В копилку бесполезных интересных фактов.

В течение дня человек смотрит в свой смартфон, в среднем, 4-5 часов. При этом всего лишь около 3% людей видели смартфон в своих снах.

Оказывается, этому есть объяснение - есть теория, что сны являются защитным механизмом, с помощью которого мы можем поработать со своими страхами и тревогами в безопасной среде. А поскольку этот механизм формировался в течение веков, то там больше страхов и действий, которые мы унаследовали от наших предков.

Поэтому люди гораздо реже во снах читают, пишут или смотрят в экран, нежели дерутся или от кого-то убегают.

Интересные результаты 10-летнего исследования 17 000 топ-руководителей крупнейших глобальных компаний, включая 2 500 СЕО:

1. Интроверты выигрывают на длинной дистанции.
Экстравертов проще заметить, их легче представить акционерам и совету директоров - поэтому по умолчанию они имеют преимущество. Однако более половины по-настоящему эффективных CEO - интроверты. Им легче слушать, задавать вопросы, строить команды. Их лидерство находится не в демонстрации себя, а в создании пространства для других.

2. Диплом - не пропуск в клуб избранных.
Только 7% CEO имеют дипломы престижных университетов. На уровне топ-руководителей корреляция между тем, что написано в дипломе, и успехом отсутствует.

3. Ошибки - это не пятно на репутации, а след успешного пути.
Все успешные руководители имеют за спиной серьезные провалы. Те, кто не ошибался, либо ничего не пробовал, либопросто симулировал успех. Умение вставать после падения - маркер устойчивости лидера и одна из главных причин, по которым советы директоров продолжают доверять таким людям управление многомиллиардными компаниями.

4. Четыре ключевые черты эффективного руководителя:
- Способность выстраивать доверие и работать с противоречивыми ожиданиями разных стейкхолдеров.
- Гибкость и адаптация к изменениям.
- Надежность и предсказуемость результата.
- Умение принимать решения быстро, даже когда нет полной информации.

Последнее кажется самым контринтуитивным. Многие уверены, что лидер - это тот, кто знает правильный ответ. Но в реальности выигрывает не тот, кто знает, а тот, кто действует. Самое опасное для организации - паралич из-за стремления к идеальному решению. Поэтому лучшее решение - это решение, принятое вовремя.

Так что верно говорил один из моих наставников: "лучше просить прощения, чем разрешения".

И еще один эфир намечается. Мало знаю людей столь же начитанных, как Егор, поэтому даже немного боюсь сложных вопросов. Но буду стараться.
⬇️⬇️⬇️

Всем привет!
В среду эту, 21 мая в 19.30 по Москве, проведу прямой эфир в своем телеграм-канале с моим коллегой, профессором и академическим директором программ лидерского развития Московской школы управления "Сколково" Андреем Шапенко. Наш разговор будет на тему личной стратегии: что это такое, кому она нужна, какие когнитивные ошибки мешают ее сформулировать и следовать ей, как их избежать. Тему выбрали неспроста: оба говорим о стратегии много лет, оба видим, как за разговорами о корпоративной стратегии всегда проглядывает стратегия личная. Пора эту тему вытащить из тени.
Уверен, беседа получится очень содержательной. Андрей ведет канал в телеграме "Лидерская позиция", который от души рекомендую. В нем – научные факты и исследования простыми словами и с собственными мыслями и, как Андрей говорит: «никакого шаманства». Присоединяетесь!

Всем доброго утра!

Вчера вечером состоялся разговор с Андреем Шапенко, профессором по лидерству Школы Сколково. Огромное спасибо всем, кто присоединился к эфиру, мысленно обнимаю каждого.

Ниже выкладываю видеозапись.

Разговор был посвящен личной стратегии, но, как это бывает в разговорах с очень интересными людьми, мы поговорили о многом:

▫️о том, что такое стратегия вообще,
▫️о личной истории каждого из нас и ценностях,
▫️о планах развития и честной оценке себя,
▫️о личном бренде (куда ж без него).

А еще об «исправлении мира», о мечтах стать CEO нефтяной компании, о смыслах и о том, как подниматься из пепла.

