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❗️❗️❗️PÄDAGOGEN ERINNERN... ❗️❗️❗️
"Fehlende Lehrkräfte:
Lehrerverbände sagen massiven Unterrichtsausfall voraus
(...) Die Unterrichtsversorgung habe sich in allen Bundesländern verschlechtert, sagte Verbandspräsident Heinz-Peter Meidinger der Deutschen Presse-Agentur. "Bundesweit gehen wir von einer echten Lücke von mindestens 30 000, vielleicht sogar bis zu 40 000 unbesetzten Stellen aus.
(...) In Deutschland gibt es mehr als 800 000 Lehrkräfte an Schulen und Berufsschulen. Es gibt zwar seit Jahren Klagen über fehlende Lehrkräfte. Die Lage scheint sich aber zuzuspitzen, weil sich inzwischen mehrere Probleme überlappen. So schlägt der allgemeine Fachkräftemangel jetzt auch im Schulbereich durch.
Der geschäftsführende Direktor des Leibniz-Instituts für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF), Kai Maaz, hatte im Juni von drohenden Verteilungskämpfen auf dem Ausbildungs- und Arbeitsmarkt gesprochen. Zugleich entscheiden sich laut Statistischem Bundesamt mehr Lehrerinnen und Lehrer für Teilzeit. Im Schuljahr 2020/2021 arbeiteten demnach fast 40 Prozent nicht voll, die höchste Quote seit zehn Jahren. (...)"
Quelle: https://www.sueddeutsche.de/politik/lehrer-unterrichtsausfall-meidinger-fachkraeftemangel-1.5647547
❗️Kommentar:
40% aller Lehrkräfte in Deutschland arbeiten in Teilzeit! 😳
Die Frage nach den Gründen für diese Entscheidungen, werden von den Lehrerverbänden und ihren "Vertretern" nicht einmal im Ansatz formuliert 🤨,
geschweige denn wird von jenen Kollegen gesprochen, die durch die Anweisung Corona-Maßnahmen 😷🤒 an ihren Schutzbefohlenen durchzusetzen,
❗️ERKRANKTEN, 😭
❗️in der Folge FRÜHPENSIONIERT wurden (auch im besten Alter 30-40), 🤯
❗️selbst GEKÜNDIGT haben, 😤
❗️oder SUSPENDIERT wurden! 🥵
Sie sind zahlreich...
Wir stellen die Frage und helfen gern:
Welche Gründe könnte es geben, dass mind. 40% der Pädagogen in Deutschland ihre Arbeitszeit reduzieren oder den Beruf verlassen?
🥵 Extreme Überforderung
💶 Entfernung vom Kerngeschäft Unterricht
😵Unzählige Reformvorhaben als profane Arbeitsbeschaffungsmaßnahmen
😓 Viiiel zu große Klassen!
🤪 Beschleunigung des Schulalltags
😶 Verschwinden von Flurgesprächen und kollegialem Miteinander
😵💫Entfernung vom Wortursprung "Schule" lat. schola von griechisch σχολή [skʰolɛː] = Muße (!)
🤢 Außen "hui" (Tag der offenen Tür) innen "pfui" (Schulalltag) !
😌 Die Erkenntnis, dass Schule, so wie sie bisher existiert hat, mehr Anpassung und Unmündigkeit fördert, als kritisches Hinterfragen, Zivilcourage, Selbsterkenntnis und Lebensfreude!
...seit März 2020:
🤐 Anweisung zur Selbstverleugnung
😴 Anweisung zum Brechen des Diensteides
👉🏻🥺👈 Stigmatisierung, Ausgrenzung, Verächtlichmachung und Entwürdigung im Berufsalltag
Niemand kann in einem solchen System 100% geben, gesund und sich selbst treu bleiben...
...selbst wenn die Karriereleiter noch nicht als Hamsterrad erscheint! 🪜⭕️🐹
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40% aller Lehrkräfte in Deutschland arbeiten in Teilzeit! 😳
Die Frage nach den Gründen für diese Entscheidungen, werden von den Lehrerverbänden und ihren "Vertretern" nicht einmal im Ansatz formuliert 🤨,
geschweige denn wird von jenen Kollegen gesprochen, die durch die Anweisung Corona-Maßnahmen 😷🤒 an ihren Schutzbefohlenen durchzusetzen,
❗️ERKRANKTEN, 😭
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🥵 Extreme Überforderung
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#paedagogenzeigengesicht
...ist ein Zusammenschluss von im Bildungs- und Sozialsystem arbeitenden Menschen, die sich für das Kindeswohl, für die ABSCHAFFUNG sämtlicher Maßnahmen und Menschlichkeit im Bildungswesen einsetzen und für ihre Überzeugungen gemeinsam einstehen.
👩🏫🧑🏻🏫❗️👩🏫🧑🏻🏫👨🏻🏫❤️👩🏫🧑🏻🏫📸👩🏫👨🏻🏫
#paedagogenzeigengesicht - auf vier Großraumplakaten in Düsseldorf vom 09. - 19. September 2022
WO genau?
👩🏫 S-Bf Bilk, Gleis 1
🧑🏻🏫 S-Bf Volksgarten, Gleis 1
👩🏫 S-Bf Wehrhahn, Gleis 1
👨🏻🏫 S-Bf Friedrichstadt, Gleis 2
WIR STEHEN FÜR:
❗️DIE LEIBLICHE UNVERSEHRTHEIT
❗️DAS KINDESWOHL
❗️DAS FREIE ATMEN
❗️DIE KONTROVERSE
❗️DAS BAUCHGEFÜHL
❗️DIE ZIVILCOURAGE
...und andere Grundwerte unserer pädagogischen Arbeit!
👫👫👭👬👭👭👬👫👬👭👬👫👫
Liebe Kollegen, schließt euch an!
💌 E-Mail: [email protected]
🛎 youtube: https://www.youtube.com/channel/UCbNnwhp4QPkkB0zINhAK1Tg
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Vielen Dank für den zahlreichen Zuspruch und die Glückwünsche zu unserer Foto-Collage!
Wir machen weiter! ❤️💪
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Unsere Aktion wurde am Sonntagmorgen im Format "Burchardt & Böttcher" ab 1:08:53 erwähnt, vielen Dank dafür:
Quelle: https://www.youtube.com/watch?v=Xo9EiKBic1A
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B&B #59 Burchardt & Böttcher: "Sink positive!"
B&B #59 Burchardt & Böttcher/Wir müssen reden. "Sink positive!"
