🔼 А я каждый день получаю искреннее наслаждение от сопровождения участников моих курсов.

На скрине не смог сдержать чувств, отвечая в чате взрослой логики.

Признаюсь: многие вопросы и ребят, и взрослых мне самому позволяют взглянуть на хорошо знакомые вещи под новым, порой неожиданным углом. При всем моем опыте 😊 Учимся друг у друга!

В общем, древние греки были правы в том, что для рождения настоящего мышления человеку нужны близкие по духу товарищи.

Напомню, что присоединиться к нам можно тут: @PLogicSales_bot

Об опасной антисемейной шизофрении

Периодически я захожу в разные места сети, посмотреть, «чем люди дышат». Сегодня случилось мне зайти на один родительский интернет-сайт – называть не буду, их пруд пруди почти одинаковых.

Поделюсь «картинкой с выставки».

В посте мама мальчика-подростка (10-11) делится наболевшим – сын грубит, ленится, отказывается учиться и вообще что-либо делать. Думаю, многим сегодня знакомая ситуация. Спрашивает у почтенной публики, как быть: ничего не делать и оставить ребенка в покое или пытаться его уговаривать.

Конечно, как неисправимый логик, я вижу тут ложную дилемму (кто сказал, что это все варианты?), но сейчас я не о том.

Человек, назову его «А», в комментариях делится своими воспоминаниями: «А когда мы с братом так делали, нам влетало от мамы по первое число, и мы начинали отлично учиться и себя вести».

Тут же является дама, назову ее «Б», и подозрительно у него уточняет, а не били ли его, чего доброго.

А ей отвечает – нет, нельзя сказать, чтобы били, так, кидались тапочками и материнскими подзатыльниками.

Б в ответ возмущенно спрашивает: «Как вы можете об этом так спокойно говорить?! Вас били! Какой ужас!».

А в недоумении и явно никакого ужаса не видит, о чем спокойно и сообщает Б.

Итог – Б заявляет А, что к нему большие вопросы. Как он может не возмущаться тем, что его в детстве били? Он явно мерзавец. К тому же, наверняка нездоров на голову. И, вероятно, сам бьет своих несчастных детей!

(Нет, нет! Я скорбно молчу про логику!)

Картина маслом:

По логике Б, А – пострадавший от ужасного «семейно-родительского насилия».

Казалось бы, ты его пожалей, раз в твоей картине мира он такой несчастный. Пусть сам он и не осознает своего ужасного несчастья.

Но нет. А подвергается со стороны Б яростной агрессии и изощренному словесному «буллингу» (модное нынче тупое словечко) – только за то, что он, «жертва», не разделяет идей Б и не собирается четко недвусмысленно осудить своих ужасных «насильников»-родителей.

«Жертва семьи» моментально объявляется агрессором за нежелание нападать на свою семью.

То есть подвергается за это словесному насилию со стороны возмущенной «противницы насилия».

Знакомо?

Сейчас скажу крамольное.

Ничего особо ужасного в умеренном «родительском насилии» вообще нет. С точки зрения биологии и психологии – это вполне себе обычный источник периодического умеренного острого обучающего стресса. А умеренный острый обучающий стресс, как учит нас биология и когнитивная психология иногда бывает вполне себе полезен.

«Ужасом» и травмой его сделали те, кто десятилетиями пропагандировал идею, что это – недопустимое насилие, ужас и травма.

Они успешно имплантировали в головы тысяч людей несуществующую в объективной реальности «ужасную травму».

Быть жертвой травмы при этом очень комфортно. Можно не уважать родителей и не считать, что ты им хоть что-то должен. Это они вовек должны перед тобой оправдываться и каяться. Плюс многие обожают свои нынешние проблемы объяснять «детскими травмами».

(Не то, чтобы реальных «детских травм» совсем не бывает - но все же этот термин был придуман совсем не для того, чтобы натягивать его на простые моменты общения и воспитания. Это – никакая не травма).

Тем не менее, травма все же возникает - буквально из ничего.

И реальным источником этой травмы здесь являются вовсе не действия родителей, а такие вот убеждения и связанное с ними психическое давление эмоционально нездорового общества. Осуществляемое вот такими вот Б.

Честно сказать, я было думал, что эти Б ушли в прошлое и их неадекватность уже вполне для всех очевидна. Но нет – вполне себе живут и продолжат индуцировать всем ложные психические травмы.

🧠 Традиционная воскресная логическая задача

Снова надеюсь на ваши удачные решения с хорошими объяснениями. И лучшее из таких обязательно опубликую, как в прошлый раз. 😊

📚 Задача о сумасшедшем книголюбе

Одному книголюбу (назовем его П.П. 😂) все время не хватало места в доме для того, чтобы расставить все книги в своей библиотеке по порядку.

