Старение — это утрата цели клетками живого организма.
И если так, то старение можно не только остановить, но и повернуть вспять.
Наш организм – не машина, с годами стареющая из-за износа и поломок, а морфогенетический алгоритм, цель которого – выполнение миссии.
Иными словами, старение – это не столько деградация и разрушение, сколько забвение. Забвение на клеточном уровне своей первоначальной цели.
Путь к здоровью в пожилом возрасте и к долголетию, лежит не через бесконечный ремонт изношенных частей, не через борьбу с каждым отдельным симптомом старения, а через умение, с пониманием контекста, очень тонко и точно напоминать роям наших клеток о тех сложных и прекрасных структурах, которые они когда-то так мастерски коллективно создали… А потом, выполнив свою великую миссию и оставшись без новой созидательной цели, просто забыли, как это делается.
Мой новый лонгрид про радикально новую теории старения биолога Майкла Левина, которая предлагает рассматривать этот процесс не как простое накопление повреждений или генетическую программу, а как потерю клетками информационной цели или "забвение" коллективного плана после завершения морфогенеза.
Согласно этой концепции, старение наступает, когда сложная клеточная система теряет координацию и общее направление развития, что приводит к деградации структуры, даже при отсутствии внешних стрессов и повреждений.
Для проверки этой гипотезы Левин использовал виртуальную модель организма (нейронный клеточный автомат), который, достигнув заданной формы смайлика, начинал спонтанно разрушаться из-за отсутствия новой глобальной задачи.
Ключевым итогом стало открытие «призрачной памяти», хранящей в тканях в спящем состоянии некое подобие «чертежа здоровья». И это открывает возможность для остановки старения путем регенерации, запускаемой точными, контекстно-зависимыми сигналами, напоминающими клеткам об их первоначальной миссии.
В целом, эта работа Левина и коллег знаменует следующий шаг в построении на основе двух теоретических концепций (активного воплощенного разума и Technological Approach to Mind Everywhere) экспериментальной проверяемой гипотезы и дорожной карты будущих исследований биоэлектричества, применительно к старению, как потере морфостатической информации.
Патроны канала уровней «Серебряный» и выше уровней могут на четырёх платных платформах [1, 2, 3, 4]:
• читать и/или слушать текст моего нового лонгрида (21 минута);
• слушать обсуждение новой работы Левина, выполненное нейросетью с глубоким погружением в тему под моим руководством (16 мин)
#ParadigmsofLife #DiverseIntelligence
И если так, то старение можно не только остановить, но и повернуть вспять.
▶️ Прослушать этот пост можно из приложенного файла (3 мин)
Наш организм – не машина, с годами стареющая из-за износа и поломок, а морфогенетический алгоритм, цель которого – выполнение миссии.
Иными словами, старение – это не столько деградация и разрушение, сколько забвение. Забвение на клеточном уровне своей первоначальной цели.
Путь к здоровью в пожилом возрасте и к долголетию, лежит не через бесконечный ремонт изношенных частей, не через борьбу с каждым отдельным симптомом старения, а через умение, с пониманием контекста, очень тонко и точно напоминать роям наших клеток о тех сложных и прекрасных структурах, которые они когда-то так мастерски коллективно создали… А потом, выполнив свою великую миссию и оставшись без новой созидательной цели, просто забыли, как это делается.
Мой новый лонгрид про радикально новую теории старения биолога Майкла Левина, которая предлагает рассматривать этот процесс не как простое накопление повреждений или генетическую программу, а как потерю клетками информационной цели или "забвение" коллективного плана после завершения морфогенеза.
Согласно этой концепции, старение наступает, когда сложная клеточная система теряет координацию и общее направление развития, что приводит к деградации структуры, даже при отсутствии внешних стрессов и повреждений.
Для проверки этой гипотезы Левин использовал виртуальную модель организма (нейронный клеточный автомат), который, достигнув заданной формы смайлика, начинал спонтанно разрушаться из-за отсутствия новой глобальной задачи.
Ключевым итогом стало открытие «призрачной памяти», хранящей в тканях в спящем состоянии некое подобие «чертежа здоровья». И это открывает возможность для остановки старения путем регенерации, запускаемой точными, контекстно-зависимыми сигналами, напоминающими клеткам об их первоначальной миссии.
