Понимание воспитания детей как технологии или стратегии полностью затмевает роль отношений. Это также приводит к предположению, что воспитание или обучение – это совокупность навыков, которыми может овладеть любой. В действительности делание “правильных вещей” может привести к обратным результатам, особенно когда это делается не в контексте правильных отношений.
Трагедия в том, что когда мы сосредотачиваемся на самих себе и на наших действиях, мы становимся слепыми к реальным отношениям с детьми и их проблемам. Вместо того, чтобы работать над отношениями, мы думаем, что ответ будет в следующей книге или в следующих советах о том, что делать.
Трагедия в том, что когда мы сосредотачиваемся на самих себе и на наших действиях, мы становимся слепыми к реальным отношениям с детьми и их проблемам. Вместо того, чтобы работать над отношениями, мы думаем, что ответ будет в следующей книге или в следующих советах о том, что делать.
Для тех деток, которые боятся уколов:
Сказка о рыцаре Шприце.
Перед сном Петя был задумчивым. Вспоминал всё, что произошло за день. Как Гоше делали укол с инсулином, как они строили крепость из лего.
А потом ему приснился сон….
“Перед ним расстилалась долина персикового цвета. Там висела табличка: “Кожное королевство”.
Жители суетились и была какая-то неразбериха.
Причина крылась в одном из холмов. Петя подошел поближе.
На склоне зиял узкий тоннель.
Он уходил в самую глубину.
Рабочие старались побыстрее его залатать: все боялись нашествия Микробов.
В дыре Петя мельком заметил Тромбоцитов и пролетающего Фибрина.
Жители ворчали:
"Ну вот, одни убытки от этих Шприцев! Опять их солдат напакостил. "
И тут Петя услышал всхлипы.
Он пошёл на звук и увидел странную картину.
На траве сидел юный рыцарь и тихо плакал. Рядом лежало орудие, похожее на длинную рапиру.
А доспехи были прозрачные, с чёрными отметками и цифрами.
— Вам помочь? — Петя тронул рыцаря за плечо. Тот смутился и вытер слёзы.
— Я самый несчастный на свете... Меня никто не любит! — он закрыл лицо руками.
— А как тебя зовут и почему не любят? Меня — Петя.
— Я — рыцарь Шприц. Служу в армии, где нас миллионы. Каждого готовят к событию, которое случается раз в жизни. Вот я — в Инсулиновом отряде. Доставляю Инсулин с Медицинской планеты туда, где его не хватает. А на меня лишь ругаются! Скоро вообще выбросят… "
И рыцарь стал плакать пуще прежнего.
Петя несмело произнёс:
"Мне бабушка рассказывала, что если Инсулин вовремя доставить — то весь организм будет спасён.
Ты самый настоящий герой, получается. Я, кстати, мечтаю, что вырасту и сделаю лекарство, которое победит диабет раз и навсегда.
Но тогда вашему отряду не останется работы.
Вы будете сильно расстроены?".
Рыцарь Шприц задумался.
И после ответил:
"Всё-таки главное — что я знаю, какую пользу принёс. И служил не зря. Инсулин я доставил, Диабету не дали выбраться.
Если шприцы окажутся не нужны — нас отправят на переработку.
Сделают из нас что-то другое.
Так что всё хорошо, Петя.
Спасибо, что поддержал!"
И рыцарь исчез, остался лишь колпачок от его рапиры.
Петя открыл глаза и зажмурился от солнца. Похоже, им с Гошей будет, о чем поболтать.
Детский писатель Анастасия Кривошеева
Сказка о рыцаре Шприце.
Перед сном Петя был задумчивым. Вспоминал всё, что произошло за день. Как Гоше делали укол с инсулином, как они строили крепость из лего.
А потом ему приснился сон….
“Перед ним расстилалась долина персикового цвета. Там висела табличка: “Кожное королевство”.