Он ужасно расстраивался. И все время пытался найти решение этой ужасной проблемы.

День за днем, месяц за месяцем и год за годом наш уважаемый П.П. придумывал для этого все более хитроумные и сложные системы расстановки книг, но места на полках от этого не становилось больше. 🥲

В конце концов несчастный книголюб сошел с ума, но крайне необычным образом. Первые полдня он проводил в безумии, зато после обеда приходил в себя и был совершенно нормальным. Беда в том, что утром он обычно в очередной раз переставлял свои книги – а вечером ему приходилось ломать голову, чтобы понять, как они расставлены и где найти нужные.

Однажды утром он поставил на полки разделители, выделив пять разделов – «История», «Математика», «Физика», «Языкознание» и «География».

После чего причудливо расставил по этим разделам десять новых книг (по две в каждый раздел), посвященных этим же темам: это были две книги по истории, две – по математике, две – по физике, две – по языкознанию и две – по географии.

Смутно понимая, что вечером ему придется опять искать нужные, он сделал для себя некоторые записи. Придя в себя после обеда, он нашел свои заметки и прочитал следующее:

1️⃣ Ни одна книга не стоит в разделе, посвященном ее тематике.

2️⃣ В разделе «Физика» нет книг по языкознанию.

3️⃣ Одна книга по физике и одна книга по географии стоят вместе – либо в разделе «История», либо в разделе «Математика».

4️⃣ В разделе «Математика» нет ни книг по истории, ни книг по физике (понятное дело, что нет там и книг по математике!).

5️⃣ Одна книга по истории и одна книга по языкознанию стоят вместе в одном из разделов.

6️⃣ Одна из книг в разделе «Языкознание» посвящена математике.

Известно, что несмотря на помрачение ума книголюба, все его записи достоверны и точны.

Определите, в каких разделах какие книги стояли.

✍️ Ваши решения с объяснениями буду ждать в комментариях.

Годные и лучшее будут выбираться по таким критериям: (1) правильность ответа; (2) ясность объяснения – разумная структура, понятность начинающему и хороший русский язык; (3) полнота объяснения – отсутствие выводов, лишенных явного обоснования; (4) правильность – отсутствие ошибочных выводов по ходу рассуждения. Все остальное - креативность, оригинальность, изящество и т.п. - учтем как дополнительные моменты.

📌 Важное: подробное письменное изложение хода мысли в решении дает для реального развития логического мышления ничуть не меньше, чем сам поиск верного ответа. А может даже и больше! Так что пробуйте обязательно. 🌱

P. S. Ну и, конечно еще есть мои курсы – для всех тех подростков и взрослых, которые хотят освоить все главные логические инструменты и системно развивать аналитическое мышление.

#логика #GPTArt

ТОП – 100 лучших российских Telegram каналов в сентябре 2025 года, на платформе Павла Дурова.

Подготовлен главным каналом-агрегатором «ПУЛ Telegram» (@TGRussia) и площадкой «The World Inform».

Миллионы людей узнавали о событиях в России и мире, в этих каналах. Лучшие и влиятельные авторы, чьё авторитетное мнение внимательно мониторят в разных кабинетах власти и бизнеса. Посты анализируются экспертами и касаются каждого россиянина. Если вы ищете качественную информацию и разные точки зрения – нужно читать тех, кто формирует повестку:

Политика/Экономика/Общество

1. ПУЛ N3
2. КСТАТИ
3. Навстречу Трансферу
4. Друид
5. Бойлерная
6. Выпускайте Кракена!
7. БОЛЬШОЙ ТРАНСФЕР 2024
8. Темник
9. БП Online
10. Русский Демиург
11. ПУТИН в Telegram
12. Главный политический
13. Суверенная экономика
14. Радио Стыдоба
15. Тайная канцелярия
16. Мурашко по коже
17. Кремлёвский безБашенник
18. Наш Regnum
19. Мадам Секретарь
20. Свои да Наши

