Событие дня – конференция по случаю пятилетия «Приоритета»

Конференцию организовал Центр технологического лидерства Газпромбанка и Минобрнауки. Повестка не столько об итогах, сколько о вопросах.

Шансы на содержательные ответы – в составе участников. В их числе целых три вице-премьера – Денис Мантуров, Дмитрий Чернышенко, Татьяна Голикова, плюс министры Фальков, Никитин, Чекунков. Среди спикеров также заявлены глава Росатома Алексей Лихачев, ректор МФТИ Дмитрий Ливанов, РНИМУ им. Пирогова Сергей Лукьянов, другие известные люди из научно-образовательного сообщества и бизнеса.

Отдельный интерес представляет участие Газпромбанка и Дмитрия Зауэрса, заместителя председателя правления. ГПБ выходит за рамки классического банкинга и позиционирует себя как интегратор – намерен привлекать индустриальных партнеров для постановки задач для университетов, а университеты – для решения задач предприятий.

О конкретных предложениях услышим на сегодняшней конференции. В программе, кроме двух основных дискуссий, несколько сессий, в том числе по использованию бюджетных средств (небанальный ход мысли организаторов и очевидная польза для университетов).

По ссылкам можно смотреть трансляции дискуссий с участием вице-премьеров и министров:

«Университеты технологического лидерства: вызовы и решения» (модератор Дмитрий Зауэрс)

«Приоритет-2030: от университетской идеи к технологическому лидерству» (модератор Андрей Волков)

Разное тут: Techlead Russia @techlead_russia.

#Возвращаясь_к_напечатанному
В июне этого года ректор Елецкого госуниверситета Сергей Щербатых дал достаточно откровенное интервью, в котором, в частности, обсуждались уголовные дела против проректоров и других сотрудников университета. Тогда ректор заметил, что «сотрудники вуза отдыхают дома (находятся под домашним арестом - НиУ). И далее:

«Шторм в образовании. Ни у кого ничего на проректоров и преподавателей нет. Все возбужденные уголовные дела в дальнейшем затягиваются, и следствие захлёбывается».

Однако на этот раз прогноз ректора не оправдался. Дела в отношении сразу двух сотрудников Елецкого госуниверситета - проректора по образовательной деятельности Романа Полякова и врио директора Института психологии и педагогики Татьяны Красовой, возбужденные в ноябре прошлого года, по сообщению регионального СК России, с утвержденным прокурором обвинительным заключением направлены в суд. Они обвиняются в совершении преступлений, предусмотренных п.п. «г», «е» ч. 3 ст. 286 (превышение должностных полномочий), ч. 3 ст. 159 УК РФ (мошенничество). Заметим, что деяния, подпадающие под часть 3 статьи 286, наказываются лишением свободы на срок от трех до десяти лет.

Так что г-н Щербатых, похоже, страдает чувством избыточного оптимизма.

Ученые создали метод точной навигации по одному снимку без использования GPS. Исследователи T-Bank AI Research совместно с Лабораторией BE2R ИТМО и Центром робототехники Сбера представили GSplatLoc — метод визуальной локализации, который по одиночному RGB-кадру определяет положение камеры с точностью до сантиметров, а ориентацию — до градусов.

Технология сочетает классическое сопоставление ключевых точек с оптимизацией по визуальному рендерингу на основе 3D Gaussian Splatting. Метод работает в трех режимах и устойчив к динамичным сценам с движущимися объектами.

Разработка особенно перспективна для робототехники, AR/VR-систем, позволяя точно ориентироваться в пространстве без дорогих датчиков и оборудования. Результаты исследования были представлены на международной конференции IROS 2025 в Китае.

К 2030 году здравоохранение должно стать на 80% технологически независимым, заявила вице-премьер Татьяна Голикова. По её словам, для достижения этой цели медвузы усиливают сотрудничество с классическими университетами в рамках программы «Приоритет 2030», и завтра будет обсуждаться расширение этого взаимодействия.

Активное участие в процессе принимает Газпромбанк. Так, банк поддержал проект «МИСИС» по созданию инновационных медицинских материалов и по итогам 2025 года направит свыше 250 млн руб. на поддержку передовых стартапов в формате грантов. В планах ГПБ на 2026 год — создание нового фонда «Наука» и запуск дополнительной грантовой программы на 150 млн руб.

Мишустин ускоряет инновации для технологического рывка

Премьер-министр РФ подписал постановление, сокращающее сроки аккредитации научных и образовательных организаций для экспертизы новых технических решений. Это позволит Роспатенту быстрее выдавать разрешения на оценку уникальности изобретений. Такой шаг открывает путь к быстрому патентованию, вовлекая инновации в экономику и усиливая технологический суверенитет.

