конечно) Но тогда слайды работают как визуальная опора, и очень удобно воспринимать информацию. Поэтому для себя такую мысль взяла на будущее: если готовишь выступление, возможно, имеет смысл готовить две презентации: лаконичную — для выступления, подробную — для отправки участникам. Да, лишняя работа как будто. Но зато получится действительно удобно для людей.

📌 3. Какая задача у выступления?
Чего мне не хватало у некоторых экспертов — это чёткого посыла: «Я хочу, чтобы вы вышли отсюда вот с таким-то результатом». Было много полезного, да, но задача выступления не всегда проговаривалась, ни в начале, ни в конце. И я понимала в процессе, что мне этого не хватает, чтобы у меня всё лучше в голове уложилось.

📌 4. Тактильность
Мне очень запомнились выступления, где можно было что-то сделать руками: поработать с карточками в малых группах, записать что-то от себя на стикеры. Я люблю, когда есть что потрогать)) Если есть возможность встроить в выступление что-то подобное — классно.

📌 5. Вовлечение зрителей
Очень здорово некоторые выступающие работали с вниманием и вовлечением участников и участниц. Например, один из спикеров предложил разместить в сториз его лучшую цитату из выступления и отметить его. А потом самую интересную цитату поощрил подарком. Хотя я в сториз ничего не выкладывала, именно из его выступления больше всего важных для себя мыслей выписала.

📌 6. Финал без вопросов
Когда вопросов ни у кого нет, немного грустно. Увы, иногда так и получалось. Поэтому очень интересно было наблюдать, как некоторые эксперты дополнительно мотивировали аудиторию задавать вопросы. Например, один из спикеров дал ссылку на свой Telegram-канал через QR-код, предложил задать вопросы в комментариях, а за лучший вопрос пообещал подарить свою книгу. Конечно, вопросы были, и было что обсудить в конце.

И еще я подумала, что нужно продумывать «план Б» на случай отсутствия вопросов: спросить что-то самой у аудитории, сделать быструю сверку (задать парочку вопросов и попросить поднять руки, например), провести короткую активность. Чтобы не было такого «провисшего» финала, когда вопросов нет.

📌 7. И финальное наблюдение: как же важна четкая дикция))

Всё это беру себе на заметку и постараюсь учитывать. И, может быть, что-то окажется полезным и вам 💞

В продолжение темы геймификации в обучении

Хочу сегодня поделиться с вами подборкой из канала Юли Прибыловой о том, какие игровые механики можно использовать в онлайн-курсах.

Взяла себе на заметку) Я до этого использовала из перечисленных только «ввод пароля». Теперь любопытно попробовать что-нибудь еще.

📌 Канал Юли e-Learning Machine тоже с удовольствием рекомендую, там много лайфхаков, кейсов, приемов и методов для разработки электронных курсов, заглядывайте 🙂

Конкурс для авторов ТГ-каналов

Друзья, интересная возможность для вас, если вы ведёте свой канал в Телеграме. Я очень вдохновилась и сама вписалась!

В первую очередь из-за того, что стараюсь жить по принципу: всегда говорить «да» хорошим возможностям. И здесь меня привлекает даже не сама идея посоревноваться с другими (это я как раз не очень люблю 🙈😅), а скорее приятная возможность попробовать себя в чём-то новом (и заодно пообщаться с авторами других каналов — будет закрытый чатик для взаимодействия).

Может быть, это хорошая возможность и для вас?

Тематика канала может быть любая: продукты, дизайн, управление командой, продажи и маркетинг, реклама, предпринимательство, образование, карьера и многое другое. Вам просто нужно будет при подаче заявки выбрать подходящую вам категорию.

Небольшая выдержка из правил, чтобы вы смогли проверить, попадаете ли под условия:

Кто может участвовать?
В конкурсе могут принять участие авторы Telegram-каналов, которые:
🔵ведут канал на русском языке,
🔵публикуют оригинальный контент, а не только репосты и чужие мемы,
🔵не боятся показывать свое имя и профессиональный опыт. Telegram-каналы без автора, каналы компаний и сообщества не могут участвовать в нашем конкурсе
🔵уже нашли свою, пусть и небольшую, аудиторию — ERR (сколько человек в среднем читает ваши посты) > 200 (это не главный критерий, но на него все же будут смотреть).
🔵не нарушают законы, нормы морали и базовые представления о вменяемости.

Здесь все детали и условия, подать заявку можно до 6 июля. А вот канал конкурса, там будет всё самое интересное: лучшие посты, голосование, итоги.

В общем, волнуюсь, но участвую! Давайте и вы со мной))

Любимые предметы тренера: поделимся друг с другом?

Сегодня у меня к вам предложение: давайте соберем коллекцию всяких интересных штучек, которые мы берём с собой на тренинги или живые занятия.

Почему мне захотелось это с вами обсудить?

