Спикеры:
▫️ Наталья Петровская, заместитель генерального директора ГАОУ ДПО «Центр педагогического мастерства», старший научный сотрудник кафедры теоретической механики и мехатроники МГУ имени М.В. Ломоносова
▫️ Дмитрий Ливанов, ректор МФТИ
▫️ Алексей Гонноченко, старший управляющий директор, директор Центра робототехники ПАО «Сбербанк»
▫️ Ольга Мудрова, исполнительный директор Национальной Ассоциации участников рынка робототехники (НАУРР)
▫️ Роман Мещеряков, профессор Российской академии наук, доктор технических наук
▫️ Игорь Петраневский, Chief Robotics Officer in Autonomous Technology ООО «Яндекс»
Модератор — Юлия Горячкина, директор направления «Кадры для цифровой экономики» АНО «Цифровая экономика»
Подписывайтесь 👉 «Настоящее будущее»
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
VK Видео
Робототехника как драйвер развития высоких технологий и экономики России
Пленарное заседание в рамках стратегической сессии «Актуальный статус и перспективы образовательной робототехники в Российской Федерации». Эксперты обсудят мировые и российские тенденции, потребности рынка труда в специалистах по робототехнике, вызовы для…
🤖 Каким будет будущее образовательной робототехники для школьников?
9 ноября на стратегической сессии Университета 2035 и Центра робототехники Сбера «Актуальный статус и перспективы образовательной робототехники в РФ» собралось более 120 экспертов, среди них — представители министерств, вузов, колледжей и школ, робототехнических лабораторий, отраслевых компаний и ассоциаций.
Спикеры пленарного заседания ответили на вопрос, кто и как должен обучать робототехнике, а участники сформулировали предложения по интеграции робототехники в образовательные программы, которые будут учтены при разработке нового проекта по обучению школьников и студентов робототехнике в рамках «Кода будущего».
👤 Вадим Медведев, ректор Университета 2035, генеральный директор Фонда поддержки проектов НТИ:
👤 Алексей Гонноченко, старший управляющий директор, директор Центра робототехники Сбера:
👤 Дмитрий Ливанов, ректор МФТИ:
👤 Игорь Петраневский, Chief Robotics Officer in Autonomous Technology ООО «Яндекс»:
👤 Наталья Петровская, заместитель генерального директора ГАОУ ДПО «Центр педагогического мастерства», старший научный сотрудник кафедры теоретической механики и мехатроники МГУ имени М.В. Ломоносова:
Подписывайтесь 👉 «Настоящее будущее»
9 ноября на стратегической сессии Университета 2035 и Центра робототехники Сбера «Актуальный статус и перспективы образовательной робототехники в РФ» собралось более 120 экспертов, среди них — представители министерств, вузов, колледжей и школ, робототехнических лабораторий, отраслевых компаний и ассоциаций.
Спикеры пленарного заседания ответили на вопрос, кто и как должен обучать робототехнике, а участники сформулировали предложения по интеграции робототехники в образовательные программы, которые будут учтены при разработке нового проекта по обучению школьников и студентов робототехнике в рамках «Кода будущего».
«Код будущего» — один из самых успешных проектов в сфере образования. С 2025 года в проекте Минцифры планируются программы по робототехнике. Сегодня мы обменяемся опытом, чтобы понять, что важно учесть при запуске нового направления.
Учить робототехнике не надо. Робототехника — это объединяющая дисциплина для многих других. Невозможно учить робототехнике в отрыве от всего остального. Для меня как для работодателя нормально брать человека, у которого нет соответствующего образования. Робототехника требует специфических знаний в дополнение к базовым.
Робототехника — технология XXI века. Развивать робототехнику нужно по всем направлениям — и со стороны школьников, и со стороны преподавателей.
Сейчас робототехника входит в школьный предмет «Технология». Для вовлечения наибольшего числа школьников в робототехнику, необходимо перезагрузить соответствующие программы и развернуть программы повышения квалификации учителей в школах. Уверен, что «Код будущего» — один из эффективных инструментов, который поможет решить эти задачи.
Чем больше различных вовлекающих и мотивационных программ, ориентированных на школьников, будет запущено, тем больше ребята будут втягиваться в различные конкурсы и кружки. Как следствие, учителя будут больше ориентироваться на их запросы и повышать свою квалификацию.
Робототехников должен готовит робототехник. Школьникам необходимо показывать, как каждая предметная область может использоваться. Объяснить это могут именно эксперты из индустрии.
Со стороны образования я вижу робототехнику как технологию, которая позволяет решать конкретную практическую задачу. Нужно вести популяризационную работу, которая познакомит детей и взрослых с тем, что такое настоящая робототехника. Некоторые относятся к ней как к пульту от волшебной палочки.
Нам важно объяснить, что это наука, которая базируется на фундаментальных знаниях. Высшее образование должно поддерживать развитие фундаментальных знаний, а затем решать прикладные задачи.
Подписывайтесь 👉 «Настоящее будущее»
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Делимся подборкой предстоящих мероприятий экосистемы НТИ. Выбирайте и участвуйте!
До 18 ноября, онлайн
Станьте участником хакатона в сфере искусственного интеллекта для индустрии здоровья и долголетия. В течение шести дней команды будут разрабатывать open-source проекты, направленные на улучшение диагностики, лечения и общего состояния здоровья.
23 ноября, онлайн
В этот раз среди участников: реабилитационное и восстановительное оборудование «Реатех»; центр коммуникации с пациентами PRbot.me; система анализа медицинской документации «СППВР для врачей-ревматологов» и проект по обучению здоровым пищевым привычкам «Мой диетолог».
