#معرفی_کتب_مشاوره

🔻مجموعه کتاب هایی که مشاوران مدارس باید مطالعه کنند.

#حسین_رئیسی
@raeesihi

#معرفی_کتب_مشاوره

🔻مجموعه کتاب هایی که مشاوران مدارس باید مطالعه کنند.

#حسین_رئیسی
@raeesihi

#شرایط_اخراج_دانش_آموز_از_مدرسه

🔻در رابطه با اخراج دانش آموز که آخرین راهکار درمانی می باشد لازم است که مشاوران یکسری اطلاعاتی را داشته باشند.

ابتدا با مدیر مدرسه در جریان بگذارید که دانش آموزان خاطی را حتما نزد مشاور ارجاع دهند.
بعد از جلسه مشاوره با دانش آموز اگر احساس کردید که می توانید به دانش آموز در شناسایی مسئله و بهبودی آن کمک کنید و به اصطلاح از پس آن برآئید، جلسات هفتگی برای مراجع در نظر بگیرید. در غیر این صورت آن را به مرکز مشاوره ارجاع دهید. در واقع اگر احساس کردید که دانش آموز مشکل حادی نظیر افسردگی شدید، خودکشی، سوءاستفاده جنسی، اختلال سلوک، سوگ و ... دارد و در تخصص شما نیست آن را به مرکز مشاوره اداره ارجاع دهید.

مرحله بعدی در فرآیند اخراج احضار ولی دانش آموز می باشد. یعنی حتما اولیاء دانش آموز را در جریان بگذارید و جلسه مشاوره ای هم با آنها داشته باشید.

مرحله بعد اخراج موقت و سه روزه است. اینکه اگر دانش آموز با جلسات مشاوره و احضار والدین رفتارش را تغییر نداد، به صورت موقت سه روزه از مدرسه اخراج شود.

مرحله بعدی ارسال نامه به حراست اداره می باشد. یعنی اگر دانش آموز بعد از اخراج موقت باز هم به رفتارهای ناهنجار و خطرناک خود در مدرسه ادامه داد، مدیر مدرسه گزارشی از رفتار های دانش آموز که همراه با ضمیمه گزارشی از جلسات مشاور می باشد را به حراست اداره ارسال می کند.

آن موقع حراست نامه را به مرکز مشاوره می دهد و دانش آموز باید به مرکز مشاوره رجوع کند و کارشناس مرکز بعد از جلسه با دانش آموز تشخیص می دهد که این مراجع به چند جلسه نیاز دارد. حال اگر دانش آموز به مرکز مشاوره مراجعه نکرد و یا اینکه کارشناس تشخیص داد که مراجع پیشرفتی در درمانش ندارد، گزارشی به حراست می دهد و در آن صورت شورای اداره که متشکل از رئیس اداره و مسئول حراست و ارزشیابی و کارشناس مرکز مشاوره و چند نفر دیگر هستند بررسی می کنند و آنجا حکم اخراج دانش آموز صادر می شود که آیا کلا از شهرستان اخراج شود یا جابجایی صورت بگیرد.

🔸حسین رئیسی

#مشاور_مدرسه
@raeesihi

به دلیل محدودیت کلاس اولویت با افرادی است که زودتر ثبت نام می کنند

افرادی که در کارگاه بایدها و نبایدهای مشاوره در مدرسه شرکت کردند لطفا جهت دریافت لینک کارگاه پیام بدن

جلسه اول کارگاه بایدها و نبایدها برگزار شد. افرادی که موفق به شرکت در کارگاه نشدند می توانند شرکت کنند، ویس جلسه براشون ارسال می شود.

#معرفی_مشاور

در یک تحقیق میدانی که از دانش آموزان مدارس بعمل آمد، علت مراجعه کم دانش آموزان به مشاور مدرسه مورد بررسی قرار گرفت.

در این پژوهش محقق دنبال این مسئله بود که آیا علت مراجعه کم دانش آموزان به مشاور مدرسه به دانش آموزان برمی گردد یا مشاور و محیط مدرسه؟

در این پژوهش وقتی از دانش آموزان علت مراجعه کم به مشاور را پرسیدند پاسخ زیر را بیان کردند:

"مشاور فقط وظیفه اش مشاوره درسی است. ما اطلاع نداشتیم که مشاور در زمینه مسائل روانی و رفتاری هم مشاوره می دهد"

خب نتیجه پژوهش حاکی از این بود که علت مراجعه کم دانش آموزان به مشاور مدرسه به خود دانش آموزان برمی‌گردد، اما این تصور دانش آموزان به دلیل عدم اطلاع رسانی و شفاف سازی مشاور نسبت به وظایف خودش در بین دانش آموزان بود.

