Маятник отрасли
Белая конфа - как это было? Как всегда, секция Корпоративного обучения (DL) получила высокие отзывы по качеству представленных докладов. А еще зацепил комментарий одной из участниц конференции во второй день - день круглых столов, интервью и дискуссий: "Ретроспективно образование было максимально качественным и совсем не про деньги, с открытием онлайн акцент сместился в бизнес, стали важны продажи и прочие рыночные метрики, а контент - ВТОРИЧЕН. Сейчас маятник отрасли идет назад, к людям".
Расскажу немного про свое выступление. Я взяла теорию U профессора Отто Шармера и посмотрела, как ее можно развернуть для создания образовательных программ. Отлично применима, скажу я вам.
В теории U вводится понятие четырех уровней социальных полей:
🍏 Первое поле - про традиционное образование, методические шаблоны, скучные лекции и тесты.
🍏 Второе поле - про оптимизацию и эффективность. Здесь используются разнообразные digital инструменты, автоматизация, но контент не меняется, он такой же, как в поле I. Инструменты ИИ тоже живут здесь. Дальше, в следующие поля, мы пойдем без ИИ.
🍏 Третье поле - поле взаимодействия людей. Здесь создается по-настоящему качественное обучение, используется обратная связь, гибкие подходы, практико-ориентированное обучение. Но можно пойти еще глубже - в поле IV.
🍏 Четвертое поле - поле созидания и сотворчества. Мы выходим за рамки шаблонов, используем все доступные ДАННЫЕ, опыт и ИНТУИЦИЮ. И это совсем не про эзотерику, друзья. Это научный подход. В этом поле учителя и ученики вместе создают образовательные программы, здесь рождается будущее. Мы все хотим быть востребованными и релевантными в этом большом веке, правда?
Поговорили с Павлом о том, что теория U не про потоковое создание обучающих программ в корпорате, а про штучный товар. Вдогонку я думаю, что это зависит от того, как поставить задачу. Если использовать теорию U для того, чтобы потоковое создание курсов сделать живым (постоянно развивающимся), гибким (легко изменяющимся) и человекоориентированным (включающим большое количество созидателей), решение обязательно найдется. Теория U в более широком смысле направлена на изменение систем.
Остановлю на этом свою рефлексию и напомню, что мы в Digtial Learning тоже очень внимательно слушаем желающее возникнуть будущее, и создаем его. Год назад инициативная группа DL разработала критерии качества цифрового обучения, осенью 2024 они уже применялись при оценке программ, участвующих в Премии DL. А в этом году в рамках Премии Digital Learning будет проводиться Сертификация образовательных программ на базе критериев качества и оценок лучших экспертов отрасли!
Белая конфа - как это было? Как всегда, секция Корпоративного обучения (DL) получила высокие отзывы по качеству представленных докладов. А еще зацепил комментарий одной из участниц конференции во второй день - день круглых столов, интервью и дискуссий: "Ретроспективно образование было максимально качественным и совсем не про деньги, с открытием онлайн акцент сместился в бизнес, стали важны продажи и прочие рыночные метрики, а контент - ВТОРИЧЕН. Сейчас маятник отрасли идет назад, к людям".
Расскажу немного про свое выступление. Я взяла теорию U профессора Отто Шармера и посмотрела, как ее можно развернуть для создания образовательных программ. Отлично применима, скажу я вам.
В теории U вводится понятие четырех уровней социальных полей:
🍏 Первое поле - про традиционное образование, методические шаблоны, скучные лекции и тесты.
🍏 Второе поле - про оптимизацию и эффективность. Здесь используются разнообразные digital инструменты, автоматизация, но контент не меняется, он такой же, как в поле I. Инструменты ИИ тоже живут здесь. Дальше, в следующие поля, мы пойдем без ИИ.
🍏 Третье поле - поле взаимодействия людей. Здесь создается по-настоящему качественное обучение, используется обратная связь, гибкие подходы, практико-ориентированное обучение. Но можно пойти еще глубже - в поле IV.