До 30 ноября
ТехноПорт НТИ — это место, где стартапы смогут найти ответы на актуальные вопросы, ускорить развитие своего проекта, а по итогам — выпустить уникальный продукт. В рамках проекта команды смогут принять участие в профильных мероприятиях, пройти интенсивы, предакселераторы и акселераторы, получить отраслевую экспертизу.
До 31 декабря
К участию приглашаются кружки по программированию, робототехнике, киберфизике, космическим технологиям, беспилотным авиационным системам, а также студенческие технологические команды и организации, которые развивают работу кружков. В этом году конкурс проводится по трем направлениям: «Технологические кружки», «Студенческие технологические команды» и «Среда развития технологических кружков».
Подписывайтесь 👉 «Настоящее будущее»
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❓Как вовлекать и мотивировать на достижение качественных результатов?
Об этом говорили участники панельной дискуссии «Технологическое предпринимательство. Инструменты мотивации студентов и преподавателей вузов».
Чтобы вовлекать и студентов, и преподавателей в среду технологического предпринимательства, важно создавать соответствующие условия. Так, например, стартап-студия «Открытые инновации» разработала модель развития университетской системы предпринимательства.
▫️ Студентов 1-3 курсов информируют о возможностях развития в бизнесе
▫️ Студентов 3-4 курсов, магистров учат реализовывать предпринимательские проекты
▫️ Магистры и аспиранты — создание компаний
Для каждого этапа используют различные инструменты. Например, короткие интенсивы и продолжительные программы, стартап-школы и другие.
Евгений Кирьянов, руководитель акселератора Industrix, уверен, что корпорации и стартапы очень похожи.
Сергей Синегубкин, заместитель директора АНО «Платформа НТИ», подчеркнул важность работы с технологиями будущего и популяризации в среде студентов и преподавателей задач достижения технологического суверенитета как основы для формирования идей. Для этого предлагается использовать модель технологического суверенитета, разработанную АСИ и НТИ.
Подписывайтесь 👉 «Настоящее будущее»
Об этом говорили участники панельной дискуссии «Технологическое предпринимательство. Инструменты мотивации студентов и преподавателей вузов».
Как отметил заместитель директора департамента инновационной политики и разработок ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» Алексей Лях, важно создавать экосистему, которая сама будет вдохновлять студентов на развитие.
Чтобы вовлекать и студентов, и преподавателей в среду технологического предпринимательства, важно создавать соответствующие условия. Так, например, стартап-студия «Открытые инновации» разработала модель развития университетской системы предпринимательства.
▫️ Студентов 1-3 курсов информируют о возможностях развития в бизнесе
▫️ Студентов 3-4 курсов, магистров учат реализовывать предпринимательские проекты
▫️ Магистры и аспиранты — создание компаний
Для каждого этапа используют различные инструменты. Например, короткие интенсивы и продолжительные программы, стартап-школы и другие.
«Акселератор позволяет проверить себя, получить опыт создания своего бизнеса, понять, чего хочется больше — работать в корпорации или развивать собственный бизнес», — уверена Юлия Шабалина, руководитель Инновационного центра АНО АО «Агентство регионального развития».
Евгений Кирьянов, руководитель акселератора Industrix, уверен, что корпорации и стартапы очень похожи.
«Если посмотреть на то, как работают корпорации и стартапы, то можно увидеть, что они очень похожи. И там, и там нужно придумать проект, найти на него деньги, организовать команду и довести его до реализации. Если вы учились на техпреде, то мы готовы предложить позицию для таких ребят», — сказал он.
Сергей Синегубкин, заместитель директора АНО «Платформа НТИ», подчеркнул важность работы с технологиями будущего и популяризации в среде студентов и преподавателей задач достижения технологического суверенитета как основы для формирования идей. Для этого предлагается использовать модель технологического суверенитета, разработанную АСИ и НТИ.
«Если не ориентироваться на технологии будущего, то вы будете работать с идеями, решающими задачи вчерашнего дня. Если не понимать задачи страны и не работать с ними, то ваши продукты вряд ли смогут менять к лучшему жизнь следующих поколений», — отметил Сергей Синегубкин.
Подписывайтесь 👉 «Настоящее будущее»
Интерактивные площадки интенсива охватили четыре направления: мышление и речь, креативное мышление, инженерное творчество и мышление ИТ.
Также за два дня интенсива:
Также участники интенсива в чайной «Клубов мышления» выпили более 240 чашек чая и погрузились в мир работы с мышлением.
Подписывайтесь 👉 «Настоящее будущее»
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
В Национальном центре «Россия» в рамках симпозиума «Создавая будущее» прошел форсайт «Конструкторское бюро будущего». Молодые специалисты и эксперты из различных областей предложили свои инициативы и проекты, способные стать основой масштабных проектов.
Темой исследования участников форсайта стали векторы технологического и гуманитарного развития страны. Они работали по 1️⃣6️⃣ тематическим направлениям, поделенным на четыре блока: «Человек», «Многополярный мир», «Среда обитания» и «Цивилизация».
Участники представили результаты своей работы заместителю руководителя администрации президента РФ Максиму Орешкину. Он признался, что увидел на форсайте целый ряд интересных идей.
«Есть очень много интересных предложений, из которых может вырасти что-то полезное. Главное, на этом не останавливаться и каждый такой проект доводить до реализации», — сказал Максим Орешкин.
Также на форсайте представили «Карту будущего России — 2050». Она содержит ряд инициатив, реализация которых может способствовать укреплению суверенитета страны и ее опережающему развитию.
Подписывайтесь 👉 «Настоящее будущее»
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM