12ـ اغتنام سنوات الحفظ الذهبية. احذر:
1ـ العجب والرياء.
2ـ أكل الحرام والمتشابه.
3ـ الاستهزاء بالآخرين ممن لا يحفظ أو لا يحسن القراءة.
4ـ المعاصي والذنوب كبيرها وصغيرها.
5ـ ترك المداومة والتعهد بقراءته ولو بأصعب الظروف ولو حصل مثل ذلك فبادر بالقضاء. واسأل الله أن يحببك للقرآن ويحبب القرآن إليك وأن يجعله في السويداء من قلبك حافظًا له عاملاً به مؤنسًا لك.
آداب تعين على التأثر بالقرآن:
1ـ يستحب أن يتطهر ويتوضأ قبل القراءة.
2ـ أن يستاك فيطيب وينظف فمه بالسواك لأنه طريق القرآن.
3ـ الأفضل أن يستقبل القبلة عن قراءته لأنها أشرف الجهات.
4ـ أن يتعوذ من الشيطان الرجيم ويقرأ بسم الله الرحمن الرحيم.
5ـ عدم قطع القراءة بكلام لا فائدة فيه واجتناب الضحك واللغط والحديث.
6ـ ترديد الآيات للتدبر والتأثر بها.
7ـ أن يحترم المصحف فلا يضعه على الأرض ولا يضع فوقه شيئًا ولا يرمي به لصاحبه إذا أراد أن يناوله إياه ولا يمسه إلا وهو طاهر.
8ـ أن يحسن صوته بالقرآن ما استطاع.
9ـ اختيار المكان والوقت المناسب.
علاج نسيان القرآن الكريم:
1ـ اللجوء إلى الله سبحانه وتعالى بالدعاء والتضرع إليه أن يلزم قلبك حفظ كتابه والعمل به على الوجه الذي يرضيه عنك.
2ـ أخلص النية إلى الله تعالى وتعبد ربك بتلاوته.
3ـ اعزم على العمل به بفعل أوامره واجتناب نواهيه.
4ـ اجعل لك حزبًا تقرؤه كل يوم بمقدار حفظك، فمثلاً إذا كنت حافظًا للقرآن كاملاً فأقل ما تقرأ في اليوم جزء.
أنواع هجر القرآن:
ذكر الإمام ابن القيم رحمه الله في كتاب 'الفوائد' خمسة أنواع من هجر القرآن الكريم نسأل الله سبحانه وتعالى أن لا نكون منهم.
أحدها: هجر سماعه والإيمان به والإصغاء إليه.
والثاني: هجر العمل به والوقوف عند حلاله وحرامه وإن قرأه وآمن به.
والثالث: هجر تحكيمه والتحاكم إليه في أصول الدين وفروعه واعتقاداته أنه لا يفيد اليقين وأن أدلته لفظية لا تحصل العلم.
والرابع: هجر تدبره وتفهمه معرفة ما أراده المتكلم به منه.
والخامس: هجر الاستشفاء والتداوي به في جميع أمراض القلوب وأدوائها، فيطلب شفاء دائه من غيره ويهجر التداوي به، وكل هذا داخل في قوله - تعالى -: {وَقَالَ الرَّسُولُ يَا رَبِّ إِنَّ قَوْمِي اتَّخَذُوا هَذَا الْقُرْآنَ مَهْجُوراً} [الفرقان:30]. لا تنس أن كل حرف تنطقه عند قراءة القرآن بحسنة، وتكتب عشر حسنات.. ففي'بسم الله الرحمن الرحيم' مثلاً 19 حرفًا.. تحتسب بـ'190' حسنة!.. فقط عند التسمية 190 حسنة إلى سبعمائة ضعف..فكيف بالآيات والتكرار التلقائي مع الحفظ وبعد الحفظ؟ 'حقًا فرصة العمر'.
لأن بعض الموازين يوم الحساب قد لا تحتاج إلا لحسنة واحدة لتترجح كفة حسناتها على كفة سيئاتها فينفتح الطريق بفضل الله ورحمته إلى الجنة! لا حرمنا الله الطريق الآمن إليها، ورزقنا الله جميعًا عونه وتوفيقه والصدق والإخلاص والقبول.. وحسن العاقبة.. اللهم آمين.
1ـ العجب والرياء.
2ـ أكل الحرام والمتشابه.
3ـ الاستهزاء بالآخرين ممن لا يحفظ أو لا يحسن القراءة.
4ـ المعاصي والذنوب كبيرها وصغيرها.
5ـ ترك المداومة والتعهد بقراءته ولو بأصعب الظروف ولو حصل مثل ذلك فبادر بالقضاء. واسأل الله أن يحببك للقرآن ويحبب القرآن إليك وأن يجعله في السويداء من قلبك حافظًا له عاملاً به مؤنسًا لك.
آداب تعين على التأثر بالقرآن:
1ـ يستحب أن يتطهر ويتوضأ قبل القراءة.
2ـ أن يستاك فيطيب وينظف فمه بالسواك لأنه طريق القرآن.
3ـ الأفضل أن يستقبل القبلة عن قراءته لأنها أشرف الجهات.
4ـ أن يتعوذ من الشيطان الرجيم ويقرأ بسم الله الرحمن الرحيم.
5ـ عدم قطع القراءة بكلام لا فائدة فيه واجتناب الضحك واللغط والحديث.
6ـ ترديد الآيات للتدبر والتأثر بها.
7ـ أن يحترم المصحف فلا يضعه على الأرض ولا يضع فوقه شيئًا ولا يرمي به لصاحبه إذا أراد أن يناوله إياه ولا يمسه إلا وهو طاهر.
8ـ أن يحسن صوته بالقرآن ما استطاع.
9ـ اختيار المكان والوقت المناسب.
علاج نسيان القرآن الكريم:
1ـ اللجوء إلى الله سبحانه وتعالى بالدعاء والتضرع إليه أن يلزم قلبك حفظ كتابه والعمل به على الوجه الذي يرضيه عنك.
2ـ أخلص النية إلى الله تعالى وتعبد ربك بتلاوته.
3ـ اعزم على العمل به بفعل أوامره واجتناب نواهيه.
4ـ اجعل لك حزبًا تقرؤه كل يوم بمقدار حفظك، فمثلاً إذا كنت حافظًا للقرآن كاملاً فأقل ما تقرأ في اليوم جزء.
أنواع هجر القرآن:
ذكر الإمام ابن القيم رحمه الله في كتاب 'الفوائد' خمسة أنواع من هجر القرآن الكريم نسأل الله سبحانه وتعالى أن لا نكون منهم.
أحدها: هجر سماعه والإيمان به والإصغاء إليه.
والثاني: هجر العمل به والوقوف عند حلاله وحرامه وإن قرأه وآمن به.
والثالث: هجر تحكيمه والتحاكم إليه في أصول الدين وفروعه واعتقاداته أنه لا يفيد اليقين وأن أدلته لفظية لا تحصل العلم.
والرابع: هجر تدبره وتفهمه معرفة ما أراده المتكلم به منه.
والخامس: هجر الاستشفاء والتداوي به في جميع أمراض القلوب وأدوائها، فيطلب شفاء دائه من غيره ويهجر التداوي به، وكل هذا داخل في قوله - تعالى -: {وَقَالَ الرَّسُولُ يَا رَبِّ إِنَّ قَوْمِي اتَّخَذُوا هَذَا الْقُرْآنَ مَهْجُوراً} [الفرقان:30]. لا تنس أن كل حرف تنطقه عند قراءة القرآن بحسنة، وتكتب عشر حسنات.. ففي'بسم الله الرحمن الرحيم' مثلاً 19 حرفًا.. تحتسب بـ'190' حسنة!.. فقط عند التسمية 190 حسنة إلى سبعمائة ضعف..فكيف بالآيات والتكرار التلقائي مع الحفظ وبعد الحفظ؟ 'حقًا فرصة العمر'.
لأن بعض الموازين يوم الحساب قد لا تحتاج إلا لحسنة واحدة لتترجح كفة حسناتها على كفة سيئاتها فينفتح الطريق بفضل الله ورحمته إلى الجنة! لا حرمنا الله الطريق الآمن إليها، ورزقنا الله جميعًا عونه وتوفيقه والصدق والإخلاص والقبول.. وحسن العاقبة.. اللهم آمين.
#همسة_حافظ
بعد فترة من ابتداءك لحفظ القرآن ، وبعد أن تتثبت الآيات في قلبك ستجد حلاوة والله لا يمكن وصفها ، لا يشعر بها الا من جربها ... وإن
مرت بك آيات الله التي تحفظها انتشت نفسك وتسامت روحك وردد لسانك الايات وانت لا تدري فتطير معها ومع معانيها رغم مايحيط بك من أحد ، فسماع آيات القرآن المحفوظة ليس كسماع باقي القرآن هناك فرق جليل ، وستجد عند ترديدها في الصلاة خشوعاً وتركيزاً لا تشعره مع ماسواه من الآيات ...
فأصبر على طول التكرار وتحمل مشقة التفلت واعادة الحفظ فأنت تحفظ كلاماً عزيزاً غالٍ سيقف بجانبك يوم القيامة فيشفع فيك استمع لحديث ابن عمر رضي الله عنهما :
عن ابنِ عمرَ قال يجيءُ القرآنُ يشفعُ لصاحبِهِ يقولُ : يا ربِّ لكلِّ عاملٍ عُمَالَةٌ من عملِهِ , وإني كنتُ أمنعُهُ اللذّةَ والنومَ فأَكْرِمْهُ . فيُقالُ : ابْسُطْ يمينكَ . فيُمْلأُ من رضوانِ اللهِ , ثم يُقالُ : ابْسُطْ شمالكَ . فيُمْلأُ من رضوانِ اللهِ , ويُكْسَى كِسْوَةَ الكرامةِ ويُحَلَّى بحِلْيَةِ الكرامةِ , ويُلْبَسُ تاجَ الكرامةِ .