🍏 Четвертое поле - поле созидания и сотворчества. Мы выходим за рамки шаблонов, используем все доступные ДАННЫЕ, опыт и ИНТУИЦИЮ. И это совсем не про эзотерику, друзья. Это научный подход. В этом поле учителя и ученики вместе создают образовательные программы, здесь рождается будущее. Мы все хотим быть востребованными и релевантными в этом большом веке, правда?
Поговорили с Павлом о том, что теория U не про потоковое создание обучающих программ в корпорате, а про штучный товар. Вдогонку я думаю, что это зависит от того, как поставить задачу. Если использовать теорию U для того, чтобы потоковое создание курсов сделать живым (постоянно развивающимся), гибким (легко изменяющимся) и человекоориентированным (включающим большое количество созидателей), решение обязательно найдется. Теория U в более широком смысле направлена на изменение систем.
Остановлю на этом свою рефлексию и напомню, что мы в Digtial Learning тоже очень внимательно слушаем желающее возникнуть будущее, и создаем его. Год назад инициативная группа DL разработала критерии качества цифрового обучения, осенью 2024 они уже применялись при оценке программ, участвующих в Премии DL. А в этом году в рамках Премии Digital Learning будет проводиться Сертификация образовательных программ на базе критериев качества и оценок лучших экспертов отрасли!
❤19🔥5👍2🤝1
Доброе утро, друзья!
🤩 🤩 🤩
#дайджест_мероприятий
Сегодня День киберспорта в России, настоящий праздник виртуальных достижений в этой уникальной сфере 🎮! А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 09.07.25 11:00 — Онлайн
Вебинар «Наставничество 360°: как объединить адаптацию, обучение и заботу в одной системе»
🗓 10.07.25 11:00 — Онлайн
Вебинар «Как обучение помогает сохранить команду и сервис на пике сезона?»
🗓 11.07.25 10:30 — Офлайн
HR клуб
🗓 15.07.25 13:00 — Онлайн
Бесплатный вебинар «Искусство лонгридов. Как избежать ошибок и сделать контент запоминающимся»
🗓 17.07.25 19:00 — Онлайн
Онлайн-митап Тимлид в 20: сложности начинающих руководителей
🗓 21.07.25 — Онлайн
Интенсив «Лонгрид в портфолио за 2 недели»
🗓 22.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #9»
🗓 24.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-мастер-класс сообщества Digital Learning «Создаём вовлекающие интерактивные онлайн-тренинги»
🗓 29.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Вовлечь и удержать: новые инструменты и подходы для онлайн-школ»
🗓 31.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Как выиграть Премию Digital Learning»
🗓 31.07.25 19:00 — Онлайн
Онлайн-митап Тимлид & ИИ: как управлять командой в эпоху нейросетей
🗓 01.10.25 19:00 — Офлайн
Премия Digital Learning 2025
🗓 20.11.25 09:00 — Офлайн
Конференция «Digital Learning 2025: итоги года»
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
#дайджест_мероприятий
Сегодня День киберспорта в России, настоящий праздник виртуальных достижений в этой уникальной сфере 🎮! А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 09.07.25 11:00 — Онлайн
Вебинар «Наставничество 360°: как объединить адаптацию, обучение и заботу в одной системе»
🗓 10.07.25 11:00 — Онлайн
Вебинар «Как обучение помогает сохранить команду и сервис на пике сезона?»
🗓 11.07.25 10:30 — Офлайн
HR клуб
🗓 15.07.25 13:00 — Онлайн
Бесплатный вебинар «Искусство лонгридов. Как избежать ошибок и сделать контент запоминающимся»
🗓 17.07.25 19:00 — Онлайн
Онлайн-митап Тимлид в 20: сложности начинающих руководителей
🗓 21.07.25 — Онлайн
Интенсив «Лонгрид в портфолио за 2 недели»
🗓 22.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #9»
🗓 24.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-мастер-класс сообщества Digital Learning «Создаём вовлекающие интерактивные онлайн-тренинги»
🗓 29.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Вовлечь и удержать: новые инструменты и подходы для онлайн-школ»
🗓 31.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Как выиграть Премию Digital Learning»
🗓 31.07.25 19:00 — Онлайн
Онлайн-митап Тимлид & ИИ: как управлять командой в эпоху нейросетей
🗓 01.10.25 19:00 — Офлайн
Премия Digital Learning 2025
🗓 20.11.25 09:00 — Офлайн
Конференция «Digital Learning 2025: итоги года»
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤6👍1🔥1
Продолжаем серию публикаций «Полезный понедельник», в которой мы поделимся с вами уникальными кейсами победителей Премии Digital Learning 2024!
Кейс №4. Медико-социальная поддержка детей с сахарным диабетом. Кейс ГАУ ИДПО ДТСЗН (3 место на Премии Digital Learning 2024 в номинации «Онлайн-курсы»)
Этот кейс уникален своей жизненно-необходимой темой, ведь на кону благополучие детей с серьезным заболеванием.
О проекте
Электронный курс «Медико-социальная поддержка детей с сахарным диабетом»
Предпосылки:
- Специалисты соцзащиты не информированы (или недостаточно информированы) о специфике проблемы детского диабета I типа
- Специалистам соцзащиты зачастую не ясен алгоритм взаимодействия между медиками и соцзащитой
- Специалисты соцзащиты не знают, какие дополнительные инструменты помощи и поддержки есть для таких семей, поэтому пользуются стандартными процедурами
Цель проекта
Повысить благополучие семей с детьми с сахарным диабетом I типа (инсулинозависимый) за счет развития знаний и умений оказания медикосоциальной помощи специалистами соцзащиты.
Цель обучения
Сформировать у специалистов соцзащиты знания и умения по медико-социальному сопровождению семей с детьми с диабетом I типа.
Целевая аудитория
Специалисты по работе с семьей и специалисты по социальной работе — около 300 человек.
Реализация
Программа обучения проектировалась по модели обратного дизайна — от сформулированных образовательных результатов с опорой на компетенции профстандарта специалистов целевой аудитории, к конкретному наполнению модулей.
Что получилось?
Читайте на сайте сообщества: https://digital-learning.ru/mediko-socialnaya-podderzhka-detej-s-saxarnym-diabetom-kejs-gau-idpo-dtszn/
И смотрите запись: https://vkvideo.ru/video-211394548_456239340
Узнать больше о Премии: https://dlmeeting.online/award
Андрей Матюков и команда сообщества Digital Learning
#Полезный_понедельник_Digital_Learning
Кейс №4. Медико-социальная поддержка детей с сахарным диабетом. Кейс ГАУ ИДПО ДТСЗН (3 место на Премии Digital Learning 2024 в номинации «Онлайн-курсы»)
Этот кейс уникален своей жизненно-необходимой темой, ведь на кону благополучие детей с серьезным заболеванием.
О проекте
Электронный курс «Медико-социальная поддержка детей с сахарным диабетом»
Предпосылки:
- Специалисты соцзащиты не информированы (или недостаточно информированы) о специфике проблемы детского диабета I типа
- Специалистам соцзащиты зачастую не ясен алгоритм взаимодействия между медиками и соцзащитой
- Специалисты соцзащиты не знают, какие дополнительные инструменты помощи и поддержки есть для таких семей, поэтому пользуются стандартными процедурами
Цель проекта
Повысить благополучие семей с детьми с сахарным диабетом I типа (инсулинозависимый) за счет развития знаний и умений оказания медикосоциальной помощи специалистами соцзащиты.
Цель обучения
Сформировать у специалистов соцзащиты знания и умения по медико-социальному сопровождению семей с детьми с диабетом I типа.
Целевая аудитория
Специалисты по работе с семьей и специалисты по социальной работе — около 300 человек.
Реализация
Программа обучения проектировалась по модели обратного дизайна — от сформулированных образовательных результатов с опорой на компетенции профстандарта специалистов целевой аудитории, к конкретному наполнению модулей.
Что получилось?
Читайте на сайте сообщества: https://digital-learning.ru/mediko-socialnaya-podderzhka-detej-s-saxarnym-diabetom-kejs-gau-idpo-dtszn/
И смотрите запись: https://vkvideo.ru/video-211394548_456239340
Узнать больше о Премии: https://dlmeeting.online/award
Андрей Матюков и команда сообщества Digital Learning
#Полезный_понедельник_Digital_Learning
❤3👍2🔥2
Превращаем обучение в приключение: Путь Героя в образовательном продукте
"Путь Героя" – это универсальная сюжетная схема, которая встречается в мифах, сказках и фильмах. Это так называемый Мономиф - один из архетипических сюжетов, где герой повествования покидает обыденный мир, проходит испытания, встречает союзников и врагов, достигает цели (или терпит поражение), меняется внутренне и возвращается домой с новыми знаниями/силой. Этот ход может быть использован в орбразовательном продукте, чтобы сделать его более увлекательным и захватывающим для слушателя. Сейчас разберем основные этапы пути героя и подумаем, как реализовать их в обучении:
1️⃣ Обыденный мир: Здесь мы знакомимся с героем – нашим учеником. Мы показываем его текущую ситуацию, его "обыденный мир", с его проблемами, потребностями и ограничениями.
✅ В образовательном продукте: Это может быть вступительный модуль, где ученики рассказывают о себе, своих целях и ожиданиях от курса. Важно показать, что вы понимаете их проблемы и готовы помочь.
2️⃣ Зов к приключениям: Герой получает предложение изменить свою жизнь, отправиться в путешествие к новым знаниям и навыкам.
✅ В образовательном продукте: Это может быть привлекательное описание курса, которое обещает решение проблем и достижение желаемых результатов. Важно показать, какие возможности откроются перед учеником после обучения.
3️⃣ Отказ от зова: Герой испытывает страх и сомнения, не уверен, готов ли он к переменам.
✅ В образовательном продукте: Здесь важно развеять сомнения учеников, предоставить гарантии, показать примеры успешных кейсов и предложить поддержку.
4️⃣ Наставник: Герой находит союзника, который помогает ему поверить в свои силы и подготовиться к приключениям.
✅ В образовательном продукте: Это может быть опытный преподаватель, ментор или куратор, который предоставляет ученикам поддержку, отвечает на вопросы и делится своим опытом.
5️⃣ Пересечение порога: Герой делает первый шаг в новый мир, вступает на путь обучения.
✅ В образовательном продукте: Это может быть первый модуль курса, где ученики получают базовые знания и навыки, необходимые для дальнейшего обучения.
6️⃣ Испытания, союзники и враги: Герой сталкивается с трудностями, находит новых друзей и союзников, борется с врагами.
✅ В образовательном продукте: Это могут быть сложные задания, тесты, проекты, командная работа, дебаты и обсуждения. Важно создать атмосферу поддержки и сотрудничества, где ученики могут учиться друг у друга.
7️⃣ Приближение к логову: Герой готовится к решающей битве, собирает все свои силы и знания.
✅ В образовательном продукте: Это может быть подготовка финального проекта или репетиция защиты диплома.
8️⃣ Испытание: Герой проходит самое сложное испытание и доказывает свою компетентность.
✅ В образовательном продукте: Это момент истины, когда ученик применяет свои знания на практике и получает реальный результат - например в формате защиты проекта или экзамена.
9️⃣ Награда: Герой получает заслуженную награду за свои усилия – новые знания, навыки, признание, повышение по службе и т.д.
✅ В образовательном продукте: Это может быть сертификат, диплом, отзыв, рекомендация или возможность трудоустройства.
