Рабочее, методическое

=====

Не помню, может, я и писал об этом раньше, но не вредно и повторить.

Как пишется конспект статьи или книги
=====

Сначала простое соображение. Во взаимодействии читателя и текста одна сторона изменчива, вторая же неизменна. Меняется, понятное дело, читатель. Текст же уже написан и напечатан, он останется одним и тем же. А восприятие его будет меняться, в зависимости от опыта читателя, его цели, а иногда даже и настроения. Этим и обуславливается все, сказанное ниже.

При подготовке конспекта разбейте условный лист а4 на 2 рабочие области, оставив левое поле и верхний колонтитул свободными. Колонтитул заполняется библиографическим описанием конспектируемого текста. В левом поле ставятся номера страниц или индексы фрагментов текста.

В основной рабочей области - чуть шире половины страницы - пишутся цитаты из текста, который конспектируют. Причём именно цитаты, никаких "пересказов своими словами" и прочей чепухи. Вторая рабочая область - условно говоря, очень широкое правое поле - отводится под комментарии автора конспекта. Вот там может быть вообще все, что угодно, от NB и sic! до каких-то более содержательных заметок.

Созданный таким способом конспект прослужит верой и правдой очень долго, к нему можно будет возвращаться снова и снова - ведь цитаты из оригинального текста уже не изменятся. А если в основном поле писать "пересказ своими словами", то получится конспект-однодневка, которым можно пользоваться только здесь и сейчас.

Как-то так.

Околорабочее, мысли

=====

Перед тем, как ехать открывать международную конференцию, закончил свою часть курса академического письма в родном университете. Меня часто упрекают - не студенты, понятно, коллеги, - в том, что я предъявляю сильно завышенные требования к студенческим работам. Но дело в том, что я не вижу смысла работать по-другому. Если я и сам работаю на максимуме своих сил, и от студентов требую того же самого, то у них получается расти, делать что-то новое, лучше, чем раньше. Получается становиться качественно иными потихоньку. Не у всех, понятно, но что уж тут... А если жалеть, "делать скидку" на одно-другое-третье, то результат будет ниже, чем у нас, ниже, чем у предыдущих выпусков. Ниже и хуже. А ученики должны, все же, быть лучше учителей, идти дальше их и мочь больше, чем могли они. Поэтому - да, в рамках своих курсов я требую от студентов больше, чем положено по программе, жестче, чем можно было бы. Те, кто выживет и пройдет через это, может, и не будут меня любить, но пойдут дальше меня. Ради этого - можно.

Рабочее, хорошее

=====

Мы провели и успешно закрыли III международный коллоквиум "Историк и власть, историк у власти: Instrumenta studiorum", посвященный 70-летию Леонардо Фунеса и 75-летию Владимира Ивановича Мажуги. 4 дня, больше 25 докладов на русском и испанском языках. Коллеги из России, Аргентины, Бразилии, Испании, Франции и Великобритании. Античность, Средние века и начала Нового времени: эпиграфика, хроники, судебные дела, исторические сочинения и даже фальсификации. Четыре дня напряженной и счастливой работы.

Мы это сделали. Спасибо всем! Ура!

Рабочее, радостное

=====

Кончается сентябрь, и вот, на исходе последнего дня первого месяца осени - новый номер нашего журнала. Номер получился большим и очень непростым. Мой безусловный фаворит в нем - блок статей по истории мысли. Читайте, цитируйте, распространяйте!

А я от души поздравляю и благодарю своих коллег, работавших над номером и опубликовавших его.

Ура!

https://philosophy.hse.ru/issue/view/1458

Встречайте свежий номер "Социологического обозрения".
Авторов поздравляю.
Читателей вдвойне поздравляю.
https://sociologica.hse.ru/2024-23-3.html

Околорабочее, заметки

=====

Скажу несколько слов о, казалось бы (но нет) очевидном.
Я не учитель, я - преподаватель, и поэтому сегодняшний праздник не мой. Разница между этими понятиями проста. Учитель чему-то учит - жизни ли, как в начальной и средней школе, или мастерству, как в университете. Преподаватель - дает те или иные знания или навыки, преподает основы ремесла.

И поэтому учителем меня могут назвать совсем немного людей, те, кого я зову своими учениками и ученицами. Для остальных я не учитель, а преподаватель. И это, отмечу, меня вполне устраивает.

О канале, новости

=====

Внезапно обнаружил, что месяц назад этому каналу исполнилось уже пять лет. За это время он стал большим и перерос изначальные "заметки переводчика", ради которых, во-многом, и создавался. Я хочу вернуть его обратно, к переводам, к рассказам о научной работе и о ее инструментах. Поэтому с сегодняшнего дня я создал еще один канал - "Право на историю", который будет вот здесь: https://www.tg-me.com/iusadhistoriam. Туда я буду писать об истории права и правовой мысли, , о высшем образовании, об академическом письме. Вместе с тем каналом я попробую создать и еще один блог - https://boosty.to/iusadhistoriam, который, по составу текстов, будет незначительно отличаться от телеграм-канала. Приходите и туда тоже, я буду рад вас видеть на обеих платформах.

Дамы и господа,

Как я и писал летом, семинар по академ. письму снова начинает свою работу. Обратите внимание, пожалуйста, что работать в этом году мы будем только очно, без записи и выкладывания в сеть материалов. Те, кто писал мне раньше о своей заинтересованности - приходите. Те, кто не писал, но тоже хочет - все равно приходите.