پس مشاور باید سر صف صبحگاهی و در کلاس ها وظایف اش را به دانش آموزان اعلام کند.
مشاور مدرسه فقط مشاور تحصیلی نیست
مشاور مدرسه فقط مشاور انتخاب رشته و هدایت تحصیلی نیست
مشاوره تحصیلی یکی از وظایف مشاور مدرسه است.

https://www.tg-me.com/+QKVR-ZdKtFrbzDyY

فرم ارزیابی رفتارهای ناهنجار دانش آموز توسط دبیر

می توانید این فرم را متناسب با مقطع تحصیلی و دروس آنها طراحی کنید

جلسه دوم کارگاه بایدها و نبایدهای مشاور مدرسه امروز ساعت ۱۵برگزار می گردد.

بایدها و نبایدهای اتاق مشاور مدرسه

بایدها و نبایدهای اتاق مشاور مدرسه

یکی از مباحثی که امروز در کارگاه بررسی می شود.

مباحث جلسه امروز:
بایدها و نبایدها:
اتاق مشاوره
تعامل با مدیر
ارتباط با والدین
چالش ها و فرصت ها با دانش آموزان
مناسبت ها و برنامه های مشاوران مدارس

برنامه های ابتکاری مشاور مدرسه

بخشی از محتوای ارائه شده در کارگاه بایدها و نبایدهای مشاوران مدارس
https://www.tg-me.com/+QKVR-ZdKtFrbzDyY

کارگاه بایدها و نبایدهای مشاوران مدارس برگزار شده می تونید برای دریافت ویس دو جلسه و فایل های جزوات اقدام نمایید.

این کارگاه نقشه راه مشاور مدرسه رو مشخص می کند. تمام آسیب ها و چالش هایی که امکان دارد در مدرسه برای مشاور مدرسه ایجاد شود را بررسی کردیم و برای پیشگیری راهکار دادیم.

#محتوای_کارگاه

نقش های اساسی مشاوران مدارس: سازشی، توزیعی و تطبیقی
اصول حرفه ای و اخلاقی مشاوران مدارس
رازداری و محرمانگی: چه موقع نقض می شود؟
نقش حرفه ای مشاور: چگونه حفظ شود؟ چه موقع آسیب می بیند؟


بایدها و نبایدهای:

اتاق مشاوره
تعامل با مدیر مدرسه
چالش های مشاوره دادن به دانش آموزان
تعامل و مشاوره با والدین
برنامه های مناسبتی-بخشنامه ای و برنامه های ابتکاری مشاوران

توی کارگاه بایدها و نبایدها بعد سخت افزاری مهارت های مشاوران مدارس را توضیح دادیم و در دوره هایی که در قالب پکیج معرفی شده بعد نرم افزاری مهارت های مشاوران مدارس را آموزش دادیم

برای ارتباط با بنده به این آیدی پیام دهید
@H_raeesi67

روی این آیکون کلیک کنید

اگر پیام می فرستید ولی خطا می‌ زنه و ارسال نمیشه شماره تلفن رو ذخیره کنید بعد پیام بفرستید

با درود خدمت شما همکار گرامی

برنامه‌ریزی برای «هفته بهداشت روان» در مقطع متوسطه اول دخترانه، فرصت فوق‌العاده‌ای برای ترویج شادی، مهارت‌آموزی و تقویت همبستگی است. برنامه‌های پیشنهادی زیر، ترکیبی از خلاقیت، تحرک و عمق روان‌شناختی هستند:

---

۱. پروژه «دیوار مهربانی» (ترکیب هنر و همدلی)

· شرح برنامه: دیواری در مدرسه را با کاغذ رنگی بپوشانید. از دانش‌آموزان بخواهید:
· پیام مهربانی: برای همکلاسی‌هایشان پیام مثبت بنویسند.
· نقاشی احساسات: هیجانات مختلف (شادی، غم، ترس) را نقاشی کنند.
· اهداف: تقویت همدلی، بیان غیرکلامی احساسات، ایجاد فضای امن.
· ویژگی خلاقانه: طراحی «پستال مهربانی» که دانش‌آموزان می‌توانند برای یکدیگر بفرستند.

---

۲. مسابقه «پارالمپیک سلامت روان» (هیجان و تحرک گروهی)

· شرح برنامه: ایستگاه‌های مختلف با محوریت مهارت‌های زندگی:
· ایستگاه حل مسئله: حل معماهای فکری تحت فشار زمان.
· ایستگاه همکاری: بازی‌هایی مانند «گذر از باتلاق» که نیاز به هماهنگی گروهی دارد.
· ایستگاه شناخت هیجانات: پانتومیم احساسات (شادی، خشم، تعجب).
· اهداف: تقویت کار تیمی، مدیریت استرس، شناسایی استعدادهای رهبری.
· ویژگی خلاقانه: اهدای مدال به همه تیم‌ها با عنوان «قهرمان سلامت روان».