الراوي:مجاهد بن جبر المكي المحدث:الوادعي المصدر:الشفاعة الجزء أو الصفحة:247 حكم المحدث:موقوف ورجاله رجال الصحيح إلا عاصماً وهو ابن أبي النجود , وقد رويا له مقروناً, وحديثه حسن
🌿
بعد فترة من ابتداءك لحفظ القرآن ، وبعد أن تتثبت الآيات في قلبك ستجد حلاوة والله لا يمكن وصفها ، لا يشعر بها الا من جربها ... وإن
مرت بك آيات الله التي تحفظها انتشت نفسك وتسامت روحك وردد لسانك الايات وانت لا تدري فتطير معها ومع معانيها رغم مايحيط بك من أحد ، فسماع آيات القرآن المحفوظة ليس كسماع باقي القرآن هناك فرق جليل ، وستجد عند ترديدها في الصلاة خشوعاً وتركيزاً لا تشعره مع ماسواه من الآيات ...
فأصبر على طول التكرار وتحمل مشقة التفلت واعادة الحفظ فأنت تحفظ كلاماً عزيزاً غالٍ سيقف بجانبك يوم القيامة فيشفع فيك استمع لحديث ابن عمر رضي الله عنهما :
عن ابنِ عمرَ قال يجيءُ القرآنُ يشفعُ لصاحبِهِ يقولُ : يا ربِّ لكلِّ عاملٍ عُمَالَةٌ من عملِهِ , وإني كنتُ أمنعُهُ اللذّةَ والنومَ فأَكْرِمْهُ . فيُقالُ : ابْسُطْ يمينكَ . فيُمْلأُ من رضوانِ اللهِ , ثم يُقالُ : ابْسُطْ شمالكَ . فيُمْلأُ من رضوانِ اللهِ , ويُكْسَى كِسْوَةَ الكرامةِ ويُحَلَّى بحِلْيَةِ الكرامةِ , ويُلْبَسُ تاجَ الكرامةِ .
الراوي:مجاهد بن جبر المكي المحدث:الوادعي المصدر:الشفاعة الجزء أو الصفحة:247 حكم المحدث:موقوف ورجاله رجال الصحيح إلا عاصماً وهو ابن أبي النجود , وقد رويا له مقروناً, وحديثه حسن
🌿
📜 وصـــــــــــــــــــــــــــــايا.
لمعلمي حلقات تحفيــــظ القرآن الكريم
🍃أولاً : أذكرهم بالإخلاص ، والإخلاص هو أس النجاح وأساس الفلاح وحقيقته ( إرادة وجه الله تعالى والدار الآخرة بهذا العمل ) وعمل بلا إخلاص تعب بلا فائدة وصنيع بلا ثمرة وجهد ضائع وعمل خاسر . فالله الله إخواني في الإخلاص ومجاهدة النفس عليه فالنفس سريعة التفلت قوية التقلب إن لم ينتبه لها صاحبها خسر وهلك ، وإن لاحظها فاز وربح .
قال بعض السلف : ما جاهدت نفسي مجاهدتها على الإخلاص .
🍃ثانياً : التضحية بالوقت في سبيل هذا العمل فهو يحتاج إلى تفريغ بعض الوقت وترك بعض شهوات النفس وربما لبس علينا الشيطان أننا نضيع واجبات علينا بسبب التحفيظ والحلقات ولو نظرنا إلى حقيقة الأمر لوجدنا أن هناك أوقاتاً من حياتنا ضائعة ولكن الشيطان لا يذكرنا بها بل يذكرنا بأهمية الوقت والاهتمام بالأهل عند الأعمال الصالحة فقط . ولكن معلم القرآن يرتب وقته ويضحي ببعضه لعلمه بعظيم الأجر وكثرة الثواب وتذكر أن من ترك شيئاً لله عوضه الله خيرا منه .
🍃ثالثاً : الاهتمام بالطلبة والحرص عليهم فهم كنزك الثمين وتجارتك الرابحة فلا بد من الاهتمام بتحفيظهم والحرص على هذا الأمر – أعني الحفظ – أكثر من حرصهم عليه ، فربما كانوا صغار السن لا يعرفون قيمة الحفظ ولا عظيم الأجر . ولكن المعلم يدرك ذلك لعلمه بنصوص الشرع ودرجة الحافظين .
🍃رابعاً : الحرص على توجيههم وحثهم على التحلي بأخلاق أهل القرآن – فثمرة العلم – وحفظ القرآن أعظم العلوم ، وثمرته ظهور هذا على سلوك صاحبه فيوجههم للمحافظة على الصلاة وبر الوالدين والإحسان إلى الناس والتحلي بخُلق الصدق والمحبة والإيثار والبعد عن سفساف الأخلاق ومرذول الأعمال . وكم هي الأمة محتاجة إلى أناس متحلين بآداب القرآن مؤتمرين بأمره منتهين عن نهيه ولا يكون ذلك إلا بالتربية والتوجيه .
🍃خامساً : القدوة الصالحة : فمعلم القرآن الكريم قدوة صالحة لطلابه فلا يُرى منه ما يشين ولا يُسمع منه ما يُعاب ، فنظر طلابه مُسلّطٌ عليه فإياه إياه أن يقع منه ما يُضعف صورته في أعين طلبته .
ومجالات القدوة كثيرة فمنها : المحافظة على الصلاة في أول وقتها ، وحفظ اللسان والجوارح ، والبعد عن مواطن الشبه وأماكن الريب .
فالله الله أخي لا تكن داعية إلى الخير بقولك صاد عنه بفعلك .
🍃سادساً : التحلي بالعلم ، فمعلم القرآن لابد أن يكون متقناً للحفظ عارفاً بالمعنى ملماً بالأحكام التي لا يسعه الجهل بها حتى لو سُئل لم يعي جواباً ولم يحر خطاباً .
🍃سابعاً : اللجوء إلى الله تعالى صباح مساء أن يجري الخير على يديه وأن يجعله سبباً في نشره وأن يجعله مباركاً أين ما كان .
فالله سبحانه وتعالى أكرم من دُعي ، وأجود من أَعطى ، ولا يُعجزه شيء ولا يتعاظمه أمر .
فالجأ يا صاحب القرآن إلى ربك أن يخرج على يديك من يكون مصلحاً لزمانه ، مجدداً ما اندرس من معالم دينه فليس ذلك على بعزيز .
🍂أخيراً – أخي معلم القرآن – الوصايا أضعاف أضعاف ما ذُكر ولعل فيما ذُكر جمعاً لما تشتت وترتيباً لما تفرق فعُض عليها بنواجذك وأمسك عليها بيمينك فإن أخذت بها فُزت ونجحت في مهمتك بإذّن الله تعالى .
لمعلمي حلقات تحفيــــظ القرآن الكريم
🍃أولاً : أذكرهم بالإخلاص ، والإخلاص هو أس النجاح وأساس الفلاح وحقيقته ( إرادة وجه الله تعالى والدار الآخرة بهذا العمل ) وعمل بلا إخلاص تعب بلا فائدة وصنيع بلا ثمرة وجهد ضائع وعمل خاسر . فالله الله إخواني في الإخلاص ومجاهدة النفس عليه فالنفس سريعة التفلت قوية التقلب إن لم ينتبه لها صاحبها خسر وهلك ، وإن لاحظها فاز وربح .
قال بعض السلف : ما جاهدت نفسي مجاهدتها على الإخلاص .
🍃ثانياً : التضحية بالوقت في سبيل هذا العمل فهو يحتاج إلى تفريغ بعض الوقت وترك بعض شهوات النفس وربما لبس علينا الشيطان أننا نضيع واجبات علينا بسبب التحفيظ والحلقات ولو نظرنا إلى حقيقة الأمر لوجدنا أن هناك أوقاتاً من حياتنا ضائعة ولكن الشيطان لا يذكرنا بها بل يذكرنا بأهمية الوقت والاهتمام بالأهل عند الأعمال الصالحة فقط . ولكن معلم القرآن يرتب وقته ويضحي ببعضه لعلمه بعظيم الأجر وكثرة الثواب وتذكر أن من ترك شيئاً لله عوضه الله خيرا منه .
🍃ثالثاً : الاهتمام بالطلبة والحرص عليهم فهم كنزك الثمين وتجارتك الرابحة فلا بد من الاهتمام بتحفيظهم والحرص على هذا الأمر – أعني الحفظ – أكثر من حرصهم عليه ، فربما كانوا صغار السن لا يعرفون قيمة الحفظ ولا عظيم الأجر . ولكن المعلم يدرك ذلك لعلمه بنصوص الشرع ودرجة الحافظين .
🍃رابعاً : الحرص على توجيههم وحثهم على التحلي بأخلاق أهل القرآن – فثمرة العلم – وحفظ القرآن أعظم العلوم ، وثمرته ظهور هذا على سلوك صاحبه فيوجههم للمحافظة على الصلاة وبر الوالدين والإحسان إلى الناس والتحلي بخُلق الصدق والمحبة والإيثار والبعد عن سفساف الأخلاق ومرذول الأعمال . وكم هي الأمة محتاجة إلى أناس متحلين بآداب القرآن مؤتمرين بأمره منتهين عن نهيه ولا يكون ذلك إلا بالتربية والتوجيه .
🍃خامساً : القدوة الصالحة : فمعلم القرآن الكريم قدوة صالحة لطلابه فلا يُرى منه ما يشين ولا يُسمع منه ما يُعاب ، فنظر طلابه مُسلّطٌ عليه فإياه إياه أن يقع منه ما يُضعف صورته في أعين طلبته .
ومجالات القدوة كثيرة فمنها : المحافظة على الصلاة في أول وقتها ، وحفظ اللسان والجوارح ، والبعد عن مواطن الشبه وأماكن الريب .
فالله الله أخي لا تكن داعية إلى الخير بقولك صاد عنه بفعلك .