Jeden Sonntag um 12 Uhr verlängern Matthias Burchardt und Sven Böttcher virtuell euren Frühstückstisch, wundern sich mit euch, was nicht in BILD und FAZ steht und machen sich möglicherweise…
Jeden Sonntag um 12 Uhr verlängern Matthias Burchardt und Sven Böttcher virtuell euren Frühstückstisch, wundern sich mit euch, was nicht in BILD und FAZ steht und machen sich möglicherweise…
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#paedagogenzeigengesicht - COLLAGE-AKTION
DA IST ES! 💐
Wir haben gestern zwei unserer vier Plakatstandorte an der S-Bahn-Linie in Düsseldorf besucht, die dort vom 09. - 19. September 2022 hängen werden und freuen uns über das wirklich tolle Ergebnis!
Wir hoffen, dass der ein oder andere S-Bahn-Fahrer sich Zeit zum Betrachten nimmt und wir mehr Menschen für die Übergriffigkeiten auf Kinder, Jugendliche und Pädagogen im Bildungswesen sensibilisieren können!
💌 E-Mail: [email protected]
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❗️❗️❗️PÄDAGOGEN FRAGEN... ❗️❗️❗️
🤔 Sehen wir das richtig,...
...dass wir in einem Land leben, in dem die Mehrheit der Menschen volles Verständnis dafür aufbringt, wenn jemand darunter leidet, dass er mit dem falschen Pronomen angesprochen wird,
... es aber als unsolidarisch und egoistisch brandmarkt und sanktioniert, wenn Kinder darunter leiden, mehrere Stunden am Tag beim Lernen und Spielen in der Schule eine Mund-Nasen-Bedeckung zu tragen?
🤔 Sehen wir das richtig,...
...dass wir in einem Land leben, das es erneut den Verantwortlichen ermöglicht, "Hygiene"-Maßnahmen in seinen Schulen einzuführen,
...die aber nachweislich mehr Schaden als Nutzen verursacht haben und in seinen Nachbarländern schon lang keine Rolle mehr spielen?
🤔 Sehen wir das richtig,...
...dass wir in einem Land leben, in dem die Pädagogen in den Schulen mit ihren Schülern über Menschenrechte, Solidarität und Freiheit sprechen...
...während 2 1/2 Jahre lang Menschen, Familien und Kinder aufgrund eines fehlenden "Impfnachweises" ausgeschlossen, diskriminiert, beschimpft und sanktioniert wurden?
🤔 Sehen wir das richtig,...
...dass wir in einem Land leben, in dem die Pädagogen in den Schulen mit ihren Schülern über Diplomatie, Frieden und Freundschaft sprechen,
....die Regierung das Land aber parallel in einen Krieg mit Russland führt?
🤔 Sehen wir das richtig,...
...dass wir von Menschen regiert werden, die das Wertvollste, was Menschen haben - nämlich ihr Einfühlungsvermögen, ihr Mitgefühl und ihre Solidarität - schändlich instrumentalisiert haben, um die Ausgrenzung und Diffamierung Andersdenkender zu rechtfertigen und die Gesellschaft zu spalten
...und die nun die gleiche schändliche Instrumentalisierung bemühen, um aus Solidarität mit dem Einen, die Tötung des Anderen rechtfertigen zu können?
🤔 Sehen wir das richtig,...
...dass nach der Einsicht in eine völlig fehlgeleitete, übergriffige, kontraproduktive, unverhältnismäßige und Schaden verursachende Maßnahmenpolitik gerade auch in Schulen
... noch immer keine Diskussion darüber geführt wird, wie der blinde Gehorsam der ausführenden Pädagogen und Schulleitungen aufgearbeitet und in Zukunft verhindert werden kann?
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...die aber nachweislich mehr Schaden als Nutzen verursacht haben und in seinen Nachbarländern schon lang keine Rolle mehr spielen?
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...während 2 1/2 Jahre lang Menschen, Familien und Kinder aufgrund eines fehlenden "Impfnachweises" ausgeschlossen, diskriminiert, beschimpft und sanktioniert wurden?
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...und die nun die gleiche schändliche Instrumentalisierung bemühen, um aus Solidarität mit dem Einen, die Tötung des Anderen rechtfertigen zu können?
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...dass nach der Einsicht in eine völlig fehlgeleitete, übergriffige, kontraproduktive, unverhältnismäßige und Schaden verursachende Maßnahmenpolitik gerade auch in Schulen
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❗️❗️❗️PÄDAGOGEN ERINNERN... ❗️❗️❗️
"Machtfaktor GATES
Viele Entscheidungen in der Corona-Krise trafen nicht Staatschefs oder die WHO, es war die Stiftung von Bill... (...)"
Kommentar:
Die WELT AM SONNTAG veröffentlicht auf der Titelseite, wofür Menschen vor 2 Jahren noch als arme, verblendete Verschwörungstheoretiker mit gerümpfter Nase und Verachtung bedacht wurden:
https://www.tg-me.com/rosenbusch/12104
Die Frage "Cui bono?"/"Wer profitiert?" gilt grundsätzlich als anrüchig, unterstellt sie doch, dass ominöse Hintermänner in für die Öffentlichkeit nicht sichtbaren Kreisen weitreichende Entscheidungen für unsere Länder treffen.
"Als ob da einer mit der weißen Katze sitzt, ehrlich!" Dabei ist die Einflussnahme von mächtigen, insbesondere auch reichen Menschen (heute auch Think Tanks, Lobbygruppen und Stiftungen) ohne demokratisches Mandat auf öffentliche und staatliche Angelegenheiten so alt wie die Geschichte selbst. Und von Lobbyismus haben wir dann noch gar nicht gesprochen...
"Machtfaktor GATES
Viele Entscheidungen in der Corona-Krise trafen nicht Staatschefs oder die WHO, es war die Stiftung von Bill... (...)"
Kommentar:
Die WELT AM SONNTAG veröffentlicht auf der Titelseite, wofür Menschen vor 2 Jahren noch als arme, verblendete Verschwörungstheoretiker mit gerümpfter Nase und Verachtung bedacht wurden:
https://www.tg-me.com/rosenbusch/12104
Die Frage "Cui bono?"/"Wer profitiert?" gilt grundsätzlich als anrüchig, unterstellt sie doch, dass ominöse Hintermänner in für die Öffentlichkeit nicht sichtbaren Kreisen weitreichende Entscheidungen für unsere Länder treffen.