1️⃣ 0️⃣ Возвращение: Герой возвращается в свой обыденный мир, но уже другим человеком – более сильным, мудрым и уверенным в себе.
✅ В образовательном продукте: Можно подумать, какие механики помогут ученикам применить полученные знания в своей реальной жизни и как предоставить им поддержку после обучения.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
"Путь Героя" – это универсальная сюжетная схема, которая встречается в мифах, сказках и фильмах. Это так называемый Мономиф - один из архетипических сюжетов, где герой повествования покидает обыденный мир, проходит испытания, встречает союзников и врагов, достигает цели (или терпит поражение), меняется внутренне и возвращается домой с новыми знаниями/силой. Этот ход может быть использован в орбразовательном продукте, чтобы сделать его более увлекательным и захватывающим для слушателя. Сейчас разберем основные этапы пути героя и подумаем, как реализовать их в обучении:
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤗5❤2👍1
Друзья, добрый день!
На связи команда МТС Линк. Мы исследуем, как люди используют онлайн-доски (Miro и тд) — и нам важно ваше мнение!
Если вы работаете с онлайн-досками (для личных целей или для рабочих) помогите, пожалуйста: ответьте на 6 коротких вопросов. Это займет буквально пару минут!
🔗 Пройти опрос
На связи команда МТС Линк. Мы исследуем, как люди используют онлайн-доски (Miro и тд) — и нам важно ваше мнение!
Если вы работаете с онлайн-досками (для личных целей или для рабочих) помогите, пожалуйста: ответьте на 6 коротких вопросов. Это займет буквально пару минут!
🔗 Пройти опрос
👍4🤝1
Добрый день, коллеги 👋🏼
Вы, наверное, уже слышали про такой формат как микрообучение (microlearning).
Если нет, то рекомендую изучить этот полезный материал, а ещё здесь почитать о взгляде на микрообучение с точки зрения нейронауки.
И порой микрообучение сводят к простому дроблению курса.
Что-то из серии «вот вам 5 модулей по 15 минут вместо 4 часов». Как вы поняли, в таком случае обучающийся не достигнет образовательного результата.
Но ведь цель микрообучения не в том, чтобы сократить длительность обучения, а в том, чтобы снизить когнитивную нагрузку.
Исходя из этого, можно выделить несколько методических наблюдений👇🏼
1. Курс обучения формирует микронавык.
Например, если необходимо обучить планированию ресурсами проекта, то для микрообучения подойдет курс по теме «технические ресурсы проекта» (а не управление ресурсами проекта в целом, т.к. эта тема направлена на формирование комплексных навыков).
2. Темы модулей обучения узкие, но детализированные.
Например, если выбран курс по теме «технические ресурсы проекта», то темами модулей могут быть: «Определение технических ресурсов проекта»,«Классификация технических ресурсов проекта», «Оценка потребностей в технических ресурсах проектах» и т.д.
3. Оценка обучающихся проводится часто, но по-разному.
После каждого модуля можно использовать разные подходы к оценке.
Узнать как эффективно выбрать средства оценки обучающихся вы можете в магазине методических фреймворков
Вкратце лишь скажу, что в микрообучении можно использовать как суммативное, так и формирующее оценивание. То есть, несмотря на формат, не ограничиваться только тестовыми заданиями и сделать оценку более интересной.
4. Небольшой тайминг обучения используется как навигатор для выбора объёма тем.
В среднем модуль в формате микрообучения длится от 5 до 15 минут. Но это не означает, что нужно оптимизировать учебные материалы так, чтобы поместить их в этот тайминг.
Наоборот — задача состоит в том, чтобы выбрать такие темы, которые возможно раскрыть за этот небольшой промежуток времени. Яркий пример — «Классификация технических ресурсов проекта».
Коллеги, какие бы вы ещё предложили рекомендации❓
Делитесь, пожалуйста, своими мнениями в комментариях к посту👇🏼
Вы, наверное, уже слышали про такой формат как микрообучение (microlearning).