В целом, эта работа Левина и коллег знаменует следующий шаг в построении на основе двух теоретических концепций (активного воплощенного разума и Technological Approach to Mind Everywhere) экспериментальной проверяемой гипотезы и дорожной карты будущих исследований биоэлектричества, применительно к старению, как потере морфостатической информации.
Что в потенциале может не только позволить останавливать старение, но и поворачивать его вспять.
Патроны канала уровней «Серебряный» и выше уровней могут на четырёх платных платформах [1, 2, 3, 4]:
• читать и/или слушать текст моего нового лонгрида (21 минута);
• слушать обсуждение новой работы Левина, выполненное нейросетью с глубоким погружением в тему под моим руководством (16 мин)
#ParadigmsofLife #DiverseIntelligence
5👍124🤔26👎8😱2
Фазовый когнитивный переход
Как алгокогнитивная культура перепрошивает навыки — и оставляет ли это нам место в будущем
О сказанном в заголовке мною написан не один десяток текстов (читайте канал по тэгам этого поста). Сегодняшний же пост максимально конкретен. Он о том, куда уходит навык «глубокого чтения» под влиянием смартфонов и ИИ, ведущем к культурно-экологической атрофии «когнитивных гаджетов».
Мы привыкли думать о прогрессе как о приросте — ещё один инструмент, ещё одна надстройка к разуму. Но у культурной эволюции есть и обратная передача. Когда экология наших практик меняется, часть «когнитивных гаджетов» — в терминах Сесилии Хейес, культурно сконструированных ментальных инструментов — постепенно выходит из активного употребления. Мы не теряем мозг; мы перестраиваем его режим работы. В алгокогнитивной культуре, где интеллектуальная работа распределена между людьми и алгоритмами, это похоже не на «минус», а на «перепрошивку сборки».
Что видно уже сегодня?
Во-первых, долгий тренд на ослабление «глубокого чтения» [0]. Официальные оценки у 12-классников в США подтверждают устойчивое снижение [1]. Международная картина неоднородна, но тревожна: PISA-2022 фиксирует сильную просадку, особенно в математике, при смешанной динамике чтения; обзорам и т.д. [2]. Здесь причинность сложна: ковид, неравенства, трансформация медиа — всё сплелось. Но одна ось повторяется: цифровая среда, насыщенная уведомлениями и постоянным переключением контекста, системно размывает длительное внимание — именно ту «мускулатуру», на которой держится глубокое чтение. Показателен эффект «brain drain»: даже просто лежащий рядом смартфон снижает доступные когнитивные ресурсы [3].
Во-вторых, «гигиена среды» способна частично разворачивать этот процесс. Когда школы не только объявляют, но и обеспечивают исполнимость «без-телефона», а также дают замещение (бумажные книги, «тихие окна» чтения), фиксируются резкие всплески читательской активности [4, 5]. С академическими метриками сложнее: причинность лучше показана в квази-экспериментах по школам Англии, где бан мобильников повышал результаты, особенно у низкоуспевающих [6, 7]. А вот «экран против бумаги» — не однозначно: мета-анализы находят преимущество бумаги в ряде условий [8], но более свежие сводки показывают, что модераторы (тип текста, время, отсутствие уведомлений) могут сглаживать разрыв [9].
Теперь мой прогноз. Разговорные ИИ и агентные системы потенциально сильнее смартфонов. Они не просто отвлекают; они берут на себя смысловую работу: резюмируют, синтезируют, объясняют, планируют. Уже есть мета-обзоры и РКИ, где ChatGPT повышает учебные результаты и снижает ментальные затраты [10]. Но есть и данные о «цене когнитивной лёгкости»: меньше усилий — не всегда больше глубины [11]. Масштаб и долговременные последствия зависят от того, как именно мы встраиваем ИИ в обучение и работу.
Главный риск «фазового когнитивного перехода» не в голливудских сюжетах, а в незаметной перепланировке нашей внутренней архитектуры.
Это не «поломка генов» — на горизонте нескольких поколений генетическая регрессия крайне маловероятна; это культурно-экологическая атрофия навыка.
Стратегический выбор пути на этой развилке хоть и прост, но труден:
• либо мы позволяем когнитивному оффлоадингу бесшумно заменить образование,
• либо проектируем совместную экосистему, где ИИ берёт на себя рутину, а людям оставляет трудное — глубокое чтение, проверку, спор, смыслотворчество.