"Als ob da einer mit der weißen Katze sitzt, ehrlich!" Dabei ist die Einflussnahme von mächtigen, insbesondere auch reichen Menschen (heute auch Think Tanks, Lobbygruppen und Stiftungen) ohne demokratisches Mandat auf öffentliche und staatliche Angelegenheiten so alt wie die Geschichte selbst. Und von Lobbyismus haben wir dann noch gar nicht gesprochen...
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Nachtrag zum "Machtfaktor GATES" hier mit Verweis auf "Die Machtmaschine des Bill Gates:
Quelle: https://www.welt.de/politik/deutschland/plus241078911/Corona-Politik-Die-Machtmaschine-des-Bill-Gates.html
Kommentar - Microsoft Teams als Lernplattform an Schulen:
Ist es allen Eltern bewusst, dass ihre Kindern in den Schulen möglicherweise mit der technischen Infrastruktur dieses Privatunternehmens "Microsoft Teams" ihren Schulalltag gestalten?
Im Rahmen der Schulschließungen und des Lockdowns wurde eine Digitalisierungswelle losgetreten, die im Modus des Ausnahmezustands alle berechtigten Vorbehalte, datenschutzrechtlichen Hürden und Kritik hinweggespült hat.
Was zuvor kaum möglich schien, auch durch das Wirken der Lehrerverbände, wurde plötzlich mir erschreckender Fraglosigkeit akzeptiert. Und so wurde schnell die Lernplatform eines amerikanischen privaten Global Players flächendeckend in den Schulen implementiert.
Ein Traum an Praktikabilität und Problemlösung wurde war...und Funktion schlug mal wieder Sinn und Verstand!
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Kommentar - Microsoft Teams als Lernplattform an Schulen:
Ist es allen Eltern bewusst, dass ihre Kindern in den Schulen möglicherweise mit der technischen Infrastruktur dieses Privatunternehmens "Microsoft Teams" ihren Schulalltag gestalten?
Im Rahmen der Schulschließungen und des Lockdowns wurde eine Digitalisierungswelle losgetreten, die im Modus des Ausnahmezustands alle berechtigten Vorbehalte, datenschutzrechtlichen Hürden und Kritik hinweggespült hat.
Was zuvor kaum möglich schien, auch durch das Wirken der Lehrerverbände, wurde plötzlich mir erschreckender Fraglosigkeit akzeptiert. Und so wurde schnell die Lernplatform eines amerikanischen privaten Global Players flächendeckend in den Schulen implementiert.
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DIE WELT
Corona-Politik: Die Machtmaschine des Bill Gates - WELT
Der Kampf gegen Corona ist eine der größten Gemeinschaftsaufgaben der Welt. Wichtige Entscheidungen trafen nicht die Staatschefs und die Weltgesundheitsorganisation, sondern die Stiftung von Bill und Melinda Gates und deren Netzwerk. Eine Recherche von WELT…
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Heute ist WELTKINDERTAG!
Zu diesem Anlass erinnern wir an einige Artikel der UN-Kinderrechtskonvention:
Artikel 2 [Achtung der Kindesrechte; Diskriminierungsverbot]
(1) Die Vertragsstaaten achten die in diesem Übereinkommen festgelegten Rechte und gewährleisten sie jedem ihrer Hoheitsgewalt unterstehenden Kind ohne jede Diskriminierung unabhängig von der Rasse, der Hautfarbe, dem Geschlecht, der Sprache, der Religion, der politischen oder sonstigen Anschauung, der nationalen, ethnischen oder sozialen Herkunft, des Vermögens, einer Behinderung, der Geburt oder des sonstigen Status des Kindes, seiner Eltern oder seines Vormunds.
(2) Die Vertragsstaaten treffen alle geeigneten Maßnahmen, um sicherzustellen, dass das Kind vor allen Formen der Diskriminierung oder Bestrafung wegen des Status, der Tätigkeiten, der Meinungsäußerungen oder der Weltanschauung seiner Eltern, seines Vormunds oder seiner Familienangehörigen geschützt wird.
Artikel 3 [Wohl des Kindes]
(1) Bei allen Maßnahmen, die Kinder betreffen, gleichviel ob sie von öffentlichen oder privaten Einrichtungen der sozialen Fürsorge, Gerichten, Verwaltungsbehörden oder Gesetzgebungsorganen getroffen werden, ist das Wohl des Kindes ein Gesichtspunkt, der vorrangig zu berücksichtigen ist.
Artikel 28 [Recht auf Bildung; Schule; Berufsausbildung]
(2) Die Vertragsstaaten treffen alle geeigneten Maßnahmen, um sicherzustellen, dass die Disziplin in der Schule in einer Weise gewahrt wird, die der Menschenwürde des Kindes entspricht und im Einklang mit diesem Übereinkommen steht.
Artikel 29 [Bildungsziele; Bildungseinrichtungen]
(1) Die Vertragsstaaten stimmen darin überein, dass die Bildung des Kindes darauf gerichtet sein muss,
a) die Persönlichkeit, die Begabung und die geistigen und körperlichen Fähigkeiten des Kindes voll zur Entfaltung zu bringen;
b) dem Kind Achtung vor den Menschenrechten und Grundfreiheiten und den in der Charta der Vereinten Nationen verankerten Grundsätzen zu vermitteln;
c) dem Kind Achtung vor seinen Eltern, seiner kulturellen Identität, seiner Sprache und seinen kulturellen Werten, den nationalen Werten des Landes, in dem es lebt, und gegebenenfalls des Landes, aus dem es stammt, sowie vor anderen Kulturen als der eigenen zu vermitteln;
d) das Kind auf ein verantwortungsbewusstes Leben in einer freien Gesellschaft im Geist der Verständigung, des Friedens, der Toleranz; der Gleichberechtigung der Geschlechter und der Freundschaft zwischen allen Völkern und ethnischen, nationalen und religiösen Gruppen sowie zu Ureinwohnern vorzubereiten;
Artikel 31 [Beteiligung an Freizeit, kulturellem und künstlerischem Leben, staatliche Förderung]
(1) Die Vertragsstaaten erkennen das Recht des Kindes auf Ruhe und Freizeit an, auf Spiel und altersgemäße aktive Erholung sowie auf freie Teilnahme am kulturellen und künstlerischen Leben.
(2) Die Vertragsstaaten achten und fördern das Recht des Kindes auf volle Beteiligung am kulturellen und künstlerischen Leben und fördern die Bereitstellung geeigneter und gleicher Möglichkeiten für die kulturelle und künstlerische Betätigung sowie für aktive Erholung und Freizeitbeschäftigung."