---

۳. کارگاه «سفالگری احساسات» (هنر درمانی گروهی)

· شرح برنامه: با استفاده از خمیر بازی یا گِل، از دانش‌آموزان بخواهید:
· احساس امروز خود را مجسمه‌سازی کنند.
· داستانی درباره اثر هنری خود تعریف کنند.
· اهداف: کاهش استرس، بیان غیرمستقیم احساسات پیچیده، استعدادیابی هنری.
· ویژگی خلاقانه: ساخت «موزه احساسات» از آثار تمام کلاس.

---

۴. اجرای زنده «تئاتر فی‌البداهه مشکلات روانی» (درام درمانی)

· شرح برنامه: سناریوهایی درباره مسائل رایج نوجوانان (مثل اضطراب امتحان، مشکلات دوستی) طراحی کنید. از دانش‌آموزان داوطلب بخواهید:
· نقش افراد در موقعیت‌های مختلف را بازی کنند.
· راه‌حل‌های مختلف را برای مشکلات ارائه دهند.
· اهداف: آموزش حل مسئله، تقویت همدلی، کاهش انگ روانی.
· ویژگی خلاقانه: تماشاگران می‌توانند در میانه نمایش، پایان‌های جایگزین پیشنهاد دهند.

---

۵. پویش «ما تنها نیستیم» (حمایت گروهی و استعدادیابی)

· شرح برنامه: هر دانش‌آموز یک برگه به شکل «پازل» دریافت می‌کند و روی آن:
· یک استعداد خود را می‌نویسد (مثل: گوش دادن، نقاشی، شوخ‌طبعی).
· یک چالش شخصی را بدون نام می‌نویسد.
· اهداف: خودآگاهی، کشف استعدادها، درک مشترک از چالش‌ها.
· ویژگی خلاقانه: تمام پازل‌ها در کنار هم، تابلوی بزرگی با عنوان «ما تنها نیستیم» می‌سازند.

---

۶. مسابقه «پادکست یک دقیقه‌ای» (بیان و خلاقیت)

· شرح برنامه: از دانش‌آموزان بخواهید پادکست‌های کوتاه با موضوعاتی مانند:
· «راه‌حل من برای مقابله با استرس»
· «چه چیزی روح مرا تغذیه می‌کند؟»
· اهداف: تقویت مهارت بیان، شناسایی استعدادهای رسانه‌ای، به اشتراک گذاری راهکارها.
· ویژگی خلاقانه: پخش پادکست‌های برگزیده در نمازخانه یا هنگام زنگ تفریغ.

---

۷. ایستگاه «آرام‌سازی حسی» (مدیریت اضطراب)

· شرح برنامه: ایجاد فضایی با محرک‌های حسی مثبت:
· بینایی: آکواریوم یا نورهای آرام‌شونده.
· شنوایی: پخش صداهای طبیعت.
· لامسه: استفاده از سنگ‌های صاف، خمیر بازی یا پر.
· اهداف: آموزش خودمراقبتی، کاهش اضطراب، افزایش تمرکز.
· ویژگی خلاقانه: دانش‌آموزان «جعبه آرامش» شخصی برای خود طراحی می‌کنند.

---

۸. جشنواره «غذای مغذی برای مغز» (تغذیر و روان)

· شرح برنامه: هر کلاس غذایی سالم (مثل سالاد میوه، ساندویچ‌های خلاقانه) تهیه کند و در حین ارائه:
· درباره تاثیر آن غذا بر سلامت روان (مثل تاثیر omega-3 بر خلق و خو) توضیح دهد.
· اهداف: ترویج سبک زندگی سالم، تقویت کار تیمی، آموزش علوم اعصاب ساده.
· ویژگی خلاقانه: اهدای جایزه به خلاق‌ترین غذا با عنوان «غذای شاد».

---

نکته نهایی:

برای تاثیرگذاری بیشتر، از دانش‌آموزان داوطلب در طراحی و اجرای برنامه‌ها کمک بگیرید. در پایان هفته، می‌توانید با جشن کوچک تقدیر از مشارکت‌کنندگان و عکس‌های دسته‌جمعی در کنار آثار تولیدشده، خاطره‌ای ماندگار ایجاد کنید.

قطعاً این برنامه‌ها نه تنها هفته پرباری را برای مدرسه شما رقم خواهد زد، بلکه جرقه‌ای برای گفتگوهای سالم درباره سلامت روان در میان نوجوانان خواهد بود.

پیروز و اثرگذار باشید.