#Из_прочитанного
«Нейросети убивают высшее образование в ИТ. Выпускников вузов за рубежом после учебы не берут на работу – вместо них трудятся алгоритмы. Найм выпускников ИТ-вузов сократился почти в полтора раза из-за искусственного интеллекта. Нейросети давно натренировались выполнять работу, которую обычно поручают специалистам самого начального уровня, получившим только что диплом, потратив на него несколько лет своей жизни», в материале CNews.

МГУ попал в топ-15 вузов мира по числу выпускников-миллиардеров — 13 человек с дипломами Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова заработали больше $1 млрд. Среди них - Олег Дерипаска, Петр Авен, Александр Мамут, Юрий Мильнер, Дмитрий Каменщик, Глеб Фетисов, Андрей Мельниченко.
Другие российские вузы в рейтинг не попали. Теперь вы знаете, куда поступать.😄

Как известно, Госдума на днях приняла в первом чтении законопроект о целевом обучении и наставничестве в высшем медицинском образовании. Проект @ordinatura_org запустил масштабную инициативу по направлению обращений в Госдуму и Президенту по поводу этого законопроекта с просьбой отозвать или внести существенные изменения в документ. Организаторы акции считают, что «чем больше людей напишет — тем выше шанс, что получится затормозить законопроект или хотя бы частично его смягчить».

Глава Россотрудничества Евгений Примаков ответил на претензии по поводу того, что иностранцам отдают бюджетные места в вузах, предназначенные для российских абитуриентов. Если коротко:

Российская Федерация, по постановлению Правительства, ежегодно выделяет 30 тысяч бесплатных мест в ВУЗах для иностранцев. Это политическая история, и эта квота идет помимо тех мест, на которые поступают граждане России. Образование для иностранцев никак не влияет на число мест для граждан России.

Любое уважающее себя государство предлагает иностранцам получить образование у себя, по своим стандартам, в соответствии со своими ценностями.

Выгода для вузов состоит также и в том, что «иностранный студент-квотник притягивает за собой двух-трёх контрактников», и эти деньги приходят в университет.

Квота для иностранных студентов в России — не механизм для миграции. Есть какое-то число «хитрецов, которые на самом деле едут якобы учиться», но они из числа студентов-платников, которые напрямую связываются с университетами и разными мутными конторами. Они едут не по квоте.

Среди студентов, которые поступают по квоте из стран Средней Азии, большая доля детей из числа российских соотечественников. Возможно, кто-то из них видит в истории с квотой Правительства способ репатриироваться домой в Россию, и это хорошо.

В Сети в эти выходные дни активно обсуждаются фривольные кадры посвящения в студенты первокурсников Российского экономического университета имени Г.В.Плеханова (видео тут). В РЭУ назвали эту информацию недостоверной и заявили, что «на распространяемых в социальных медиа видеоматериалах студентов Плехановского университета нет». Однако телеграм-каналы настаивают, что на видео студенты Плехановки и уточняют - зажигали студенты высшей школы экономики и бизнеса (есть такое учебное подразделение в РЭУ).
Любопытно, каким будет продолжение этой истории. Вариантов достаточно много - они в нашем опросе.
⬇️

Школа – это тоже коммерческая организация сферы услуг? Заместитель руководителя Департамента образования и науки города Москвы Елена Чугарина считает, что школы должны активнее заниматься предпринимательской деятельностью и конкурировать с игровыми комнатами в торговых центрах, так как дети - это доходный потенциал школ.

Кейс Гриба: как создать хайп из ничего. Заместитель секретаря Общественной палаты РФ, доктор юридических наук Владислав Гриб заявил, что срок обучения в школах нужно увеличить с нынешних 11 лет до 12, а начинать учебу следует с шести лет. Заявление замсекретаря ОП тиражировало ТАСС.
На инициативу Владислава Гриба, несмотря на воскресный день, немедленно откликнулось Министерство просвещения, заявив о необходимости оценить риски введения 12-летнего срока обучения в школах.
Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов в связи с заявлением общественника призвал наложить мораторий на изменения в системе образования. Кстати, подобный мораторий наш канал предлагал ввести почти полтора года назад.
Автор профильного канала о школе вполне обоснованно посоветовал доктору юридических наук (как бы помягче!) не генерировать инициативы в сфере, достаточно далёкой от его профессиональных интересов.
Одним словом, уик-энд у Владислава Валерьевича, несомненно, удался.

Школьники продолжают издеваться над учителями. Новая история из Бурятии. В Посельской средней школе произошла драка между учителем физики и математики и школьниками. Сообщается, что у школьника сломана кисть. Региональные СМИ рассказывают, что ученики затащили учителя в раздевалку с криками: «Мочить надо!».
Учителя этой школы создали петицию, чтобы поддержать коллегу. По их словам, учитель подвергался буллингу и провокациям со стороны детей. Они подчеркнули, что учитель в школе является беззащитным существом, перед которым дети считают себя безнаказанными.