Решение кабмина Мишустина поддерживает науку и предпринимателей: оно сокращает сроки для подтвержения новизны разработок, включая медицинские технологии — например, устройства для укрепления роговицы от центра Гельмгольца, или новые методы очистки редкоземельных материалов, разработанные в «Сколково». В прошлом году патентная активность в России выросла на 11%, а инвестиции в интеллектуальную собственность — на 23%, достигнув 2,3 трлн рублей.

Ускоренная аккредитация позволит изобретателям быстрее выводить продукты на рынок, что, в свою очередь, стимулирует рост высокотехнологичных отраслей и рабочих мест. Реформа контрольно-надзорной деятельности, идущая под руководством премьера, дополняет этот процесс: с 2019 года количество проверок бизнеса сократилось с 1,5 млн до 390 тыс., а эффективность выросла с 40% до 87% благодаря риск-ориентированному подходу. Снижения бюрократии в первую очередь направлено на удобство бизнеса и граждан, как подчеркнул Михаил Мишустин.

Поддержка интеллектуальной собственности (ИС) — часть правительственной стратегии технологического лидерства. Например, кредитование под залог ИС в пяти регионах уже достигло 1,5 млрд рублей. Комплекс мер создает благоприятную среду для инноваций, снижая административное давление и позволяя ученым и малым компаниям сосредоточиться на инновационных разработках.

#Из_прочитанного
Школа давно перестала учить — она делает вид, что учит. А настоящие знания дети получают не за партой, а за столом у репетитора. Так считает бывший учитель из Кемерово с 15-летним стажем, которая сейчас в частном порядке подготавливает детей к ЕГЭ. По ее мнению, вся эта модная «педагогическая шелуха» приводит лишь к стрессу и двойкам. А родители от этого краха образования вынуждены платить за то, что школа когда-то давала бесплатно. Почему система гибнет, но стобалльников при этом меньше не становится, она объяснила в своей колонке.

Недавно глава Минпросвещения Сергей Кравцов говорил о необходимости расширения целевого набора в педагогические вузы. Однако результаты приемной кампании 2025 года показывают, что перспектив для подобного расширения нет. Квота на целевое обучение для будущих педагогов была выбрана в 2025 году только на 27,4%. Лишь 7,4% будущих учителей согласились на бесплатное обучение и соцподдержку при условии обязательной отработки после окончания вуза. Так что при сегодняшней зарплате и нынешних условиях труда педагогов абитуриенты не спешат связывать себя обязательствами по обязательному трудоустройству. Если же вдруг в Минпросвещения решат продублировать инициативу Минздрава по «всеобщему целевому», то существуют риски потери значительного числа абитуриентов.

📢 Псс, хочешь спасать мир от кибератак? ПСБ открывает Школу по кибербезопасности!

С нас:
🖥 Онлайн-обучение
👨🏻‍💻 Возможность трудоустройства
💸 Стипендия во время обучения
👥 Реальные кейсы от экспертов ПСБ

Будем учить:
◾️ выявлять уязвимости и минимизировать угрозы;
◾️проводить харденинг внушительной инфраструктуры;
◾️ использовать средства защиты информации.

Это для тебя, если ты:
◾️ живёшь в Москве, Казани, Санкт-Петербурге или Томске;
◾️ учишься на старших курсах бакалавриата или специалитета;
◾️ сможешь уделять учёбе от 15 часов в неделю;
◾️ обладаешь базовыми знаниями IT и информационной безопасности.

Ну что, мэтч? Тогда скорее жми сюда и отправляй заявку!

Рынок частного репетиторства в России переживает качественную трансформацию: из подработки он превращается в устойчивую профессию и значимый сегмент экономики. К такому выводу пришли эксперты Авито Услуг и онлайн-платформы для преподавателей ProgressMe по итогам масштабного исследования, проведённого в сентябре 2025 года среди 1717 репетиторов и 10 000 заказчиков по всей стране.
Немного цифр по этому поводу.

📌Только 1,5% репетиторов готовы работать дешевле 500 рублей в час, тогда как 49% берут от 1000 рублей, а 18% — свыше 2000 рублей за час занятий.

📌67% специалистов работают менее 20 часов в неделю, и только 5% достигают 40-часовой нагрузки.

📌34% репетиторов зарабатывают от 80 тысяч рублей в месяц, а 16% — более 100 тысяч.