Смотрите и слушайте видео, читайте мой канал и конечно прекрасный канал «Лидерская Позиция» Андрея Шапенко!

Всем хорошего дня!

https://www.tg-me.com/leadership_position

Немного жизнеутверждающей статистики о рабочих местах:

- 69% управленцев чувствуют дискомфорт при общении с подчиненными (Interact)

- 58% управленцев никогда не получали даже минимального управленческого образования (CareerBuilder)

- 58% сотрудников доверяют незнакомцам больше, чем своим руководителям (Harvard Business Review)

- 40% сотрудников не верят в то, что можно быть успешным работе, хорошо зарабатывать, и при этом иметь время на семью, увлечение и добрые дела (Deloitte)

- 25% рабочего времени уходит на чтение и ответ на электронные письма, при этом лишь каждое седьмое письмо имеет какой-то смысл (Deloitte)

Но все не так плохо, потому что

- 50% людей находят на работе свою любовь ❤️ (Glassdoor)

Представьте, что вам удалось заглянуть в будущее, и вы узнали, кто будет управлять миром через 30-50 лет. Вы можете сегодня найти этих людей и, пока они ещё дети, дать им любое образование. Если у вас есть 100% уверенность в том, что они станут теми, кто принимает ключевые решения, чему бы вы их учили?

Вчера я задал вопрос, чему бы вы научили детей, которые будут управлять миром. Самые наблюдательные (и давние) читатели заметили, что я сделал это уже во второй раз. В сумме на два поста пришло более 100 интересных ответов. Ниже - мой вольный свод того, что у нас получилось.

ЧЕМУ УЧИТЬ ДЕТЕЙ?

1. Мыслить критически. Распознавать манипуляции, отстаивать свою точку зрения и принимать решения, опираясь на разум, а не страх или эмоции.

2. Видеть систему. Различать скрытые связи между людьми, интересами, правилами и событиями, понимать, как устроен мир.

3. Философствовать. Размышлять о добре и зле, справедливости, свободе, смысле жизни и смерти, учиться задавать вопросы, на которые нет простых ответов.

4. Управлять собой. Владеть своими эмоциями, импульсами, страхом, выдерживать боль, паузу и неопределённость, не теряя достоинства.

5. Осознавать свою тень. Видеть свои уязвимости, проекции, защитные механизмы, понимать, как прошлое влияет на поведение сегодня.

6. Быть эмпатичным. Уметь чувствовать другого, слушать, не подавлять, уважать границы и инаковость.

7. Брать ответственность. Не перекладывать вину, не оправдываться, а признавать ошибки, учиться и исправлять.

8. Создавать доверие. Быть последовательным, честным, справедливым, даже когда это неудобно или невыгодно.

9. Рассказыватьо истории. Передавать смысл, вдохновлять, объединять людей вокруг видения, которое даёт надежду.

10. Сомневаться и искать. Быть открытым к незнанию, задавать вопросы, не бояться менять мнение, видеть правду в словах другого.

11. Переживать одиночество. Не ломаться без похвалы или поддержки, находить опору внутри, стоять, когда никто не стоит рядом.

12. Быть благодарным. Замечать красоту, помощь, случайности, и не считать это "должным".

13. Не предавать себя. Выбирать добро даже на фоне зла, и свет — даже в мраке. Держать внутренний стержень, когда всё рушится.

14. Различать фальшь. Иметь мужество сказать «король голый», когда все молчат.

15. Учиться у истории. Видеть повторяющиеся сценарии, понимать, как хорошие намерения превращаются в зло.

16. Замысливать будущее. Уметь мечтать, видеть образ, к которому хочется идти, и строить мосты туда.

17. Быть хозяйственным. Понимать, как устроен дом, город, мир, уметь создавать, чинить, беречь.

18. Объединять, а не разделять. Строить связи там, где другие строят стены, даже если это трудно.

19. Шутить и не терять чувство юмора. Видеть абсурд, смеяться над собой и через это становиться сильнее.

20. Быть, а не казаться. Не играть в хорошего, успешного или умного, а быть собой: живым, честным, глубоким.

Итого - учите детей быть людьми. Всё остальное они смогут сами. И начинаем с себя, ибо учатся они на примере.

Берём в работу.