Mit Rückblick auf die letzten 2 Jahre wird deutlich, dass in Schulen das Kindeswohl und die in dieser Konvention vereinbarten Kinderrechte massiv verletzt wurden. Unsere Aufgabe ist es, diese Verletzungen auzuarbeiten und dafür zu sorgen, dass diese Worte mehr sind, als das Papier auf dem sie stehen.
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Artikel 3 [Wohl des Kindes]
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Artikel 29 [Bildungsziele; Bildungseinrichtungen]
(1) Die Vertragsstaaten stimmen darin überein, dass die Bildung des Kindes darauf gerichtet sein muss,
a) die Persönlichkeit, die Begabung und die geistigen und körperlichen Fähigkeiten des Kindes voll zur Entfaltung zu bringen;
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d) das Kind auf ein verantwortungsbewusstes Leben in einer freien Gesellschaft im Geist der Verständigung, des Friedens, der Toleranz; der Gleichberechtigung der Geschlechter und der Freundschaft zwischen allen Völkern und ethnischen, nationalen und religiösen Gruppen sowie zu Ureinwohnern vorzubereiten;
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(1) Die Vertragsstaaten erkennen das Recht des Kindes auf Ruhe und Freizeit an, auf Spiel und altersgemäße aktive Erholung sowie auf freie Teilnahme am kulturellen und künstlerischen Leben.
(2) Die Vertragsstaaten achten und fördern das Recht des Kindes auf volle Beteiligung am kulturellen und künstlerischen Leben und fördern die Bereitstellung geeigneter und gleicher Möglichkeiten für die kulturelle und künstlerische Betätigung sowie für aktive Erholung und Freizeitbeschäftigung."
Mit Rückblick auf die letzten 2 Jahre wird deutlich, dass in Schulen das Kindeswohl und die in dieser Konvention vereinbarten Kinderrechte massiv verletzt wurden. Unsere Aufgabe ist es, diese Verletzungen auzuarbeiten und dafür zu sorgen, dass diese Worte mehr sind, als das Papier auf dem sie stehen.
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...ist ein Zusammenschluss von im Bildungs- und Sozialsystem arbeitenden Menschen, die sich für das Kindeswohl, für die ABSCHAFFUNG sämtlicher Maßnahmen und Menschlichkeit im Bildungswesen einsetzen und für ihre Überzeugungen gemeinsam einstehen.
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❗️❗️❗️PÄDAGOGEN DOKUMENTIEREN... ❗️❗️❗️
"Herbst und Winter: Lehrerverbände wollen Maskenpflicht für Grundschüler
Masken seien eine „sehr effektive Maßnahme“, um „Unterricht in Präsenz zu ermöglichen und trotzdem relativ sicher vor einer Infektion zu sein“."
Quelle: https://www.berliner-zeitung.de/news/lehrerverbaende-wollen-maskenpflicht-fuer-grundschueler-corona-infektionsschutzgesetz-li.270743
❗️Kommentar:
Hier wird es ERNEUT schmerzlich deutlich, welche Interessen Lehrerverbände und Lehrergewerkschaften durch ihre Repräsentanten - in diesem Falle
den Bundesvorsitzenden des Verbands Bildung und Erziehung (VBE), Udo Beckmann
und
die Vorsitzende der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW), Maike Finnern
vertreten: In keinem Falle sind es jene der Kinder und Jugendlichen!
Gewarnt wird vor drohenden Schulschließungen und vor krankheitsbedingten Ausfällen der LEHRER! 🚨
„Wenn der Schutz und damit die Gesundheit der Lehrkräfte nicht hinreichend beachtet wird, werden die Schulschließungen vor dem Hintergrund des bereits ohnehin schon dramatischen Personalmangels, bei entsprechendem Krankenstand von ganz allein kommen“, bemängelte Beckmann."
Ängste von Pädagogen vor einer Erkrankung müssen ernst genommen werden, ja. Aber was wird hier eigentlich gegeneinander abgewogen? 🤔
Das Schutzbedürfnis der ERWACHSENEN Pädagogen wiegt anscheinend deutlich schwerer, als die Tatsache, dass man auch KLEINKINDERN weitere Monate beim Lernen in der Schule eine MASKE aufzwingen will! 😷
Aber natürlich dient diese Maßnahme nur im zweiten Schritt dem Schutz der Lehrkräfte... ☝️
Eigentlich bedecken die Kinder ihr Nase, ihren Mund und ihr Gesicht zu IHREM EIGENEN WOHL, denn wenn die Lehrer krank werden, dann herrscht Personalmangel und dann müssen ggf. wieder Schulen schließen... Welch wirklich kranke "Logik", es muss hier einmal so deutlich gesagt werden! 🤯
Die Kinder sollen in ihrem eigenen Interesse, die Maske tragen, um die negativen Effekte von Schulschließungen, auch auf ihre Psyche, zu vermeiden.
Dann doch lieber 6-8 Stunden die Maske auf und 2-3 Mal wöchentlich testen !?! 🥵
Negative Effekte durch Masken- und Testpflicht über Stunden, Tage, Monate und Jahre hinweg auf das soziale, pädagogische, seelische und körperliche Wohlbefinden von Kindern scheint es in diesem Zusammenhang anscheinend einfach nicht zu geben. Dies ist auch wirklich abwegig anzunehmen, ein völlig an den Haaren herbeigezogener und konstruierter Zusammenhang! 🤷♀️🙄
Die Kinder und Familien werden hier vor die perfide Wahl zwischen Pest und Cholera gestellt.
Und dies vor dem Hintergrund von fröhlich feiernden Erwachsenen, gerade auch Politikern, beim Oktoberfest, auf der Kirmes nebenan, oder bei der Privatparty!
❗️Welch unfassbare Heuchelei!
❓Wer kann diesen Widerspruch den Kindern erklären?
❓Wer kann ihn verantworten?
❓Wer wird für diese Verletzungen von Kindeswohl und Menschenrechten zur Verantwortung gezogen?
🙏 Wir erinnern gern noch einmal: Kinder waren zu keinem Zeitpunkt Treiber des "Pandemiegeschehens" - Aber sie sind es, die von den Verantwortlichen am meisten gegängelt werden!
Es ist ein PÄDAGOGISCHER SKANDAL, dass Lehrerverbandsvertreter in der jetzigen Situation in der "die Pandemie" weltweit kaum mehr eine Rolle spielt, derartige Maßnahmen fordern!
