- “TEZKOR GURUH” haqida
- “KUZGI” 1 va 2-guruhlar haqida
- Qanday qilib REKORD o‘rnatish mumkin?
- “Pedagogik mahorat” bo‘yicha

👉 @TESTLIDER

Jalol BOLTAYEV bilan yo‘lga chiqqanlar to‘xtamaydi – siz ham sinab ko‘ring!

✅ “KUZGI 1-GURUH”
🔴8-sinf “Jahon tarixi” (2019) darsligi o‘rganilmoqda.
🔴Oylik to‘lov: 180 ming so‘m
🔴To‘liq to‘lov (imtihongacha): 500 ming so‘m
📌 Quyi sinf darsliklarini chuqur o‘zlashtirganlar uchun ayni muddao!

✅ “KUZGI 2-GURUH”
🔴7-sinf “Jahon tarixi” (2017) SESHANBA kuni boshlanadi.
🔴Oylik to‘lov: 180 ming so‘m
🔴To‘liq to‘lov (imtihongacha): 500 ming so‘m
📌 “Darslikni 1-darsdan o‘rganaman” deganlar to‘g‘ri tanlov!

✅ “TEZKOR GURUH” – ⚡️ Faqat jiddiylar uchun!
🔴Darslar 1–10-avgustda boshlanadi (taxminan 6-avgust).
🔴Oylik to‘lov: 180 ming so‘m
🔴“Ishonch chegirmasi”: 350 ming so‘m – imtihongacha boshqa to‘lov yo‘q
📌 Eslatma: “Kuzgi 1” yoki “Kuzgi 2” guruhlarida o‘qiyotganlar “Tezkor guruh”ga BEPUL qo‘shiladi.

💡 ENG MAQBUL TANLOV?
Bugun “Kuzgi” guruhlardan biriga qo‘shilsangiz:
🕶Darslarni kechiktirmay boshlaysiz.
🕶“Tezkor guruh”ga avtomatik BEPUL o‘tasiz.
🕶Jalol BOLTAYEVning maxsus materiallari va strategik yondashuvidan ertaroq foydalana boshlaysiz

❓ KIMLAR UCHUN?
🔴“Milliy sertifikat”ga tayyorlanayotganlar
🔴70 % ustama olishni rejalashtirayotganlar

❓ NIMALAR O‘RGANILADI?
🔴Yangi 6–7-sinf, yangi 10-sinf darsliklari chuqurroq va tizimli o‘rganiladi.
🔴Barcha 2017–2019-yilgi darsliklar o‘rganiladi.
🔴Yangi 8–9-sinflar ham zarurati bo‘yicha alohida qo‘llanmalar va usullar bilan o‘rganiladi.

– To‘lov uchun karta: 9860010133910371
– Chekni @JalolBOLTAYEV'ga yuboring – sizni yopiq guruhga qo‘shaman.

“GFR va GDR o‘rtasida shartnoma qaysi davlatda imzolangan, SSSR to‘g‘rimi?” mavzusida chat o‘tkazganimda “SSSR davlat emas” degan iddao bilan kirgan bir odam mavzu/argumentatsiya qolib ketib, o‘zini maqtay ketgandi. O‘z-o‘zidan “ustozlaringizam meni darajamda emas” deb qo‘yadi-da. 😁

Ex, aslida ustozlarimning darajasi uning tasavvur darajasiga sig‘maydi...

SSSR davlatmi-davlat emasmi, buni anglash uchun juda chuqur tahlil kerak emas-kuya, lekin bu masala “tahlil qilish” kognitiv darajasining qay holatda ekanligiga bog‘liq.

Juma kuni “Odam qanday o‘rganadi?” mavzusida bular haqda ham gaplashamiz.

P. S. Tahlil qilish darajasi kamroq yoki yo‘q odam uchun darslikda “SSSR, bu – davlat” degan alohida mavzu bo‘lishi kerak, menimcha.

P. S. 2. Aslida xato qilish ayb yoki ilmsizlik emas, uni tan olmaslik ayb. Bir qancha argumentlardan so‘ng ham tushunmaslik esa – ilmsizlik.

Yakshanba – bu alohida kun. Dars jadvalidagi qaysi mavzular bo‘lishidan qat’i nazar yakshanba kungi “savol-javob”imiz “izchillik” asosida emas, “aralash” tarzda tashkil etiladi.

Aynan shu format – ya’ni tegishli mavzular doirasida aralash tartibda savol-javob qilish – avgust oyida boshlanadigan “TEZKOR GURUH” uchun asosiy usul sifatida rejalashtirilgan.

Bugun esa “Kuzgi 1-guruh”da 8-sinf “Jahon tarixi” darsligining 10–16-mavzulari yuzasidan savol-javob qilindi.

🔥 “Tezkor guruh” savol-javoblari shunday tezlikda, shunday chuqurlikda, shunday intellektual bosimda bo‘ladi!

🧠 17:01 da bergan savolimga diqqat qiling – pauzaga qo‘yib, o‘zingiz topishga harakat qilib ko‘ring-chi...

