Школы планируется обязать вести учет фактов травли и внедрять антибуллинговые мероприятия. Об этом сообщил председатель комитета Госдумы по молодежной политике Артем Метелев («Единая Россия»), сообщает ТАСС

Анзор Ахмедович и Сергей Сергеевич!
Вы лично неоднократно говорили, что вам надо сообщать о том, когда школам навязывают какую-либо бюрократическую работу сверх той, что определена Приказами Министерства просвещения и Рособрнадзора, не так ли?

Вот, строго в соответствии с этой вашей просьбой, сообщаю: гражданин Метелев (депутат и пароход) планирует нагрузить школу (учителей, завучей, советников по воспитанию и директоров) деятельностью по написанию новых, никому не нужных отчетов и программ "работы с фактами".

Кроме этого, обращаю ваше внимание на то, что указанный гражданин Метелев (пароход и человек) грубо нарушает 704 Приказ Министерства просвещения России и опять пытается вернуть в школы исключенные упомянутым приказом понятия "буллинг", "толерантность" и "домашнее насилие".

Прошу поставить на вид указанному гражданину и заткнуть его фонтан!

БогданоV. О школе и не только

Коллеги пишут об очередной чиновной бюрократической отрыжке, исполненной в формате законопроекта, который лишает школу права самостоятельно исполнять свои прямые обязанности.

Напомню, что ФЗ-273 однозначно и четко относит контроль знаний учащихся, за исключением итоговой аттестации, к полномочиям образовательной организации - статья 28 Закона говорит ровно об этом. Иного прочтения этой нормы не существует.

Но товарищам чиновникам это не нравится. Они хотят "видеть и знать", как работает школа и учитель. Им неймется. Они априори (Музаев прямым текстом это произносит каждое свое появление на публике) считают, что учителя занимаются подлогом и врут о результатах учеников. Выставляют "нечестно" оценки.

И публика начинает орать: ДА! МОЕМУ РЕБЕНКУ ЭТА СВОЛОЧЬ МАТЕМАТИЧКА ВЧЕРА ВКАТИЛА ДВОЙКУ НИ ЗА ЧТО!

Так рождаются и популяризируются идеи о необходимости "независимой оценки".

Итогом становится тотальное недоверие к учителям, скотское отношение к ним в обществе и полное разрушение работы школы. Руками орущих, часто - неадекватно оценивающих ситуацию, родителей и чиновников, которые, потирая ручки, строят за бюджетный счет все новые и новые системы "независимых мониторингов". По просьбам граждан, разумеется.

Как следствие - весь школьный процесс превращается в натаскивание на "независимую оценочную процедуру", а анализ деятельности школы - в рейтинги по итогам ВПР и ГИА.

А дальше - спросу за то, что дети ничего не знают, кроме как заполнять бланки ЕГЭ или отвечать на не всегда адекватные задания ВПР, ни с кого нет. "Мы пришивали пуговицы!" (в смысле проводили мониторинг) - отвечает Музаев. "К пуговицам претензии есть?"

Нет. К музаевым претензий нет. Они свю кормушку окармляют профессионально.

У меня претензии к остальным. К РАО, к Минпросу, к Правительству, к депутатам всяким, к гражданам, КОТОРЫЕ ОРУТ ПРО "ДУР - МАТЕМАТИЧЕК". Вы, товарищи дорогие, мозг когда включите?До каких пор будете вестись на эти разводки музаевых-кравцовых?

Услыште, наконец! "Независимой" оценки не бывает! Бывает справедливая и профессиональная оценка. Давайте ее вернем в школы и прекратим унижать учителей своим недоверием и разрушать учебный процесс!

Все инструменты для этого у нас есть! Они прописаны в ФЗ-273. Ничего дополнительно менять не надо! Надо просто вернуть школе ее обязанности и организовать работу школы не в режиме тотального недоверия, а в режиме благоприятствования и создания комфортных условий для учебной деятельности!

А музаевской конторке вернуть обязанность контролировать наличие учебников и обеспеченность партами! Не тем они заняты! Не могут люди, ни дня не работавшие в школе, осуществлять надзор за деятельностью учителя!

БогданоV. О школе и не только

Мда...
Журнал «Огонек» 1936 года. Я бы тест на культурного человека не прошла (если один неправильный ответ лишает этого гордого имени). Еще реки в Африке можно вспомнить, десятичную дробь - с трудом, но 5 марок советских автомобилей тогда?
Тонкость в том, что большинство взрослых читателей того года выросли еще при царе)) https://www.tg-me.com/thenewyorkerru/2183

Трамп номинирован на Нобелевскую премию мира за урегулирование войны между Ираном и Израилем

И это не шутка!