Агрегаторы

1. ПУЛ Telegram
2. ГлавМедиа
3. Караульный
4. Асфальт
5. ИнформБюро

Авторские

1. СОЛОВЬЁВ
2. Ирина Волк
3. Мария Захарова
4. Маргарита Симоньян
5. Сладков+
6. Стрелец-Молодец
7. Президент Гордон
8. Реальный Губер
9. Поддубный
10. Media Малькевич
11. Захар Прилепин
12. Дмитрий Медведев
13. ЗАРУБИН
14. Павел Островский
15. Лера Кудрявцева
16. Политджойстик
17. Кристина Потупчик
18. Карманов Медиа ПФКИ
19. ДОКТОР СОСНОВСКИЙ
20. Дневник Лауры Д
21. МАРТЫНОВ
22. Кейт Бланш
23. Кирилл Дмитриев
24. НЕБОЖЕНА
25. ЕГОР КРИД
26. КЛИШАС
27. Кирилл Кабанов
28. ШАФРАН
29. Лобушкин
30. ZERGULIO
31. ГАСПАРЯН
32. Профессор смотрит в мiръ
33. Олеся Лосева
34. IdaGalich
35. РИТА ЭБЗЕЕВА
36. Хельга, да
37. Елена Панина
38. Подгорнов
39. Скромное Обаяние Пацана
40. Екатерина Мизулина
41. КОРНИЛОВ
42. Ирина Елифёрова
43. Abbas Djuma
44. Никита Кричевский
45. Ход Конева
46. Катерина Дашевская
47. ПАРФЕНТЬЕВ.КЛУБ
48. КАРНАУХОВ
49. Юрий Баранчик
50. Алена Сивкова

Мода/культура

1. Героиня Татлера
2. Антиглянец
3. Только никому...
4. Светские крошки LIVE
5. real cultras

Госструктуры РФ

1. Совет Федерации
2. Кремль. Новости
3. МИД России
4. Правительство России
5. МВД МЕДИА
6. Минцифры России
7. Минпросвещения России
8. Роскомнадзор
9. Минюст России
10. ЦИК России

СМИ

1. RT на русском
2. Прямой эфир • Новости
3. РИА Новости
4. Раньше всех. Ну почти
5. Lomovka
6. РБК. Новости. Главное
7. Аргументы и Факты
8. СИГНАЛ
9. НАСТЕЖЬ
10. Интерфакс

Результаты предыдущих месяцев Главного рейтинга российских телеграм-каналов на постоянной странице https://worldinform.ru/telegramrating Для доступа ко всем функциям площадки зарегистрируйтесь. Там вы можете дружить, открыть свою группу (канал), публиковать блоги и объявления, читать новости, многое другое. «ПУЛ» - независимый агрегатор авторов, достойных внимания общества и элит. Читать посты лучших вы можете в ленте нашего канала-агрегатора. Не важно сколько у вас подписчиков. Важно – сколько с интересом читают. Основан на статистике мессенджера и анализе независимых экспертов. Подпишись на ПУЛ в MAX
https://max.ru/mxrussia
Связь по сотрудничеству и рейтингам в сообщение каналу.

Александра тут задала вопрос – и совершенно не мне. Так что не читайте!

Но меня распирает ответить, так что отвечу. Хотя некоторых разгневаю.

Людям навязаны совершенно ложные модели воспитания и семейной жизни. Разрушающие и воспитание, и семьи.

Модель, где у тебя один ребенок, все вертится вокруг него, чтобы он «встал на ноги» и начал «жить самостоятельно» – «для себя» – это швах.

В ней нет никакой опоры. В ней старики неизбежно зависят сугубо от заботы государства о нищих и убогих. И неизбежно будут нищими и убогими во всех настоящих смыслах.

Разве что план не сработает, и нормальная человеческая природа возьмет немного своего. Но это ничем не гарантировано, в этой модели все против этого.

Нормальная модель – совсем другая.

В ней детей учат не жить для себя, а вкладываться в тех, кто поможет выжить в случае беды. Для начала – впахивать на клан.

Понимать, что клан – вложение активов надежнее всех Сберов. А если активов дефицит, вкладывать их надо именно в клан.

Потому что клан – первый и естественный инвестфонд. И естественная деловая корпорация. Кстати, все остальные корпорации – исторически – это эрзац-кланы.

Жить для себя? Кто ж тебе даст! Нет, ты можешь, конечно – но и живи тогда без клана. Никакого доступа к собранным в клане страховым ресурсам, среди которых первые – люди.

И да, в этой системе никто не будет любой ценой каждого ребенка непременно пропихивать в вуз. Будет разумное решение – направляющее ребенка туда, где от него будет больше толка.

Ведь бесталанные недоспециалисты-недоучки годятся только имитировать деятельность в сытое время. Как опора клана и подстраховка они имеют нулевую ценность. В тяжелые времена – отрицательную.

И такие решения принимаются вместе, стратегически. Их цель – с разумной степенью риска шаг за шагом наращивать общий ресурс клана в каждом поколении.

Как у китайцев: «Какая удача, что в нашей семье Ли есть такой великий ученый/государственный муж/предприимчивый человек, как Вы!»