...unabhängig davon, dass schon vorher ohne Abwägung, Augenmaß, Gefährdungsanalyse und Verhältnismäßigkeitsprüfung die Hygiene-Maßnahmen in Schulen Kindeswohl und Menschenrechte massivst gefährdeten, beschädigten und verletzten! 🥵
Wann hört dieser Wahn-... für "Sinn" ist hier schon lange kein Platz mehr- endlich auf?
Die Antwort liegt ggf. näher, als wir für möglich halten: Wenn DU nicht mit mehr mitmachst!
📣 Kanal: https://www.tg-me.com/paedagogenzeigengesicht
👩🏫 Kontakt Kollegen: https://www.tg-me.com/VernetzungNRW
📩 E-Mail: [email protected]
🎞 Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCbNnwhp4QPkkB0zINhAK1Tg
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"Herbst und Winter: Lehrerverbände wollen Maskenpflicht für Grundschüler
Masken seien eine „sehr effektive Maßnahme“, um „Unterricht in Präsenz zu ermöglichen und trotzdem relativ sicher vor einer Infektion zu sein“."
Quelle: https://www.berliner-zeitung.de/news/lehrerverbaende-wollen-maskenpflicht-fuer-grundschueler-corona-infektionsschutzgesetz-li.270743
❗️Kommentar:
Hier wird es ERNEUT schmerzlich deutlich, welche Interessen Lehrerverbände und Lehrergewerkschaften durch ihre Repräsentanten - in diesem Falle
den Bundesvorsitzenden des Verbands Bildung und Erziehung (VBE), Udo Beckmann
und
die Vorsitzende der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW), Maike Finnern
vertreten: In keinem Falle sind es jene der Kinder und Jugendlichen!
Gewarnt wird vor drohenden Schulschließungen und vor krankheitsbedingten Ausfällen der LEHRER! 🚨
„Wenn der Schutz und damit die Gesundheit der Lehrkräfte nicht hinreichend beachtet wird, werden die Schulschließungen vor dem Hintergrund des bereits ohnehin schon dramatischen Personalmangels, bei entsprechendem Krankenstand von ganz allein kommen“, bemängelte Beckmann."
Ängste von Pädagogen vor einer Erkrankung müssen ernst genommen werden, ja. Aber was wird hier eigentlich gegeneinander abgewogen? 🤔
Das Schutzbedürfnis der ERWACHSENEN Pädagogen wiegt anscheinend deutlich schwerer, als die Tatsache, dass man auch KLEINKINDERN weitere Monate beim Lernen in der Schule eine MASKE aufzwingen will! 😷
Aber natürlich dient diese Maßnahme nur im zweiten Schritt dem Schutz der Lehrkräfte... ☝️
Eigentlich bedecken die Kinder ihr Nase, ihren Mund und ihr Gesicht zu IHREM EIGENEN WOHL, denn wenn die Lehrer krank werden, dann herrscht Personalmangel und dann müssen ggf. wieder Schulen schließen... Welch wirklich kranke "Logik", es muss hier einmal so deutlich gesagt werden! 🤯
Die Kinder sollen in ihrem eigenen Interesse, die Maske tragen, um die negativen Effekte von Schulschließungen, auch auf ihre Psyche, zu vermeiden.
Dann doch lieber 6-8 Stunden die Maske auf und 2-3 Mal wöchentlich testen !?! 🥵
Negative Effekte durch Masken- und Testpflicht über Stunden, Tage, Monate und Jahre hinweg auf das soziale, pädagogische, seelische und körperliche Wohlbefinden von Kindern scheint es in diesem Zusammenhang anscheinend einfach nicht zu geben. Dies ist auch wirklich abwegig anzunehmen, ein völlig an den Haaren herbeigezogener und konstruierter Zusammenhang! 🤷♀️🙄
Die Kinder und Familien werden hier vor die perfide Wahl zwischen Pest und Cholera gestellt.
Und dies vor dem Hintergrund von fröhlich feiernden Erwachsenen, gerade auch Politikern, beim Oktoberfest, auf der Kirmes nebenan, oder bei der Privatparty!
❗️Welch unfassbare Heuchelei!
❓Wer kann diesen Widerspruch den Kindern erklären?
❓Wer kann ihn verantworten?
❓Wer wird für diese Verletzungen von Kindeswohl und Menschenrechten zur Verantwortung gezogen?
🙏 Wir erinnern gern noch einmal: Kinder waren zu keinem Zeitpunkt Treiber des "Pandemiegeschehens" - Aber sie sind es, die von den Verantwortlichen am meisten gegängelt werden!
Es ist ein PÄDAGOGISCHER SKANDAL, dass Lehrerverbandsvertreter in der jetzigen Situation in der "die Pandemie" weltweit kaum mehr eine Rolle spielt, derartige Maßnahmen fordern!
...unabhängig davon, dass schon vorher ohne Abwägung, Augenmaß, Gefährdungsanalyse und Verhältnismäßigkeitsprüfung die Hygiene-Maßnahmen in Schulen Kindeswohl und Menschenrechte massivst gefährdeten, beschädigten und verletzten! 🥵
Wann hört dieser Wahn-... für "Sinn" ist hier schon lange kein Platz mehr- endlich auf?
Die Antwort liegt ggf. näher, als wir für möglich halten: Wenn DU nicht mit mehr mitmachst!
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Berliner Zeitung
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Masken seien eine „sehr effektive Maßnahme“, um „Unterricht in Präsenz zu ermöglichen und trotzdem relativ sicher vor einer Infektion zu sein“.
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❗️❗️❗️PÄDAGOGEN ERINNERN... ❗️❗️❗️
Art. 7 Römisches Statut des Internationalen Strafgerichtshofs
VERBRECHEN GEGEN DIE MENSCHLICHKEIT
"(1) Im Sinne dieses Statuts bedeutet "Verbrechen gegen die Menschlichkeit" jede der folgenden Handlungen, die im Rahmen eines ausgedehnten oder systematischen Angriffs gegen die Zivilbevölkerung und in Kenntnis des Angriffs begangen wird:
a) vorsätzliche Tötung;
b) Ausrottung;
c) Versklavung;
d) Vertreibung oder zwangsweise Überführung der Bevölkerung;
e) Freiheitsentzug oder sonstige schwer wiegende Beraubung der körperlichen Freiheit unter Verstoß gegen die Grundregeln des Völkerrechts;
f) Folter;
g) Vergewaltigung, sexuelle Sklaverei, Nötigung zur Prostitution, erzwungene Schwangerschaft, Zwangssterilisation oder jede andere Form sexueller Gewalt von vergleichbarer Schwere;
h) Verfolgung einer identifizierbaren Gruppe oder Gemeinschaft aus politischen, rassischen, nationalen, ethnischen, kulturellen oder religiösen Gründen, Gründen des Geschlechts im Sinne des Absatzes 3 oder aus anderen nach dem Völkerrecht universell als unzulässig anerkannten Gründen im Zusammenhang mit einer in diesem Absatz genannten Handlung oder einem der Gerichtsbarkeit des Gerichtshofs unterliegenden Verbrechen;
i) zwangsweises Verschwindenlassen von Personen;
j) das Verbrechen der Apartheid;
k) andere unmenschliche Handlungen ähnlicher Art, mit denen vorsätzlich große Leiden oder eine schwere Beeinträchtigung der körperlichen Unversehrtheit oder der geistigen oder körperlichen Gesundheit verursacht werden.