Жители суетились и была какая-то неразбериха.
Причина крылась в одном из холмов. Петя подошел поближе.
На склоне зиял узкий тоннель.
Он уходил в самую глубину.
Рабочие старались побыстрее его залатать: все боялись нашествия Микробов.
В дыре Петя мельком заметил Тромбоцитов и пролетающего Фибрина.
Жители ворчали:
"Ну вот, одни убытки от этих Шприцев! Опять их солдат напакостил. "
И тут Петя услышал всхлипы.
Он пошёл на звук и увидел странную картину.
На траве сидел юный рыцарь и тихо плакал. Рядом лежало орудие, похожее на длинную рапиру.
А доспехи были прозрачные, с чёрными отметками и цифрами.
— Вам помочь? — Петя тронул рыцаря за плечо. Тот смутился и вытер слёзы.
— Я самый несчастный на свете... Меня никто не любит! — он закрыл лицо руками.
— А как тебя зовут и почему не любят? Меня — Петя.
— Я — рыцарь Шприц. Служу в армии, где нас миллионы. Каждого готовят к событию, которое случается раз в жизни. Вот я — в Инсулиновом отряде. Доставляю Инсулин с Медицинской планеты туда, где его не хватает. А на меня лишь ругаются! Скоро вообще выбросят… "
И рыцарь стал плакать пуще прежнего.
Петя несмело произнёс:
"Мне бабушка рассказывала, что если Инсулин вовремя доставить — то весь организм будет спасён.
Ты самый настоящий герой, получается. Я, кстати, мечтаю, что вырасту и сделаю лекарство, которое победит диабет раз и навсегда.
Но тогда вашему отряду не останется работы.
Вы будете сильно расстроены?".
Рыцарь Шприц задумался.
И после ответил:
"Всё-таки главное — что я знаю, какую пользу принёс. И служил не зря. Инсулин я доставил, Диабету не дали выбраться.
Если шприцы окажутся не нужны — нас отправят на переработку.
Сделают из нас что-то другое.
Так что всё хорошо, Петя.
Спасибо, что поддержал!"
И рыцарь исчез, остался лишь колпачок от его рапиры.
Петя открыл глаза и зажмурился от солнца. Похоже, им с Гошей будет, о чем поболтать.
Детский писатель Анастасия Кривошеева
Нужны ли детям школы раннего развития?
К программам раннего развития я отношусь с восторгом, если это нужно маме. Если она к шести или двенадцати месяцам жизни ребенка «одурела» от сидения дома и от соцсетей, где постоянно сравнивает себя с гламурными картинками, и ей нужны люди – пусть хоть в три месяца ведет ребенка на занятия, где счастливые мамы топают и танцуют вокруг своих малышей.
Ребенка не нужно в 2-3 года усаживать за парту на полчаса и просить выполнять задания по шаблону: солнце должно быть желтым с пятью лучами. Ты не нарисовал солнце? Значит не получишь наклейку! Оценивание неприемлемо в таком возрасте. Шаблонное мышление тормозит развитие творческого потенциала. У детей же образное мышление, они мыслят картинками, много фантазируют и так развиваются – они должны играть и бегать. А после таких занятий ребенок к семи годам будет ненавидеть все, что связано с учебой, а вы получите большие проблемы в школе.
К программам раннего развития я отношусь с восторгом, если это нужно маме. Если она к шести или двенадцати месяцам жизни ребенка «одурела» от сидения дома и от соцсетей, где постоянно сравнивает себя с гламурными картинками, и ей нужны люди – пусть хоть в три месяца ведет ребенка на занятия, где счастливые мамы топают и танцуют вокруг своих малышей.