Это хорошо и разумно для всех – эта кланоцентричная прагматика. Потому что клан – основа страховки и устойчивости для всех его членов. Особенно когда вокруг все начнет рассыпаться и лететь в тартарары.

Все эти невозможные «социальные государства», например. Которые всегда были, на самом деле, миражом и зыбкой иллюзией.

Реальный баланс между личными и клановыми интересами определяется ситуацией – и интересы клана весомее. В «сытые годы» можно побольше вкладывать в свое. Чем выше становятся потенциальные риски – тем больше надо вкладывать в общеклановое.

По сути – та же инвестиционная стратегия, вид сбоку. Причем самая главная, опять же. Мать всех инвестстратегий.

Клан – главная платформа сборки всех активов. Люди – это всегда главный актив, без которого все остальные активы мертвы и не работают. И ничего не дают.

Любые активы собираются на людях и скрепляются людьми. Они – дополнение к людям, а не иначе.

Между прочим, демографическая тема в масштабах государства – это вид сбоку на то же самое.

Отсюда ряд выводов:

— На уровне клана нужно строить суверенность, универсальность и импортозамещение. Включая свою систему «школьного» и «высшего» образования. И свой «минкульт».

Вот поэтому семейное образование – это огромный плюс. И поэтому я кричу везде про то, что всем очень нужно постоянное самообразование (кстати – особенно тем, кто хочет все же непременно пропихнуть своего троечника в вуз), а не зависеть от системы.

— Инстинктивно люди с кланом и детьми для бездетных и бесклановых – конкуренты и источник угрозы. «Завоеватели», которые унаследуют за бесплодными пустышками.

Отсюда, между прочим ювеналка, доносы на семьи «озабоченных кумушек» и всякая антисемейная ментальность.

Ну и еще – для здорового государства сильные кланы – опора. А больное хочет, как раковая опухоль, забрать все ресурсы и людей себе – и видит в сильных семьях и кланах угрозу.

У нас пока есть шанс возрождения государственного здоровья. Но есть и огромная инерция государственной болезни с кучей интересантов-паразитов на ней.

Пока все.

И еще добавлю.

В нормальном обществе молодежь иногда поддается дурным влияниям и начинает со всеми этими прописными (вообще-то) истинами не соглашаться.

Но потом приходит зрелость, и она, молодежь, понимает, что прописные истины - это (сюрпиз!) истины.

В ненормальном обществе зрелости просто старательно не дают наступить.

Под видом "свободы от патриархата" продавая рабскую зависимость от всех подряд - от государства и нанимателя до школьного учителя и личного психотерапевта.

Реальная-то свобода - в том, чтобы быть и оставаться человеком.

А путь к этому проходит ... через прописные истины 😊

И последнее на сегодня на эту тему.

"А ничего, что вынуждая своего взрослого ребенка вам помогать, вы просто экономите за счет его бесценной молодости? Он мог бы в свое будущее вкладываться".

Это совершенно ложная расстановка ценностей и приоритетов.

Помогая родным, ребенок вкладывается в то, чтобы быть и становиться настоящим зрелым человеком.

И вот это - бесценно.

Вообще-то годы молодости, на самом деле, в первую очередь для этого нам и даны.

И очень хорошо, когда у молодых есть кто-то, кто сможет это им объяснить.

Это опять какая-то извращенная логика - как с перекрытием звонков в Телеграм.

То есть нам сообщают, что это даже не забота о бюджете.

Просто из-за того, что "кто-то кое-где у нас порой" уходил от налогов, должен обязательно пострадать весь максимально активный сектор малого бизнеса.

Заметьте - не тот сектор, который от налогов уходил. Это просто такой "незначительный побочный ущерб".

То есть чиновники опять решают свои локальные проблемы за счет причинения неудобства и вреда всем.

И им это кажется само собой разумеющимся. А че такого-то? 😡

👨🏻‍🏫 А вот расскажите мне, дорогие друзья, с какими конкретными сложностями в учебе и самоорганизации сталкиваются лично ваши подростки-старшеклассники, когда и если пытаются быть посознательнее и «взяться за ум»?

Интересуют прежде всего именно те, которые пытаются. Я точно знаю, что таких немало.

Мне тут настойчиво подсказывают мысль собрать в помощь ребятам своего рода «связку полезных ключей» для таких случаев, оттолкнувшись от моего взрослого «Мастерства самообразования». И я над этой мыслью активно раздумываю.

Ваши рассказы могут оказаться весьма полезны. 🌱

Вчера в комментарии к этому посту предсказуемо зашли любители позаявлять, что я зову всех в средневековье.

Впрочем, нет. На этот раз дошло уже до «первобытно-общинного строя». 😂

Невежество крепчает, не удивлюсь, если в следующий раз в моих словах увидят призыв вернуться назад, к Большому Взрыву.