🍃سادساً : التحلي بالعلم ، فمعلم القرآن لابد أن يكون متقناً للحفظ عارفاً بالمعنى ملماً بالأحكام التي لا يسعه الجهل بها حتى لو سُئل لم يعي جواباً ولم يحر خطاباً .
🍃سابعاً : اللجوء إلى الله تعالى صباح مساء أن يجري الخير على يديه وأن يجعله سبباً في نشره وأن يجعله مباركاً أين ما كان .
فالله سبحانه وتعالى أكرم من دُعي ، وأجود من أَعطى ، ولا يُعجزه شيء ولا يتعاظمه أمر .
فالجأ يا صاحب القرآن إلى ربك أن يخرج على يديك من يكون مصلحاً لزمانه ، مجدداً ما اندرس من معالم دينه فليس ذلك على بعزيز .
🍂أخيراً – أخي معلم القرآن – الوصايا أضعاف أضعاف ما ذُكر ولعل فيما ذُكر جمعاً لما تشتت وترتيباً لما تفرق فعُض عليها بنواجذك وأمسك عليها بيمينك فإن أخذت بها فُزت ونجحت في مهمتك بإذّن الله تعالى .
🌼 طريقة.حفظ.صفحة.من.القرآن.الكريم
اتبع الخطوات التالية:
🌳1- التّهيئة:
🌹تهيَّأ للجلسة نفسيّاً وذلك باستحضار النِّيَّة والرَّغبة في الثَّـــــــــــواب، والوضوء والطَّهارة الكاملة، والجلوس في مكانٍ ترتاح فيه كالمسجد.
🌳2- التسخين
🌹ابدأ بعملية التَّسخين والتَّحمية، وذلــــك بقراءة بِضْع صفحاتٍ من أيِّ موضعٍ من القرآن بصوتٍ جيِّدٍ، وذلــــــــــــك لمدة 10 دقائق تقريباً.
🌳3-التَّركيز:
🌹بعد ذلـــــــك افتح المصحف على الآيات المراد حفظها، وركِّز جيِّداً بنظرك عليها، اجعل عينيك كأنَّها عدســـــــــــة تصويرٍ، فلا تجعلها تهتزُّ أبداً، ثمَّ ابدأ بترتيـــــــــــــل الآية الأولى بالنَّظر إليها وبصوتٍ مسموعٍ، وبقراءٍة صحيـحةٍ مجوَّدٍة، وبتركيزٍ.
🌳4-التَّكرار:
🌹أَعِدْ قراءة الآية ثلاث مرَّاتٍ أو أكثر حتَّــى يستوعبهاعقلُك، ثمَّ أغمض عينيك وتصوَّر في ذاكرتك مواضــــع الكلمات واقرأها، ثمَّ كرِّرها مرَّتيـــــــن أو ثلاثاً حتَّى لونجحت من أوَّل مرٍة فلابدَّ من التَّكرار، ثمَّ اقرأها مرَّةً أخرى من المصــــحف، ثم أغمض عينيك للمرَّة الأخيرة واقرأها، وبالتَّـــالي تكون قد نقشتَها في ذاكرتك فلا تزول - إنْ شاءَ الله تعالى ثم كرِّرِ الآية التى تريد حفظها، وإنْ كانت الآيــــــة طويلةً فقسِّمها لتتناسب مع الوقف والمعنى الصَّحيح.
🌳5-التَّرابط:
🌹ابدأ الآن في عمليَّة الرَّبــط بين كلِّ آيتين، بأن تقرأ آخرالآية الأولى من المصحف وتُوصلها بالآية الَّتي بعدها من غير توقُّفٍ، كرِّرها مراراً لا تقلُّ عن خمس مرَّاتٍ .عندها تــــــكون - بإذن الله قد حفظت الصَّفحة حفظاً قويّاً متينا.ً ؛.............................................
اتبع الخطوات التالية:
🌳1- التّهيئة:
🌹تهيَّأ للجلسة نفسيّاً وذلك باستحضار النِّيَّة والرَّغبة في الثَّـــــــــــواب، والوضوء والطَّهارة الكاملة، والجلوس في مكانٍ ترتاح فيه كالمسجد.
🌳2- التسخين
🌹ابدأ بعملية التَّسخين والتَّحمية، وذلــــك بقراءة بِضْع صفحاتٍ من أيِّ موضعٍ من القرآن بصوتٍ جيِّدٍ، وذلــــــــــــك لمدة 10 دقائق تقريباً.
🌳3-التَّركيز:
🌹بعد ذلـــــــك افتح المصحف على الآيات المراد حفظها، وركِّز جيِّداً بنظرك عليها، اجعل عينيك كأنَّها عدســـــــــــة تصويرٍ، فلا تجعلها تهتزُّ أبداً، ثمَّ ابدأ بترتيـــــــــــــل الآية الأولى بالنَّظر إليها وبصوتٍ مسموعٍ، وبقراءٍة صحيـحةٍ مجوَّدٍة، وبتركيزٍ.
🌳4-التَّكرار:
🌹أَعِدْ قراءة الآية ثلاث مرَّاتٍ أو أكثر حتَّــى يستوعبهاعقلُك، ثمَّ أغمض عينيك وتصوَّر في ذاكرتك مواضــــع الكلمات واقرأها، ثمَّ كرِّرها مرَّتيـــــــن أو ثلاثاً حتَّى لونجحت من أوَّل مرٍة فلابدَّ من التَّكرار، ثمَّ اقرأها مرَّةً أخرى من المصــــحف، ثم أغمض عينيك للمرَّة الأخيرة واقرأها، وبالتَّـــالي تكون قد نقشتَها في ذاكرتك فلا تزول - إنْ شاءَ الله تعالى ثم كرِّرِ الآية التى تريد حفظها، وإنْ كانت الآيــــــة طويلةً فقسِّمها لتتناسب مع الوقف والمعنى الصَّحيح.
🌳5-التَّرابط:
🌹ابدأ الآن في عمليَّة الرَّبــط بين كلِّ آيتين، بأن تقرأ آخرالآية الأولى من المصحف وتُوصلها بالآية الَّتي بعدها من غير توقُّفٍ، كرِّرها مراراً لا تقلُّ عن خمس مرَّاتٍ .عندها تــــــكون - بإذن الله قد حفظت الصَّفحة حفظاً قويّاً متينا.ً ؛.............................................
معلمة القرآن🎀🎀🎀
معلمتنا الفاضلة: أي شرف عظيم يحفك، وأي أجر كريم يترقبك، وأية دعوات صادقة حارة تمطرك، وأي مجد يترصدك، وأية سعادة ترفرف حولك، وأي أنس بقرب الله يؤنسك، وأي نهر جار من صدقة تعليمك ينتظرك، وأي إيمان يتصاعد بتصاعدك ،وأي يقين رسخ بين كفيك ، وأية نفوس تترقب ملاقاتك، وأي فرح يضم حلقا من طالباتك، وأية غبطات تنطلق فالكل يغبطك.
يقول المثل: "من علمني حرفا صيرني الله له ودا. هذه حروف الدنيا فكيف بالحروف الربانية، فكيف بالمثل الأعلى من يجازي على الحرف الواحد عشر حسنات، هذا أجر الطالب، فكيف بأجر المعلم.
سيستمر أجرك يا معلمتي لهذه الفتاة التي ستعلم أولادها ما علمتيها إياه من كتاب الله، ثم يتناقلونه جيلا بعد جيل، وبذلك لن يتوقف أجرك إلى يوم الدين، فأي شرف عظيم تزدانين به.
اعلمي معلمتي أنك ربما تتقاضين القليل القليل من الأجر، بل ربما تدرسين مجانا، تبتغين الأجر والثواب من الكريم التواب، كما أعلم أن ظروف العمل ليست مثالية، وأن الصعوبات البيئية والنفسية والمادية كثيرة، والكثير من المشاكل التي قد يمنعك حياؤك أو إيمانك من نقدها.
اعلمي أنك ربما لم تقدم لك الدورات والتدريب الكافي الذي تحتاجينه، والذي يؤهلك للقيام بواجبك خير قيام.
أعلم كل هذا وأكثر، فكما يقول المثل: اعرف البئر وغطاه.
ولكنني أهمس في أذنك همسات، أرجو أن تصل قلبك وتحتسبي الأجر والثواب في تطبيقها:
- تحلي بخلق القرآن وعندها ستحب طالباتك حفظ القرآن؛ لأنهن رأين أمامهن قدوة حية قام القرآن بتهذيبها.
- ولقد قال رسول الله صلى الله عليه وسلم في حديث صحيح: "إنما بعثت لأتمم مكارم(صالح) الأخلاق"(1) وليس لأحفظ كتاب الله فالغاية كانت مكارم الأخلاق.
- وقال رسول الله صلى الله عليه وسلم لأشج عبدالقيس: "إنَّ فيكَ لَخَصْلَتينِ يحبُّهُما اللَّهُ الحِلمُ والأناةُ"رواه مسلم.
- اعلمي معلمتي الفاضلة أنك على ثغر من ثغور الإسلام، فنحن في زمن القابض على دينه كالقابض على الجمر، فالله الله في طالباتك، رغبي ولا ترهبي، ويسري ولا تعسري، وبشري ولا تنفري.
الدرس الأول
مهارات التدريس في حلقات القران
-----------------------------------
مهارات التدريس في حلقات القران تنقسـم الى قسميـن :
ـ مهارات شخـصيـه
ـ مهارات مهنيـه
المهارات الشخصيـه :
الإهتمام بحسن المنظر .. وهنا سؤال !! كيف لى أن أكون حسنة المنظر كمعلمة على حلقات هاتفيه !!