(...)
Quelle: https://www.un.org/depts/german/internatrecht/roemstat1.html#T27
👩🏫🧑🏻🏫👨🏻🏫👩🏫🧑🏻🏫👨🏻🏫👩🏫🧑🏻🏫👨🏻🏫👩🏫🧑🏻🏫
❗️Kommentar:
Unsere gesellschaftlichen und zivilisatorischen Fortschritte für ein friedliches, menschliches, mitfühlendes und gerechtes Miteinander fußen gerade auch auf den schrecklichen Erfahrungen der Vergangenheit.
Viele Menschen haben ihr Leben gelassen, sich aufopferungsvoll engagiert und in der Überzeugung, dass das Gute im Menschen überwiegt, gesetzliche Grundlagen geschaffen, damit wir in Frieden, Freundschaft, Mitgefühl und Harmonie zusammenleben können.
Dass diese gesetzlichen Grundlagen und die dort formulierten Werte in Anbetracht gerade auch unserer jüngeren Geschichte, der großen weltweiten Verwerfungen und Kriege, der gigantischen Schere zwischen Arm und Reich mehr Ideale denn gelebte Realität gewesen sind, ist nun offensichtlich.
Dennoch waren und bleiben sie in Wort und Geist ein kostbares Gut.
Sie sind jedoch wie die Erfahrungen der letzten Jahre gezeigt haben, keine SELBSTLÄUFER und wir müssen uns mehr denn je die Frage stellen, wie wir Wort und Geist dieser zivilisatorischen Grundlagen und Errungenschaften auch in die Tat, in unserem Leben und in unserem Alltag umsetzen können sowie wir neue Formen finden müssen, um der Unmenschlichkeit und Übergriffigkeit des 21. Jahrhunderts zu begegnen.
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Art. 7 Römisches Statut des Internationalen Strafgerichtshofs
VERBRECHEN GEGEN DIE MENSCHLICHKEIT
"(1) Im Sinne dieses Statuts bedeutet "Verbrechen gegen die Menschlichkeit" jede der folgenden Handlungen, die im Rahmen eines ausgedehnten oder systematischen Angriffs gegen die Zivilbevölkerung und in Kenntnis des Angriffs begangen wird:
a) vorsätzliche Tötung;
b) Ausrottung;
c) Versklavung;
d) Vertreibung oder zwangsweise Überführung der Bevölkerung;
e) Freiheitsentzug oder sonstige schwer wiegende Beraubung der körperlichen Freiheit unter Verstoß gegen die Grundregeln des Völkerrechts;
f) Folter;
g) Vergewaltigung, sexuelle Sklaverei, Nötigung zur Prostitution, erzwungene Schwangerschaft, Zwangssterilisation oder jede andere Form sexueller Gewalt von vergleichbarer Schwere;
h) Verfolgung einer identifizierbaren Gruppe oder Gemeinschaft aus politischen, rassischen, nationalen, ethnischen, kulturellen oder religiösen Gründen, Gründen des Geschlechts im Sinne des Absatzes 3 oder aus anderen nach dem Völkerrecht universell als unzulässig anerkannten Gründen im Zusammenhang mit einer in diesem Absatz genannten Handlung oder einem der Gerichtsbarkeit des Gerichtshofs unterliegenden Verbrechen;
i) zwangsweises Verschwindenlassen von Personen;
j) das Verbrechen der Apartheid;
k) andere unmenschliche Handlungen ähnlicher Art, mit denen vorsätzlich große Leiden oder eine schwere Beeinträchtigung der körperlichen Unversehrtheit oder der geistigen oder körperlichen Gesundheit verursacht werden.
(...)
Quelle: https://www.un.org/depts/german/internatrecht/roemstat1.html#T27
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❗️Kommentar:
Unsere gesellschaftlichen und zivilisatorischen Fortschritte für ein friedliches, menschliches, mitfühlendes und gerechtes Miteinander fußen gerade auch auf den schrecklichen Erfahrungen der Vergangenheit.
Viele Menschen haben ihr Leben gelassen, sich aufopferungsvoll engagiert und in der Überzeugung, dass das Gute im Menschen überwiegt, gesetzliche Grundlagen geschaffen, damit wir in Frieden, Freundschaft, Mitgefühl und Harmonie zusammenleben können.
Dass diese gesetzlichen Grundlagen und die dort formulierten Werte in Anbetracht gerade auch unserer jüngeren Geschichte, der großen weltweiten Verwerfungen und Kriege, der gigantischen Schere zwischen Arm und Reich mehr Ideale denn gelebte Realität gewesen sind, ist nun offensichtlich.
Dennoch waren und bleiben sie in Wort und Geist ein kostbares Gut.
Sie sind jedoch wie die Erfahrungen der letzten Jahre gezeigt haben, keine SELBSTLÄUFER und wir müssen uns mehr denn je die Frage stellen, wie wir Wort und Geist dieser zivilisatorischen Grundlagen und Errungenschaften auch in die Tat, in unserem Leben und in unserem Alltag umsetzen können sowie wir neue Formen finden müssen, um der Unmenschlichkeit und Übergriffigkeit des 21. Jahrhunderts zu begegnen.
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❗️❗️❗️PÄDAGOGEN UNTERRICHTEN... ❗️❗️❗️
Unterrichtsmaterialien im Schulfach:
"Verteidigung gegen die dunklen Künste"
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"Verteidigung gegen die dunklen Künste"
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❗️❗️❗️PÄDAGOGEN DOKUMENTIEREN... ❗️❗️❗️
"Depressionen: Mehr Schüler im Corona-Jahr 2021 erkrankt"
"(...) Kinder spielen bei der Verbreitung des Virus nach derzeitigem Stand des Wissens zwar nicht die Hauptrolle, aber es besteht das Risiko, dass sie langfristig zu seinen größten Opfern gehören", bilanzieren die Verfasser der Analyse.
