#Прямая_речь
Ректор Сеченовского Университета Петр Глыбочко по поводу законопроекта об отработке выпускников медицинских специальностей:

«Первые три года карьеры молодые специалисты будут отдавать работе в государственных медицинских учреждениях. С помощью новых мер мы сможем выровнять кадровое обеспечение регионов и укрепить принцип социальной ответственности выпускника».

Авторы проекта «Вопрос ректору» на сайте Российского союза ректоров задали вопрос ряду руководителей вузов о причинах отчисления студентов.
Ректор Сибирского государственного университета геосистем и технологий (СГУГиТ) Светлана Янкелевич считает, что основных причин две. Первая – это низкий уровень базовых знаний, полученных в школе, что существенно усложняет адаптацию к вузовским требованиям и объемам учебного материала. Вторая причина связана с трудовой деятельностью студентов во время учебы, что обуславливает нехватку времени на подготовку к занятиям.

По мнению ректора Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета Минздрава России Дмитрия Иванова, у некоторых современных студентов сложился определенный тип восприятия информации — они не привыкли читать и учить большие тексты, штудировать объемные книги, без чего нельзя представить себе учебу в медицинском вузе и дальнейшую карьеру врача. Большинство студентов эту привычку вырабатывают, но есть и те, кому это не удается.

Ректор Государственного музыкально-педагогического института имени М.М. Ипполитова-Иванова Валерий Ворона связывает наличие студентов, не завершающих обучение в вузе, с тем, что, начиная с 1990-х годов, престиж профессии педагога-музыканта и жизненный уровень специалистов в этой сфере существенно снизился. И многие талантливые студенты вынуждены искать себе другое применение.

Частные вузы обогнали государственные по темпам прироста студентов. К такому выводу пришли исследователи Европейского университета в Санкт-Петербурге, опубликовавшие аналитический доклад «Негосударственное высшее образование в России: текущее состояние и новые тенденции».

Другой важный вывод исследования: негосударственное образование нельзя рассматривать как единое целое. Различия внутри самого сектора частных вузов (по размеру, модели обучения, зарплатам преподавателей) зачастую больше, чем различия между государственными и негосударственными вузами в целом.

Исследователи выделяют две принципиально разные модели, которые определяют лицо сектора частного образования в регионах:

«Московская модель». В центральной России (особенно в Москве) частные университеты выступают альтернативой госуниверситетам, предлагая более доступные по стоимости и требованиям к поступлению программы, прежде всего в сфере общественно-гуманитарных наук. В Москве в частных вузах обучается 273 тысячи студентов — около трети от общего числа.

«Региональная модель замещения». В некоторых регионах, например, в Калининградской области, на Камчатке, в Калмыкии или Ярославской области частный вуз зачастую замещает государственные вузы в условиях недостаточного предложения образовательных услуг. В 10 регионах, включая Калининградскую область и Камчатский край, доля студентов частных вузов превышает 10%.

Полный текст доклада ЗДЕСЬ.

#Из_прочитанного
«Денег нет, но вы учите: учителям отменили надбавки в нескольких регионах». Материал под таким заголовком опубликовал «МК».

«Благородная миссия учителя становится все более благородной. В плане духовного подвига она уже напоминает историю о том, как постились иконописцы, достигая просветления. Чем еще объяснить такие гримасы педагогического долга, когда, с одной стороны, школы призывают безвозмездно заниматься с отстающими учениками в учебное и неурочное время. А с другой — с учителей снимают доплаты «при изменении нормативов» без обоснования причин. Деньги пропали — или отвалились, как хвост у ослика Иа».

Коллеги из «Кипящего МИФИ» подсчитали число каналов вузов в Max. По их данным, на сегодня в национальном мессенджере создано 68 каналов университетов, у которых в сумме 7358 подписчиков.
ТОП-5 по числу подписчиков:
1. Кубанский государственный университет – 607 подписчиков
2. МГЮА - 549
3. Саратовская государственная юридическая академия - 503
4. МГТУ имени Н.Э. Баумана - 473
5. Рязанский государственный университет - 428

Пока без ажиотажа, и это радует.