Если нет, то рекомендую изучить этот полезный материал, а ещё здесь почитать о взгляде на микрообучение с точки зрения нейронауки.
И порой микрообучение сводят к простому дроблению курса.
Что-то из серии «вот вам 5 модулей по 15 минут вместо 4 часов». Как вы поняли, в таком случае обучающийся не достигнет образовательного результата.
Но ведь цель микрообучения не в том, чтобы сократить длительность обучения, а в том, чтобы снизить когнитивную нагрузку.
Исходя из этого, можно выделить несколько методических наблюдений👇🏼
1. Курс обучения формирует микронавык.
Например, если необходимо обучить планированию ресурсами проекта, то для микрообучения подойдет курс по теме «технические ресурсы проекта» (а не управление ресурсами проекта в целом, т.к. эта тема направлена на формирование комплексных навыков).
2. Темы модулей обучения узкие, но детализированные.
Например, если выбран курс по теме «технические ресурсы проекта», то темами модулей могут быть: «Определение технических ресурсов проекта»,«Классификация технических ресурсов проекта», «Оценка потребностей в технических ресурсах проектах» и т.д.
3. Оценка обучающихся проводится часто, но по-разному.
После каждого модуля можно использовать разные подходы к оценке.
Узнать как эффективно выбрать средства оценки обучающихся вы можете в магазине методических фреймворков
Вкратце лишь скажу, что в микрообучении можно использовать как суммативное, так и формирующее оценивание. То есть, несмотря на формат, не ограничиваться только тестовыми заданиями и сделать оценку более интересной.
4. Небольшой тайминг обучения используется как навигатор для выбора объёма тем.
В среднем модуль в формате микрообучения длится от 5 до 15 минут. Но это не означает, что нужно оптимизировать учебные материалы так, чтобы поместить их в этот тайминг.
Наоборот — задача состоит в том, чтобы выбрать такие темы, которые возможно раскрыть за этот небольшой промежуток времени. Яркий пример — «Классификация технических ресурсов проекта».
Коллеги, какие бы вы ещё предложили рекомендации
Делитесь, пожалуйста, своими мнениями в комментариях к посту👇🏼
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍5🔥4❤1
Друзья! 🚀
🗣 Мы обновили программу нашей главной конференции — «Digital Learning 2025: итоги года»!
20 ноября главное профессиональное сообщество про современное обучение подводит итоги года: лучшие практики, ключевые тренды, вызовы, изменения, инструменты, находки, награждение победителей Премии Digital Learning 2025! Приглашаем!
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- Финал Премии Digital Learning 2025
- 400+ участников
- 35+ спикеров
- 2 секции
Когда: 20 ноября 2025 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
🎚️ Регистрация: https://dlmeeting.online
После 1 августа повышаем цены!⚡️
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
20 ноября главное профессиональное сообщество про современное обучение подводит итоги года: лучшие практики, ключевые тренды, вызовы, изменения, инструменты, находки, награждение победителей Премии Digital Learning 2025! Приглашаем!
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- Финал Премии Digital Learning 2025
- 400+ участников
- 35+ спикеров
- 2 секции
Когда: 20 ноября 2025 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
После 1 августа повышаем цены!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥3👍1
Как компании используют AI в обучении сотрудников – узнайте всю правду с кейсами, цифрами и фактами
AI в обучении— один из самых обсуждаемых трендов в HR и L&D. Но за громкими словами часто не видно главного: что действительно работает? Какие эффекты уже получены? С какими трудностями сталкиваются компании?
TalentCode — консалтинговая компания с экспертизой в области HR-аналитики запустила большое исследование по этому вопросу, чтобы получить честную картину по рынку. Исследование поможет выяснить, как бизнес внедряет AI в обучение, какие задачи решает, какие технологии применяет, и какие ошибки уже понятны.
К исследованию уже присоединились Сбер, Норникель, Северсталь, Т-Банк, ЦИАН и другие лидеры рынка.