Инцидент прокомментировал глава Бурятии Алексей Цыденов.

«Уважение ученика к учителю — это основа.
Понимаю, что в ответ могут быть возражения, что учителя бывают разные. Да, не часто, но бывают. Но разбираться в случае каких-то вопросов с учителем должны взрослые. Родители с классным руководителем, с директором школы или с министерством образования», - написал он в своем телеграм-канале.

Будем следить за ситуацией.

ИИ с нами надолго: по словам вице-президента Сбера Альберта Ефимова, искусственный интеллект стал ключевым инструментом современной науки, и без него уже невозможно двигаться вперед. По его мнению, именно молодые исследователи, составляющие около половины научного сообщества, задают темп технологическому развитию.

Эксперт отметил, что примерно половина российских исследователей младше 40 лет, и именно взаимодействие молодых ученых с опытными наставниками создает устойчивое развитие науки.

Также Ефимов напомнил, что Научная премия Сбера, которая состоится в этому году в четвертый раз, отметит ученых в трех основных номинациях — «Физический мир», «Науки о жизни» и «Цифровая вселенная». Ещё три номинации предусмотрены для молодых учёных: «AI в науке. Физический мир»; «AI в науке. Науки о жизни»; «AI в науке. Цифровая вселенная».

Возвращаемся к докладу РИА «Новости», озаглавленному «К созданию в России суверенной вузовской модели: первые итоги». Вероятно, аналитики агентства посчитали, что Санкт-Петербургский горный университет является лидером среди участников пилотного проекта, поскольку именно его результаты проходят красной нитью по тексту доклада. Поэтому о кейсе Горного университета подробнее.

♦️Вовлеченность студентов в пилотные программы
Санкт-Петербургский горный университет еще в 2023/24 учебном году полностью перевел образовательные программы на новые стандарты. Причем речь идет не о косметических изменениях, а о существенной переработке учебного плана и увеличении продолжительности обучения для всех специальностей.

♦️Формирование образовательного ядра
Санкт-Петербургский горный в свою концепцию ядра заложил возможность окончательного выбора специальности студентом после двух лет обучения. Первокурсники зачисляются на одно из четырех укрупненных направлений: отраслевое, общеиндустриальное, социально-экономическое и прикладное. В течение первых четырех семестров они изучают единый блок общеобразовательных и общетехнических дисциплин, а также введенную в рамках эксперимента новую дисциплину "Основы формирования научных знаний" и базовые основы своей специальности выбранного направления.

♦️Сроки обучения
На получение базового инженерного образования по всем специальностям Санкт-Петербургский горный отводит шесть лет (экономисты — пять). Более короткий срок не позволяет совместить усиление практической составляющей образования и получение глубокого освоения высокотехнологичной фундаментальной теории (знаниевый подход). Диплом "Инженер по специальности…" выдается по итогам защиты выпускной работы с участием компаний-партнеров по трем разделам: технологическому, экономическому и научному.

♦️Усиление практикоориентированности и связи с рынком труда
Новая модель Горного университета отводит на обязательное практическое закрепление знаний 52 недели в течение шестилетнего образовательного трека: от учебно-ознакомительной практики первокурсников до получения производственного опыта в должности "инженер-стажер".
Постоянное взаимодействие с индустриальными партнерами обеспечивает специально созданная кафедра практических навыков и опыта. Для наиболее активных компаний введен новый статус "академический партнер".
В процессе производственных практик каждый студент Горного осваивает не менее двух рабочих профессий.

♦️Вступительные испытания
Санкт-Петербургский горный университет с 2025 года учитывает наряду с результатами ЕГЭ и средний балл школьного аттестата, что мотивирует абитуриентов уделять внимание не только выбранным для единого экзамена предметам, но и всей программе.

♦️Наставничество и воспитание
Согласно концепции Санкт-Петербургского горного университета, наставники сопровождают студента на всех этапах образовательного процесса. Каждый этап имеет свою специфику. На первом-втором курсах каждой учебной группе назначается педагогический наставник — куратор. Он помогает молодым людям ориентироваться в академической среде, работает с мотивацией. На третьем курсе его место занимают наставники по специальности и производственные наставники из числа сотрудников предприятий-партнеров.

♦️Новации в аспирантуре
Горный перешел на новое содержание аспирантуры в 2019 году. Аспирантура — это образовательная программа "Подготовка кадров высшей квалификации" и, по убеждению университета, это послевузовская программа для подготовки академической элиты. Во-первых, это подготовка преподавателя в сфере высшего образования модуля дисциплин конкретной специальности — с теоретическим курсом педагогического мастерства и практическим закреплением теоретических знаний под руководством педагогического наставника и самостоятельной работой на кафедре в качестве ассистента-стажера в течение трех лет. Во-вторых, это параллельное овладение научной компетенцией с теоретическим курсом "Базовые научные знания" и их закрепление в лабораториях с получением результата и обязательной защитой диссертации на соискание ученой степени кандидата наук.