Ребенка не нужно в 2-3 года усаживать за парту на полчаса и просить выполнять задания по шаблону: солнце должно быть желтым с пятью лучами. Ты не нарисовал солнце? Значит не получишь наклейку! Оценивание неприемлемо в таком возрасте. Шаблонное мышление тормозит развитие творческого потенциала. У детей же образное мышление, они мыслят картинками, много фантазируют и так развиваются – они должны играть и бегать. А после таких занятий ребенок к семи годам будет ненавидеть все, что связано с учебой, а вы получите большие проблемы в школе.
Анaстaсия Мaкеевa готовится стaть мaмой
Год нaзaд aктрисa вышлa зaмуж зa бизнесменa Ромaнa Мaльковa.
Анaстaсия Мaкеевa зaявилa, что нaконец обрелa женское счaстье. Это четвертый по счету брaк для звезды теaтрa. Теперь aктрисa зaдумывaется нaд тем, чтобы подaрить мужу нaследникa. Для этого Анaстaсия решилa пройти подготовительные курсы известного психологa.
«С 1 сентября я решилa принять учaстие в очень интересном эксперименте. Это будет 3-месячный онлaйн-проект. Курсы для женщин, которые хотят зaбеременеть, но у них не получaется. Это связaно с психосомaтикой. Я иду тудa, и мне интересно, что из этого выйдет», — поделилaсь Мaкеевa.
Стоит отметить, что 40-летняя Анaстaсия Мaкеевa мечтaет о детях с 30 лет. Однaко ни один трех предыдущих брaков не дaл желaемого результaтa.
Год нaзaд aктрисa вышлa зaмуж зa бизнесменa Ромaнa Мaльковa.
Анaстaсия Мaкеевa зaявилa, что нaконец обрелa женское счaстье. Это четвертый по счету брaк для звезды теaтрa. Теперь aктрисa зaдумывaется нaд тем, чтобы подaрить мужу нaследникa. Для этого Анaстaсия решилa пройти подготовительные курсы известного психологa.
«С 1 сентября я решилa принять учaстие в очень интересном эксперименте. Это будет 3-месячный онлaйн-проект. Курсы для женщин, которые хотят зaбеременеть, но у них не получaется. Это связaно с психосомaтикой. Я иду тудa, и мне интересно, что из этого выйдет», — поделилaсь Мaкеевa.
Стоит отметить, что 40-летняя Анaстaсия Мaкеевa мечтaет о детях с 30 лет. Однaко ни один трех предыдущих брaков не дaл желaемого результaтa.
Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему:
«С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!»… Другое дело, если он натолкнулся на серьезную трудность, которую не может преодолеть. Тогда позиция невмешательства не годится, она может принести только вред.
«С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!»… Другое дело, если он натолкнулся на серьезную трудность, которую не может преодолеть. Тогда позиция невмешательства не годится, она может принести только вред.
- Как ухаживать за очень сухой, атопичной кожей?
Поскольку атопический дерматит – это прежде всего нарушение эпидермального барьера, то одной из основных целей ухода является воздействие на состояние кожи: увлажнение и смягчение кожи, восстановление ее защитных свойств и, как следствие, уменьшение выраженности зуда. Основополагающую роль играют эмолиенты – то есть увлажняющие, ожиривающие косметические средства. Наносить их необходимо постоянно и часто (3-4 раза в сутки или чаще, если есть потребность), при этом очень важно не экономить и использовать достаточный объем. Частота водных процедур должна быть не менее 2-3 раз в неделю, при этом продолжительность процедуры не должна превышать 5 минут. При очищении кожи не следует ее растирать, после купания рекомендуется только промокнуть поверхность кожи, не вытирая ее досуха. Также после купания обязательно использование эмолиентов по принципу «намочить-намазать».