وهذا يكون ب إختيارك للكلمات المشجعة
والتى تحث على النشاط والتميز والإرتقاء بالمستوى
ولا تكون مجرد كلام إنشائى بلا روح
القدرة على تحمل المسؤولة
نعم أنت متطوعة او ممكن الاغلبيه
ولكنكِ إلتزمتى أمام إدارة المكان القائم فيه الحلقة
ولذلك عليكِ أن تلتزمى وتوفى ما وعدتى به وتتحملى مسؤولية عملك
الثقة بالنفس
بإصلاح النية واللجوء إلى الله تعالى والبذل والمجهود والتضحية ثقى فى الله أنه لن يضيعك وسييسر لك العمل وهذا بالتالى سبب لثقتك فى نفسك
لا تكونى مترددة – مذبذبة – مشتتة
كونى معلمة قوية
( حضرى نفسك جيـدا ثم أدخلى الحلقة وكلك ثقة فى الله أولاً
ثم فى مجهودك ان الله لن يضيعه
التعاون مع الآخرين
يقول الله تعالى
( وفوق كل ذى علمٍ عليم )
مهما وصلتى من مكانة وعلم ومهارة فهناك من هو أعلى منكِ وهناك من هو أمهر منكِ فلا تترددى فى طلب المعونة من الآخرين ولا ترفضى رأى أو مشاركة من هم دونك بحجة
( إنى أعلم منهم ) !!
المباردة والإبتكار
لا تجعلى أسلوبك دائما مُتَوقّع من قبل الآخرين لرتابته بل جددى نفسك وطورى أسلوبك وإبحثى دائما عن كل جديد يضفى على شخصيتك وحلقتك
الأسلوب الشيق الممتع الذى يخدم رسالتك
القدوة الحسنة
حين سئلت السيدة عائشة رضى الله عنها عن خلق الرسول صلى الله عليه وسلم قالت ( كان قرآناً يمشى على الأرض )
وأنت يا معلمة القرآن قدوة لطالباتك ومنهنّ من ستقلدك بلا تفكير منها وفى إعتقادها
( أن معلمتى لن تخطىء )
لذلك إحذررى وراقبى نفسك واستعينى بالله أن يستر عيوبك عن الناس وأن يوفقك إلى حسن الخلق
كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يدعو حين ينظر فى المرآة ويقول
( اللهم كما حسنت خَلْقِى حسن خُلُقِى )
مهارات التدريس في حلقات القران
-----------------------------------
مهارات التدريس في حلقات القران تنقسـم الى قسميـن :
ـ مهارات شخـصيـه
ـ مهارات مهنيـه
المهارات الشخصيـه :
الإهتمام بحسن المنظر .. وهنا سؤال !! كيف لى أن أكون حسنة المنظر كمعلمة على حلقات هاتفيه !!
وهذا يكون ب إختيارك للكلمات المشجعة
والتى تحث على النشاط والتميز والإرتقاء بالمستوى
ولا تكون مجرد كلام إنشائى بلا روح
القدرة على تحمل المسؤولة
نعم أنت متطوعة او ممكن الاغلبيه
ولكنكِ إلتزمتى أمام إدارة المكان القائم فيه الحلقة
ولذلك عليكِ أن تلتزمى وتوفى ما وعدتى به وتتحملى مسؤولية عملك
الثقة بالنفس
بإصلاح النية واللجوء إلى الله تعالى والبذل والمجهود والتضحية ثقى فى الله أنه لن يضيعك وسييسر لك العمل وهذا بالتالى سبب لثقتك فى نفسك
لا تكونى مترددة – مذبذبة – مشتتة
كونى معلمة قوية
( حضرى نفسك جيـدا ثم أدخلى الحلقة وكلك ثقة فى الله أولاً
ثم فى مجهودك ان الله لن يضيعه
التعاون مع الآخرين
يقول الله تعالى
( وفوق كل ذى علمٍ عليم )
مهما وصلتى من مكانة وعلم ومهارة فهناك من هو أعلى منكِ وهناك من هو أمهر منكِ فلا تترددى فى طلب المعونة من الآخرين ولا ترفضى رأى أو مشاركة من هم دونك بحجة
( إنى أعلم منهم ) !!
المباردة والإبتكار
لا تجعلى أسلوبك دائما مُتَوقّع من قبل الآخرين لرتابته بل جددى نفسك وطورى أسلوبك وإبحثى دائما عن كل جديد يضفى على شخصيتك وحلقتك
الأسلوب الشيق الممتع الذى يخدم رسالتك
القدوة الحسنة
حين سئلت السيدة عائشة رضى الله عنها عن خلق الرسول صلى الله عليه وسلم قالت ( كان قرآناً يمشى على الأرض )
وأنت يا معلمة القرآن قدوة لطالباتك ومنهنّ من ستقلدك بلا تفكير منها وفى إعتقادها
( أن معلمتى لن تخطىء )
لذلك إحذررى وراقبى نفسك واستعينى بالله أن يستر عيوبك عن الناس وأن يوفقك إلى حسن الخلق
كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يدعو حين ينظر فى المرآة ويقول
( اللهم كما حسنت خَلْقِى حسن خُلُقِى )
الجزء الثاني
المهارات المهنيه
المهارات المهنــيه :
 المواظبـه والالتـزام
كثرة الغياب تؤثر بالسلب على طالباتك
 التمكن من منهج الحلقة
ضعف المادة العلمية يُسقط المعلمة من عيون طالباتها
 فهم نفسيات طالباتك لتتعاملى مع كل واحدة بما يؤثر فيها
ستجدى بين طالباتك ( الخجولة )
فاجتهدى معها فى التغلب على هذا الخجل والجرأة فى التبليغ عن الله تعالى
ستجدى (الشخصية الحساسة)
التى تتأثر ببعض الكلمات وقد تدخل عليها الحزن فانتبهى لكلماتك معها ولا تجرحيها
ستواجهى (كثيرة الكلام والمقاطعة )
فوجهيها وقوميها وعلميها آداب حملة القرآن دون توبيخ ولا تجريح ... وهكذا
استخــدمي الوسائل التعليـميه في التعــلم ...
ماهي الوسائل التعليميه :
هي كل مايساعد في توصيل المعلومه بصوره افضل وجهد اقل
((كلما عملت حواس اكثـر ...كلما كان الفهم ايسـر))
الوسائل التعليـميه المستخدمه في التعلم
ـ مصحف الحفاظ او المجود
ـ قلم رصاص
ـ دفتر لكتابه الملاحظات
طريقة استخدامها
- قلم الرصـاص لوضع العلامات
مثــلاً :
( °) نحدد الاخطاء الحركات (التشكيـل) بوضع دائـــ (°)ــره صغيره حول الحركه
(ـــ) وخط صغير للحكم التجويدي الزمن ونضع فوقه مقداره 6/4/2
ـ اعطي طالباتك بعض (الروابط للالكتـرونيه)المساعده لهم
مثل :
المصحف المعلم
رابط التفسير المييسر
ومعاني الكلمات
وروابط المتشابهات
وروابط لمواقع التدريب ع الحفظ وهكذا
دفتر الملاحظـات /
خصصي لكل طالبه صفحه خاصه لتراقبي مستواها على مدار الحلقات من خلال هذه الصفحه وذلك بكتابة ملاحظات يوميه لكل طالبه
ـ مساعدة معلمة الحلقه
اختاري من طالباتك من تثقي في مهاراتها والتـزامها في الحلقه بالحضور واجعليها مساعده لك في بعض المهام
وهذا لاجل
★ تعويد الطالبه على ان تكون معلمه
★ كسـر حاجز الرهبـه من التعليم
★ تخفيف العبء عليك خصوصا اذا كان العدد كبير
ويكون التغيـر بشكل اسبوعي او شهري
ـ من وقت لاخـر ذكري الطالبات بنوايا حفظ القران وبشرف المكانه والمنزله وذكريهم ببعض القواعد الذهبيه للمساعده على الحفظ وابحثي عم طرق الحفظ المختلفه واعرضيـها على طالباتك
وهنـــا نقطه مهمه ...
هو ان كلام الله غيـر عن كلام البشر لذالك ستحتاجيـن وقت لتألفيه وتعتادي عليـه ...
يقول الله تعالى ...
﴿اللَّهُ نَزَّلَ أَحسَنَ الحَديثِ كِتابًا مُتَشابِهًا مَثانِيَ تَقشَعِرُّ مِنهُ جُلودُ الَّذينَ يَخشَونَ رَبَّهُم ثُمَّ تَلينُ جُلودُهُم وَقُلوبُهُم إِلى ذِكرِ اللَّهِ ذلِكَ هُدَى اللَّهِ يَهدي بِهِ مَن يَشاءُ وَمَن يُضلِلِ اللَّهُ فَما لَهُ مِن هادٍ﴾
[الزمر: ٢٣]
وأخيــــراً :
حاسبي نفسك كـ معلمه وقيمي حلقتك قبل ان يقيمها غيرك
ـ اطلبي من زميلاتك المعلمات تقيم حلقتك ...
ـ استفيدي من تجارب غيرك من وقت لاخـر
ـ خصصي وقت لسماع اقتراحات طالباتك ورغباتهم واختاري المناسب في اطار خبراتك كـ معلمه.
المهارات المهنيه
المهارات المهنــيه :
 المواظبـه والالتـزام
كثرة الغياب تؤثر بالسلب على طالباتك
 التمكن من منهج الحلقة
ضعف المادة العلمية يُسقط المعلمة من عيون طالباتها
 فهم نفسيات طالباتك لتتعاملى مع كل واحدة بما يؤثر فيها
ستجدى بين طالباتك ( الخجولة )
فاجتهدى معها فى التغلب على هذا الخجل والجرأة فى التبليغ عن الله تعالى
ستجدى (الشخصية الحساسة)
التى تتأثر ببعض الكلمات وقد تدخل عليها الحزن فانتبهى لكلماتك معها ولا تجرحيها
ستواجهى (كثيرة الكلام والمقاطعة )
فوجهيها وقوميها وعلميها آداب حملة القرآن دون توبيخ ولا تجريح ... وهكذا
استخــدمي الوسائل التعليـميه في التعــلم ...