📌О формате обучения: 97% репетиторов работают онлайн — полностью или частично;68% — исключительно удалённо; лишь 3% остаются в офлайне.

📌Репетиторство – профессия с «женским лицом»: 95% репетиторов — женщины; основной возраст — 27–46 лет (62%); быстро растёт доля молодых: 24% — в возрасте 18–26 лет; 23% имеют стаж до 3 лет, 14% — работают более 10 лет.

📌Самые востребованные предметы в 2025 году: иностранные языки — 31%; математика — 23%; программирование — 16%; русский язык — 15 %.

📌Большинство клиентов (60%) готовы тратить на обучение около 10 тыс. руб. в месяц.

📌Главные критерии выбора репетитора — опыт преподавателя (54%) и удобный график/формат (52%).

📌Половина репетиторов (50%) привлекают учеников через личные рекомендации, но использование онлайн – платформ увеличивает доход.

Игорь Санников, руководитель категории “Обучение” на Авито Услугах:

«Репетиторство перестало быть просто подработкой. Это полноценный рынок, где формируются новые стандарты профессии. Современный репетитор — это не только педагог, но и маркетолог, и бренд-менеджер. Будущее — за теми, кто умеет выстраивать личный бренд и сочетать разные каналы поиска клиентов».

«Коммерсант» опубликовал сегодня проект перечня направлений (бакалавриат) и специальностей, по которым будут введены ограничения на платный приём:

Направления подготовки высшего образования — бакалавриат
1. Архитектура.
2. Дизайн архитектурной среды.
3. Автоматизация технологических процессов и производств.
4. Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств.
5. Нефтегазовое дело.
6. Технология транспортных процессов.
7. Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов.
8. Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей.
9. Техническая эксплуатация авиационных электросистем и пилотажно-навигационных комплексов.
10. Психология.
11. Конфликтология.
12. Экономика.
13. Менеджмент.
14. Управление персоналом.
15. Государственное и муниципальное управление.
16. Бизнес-информатика.
17. Торговое дело.
18. Товароведение.
19. Жилищное хозяйство и коммунальная инфраструктура.
20. Юриспруденция.
21. Зарубежное регионоведение.
22. Международные отношения.
23. Публичная политика и социальные науки.
24. Реклама и связи с общественностью.
25. Журналистика.
26. Издательское дело.
27. Телевидение.
28. Медиакоммуникации.
29. Сервис.
30. Гостиничное дело.
31. Филология.
32. Лингвистика.
33. Фундаментальная и прикладная лингвистика.
34. Прикладная этика.

Специальности высшего образования — специалитет
1. Пожарная безопасность.
2. Горное дело.
3. Нефтегазовые техника и технологии.
4. Стоматология.
5. Психология служебной деятельности.
6. Экономическая безопасность.
7. Таможенное дело.
8. Правовое обеспечение национальной безопасности.
9. Правоохранительная деятельность.
10. Судебная экспертиза.
11. Судебная и прокурорская деятельность.
12. Перевод и переводоведение.

В Минобрнауки подготовили методику государственного распределения коммерческих мест между вузами, сообщает «Ъ».
Основное:
▪️ Согласно методике, в большинстве случаев количество коммерческих мест будет равняться среднему количеству студентов, обучавшихся на этом направлении за деньги в последние два года.
▪️Но если специальность относится к области образования, по которой в вузе учится больше половины студентов, то количество платных мест увеличат на 10%.
▪️Если же в 2025 году средний балл ЕГЭ у абитуриентов, зачисленных на какую-либо специальность на коммерческой основе, составил меньше 50, то платные места для этой специальности не будут выделяться вообще.
▪️После распределения мест у вуза будет пять дней на подачу «аргументированных» возражений. В комиссии готовы учитывать, например, высокий средний балл ЕГЭ у студентов-платников, востребованность выпускников направления на рынке труда, а также хорошую заполняемость платных мест в течение прошлой приемной кампании.
▪️Если к аргументам вуза прислушаются, то количество платных мест могут увеличить — до 15%.
▪️Также Минобрнауки сможет добавить места, если вуз представит документы от юридических лиц или иностранных государств о намерении обучать в нем определенное количество студентов.
▪️Если же вуз, напротив, захочет уменьшить количество выделенных ему платных мест, то никаких аргументов для этого не потребуется.
▪️На направления, по которым в вузе ранее не осуществлялось платного набора, в первый раз можно будет получить не больше десяти мест.

Коммерческие места будут распределяться отдельно на каждую специальность.
Госрегулирование касается и государственных, и частных вузов.

