آلبوم هفتگانه گیلکی
شاعر : مراد قلی پور

ضبط شده در استودیو موسیقی آونگ
@AVANGAC
@GHOLIPOUR_VALAD

WWW.AVANGAC.COM

مدتی‌است می‌خواهم چیزی را درباره زبان‌شناسی در ایران و تمام حوزه‌ها و شاخه‌های ذیل یا مربوط به آن بگویم که می‌دانم به مذاق برخی قطعا خوش نخواهد آمد.
این که انگار چند سالی است در غیاب یا فقدان اساتید بزرگ، یا حتی به علت مشغولیت‌های علمی‌ آنان، گروهی انگار متولی یا بهتر بگویم پدرخوانده / مادرخوانده‌های آن شده‌اند. در هر همایش و کنفرانس و جلسه و کلاس‌های حضوری و غیر حضوری ایشان نه حاضر که سخنرانند.

کمی به جریانات اصیل علم دقت کنیم؛ مگر می‌شود شما هم تبحر در نقد داشته باشید، هم علوم شناختی و روانشناسی زبان، هم جامعه‌شناسی زبان، هم گویش‌شناسی، هم تمام زیر شاخه‌های زبان‌شناسی نظری، هم... هم.... هم .... . این همه تبحر قطعا با وقت گذاشتن و مطالعه و غور پیرامون مسائل حاصل می‌شود. مگر می‌شود جدای از ساعات موظف، هم ریاست و دبیری و ... چندین جا را بر عهده باشی، و هم مدعی بروز بودن اطلاعات خود، آن هم نه در یک زمینه که در همه زمینه‌ها و گرایش‌های این علم و حتی گرایش‌های مرتبطش باشی؟
کی اصلا وقت غور و تفحص نه در همه این‌ها حتی در دوتایشان حاصل می‌شود؟
از آن سو هم عزیزانی با استاد استاد کردن و مقدس نمودن افراد و تبدیل‌ کردنشان به چهره، هم به این بزرگواران، هم به خود -به جهت سطحی نگهداشتن مطالعاتشان- و از همه بیشتر به علم ظلم می‌کنند.
همین حالا ما بزرگانی در این حوزه داریم که جز دانشجویانشان و مجامع بزرگ کسی به عظمت و عمق علمشان واقف نیست؛ چرا که وقتی برای از این جلسه به آن جلسه، از این وبینار به آن سمینار ندارند؛ بی‌هیاهو می‌خوانند و می‌نویسند. اما در جامعه‌ای که در سنت تاریخی‌اش به نقالی و سخنرانی اهمیت بیشتری می‌دهد تا مطالعه آثار مکتوب، چون گوهرانی هستند که خود در کار تراش‌دادن خود و دانش و معرفت خودند بی‌هیاهو و بی نیاز به صحنه و تماشاگر. از این گوهران کمیاب بیش باد!

سیده طاهره خادم
@semiolingua
@yekjore

روايت شناسی شناختی(كاربست نظريه آميختگی مفهومی بر قصه هاي عاميانه ايراني)

✍️ دكتر بهزاد بركت٭
✍️ دكتر بلقيس روشن
✍ دكتر زينب محمدابراهيمي
✍ دکتر ليلا اردبيلي

در این جستار با استفاده از نظریه آمیختگی معنایی و فضاهای ذهنی فوکونیه به تبيين فرايند تخيل و فرايندهای معناسازی در دو قصه عاميانه روباه و خروس و ننه ماهینک پرداخته شده است.

@linguists2b ☘

مقارن شروع وزارت دکتر رضا مراد صحرایی، برای نخستین بار در تاریخ زبانشناسی ایران، نام این رشته در فهرست رشته‌های مورد نیاز دولت قرار گرفت؛ مشخصا در وزارتخانه متبوع و در حیطه تخصصی جناب وزیر: دبیری زبان و ادبیات فارسی.
این اتفاق فرخنده، با تمام نقدهایی که بر آن داریم، به سبب ترقی دادن روایت صنفی و آکادمیک این رشته، گامی بزرگ در نوآرایی هویت آن است. برای زبانشناسان ایرانی که همواره از مهجور بودن این رشته در کشور گلایه داشته‌اند، این فرصتی‌ست بزرگ که پتانسیل علمی خود را به جامعه دانشگاهی کشور و به قانون‌گذاران و تصمیم‌گیران ارشد علم و فرهنگ ایران، اثبات کنند.
رضا مراد صحرایی، اهل نورآباد لرستان( قطب تاریخی عرفان و ادبیات لک‌زبانان) است. از بطن مردمی سفره‌دار، سختکوش و فرهیخته. خاک‌گچ‌معلمی‌خورده است و پرتوان. با لحاظ کردن تمام جوانب مقتضیات روز، تثبیت فعالیت اجرایی چنین نیروهایی در سپهر سیاسی-فرهنگی کشور، قرین صلاح است.