ماهي الوسائل التعليميه :
هي كل مايساعد في توصيل المعلومه بصوره افضل وجهد اقل
((كلما عملت حواس اكثـر ...كلما كان الفهم ايسـر))
الوسائل التعليـميه المستخدمه في التعلم
ـ مصحف الحفاظ او المجود
ـ قلم رصاص
ـ دفتر لكتابه الملاحظات
طريقة استخدامها
- قلم الرصـاص لوضع العلامات
مثــلاً :
( °) نحدد الاخطاء الحركات (التشكيـل) بوضع دائـــ (°)ــره صغيره حول الحركه
(ـــ) وخط صغير للحكم التجويدي الزمن ونضع فوقه مقداره 6/4/2
ـ اعطي طالباتك بعض (الروابط للالكتـرونيه)المساعده لهم
مثل :
المصحف المعلم
رابط التفسير المييسر
ومعاني الكلمات
وروابط المتشابهات
وروابط لمواقع التدريب ع الحفظ وهكذا
دفتر الملاحظـات /
خصصي لكل طالبه صفحه خاصه لتراقبي مستواها على مدار الحلقات من خلال هذه الصفحه وذلك بكتابة ملاحظات يوميه لكل طالبه
ـ مساعدة معلمة الحلقه
اختاري من طالباتك من تثقي في مهاراتها والتـزامها في الحلقه بالحضور واجعليها مساعده لك في بعض المهام
وهذا لاجل
★ تعويد الطالبه على ان تكون معلمه
★ كسـر حاجز الرهبـه من التعليم
★ تخفيف العبء عليك خصوصا اذا كان العدد كبير
ويكون التغيـر بشكل اسبوعي او شهري
ـ من وقت لاخـر ذكري الطالبات بنوايا حفظ القران وبشرف المكانه والمنزله وذكريهم ببعض القواعد الذهبيه للمساعده على الحفظ وابحثي عم طرق الحفظ المختلفه واعرضيـها على طالباتك
وهنـــا نقطه مهمه ...
هو ان كلام الله غيـر عن كلام البشر لذالك ستحتاجيـن وقت لتألفيه وتعتادي عليـه ...
يقول الله تعالى ...
﴿اللَّهُ نَزَّلَ أَحسَنَ الحَديثِ كِتابًا مُتَشابِهًا مَثانِيَ تَقشَعِرُّ مِنهُ جُلودُ الَّذينَ يَخشَونَ رَبَّهُم ثُمَّ تَلينُ جُلودُهُم وَقُلوبُهُم إِلى ذِكرِ اللَّهِ ذلِكَ هُدَى اللَّهِ يَهدي بِهِ مَن يَشاءُ وَمَن يُضلِلِ اللَّهُ فَما لَهُ مِن هادٍ﴾
[الزمر: ٢٣]
وأخيــــراً :
حاسبي نفسك كـ معلمه وقيمي حلقتك قبل ان يقيمها غيرك
ـ اطلبي من زميلاتك المعلمات تقيم حلقتك ...
ـ استفيدي من تجارب غيرك من وقت لاخـر
ـ خصصي وقت لسماع اقتراحات طالباتك ورغباتهم واختاري المناسب في اطار خبراتك كـ معلمه.
سؤال مهم من الدرس الأول:
س/ كيف اقدر اغير من تلاوة الطالبات علما اني انبههم ع الأخطاء وأكرر السماع لكن يوجد بتلاوتهن لحن جلي؟
ج/ ايه تقدري الموضوع مو صعب
شوفي ياقمر انتي وكل من تواجه هالمشكله
1- حملو كتاب من النت اسمه( اقرأ وارتق)واطبعيه وكل يوم عطيهم درس من الكتاب مره روعه الكتاب شرحته لي دكتوره مصريه وغيرة تلاوتي تماماً.
2- إلى معلماتنا الراشدات
تفضلن : كتاب " حلقتي مميزة "
http://saaid.net/book/20/13544.pdf
س/ كيف اقدر اغير من تلاوة الطالبات علما اني انبههم ع الأخطاء وأكرر السماع لكن يوجد بتلاوتهن لحن جلي؟
ج/ ايه تقدري الموضوع مو صعب
شوفي ياقمر انتي وكل من تواجه هالمشكله
1- حملو كتاب من النت اسمه( اقرأ وارتق)واطبعيه وكل يوم عطيهم درس من الكتاب مره روعه الكتاب شرحته لي دكتوره مصريه وغيرة تلاوتي تماماً.
2- إلى معلماتنا الراشدات
تفضلن : كتاب " حلقتي مميزة "
http://saaid.net/book/20/13544.pdf
الدرس الثاني
إدارة الحلقة [2]
------------------------
الإدارة ضروري يكون فيها تخطيط أو خطة مسبقة ننفذها
طبعاً كلامنا اليوم راح يكون حول التخطيط فقط
دورة إدارة حلقة ناجحة
(كيفية إدارة حلقة قرآن ناجحة)
كى تكون الحلقة ناجحة لابد لها بدايةً من:
1- تخطيط
2- تنفيذ
أولاً: التخطيط
بداية أحدد الهدف المرجو من هذه الحلقة هل هى للكبيرات فى السن والأمهات ؟
هل هى للأطفال ؟
هل هى لطالبات العلم؟
وبالتالى أبدأ فى وضع خطتى على أساس هدف الحلقة
مثال:
مثلا كبيرات السن
هذه الفئة هدفها التعبد لله تعالى بتصحيح تلاوة القرآن الكريم وليس لديها قدرة ولا رغبة فى تعلم الأحكام النظرية
فأبدأ فى وضع خطة عمل لهذه الفئة من أمهاتنا الحبيبات بالشكل الذى نصل به لهذا الهدف دون تحميلهنّ أعباء لا فائدة منها
وهكذا أحدد هدف حلقة الأطفال وطالبات العلم
" ومعظم كلامى اليوم خاص بحلقات هذه الفئة وهنّ طالبات العلم"
إذن أراعى عند التخطيط ( الهدف من الحلقة بداية )
وأراعى أن يكون هذا الهدف واضحاً – واقعياً – له وقت محدد
ثم أبدأ فى وضع خطة ( بعيدة المدى )
وخطة أخرى ( قصيرة المدى )
بعيدة المدى 
تخص تصورى الكامل للحلقة من بدايتها وحتى نهايتها بما فيها المنهج كاملاً بما فيها الفترة الزمنية للحلقة كاملةً وهكذا
قصيرة المدى 
وهى الخطة الأسبوعية اليومية
وفى هذه المرحلة أحدد شكل الحلقه الخاصه بي
الآن ننتقل الى انواع الحلقات 
الحلقات نوعان 
1) حلقة منهجية جماعية
2) حلقة حفظ فردية
حددى موعداً ثابتاً للحلقة وشجعى طالباتك على الدخول فى الموعد المحدد
ثم إبدئى بعرض منهجك هذا فى وقت يسير فى بداية الحلقة ثم بعد ذلك إبدئى فى توزيع المهام بين الأخوات
حسب كم الحفظ والمراجعة
وحسب المستويات الفردية
وأفضل لو تبدئى بالأعلى فى المستوى لتعطى فرصة لمن هى أقل باستغلال هذا الوقت وليكن مثلا فى المراجعة أو تثبيت بعض الآيات التى تحتاج منها تثبيت وقد تجد الأخت الأولى وقتاً لتساعد بعض أخواتها فى التسميع إن كانت تسبقها فى الحفظ وأنت تثقى فى مستواها
أولاً الحلقات الفردية :
وهى التى لا تلتزم فيها الأخوات بمنهج أو كم واحد للحفظ والمراجعة بل كل واحدة تسير وفق ظروفها وقدراتها الشخصية
ورغم طبيعة هذه الحلقة ولكن حاولى أيضاً أن تكون لك بصمة عند هؤلاء
ضعى منهجاً ثابتاً وليكن لمجموعة من أحكام التجويد أو تفسير وتدبر سورة معينة من سور القرآن الكريم والتى لها فضل معين والكل يحرص عليها كالكهف أو الملك أو البقرة
هذا بالنسبه للحلقات الفرديه وهي حلقاتنا المعتاده
اما الجماعيه جددداً ممميزه انصحك باستخدامها سواً كانت حلقتك هاتفيه او في دار
راح تغير من وضعية حلقتك وروتينها
ثانياً: الحلقات الجماعية
يمكن أن تأخذ أكثر من شكل
فمثلاً :
قومى بتقسيم طالباتك إلى مجموعتين المجموعة الأولى تقرأ عليكى الورد الجديد واحدة تلو الأخرى
والمجموعة الأخرى تنتقل إلى غرفة أخرى وتبدأ فى تسميع الماضى لبعضها البعض أو سرد ومراجعة إحدى سور المراجعة ...