1. Князь Михаил Черниговский во время визита в Орду отказался пройти меж двух огней и поклониться монгольским идолам, думая, что это будет отречением от христианства. За это он был убит и позже канонизирован. А на самом деле, монголы просто хотели, чтобы он очистил свои помыслы огнем и проявил уважение. Это Cultural awareness.

2. Александр Невский, выбрав дипломатический путь с Ордой и военный - с западом, показал стратегическую гибкость и реализм. Это Adaptive leadership.

3. Княгиня Ольга после убийства своего мужа Игоря древлянами жестоко им отомстила, закопав некоторых заживо, а города сожгла со всеми жителями. Это Dark Side of Leadership.

4. Князь Андрей Боголюбский был убит своими же боярами вследствие того, что не учитывал их интересы и не смог выстроить доверительных отношений и глубокой связи со своими последователями. Это теория Leader-Member Exchange.

5. На Куликовской битве князь Дмитрий Донской надел латы простого воина и пошёл рубиться вместе со всеми. Это Leading by Example.

6. Минин и Пожарский во время Смуты создали народное ополчение. Это Collaborative Leadership и Collective Efficacy.

7. Петр Первый при помощи харизмы, четкого видения, мотивации и жесткой руки совершил рывок и вытащил Россию в число ведущих европейских держав. Это Transformational Leadership + Coercive Leadership Style.

8. Екатерина Великая создавала вокруг себя круг близких сторонников и фаворитов, при этом те же самые люди отправлялись на жестокие войны, по итогам которых им уделялись максимальные почести и награды. То есть поступала одновременно и как заботливая мать, и как суровый отец. Это Secure Base Leadership.

9. В решающий момент альпийского похода, перед сражением в Мутенской долине, непобедимый Суворов встал на колени перед генералами и расплакался. Этот жест придал им такие душевные силы, что они более не видели другого выбора, кроме как победить или умереть. Это демонстрация уязвимости по концепции The Power of Vulnerability.

10. Перед битвой под Аустерлицем фельдмаршал Кутузов на военном совете спал, понимая, что от него тут ничего не зависит, и главное - сохранить энергию и отношения. А вот на совете в Филях после Бородино он жестко настоял на сдаче Москвы - потому что у него была вся полнота власти и только так можно было достичь поставленной задачи победить Наполеона. Это Situational Leadership.

11. Иоанн Кронштадский видел цель своей жизни, в первую очередь, в служении людям, вне зависимости от их статуса, характера, праведности. Он отдавал последнее нуждающимся и никому ни в чем не отказывал, фокусируясь на нуждах других людей. Этим он приобрел такую славу, что его позвали к умирающему Александру III, а также участвовать в литургии после коронования Николая II. Это Servant Leadership.

12. Владимир Ленин в 1917 г. запрыгнул на броневик и произнес очень много умных слов о пролетариате, буржуазии и интернационале, которые мало кто понял, но все пошли за ним, потому что он произнес их крайне энергично и с полной уверенностью в том, что говорит. Это Charismatic Leadership.

13. Барон Врангель в приказе об эвакуации из Крыма призвал всех, кто разделял с русской армией ее крестный путь, уходить из России, и честно признался "Дальнейшие наши пути полны неизвестности". Это ответственное лидерство, или Responsible Leadership.

14. Юрий Гагарин, первым полетев в космос, стал не только символом победы, но и источником национального вдохновения. Это Symbolic Leadership, когда личный пример становится архетипом для нации.

15. На картине - Иван Грозный убил своего сына Ивана и не успел воспитать царевича Дмитрия, что привело к длительному периоду смуты. Это неспособность следовать принципу Leader is the one who brings up the next leader.

Так что у нас все тоже в полном соответствии с лучшими глобальными практиками.

Просто хочу напомнить, что каждый труп на Эвересте когда-то был высокомотивированным, целеустремленным, и часто довольно обеспеченным человеком.

Эверест - не только самая высокая гора, но и самое высокое кладбище человечества. Около 200 тел так и остались лежать на склонах. Каждый год, начиная с 1977, плюсовал к печальной статистике. Лишь в 2020 году перерыв, и то благодаря пандемии.