15-iyul – tarixchilarning imtihoni

👉 @TESTLIDER

“Baribir o‘qitish tizimingiz boshqacha ekan”

Fotima dastlab haqiqatan rosa ikkilangandi. Balki, onlayn kurslar haqidagi umumiy taassurotlar bunga sabab bo‘lgandir...

Lekin hozir eng mas’uliyatli, eng faol o‘quvchilarimdan biri.

Xullas, tizim haqida gapirish boshqa, tizim yaratish boshqa... Tizim yaratish uchun faqat nutqiy yo marketing ko‘nikmalarigina yetmaydi, pedagogik ko‘nikmalar zarur.

Siz ham KURS deganda asli nima tushunilishini xohlasangiz, bugun “Kuzgi 2-guruh”imda 7-sinf “Jahon tarixi” bo‘yicha BIRINCHI DARS (“Kuzgi 2-guruh” “8 jahon”ni o‘qimoqda). Qo‘shilish uchun @JalolBOLTAYEV'ga yozing.

👉 @TESTLIDER

BSB va CHSBdagi testlar “qo‘llash”mi yoki “bilish”mi?

Tarix fanidan tuzilayotgan BSB va CHSB testlarida Blum taksonomiyasining “qo‘llash” va “tahlil qilish” (“mulohaza”) darajalari ko‘p tilga olinmoqda. Ammo bu tushunchalarni markaz test tuzuvchilari to‘g‘ri anglamaydigandek ko‘rinadi. Ayniqsa, “qo‘llash” deb ko‘rsatilayotgan test topshiriqlarining ko‘pchiligi aslida “bilish” bosqichidan nariga o‘tmaydi.

Keling, avval ikki darajaga mos test namunalarini ko‘rib chiqamiz. Hozir ushbu postni yozish jarayonida miyaga kelgan misollarni yozaman. Aslida bunday testlarni tuzish biroz murakkabroq – tahlil, konstruktorlik yondashuvi va vaqt talab etadi.

“Tahlil qilish” bosqichi uchun test namunasi:

Agar SSSR saqlanib qolganida quyidagi qaysi tarixiy jarayon ro‘y bermagan bo‘lar edi?
A) G‘arbiy Yevropa mustamlakachilik imperiyasining qulashi
B) Sharqiy Yevropa davlatlarining Yevroittifoqqa a’zo bo‘lishi
C) “Sovuq urush” mafkurasining zaiflashuvi va G‘arb bilan integratsiya harakatlari
D) Markaziy Osiyo davlatlarining BMTga a’zo bo‘lishi

Nima uchun bu test “tahlil qilish” testi? Bu savol o‘quvchidan real tarixiy faktlarni bilibgina qolmay, muqobil tarixiy ssenariyga qarab ularning mumkin bo‘lmaganini tahlil qilishni talab qiladi. Bu – kontrafaktual fikrlash, ya’ni “Agar... bo‘lganida, nima bo‘lmas edi?” degan yondashuv. Bu esa aynan tahlil bosqichiga to‘g‘ri keladi.

“Qo‘llash” bosqichi uchun test namunasi:

1991-yilda SSSR parchalanib, Markaziy Osiyo respublikalari mustaqillikka erishdi. Bu holat yangi mustaqil davlatlar oldiga ichki siyosat bilan bir qatorda xalqaro maydonda ham o‘zlarini tanitish vazifasini qo‘ydi.
O‘ylab ko‘ring-chi, agar siz o‘sha davrda tashqi siyosat strategiyasi ustida ishlayotgan mas’ul mutaxassis bo‘lsangiz, quyidagi choralar ichida qaysi biri xalqaro hamjamiyat tomonidan davlat mustaqilligini tan olish va mustahkamlashda eng muhim amaliy harakat bo‘lgan bo‘lar edi?
A) oldingi Sovet diplomatiyasi yo‘nalishlarini saqlab qolish
B) BMTga a’zo bo‘lish va boshqa xalqaro tashkilotlarda ishtirokni kuchaytirish
C) ichki siyosiy barqarorlikni harbiy yo‘l bilan ta’minlash
D) SSSR tomonidan tayinlangan elchilarni vakolatda saqlash orqali vakillikni davom ettirish

Nima uchun bu test “qo‘llash” testi? Bu testda o‘quvchi haqiqiy tarixiy holat (mustaqillik)ni biladi va shunga asoslanib amaliy qaror tanlaydi. Ya’ni, tarixiy bilimni yangi vaziyatda amalda ishlatadi – bu qo‘llash bosqichining klassik shakli.

***
Xullas, muammo nimada? Markaz (yoxud markazning tarix fanidan test tuzuvchilari) SHAKLAN “RAQAMLI”* BO‘LGAN HAR QANDAY TESTNI “QO‘LLASH” DARAJASIDAGI TEST DEB O‘YLAYDI.

Lekin bu testning shakli bo‘yicha tasnifga kiradi, ya’ni bu – format.

Lekin Blum taksonomiyasida testlar shakli bo‘yicha emas, fikrlash darajasi bo‘yicha tasniflanadi. Bu – kognitiv tasnif.

(c) Jalol BOLTAYEV

👉 @TESTLIDER