Наставничество не для всех. Минздрав подготовил поправки ко второму чтению законопроекта о целевом обучении и наставничестве. Как следует из проекта поправок, министерство установит перечень направлений подготовки, после завершения обучения по которым на выпускников будет распространяться система наставничества. Его сроки будут определяться в зависимости от специальности и/или места нахождения клиники.

В исходной версии проекта, принятого 8 октября Госдумой в первом чтении, условие об обязательной трехлетней отработке под руководством наставника затрагивало всех выпускников вузов и колледжей, получивших медицинское и фармацевтическое образование и прошедших первичную аккредитацию.

Специальности, которые не войдут в перечень и тем самым будут освобождены от обязательной отработки, пока не озвучены. Но ТАСС уже сообщило, что под освобождение попадут выпускники фармацевтических специальностей медицинских вузов и колледжей. Исключение для фармацевтов вполне ожидаемо, так как мест для организации наставничества в соответствии с законом в регионах не так много.

«Базис» открыл центр по подготовке ИТ-специалистов в Бауманке

Крупнейший российский разработчик программного обеспечения для управления динамической ИТ-инфраструктурой «Базис» и МГТУ им. Н. Э. Баумана запустили совместный центр подготовки ИТ-кадров. Пространство разместилось в историческом корпусе химической лаборатории и рассчитано на обучение более 500 студентов в год по профильным дисциплинам.

ИТ-продукты разработчика также будут задействованы в рамках учебного курса, посвященного практикам DevOps и управлению ИТ-средой, а в университетском дата-центре уже развернута платформа виртуализации Basis Dynamix.

Китаю понадобилось тридцать лет, чтобы понять — университеты нельзя строить как заводы.
Нияз Габдрахманов — о выступлении Жуй Яна на Конференции исследователей высшего образования


Китай прошел впечатляющий путь — от догоняющей страны до научной сверхдержавы. За тридцать лет он создал университеты мирового уровня, обогнал Запад по числу публикаций и сделал науку делом государственной гордости. Но сегодня, на пике успеха, сами китайские исследователи говорят, что прежняя модель исчерпывает себя. Об этом на Конференции исследователей высшего образования рассуждал профессор Жуй Ян из Пекинского университета образования. Смысл его выступления оказался неожиданно близким нам — не только по содержанию, но и по интонации, считает Нияз Габдрахманов, руководитель Лаборатории «Развитие университетов» ВШЭ.

Система образования в Китае использовала знакомый многим рецепт. Государство определяет круг ведущих вузов, концентрирует в них ресурсы, ставит четкие цели и следит за результатом. Поначалу это дало мощный эффект — вузы быстро поднялись в рейтингах, публикаций стало заметно больше, престиж профессии вырос. Но одновременно с ростом в глубине системы копилось напряжение, которое не всегда было заметно со стороны.

Пока «национальные чемпионы» развивались, региональные университеты постепенно теряли возможность конкурировать. У них становилось все меньше средств, труднее удерживать людей, сложнее планировать будущее. Постепенно страна оказалась с островками успеха и периферией, которая борется за выживание. Разрыв становился все более системным, а отставание — все труднее преодолимым. Схожие перекосы появились и внутри самой науки: приоритетные направления росли и укреплялись, в то время как гуманитарные и фундаментальные исследования скукоживались как шагреневая кожа.

Жесткая вертикаль управления породила и другую, менее очевидную проблему — зависимость от показателей и формальных критериев. В научной среде становилось все важнее успеть отчитаться по нужным параметрам, чем попробовать что-то действительно новое. Университеты начали понемногу превращаться в подобие производственных предприятий, где каждая инициатива проходит через длинную цепочку согласований. Сама логика системы постепенно начала тормозить развитие — университеты, превращаясь в управляемые механизмы, переставали быть пространством настоящего поиска.

Профессор Ян полагает, что мобилизационная модель во многом исчерпала свой ресурс. Она оказывается эффективной, когда страна догоняет и нужен быстрый рывок, но становится ограничением, когда требуется двигаться дальше. Дальнейшее развитие требует большего доверия к самим университетам — возможности выбирать собственные приоритеты и выстраивать партнерства, отталкиваясь от реальных задач регионов и экономики, а не только от централизованных установок.

Впрочем, автономия университетов тоже не панацея и имеет свои подводные камни. Чаще всего она опирается на привлечение частных инвестиций, а бизнес естественным образом вкладывается в то, что дает отдачу здесь и сейчас. Без продуманного регулирования и сохранения общественного запроса университет рискует постепенно превратиться в подрядчика, где все меньше места остается для долгих поисков, права на ошибку и свободы мысли.
Пожалуй, главный урок китайского опыта в том, что университет — это не механизм и не проект с заранее известным результатом. По смете и плану действительно можно построить кампус, закупить оборудование, привлечь специалистов. Но создать живую научную школу так быстро не получается.