Так что не только мотивация нужна. Но и осознанность и границы.
А то можно умереть, поднимаясь не на ту гору.

Лучшая версия себя
#пятничное

Дениса вдохновила наша с Андреем Шапенко модель 7 ДАРов Лидера

Как научиться управлять своим развитием?

Только что у меня была потрясающая дискуссия со своими коллегами - Еленой Бондаренко и Павлом Алферовым. Мы сейчас вместе готовимся к сессии на Дне выпускника СКОЛКОВО по теме обучения и развития бизнес-лидеров.

И благодаря обсуждению родилась картинка - как может выглядеть путь развития бизнес-лидера, какие есть этапы и уровни зрелости. Хочу поделиться с вами 😊

Уровень 1. Большая идея и цель. Нужно ответить себе на вопрос, каким я хочу видеть себя и свое дело в будущем? Как это вписано в контекст? Чего я хочу добиться через N месяцев/лет. Разрыв между целевым и сегодняшним состоянием и есть зона развития.

Уровень 2. Моя деятельность и компетентность. Только понимая разрыв между "сегодня" и "завтра" можно сформулировать, каких компетенций, знаний, опыта, ресурсов мне не хватает. Что я должен делать, чтобы достичь цели? Как лучше организовать свое дело и управлять им? Так формируется запрос на обучение и его содержание. На этом этапе важно признать, что ты в чем-то некомпетентен. И тогда начинается личный образовательный путь - бизнес-школы, онлайн-курсы, тренеры, менторы, книги.

Уровень 3. Работа с командой. В какой-то момент возникает понимание, что в одиночестве амбициозную цель не достичь и ты являешься "узким местом" для масштабирования своего дела и бизнеса, т.к. все решения на тебе. Тебе нужна команда, которая соответствует твоему пониманию мира, компетентности и масштабу мышления. Это непростой ментальный переход от "Я" к "МЫ". Так начинается обучение командами, в т.ч. в формате корпоративных программ.

Уровень 4. Работа с последователями и сторонниками. Следующий мощный рычаг для масштабирования себя и своего дела - работа с последователями, выход за границы команды и организации. Это про расширение сети контактов и экспертов, которые занимаются похожей проблемой, но имеют другой образ мысли или способ решения. Здесь впервые начинается работа с разнообразием - на уровне идей, людей и опыта. Развитие происходит в сообществах, клубах, исследовательских группах, форумах.

Уровень 5. Работа со стейкхолдерами. Если твоя цель достаточно амбициозна, а масштаб дела велик, в своем развитии ты неизбежно начинаешь упираться в границы других организаций и людей, влияющих на твой бизнес. У них свои интересы, представления о прекрасном, убеждения и ценности, которые могут противоречить твоим. И начинается искусство работы со стейкхолдерами, требующее развития политического интеллекта. Это подлинная работа с многообразием, обучение у тех, кто на тебя совсем не похож.

Уровень 6. Работа с собой. Часто это высший уровень зрелости, хотя по логике должен быть первым. Но я считаю, что только познакомившись с реальным миром со всей его сложностью и проведя рефлексию полученных жизненных уроков, ты можешь лучше понять себя, свои глубинные установки, паттерны поведения, реакции и скрытый потенциал. Кристаллизовать свой собственный дизайн и подтвердить миссию в жизни. Не себя как роли, должности или дела, а себя как человека.

P.s.: эти размышления и интерпретации благодаря схеме Алферова-Шапенко, которую уверен они скоро явят миру :))

В публичном представлении о современном мужчине всё ещё живёт вожак племенной стаи: физически доминирующий, громкий, окружённый женщинами и яркими побрякушками. Так называемый "альфач", с агрессивной позой, брутальным взглядом и глубокой убеждённостью, что доминирование - суть человеческого существования. Его вселенная - это арена непрерывного утверждения: кто кого "нагнул", у кого что длиннее, дороже и больше.

С психологической точки зрения это, конечно, чистый невроз и бегство от экзистенциальной тревоги. Стремление заполнить внутреннюю пустоту внешней бравадой. В лучшем случае это задержка развития на стадии подростковой идентичности. В худшем - застревание в так называемой "зеркальной стадии" (по Лакану), где самооценка возможна лишь через отражение другими людьми. Человек не знает, кто он на самом деле. Но хорошо знает, кем он не хочет быть - "омегой", "ботаном", "неудачником".