Но, поскольку такими штампами заражено немало умов, поясню:

На самом деле, к «средневековью» сказанное мной отношения не имеет. Это про универсалии.

Жить кланами – то есть спаянными крепкими группами родных и близких – это часть человеческой природы. Более того, именно под такой образ жизни мы с вами заточены даже на уровне биологии.

И это основа любой реальной связности между людьми.

Людям замусорили головы противопоставлением «жить для близких – или быть счастливым».

Но это совершенно ложное противопоставление. И про это так-то есть куча исследовательских данных.

Например:

— В «переходный» период наличие у подростка стойкой связи с семьей и семейной идентичности (восприятие себя не только как «я», но и как части семейного «мы») связано с хорошим психическим здоровьем. Желание отделить себя от родных и противопоставление им – с проблемами психического здоровья.

— Общий уровень счастья, удовлетворенности жизнью, психического и физического здоровья у тех, кто эгоцентричен (живет «для себя», лишен тесных связей с родными) – ниже чем у тех, у кого есть стойкие отношения и здоровая идентификация себя с близкими.

— Наличие стойких связей с близкой группой – в частности, родственной – на 50% (!) повышает шансы на выживание человека (после внесения поправок на всякие болезни и прочие обстоятельства!). Заметьте, не в экстремальной даже ситуации, а в целом.

То есть в реальности быть счастливым – во многом предполагает именно жизнь для близких.

Я соглашусь: возможность делать «все как хочешь» – для здоровья немного лучше, чем ситуация, когда ты «должен» и это «должен» навязывается исключительно извне.

Но куда лучше для физического и психического здоровья, когда человек связывает смысл своей жизни в том числе с обязанностями по отношению к близким, которые внутренне принимает и интегрирует в качестве «части себя».

То есть – скажем мы – когда у человека нормальная=традиционная личностная ориентация.

Добавлю хорошо обоснованную гипотезу: в большинстве ситуаций ощущение у взрослого человека, что все его обязанности по отношению к ближним – не естественны и нормальны, а «навязаны ему извне насильно» – это, увы, само по себе – признак серьезных психических проблем и нарушений.

А уж желание исключительно «жить для себя» – и вовсе для человека противоестественно и, на мой взгляд, является оборотной стороной того же состояния, которое рождает ненависть к себе и суицидальные побуждения.

Норма – именно что принятие внутрь себя своих обязанностей в отношении близких как части собственно личности.

Еще, кстати, людям в головы засунули совершенно карикатурное представление о том, как жили «при патриархате». И многие эти карикатуры устойчиво путают с реальностью. Потому, что никогда не видели традиционного общества.

Они смешивают традиционное общество с жестким коллективизмом, где личность растворяется, в экстазе сливаясь с фюрером/партией/нацией без остатка.

Вот только такой коллективизм – явление как раз исключительно современное, «прогрессивное» и антитрадиционное. Нигде в реальных традиционных обществах мы не наблюдаем ничего подобного.

А наблюдаем мы там обычно выверенное равновесие между «я-концепцией» и «мы-концепцией» и впитанное внутрь личности здоровое и естественное для человека иерархическое мышление внутри этого «мы».

Главная травма современности в том, что эта естественная и здоровая «мы-часть» человеческой личности была от нее отрезана.

Представьте себе, каково жить потеряв почти половину тела. Вот это то же самое, только психологически.

И неудивительно, что серьезные психиатрические заболевания – бич и эпидемия именно нашего времени.

Добавлю еще про «я-восприятие» и «мы-восприятие».

В норме (и в традиционном обществе) они неразрывно сплетены.

«Современность» (за которую, почему-то, обычно принимаются болезни западного мышления, начавшиеся в XVII веке) жестоко разрезала человека надвое.

И начала спор – а что лучше, плясать вокруг своего любимого «я» или раствориться в коллективе.

Спор абсурдный, поскольку он попросту растет из ложного исходного тезиса.

В Солнечной системе планеты вращаются по эллиптической орбите с двумя фокусами. В одном из этих фокусов – Солнце.

Человеческая личность, если она здорова, тоже вращается по орбите с двумя фокусами – «я» и «мы». Нужны, конечно, оба фокуса.

Но Солнце здоровой личности – это именно ее семья и близкие.

Когда человек отрезан от своей семьи и клана – он инвалид с фантомными болями.

И он начинает искать себе протезы и суррогаты.

Это – корень больного модернового коллективизма в его тоталитарных формах. Один из таких суррогатов – ложная, мертворожденная и нездоровая (и, кстати, чисто «западная») идея «нации» и национализм – на месте живой реальности народа и настоящей народной жизни.