 ثم أبدلى تأتى المجموعة الثانية لتقرأ عليكى الورد الجديد بعد أن انتهت من مراجعة الماضى وتذهب المجموعة التى قرأت معك لتسمع الماضى لبعضها البعض
وهذه الطريقة تفيد خصوصاً حينما يكون عدد طالباتك فى الحلقة كبير والوقت لا يكفى للحفظ الجديد والمراجعة فى وقت واحد
طريقة أخرى لإدارة الحلقة الجماعية وهى:
قسمى أيام الأسبوع على منهج حلقتك كالتالى مثلا :
اليوم الأول من الأسبوع للحفظ الجديد + نفس السورة الجديدة سرد من أولها مع قراءة معانى الكلمات والتفسير الميسر وعرض الكلمات صعبة النطق فى السورة ( فيما يخص كل منهج الأسبوع فيما عدا ورد الحفظ الجديد )
اليوم الثانى من الأسبوع إقتصرى من السورة على قراءة وتصحيح الورد الجديد لطالباتك ثم إجعلى باقى الحلقة كلها مراجعة للماضى
( وهذه الطريقة تفيد فى عدم التشتيت بين الحفظ والمراجعة )

ثم اليوم الثالث من الأسبوع إجعليه لأحكام التجويد عملياً ونظرياً من خلال نفس سورة الحفظ الجديد لمزيد من الإتقان والتثبيت لها
معلمتي 
إنتبهى وأنت تخططين منهج حلقتك الى 
 الطالبات الجدد خصصى لها وقتا فى بداية الحلقة وليكن قبل الوقت الرسمى للحلقة بقليل وإن دخلت باقى الطالبات إستغلى الوقت وأطلبى منهنّ سرد شىء من الماضى مع بعضهنّ البعض
الكلمات والتفسير قسميهما على مدار الحلقات حتى لا تشكل عبأً على الطالبات
بكذا انتهينا من مرحلة التخطيط
وهذا درسنا اليوم
إدارة الحلقة [2]
------------------------
الإدارة ضروري يكون فيها تخطيط أو خطة مسبقة ننفذها
طبعاً كلامنا اليوم راح يكون حول التخطيط فقط
دورة إدارة حلقة ناجحة
(كيفية إدارة حلقة قرآن ناجحة)
كى تكون الحلقة ناجحة لابد لها بدايةً من:
1- تخطيط
2- تنفيذ
أولاً: التخطيط
بداية أحدد الهدف المرجو من هذه الحلقة هل هى للكبيرات فى السن والأمهات ؟
هل هى للأطفال ؟
هل هى لطالبات العلم؟
وبالتالى أبدأ فى وضع خطتى على أساس هدف الحلقة
مثال:
مثلا كبيرات السن
هذه الفئة هدفها التعبد لله تعالى بتصحيح تلاوة القرآن الكريم وليس لديها قدرة ولا رغبة فى تعلم الأحكام النظرية
فأبدأ فى وضع خطة عمل لهذه الفئة من أمهاتنا الحبيبات بالشكل الذى نصل به لهذا الهدف دون تحميلهنّ أعباء لا فائدة منها
وهكذا أحدد هدف حلقة الأطفال وطالبات العلم
" ومعظم كلامى اليوم خاص بحلقات هذه الفئة وهنّ طالبات العلم"
إذن أراعى عند التخطيط ( الهدف من الحلقة بداية )
وأراعى أن يكون هذا الهدف واضحاً – واقعياً – له وقت محدد
ثم أبدأ فى وضع خطة ( بعيدة المدى )
وخطة أخرى ( قصيرة المدى )
بعيدة المدى 
تخص تصورى الكامل للحلقة من بدايتها وحتى نهايتها بما فيها المنهج كاملاً بما فيها الفترة الزمنية للحلقة كاملةً وهكذا
قصيرة المدى 
وهى الخطة الأسبوعية اليومية
وفى هذه المرحلة أحدد شكل الحلقه الخاصه بي
الآن ننتقل الى انواع الحلقات 
الحلقات نوعان 
1) حلقة منهجية جماعية
2) حلقة حفظ فردية
حددى موعداً ثابتاً للحلقة وشجعى طالباتك على الدخول فى الموعد المحدد
ثم إبدئى بعرض منهجك هذا فى وقت يسير فى بداية الحلقة ثم بعد ذلك إبدئى فى توزيع المهام بين الأخوات
حسب كم الحفظ والمراجعة
وحسب المستويات الفردية
وأفضل لو تبدئى بالأعلى فى المستوى لتعطى فرصة لمن هى أقل باستغلال هذا الوقت وليكن مثلا فى المراجعة أو تثبيت بعض الآيات التى تحتاج منها تثبيت وقد تجد الأخت الأولى وقتاً لتساعد بعض أخواتها فى التسميع إن كانت تسبقها فى الحفظ وأنت تثقى فى مستواها
أولاً الحلقات الفردية :
وهى التى لا تلتزم فيها الأخوات بمنهج أو كم واحد للحفظ والمراجعة بل كل واحدة تسير وفق ظروفها وقدراتها الشخصية
ورغم طبيعة هذه الحلقة ولكن حاولى أيضاً أن تكون لك بصمة عند هؤلاء
ضعى منهجاً ثابتاً وليكن لمجموعة من أحكام التجويد أو تفسير وتدبر سورة معينة من سور القرآن الكريم والتى لها فضل معين والكل يحرص عليها كالكهف أو الملك أو البقرة
هذا بالنسبه للحلقات الفرديه وهي حلقاتنا المعتاده
اما الجماعيه جددداً ممميزه انصحك باستخدامها سواً كانت حلقتك هاتفيه او في دار
راح تغير من وضعية حلقتك وروتينها
ثانياً: الحلقات الجماعية
يمكن أن تأخذ أكثر من شكل
فمثلاً :
قومى بتقسيم طالباتك إلى مجموعتين المجموعة الأولى تقرأ عليكى الورد الجديد واحدة تلو الأخرى
والمجموعة الأخرى تنتقل إلى غرفة أخرى وتبدأ فى تسميع الماضى لبعضها البعض أو سرد ومراجعة إحدى سور المراجعة ...
 ثم أبدلى تأتى المجموعة الثانية لتقرأ عليكى الورد الجديد بعد أن انتهت من مراجعة الماضى وتذهب المجموعة التى قرأت معك لتسمع الماضى لبعضها البعض
وهذه الطريقة تفيد خصوصاً حينما يكون عدد طالباتك فى الحلقة كبير والوقت لا يكفى للحفظ الجديد والمراجعة فى وقت واحد
طريقة أخرى لإدارة الحلقة الجماعية وهى:
قسمى أيام الأسبوع على منهج حلقتك كالتالى مثلا :
اليوم الأول من الأسبوع للحفظ الجديد + نفس السورة الجديدة سرد من أولها مع قراءة معانى الكلمات والتفسير الميسر وعرض الكلمات صعبة النطق فى السورة ( فيما يخص كل منهج الأسبوع فيما عدا ورد الحفظ الجديد )
اليوم الثانى من الأسبوع إقتصرى من السورة على قراءة وتصحيح الورد الجديد لطالباتك ثم إجعلى باقى الحلقة كلها مراجعة للماضى
( وهذه الطريقة تفيد فى عدم التشتيت بين الحفظ والمراجعة )

ثم اليوم الثالث من الأسبوع إجعليه لأحكام التجويد عملياً ونظرياً من خلال نفس سورة الحفظ الجديد لمزيد من الإتقان والتثبيت لها
معلمتي 
إنتبهى وأنت تخططين منهج حلقتك الى 
 الطالبات الجدد خصصى لها وقتا فى بداية الحلقة وليكن قبل الوقت الرسمى للحلقة بقليل وإن دخلت باقى الطالبات إستغلى الوقت وأطلبى منهنّ سرد شىء من الماضى مع بعضهنّ البعض
الكلمات والتفسير قسميهما على مدار الحلقات حتى لا تشكل عبأً على الطالبات
بكذا انتهينا من مرحلة التخطيط
وهذا درسنا اليوم
الدرس الثالث
إدارة الحلقة [3]
(الجزء الأول)
طرق التدريس المختلفة
فيما يخص حلقات التحفيظ بدون النظر للتجويد
أعطى لهنّ بعض الوسائل المساعدة على الحفظ
بعض طـرق التدريس:
1- المحافظة على رسم واحد للمصحف وليكن مصحف الحفاظ لأنه يتميز ب
💭 وضوح الخطوط
💭 له أحجام كثيرة مختلفة منها الكبير ومنها الصغير ( للجيب او لحقيبة اليد
💭 يبدأ بآية وينتهى بآية
والعين مثل آلة التصوير فتنطبع الصفحات فى المخ فلا تشتتيها بأشكال صفحات مختلفة والتزمى برسم مصحف واحد فقط
2- تحديد نسبة المحفوظ اليومى يكون ثابت
وأيضا تثبيت وقت الحفظ
وهنا أراعى بعض الأمور:
- بعض المقاطع أصعب من غيرها فالصعب أقلل عنده كم الحفظ قليلاً والسهل أستزيد لأعوض
-كل إنسان يمر بأوقات زيادة فى الإيمان وأوقات أخرى ينقص فيها الإيمان
-وكذلك حافظ القرآن مع زيادة الإيمان تعلو الهمة وطلب الخير والعلم وبالتالى الحفظ
-أما نقص الإيمان فيجعل صاحبه متكاسلاً فى تحصيل العلم
- فكونى صبورة كمعلمة على طالباتك فى مثل هذه الأحوال وكونى خير معين على نفض غبار الكسل ومواصلة الجد وتخطى معها هذه المرحلة
3- المنافسة فى الحفظ بين الطالبات 🏇
وهى تنمى الجرأة
تعين على الجد والإجتهاد
والإنتباه من الطالبات
4- نصيحة طالباتك دائما بقراءة المقرر فى الصلوات
الصلوات المفروضة لا يصح فيها فتح المصحف فراجعى شىء يسير ولو نصف صفحة قبل الصلاة مباشرة ثم صلى بها
أما النوافل فلها شأن آخر فبإمكانك فيها من فتح المصحف ولكنى سأنصحك بـ
- إفتحى المصحف على السورة المراد تثبيتها ثم ضعيه على ( حامل المصحف ) أو أى شىء مرتفع بحيث تكون الآيات واضحة لك وفى إتجاه القبله
- ثم إبدئى بالصلاة من المحفوظ فى ذهنك ولا تنظري إلى المصحف إلا فى مواضع الخطأ
- حسيتى إنك نسيتى أنظرى للمصحف
- حسيتى إنك هتخطئى أنظرى للمصحف