😂😂😂😂

БогданоV. О школе и не только

Вице-премьер искренне считает, что результаты межнаров, где иногда (далеко не всегда, кстати!) побеждают или становятся призерами наши школьники - есть результат работы школьного образования в стране.

С таким же успехом, я думаю, надо было бы поздравлять учителей физкультуры детей - призеров спортивных состязаний. Или учителей музыки школьных - за победы в музыкальных конкурсах. Нет?
А почему физруков не поздравляете с победами на Чемпионатах и не чествуете школы, где учатся призеры конкурса Чайковского?

Логика где, Дмитрий Николаевич? Участие в таких соревнованиях - это спорт высоких достижений, к нему школа не имеет касательства!

Прекращайте очковтирательством заниматься! Не слушайте Кравцова! Вы, вслед за ним, несете околесицу. И это не делает Вам чести и не прибавляет уважения! Скорее, наоборот, показывает, что Вы - такой же "специалист" в области, которой руководите, как и все в команде Кравцова-Музаева и в реальности ничего не понимаете в школьной проблематике!

БогданоV. О школе и не только

В сети разлетелась и бурно обсуждается на серьезных щах публикация сатирической ИА "Панорама".

Спешу успокоить взволнованных граждан: министр Кравцов подобного не говорил!

Авторы перепутали!

Это практически дословно произносил пару лет назад вполне официально прохиндей и проходимец (мое личное оценочное суждение), академик двух Академий - РАН и РАО, гражданин Алексей Семёнов. Кстати, руководитель группы авторов КИМ по информатике.

Он вполне официально предлагал убрать из ЕГЭ и ОГЭ проверку орфографии на основании того, что есть Word и прочие автоматические системы проверки текста. Да и вообще, системы распознавания речи развиваются и ИИ. Мол, надо идти со временем в ногу.

Революционера тогда не поддержали. Как и его, вместе с Ященко, идею разрешить калькуляторы на экзаменах по математике, которую они пропихивали вдвоем с той же аргументацией.

Пока не поддержали.

Но лиха беда начало. Эти деятели не устанут и не вспотеют пробивать свои концепции! Тем более, что должности у них пожизненные...

Кто ж их снимет, они же памятники!

БогданоV. О школе и не только

Как пишут на официальном канале отдела образования города Анапы, у них там отмечает день рождения ведущий специалист по вопросам воспитания...

Образ для чиновника, отвечающего за воспитание подходящий. Убедительный. С таким не забалуешь! 💪

Присоединяемся к поздравлениям!

😂😂😂

Подписчики предлагают Сергея Владимировича отправить на повышение. Сразу в Минпрос. Или в Росдетцентр. Подразогнать засевшую там милую кампанию.
Идея не лишена смысла, судя по татуировке на руке у Сергея Владимировича. Явно он наш человек!
😎

БогданоV. О школе и не только

Вангую: Чернышенко и Кравцов эту новость запишут в копилку "системы школьного образования". Ну или к "профессионалитету" за уши притянут в отчетах и пресс-подходах.

Словом, себе в заслугу и в отчеты впишут. И Президенту расскажут, как о достижениях отечественной системы образования.

😂😂😂

БогданоV. О школе и не только

Минпрос сообщает, что Сергей Кравцов обсудил с членами ВЭПС оценку поведения и единое поурочное планирование

Сообщается, что на встрече с ВЭПС (вдруг вспомнили про эту структуру) о введении единых расписаний для школ рассказала заместитель Министра просвещения Российской Федерации Ольга Колударова. Она отметила, что для каждого уровня образования подготовлены соответствующие расписания, которые каждая школа может адаптировать под свои условия, но в рамках единых федеральных требований. Это решение направлено на укрепление единого образовательного пространства России. Ольга Колударова добавила, что в ближайшее время единые расписания вместе с методическими рекомендациями будут направлены в регионы.

Я конечно пока не видел этих "рекомендаций", но сама идея диктовать с уровня министерства какую тему учителю давать на каком уроке - это, мчгко говоря, сомнительная идея.
Сомнительная в том, что смысла в ней нет никакого - классы все разные, адаптировать все равно придется каждую программу. И зачем выдумывать велосипед? Есть программа единая - в ней уже есть планирование. Что еще надо?

К тому же минпрос опять пытается влезть со своей "помощью" в область компетенций школы. Это прямым образом нарушает принцип разделения полномочий в системе образования. Не относится поурочное планирование к ведению министерства! Это четко определено Законом: рабочую программу и поурочное планирование определяет и утверждает школа. Рекомендации от кого бы то ни было в этом случае могут вообще игнорироваться!