Зато, когда человек – жертва такой вивисекции, им становится крайне удобно управлять и манипулировать. Что мы постоянно и наблюдаем, кстати. Потому что в глубине своей он потерян и лишен настоящей опоры.

Для любых сил и людей, стремящихся сделать из людей рабов, при этом сохранив у них иллюзию «свободы», это прямо восторг.

🔼 Взрослые участники "Логического Лицея" придумывают примеры в задании на виды понятий.

Междисциплинарность и смычка между моими курсами в действии 😂

Пришло время для ответа на воскресную логическую задачу.

Как и в прошлый раз, было много правильных ответов.

Несколько меньше, чем ответов, но немало, было хороших объяснений к ним. И среди них несколько очень хороших и ясных.

Волевым решением выбираю среди них одно – по двум дополнительным критериям одновременно:

— В нем нетрудно проследить за ходом мысли шаг за шагом.

— Оно ясно оформлено – не приходится запоминать обозначения, а сам текст удобно отформатирован (! 🥰).

Итак, предлагаю всем сегодня правильное решение Виктории с объяснением. Вы найдете его в следующем посте. Виктория, спасибо!

Все объяснения и решения – правильные и неправильные – с интересом и удовольствием прочитал. Советую и вам сходить в комментарии к исходному посту и насладиться – есть разные варианты движения мысли, выбрана разная структура изложения – и посмотреть на все это очень полезно.

📌 А тем, у кого не получилось решить задачу или решение вышло неправильное, напомню важное: не так полезно решить задачу, как хорошо над нею подумать. Так что и вы сделали важное дело для своего мышления!

Всем, кто хочет сделать для него больше, напоминаю, что на мои курсы для взрослых и подростков записываются здесь: @PLogicSales_bot

🔽🔽 #логика

Итак.😂

1. Пункты 3 и 4 явно указывают на то, что одна книга по физике и одна по географии стоят вместе именно в разделе Истории, поскольку 4 пункт сообщает, что в разделе Математика нет книг по физике. К тому же раздел История этим фактом заполнен и далее не рассматривается.

2. Пункт под номером 5 также сообщает, что ещё 2 книги стоят в одном из разделов вместе: история и языкознание. Определим этот раздел методом исключения: это не разделы Истории и Языкознания, ввиду условия 1го пункта (нет книг в своих разделах), это не раздел Физика, ввиду 2го пункта(нет в этом разделе книг по языкознанию), и это не Математика, ввиду 4го пункта (в этом разделе нет книг по истории, а у нас они стоят вместе с языкознанием). Таким образом, одна книга по истории и одна книга по языкознанию вместе стоят в разделе География.

3. Теперь проще всего найти место для второй книги по языкознанию, поскольку из незаполненных разделов осталось только три: Языкознание (тут её нет - условие 1го пункта), Физика (и тут её нет - условие 2го пункта), остается раздел Математика.

4. Далее присмотримся к разделу Математика. Там стоит книга по языкознанию. Пункт 4 сообщает, что книг по истории и физике там нет, по математике тоже. Остается лишь два варианта: вторая книга в данном разделе должна быть либо по географии, либо по языкознанию. Однако, обе книги по языкознанию нашли свои места (разделы Математики и Географии), таким образом, вторая книга в разделе Математика - книга по географии.

4. Пункт 6 определил расположение одной из книг по математике - раздел Языкознание.

На данном этапе мы имеем 3 заполненных раздела: История, Математика и География. И 3 книги, чьё место мы пока не определили : одна книга по физике, одна по математике и одна по истории.

5. Поскольку свободные места остались только в разделе Физика и Языкознание, а пункт 1 говорит, что книги не стоят в своих разделах, книга по физике попадает в раздел Языкознание.

6. Ну а оставшиеся две книги: по математике и истории, соответственно попадают в единственный незаполненный раздел - Физика.

Итого:

Раздел История - книги физика и география.
Раздел Математика - книги языкознание и география.
Раздел Физика - книги математика и история.
Раздел География - книги история и языкознание.
Раздел Языкознание - книги математика и физика.

А еще я сегодня немилосердно сбил свой режим.

Представляете, меня «поймала» геометрическая задача.

Набрел на нее, листая перед сном прекрасную старую книжку (М. Балк, Г. Балк, «Поиск решения» – их серии «Знай и умей») – и все. Отпускать меня отдыхать она не пожелала.

Я все думал над ней, ворочался и не мог заснуть, постоянно порывался встать и заняться построениями. 📐

В школьном возрасте такое настигало меня постоянно, сейчас – увы, куда реже.