الصلاة بالمحفوظ يثبت الحفظ ويجعل الصلاة لها معنى آخر ولاحظى ذلك فى صلاة التراويح وأنت تصلين وراء الإمام فى المسجد وقارنى بين صلاتك بالسور المحفوظة وما فيها من تركيز وخشوع وبين الصلوات الأخرى فى السور التى لا تحفظيها ... (أعتقد كلنا نستشعر هذا ونمر به)
5- الإهتمام بالمتشابهات
بقدر إهتمامك بها بقدر إتقانك للحفظ ومن الوسائل المعينة على إتقان المتشابهات
💭· أكتبى المتشابهات فى هامش مصحف الحفظ بالقلم الرصاص
💭· أو أحرصى على إقتناء مصحف المتشابهات
💭· أو إقتنى كتاب من كتب المتشابهات ومنها عون الرحمن فى تثبيت القرآن ومنها أيضا الإيقاظ فى متشابهات اللفاظ
💭· إبحثى عن مواقع الإنترنت المتخصصة فى الإعتناء بالمتشابهات
وأنصحك عند تجميعها تدرجى فيها .. بمعنى إجمعى متشابهات سورة البقرة مع نفسها فقط ثم إجمعى متشابهات البقرة وآل عمران معاً ثم أضيفى لهما النساء ثم المائدة .... وهكذا حتى تنتهى من القرآن كله
6- القراءة بنغمة معينة أو السماع لشيخ واحد عند المراجعة ( محبب لك وصوته مميز لديكِ )
7- الصديق القرآنى👭
وأحتسب بداية نية من السبعة الذين يظلهم الله فى ظله يوم لا ظل إلا ظله رجلان تحابا فى الله إجتمعا عليه وتفرقا عليه
( فهل هناك أفضل من الإجتماع على كتاب الله ! )
8- الإهتمام بالمراجعة
وهنا أراعى الماضى البعيد والماضى القريب
إذا زاد معك كم المحفوظ فاحرصى على المرور عليه جميعا على الأقل مرة أسبوعيا حتى لا يتفلت منك
مثال : تحفظين الآن فى الأنعام وتراجعين من البقرة حتى المائدة
البقرة بالنسبة لكِ ماضى بعيد ( لأنه أول حفظك وأخذ حقه من المراجعة والتكرار والإختبارات الكثير )
المائدة بالنسبة لك ماض قريب لأن حفظها مازال جديداً عليكَ
وبالتالى عند مراجعتك إحرصى على تقسيم وقتك بين هذه وتلك
ودورك كمعلمة قرآن فى الحلقة بالنسبة للماضى البعيد والقريب
كالتالى
- الماضى القريب لابد يسمعه لكِ البنات سرداً تقريبا كل حلقة بترتيب الآيات المحفوظة
- أما الماضى البعيد فبإمكان كمعلمة إختبار الطالبات فيه عن طريق بعض المقاطع ولا داعى من سرده فى كل مرة حفاظاً على الوقت
ولأنه تكرر معكنّ كثيراً ولكن من حين لآخر إجعلى يوماً لسرد هذا الماضى البعيد أيضا حفاظا عليه من التفلت
[وهنا نقطة مهمة]
- مع الطالبات الجدد أو المتعثرات فى الحفظ والمراجعة إجعلى المقاطع سهلة ومباشرة حتى تشجعين الطالبات ولا يصيبهنّ إحباط أو عدم ثقة بالنفس إن كثرت أخطائهنّ
- أما المتقدمات المجدات فكلما زادت المقطاع مهارة كلما إزددنَ تقدماً وتميزاً
9- التركيز على المفردات الصعبة
( معنى ونطق )
مثل ( لترونُّ ) لإيلاف يهِدّى ,, وهكذا
10- التنبيه إلى إختلاف الكتابة العثمانية عن الكتابة العادية
( الزكوة – الصلوة – الحيوة ) وغـيرها
11- وأخيرا سلاح
الدعـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاء
قال الله تعالى: (وقال ربكم ادعونى استجب لكم )
دائما إدعى ..
💭يارب يسر لى الحفظ
💭اللهم اجعل القرآن العظيم ربيع قلبى
💭اللهم ذكرنى منه ما نسيت علمنى منه ما جهلت ارزقنى تل
إدارة الحلقة [3]
(الجزء الأول)
طرق التدريس المختلفة
فيما يخص حلقات التحفيظ بدون النظر للتجويد
أعطى لهنّ بعض الوسائل المساعدة على الحفظ
بعض طـرق التدريس:
1- المحافظة على رسم واحد للمصحف وليكن مصحف الحفاظ لأنه يتميز ب
💭 وضوح الخطوط
💭 له أحجام كثيرة مختلفة منها الكبير ومنها الصغير ( للجيب او لحقيبة اليد
💭 يبدأ بآية وينتهى بآية
والعين مثل آلة التصوير فتنطبع الصفحات فى المخ فلا تشتتيها بأشكال صفحات مختلفة والتزمى برسم مصحف واحد فقط
2- تحديد نسبة المحفوظ اليومى يكون ثابت
وأيضا تثبيت وقت الحفظ
وهنا أراعى بعض الأمور:
- بعض المقاطع أصعب من غيرها فالصعب أقلل عنده كم الحفظ قليلاً والسهل أستزيد لأعوض
-كل إنسان يمر بأوقات زيادة فى الإيمان وأوقات أخرى ينقص فيها الإيمان
-وكذلك حافظ القرآن مع زيادة الإيمان تعلو الهمة وطلب الخير والعلم وبالتالى الحفظ
-أما نقص الإيمان فيجعل صاحبه متكاسلاً فى تحصيل العلم
- فكونى صبورة كمعلمة على طالباتك فى مثل هذه الأحوال وكونى خير معين على نفض غبار الكسل ومواصلة الجد وتخطى معها هذه المرحلة
3- المنافسة فى الحفظ بين الطالبات 🏇
وهى تنمى الجرأة
تعين على الجد والإجتهاد
والإنتباه من الطالبات
4- نصيحة طالباتك دائما بقراءة المقرر فى الصلوات
الصلوات المفروضة لا يصح فيها فتح المصحف فراجعى شىء يسير ولو نصف صفحة قبل الصلاة مباشرة ثم صلى بها
أما النوافل فلها شأن آخر فبإمكانك فيها من فتح المصحف ولكنى سأنصحك بـ
- إفتحى المصحف على السورة المراد تثبيتها ثم ضعيه على ( حامل المصحف ) أو أى شىء مرتفع بحيث تكون الآيات واضحة لك وفى إتجاه القبله
- ثم إبدئى بالصلاة من المحفوظ فى ذهنك ولا تنظري إلى المصحف إلا فى مواضع الخطأ
- حسيتى إنك نسيتى أنظرى للمصحف
- حسيتى إنك هتخطئى أنظرى للمصحف
الصلاة بالمحفوظ يثبت الحفظ ويجعل الصلاة لها معنى آخر ولاحظى ذلك فى صلاة التراويح وأنت تصلين وراء الإمام فى المسجد وقارنى بين صلاتك بالسور المحفوظة وما فيها من تركيز وخشوع وبين الصلوات الأخرى فى السور التى لا تحفظيها ... (أعتقد كلنا نستشعر هذا ونمر به)
5- الإهتمام بالمتشابهات
بقدر إهتمامك بها بقدر إتقانك للحفظ ومن الوسائل المعينة على إتقان المتشابهات
💭· أكتبى المتشابهات فى هامش مصحف الحفظ بالقلم الرصاص
💭· أو أحرصى على إقتناء مصحف المتشابهات
💭· أو إقتنى كتاب من كتب المتشابهات ومنها عون الرحمن فى تثبيت القرآن ومنها أيضا الإيقاظ فى متشابهات اللفاظ
💭· إبحثى عن مواقع الإنترنت المتخصصة فى الإعتناء بالمتشابهات
وأنصحك عند تجميعها تدرجى فيها .. بمعنى إجمعى متشابهات سورة البقرة مع نفسها فقط ثم إجمعى متشابهات البقرة وآل عمران معاً ثم أضيفى لهما النساء ثم المائدة .... وهكذا حتى تنتهى من القرآن كله
6- القراءة بنغمة معينة أو السماع لشيخ واحد عند المراجعة ( محبب لك وصوته مميز لديكِ )
7- الصديق القرآنى👭
وأحتسب بداية نية من السبعة الذين يظلهم الله فى ظله يوم لا ظل إلا ظله رجلان تحابا فى الله إجتمعا عليه وتفرقا عليه
( فهل هناك أفضل من الإجتماع على كتاب الله ! )
8- الإهتمام بالمراجعة
وهنا أراعى الماضى البعيد والماضى القريب
إذا زاد معك كم المحفوظ فاحرصى على المرور عليه جميعا على الأقل مرة أسبوعيا حتى لا يتفلت منك
مثال : تحفظين الآن فى الأنعام وتراجعين من البقرة حتى المائدة
البقرة بالنسبة لكِ ماضى بعيد ( لأنه أول حفظك وأخذ حقه من المراجعة والتكرار والإختبارات الكثير )
المائدة بالنسبة لك ماض قريب لأن حفظها مازال جديداً عليكَ
وبالتالى عند مراجعتك إحرصى على تقسيم وقتك بين هذه وتلك
ودورك كمعلمة قرآن فى الحلقة بالنسبة للماضى البعيد والقريب
كالتالى
- الماضى القريب لابد يسمعه لكِ البنات سرداً تقريبا كل حلقة بترتيب الآيات المحفوظة
- أما الماضى البعيد فبإمكان كمعلمة إختبار الطالبات فيه عن طريق بعض المقاطع ولا داعى من سرده فى كل مرة حفاظاً على الوقت
ولأنه تكرر معكنّ كثيراً ولكن من حين لآخر إجعلى يوماً لسرد هذا الماضى البعيد أيضا حفاظا عليه من التفلت
[وهنا نقطة مهمة]
- مع الطالبات الجدد أو المتعثرات فى الحفظ والمراجعة إجعلى المقاطع سهلة ومباشرة حتى تشجعين الطالبات ولا يصيبهنّ إحباط أو عدم ثقة بالنفس إن كثرت أخطائهنّ
- أما المتقدمات المجدات فكلما زادت المقطاع مهارة كلما إزددنَ تقدماً وتميزاً
9- التركيز على المفردات الصعبة
( معنى ونطق )
مثل ( لترونُّ ) لإيلاف يهِدّى ,, وهكذا
10- التنبيه إلى إختلاف الكتابة العثمانية عن الكتابة العادية
( الزكوة – الصلوة – الحيوة ) وغـيرها
11- وأخيرا سلاح
الدعـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاء
قال الله تعالى: (وقال ربكم ادعونى استجب لكم )
دائما إدعى ..