Итак, мы возобновляем работу НИГ "Практическая философия".

Первый семинар пройдет 14 октября в 18.00, в ауд. А-207 на Старой Басманной, 21/4 (Центр фундаментальной социологит). Заседания планируются только в очном формате, запись вестись не будет.

Название: "Методическая работа над академическим письмом"
Ведущий семинара: Александр Марей, к.ю.н, доцент ШФиК.

"Проходя наш путь, сначала в университете, а затем уже за его пределами, мы много пишем самых разнообразных текстов. Однако у всех этих произведений, создаваемых в рамках Академии, - так называемых, "академических текстов", - есть достаточно много общих черт. Именно этим общим моментам академического письма посвящен предлагаемый методический семинар НИГ. Как мы выбираем тему и формулируем проблему? Как написать грамотный реферат и не допустить, чтобы вся твоя работа была всего лишь рефератом? Как выбрать методологию исследования, и зачем она бывает нужна? Это лишь часть вопросов, которые будут затронуты в ходе заседаний семинара.

Семинар будет проходить по понедельникам, в 18.00.

Студенты, магистранты и аспиранты, желающие участвовать в семинаре и получать рассылку о его работе, могут написать об этом мне по адресу [email protected]

Очень точное наблюдение, да. Если коротко, то могу только согласиться. Если же уходить в длинные разговоры, то здесь, конечно, нужно говорить о разных изначально стратегиях колонизации - испанской, португальской, британской, как минимум. И об отдалённых последствиях их реализации.

совсем за другими делами – подумал, что ведь любопытно, насколько стабильным в модерне оказалась сфера испанского языка –
- если XVIII – XX века характеризуются быстрыми движениями «мировых языков» - напр., распадом в XVIII веке сферы «перософонии», столь долгой в Западной и Средней Азии, сравнительно быстрым изменением границ португальского –
- оказывающегося к концу XIX века замкнутым по большому счету, кроме самой Португалии, на Бразилию и Анголу – с небольшими ошметками по краям былого распространения как lingua franca по пути к далеким южным морям –
- немецкий и французский пульсируют неравномерно – чтобы в итоге в XX веке окончательно уйти в тень перед английским –
- то испанский так и держится в тех границах, с которыми встречает XIX век – распад империи, решительное изменение места Испании в мире и проч. – практически не сказывается на месте языка (все перемены отыграны еще в XVIII веке) –
- и это воистину тот редкий случай, когда языковая сфера вполне автономна от актуального положения политической власти, текущих границ империи и вообще наличия этой самой империи в актуальном политическом значении –
- оказываясь прочным наследием далекой эпохи – вообще-то довольно короткой и, по крайней мере, сопоставимым с тем временем, что прошло уже после ее конца –
- и будь желание, здесь можно было бы долго поговорить о разных типах империй – эфемеридах, влиятельных в моменте, но в том же языковом плане оказывающихся уходящими почти вровень с уходом политического владчества –
- и империях долгих – умудряющихся войти в самую плоть и кровь своих подданных, обретающих способность жить – а не только светить отблеском воспоминания – сильно после того, как способность поддерживать политическое единство оказывается утрачена

В скором будущем - в следующий вторник вечером, - будет вот такой разговор. Заходите на огонёк :)

ИППУ, рабочее, на правах рекламы

======

Уже совсем скоро - примерно через месяц - я начну читать на платформе Labeo вот такой курс: https://labeo.ru/course_marey.
Можно купить доступ к нему напрямую, а можно сначала попробовать свои силы в этом полушуточном квизе - он совсем простой, всего пять вопросов :)
https://uni.labeo.ru/page26. Попробуйте и расскажите в комментариях, кто пройдет с первого раза. Только ответы там не пишите :)

Рабочее, анонсы

=====

Скоро будет вот такая вот лекция. Приходите, поговорим об интересной эпохе, заодно можно будет посмотреть прекрасные картины :)

Напомним, что во вторник состоится первый вебинар онлайн-лектория ЮФМ, доступ к вебинарам лектория будет бесплатным.

https://www.yufm.pro/

22 октября, 19:00: Право на историю. Мастер вебинара:
- Александр Марей, автор тг канала "Право на историю" и специалист по истории римского и средневекового права.

О чем поговорим:

- Зачем нам право на историю: зачем нужна история права, а уж тем более ИППУ, юристам?
- Если истина - в вине, то история права - она в чем? Что за источники? Как их изучать?
- Как связаны язык права средневековой Испании, ИППУ и римское право?
- Хамон уже не тот, или что юрист может найти полезного в истории Альфонсо Мудрого?

Страница вебинара https://www.yufm.pro/pravohist

Разговоры

=====

Поговорили, получилось, по-моему, неплохо:
https://vk.com/wall-170171368_2423

Рабочее, анонсы
=====
Приходите завтра, дамы и господа, точнее, уже сегодня, 24 октября, в ГМИИ им. Пушкина. Приходите - и мы поговорим о том, как и почему среди войны вдруг расцветает искусство натюрмортов. Откуда вдруг берутся силы увидеть прекрасное в человеке - посреди страны, уничтоженной войной, узнавшей предательство и разруху, мятежи наемников и голод. Приходите - поговорим!

Рабочее, анонсы

=====

А уже в понедельник мы продолжим наши разговоры о том, как проводить исследование. И начнем мы на этот раз с вопросов цели и задач...