Исследование проходит в два этапа. Первый этап поможет понять общую картину рынка, поэтому здесь важен каждый участник.
Приглашаем вас принять участие в опросе. Это займет всего 10 минут вашего времени, но поможет получить максимальный срез с рынка. А мы пришлем итоги исследования вам на почту.
🎁 Все, кто заполнит опрос, получат в подарок подробную карту задач, которые решает AI в разных областях обучения.
Вы увидите, как AI может применяться не только для автоматизации рутинных задач. Карта охватывает 21 прикладную задачу в четырёх ключевых зонах: аналитике, методологии, создании контента и интерактивном обучении — и помогает понять, где ваша компания может ещё применить AI.
Чтобы принять участие и получить подарок — переходите по ссылке ниже⤵️
Принять участие в опросе
AI в обучении— один из самых обсуждаемых трендов в HR и L&D. Но за громкими словами часто не видно главного: что действительно работает? Какие эффекты уже получены? С какими трудностями сталкиваются компании?
TalentCode — консалтинговая компания с экспертизой в области HR-аналитики запустила большое исследование по этому вопросу, чтобы получить честную картину по рынку. Исследование поможет выяснить, как бизнес внедряет AI в обучение, какие задачи решает, какие технологии применяет, и какие ошибки уже понятны.
К исследованию уже присоединились Сбер, Норникель, Северсталь, Т-Банк, ЦИАН и другие лидеры рынка.
Исследование проходит в два этапа. Первый этап поможет понять общую картину рынка, поэтому здесь важен каждый участник.
Приглашаем вас принять участие в опросе. Это займет всего 10 минут вашего времени, но поможет получить максимальный срез с рынка. А мы пришлем итоги исследования вам на почту.
🎁 Все, кто заполнит опрос, получат в подарок подробную карту задач, которые решает AI в разных областях обучения.
Вы увидите, как AI может применяться не только для автоматизации рутинных задач. Карта охватывает 21 прикладную задачу в четырёх ключевых зонах: аналитике, методологии, создании контента и интерактивном обучении — и помогает понять, где ваша компания может ещё применить AI.
Чтобы принять участие и получить подарок — переходите по ссылке ниже⤵️
Принять участие в опросе
👍5🤝1
А автор кто? Как понять, текст написан ИИ или человеком.
Отличная идея для поста! Вот детальный и полезный пост на тему «Как отличить текст, написанный человеком, от текста нейросети»:
(шутка)
Подробнее разобал тему в статье, ниже основные тезисы:
Провести проверку текста мы можем либо самостоятельно, прочитав и сравнив его с «критериями ИИшности», либо отдать проверку на откуп машине (клин клином — одна ИИ пишет текст, вторая проверяет, кто его написал), которая, по большому счёту, будет сличать текст с этими критериями за нас.
Критерии ИИшности
1. Отсутствие личного опыта, отношения к теме и эмоций.
2. Шаблонная структура текста.
3. Шаблонные фразы.
4. Идеальная грамотность (почти).
5. Отсутствие нестандартных фраз и юмора.
6. Нет авторского стиля.
Проверка с помощью ИИ
В интернете много ресурсов, которые проверяют текст и дают вердикт: ИИ или не ИИ. Чаще всего ответ даётся не точный: «80%, что текст написал человек, т. к.: (какие-то аргументы за и против)».
Протестировал пару сервисов, про другие прочитал обзоры, вывод таков: пользы от таких решений нет практически никакой. Намного проще (и скорее всего эффективнее) задать вопрос DeepSeek. Это бесплатно + возможна тонка настройка под ваш кейс.
Как вы думаете, вообще важно понимать, текст, который ты читаешь, написан человеком или машиной?
P.S. ИИ оценивает вероятность написания статьи нейросетью в 30% (если бы мимоходом не кинул камень в огород теории поколений — было бы 50%).