Поскольку атопический дерматит – это прежде всего нарушение эпидермального барьера, то одной из основных целей ухода является воздействие на состояние кожи: увлажнение и смягчение кожи, восстановление ее защитных свойств и, как следствие, уменьшение выраженности зуда. Основополагающую роль играют эмолиенты – то есть увлажняющие, ожиривающие косметические средства. Наносить их необходимо постоянно и часто (3-4 раза в сутки или чаще, если есть потребность), при этом очень важно не экономить и использовать достаточный объем. Частота водных процедур должна быть не менее 2-3 раз в неделю, при этом продолжительность процедуры не должна превышать 5 минут. При очищении кожи не следует ее растирать, после купания рекомендуется только промокнуть поверхность кожи, не вытирая ее досуха. Также после купания обязательно использование эмолиентов по принципу «намочить-намазать».
- Как ухаживать за очень сухой, атопичной кожей?
Поскольку атопический дерматит – это прежде всего нарушение эпидермального барьера, то одной из основных целей ухода является воздействие на состояние кожи: увлажнение и смягчение кожи, восстановление ее защитных свойств и, как следствие, уменьшение выраженности зуда. Основополагающую роль играют эмолиенты – то есть увлажняющие, ожиривающие косметические средства. Наносить их необходимо постоянно и часто (3-4 раза в сутки или чаще, если есть потребность), при этом очень важно не экономить и использовать достаточный объем. Частота водных процедур должна быть не менее 2-3 раз в неделю, при этом продолжительность процедуры не должна превышать 5 минут. При очищении кожи не следует ее растирать, после купания рекомендуется только промокнуть поверхность кожи, не вытирая ее досуха. Также после купания обязательно использование эмолиентов по принципу «намочить-намазать».
Поскольку атопический дерматит – это прежде всего нарушение эпидермального барьера, то одной из основных целей ухода является воздействие на состояние кожи: увлажнение и смягчение кожи, восстановление ее защитных свойств и, как следствие, уменьшение выраженности зуда. Основополагающую роль играют эмолиенты – то есть увлажняющие, ожиривающие косметические средства. Наносить их необходимо постоянно и часто (3-4 раза в сутки или чаще, если есть потребность), при этом очень важно не экономить и использовать достаточный объем. Частота водных процедур должна быть не менее 2-3 раз в неделю, при этом продолжительность процедуры не должна превышать 5 минут. При очищении кожи не следует ее растирать, после купания рекомендуется только промокнуть поверхность кожи, не вытирая ее досуха. Также после купания обязательно использование эмолиентов по принципу «намочить-намазать».
Ребенку должно нравиться закаливание
Если я вижу, что перепады температуры вызывают у них дискомфорт, приводят к беспокойству, дети начинают капризничать, значит продолжать нельзя. Реакция ребенка очень важна. Например, если ему не нравится в принципе находиться в воде, можно пробовать воздушное закаливание. После того, как вы его раздели, оставьте его на две минуты без одежды. Важное условие: температура воздуха в помещении должна быть не ниже 22°С. Если ребенок привык к таким воздушным ваннам, время, проведенное без одежды, можно увеличивать.
Если я вижу, что перепады температуры вызывают у них дискомфорт, приводят к беспокойству, дети начинают капризничать, значит продолжать нельзя. Реакция ребенка очень важна. Например, если ему не нравится в принципе находиться в воде, можно пробовать воздушное закаливание. После того, как вы его раздели, оставьте его на две минуты без одежды. Важное условие: температура воздуха в помещении должна быть не ниже 22°С. Если ребенок привык к таким воздушным ваннам, время, проведенное без одежды, можно увеличивать.
Профессор подарил воздушный шар каждому студенту, попросил его надуть, написать на нем свое имя и бросить в коридор.
Затем профессор перемешал все шары.
Студентам было дано 5 минут на поиски собственного воздушного шара.
Несмотря на лихорадочные поиски, никто не нашел свой воздушный шар.
В этот момент профессор сказал студентам взять первый найденный
воздушный шар и передать его человеку, чье имя было написано на нем.
Через 5 минут у каждого был его воздушный шар.
Тогда профессор сказал студентам:
«Эти шары - как счастье. Мы никогда не найдем его, если каждый будет
искать только свое.