💭يارب يسر لى الحفظ
💭اللهم اجعل القرآن العظيم ربيع قلبى
💭اللهم ذكرنى منه ما نسيت علمنى منه ما جهلت ارزقنى تل
اوته آناء الليل وأطراف النهار على الوجه الذى يرضيك عنى
💭اللهم ارزقنى حفظه وتلاوته على ظهر قلب
وبعد الحفظ إستودعى الله محفوظك
(اللهم إنى أستودعك ما حفظت وما وعيت فرده إلىّ عند حاجتى إليه
عند التعثر) استغفرى الله
💭اللهم ارزقنى حفظه وتلاوته على ظهر قلب
وبعد الحفظ إستودعى الله محفوظك
(اللهم إنى أستودعك ما حفظت وما وعيت فرده إلىّ عند حاجتى إليه
عند التعثر) استغفرى الله
الدرس الثالث
إدارة الحلقة [3]
(الجزء الثاني)
- عقبات في طريق الإشراف على الحلقات ...
- عملية الإشراف على حلقات تحفيظ القرآن الكريم كأي عملية إدارية تكتنفها جوانب السهولة والصعوبة ،
- بل إنها لتكون صعبة ومعقدة في الغالب، لا كما يتصورها بعض الناس.
وذلك أن تحفيظ وتدريس القرآن الكريم عملية تعليمية تربوية وفنية، تختلف في مضامينها عن عمليات التعليم الأخرى،
ومن ذلك مثلاً 💭
- جانب التربية فيها يختلف تماماً عن جانب تربوي في منهجيات التعليم الأخرى التي لا تستقي من نبع الوحي الإلهي،
ومن هنا تبرز بعض السلبيات في الإشراف على هذه الحلقات،
وينبغي أن يتنبه لها، ويكون منها على حذر
as6
سلبيات الإشراف على الحلقات
1 - نقص الخبرة الفعلية لدى المشرف أو الموجه،
فينبغي على المؤسسة التي تتبنى هذه الحلقات أن لا تعين في الإشراف إلا من تقتنع بكفاءته وخبرته الفعلية.
وإلا صدق عليهم قول الشاعر:
أعمى يقود بصيراً لا أبا لكم
قد ضل من كانت العميان تهديه
فالناس لو تركوا من غير توجيه خاطئ أياً كان ذلك التوجيه، لم يكونوا إلا على الفطرة التي فطر الناس.
2 اهتمامه بالجوانب النظرية أكثر من النواحي العملية والتطبيقية،
وبالنواحي الإدارية أكثر من الفنية، وبالشكليات دون الجوهر،
وبالسلبيات دون الإيجابيات،
وهذه مظاهر عدم التوازن في الأسلوب الإشرافي للمشرف المسؤول.
ولاشك أن هذه عقبة،
[[[وعلاجها]]]
أن يتنبه لها المشرف فيثوب إلى التوازن، وإما أن نكون أكثر صراحة وجرأة فنستبدل بالمشرف من هو أكثر نضجاً
3- عدم النقد البناء، والامتداح وكلمات التشجيع، فالعقبة هذه تظهر لنا المشرف بأنه كثير النقد الهدام الذي يكرس الإحباط في النفوس، وأما كلمات التشجيع والمدح فلا تعرف إلى لسانه طريقاً.
4- عدم وجود الاتصالات الكافية بين الأطراف المعنية،
وهذه العقبة من أهم العقبات؛
إذ أنَّ كثيراً من الأُمور تُؤَجَّلُ وتُؤَجَّلُ بسبب عدم إتاحة الفرصة بين المسؤول والمدرسين للاجتماع الإشرافي، لضيق الوقت وكثرة الأعمال.
والاتصالات الهاتفية لا تحل المشكلة كلها، فهذه الإشكالاتُ التراكمية تأخذ مجراها فتتزاحم للتفجر في يوم من الأيام حيث لا ينفع تداركها، ولآت ساعة مندم.
4- خوف المعلمين من الصور التقليدية للتفتيش، والخوف من المجاملة أو المحسوبية، أو العداء الشخصي من جانب المشرف.
5- الاستماع إلى الإشاعات والوشايات وتصديقها من جانب المشرف
وهذه ظاهرة منتشرة في أوساط كثير من الناس، وهي فعلاً عقبة في طريق الإشراف الفعال،
وعلاجها يمكن تلخيصه في النقاط التالية:
- اعقد اجتماعاً فورياً بعد سماع أي إشاعة تهدد العمل، وأجب عن أسئلة المدرسين بقدر ما تستطيع من الصراحة.
- انتبه لأسلوبك أثناء اتصالاتك مع الآخرين، فربما تكون أنت من المساهمين في نشر الإشاعة.
- اطلب من الجهات العُليا في إدارة المؤسسة - أو الجمعية- عقد اجتماع لمعالجة القضايا المهمة المعلقة، أو التي تدور حولها الإشاعات بأسرع وقت.
- واجه المدرسين والطلاب وجهاً لوجه، وصارحهم بالحقائق كلما سنحت الفرصة
وصلى الله على نبينا محمد وعلى آله وصحبه وسلم
إدارة الحلقة [3]
(الجزء الثاني)
- عقبات في طريق الإشراف على الحلقات ...
- عملية الإشراف على حلقات تحفيظ القرآن الكريم كأي عملية إدارية تكتنفها جوانب السهولة والصعوبة ،
- بل إنها لتكون صعبة ومعقدة في الغالب، لا كما يتصورها بعض الناس.
وذلك أن تحفيظ وتدريس القرآن الكريم عملية تعليمية تربوية وفنية، تختلف في مضامينها عن عمليات التعليم الأخرى،
ومن ذلك مثلاً 💭
- جانب التربية فيها يختلف تماماً عن جانب تربوي في منهجيات التعليم الأخرى التي لا تستقي من نبع الوحي الإلهي،
ومن هنا تبرز بعض السلبيات في الإشراف على هذه الحلقات،
وينبغي أن يتنبه لها، ويكون منها على حذر
as6
سلبيات الإشراف على الحلقات
1 - نقص الخبرة الفعلية لدى المشرف أو الموجه،
فينبغي على المؤسسة التي تتبنى هذه الحلقات أن لا تعين في الإشراف إلا من تقتنع بكفاءته وخبرته الفعلية.
وإلا صدق عليهم قول الشاعر:
أعمى يقود بصيراً لا أبا لكم
قد ضل من كانت العميان تهديه
فالناس لو تركوا من غير توجيه خاطئ أياً كان ذلك التوجيه، لم يكونوا إلا على الفطرة التي فطر الناس.
2 اهتمامه بالجوانب النظرية أكثر من النواحي العملية والتطبيقية،
وبالنواحي الإدارية أكثر من الفنية، وبالشكليات دون الجوهر،
وبالسلبيات دون الإيجابيات،
وهذه مظاهر عدم التوازن في الأسلوب الإشرافي للمشرف المسؤول.
ولاشك أن هذه عقبة،
[[[وعلاجها]]]
أن يتنبه لها المشرف فيثوب إلى التوازن، وإما أن نكون أكثر صراحة وجرأة فنستبدل بالمشرف من هو أكثر نضجاً
3- عدم النقد البناء، والامتداح وكلمات التشجيع، فالعقبة هذه تظهر لنا المشرف بأنه كثير النقد الهدام الذي يكرس الإحباط في النفوس، وأما كلمات التشجيع والمدح فلا تعرف إلى لسانه طريقاً.
4- عدم وجود الاتصالات الكافية بين الأطراف المعنية،
وهذه العقبة من أهم العقبات؛
إذ أنَّ كثيراً من الأُمور تُؤَجَّلُ وتُؤَجَّلُ بسبب عدم إتاحة الفرصة بين المسؤول والمدرسين للاجتماع الإشرافي، لضيق الوقت وكثرة الأعمال.
والاتصالات الهاتفية لا تحل المشكلة كلها، فهذه الإشكالاتُ التراكمية تأخذ مجراها فتتزاحم للتفجر في يوم من الأيام حيث لا ينفع تداركها، ولآت ساعة مندم.
4- خوف المعلمين من الصور التقليدية للتفتيش، والخوف من المجاملة أو المحسوبية، أو العداء الشخصي من جانب المشرف.
5- الاستماع إلى الإشاعات والوشايات وتصديقها من جانب المشرف
وهذه ظاهرة منتشرة في أوساط كثير من الناس، وهي فعلاً عقبة في طريق الإشراف الفعال،
وعلاجها يمكن تلخيصه في النقاط التالية:
- اعقد اجتماعاً فورياً بعد سماع أي إشاعة تهدد العمل، وأجب عن أسئلة المدرسين بقدر ما تستطيع من الصراحة.
- انتبه لأسلوبك أثناء اتصالاتك مع الآخرين، فربما تكون أنت من المساهمين في نشر الإشاعة.
- اطلب من الجهات العُليا في إدارة المؤسسة - أو الجمعية- عقد اجتماع لمعالجة القضايا المهمة المعلقة، أو التي تدور حولها الإشاعات بأسرع وقت.
- واجه المدرسين والطلاب وجهاً لوجه، وصارحهم بالحقائق كلما سنحت الفرصة
وصلى الله على نبينا محمد وعلى آله وصحبه وسلم