Академическая среда в принципе плохо приспособлена к жестким приказам и указаниям сверху — она требует времени, свободы и доверия. В этом смысле централизация действительно дает темп и концентрацию ресурсов, но при этом может постепенно забирать воздух, необходимый для настоящего развития.

Приглашаем присоединиться к Конференции исследователей высшего образования.

Следить за конференцией возможно онлайн:
📅 29.10 — трансляция
📅 30.10 — трансляция
📅 31.10 — трансляция

30 октября, в четверг Госдума рассмотрит во втором чтении законопроект о целевом обучении и наставничестве. Накануне профильный комитет по науке и высшему образованию рассмотрел поправки ко второму чтению. Их оказалось около 50, комитетом отклонены 29.
Первый заместитель председателя комитета Ксения Горячева рассказывает о финальной версии, которую комитет утвердил:

1. Наставничество вводится только для медицинских специальностей — не для фармацевтических.
Оно будет длиться до трёх лет (важно! ДО, а не три года) после первичной аккредитации.
В этот период молодой врач работает под руководством наставника — в медицинской организации, участвующей в реализации программы государственных гарантий бесплатной медицинской помощи.
Наставника можно найти и в государственных, и в частных клиниках, если они входят в систему госгарантий.

2. Наставничество по факту не обязательно для допуска к работе.
Молодой специалист может выйти на практику и без него,
но тогда по окончании срока действия первичной аккредитации придётся проходить повторную первичную аккредитацию,
а не стандартную периодическую.

На зарплаты и гарантии это влиять не должно, посмотрим. Я этот блок решений не поддерживаю, считаю, что это значит фактически — начинать заново.

3. Целевое обучение для ординатуры.
Каждый, кто поступает в ординатуру (не на платное), должен будет заключить договор о целевом обучении в течение всего срока обучения, если его нет с момента поступления, с конкретным заказчиком — региональным органом, больницей или ведомством. Для других уровней такого требования нет, но если у выпускника нет целевого заказчика, то наставника он ищет сам — при поддержке вуза, работодателя или региональных органов здравоохранения, мониторит сайт Работа России.

4. Перечень специальностей и срок наставничества (до трёх лет) Минздрав установит отдельно — в зависимости от профиля и региона.
То есть закон задаёт рамку, но конкретика и качество будут определяться уже подзаконными актами.
Наставничество для одних будет длиться несколько месяцев, для других несколько лет.

5. Блок по штрафам остался без изменений.
Увы! Штрафы кратно вырастут для тех, кто не выполнит обязательств по целевому договору.

Отдельно будет прорабатываться вопрос соответствия квалификации наставников, социальных гарантий для молодых специалистов.

Сегодня на пленарном заседании Госдумы будут рассмотрены поправки к законопроекту «об обязательной отработке медиков». Заместитель председателя Комитета Государственной Думы по охране здоровья Алексей Куринный (КПРФ) сообщил в своем телеграм-канале, что думский комитет по науке и высшему образованию отклонил следующие предложения по законопроекту:
▫️об отмене драконовских штрафов,
▫️о введении минимального социального стандарта для целевиков при трудоустройстве,
▫️об отмене отработки для платников.

Из хороших новостей: 100% целевого обучения в специалитете в медвузах не будет, по крайней мере, пока. 100%-е целевое обучение планируется ввести только в ординатуре.

«Важнейший законопроект продвигается без широкого обсуждения в экстремально короткие сроки»,- написал Куринный.

Собрали материалы, которые позволят вам повысить качество педагогического мастерства и оптимизировать процесс подготовки учебных занятий.

▪️Шесть интерактивных инструментов для повышения вовлечённости студентов на занятии

▪️Подборка материалов по интеграции нейросетей в образовательный процесс

▪️Как подготовиться к выступлению на конференции и сделать свой доклад информативным и запоминающимся

▪️Как организовать учебный процесс, если в группе — учащиеся с разным уровнем подготовки

▪️Обзор моделей и методик для проектирования дисциплин

Ещё больше полезных материалов про преподавательское мастерство и разработку дисциплин вы найдёте на канале На старт, внимание, курс.

Автор — Александра Осипова, PhD, методист Центрального университета и приглашённый преподаватель Института образования НИУ ВШЭ.