1️⃣ Для участников и участниц всегда классно, когда можно что-то потрогать на тренинге, это включает дополнительный канал восприятия. Хороший способ включить в упражнение — добавить тактильность. В тему вспомнила: был у меня пост про разминку с грецкими орешками, возможно, кто-то пропустил.

2️⃣ Если на тренинге появляется какой-то необычный предмет, это всегда работает на привлечение внимания. Благодаря такому небольшому эффекту неожиданности участники вовлекаются сильнее. У моей коллеги, с которой мы вместе недавно проводили тренинги, есть игрушечный поросенок Паштет (Оля, привет)), которого можно передавать друг другу вместо «микрофона» — он всегда вызывает эмоции у участников!

3️⃣ Это просто приятно для нас самих, это такие «тренерские радости») Мне лично очень нравится выбирать всякие предметы: мячики, карточки, необычные канцтовары.

Например, у меня есть:
🔵Три коробочки разного размера, в которые я иногда прячу какой-то неожиданный предмет и прошу участников угадать, что там внутри. Или просто кладу туда конфеты, чтобы потом вручать за классные ответы.
🔵Мой любимый светящийся лохматый мячик, антистресс: перебрасываем его друг другу, чтобы дать слово, и всем он так нравится!
🔵Кубики-многогранники;
🔵Несколько видов песочных часов. И еще много всего собралось уже)

Делитесь и вы: что у вас есть любимого, что вы берёте с собой? Лучше всего с фотографиями! Возможно, кто-то (например, я 😅) срочно захочет себе такое же!)

Бирюзовые организации (и как мы можем использовать это в образовании)

Выше я рассказывала вам о том, что одной из самых громко звучащих тем конференции по корпоративному обучению были бирюзовые организации.

Я, хоть это понятие и слышала раньше, признаюсь, не очень вникала до сих пор, что это такое. Хотя звучало для меня очень красиво)) Все-таки мой любимый цвет 😅

В общем, решила собрать в одном посте ниже, что я поняла и для себя вынесла из этой темы: многие из вас проголосовали, что пока не слышали о таком понятии. Плюс я для себя решила так: буду писать пост - сама дополнительно погружусь и разберусь в этой теме чуть больше. Тем более что мне, с учетом наличия своего образовательного центра, это крайне актуально.

Так что все в плюсе)

💬 А тех прекрасных людей, кто голосовал, что уже знает, что это такое, и даже строит со своей командой бирюзовую организацию, искренне приглашаю в комментарии дополнить: что это для вас? Что самое важное?

Итак, что я поняла про бирюзовые организации и как я вижу использование этой концепции у себя в образовательном центре (Опираться буду в первую очередь на выступление Сергея Бехтерева - если вам будет интересно погрузиться подробнее в эту тему, вот его канал):

📌 1. Понятие «бирюзовые организации» ввел Фредерик Лалу, опираясь на идеи спиральной динамики. В этой логике бирюзовый уровень — один из самых зрелых в развитии как сознания, так и организаций.

📌 2. При этом звучала мысль о том, что это точно нужно не всем. Не все организации должны прямо здесь и сейчас захотеть стать бирюзовыми, потому что у каждой — свой этап развития, своя цель, и попытка перепрыгнуть ступень часто не приводит к результату.

📌 3. Основные признаки бирюзовой организации:
— Самоуправление, отсутствие традиционной иерархии: решения принимаются распределённо, команда может действовать автономно.
— Целостность каждого. Человек приходит в команду со своими эмоциями, ценностями, идеями. Не нужно надевать «маску».
— Эволюционная цель. Организация развивается не по плану сверху, а как живой организм: чувствует, куда двигаться, исходя из запроса среды и внутренней интуиции.

📌 4. В бирюзовой организации крайне важны ценности. И они должны быть действительно живыми. Если мы как руководители не можем рассказать ни одной истории о том, как за последние 3 месяца на практике наша команда ценности реализует, значит, эти ценности не работают.

📌 5. В бирюзовой организации все держат своё слово: и сотрудники, и руководители. Если задача ставится, то она выполняется. То есть, бирюзовые организации строятся на доверии и ответственности. Это означает, что люди принимают решения и берут на себя обязательства, которые выполняют без внешнего контроля.

📌 6. Важно праздновать достижение целей, успех общего дела. Понравилась мне мысль про то, что надо делать корпоративы не на 8 марта, а как раз в честь достижения конкретной цели.

📌7. Одна из ключевых особенностей бирюзовой организации — безопасная среда. Чем сильнее организация, тем меньше в ней копится напряжённость. Если напряжённость появилась, сотрудники не боятся про неё говорить. Энергия уходит не на накопление напряжения, а на конкретные действия.