#Прямая_речь
Вице-спикер Госдумы Владислав Даванков о школьных домашних заданиях:

«Я всегда говорю о том, что в текущем виде домашние задания не нужны. Нужно что-то новое придумывать. Я рассказывал о том, как дети у нас уже научились пользоваться искусственным интеллектом, им научились пользоваться учителя, родители. И в некотором смысле нужно как-то по-новому теперь давать задания, чтобы искусственный интеллект мог только помогать, но основные решения принимать должен сам ученик»

#Из_прочитанного
В Общественной палате России предложили увеличить срок обучения в школах с нынешних 11 до 12 лет. Нововведение объясняют необходимостью на фоне актуальных реалий. Издание NEWS.ru. узнало мнение депутатов, сенаторов и экспертов по этому поводу.

Комментарий автора телеграм – канала «Наука и университеты:

«Вообще эта инициатива выглядит несколько странно на фоне общих тенденций в системе образования. Государство явно желает сократить время до выхода молодых людей на рынок — развивает систему среднего профессионального образования, поощряет школьников, уходящих после 9-го класса в колледжи, внедряет проект „Профессионалитет“, предполагающий сокращенные сроки обучения в колледжах. И в это же время школьную образовательную программу предлагается удлинить. Но главное слово должно оставаться за специалистами в сфере общего образования»

ProSysTalent: Карьера аналитика без лишней теории

Вам не нужно учиться строить самолеты, чтобы стать пилотом.

Давайте начистоту: 80% успеха аналитика в компании — это не знание глубокой теории, а практические навыки: выяснить, что на самом деле нужно клиенту, превратить это в задачи для разработчиков и не утонуть в требованиях.

Мы не учим «фундаментальным знаниям» ради самих знаний. Мы учим тому, что работает здесь и сейчас. Наш курс — это не факультет кибернетики, а интенсивная подготовка для реальных задач.
С гарантией трудоустройства, закрепленной в договоре. Ваша оплата — процент от вашей же будущей зарплаты.

Наша философия — практицизм:

🔧 Вместо теории ради теории — работающие методики. Вы изучите не все возможные подходы, а те 3-4, которые закрывают 90% задач.

💼 Вместо абстрактных заданий — разбор реальных проектов. Вы будете работать с кейсами, которые мы взяли из нашей практики. Вместе с опытными, действующими аналитиками.

🔄 Вместо собеседований по учебнику — отработка ответов до состояния навыка. Базовые вопросы надо знать наизусть и не валиться на них.

Нас часто спрашивают: «А как же фундамент?».
Фундамент — это не прочитанные книги.
Фундамент — это уверенность, что вы сможете войти в проект и с первого дня приносить пользу. Именно этому мы учим.

Если вам нужен диплом теоретика — это не к нам.
Если вам нужна работа — давайте обсудим ваш первый кейс.

И получите доступ в сообщество с материалами по аналитике. Бесплатно.
Напишите нам в бота или оставьте заявку на сайте

Реклама. Сведения о рекламодателе

#Прямая_речь
Ректор РосНОУ Владимир Зернов на круглом столе в Совете Федерации:

«Критерии оценки и поддержки вузов разработаны с прицелом на крупные государственные вузы с государственной поддержкой. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (статья 3 пункт 1) заявляет о недопустимости дискриминации в сфере образования, однако господдержки частных вузов не наблюдается. В системе высшего образования страны сложилась практика получения доходов с платной формы обучения: количество отчисленных бюджетников значительно превышает количество отчисленных платников. Между тем, критерии оценки вузов слабо соответствуют задачам достижения страной технологического суверенитета, негосударственный сектор образования сегрегирован, а нынешняя государственная политика в области высшего образования сталкивает частные вузы в маргинальную область, и это – проблемы, требующие незамедлительного решения на федеральном уровне»

Новый тариф «Молодежный» от ВТБ Мобайл уже в сети!
Для клиентов банка ВТБ от 14 до 25 лет 😎— скидка до 50 % и подписка Яндекс Плюс бесплатно 🎧

📱 Что внутри:
• 50 ГБ интернета, 250 минут, 50 SMS;
• скидка до 50 % на связь (всего 399 рублей в месяц!);
• бесплатное использование сервиса «Молодежь Плюс»;
• бесплатная подписка на Яндекс Плюс.