#АлгокогнитивнаяКультура #5йКогнитивныйПереход #КогнитивныеГаджеты
Как алгокогнитивная культура перепрошивает навыки — и оставляет ли это нам место в будущем
▶️ Прослушать этот пост можно из приложенного файла (4.5 мин)
О сказанном в заголовке мною написан не один десяток текстов (читайте канал по тэгам этого поста). Сегодняшний же пост максимально конкретен. Он о том, куда уходит навык «глубокого чтения» под влиянием смартфонов и ИИ, ведущем к культурно-экологической атрофии «когнитивных гаджетов».
Мы привыкли думать о прогрессе как о приросте — ещё один инструмент, ещё одна надстройка к разуму. Но у культурной эволюции есть и обратная передача. Когда экология наших практик меняется, часть «когнитивных гаджетов» — в терминах Сесилии Хейес, культурно сконструированных ментальных инструментов — постепенно выходит из активного употребления. Мы не теряем мозг; мы перестраиваем его режим работы. В алгокогнитивной культуре, где интеллектуальная работа распределена между людьми и алгоритмами, это похоже не на «минус», а на «перепрошивку сборки».
Что видно уже сегодня?
Во-первых, долгий тренд на ослабление «глубокого чтения» [0]. Официальные оценки у 12-классников в США подтверждают устойчивое снижение [1]. Международная картина неоднородна, но тревожна: PISA-2022 фиксирует сильную просадку, особенно в математике, при смешанной динамике чтения; обзорам и т.д. [2]. Здесь причинность сложна: ковид, неравенства, трансформация медиа — всё сплелось. Но одна ось повторяется: цифровая среда, насыщенная уведомлениями и постоянным переключением контекста, системно размывает длительное внимание — именно ту «мускулатуру», на которой держится глубокое чтение. Показателен эффект «brain drain»: даже просто лежащий рядом смартфон снижает доступные когнитивные ресурсы [3].
Во-вторых, «гигиена среды» способна частично разворачивать этот процесс. Когда школы не только объявляют, но и обеспечивают исполнимость «без-телефона», а также дают замещение (бумажные книги, «тихие окна» чтения), фиксируются резкие всплески читательской активности [4, 5]. С академическими метриками сложнее: причинность лучше показана в квази-экспериментах по школам Англии, где бан мобильников повышал результаты, особенно у низкоуспевающих [6, 7]. А вот «экран против бумаги» — не однозначно: мета-анализы находят преимущество бумаги в ряде условий [8], но более свежие сводки показывают, что модераторы (тип текста, время, отсутствие уведомлений) могут сглаживать разрыв [9].
Теперь мой прогноз. Разговорные ИИ и агентные системы потенциально сильнее смартфонов. Они не просто отвлекают; они берут на себя смысловую работу: резюмируют, синтезируют, объясняют, планируют. Уже есть мета-обзоры и РКИ, где ChatGPT повышает учебные результаты и снижает ментальные затраты [10]. Но есть и данные о «цене когнитивной лёгкости»: меньше усилий — не всегда больше глубины [11]. Масштаб и долговременные последствия зависят от того, как именно мы встраиваем ИИ в обучение и работу.
Главный риск «фазового когнитивного перехода» не в голливудских сюжетах, а в незаметной перепланировке нашей внутренней архитектуры.
Без институциональных «экологических» якорей — режимов без устройств, курсов глубокого чтения, проверочной аргументации — мы рискуем получить людей, блестяще управляющих интерфейсами агентов, но всё реже нуждающихся в самостоятельном построении длинных смысловых траекторий.
Это не «поломка генов» — на горизонте нескольких поколений генетическая регрессия крайне маловероятна; это культурно-экологическая атрофия навыка.
Стратегический выбор пути на этой развилке хоть и прост, но труден:
• либо мы позволяем когнитивному оффлоадингу бесшумно заменить образование,
• либо проектируем совместную экосистему, где ИИ берёт на себя рутину, а людям оставляет трудное — глубокое чтение, проверку, спор, смыслотворчество.
Второй путь оставляет за нами место в будущем … и обязывает его удержать!
#АлгокогнитивнаяКультура #5йКогнитивныйПереход #КогнитивныеГаджеты
1👍76🤔14😱7