Но если мы заботимся о чужом счастье ... мы находим и свое тоже».
Мы все взаимосвязаны!
Затем профессор перемешал все шары.
Студентам было дано 5 минут на поиски собственного воздушного шара.
Несмотря на лихорадочные поиски, никто не нашел свой воздушный шар.
В этот момент профессор сказал студентам взять первый найденный
воздушный шар и передать его человеку, чье имя было написано на нем.
Через 5 минут у каждого был его воздушный шар.
Тогда профессор сказал студентам:
«Эти шары - как счастье. Мы никогда не найдем его, если каждый будет
искать только свое.
Но если мы заботимся о чужом счастье ... мы находим и свое тоже».
Мы все взаимосвязаны!
КАК ГОВОРИТЬ, ЧТОБЫ РЕБЕНОК ВАС УСЛЫШАЛ
Этот психологический приём позволяет повысить вероятность того, что в общении с ребёнком вы будете услышаны.
Умерив своё раздражение и гнев, действуйте спокойно и последовательно.
КОРОТКО скажите о вашей проблеме. Например: "Вчера я очень волновалась, когда ты не вернулся домой вовремя".
ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ всегда выражайте ясно и позитивно. Бессмысленно говорить: "Никогда так больше не делай".
ВЫСЛУШАЙТЕ ОБЪЯСНЕНИЕ, добавляя, словно заезженная пластинка, свои главные слова. Например,"Ты совершенно прав. Да, я поняла, что ты был с друзьями, но, пожалуйста, звони, если ты решил задержаться".
Главный посыл нужно формировать БЕЗ ЧАСТИЦЫ "НЕ".
Объясняйте, что нужно сделать и каким образом.
Согласитесь "Прекрати опаздывать!" менее убедительно, чем "Пожалуйста, звони, если ты решил задержаться".
Этот психологический приём позволяет повысить вероятность того, что в общении с ребёнком вы будете услышаны.
Умерив своё раздражение и гнев, действуйте спокойно и последовательно.
КОРОТКО скажите о вашей проблеме. Например: "Вчера я очень волновалась, когда ты не вернулся домой вовремя".
ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ всегда выражайте ясно и позитивно. Бессмысленно говорить: "Никогда так больше не делай".
ВЫСЛУШАЙТЕ ОБЪЯСНЕНИЕ, добавляя, словно заезженная пластинка, свои главные слова. Например,"Ты совершенно прав. Да, я поняла, что ты был с друзьями, но, пожалуйста, звони, если ты решил задержаться".
Главный посыл нужно формировать БЕЗ ЧАСТИЦЫ "НЕ".
Объясняйте, что нужно сделать и каким образом.
Согласитесь "Прекрати опаздывать!" менее убедительно, чем "Пожалуйста, звони, если ты решил задержаться".
Ребенку должно нравиться закаливание
Если я вижу, что перепады температуры вызывают у них дискомфорт, приводят к беспокойству, дети начинают капризничать, значит продолжать нельзя. Реакция ребенка очень важна. Например, если ему не нравится в принципе находиться в воде, можно пробовать воздушное закаливание. После того, как вы его раздели, оставьте его на две минуты без одежды. Важное условие: температура воздуха в помещении должна быть не ниже 22°С. Если ребенок привык к таким воздушным ваннам, время, проведенное без одежды, можно увеличивать.
Если я вижу, что перепады температуры вызывают у них дискомфорт, приводят к беспокойству, дети начинают капризничать, значит продолжать нельзя. Реакция ребенка очень важна. Например, если ему не нравится в принципе находиться в воде, можно пробовать воздушное закаливание. После того, как вы его раздели, оставьте его на две минуты без одежды. Важное условие: температура воздуха в помещении должна быть не ниже 22°С. Если ребенок привык к таким воздушным ваннам, время, проведенное без одежды, можно увеличивать.