Как подключить:
1. Станьте клиентом ВТБ и оформите Молодежную карту.
2. В ВТБ Онлайн активируйте сервис «Молодежь Плюс».
3. Авторизуйтесь в Яндексе и пользуйтесь всеми преимуществами!

👉 Подробности: https://vtbmobile.ru/promo/youngvtb

Реклама. О рекламодателе

Из нового блога заведующего кафедрой реактивных двигателей и энергетических установок КНИТУ-КАИ Алексея Лопатина.
Почему студентов-двоечников сложно отчислить из вуза?

Перейдем к системе высшей школы. Тут все еще интереснее. Многие читатели, не имеющие отношения к вузовской системе, думают, что университетская бюрократия может творить все, что ей заблагорассудится. Это далеко от истины. По крайней мере, в части студентов. Попутно готов рассеять еще один миф — студентов-платников не отчисляют, потому что они приносят деньги. Это тоже не так. Во-первых, платник приносит в вуз сумму, эквивалентную той, что дает студент-бюджетник, а во-вторых, и первого, и второго вообще очень непросто отчислить.
Для отчисления студентов-двоечников в современных отечественных университетах появились целые юридические управления, как в какой-нибудь крупной корпорации! Если студент не сдал экзамен или зачет, он имеет право на пересдачу. Причем эта пересдача в зависимости от политики каждого конкретного университета должна быть поставлена в график преподавателя в обязательном порядке, называется она повторной промежуточной аттестацией. Сначала идет сдача в срок (во время сессии), потом пересдача, а затем комиссия. Но если преподаватель не удосужился оформить пересдачу официально, то студент может запросто сказать, что его права были нарушены, и те «неудачные» пересдачи не считаются. Например, преподаватель пошел на встречу и назначил пересдачу в то время, когда удобно студенту, но за пределами официальной сессии или очередной повторной промежуточной аттестации.
С учетом того, что контингент ППС наших вузов уже далеко не молод, а разобраться в хитросплетениях нормативно-правовой казуистики не так просто, совершенно неудивительно, что представленный пример является совершенно нередким случаем. При этом очевидно, что кафедры сами заинтересованы в многочисленных студенческих пересдачах «до победного конца», т. к. в реалиях подушевого финансирования чересчур рьяная «чистка рядов» может оставить университеты без студентов.
Беда в том, что студенты это знают и активном пользуются этим знанием. За свою многолетнюю профессиональную карьеру в вузе я слышал даже такую фразу: «Всех же вы не отчислите. Тогда и вас самих не будет. Так что ставьте зачет». И это горькая правда. В последние пару лет систему удалось немного либерализовать — раньше студента-двоечника фактически нельзя было отчислить в течение года (две сессии). Сейчас, как правило, достаточно несдачи во время двух повторных промежуточных аттестаций.
Еще совсем недавно существовали нормативы, что для отчисления студента его нужно было обязательно письменно уведомить. Это было форменное издевательство над вузами: студент мог оставить свой неактуальный адрес и телефон, а на занятиях не появляться месяцами. При этом в случае отчисления без личного уведомления студент мог опротестовать это решение. Вуз в такой ситуации выглядел, что называется, очень бледно. И плевать, что речь шла о студенте-двоечнике, надзирающие органы выносили представления, и университете был вынужден склонить повинную голову.
Как известно, отчислить могут не только за неуспеваемость, но еще и за нарушения другого характера. В этом случае вся бюрократическая процедура так же четко прописана и стоит на защите прав обучающегося. При первом нарушении нужно объявить студенту замечание, при втором — выговор, и только потом можно принимать жесткие меры. Хотя при такой «лестнице» до жестких мер доходят единицы. При этом необходимо четко понимать, что каждое действие проходит согласование с вузовскими юристами, которые, естественно, в своей работе опираются в том числе и на существующую судебную практику.
Уважаемые читатели, теперь вам, наверное, стало понятно, откуда в каждом отечественном университете такие большие юридические службы?

Полный текст ЗДЕСЬ