В итоге заснул далеко за полночь (возраст сказывается – в детстве я бы заснул только на восходе), так и не найдя решения.

Утром, правда, мы быстренько нашли несколько вариантов такового вдвоем с физико-математическим Иваном @mavrin_courses 💪

Попутно вспомнил ряд подзабытых геометрических «школьных» фактов.

Но свой подъем и спортзал бессовестно проспал!

Так что я осознал сегодня, насколько геометрия все же вредна для здоровья! 😂

Правда мне такой «вред» нравится. Очень заряжает разум. 🌱

📌 Вниманию всех родителей, выбравших для себя семейное образование – или думающих о нем.

11 октября, в субботу, в Москве ожидается интересное событие – КБ-Форум 2025.

Этот форум ежегодно проводят участники программы семейного образования «Классические беседы».

Мне она очень близка, у меня к ней особое отношение:

— во-первых, потому что эта программа построена на принципах классического образования (о которых я много писал в канале – можете найти материалы по тегу #семейноеобразование),

— во-вторых, я для них, в свое время, перевел, адаптировал и подготовил немало хороших и очень полезных материалов. В частности, между прочим, учебники логики (да, они там занимаются логикой! 🥰).

Если кто-то хотел познакомиться с "Классическими беседами" (большинство участников – это православные многодетные семьи, группы есть во многих городах, в телеге они тут @kb_club), вживую увидеть тех, кто по ней занимаются, то Форум – хорошая возможность, стоит на него обратить внимание.

И вообще – это возможность для родителей посмотреть на настоящих живых людей на семейном образовании и понять, хотят ли они тоже так. Рекомендую 😊

📌 А еще там будет возможность полистать и купить один из учебников, которые я для них готовил – «Традиционную логику» М. Котрэна (о нем попозже напишу, наверное, отдельно).

И – вишенкой на торте – там будут еще и мои друзья, которые желающим расскажут про мои курсы логики и самообразования.

Особенности классического образования детей старшего возраста.
Часть 4 (Начало — часть 1, Часть 2, Часть 3)

Продолжаю начатое ранее.

▪️Творчество: лично искать и дарить другим правду и смысл.

Изменяется и характер того творчества, к которому готов юный ум – и к которому мы призваны помочь ему направиться.

В логический период главной задачей ребенка было научиться ясному, продуманному и структурированному описанию – умению хорошо представить результаты проделанного анализа. «Центр тяжести» и здесь был во внешнем мире – сам материал задавал то, что нужно было рассказать.

В риторический период все начинает рассматриваться через две призмы – смысл и личность. В центре творчества всегда находится личная встреча подростка с чем-то важным, истинным, значимым. Теперь он уже готов начинать формировать настоящие личные позиции и оценки, вырабатывать собственное отношение к тому, во что всматривается.

Обратите внимание: речь вовсе не о вымученной оригинальности, не о том, чтобы выделиться любой ценой. Речь идет о поиске и обретении смысла, о встрече с правдой – и это всегда личная встреча.

Но это еще не все изменения. В логическом возрасте творчество ученика неизбежно имело характер монолога. Теперь, когда перед ним открывается собственная личность и личности других – он уже готов к настоящему серьезному диалогу и начинает ему учиться.

Задача этого диалога – донести до других что-то истинное и важное, что он осознал. И донести именно потому, что это может быть истинным и важным не только для самого говорящего, но и для его собеседников. Это разговор, который принимает во внимание других.

Мы говорим о прожитой нами истине – потому что она важна. И обращаемся с ней к другим – потому что они тоже важны. Мы говорим, чтобы нас выслушали, и готовы выслушать в ответ.

Это встреча с истиной, которая – во вдумчивом внимательном диалоге – превращается в дар, который мы с любовью приносим нашим ближним.

▪️Риторика как метод мышления.

Все эти глубокие перемены, естественно, преобразуют и само мышление. Оно тоже постепенно переходит на новый уровень – и ему нужен иной ведущий метод.

Разумеется, освоенное на логическом этапе аналитическое мышление не отбрасывается. Оно продолжает развиваться, совершенствоваться и использоваться. Но теперь оно как часть встраивается в нечто более грандиозное.

Метод мышления, которому учится подросток на этом этапе – это метод классической риторики.

Обычно риторику воспринимают просто как искусство красноречия и публичного выступления. Но это довольно поверхностное понимание. Более правильно рассматривать ее именно как особый способ мыслить.

Риторическое мышление перестает быть «эгоистичным» и самозамкнутым. Это поиск истины и размышление о ней, в которых исследователь с самого начала имеет в виду не одного лишь себя – в его уме и в его сердце присутствуют другие люди. Это мышление, движимое не только стремлением к истине и смыслу как таковым, но и любовью к другим людям и заботой о них.