(...) Bei den Jugendlichen verursachten die Reaktionen auf schwere Belastungen und Anpassungsstörungen sowie seelisch bedingte körperliche Leiden die höchsten Neuerkrankungsraten. Erstere legten seit 2019 um 19 Prozent zu; im Jahr 2021 erhielten drei Prozent aller Jugendliche im Freistaat erstmals eine entsprechende Diagnose. Noch stärker stieg die Zahl mit neu diagnostizierten Angststörungen mit einem Plus von 45 Prozent, emotionalen Störungen (+30 Prozent) sowie Depressionen (+25 Prozent)."
Quelle: https://www.sueddeutsche.de/bayern/gesundheit-muenchen-depressionen-mehr-schueler-im-corona-jahr-2021-erkrankt-dpa.urn-newsml-dpa-com-20090101-221017-99-151983
❗️ Kommentar: Bereits mit Beginn der Durchsetzung der "Corona-Maßnahmen" an Schulen lagen die seelischen Leiden der Schüler als Konsequenz von Angst, Abstand, Isolation, Masken, Tests usw. auf der Hand.
Es war und ist teilweise immernoch erschreckend, was sich an diesen Orten des "Miteinanders" und der "Gemeinschaft" zugetragen hat und noch zuträgt.
Einige Pädagogen haben gewarnt, haben Gefährdungsbeurteilungen eingefordert, haben remonstriert (Bedenken gegen die Recht- und Verhältnismäßigkeit der Maßnahmen gegenüber ihren Dienstvorgesetzten offiziell formuliert) und Tag für Tag ihr Bestes gegeben, Schaden von den ihnen anvertrauten Kindern und Jugendlichen abzuwenden.
Sie wurden belächelt, ignoriert, verwarnt, eingeschüchtert und mundtot gemacht!
Doch ihre Bedenken sind dokumentiert, ebenso wie die Ignoranz der Verantwortlichen und der Entscheidungsträger im Schulsystem. Niemand kann sagen, er hätte "NICHTS GEWUSST!"
Hier wurden unzählige junge Menschen um Jahre ihres Lebens betrogen und mit tiefen seelischen und körperlichen Wunden zurückgelassen und das Einzige, was Lehrerverbänden, Bildungspolitikern, Schulleitungen und "Lehrern" einfällt, ist zu überlegen, wie der "Schulstoff" aufgeholt werden kann.
Es wird unser aller Aufgabe sein, das zugefügte Leid zu dokumentieren, immer wieder daran zu erinnern... und die Geschehnisse aufzuarbeiten!
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❗️❗️❗️PÄDAGOGEN DOKUMENTIEREN... ❗️❗️❗️
"Depressionen: Mehr Schüler im Corona-Jahr 2021 erkrankt"
"(...) Kinder spielen bei der Verbreitung des Virus nach derzeitigem Stand des Wissens zwar nicht die Hauptrolle, aber es besteht das Risiko, dass sie langfristig zu seinen größten Opfern gehören", bilanzieren die Verfasser der Analyse.
(...) Bei den Jugendlichen verursachten die Reaktionen auf schwere Belastungen und Anpassungsstörungen sowie seelisch bedingte körperliche Leiden die höchsten Neuerkrankungsraten. Erstere legten seit 2019 um 19 Prozent zu; im Jahr 2021 erhielten drei Prozent aller Jugendliche im Freistaat erstmals eine entsprechende Diagnose. Noch stärker stieg die Zahl mit neu diagnostizierten Angststörungen mit einem Plus von 45 Prozent, emotionalen Störungen (+30 Prozent) sowie Depressionen (+25 Prozent)."
Quelle: https://www.sueddeutsche.de/bayern/gesundheit-muenchen-depressionen-mehr-schueler-im-corona-jahr-2021-erkrankt-dpa.urn-newsml-dpa-com-20090101-221017-99-151983
❗️ Kommentar: Bereits mit Beginn der Durchsetzung der "Corona-Maßnahmen" an Schulen lagen die seelischen Leiden der Schüler als Konsequenz von Angst, Abstand, Isolation, Masken, Tests usw. auf der Hand.
Es war und ist teilweise immernoch erschreckend, was sich an diesen Orten des "Miteinanders" und der "Gemeinschaft" zugetragen hat und noch zuträgt.
Einige Pädagogen haben gewarnt, haben Gefährdungsbeurteilungen eingefordert, haben remonstriert (Bedenken gegen die Recht- und Verhältnismäßigkeit der Maßnahmen gegenüber ihren Dienstvorgesetzten offiziell formuliert) und Tag für Tag ihr Bestes gegeben, Schaden von den ihnen anvertrauten Kindern und Jugendlichen abzuwenden.
Sie wurden belächelt, ignoriert, verwarnt, eingeschüchtert und mundtot gemacht!
Doch ihre Bedenken sind dokumentiert, ebenso wie die Ignoranz der Verantwortlichen und der Entscheidungsträger im Schulsystem. Niemand kann sagen, er hätte "NICHTS GEWUSST!"
Hier wurden unzählige junge Menschen um Jahre ihres Lebens betrogen und mit tiefen seelischen und körperlichen Wunden zurückgelassen und das Einzige, was Lehrerverbänden, Bildungspolitikern, Schulleitungen und "Lehrern" einfällt, ist zu überlegen, wie der "Schulstoff" aufgeholt werden kann.
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Süddeutschen Zeitung
Depressionen: Mehr Schüler im Corona-Jahr 2021 erkrankt
Bei den bayerischen Kindern und Jugendlichen haben Essstörungen und psychische Erkrankungen wie Depressionen auch im zweiten Pandemiejahr 2021 teils massiv...
Forwarded from Lehrernetzwerk Schweiz | LNCH
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Das ist jetzt aber eine Überraschung...
Forwarded from Lehrernetzwerk Schweiz | LNCH
Erste Impressionen von unserem 3. Mitgliedertreffen in Schöftland! Weitere Fotos und Videos folgen. Schön wars!
https://www.lehrernetzwerk-schweiz.ch/mitgliederevent-3/
https://www.lehrernetzwerk-schweiz.ch/mitgliederevent-3/
#paedagogenzeigengesicht
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❗️❗️❗️PÄDAGOGEN BEWUNDERN... ❗️❗️❗️
Welch ein tolles Foto!
Die Kollegen im Nachbarland machen es vor...
...lassen wir uns inspirieren!