Однако в реальности (не в пабликах и не в сторис) взрослый мир устроен иначе. Стратегия требует не агрессии, а системного мышления, логики, умения кооперироваться с другими людьми. И те, кто слишком усердно инвестируют в мифическую крутость, оказываются на обочине: выгоревшие, окружённые конфликтами, неспособные выстраивать ни проекты, ни отношения, ни себя. И в рилзах таких куда больше, чем среди реально успешных людей.

Пока "альфачи" тратят энергию и время на доказывание очевидного, другие, более тихие и менее грандиозные, выстраивают социальный капитал, создают системы, нанимают людей, строят смысл. Они скучны, но именно они определяют будущее. Потому что за пределами стайной логики существует зрелое лидерство, в котором есть место для сомнения и рефлексии.

Стремление доминировать во что бы то ни стало - это трагедия нереализованной индивидуальности. Потому что настоящая сила - это не контроль над другими, а способность выдерживать собственную уязвимость, не разрушаясь.

И там кроется настоящее мужество.

ЧЕЛОВЕКА ХАРАКТЕРИЗУЕТ НЕ ОШИБКА, А РЕАКЦИЯ НА ОШИБКУ

Недавно в коучинговой группе подняли вопрос ошибок. У нас со времен лучшей в мире системы школьного образования (тм) в головах сидит мнение, что ошибка - это нехорошо. Что надо их избегать, а кто ее сделал - тот нехороший человек и заслуживает низкой оценки.
Это приводит к тому, что мы
(1) боимся своих ошибок - как совершать, так и признавать, и
(2) не всегда толерантны к ошибкам других людей.
Учитывая, что промахи совершают ВСЕ, это довольно странно.

Но если сместить фокус внимания с "ошибки" на последующую реакцию, то все встает на свои места.
Если ты ошибся сам - переведи фрустрацию в действие, то есть в следующий раз сделай по-другому.
А если ошибся другой - посмотри, как он будет действовать дальше вместо того, чтобы сразу его осуждать.

Если придерживаться этого простого правила, то даже новости начинаешь смотреть по-другому. Когда что-то случается (скандал, катастрофа, теракт, конфликт и т.д.), большинство людей обсуждают сам факт события (почему оно произошло? кто виноват? наказать! при Сталине такого не было!). Но это никак не помогает. А вот если посмотреть, что делается в ответ на ошибку, то человек/система становятся куда более понятными, и с большей уверенностью можно сказать, чего можно от них ожидать.

Так смотрите не только на ошибку - смотрите и на то, как человек на неё реагирует и что делает после.

Вчера выступал на программе «Лидеры как преподаватели». На ней учатся те, кто готов начать делиться знаниями и вступить в новую роль: стать тем, через кого происходит трансформация других.

Один из главных тезисов, который я хотел донести до участников:

Мы учим не тому, что знаем.
Мы учим тому, кем мы являемся.

Педагогика (и особенно андрагогика) - это не передача знаний, а передача бытия. Не так важно, какие слайды на экране. Важно, кто стоит перед группой. Его сомнения. Его путь. Его стиль мышления, отношение к себе, к уязвимости, к неизвестности.

Преподавание - это всегда встреча. А преподаватель - зеркало, в котором ученик учится лучше видеть себя.

Именно поэтому обучение требует смелости. Прежде всего честно встретиться с собой. Потому что в каждый момент ты обучаешь своим присутствием, своими реакциями, своим выбором в трудной ситуации.

Хочешь вдохновить на самостоятельность? Покажи, как справляешься с неопределённостью.
Хочешь научить думать? Позволь себе сомневаться.
Хочешь передать глубину? Будь в контакте со своей собственной.

Поэтому я верю, что настоящий преподаватель - это не ментор, коуч или фасилитатор. Это проводник, который ведёт туда, где сам уже побывал. Или туда, где ему самому по-настоящему страшно.

Если это случается (крайне редко), то происходит та самая магия, после которой ни ученик, ни учитель уже не могут быть прежними.
Наверное, в этом и есть смысл.