Но минпросу единое расписание, если я верно понимаю, нужно для одного: для проврдения "мониторингов" и сбора отчетности. Иного я объяснения не нахожу.

А раз так, то "рекомендация" использовать единое поурочное планирование сразу становится приказом. Иначе как контролировать? И местные начальники начнут руки выкручивать директорам, которые осмелятся идти не по "единому расписанию"... Вот так беззаконие и творится руками минпросвещения под благовидным предлогом "единства пространства".

На мой взгляд, все разговоры про "единство пространства" должны заканчиваться единой программой и учебником. Влезать в работу учителя, в его планирование, минпрос не вправе и не должен этого делать. Если только не хочет окончательоо избавить нас от учителей в классе и заменить их на мигрантов-тьюторов, не способных педагогически оправданно спланировать самостоятельно уроки, либо на "головы в экране"...


БогданоV. О школе и не только

🎓 Сдал ЕГЭ не так, как хотел?
😔 Переживаешь, что теперь все двери закрыты?

Стоп. Выдохни. Посмотри сюда.

👉 В ИМЭС — Институте международных экономических связей мы не оцениваем тебя по баллам.
Для нас важен не твой результат, а ты сам — живой человек с мечтами, потенциалом и желанием расти.

🤝 Здесь тебя ждёт:
— атмосфера поддержки и принятия,
— преподаватели, которые слышат и помогают,
— студенческая среда, где не судят, а понимают.

📌 Сделай выбор в пользу себя — подай документы в ИМЭС.
Потому что мы верим:
не баллы определяют твое будущее, а ты сам.

Узнать больше информации и получить консультацию можно здесь.

В Думу внесён законопроект о «независимой оценке качества подготовки обучающихся», вызвавший резко негативную реакцию общественности, с которой мы полностью согласны:

«В июле планируется рассмотрение в Госдуме РФ в первом чтении законопроекта «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"(в части совершенствования независимой оценки качества подготовки обучающихся в организациях, реализующих образовательные программы)» (ПФЗ № 918255-8).

Внесен ПФЗ 15 мая 2025 г. и стремительно движется к принятию без публичных дискуссий на сей счет.

Если коротко, то данный законопроект: (а) превращает внешнюю тестовую оценку (наподобие ВПР (МЦКО)) в основной инструмент оценки знаний учащихся и работы образовательных организаций; (б) позволяет со ссылкой на неудовлетворительные результаты «независимой оценки» отказать в лицензии и запретить прием учащихся в образовательные организации (за некоторыми исключениями); (в) по сути лишает образовательные организации функции по оцениванию знаний детей, подрывая авторитет педагогов. Иными словами, ПФЗ исходит из презумпции вины и некомпетентности всех педагогов России.

Законопроект приведет к тому, что образовательный процесс по образовательным программам будет подменен постоянным натаскиванием на ВПР (поскольку это будет «ключевой» оценщик). Иными словами, вводится ЕГЭ на ежегодной основе с младших классов и до ВУЗов включительно (детали установит Правительство)».
(Источник — https://vk.com/wall-91280223_566598 )

Однако хорошо известно, что деструктивные положения этого законопроекта давно реализованы в повседневной практике.
И тут вопрос: зачем в такой ситуации вносить изменения в законодательство, если и так всё идёт гладко и в нужном направлении?
(Заметим, что законопроект (судя по составу подписантов) наверняка будет принят, и бессмысленно взывать к совести депутатов в надежде остановить его.)

Если кто-то возьмёт на себя труд внимательно прочитать действующий закон «Об образовании», то с удивлением обнаружит, что функции контроля качества обучения со стороны государственных структур в нём никак не прописаны. Об этом нет ни слова в статье 6 «Полномочия федеральных органов государственной власти в сфере образования», и в статье 90 «Государственная регламентация образовательной деятельности».

Авторы законопроекта первым делом устраняют эти «недоработки»: к числу «полномочий» добавлена «независимая оценка качества подготовки обучающихся», её же включают и в «регламентацию образовательной деятельности».

Об оценке качества обучения в действующем законе речь идёт только в статье 95, где сказано, что «независимая оценка качества подготовки обучающихся осуществляется юридическими лицами, выполняющими конкретные виды такой оценки» и (главное!) «результаты независимой оценки качества образования НЕ ВЛЕКУТ за собой приостановление или аннулирование лицензии на осуществление образовательной деятельности, лишение государственной аккредитации». А нужна такая оценка «для составления рейтингов», и только.

В этом месте у информированного читателя возникнут вопросы.
Как же так?
В Росбрнадзоре уже много лет функционирует «федеральный институт оценки качества образования» (ФИОКО), в стране проводят ВПР с целью «оценки качества», соответствующие процедуры регламентированы постановлением правительства.