Классическая риторика учит именно такому мышлению, ее многочисленные инструменты помогают сформировать его.

Достаточно вспомнить здесь о «риторическом треугольнике» – логосе, этосе и пафосе. Мы с самого начала учимся мыслить таким образом, чтобы наши слова были сильными интеллектуально (логос), основательными нравственно (этос) и глубокими эмоционально (пафос). Иными словами, чтобы они помогали подарить другим ту встречу с истиной, которую пережили мы сами.

P. S. Завершу я этот обзор в следующий раз. Пока же – приглашаю поделиться вашими мыслями о прочитанном.

#образование #семейноеобразование

А я пока отвечу на частый вопрос: «Где же взять тех, кто даст детям такое замечательное образование?»

Вот мой личный ответ:

Внимательно посмотрите в зеркало. Как следует вглядитесь в отражение, которое там видите. Рассмотрите его как следует.

Это лицо человека, которому Творцом и природой дано все, чтобы стать главным учителем своих детей.

Конечно же, в жизни случаются чудеса. И в вашу с детьми жизнь может явиться вдруг Учитель от Бога, который изменит все. Надеяться на это и искать таких людей – совершенно нормально и вовсе не грех.

И все же именно вы - один из главных героев этой истории.

Так что не нужно ждать, что по-настоящему хорошее классическое образование нашим детям даст государство (оно такого не делало никогда и делать этого никогда не будет и не сможет!) или таинственный кто-то. Это наша ответственность.

Реальная проблема здесь одна – многим из нас самим очень не хватает такого образования.

Но это лишь значит, что нам нужно стоить его и для себя, а не только для детей.

Идти к познанию, пониманию и смыслу вместе с ними.

Собственно, у этого есть прекрасный "побочный эффект". На этом пути появляется море тем для общения в семье, настоящее общее пространство идей и ценностей.

И это уже не просто про образование, но и про созидание – или исцеление – жизни всей семьи.

И нет, это вовсе не пор что-то заоблачное и невозможное. Это даже не обязательно про "вместо школы" – не все решаются обходиться без нее.

Это про очень конкретные и простые шаги, которые могут чуть-чуть добавляться в жизнь и общение – понемногу все пропитывая и меняя. На самом деле, достаточно с чего-то начать и потом продолжать – без гигантомании и излишнего перфекционизма.

Что-то может с первого раза не получиться – это нормально. Просто спокойно и надеждой ищите и пробуйте.

Это не может не принести плоды – слишком это созвучно самой нашей природе.

P. S. Кстати, я осознанно старался создать возможность такого совместного пути с детьми для участников моих логических курсов.

Тем, кто записывает своих ребят на подростковый курс, всякий раз предлагаю одновременно с огромной скидкой приобрести доступ к такому же взрослому курсу с сопровождением – или наоборот.

Именно ради семей – чтобы общий опыт стал почвой для серьезного и глубокого общения поколений.

Так сложилось, что новых постов у меня сегодня для вас нет.

А вот важное и актуальное есть.

Ранее я выложил несколько серьезных, прямо программных материалов. Но это было летом и в первые дни сентября – и, мне кажется, многие могли их из-за этого пропустить. Или запутаться в хитросплетении постов в канале.

Чтобы все это не потерялось, я решил сегодня собрать их для вас одной подборкой.

Тем, кто не читал, очень советую это сделать. Это принципиально важные вещи, о которых особо при этом никто не пишет и не говорит.

А говорить о них надо – и как можно шире. И никто, кроме нас с вами, этого делать не будет. Поэтому приглашаю обратить внимание – прочитать – или перечитать.

▌Кризис человека: почему исчезает семья и не рождаются дети?

Про власть Машины, пожирающей человека, и настоящие истоки современных демографических проблем.

Часть 1 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/6884
Часть 2 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/6889
Часть 3 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/6891
Часть 4 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/6896
Часть 5 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/6905
Часть 6 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/6911
Часть 7 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/6914

▌Истоки и суть проблем современной школы и образования:

Про то, какие глубинные идеи лежат в основе современного массового образования, и почему ему не стать хорошим.

Часть 1 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/7028
Часть 2 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/7037
Часть 3 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/7039
Часть 4 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/7056

Ну и еще, тоже актуальное.

▌«Нация» против народа – почему национализм убивает империи:

Про французский политический фарш, немецкую национал-газовую камеру и принципиальную несовместимость русской имперской идеи с идеей нации.

Часть 1 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/6526
Часть 2 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/6527
Часть 3 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/6528
Часть 4 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/6530
Часть 5 – https://www.tg-me.com/parfentiev_club/6531