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Lehrernetzwerk Schweiz | LNCH
Informationen vom Lehrernetzwerk Schweiz
Forwarded from Lehrernetzwerk Schweiz | LNCH
https://unerwuenscht.ch
Bitte überall teilen! Das Unrecht muss aufgearbeitet werden. Das Lehrernetzwerk Schweiz unterstützt diese Initiative auch finanziell.
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unerwuenscht.ch
Startseite | UNERWÜNSCHT
Covid-Impfgeschädigte aus der Schweiz erzählen ihre Geschichte.
Forwarded from Ärzte für Aufklärung offiziell
Bildungspflicht statt Schulanwesenheitspflicht!
🔵 Eine nächste Petition, diesmal von der Rechtsanwältin Dr. Katja Senkel ist am Start und wartet auf eine Anhörung im Thüringer Landtag, die wir tatkräftig unterstützen wollen. Diesmal geht es um unsere Kinder und Jugendlichen, darum sie vor staatlichen Übergriffen schützen zu können und es geht um sachliche, evidenzbasierte Aufarbeitung von Coronamaßnahmen. Wir wollen, dass Politiker erkennen: Wir nehmen das nicht! Wir fordern Aufarbeitung und Konsequenzen für die Zukunft!
🔵 Viele Eltern, Großeltern, Lehrer, Erzieher, Ärzte, Psychologen u.v.m. haben frühzeitig erkannt, welchen Schaden diese Maßnahmen bei unseren Kindern und Jugendlichen anrichten können und sich an Politiker gewandt, um darauf aufmerksam zu machen. Doch statt Gehör zu finden, trat bei vielen Politikern oft das Gegenteil ein. Diese Menschen wurden zum Teil von ihnen diffamiert oder zu Unrecht in die rechte Ecke gestellt. Nur wenige Ausnahmen, haben diese Anliegen ernst genommen. Kinder und Jugendliche, die nicht gewillt waren, das alles mitzutragen, wurden zum Teil massiv in den Schulen ausgegrenzt von Lehrern und von Mitschülern.
🔵 Lasst uns jetzt so viele Stimmen wie möglich sammeln! Wir brauchen nur 1500 Stimmen für eine Anhörung im Thüringer Landtag. Allerdings wäre es ein deutliches Zeichen, wenn die Höhe der Stimmenanzahl noch nie dagewesen wäre in einem Landtag! Da wir alle im Laufe der Zeit so viele Initiativen gegründet haben, sollte doch das ein Leichtes für uns sein, oder? Die Onlineplattform funktioniert gut, obwohl es ein paar Hürden zu nehmen gibt. Deshalb kurz erklärt: erst registrieren mit Name, Adresse, E-Mail, Passwort, dann den Bestätigungslink abwarten, dann bestätigen und auf gehts zur Stimmenabgabe! Bei Stimmenabgabe kommt die Frage mit Klarnamen oder Pseydonym abstimmen.
🔵 Ganz wichtig: Jeder in Deutschland kann abstimmen, auch Minderjährige! Das heißt auch Ihr Schüler und Jugendlichen könnt ein Zeichen setzen! Ihr braucht nur eine Emailadresse.
Hier der link zur Petition:
https://petitionen.thueringer-landtag.de/petition/etablierung-informeller-bildungsmoeglichkeiten-fuer-junge-menschen-in-thueringen
petitionen.thueringer-landtag.de
Etablierung informeller Bildungsmöglichkeiten für junge Menschen in Thüringen - Thüringer Landtag - Petitionsplattform
🔵 Eine nächste Petition, diesmal von der Rechtsanwältin Dr. Katja Senkel ist am Start und wartet auf eine Anhörung im Thüringer Landtag, die wir tatkräftig unterstützen wollen. Diesmal geht es um unsere Kinder und Jugendlichen, darum sie vor staatlichen Übergriffen schützen zu können und es geht um sachliche, evidenzbasierte Aufarbeitung von Coronamaßnahmen. Wir wollen, dass Politiker erkennen: Wir nehmen das nicht! Wir fordern Aufarbeitung und Konsequenzen für die Zukunft!
🔵 Viele Eltern, Großeltern, Lehrer, Erzieher, Ärzte, Psychologen u.v.m. haben frühzeitig erkannt, welchen Schaden diese Maßnahmen bei unseren Kindern und Jugendlichen anrichten können und sich an Politiker gewandt, um darauf aufmerksam zu machen. Doch statt Gehör zu finden, trat bei vielen Politikern oft das Gegenteil ein. Diese Menschen wurden zum Teil von ihnen diffamiert oder zu Unrecht in die rechte Ecke gestellt. Nur wenige Ausnahmen, haben diese Anliegen ernst genommen. Kinder und Jugendliche, die nicht gewillt waren, das alles mitzutragen, wurden zum Teil massiv in den Schulen ausgegrenzt von Lehrern und von Mitschülern.
🔵 Lasst uns jetzt so viele Stimmen wie möglich sammeln! Wir brauchen nur 1500 Stimmen für eine Anhörung im Thüringer Landtag. Allerdings wäre es ein deutliches Zeichen, wenn die Höhe der Stimmenanzahl noch nie dagewesen wäre in einem Landtag! Da wir alle im Laufe der Zeit so viele Initiativen gegründet haben, sollte doch das ein Leichtes für uns sein, oder? Die Onlineplattform funktioniert gut, obwohl es ein paar Hürden zu nehmen gibt. Deshalb kurz erklärt: erst registrieren mit Name, Adresse, E-Mail, Passwort, dann den Bestätigungslink abwarten, dann bestätigen und auf gehts zur Stimmenabgabe! Bei Stimmenabgabe kommt die Frage mit Klarnamen oder Pseydonym abstimmen.
🔵 Ganz wichtig: Jeder in Deutschland kann abstimmen, auch Minderjährige! Das heißt auch Ihr Schüler und Jugendlichen könnt ein Zeichen setzen! Ihr braucht nur eine Emailadresse.
Hier der link zur Petition:
https://petitionen.thueringer-landtag.de/petition/etablierung-informeller-bildungsmoeglichkeiten-fuer-junge-menschen-in-thueringen
petitionen.thueringer-landtag.de
Etablierung informeller Bildungsmöglichkeiten für junge Menschen in Thüringen - Thüringer Landtag - Petitionsplattform
petitionen.thueringer-landtag.de
Etablierung informeller Bildungsmöglichkeiten für junge Menschen in Thüringen (Über die Petition) - Thüringer Landtag - Petitionsplattform