ЧИТАТЬ ПОДРОБНЕЕ>>
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
Отличная идея для поста! Вот детальный и полезный пост на тему «Как отличить текст, написанный человеком, от текста нейросети»:
(шутка)
Часто вижу сообщения от преподавателей, что студенты всё делают в нейросетях и ничему не учатся. Стало интересно, а можно ли проверить, кто написал текст — человек или ИИ?
Подробнее разобал тему в статье, ниже основные тезисы:
Провести проверку текста мы можем либо самостоятельно, прочитав и сравнив его с «критериями ИИшности», либо отдать проверку на откуп машине (клин клином — одна ИИ пишет текст, вторая проверяет, кто его написал), которая, по большому счёту, будет сличать текст с этими критериями за нас.
Тут нужно сразу оговориться, что нет критерия, по которому мы сможем со стопроцентной вероятностью понять, что текст написан ИИ (только если автор не забыл удалить комментарии от ИИ). Скорее, если текст соответствует критериям — вероятность использования нейросетей увеличивается.
Критерии ИИшности
1. Отсутствие личного опыта, отношения к теме и эмоций.
2. Шаблонная структура текста.
3. Шаблонные фразы.
4. Идеальная грамотность (почти).
5. Отсутствие нестандартных фраз и юмора.
6. Нет авторского стиля.
Проверка с помощью ИИ
В интернете много ресурсов, которые проверяют текст и дают вердикт: ИИ или не ИИ. Чаще всего ответ даётся не точный: «80%, что текст написал человек, т. к.: (какие-то аргументы за и против)».
Протестировал пару сервисов, про другие прочитал обзоры, вывод таков: пользы от таких решений нет практически никакой. Намного проще (и скорее всего эффективнее) задать вопрос DeepSeek. Это бесплатно + возможна тонка настройка под ваш кейс.
Как вы думаете, вообще важно понимать, текст, который ты читаешь, написан человеком или машиной?
P.S. ИИ оценивает вероятность написания статьи нейросетью в 30% (если бы мимоходом не кинул камень в огород теории поколений — было бы 50%).
ЧИТАТЬ ПОДРОБНЕЕ>>
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
❤8🔥3👍1
Сообщество Digital Learning продолжает формат онлайн-встреч — «Лучшие кейсы и практики в обучении» для честного и открытого разбора кейсов от лидеров рынка обучения!
Только лучшие кейсы и практики современного обучения!
22 июля в 11:00 вас ждёт настоящий мастер-класс от чемпионов:
- Смешанная программа обучения «Развитие сервиса и продаж» (2 место на Премии Digital Learning 2024). Спикер: Алексей Васин — Начальник отдела обучения персонала ООО «Газпромнефть-Центр»
- Онлайн-курс «Операция «Вэ» (1 место в категории ПРОФИ на конкурсе Лампа Кэмп 2025), Спикеры: Татьяна Стрекалова — старший методолог-разработчик онлайн-курсов и Елена Киселева — методолог-разработчик онлайн-курсов АО «Торговый дом «ПЕРЕКРЁСТОК».
- Секретный кейс
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 22 июля 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍4🔥2
Ваш ключ к успешному образованию: обширная папка каналов по обучению и саморазвитию! 📚✨
Мы собрали самые востребованные каналы с актуальными новостями, полезными советами по обучению, трендами в сфере образования, а также информацией о курсах и возможностях для личностного роста.
Просто перейдите по ссылке, сохраните папку и оставайтесь в курсе самых свежих материалов и ресурсов! 🌟
➡️СОХРАНИТЬ ПАПКУ СЕБЕ
Мы собрали самые востребованные каналы с актуальными новостями, полезными советами по обучению, трендами в сфере образования, а также информацией о курсах и возможностях для личностного роста.
Просто перейдите по ссылке, сохраните папку и оставайтесь в курсе самых свежих материалов и ресурсов! 🌟
➡️СОХРАНИТЬ ПАПКУ СЕБЕ