Какой я вывод для себя сделала про наш образовательный центр: хоть мы никогда между собой эту концепцию вслух не называли, по сути, мы в этом направлении движемся. Многое мы делаем: работаем с ценностями (потому что иначе нельзя: ведь хочется, чтобы вся наша команда опиралась на те же ценности, которые важны для нас и которые мы транслируем вовне. Да и в целом, мы изначально берём в команду людей со схожими ценностями). Всегда стараемся поддерживать инициативу, меньше контролировать, а больше доверять. А ещё, например, про то, что напряжение не должно копиться — это правило мы с каждым проговариваем на самом старте.

При этом я точно знаю, что пока мы бирюзового уровня ещё не достигли: всё равно душенька за центр болит в первую очередь у нас с моей подругой-кофаундером)) И я пока в поисках ответа, можно (и нужно ли) сделать так, чтобы за дело в равной степени болели все. Но в чём я точно уверена: мы точно будем работать в том направлении, чтобы у команды было ещё больше возможности проявить себя, реализовать свои идеи, брать на себя больше ответственности.

❓Почему я вообще пишу про это? Почему, как мне кажется, образовательным организациям важно знать про этот подход?

Мы все с вами работаем с людьми и для людей. Любой образовательный центр — это всегда больше, чем услуги. Это пример для других, среда, культура. И очень естественно, что если мы говорим о развитии инициативных, ответственных, мыслящих взрослых, нам и самим логично работать в такой же культуре.

Что скажете? Откликается ли?

Он все знает, но ничего не хочет отдавать.

Работа с экспертом - это та еще работа. Не все хотят говорить, не все говорят то, что нам нужно. Некоторых нельзя поймать и у них есть всего полчаса.

Курс по работе с экспертами, который был этой весной, собрал почти 200 человек. И тема для всех очень важная, потому что без опыта эксперта никогда не получится хорошее обучение.

Потому мы продолжаем тему разбирать и погружаться в детали. На следующей неделе проведем мини-курс "Как получить максимум от эксперта, когда у него мало времени".

Что будет внутри?
- Технология быстрого получения знаний от эксперта;
- Основные причины отказа от работы с нами у экспертов и заказчиков и инструменты работы с ними;
- Техники проведения максимально информативного интервью.

И все это в сопровождении шаблонов, готовых промтов и руководств, которые помогут вам применять все, что есть в курсе.

Автор и ведущий курса: Олег Замышляев, у которого за плечами 25 лет работы с экспертами и заказчиками и который прекрасно знает, как это бывает, когда эксперт не готов с вами работать. Он расскажет про свой проверенный метод работы, который помогает "добывать" знания из экспертов.

Детали:
🗓10 июля, 16-00 по Москве
📎Запись ваша на 6 месяцев
✅Если не сможете участвовать, пришлем запись через 2 дня после курса
💡Шаблоны, чек-листы и памятки - все в комплекте
🚩2900 рублей

Регистрация уже идет. Приходите, проведем вечер за работой с очень важной темой.

⬆️ С удовольствием передаю вам приглашение от команды Елены Тихомировой и канала Живое обучение!

🔵Мини-курс "Как получить максимум от эксперта, когда у него мало времени"
🔵10 июля | Онлайн
🔵16:00-20:00 | 4 часа

В посте выше - все подробности. Верю, среди вас найдутся те, кому будет актуально!

Но что ещё приятнее, для читателей моего канала есть один бесплатный билет на участие в мини-курсе. Просто поставьте + в комментариях прямо здесь, под этим постом, а в понедельник в 20:00 случайным образом определим победителя!)

Как обучать опытных участников и участниц?

Коллега, которая закончила в прошлом году наш курс по методологии обучения взрослых, обратилась с вопросом:

Как быть, если работаешь с очень прокачанной, экспертной группой, где у каждого уже достаточно знаний и опыта? Соответственно, у группы завышенные требования, постоянно чувствуется сопротивление. Поэтому преподавателям — даже самым харизматичным — непросто.

Запрос был на то, как выстроить взаимоотношения с такой группой, чтобы процесс пошел.

На самом деле, думаю, это для многих волнующая ситуация. Для меня уж точно!) Поэтому подумала, что и здесь в канале с вами это обсудить будет хорошей идеей. Чуть позже поделюсь своим опытом работы с подобной группой.

📌 А пока первое, про что я вспомнила в этом контексте — выпуск подкаста "Дидактическая мастерская" по теме "Обучение экспертов". Он как раз про то, на что следует обратить внимание, какие подводные камни могут ждать преподавателя при работе с группами экспертов в разных сферах. Я когда-то слушала и конспектировала))

Буду рада, если пригодится тем, кому тоже предстоит обучать опытных коллег!

Готовы итоги розыгрыша билета
на мини-курс "Как получить максимум от эксперта, когда у него мало времени" 10 июля

Сегодня повезло Ольге @OlgaInTheFog
Поздравляю вас! Организаторы с вами свяжутся!)

Спасибо всем, кто поучаствовал! Я впервые что-то разыгрывала в этом канале, и мне очень приятно, что задумка не прошла незамеченной!💞