@linguists2b ☘

با سلام و احترام خدمت شما اعضای محترم
✨✨✨
همانطور که خواسته بودید پیغام‌هایی که در خصوص حذف رشته‌ی زبانشناسی از دفترچه استخدامی سال جاری ارسال فرموده‌بودید، به جناب آقای دکتر صحرایی، رئیس محترم انجمن رساندم و ایشان در پاسخ فرمودند: «متاسفانه این برخورد با رشته‌های علمی نسنجیده و از روی ناآگاهی است و باید حتما از مجاری قانونی پیگیری شود. ما در گنجاندن رشته‌ی زبانشناسی و آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان، دیدگاه علمی و مبتنی بر شواهد موجود از عملکرد دانش‌آموزان در آزمون‌های ملی و بین‌المللی داشتیم و عملکرد بسیار ضعیف دانش‌آموزان در آزمون‌های خواندن و نوشتن زبان فارسی همه حکایت از آن داشت که این مهارت‌ها در مدرسه‌های ما به صورت علمی و عالمانه تدریس نشده‌اند.
آنجا بود که موضوع قراردادن رشته‌ی زبانشناسی به عنوان علم مادر، که همه‌ی رشته‌های مرتبط با زبان از آن تغذیه می‌کنند و رشته‌ی آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان، به عنوان رشته‌ی تخصصی که آموزش‌ مهارت‌های زبانی و مولفه‌های آن را به صورت علمی و مبتنی بر یافته‌های بین‌المللی انجام می‌دهد، در دستور کار قرار گرفت و خوشبختانه نتایج خوبی هم داشته‌است.
حذف داوطلبان دارای مدرک تحصیلی این رشته‌ها قبل از رقابت، ناجوانمردانه است و توصیه‌ی ما به همه‌ی مسئولان دست‌اندرکار آن است که انتخاب معلم خوب و کارمند اثرگذار را به همان نتایج آزمون‌های استخدامی بسپارند وگرنه مدارک تحصیلی هر یک به نوعی با نیازهای ما ارتباط دارند. متاسفانه رشته‌رشته شدن علوم در ایران باعث ایجاد نوعی رانت در بعضی رشته‌ها و حذف برخی دیگر از رشته‌ها شده است.
ما از همین امروز پیگیری را آغاز می‌کنیم. برگرداندن رشته‌ی زبانشناسی در این لحظه اگر غیرممکن نباشد، بسیار دشوار است؛ ولی ما از هیچ‌گونه تلاشی که بتواند اثرگذار باشد فروگذار نمی‌کنیم.»

با صلاحدید ایشان اقدامات لازم را آغاز کردیم.
حتما در این مسیر به همراهی شما عزیزان نیازمندیم که از طریق همین کانال با شما در میان خواهم گذاشت.

الهام اکبری
دبیر انجمن

🆔@IAPLD_ir

🆔@IAPLD_ir

🔻کارزار «اعتراض به حذف گرایش های آزفا و زبان شناسی از شغل دبیری، در آزمون استخدامی آموزش و پرورش۱۴۰۴» منتشر شد:

https://www.karzar.net/228960

با به اشتراک گذاری این لینک و ارسال آن برای دیگران، این کارزار را اطلاع‌رسانی کنید و از آنها برای جمع‌آوری امضا کمک بگیرید.

#منفعل_نباشیم


@linguists2b ☘️

✨✨بازگشت رشته‌ها‌ی زبانشناسی و آزفا به دفترچه استخدامی ۱۴۰۴✨✨

در پی دريافت اعتراض دانش‌آموختگان و دانشجویان رشته‌هاي زبانشناسي و آموزش زبان فارسي به غير فارسي‌زبانان، آقای دکتر صحرایی، رئيس انجمن آزفا، اقدام به ارسال نامه به رئیس محترم سازمان اداری و استخدامی کشور و برگزاری جلسه با مسئولان موضوع در وزارت آموزش و پرورش در یک فضای تعاملی بسیار خوب نمودند.
خوشبختانه مسئولان پذیرفتند که این رشته‌ها باید به دفترچه استخدامی بازگردد.

🔹آقای دکتر صحرایی ضمن تشکر از ریاست محترم سازمان اداری و استخدامی کشور و رئیس محترم مرکز برنامه‌ریزی نیروی انسانی آموزش و پرورش، از فعالان حوزه‌ی زبانشناسی که با راه‌اندازی کارزار و بسیار محترمانه پیگیر خواسته به‌حق خود بودند، تشکر کردند.

🆔@IAPLD_ir

🆔@IAPLD_ir