И выходит, что все они незаконны, поскольку эти действия не входят в число полномочий федеральных органов.
Росбрнадзор лишает вузы аккредитации при низких показателях «остаточных знаний» студентов, но у него нет законных оснований для таких проверок и принятия соответствующих решений.



Понятно, почему в законе об образовании в своё время не уделили никакого внимания контролю качества обучения: качество это никого не интересовало.
Полагаем, что и сейчас речь не о нём.

Не так давно власть ясно сформулировала проблему «избыточного» гуманитарного образования, которое надо резко сократить. В том числе это касается и юристов, которые хорошо знают законы. В случае масштабных урезаний по прежней беззаконной схеме они могут поставить неприятные вопросы, которые найдут отклик в социальной среде, и у «сократителей» будут проблемы.
Для купирования таких проблем своевременно подправляют закон.

Статья 95 (об оценке качества обучения) переписана заново. Теперь в ней будет так:
«Независимая оценка качества подготовки обучающихся осуществляется федеральным органом исполнительной власти, уполномоченным на проведение независимой оценки качества подготовки обучающихся».

Этот неназванный «федеральный орган» (ФО) определит «требования к оценочным средствам»; будет осуществлять (но может и передать на аутсорс) «организационно-техническое и методическое сопровождение независимой оценки качества»; в его функциях также привлечение и аккредитация «независимых экспертов и независимых экспертных организаций», создание и ведение их реестра и т.д.
При отрицательных результатах экспертизы ФО приостанавливает приём на образовательную программу (направление) сроком на 1 год. Если через год недостатки не устранены, запрет продлевают на три года. После этого — лишение аккредитации.
К школам эти драконовские меры не относятся: их при низких результатах проверки будут определять (как и прежде) в категорию ШНОР. (Это сигнал родителям, чтобы держались от такой школы подальше — элемент «решения демографической проблемы наоборот» в малых городах и посёлках. )

Как часто и по какому поводу проводить «проверки качества», в проекте закона не прописано. Надо полагать, эти вопросы будет решать ФО.

В час Х в вуз нагрянут «независимые эксперты» со своими оценочными средствами и методиками, проверят знания студентов и вынесут отрицательный вердикт, в котором отметят большие пробелы в усвоении базовых курсов первого года обучения. На один год приём будет автоматически закрыт. За это время вуз может устранить недостатки. Но как это сделать и подтвердить результат, если студентов-первокурсников у вас больше нет?
Оцените уровень казуистики!
После этого запрет на приём продлят на три года, а затем обучение будет окончательно закрыто.
Почему не сразу — ответ прост: уже принятых студентов надо выпустить. Зачем создавать себе проблемы и морочиться с их переводом в другие вузы (тем более, что переводить будет уже некуда)?

Не подумайте только, что внедряется инструмент, позволяющий повысить качество обучения в вузах и колледжах. Это всего лишь дубина, с помощью которой можно разом убить «всё лишнее».
Никаких универсальных тестов (типа ВПР) для оценки качества профессионального обучения нет и быть не может. Напомним, что при нынешней аккредитации вузов «качество образования» оценивают по тестам, представленным преподавателями проверяемого вуза, которые предварительно натаскивают на эти тесты студентов. Практика показала, что никак иначе «внешнюю независимую экспертизу» в приемлемой форме провести невозможно.

В заключение отметим любопытную деталь. Все перечисленные выше «новации» в значительной мере уже осуществляет Росбрнадзор, и (по логике) предложенные функции должны быть переданы ему. Но в проекте закона ведомство Музаева не упомянуто нигде и никак, всюду идёт речь о неясном «федеральном органе исполнительной власти, уполномоченном на проведение независимой оценки качества подготовки обучающихся» (в нашем сокращении — ФО).

Возможно, составители проекта осознали, что если «качество обучения» связать с Росбрнадзором, то депутаты (которые читают тексты проектов перед голосованием) могут вспомнить о ВПР, о всенародной ненависти к этим проверочным работам, о том, что они уже используются как бы «для оценки качества». И тогда депутаты осознают, что им предлагают законодательно утвердить уже действующую практику, которая (как следствие) до сих пор была беззаконной. Такой поворот мысли и соответствующая постановка вопроса на заседании Думы будут явно лишними перед важным голосованием.

Любопытное мнение.
Не могу сказать, что разделяю такой, достаточно прямолинейный, взгляд на происходящие события. Но логика происходящего описана, похоже, близко к истине.

Иное дело, что акторов больше, чем три ))

Подробнее обсуждаю эти темы у себя на закрытом канале.